小学数学低年级解决问题能力培养
小学数学问题解决能力培养的策略
小学数学问题解决能力培养的策略数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，如何培养他们的数学问题解决能力是至关重要的。
数学问题解决能力不仅能够帮助孩子更好地学习和掌握数学知识，还可以培养他们的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。
本文将从教学方法、学习环境和家庭教育等方面提出几种策略，帮助小学生培养数学问题解决能力。
一、教学方法1. 引导式教学在教学过程中，老师应该引导学生通过问题解决的方式来学习数学知识，而不是简单地灌输知识。
教师可以在课堂上针对实际问题进行讨论和解决，让学生参与从中学习数学知识和解决问题的方法。
通过这种方式，学生不仅能够掌握知识，还能够培养解决问题的能力。
3. 培养学习兴趣培养学生对数学的兴趣是提高他们数学问题解决能力的重要途径。
老师可以利用一些趣味性的数学游戏和实验，激发学生的学习兴趣，让他们愉快地学习数学。
学生在愉快的学习环境中，更容易培养数学问题解决能力。
二、学习环境1. 创设积极的学习氛围学校应该创设积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习数学。
学校可以组织数学俱乐部、比赛等活动，让学生在其中体验数学的乐趣，从而激发他们的学习兴趣和解决问题的能力。
2. 提供学习资源学校应该提供足够的学习资源，包括课外书籍、数学工具等，让学生在学校和家庭都能够方便地获取到这些资源。
这样学生在学习和解决问题时，就会更加得心应手。
3. 鼓励合作学习合作学习可以帮助学生更好地理解数学知识，还可以培养他们的团队合作和解决问题的能力。
学校可以组织学生进行小组学习和研讨，让他们在交流和合作中相互学习，从而培养数学问题解决能力。
三、家庭教育家长在孩子的数学学习中起着至关重要的作用。
他们可以通过鼓励孩子解决问题、提供学习资源等方式，激发孩子的学习兴趣和解决问题的能力。
家长还应该关注孩子的学习情况，及时给予帮助和指导。
2. 创设良好学习环境家庭是孩子学习的第一课堂，创设良好的学习环境对培养孩子的数学问题解决能力至关重要。
培养小学生数学解决问题的能力
培养小学生数学解决问题的能力小学阶段是培养孩子基础学习能力的关键时期，而数学解决问题的能力是其中最为重要的一项。
通过培养小学生数学解决问题的能力，不仅能够提高他们的逻辑思维和数学素养，还有助于培养他们的创新和合作精神。
为了帮助小学生培养这一能力，教育者和家长可以从以下几个方面着手。
首先，培养小学生的数学思维能力。
数学思维能力是解决数学问题的基础，也是培养小学生数学解决问题的能力的重要途径。
教育者可以通过引导学生思考、提出问题和开展探索活动来激发他们的数学思维。
例如，可以设计一些启发性的数学问题，让学生通过分析、推理和演绎等思维方式寻找解决问题的方法和策略。
同时，教育者还可以引导学生通过观察、比较和归纳等方式，将数学概念和规律自觉地运用到实际问题中去。
其次，培养小学生的问题解决能力。
数学问题解决能力是指学生运用数学知识和数学思维来解决实际问题的能力。
教育者可以通过提供丰富的问题情境和多样的解题方法，促使学生在解决问题的过程中运用数学知识和技巧。
例如，可以设计一些情景问题，让学生在实际生活中找到数学问题，再通过运用已学的数学知识解决问题。
此外，教育者还可以鼓励学生多思考问题的多种解法，并让他们自主选择合理的解法，培养他们的解决问题的灵活性和创新能力。
再次，培养小学生的团队合作意识和能力。
解决数学问题通常需要学生之间的合作与交流。
教育者可以通过组织小组合作学习和团队竞赛等方式促进学生之间的合作精神和团队意识。
例如，可以将学生分成小组，每个小组由不同的能力水平的学生组成，让他们共同解决一个复杂的数学问题。
在合作过程中，学生可以相互交流思路，互相学习，提高问题解决能力和沟通协作能力。
最后，培养小学生的数学兴趣和学习动力。
兴趣是最好的老师，只有拥有兴趣，学生才会主动去学习和解决问题。
教育者和家长可以通过创设愉快的学习氛围和提供丰富多样的数学资源，激发学生对数学学习的兴趣。
例如，可以设计一些趣味性的数学游戏和挑战，让学生在娱乐中学习，提高他们的学习动力和积极性。
培养小学生数学问题解决能力的方法
培养小学生数学问题解决能力的方法数学是一门需要思考和解决问题的学科，对小学生的综合能力培养至关重要。
因此，培养小学生的数学问题解决能力对于他们未来的学习和人生发展具有重要意义。
下面将介绍几种培养小学生数学问题解决能力的方法。
一、培养问题意识培养小学生的问题意识是培养数学问题解决能力的基础。
教师可以通过设计有趣的问题，引导学生从日常生活中感知问题的存在，并鼓励他们提出自己的问题。
例如，教师可以出示一个数学题目，要求学生思考并提出他们在解决问题过程中遇到的疑问和困惑。
通过这种方式，可以激发学生对问题的兴趣和发现问题的欲望。
二、培养逻辑思维解决数学问题需要运用逻辑思维，因此培养逻辑思维是培养数学问题解决能力的重要手段。
教师可以通过让学生联系已有的知识，分析问题要求，提取问题中的关键信息等方式，培养学生的逻辑思维能力。
例如，教师可以给学生出一道逻辑思维题，要求学生根据描述的条件，判断哪一个选项最符合逻辑推理。
通过这种方式，可以激发学生的逻辑思维能力，提高他们解决数学问题的能力。
三、培养解决问题的策略解决数学问题需要合理的解题策略。
因此，培养学生解决问题的策略意识是培养数学问题解决能力的关键。
教师可以通过讲解不同类型问题的解题思路和方法，培养学生的解题策略。
例如，教师可以引导学生尝试不同的解题方法，比较它们的优缺点，并鼓励学生在解题过程中灵活运用不同的解题策略。
通过这种方式，学生可以学会选择合适的策略，提高解题的效率和准确性。
四、培养自主学习能力解决数学问题需要学生具备自主学习和独立思考的能力。
因此，培养学生的自主学习能力是培养数学问题解决能力的必经之路。
