人教版五年级语文下册归类复习计划

分水岭完小五（2）班语文归类复习计划云县涌宝镇分水岭完小李玲一、复习总目标：根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。

抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。

使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、复习要求1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。

2、巩固掌握所学过的生字词。

辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。

3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。

4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。

5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，会概括文章的主要内容。

6、会用指定的词语造句（包括关联词）。

7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。

8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

9、会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。

要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。

能写作文提纲。

10、会修改自己的作文。

11、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号……三、复习重点1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能围绕中心，具体地叙述一件事。

四、复习难点1、理解句子含义，体会作者思想感情。

2、准确概括段落意思，主要内容。

3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

五、复习的依据依据第十册教材、进修校复习会议精神以及本班学生的实际，系统地进行复习，巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。

六、复习形式总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

七、复习措施1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

八、复习的内容及时间安排共50课时。

结合各种练习，分五周完成。

字词（8课时）一、教学目标:1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。

2、理解本册重点词的意思。

3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。

二、教学重点:掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。

三、教学难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。

四、教学过程:（一）复习生字的正确读音。

1、读本册生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

2、设计练习（二）给下列生字注音。

如：（）（）（）（）（）（）（）渲卸妨嫂诺莞淮（三）写出带点字的读音，对生字表里的生字，可以采用抽读、抽写的形式检验。

如：用“√”选择出正确的读音。

应（yīnɡ yìnɡ）声剥（bāo bō）莲蓬憧（chōnɡ tónɡ）憬蒙（ménɡ měnɡ）古粗糙(zào cāo) 迸（bènɡ bìnɡ）出（四）看拼音写汉字。

如：jì diàn xiū sè wǔ rǔè hào( ) ( ) ( ) ( )huò huàn dù jì jǔ júe páo xiào( ) ( ) ( ) ( )（五）本册多音字复