教师可以通过给学生提供一定的自主探究空间，引导他们主动思考和探索解题的方法，培养学生的自主学习能力。
例如，教师可以给学生布置一些开放性的数学问题，要求学生自行查找相关资料、寻找解题思路并给出自己的解决方案。
通过这种方式，可以提高学生的自主学习能力，激发他们对数学问题解决的主动性和创造性。
培养小学一年级孩子的计算思维和问题解决能力
培养小学一年级孩子的计算思维和问题解决能力作为小学一年级的学生家长或教育者，我们都希望帮助孩子培养良好的计算思维和问题解决能力，因为这对他们未来的学习和生活至关重要。
在本文中，我们将探讨一些方法和策略，以帮助孩子在小学一年级时培养这些重要技能。
1. 创造有趣的数学学习环境在孩子学习数学的初期阶段，我们需要创造出一个有趣和积极的学习环境，以促进他们对数学的兴趣。
我们可以使用各种有趣的数学游戏和玩具，如拼图、磁带、积木等，来帮助他们理解基本的数学概念。
同时，我们可以引导他们通过观察周围的事物和场景，将数学融入到他们的日常生活中。
2. 引入问题解决活动问题解决是培养孩子计算思维和创造力的重要方法之一。
我们可以通过引入一些问题解决活动来帮助孩子培养解决问题的能力。
例如，我们可以给孩子一些与他们生活相关的问题，鼓励他们运用已学知识进行分析和解决。
这样的活动可以帮助孩子锻炼逻辑思维和推理能力。
3. 提供适当的挑战为了培养孩子的计算思维和问题解决能力，我们需要给他们提供适当的挑战。
通过逐步增加难度的数学问题和活动，我们可以激发孩子的兴趣和动力，促使他们思考和解决更复杂的问题。
同时，我们还可以引导他们探索不同的解决方法，并鼓励他们用自己的语言和方式表达数学思想。
4. 鼓励合作学习合作学习是培养孩子计算思维和问题解决能力的有效方法之一。
通过与同学一起探讨和解决数学问题，孩子可以互相学习和借鉴对方的解决方法。
同时，合作学习还可以培养孩子的沟通和团队合作能力，这对他们今后的学习和社会交往也大有裨益。
5. 使用多种教学方法在培养小学一年级孩子的计算思维和问题解决能力过程中，我们应该灵活运用多种教学方法。
例如，我们可以通过故事、绘本、游戏等方式来引导孩子学习和理解数学概念，同时鼓励他们自主探究和发现。
此外，使用多种教学资源和工具，如教学软件、互动白板等，也可以帮助孩子更好地理解和应用数学知识。
总结起来，培养小学一年级孩子的计算思维和问题解决能力需要我们创造有趣的学习环境，引入问题解决活动，提供适当的挑战，鼓励合作学习，并使用多种教学方法。
小学数学教育中的问题解决能力培养
小学数学教育中的问题解决能力培养
小学数学教育的一个重要目标是培养学生的问题解决能力。
问题解决能力是指学生能够运用所学知识和技能，解决实际问题的能力。
在小学数学教育中，培养学生的问题解决能力可以通过以下几个方面来实现。
1.提供实际问题情境：教师可以提供各种实际问题情境，例如生活中的
购物、理财、测量等问题，让学生在解决这些问题的过程中，学会运用数学知识和技能。
2.引导学生思考问题：教师可以通过提问、引导等方式，帮助学生分析
问题、理解问题，从而找到解决问题的方法。
3.培养学生的数学思维能力：数学思维能力是解决问题的关键。
教师可
以通过数学游戏、数学竞赛等方式，培养学生的数学思维能力，例如逻辑推
理、空间想象力、创新思维等。
4.鼓励学生合作解决问题：在解决问题的过程中，教师可以鼓励学生合
作，共同探讨解决问题的方法。
这不仅可以培养学生的合作能力，还可以让学生从不同的角度思考问题，找到更多的解决方法。
5.评价学生的问题解决能力：教师可以通过课堂测试、作业、考试等方
式，评价学生的问题解决能力。
这不仅可以帮助学生了解自己的学习情况，还可以为教师提供教学反馈，进一步改进教学方法。
总之，在小学数学教育中，培养学生的问题解决能力是非常重要的。
教师可以通过提供实际问题情境、引导学生思考问题、培养学生的数学思维能力、鼓励学生合作解决问题、评价学生的问题解决能力等方式，帮助学生提高问题解决能力，为学生的未来学习和生活打下坚实的基础。
如何培养小学生的数学解决问题能力
如何培养小学生的数学解决问题能力数学是一门需要解决问题的学科，培养小学生的数学解决问题能力对其数学学习和全面发展非常重要。
本文将从培养问题意识、数学思维能力、解决问题的策略和实践方法四个方面论述如何培养小学生的数学解决问题能力。
一、培养问题意识培养小学生的数学解决问题能力首先要从培养他们的问题意识入手。
问题意识是指对问题存在的认识和感知，是解决问题的起点。
教师可以结合数学教学内容，引导学生认识并感受问题的存在和重要性。
例如，在解决一个实际问题时，教师可以事先提出一系列的问题，让学生思考和回答。
通过这种方式，学生将逐渐形成对问题的关注和思考习惯，培养问题意识。
二、培养数学思维能力数学解决问题需要运用数学思维进行分析和推理，因此培养小学生的数学解决问题能力需要注重培养他们的数学思维能力。
数学思维能力包括逻辑思维、创造思维、推理思维等多方面的能力。
教师可以通过启发式教学方法，设计一些富有启发性的问题，促使学生进行思考、探索和猜测，培养他们的数学思维能力。
此外，教师还可以组织数学游戏和竞赛，提供数学思维的训练场，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、解决问题的策略解决数学问题需要一定的策略，培养小学生的数学解决问题能力需要教授一些解题策略。
例如，学生可以通过分析和抽象将一个复杂的问题转化为多个简单的子问题，从而逐步解决整个问题；学生还可以尝试不同的方法和途径解题，培养灵活的解决问题的能力。
教师可以引导学生掌握这些解题策略，并在课堂上进行实践和应用。
此外，教师还可以提供练习题目，让学生在多种问题情景下运用不同的解题策略，提高解决问题的能力。
四、实践方法培养小学生的数学解决问题能力需要注重实践方法的使用。
实践是理论的检验和实践能力的培养，可以有效地帮助学生将所学的数学知识应用到解决实际问题中。
教师可以设计一些与实际生活相关的数学问题，引导学生进行实际操作和计算，培养他们的实践能力。
此外，教师还可以鼓励学生参与数学建模活动，通过模拟真实场景来解决问题，加深学生对数学的理解和应用能力。
培养小学生数学问题解决能力的方法
培养小学生数学问题解决能力的方法数学是一门需要思维能力和解决问题技巧的学科。
培养小学生的数学问题解决能力，不仅可以提高他们的数学成绩，也能锻炼他们的逻辑思维和创造力。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生的数学问题解决能力。
1. 强调基础知识的掌握在培养小学生的数学问题解决能力之前，首先要确保他们对基础知识的掌握程度。
小学阶段的数学基础包括加减乘除、分数、小数等。
通过系统的复习和巩固基础知识，可以为后续的问题解决提供有力的支撑。
2. 培养逻辑思维能力逻辑思维是解决数学问题的关键。
通过引导学生进行逻辑思维训练，可以提高他们的问题解决能力。
可以设计一些逻辑思维训练题，要求学生用逻辑的方式解答。
例如，给学生一些条件，让他们根据条件推断出结论，或者让他们找出一些规律。
逻辑思维能力的培养不仅有助于解决数学问题，也对学生的整体思维能力有积极影响。
3. 提供数学问题解决实践机会让学生亲自参与解决数学问题的实践过程，是培养他们数学问题解决能力的重要环节。
可以定期组织数学问题解决竞赛，或者引导学生参加数学问题解决小组活动。
在实践中，学生将面临各种数学问题，需要运用已学的知识和技巧去解决。
通过实践，学生能够提高解决问题的能力，并增强自信心。
4. 培养团队合作精神数学问题解决往往需要团队合作。
通过培养团队合作精神，可以激发学生的集体智慧，促进他们的数学问题解决能力的提高。
可以设置小组合作解决问题的任务，让学生在小组中相互讨论和思考，共同解决问题。
在合作中，学生能够互相借鉴和启发，提高解决问题的效率和质量。
5. 鼓励创造性思维解决数学问题需要一定的创造力。
培养学生的创造性思维，能够提高他们的问题解决能力。
可以设计一些富有创造性的数学问题给学生，鼓励他们提出自己的解决方法，甚至是创造性地发展新的解决思路。
在创造性思维的引导下，学生能够更好地运用已学的数学知识，解决复杂的问题。
总结起来，培养小学生的数学问题解决能力需要注重基础知识的掌握、逻辑思维能力的培养、提供实践机会、培养团队合作精神和鼓励创造性思维。
小学数学问题解决能力培养的策略
小学数学问题解决能力培养的策略小学数学问题解决能力培养是培养学生良好的数学思维和解决问题的能力的重要环节，下面介绍一些策略来帮助培养孩子的数学问题解决能力。
1.提供足够的练习机会：数学问题解决需要不断的实践和练习，只有通过不断的联系才能提高解决问题的能力。
教师可以设计一些具体的问题让孩子动手解决，同时给他们提供足够的时间和空间去思考。
2.激发兴趣和好奇心：学生对数学问题的兴趣和好奇心是培养他们解决问题能力的关键。
教师可以通过讲解有趣的数学问题，引发学生兴趣，并且鼓励他们提出自己的问题进行探索。
3.培养逻辑思维：解决数学问题需要良好的逻辑思维能力，教师可以通过训练学生的逻辑思维来提高他们的问题解决能力。
可以通过让学生进行推理、分析和归纳的活动来锻炼他们的逻辑思维。
4.注重培养问题解决的方法：学生在解决数学问题时，如果只注重结果而忽视了解决问题的方法，那么就失去了培养解决问题能力的机会。
教师应该帮助学生总结和归纳问题解决的方法和策略，培养他们独立解决问题的能力。
5.鼓励交流和合作：解决数学问题常常需要与他人交流和合作，可以通过小组讨论、团体活动等方式来培养学生交流和合作的能力，同时也能提高他们解决问题的能力。
6.注重实际应用：将数学知识应用到实际生活中，可以提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
教师可以设计与实际生活相关的数学问题，让学生将抽象的数学知识应用到具体的实际问题中去。
7.鼓励创新思维：解决数学问题需要有创新思维，教师可以鼓励学生提出不同的解决方法和思路，培养他们灵活运用数学知识和思维方式解决问题的能力。
培养小学生的数学问题解决能力需要从多个方面着手，通过丰富的练习、激发兴趣、培养逻辑思维、注重方法总结、鼓励交流合作、注重实际应用和鼓励创新思维等策略来提高学生的数学问题解决能力。
如何培养小学生的数学问题解决能力
如何培养小学生的数学问题解决能力在小学阶段，数学作为一门重要的基础学科，培养学生的问题解决能力至关重要。
具备良好的数学问题解决能力不仅有助于学生在学业上取得优异成绩，更能为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，如何有效地培养小学生的数学问题解决能力呢？一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，要培养学生的数学问题解决能力，首先要激发他们对数学的兴趣。
教师可以通过创设生动有趣的教学情境，将抽象的数学知识与实际生活紧密联系起来。
比如，在教授加减法时，可以以购物找零的场景为例；在教授面积和周长的概念时，可以让学生计算教室的面积和周长。
这样的教学方式能够让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而激发他们主动学习和探索的欲望。
此外，还可以通过数学游戏、数学故事等形式来吸引学生的注意力。
例如，开展数字猜谜、数学拼图等游戏，或者讲述一些著名数学家的成长故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、注重基础知识的掌握扎实的基础知识是解决数学问题的关键。
教师要确保学生对数学的基本概念、公式、定理等有清晰的理解和掌握。
在教学过程中，要注重知识的系统性和连贯性，帮助学生建立完整的数学知识体系。
对于一些容易混淆的概念和知识点，要通过对比、举例等方式进行详细讲解，让学生能够准确区分和运用。
同时，要加强基本运算能力的训练，让学生熟练掌握加减乘除等运算方法，提高计算的准确性和速度。
三、培养学生的阅读理解能力在解决数学问题时，学生首先需要理解题目中的文字表述和数学信息。
因此，要注重培养学生的阅读理解能力。
教师可以引导学生仔细阅读题目，找出关键信息，学会用自己的语言复述题目内容。
对于一些复杂的题目，可以让学生逐步分析，将长句子分解成短句子，帮助他们更好地理解题意。
同时，要培养学生筛选有用信息和排除干扰信息的能力，提高解题的效率。
四、引导学生学会分析问题在学生理解了题目之后，教师要引导他们学会分析问题。
可以让学生从问题入手，思考需要哪些条件才能解决问题，然后再去题目中寻找这些条件。
培养小学四年级学生的数学解决问题的能力
培养小学四年级学生的数学解决问题的能力数学是一门具有重要意义的学科，不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够锻炼他们解决问题的能力。
作为小学四年级的学生，他们正处于数学学习的关键阶段，培养他们解决问题的能力显得尤为重要。
本文将探讨如何有效地培养小学四年级学生的数学解决问题的能力。
一、培养问题意识学生首先需要培养对问题的敏感和意识。
在教学中，教师可以通过举例子、引发学生思考等方式，激发学生对问题的兴趣。
同时，提供一些具有挑战性的问题，引导学生思考、探索，并引导他们从生活中发现问题，培养解决问题的意识。
例如，教师可以给学生出示一串数字，要求他们寻找规律并给出下一个数字。
通过这种方式，学生可以通过分析、推理和归纳的方式来解决问题，并逐渐提高解决问题的能力。
二、培养解决问题的能力培养学生的解决问题的能力是数学教学的重要目标之一。
为了实现这一目标，教师可以采用以下方法。
1. 引导学生有效地利用已有知识学生在解决问题时，应该首先利用已有的知识和技能来解决。
教师可以通过提供一些有关的知识，帮助学生建立解决问题的框架。
例如，教师可以通过图表或实例的形式，教给学生如何整理信息、归纳问题的步骤等。
这样，学生在解决问题时可以更好地利用已有的知识，提高解决问题的效率。
2. 培养学生的思维能力解决问题需要运用到各种思维技能，如逻辑思维、创造性思维等。
为了培养学生的思维能力，教师可以通过开展各种思维训练活动来提高学生的解决问题的能力。
例如，教师可以组织学生参加逻辑思维游戏，如数独、推理题等。
这些活动可以帮助学生培养逻辑思维，训练他们正确地分析问题，寻找解决问题的方法。
3. 培养学生的合作能力问题解决往往需要合作和团队协作。
为了培养学生的合作能力，教师可以设置一些合作解决问题的任务或项目。
例如，教师可以将学生分成小组，给他们一个具有挑战性的问题，并要求小组成员共同合作解决问题。
通过这样的合作方式，学生可以学会彼此倾听、沟通、协作，从而提高解决问题的能力。
培养小学生的数学解决问题能力的方法
培养小学生的数学解决问题能力的方法要培养小学生的数学解决问题能力，需要采取一些有效的方法。
下面将介绍一些可以帮助孩子培养数学解决问题能力的方法。
1. 培养问题意识：让孩子意识到数学问题的存在与重要性。
可以通过日常生活中的实际问题，如买东西找零钱、计算时间等，引导孩子积极思考解决问题的方法。
2. 引导探究与思考：鼓励孩子主动思考和提问数学问题，在解决问题的过程中培养孩子的思维能力。
可以通过提供一些挑战性的问题，让孩子思考不同的解决方法和思路。
3. 创设情境：在教学中创设适当的情境，让孩子将数学知识应用到实际问题中。
例如，组织数学游戏活动，让孩子通过实际操作来解决问题，培养他们的解决问题的能力。
4. 学以致用：将数学知识与实际生活结合起来，帮助孩子理解数学的实际意义。
可以通过实际应用问题，让孩子将数学知识应用到解决实际问题中，提升他们的数学解决问题能力。
5. 分步解决问题：教导孩子采用分步解决问题的方法，不要一次性看到整个问题的解答，而是逐步分解问题，从简单到复杂逐步解决。
这样可以帮助孩子培养逻辑思维和解决问题的能力。
6. 提供适当支持：在孩子解决问题的过程中，要给予适当的支持和指导。
可以通过与孩子一起讨论解决问题的方法，引导他们找到解决问题的思路。
同时，要在孩子解决问题后给予积极的反馈和鼓励。
7. 经常练习：数学解决问题能力需要通过反复练习来提高。
提供大量的问题练习题，让孩子在不断解决问题的过程中熟练掌握解决问题的方法和技巧。
总之，培养小学生的数学解决问题能力需要通过问题意识、思考探究、创设情境、学以致用等多种方法来实施。
教师和家长应共同努力，给予孩子适当的支持和指导，帮助他们培养解决问题的能力，从而提高他们的数学素养。
这些方法不仅能够提升孩子的数学解决问题能力，还能够培养他们的创新思维和综合能力。
小学生数学问题解决能力的培养
小学生数学问题解决能力的培养数学作为一门重要的学科，不仅在学校教育中占有重要地位，还在孩子的日常生活中发挥着重要作用。
培养小学生的数学问题解决能力对于他们的学术成就和未来发展至关重要。
本文将探讨一些有效的方法和策略，以帮助小学生提高数学问题解决能力。
一、启发式教学法启发式教学法是一种基于学生自主建构知识的教学方法，能够培养小学生的问题解决能力。
教师可以通过提供问题情境、引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣和思考能力。
例如，通过提出一个有趣的问题，引导学生根据已有的知识和经验寻找解决问题的方法。
这种启发式教学法能够锻炼学生的逻辑思维和推理能力，培养他们独立解决问题的能力。
二、问题解决策略的培养在培养小学生数学问题解决能力的过程中，教师可以重点培养他们的问题解决策略。
问题解决策略包括分析问题、制定解决方案、实施方案和评估解决效果等方面的能力。
为了提高学生的问题解决策略，可以通过以下方法进行培养：1. 提供多样化的问题情境：教师可以设计不同类型的问题情境，让学生在实际操作中学会分析问题和制定解决方案。
2. 引导学生思考解决方法：学生面对问题时，教师可以给予一些启示，引导他们思考解决问题的方法。
通过引导思考，学生能够培养自主解决问题的能力。
3. 提供机会进行合作学习：合作学习可以激发学生对问题的探索和解决兴趣，还能够培养他们与他人合作解决问题的能力。
三、实践和应用学习数学问题解决能力需要不断的实践和应用。
教师可以设计一些实际问题，让学生运用已有的数学知识进行解决。
通过实践和应用，学生能够将抽象的数学概念与实际问题相结合，培养他们解决实际问题的能力。
四、培养对数学的兴趣对于小学生来说，培养对数学的兴趣是提高他们数学问题解决能力的重要方面。
教师可以通过提供有趣的数学问题、游戏和活动，激发学生对数学的兴趣。
同时，教师还可以与学生分享数学的应用价值，让他们认识到数学在日常生活中的重要性，从而增加学习的动力。
综上所述，培养小学生的数学问题解决能力需要教师采用合适的教学方法和策略。
谈小学数学问题解决能力的培养策略
谈小学数学问题解决能力的培养策略一、激发兴趣，培养好奇心要培养学生的数学问题解决能力，就需要在小学阶段激发学生对数学的兴趣，培养他们的好奇心。
教师可以通过生动有趣的数学故事、趣味盎然的数学游戏等方式，引导学生主动探索，从而让他们对数学产生浓厚的兴趣。
只有兴趣和好奇心被激发出来，学生才会对数学问题产生一种渴望解决的强烈愿望。
教师在日常教学中要注重培养学生的数学思维，鼓励他们勇于提出问题、勇于尝试解决问题。
可以通过组织小组合作解决问题，设置“数学发现”环节等方式，引导学生从感性认识数学走向理性认识数学，培养他们的发散思维和创新能力。
二、培养逻辑思维，强化基础训练数学问题解决能力的培养，离不开对逻辑思维的培养和基础训练。
对于小学生来说，数学的逻辑性是很重要的，因此教师应该通过培养学生的逻辑思维能力，来提高他们解决数学问题的能力。
在教学中，可以通过设计适合小学生的逻辑思维训练题目，引导学生从整体到局部，从整体到局部，从抽象到具体去思考问题，培养他们的逻辑思维能力。
也可以通过数学推理游戏、数学逻辑谜题等方式，让学生在潜移默化中提高逻辑思维和数学推理能力。
还要加强数学基础训练。
只有打好数学的基本功，才能在解决数学问题时游刃有余。
因此教师在日常教学中，应该重视数学基础知识的训练，帮助学生扎实掌握数学的基本概念和基本定理，从而为他们解决更加复杂的数学问题打下坚实的基础。
三、培养问题意识，提高问题解决能力教师要引导学生正确看待问题，培养他们主动发现和解决问题的习惯。
可以通过设计能够激发学生思考的问题，引导学生主动发现问题，提出解决问题的方法和方案，从而锻炼他们的问题意识和解决问题的能力。
要加强学生的数学实践能力。
数学是一门实践性很强的学科，只有通过数学实践，学生才能真正掌握数学知识，提高数学问题解决能力。
因此教师在教学中要注重引导学生进行数学实践，让他们在实践中感受数学的魅力，从而提高数学问题解决能力。
教师还要培养学生的合作意识和团队精神。
小学数学问题解决能力培养
小学数学问题解决能力培养小学数学问题解决能力培养数学是一门重要的学科，也是孩子们在小学阶段开始接触的科目之一。
培养小学生的数学问题解决能力对于他们的学习和未来发展至关重要。
因此，家长和教师应该重视并帮助孩子提升他们的数学问题解决能力。
首先，要培养孩子的数学思维能力。
数学思维是指孩子们在解决数学问题时所运用的思维方式和能力。
培养数学思维能力可以通过让孩子们多进行数学推理和分析，培养他们的逻辑思维能力。
家长和教师可以引导孩子们多进行数学游戏和数学思维训练，例如解决数学难题、玩数学拼图等。
这样可以激发孩子们对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
其次，要注重培养孩子的问题解决能力。
数学问题解决是数学学习的核心。
培养孩子的问题解决能力可以通过给他们提供各种数学问题，鼓励他们自主思考和探索解决方法。
家长和教师可以提供一些有挑战性的数学问题，引导孩子们分析问题、提出假设、尝试解决方案，并进行反思和总结。
这样可以培养孩子们的问题解决能力和创新思维。
此外，要鼓励孩子们多进行数学实践。
数学实践是指将数学知识应用于实际问题中的能力。
家长和教师可以引导孩子们将学到的数学知识应用到日常生活中，例如计算购物时的找零、测量物体的长度和重量等。
通过实践，孩子们可以更好地理解数学的实际意义，提高他们的数学问题解决能力。
最后，要建立良好的学习环境和氛围。
培养孩子的数学问题解决能力需要一个积极的学习环境和氛围。
家长和教师应该给予孩子们足够的支持和鼓励，让他们在学习数学时感到愉快和自信。
此外，还可以组织数学活动和竞赛，让孩子们有机会展示自己的数学才能和解决问题的能力。
这样可以激发孩子们学习数学的热情，培养他们的数学问题解决能力。
总之，培养小学生的数学问题解决能力是非常重要的。
通过培养孩子们的数学思维能力、问题解决能力、数学实践和营造积极的学习环境，可以帮助他们更好地掌握数学知识，提高他们的学习成绩和未来发展潜力。
这需要家长和教师的共同努力，让孩子们在数学学习中取得更好的成绩。
小学数学问题解决能力培养的策略
小学数学问题解决能力培养的策略小学数学问题解决能力的培养需要在教师和家长的关注下进行，以下是一些策略可以帮助培养小学生的数学问题解决能力。
1. 培养数学思维能力：数学思维是解决问题的关键，可以通过启发式问题解决和数学游戏等活动来培养学生的数学思维能力。
教师可以设计有趣的问题，让学生动手动脑，培养他们的推理、创新和解决问题的能力。
2. 强化基础知识：解决数学问题的前提是掌握基础知识。
教师应该注重基础知识的教学，建立牢固的数学基础。
可以通过一些课后练习和考试来检验学生对基础知识的掌握情况，及时纠正错误。
3. 培养自主学习能力：让学生主动参与数学问题的解决过程，鼓励他们发现问题和思考解决办法。
教师可以引导学生提出问题，自行查找解决方法，勇于探索和尝试。
要鼓励学生在课外时间进行自主的数学学习，培养他们的自主学习能力。
4. 强化实践操作：数学问题解决能力的培养需要在实践中进行。
教师可以组织学生进行一些实际问题的探究活动，比如做手工模型、进行实地调查等。
这样可以帮助学生对数学知识进行应用和实际操作，提高解决问题的能力。
6. 注重反思总结：学生在解决数学问题的过程中，应该养成总结和反思的习惯。
教师可以鼓励学生在解答完问题后，总结解决方法，思考是否有更好的解决办法，并教导他们如何反思错误，找出解决问题的疏漏之处。
7. 给予正向鼓励：鼓励和赞赏是培养学生数学问题解决能力的重要手段。
教师和家长应该给予学生积极的鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。
这样可以增强学生解决问题的信心和积极性。
以上策略只是一些基本的指导方针，实际应用中需要根据学生的具体情况进行具体的操作和调整。
培养数学问题解决能力需要长期坚持和不断努力，教师和家长要共同合作，给予学生足够的支持和帮助。
如何培养小学生的数学解决问题的能力
如何培养小学生的数学解决问题的能力数学作为一门抽象的科学学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力起到了重要的作用。
在小学阶段，培养学生对数学解决问题的能力，不仅可以帮助他们更好地掌握数学知识，还能提高他们的分析和推理能力，在今后的学习和生活中受益匪浅。
本文将从培养学生的问题意识、动手实践和合作探究三个方面，探讨如何有效培养小学生的数学解决问题的能力。
一、培养问题意识培养小学生的数学解决问题的能力，首先需要引导他们形成问题意识。
问题意识是指学生主动发现和思考数学问题的能力。
可以通过以下几种方式来培养学生的问题意识。
1. 创设情境引发问题在教学中，可以通过创设情境来引发学生提问。
例如，在教学中讲解长度单位时，可以提出一个情景问题：“小明从家里走到学校，他一共要走多远？”通过这种方式，激发学生的思考和提问，使他们产生问题意识。
2. 引导学生自主提问在教学中，可以鼓励学生提出自己的问题。
可以通过请教学生“你们对这个问题还有其他疑问吗？”或者“你们还有什么想问的？”等方式，引导学生主动提问，培养他们发现问题并解决问题的能力。
3. 鼓励学生困惑反思当学生遇到问题和困惑时，可以鼓励他们进行反思和探究。
可以提问学生：“你为什么觉得这个问题难？”或者“你有什么解决办法吗？”通过引导学生思考和反思，培养他们主动解决问题的能力。
二、动手实践在培养小学生的数学解决问题的能力过程中，动手实践是必不可少的环节。
动手实践可以帮助学生将抽象的数学知识与实际问题联系起来，提高他们的应用能力。
以下是几种动手实践的方式。
1. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的培养学生数学解决问题的能力的方式。
可以设计一些数学游戏，让学生在游戏过程中进行数学思考和问题解决。
例如，可以设计一个数学迷宫游戏，要求学生通过解决一系列的数学问题来找到迷宫的出口。
2. 数学建模数学建模是培养学生解决实际问题的能力的一种重要方法。
可以选择一些与学生生活密切相关的问题，让学生进行调研、分析和解决。
小学数学问题解决能力培养的策略
小学数学问题解决能力培养的策略1. 建立基础数学知识培养学生数学问题解决能力的基础是建立扎实的数学知识。
学校要根据小学生的认知特点和学习需求，编写适合他们的数学教材，并通过生动有趣的教学方式，帮助他们掌握基础的数学概念和运算方法。
只有基础知识牢固，学生才能够更好地理解和解决数学问题。
2. 强化问题解决能力的培养在教学过程中，要注重培养学生的问题解决能力。
老师可以通过布置一些具有一定难度的数学问题，引导学生思考问题的解决方法，并鼓励他们尝试不同的解题思路。
老师可以组织一些小组讨论或者课堂竞赛活动，让学生通过合作交流的方式来解决问题，激发他们的学习兴趣和动手能力。
3. 提供多样化的问题解决情境教师可以设置多种数学问题描述情境，如购物、旅行、游戏等，引导学生在生活中的实际情境中解决数学问题。
通过这种方式，学生会更容易地理解问题的实际应用和解决方法，培养他们将数学知识运用到实际生活中的能力。
4. 鼓励学生提出问题在教学中，老师可以鼓励学生提出自己的数学问题，并引导他们用自己的方法尝试解决问题。
这样可以激发学生思维的创造性和发散性，培养他们解决问题的勇气和信心。
5. 注重数学问题解决过程的引导在解决数学问题的过程中，唯一答案并不是最重要的，更重要的是培养学生的问题解决思维。
老师应该注重对学生解题过程的引导和分析，让学生理解问题解决的方法，而不仅仅是得到答案。
这样可以帮助学生建立正确的解题思路和方法，为将来更复杂的问题解决奠定基础。
6. 利用科技手段辅助教学现代科技的发展为教学提供了更多的可能性。
老师可以利用互联网、多媒体等先进技术手段，结合丰富多彩的教学资源，为学生呈现更加生动有趣的数学问题，激发他们的学习兴趣。
科技手段还可以帮助学生更好地理解数学问题，提高他们的问题解决能力。
7. 建立积极的学习氛围学校和家长可以共同营造积极的数学学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
家长可以在日常生活中和孩子一起玩一些数学游戏，或者分享一些有趣的数学问题，让学生在家庭中也能够培养解决问题的能力。
小学数学教学中如何培养学生的问题解决能力
小学数学教学中如何培养学生的问题解决能力培养学生的问题解决能力是小学数学教学中的重要任务。
以下是一些有效的方法和策略，可以帮助教师在课堂上实现这一目标。
1. 创设实际情境1.1 生活化的数学问题将数学问题与日常生活联系起来，可以激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以设计关于购物、计算行程时间、分配零花钱等实际情境的问题，鼓励学生用数学知识解决。
1.2 项目式学习通过项目式学习，让学生在完成一个完整的项目过程中，遇到并解决各种问题。
例如，设计一个“建造学校花园”的项目，学生需要计算花园面积、预算成本、分配任务等。
2. 提升思维能力2.1 引导学生提问培养学生提出问题的能力，是解决问题的第一步。
教师可以通过开放式问题，引导学生思考。
例如，“你认为这个问题还有其他解法吗？”或“如果条件改变，结果会怎样？”2.2 多样化的解题策略鼓励学生使用不同的解题方法，增强他们的灵活性。
教师可以展示多种解法，如画图法、列表法、方程法等，帮助学生找到最适合自己的解决方案。
3. 合作学习3.1 小组讨论通过小组讨论，学生可以分享各自的想法和方法，从而获得不同的思维视角。
教师应鼓励学生在小组中互相提问、讨论和辩论，合作解决问题。
3.2 角色扮演角色扮演可以让学生在解决问题的过程中，体验不同角色的思考方式和责任。
例如，在模拟商店中，一部分学生扮演顾客，一部分扮演店员，练习解决交易中的数学问题。
4. 反思与总结4.1 解决过程记录让学生记录自己解决问题的过程和思路，可以帮助他们总结经验。
教师可以设计解决问题的模板，如“问题描述”、“解决步骤”、“遇到的困难”和“解决方法”等，让学生有条理地记录。
4.2 分享与展示鼓励学生在课堂上分享自己的解决方法和思考过程，可以增强他们的自信心和表达能力。
教师应给予积极的反馈，肯定学生的努力和创意。
5. 提供挑战性任务5.1 分层练习设计难度不同的练习题，让每个学生都能在自己的水平上接受挑战。
对于优秀学生，可以提供更复杂的问题，激发他们的潜力。
教你如何培养小学生数学问题解决能力
教你如何培养小学生数学问题解决能力数学问题解决能力在小学阶段是非常重要的，它能够帮助学生养成良好的思维习惯和解决问题的技巧。
培养小学生数学问题解决能力需要综合运用多种教学方法和策略，下面将介绍一些有效的方法。
一、强调基础知识的打牢良好的基础知识对于解决数学问题至关重要。
小学生需要牢固掌握加减乘除、分数、小数等数学基础知识，因为这些知识是解决问题的基础。
教师可以通过讲究基础知识的教学，提供足够的练习题和巩固训练，帮助学生打牢基础。
二、鼓励独立思考为了培养小学生的数学问题解决能力，需要鼓励他们独立思考并尝试解决问题。
教师可以提供一些具体的问题情境，引导学生自主思考，并提供适当的提示和指导。
在解决问题的过程中，学生可能会犯错误，但这也是他们学习和成长的机会。
三、培养问题拆解的能力解决一个较复杂的数学问题可能需要将其拆解成更容易解决的几个步骤，因此培养学生的问题拆解能力非常重要。
教师可以通过示范和引导，教会学生如何将一个问题分解成多个步骤，然后逐步解决每个步骤，最终解决整个问题。
四、注重启发式教学启发式教学是培养小学生问题解决能力的有效方法。
教师可以利用启发式的教学法，引导学生自主发现问题的规律和解题方法。
例如，教师可以提供一些例子和模型，帮助学生从中发现问题的特点和解题的思路。
五、实践与应用数学问题解决能力需要通过实践和应用来不断提高。
教师可以引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中的问题中，让学生体会解决问题的乐趣。
同时，教师还可以组织一些数学游戏和竞赛，让学生在竞争中提高解决问题的能力。
通过以上的方法和策略，可以帮助小学生培养数学问题解决能力。
教师在教学中要注重启发式教学，引导学生独立思考和实践应用，培养学生的问题拆解能力，同时也要打牢基础知识。
只有综合运用各种方法，才能够有效提高小学生的数学问题解决能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
小学数学教学中培养学生解决问题的能力
小学数学教学中培养学生解决问题的能力一、引言小学数学教学不仅是传授数学知识，更重要的是通过数学知识的传授，培养学生的思维能力、解决问题的能力以及创新能力。
随着教育改革的不断深入，小学数学教学越来越重视学生解决问题能力的培养。
解决问题能力是现代社会对人才的基本要求，也是学生数学素养的重要体现。
因此，在小学数学教学中，教师应注重培养学生的解决问题能力，提高学生的数学素养。
二、培养学生解决问题能力的意义解决问题能力是学生在学习、生活和工作中必备的能力之一。
在小学数学教学中，培养学生的解决问题能力具有重要意义。
首先，解决问题能力的培养有助于提高学生的数学成绩。
学生通过解决问题，能够更好地理解和掌握数学知识，提高数学应用能力。
其次，解决问题能力的培养有助于提高学生的思维能力。
学生在解决问题的过程中，需要运用逻辑思维、抽象思维、创新思维等多种思维方式，有助于提高学生的思维能力。
最后，解决问题能力的培养有助于培养学生的创新意识和创新能力。
学生在解决问题的过程中，需要运用多种方法，尝试不同的解题思路，有助于培养学生的创新意识和创新能力。
三、培养学生解决问题能力的策略1.创设问题情境问题情境的创设是培养学生解决问题能力的重要手段。
通过创设问题情境，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
在创设问题情境时，教师应根据学生的实际情况和教学内容，设计具有针对性和趣味性的问题。
例如，在讲解分数时，教师可以创设分蛋糕的问题情境，让学生思考如何将一个蛋糕平均分成两份，每份应该占整个蛋糕的多少。
通过这种方式，可以帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。
2.引导学生自主探究自主探究是培养学生解决问题能力的重要途径。
在小学数学教学中，教师应引导学生自主探究问题，鼓励学生积极参与问题解决过程，提高学生的问题解决能力。
例如，在讲解三角形面积计算时，教师可以引导学生自主探究如何计算三角形的面积。
学生可以通过动手操作、观察比较、讨论交流等方式，探索三角形面积的计算方法。
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小学数学低年级解决问题能力的培养
【内容摘要】：《数学课程标准》提出了在第一学段解决问题的教学目标，要求学生“能在教师指导下、从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法，初步学会表述解决问题的大致思考过程和结果。
”低年级学生年龄小，活沷好动，注意力不是很集中，在教学中要顾及到他们的年龄特征。
培养他们对数学问题的兴趣，才能让他们更好的掌握解决问题的策略。
下面结合自己的教学实践，谈谈低年级“解决问题”能力的培养。
【关键字】：发现提出问题、表述、思考
【正文】
一、注重收集信息、提出问题的能力
苏教版课程标准实验教材数学把以前的应用题“纯文字化”的表述形式变革为以图画、表格、情境图、表演、操作等形式呈现。
这就要求学生具备一定的收集信息、提出问题的能力。
培养学生收集信息的能力不是一下就能办到的，需要我们从一年级开始就有意识地培养。
低年级学生由于知识和生活经验的不足，可能无法提出问题或者在问题面前束手无策。
我们应从学生的心智状态出发，抓住学生理解数学内容可能产生的疑惑，或者是旧知识与新知识之间的矛盾，设法在学生与问题之间建构一座桥梁，引导学生学会上从中提出问题，从而逐步会问、善问。
在教学中，教师对数学信息要只进行粗加工甚至不加工就呈现给学生，让学生去主动寻找、选择有用信息，特别让学生注意联想信息之间的关系创设情境，吸引学生发现问题。
也就是说，我们要想方设法努力训练学生成为问题的提出者，还可以根据教材的编排特点和我们学生的生活实际来创设一些游戏、活动等“玩”的情境，由“静”变为“动” ，让学生身临其境，在“玩”中去搜集和处理自己所需要的数学信息，逐步培养他们收集信息、提出问题的能力。
如教学“用乘除法解决问题”，一开始就通过学生喜闻乐见的购物情境：“上周日我去商场购物，你们看食品柜台都有什么？看老师买些什么？”“我上次买了3块巧克力花了12元，这次要买5块。
你能提出什么数学问题？”让学生自己提出要解决的问题。
“你能帮老师解答吗？”教师在数学教学中根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情境，使学生用数学可以解决生活中的实际问题，这样激发了学生动脑解决生活中问题的欲望，愉快地探究问题，找到解决问题的规律。
二、培养学生的审题能力
小学低年级的孩子由于年龄小，识字少，理解能力较差，解题时难免就心有余而力不足了。
他们完成数学习题的错误率居高不下，一些教师和家长总是一味地埋怨，批评孩子“粗心”、“不用功”，而学生也自认为是自己粗心。
事实上有
不少错题都是因为学生没有认真审题而造成的。
如：4个3相加，和是多少？不少学生会这样解答：4+3=7
错因分析：由于学生的年龄特点和教师仅注重形式化训练，会使学生自觉或不自觉地出现思维定势。
学生会看到“还剩”就用减法计算，看到“多”就用加法计算。
像上题中学生一看见“和”字，立刻就会联想到用加法，没有理解乘法的意义，弄清4个3所表示的“几个几”。
又如：去动物园，每个人要3元钱，小明和四个朋友一起去，一共要多少钱？学生会解答为3×4=12（元）；
王师傅锯木棍，锯一次要8秒钟，现在要把一根木棍锯成3段，需要多长时间？学生会解答为8×3=24（秒）
错因分析：“小明和四个朋友一起去”实际上去的人数是5个人，王师傅锯木棍，要锯成3段，实际上只需要锯2次。
学生因为不能找出这两道题中的隐含的条件，所以从列式起已经错了。
上述情况的出现，提醒着我们要提高学生的审题能力，教育学生在审题过程中自始至终细心推敲，耐心思考。
审题是解题的开始，学生审题能力的高低强弱，直接影响到解题过程的正确与否。
提高学生的审题能力，关键是培养学生良好的阅读习惯，首先要保证阅读的全面准确，其次要在阅读时注重思考。
作为教师，要培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯。
一年级教师要进行范读、领读，训练学生读准、读通。
二年级开始培养学生通过默读自主理解题意的习惯。
教师在课堂上讲解例题时，先让学生自己阅读题目内容，给他们一定的时间独立地从题目中获取数学信息，了解需要求的问题是什么。
而不要使他们过分依赖老师的分析讲解。
课堂上给学生充足的时间，让他们去思考，久而久之，学生在独立解题时，也就会自然而然地主动观察、分析，自觉养成仔细审题、勤于思考的良好学习习惯。
三、重视信息的分析，提高学生自主探索的能力
在认真理解信息的前提下，还要学会如何分析数量关系，即解题思路。
这是对所收集的信息进行加工的开始，也是解题的一个重要步骤。
利用“问题”的引导，教会学生学会分析题意的方法是解题的关键，掌握方法能使解决问题更灵活。
如“乘除两步应用题”教学时，如“把这些花可以平均分成几组图案？”就要求学生明确：“这些花是哪些花？你怎么知道的？”再让学生看图，问：“这些花有多少？是直接告诉我们的吗？”经过学生再仔细观察图，进行判断，得出未知，需要先解答一步，它也就是所必求的中间问题。
使学生明确中间问题的重要性，理解两步应用题的解题方法。
学生对问题进行反馈汇报后，教师要在基本知识的难点、易混点设疑，引导学生把对基本知识的理解引向深的层次；在基本联系上，引导他们理清知识脉络，
条理思维框架，反思数学问题解决的思维契机。
如教学“用乘除法解决问题”中应用的是“归一”和“归总”的思路，解答完后，问：“这两道题有什么相同和不同之处？”再问：“我们刚才是怎样研究解答的？再解答中应注意什么？”目的是让学生明确它们不同是因为数量关系不同，再从不同来找相同，即都要根据已有信息找出解答问题的中间问题。
学生解决问题时应不是把问题和类型相联系，而是思考情境中的问题与数学意义的联系，在这一过程中获得对数学概念的进一步理解。
也是为了促进学生对解决乘除两步应用题解题的方法的思考及归纳，并让学生从数量关系上去理清解题思路，避免形成模式化。
应用题教学的最终目的是通过一些有代表性的问题的解答，使学生掌握解问题的一般策略或方法，从而达到真正培养学生解决简单的实际问题的能力。
小学生的思维发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
在教学中注意安排学生的操作活动，注意通过直观使学生理解应用题的数量关系，在此基础上再引导学生进行分析、综合、比较、抽象概括，逐步形成数学的概念，使学生理解应用题的数量关系、掌握解答应用题的方法。
总之，低年级应用题教学是整个应用题教学的基础，学生在这个阶段学习中对应用题的结构、基本数量关系和解题思维方法掌握的如何，都将直接影响以后应用题的学习，因此必须从基础抓起，努力培养学生收集信息、提出问题、认真审题、自主探索等能力。
在教学中，只要把握新课程理念下“解决问题”教学取向和特点，抓住简单应用题的结构特征及联系，加强直观手段的运用，强化思路分析，重视获取知识的思维过程，就一定能提高学生分析问题、解决问题的能力。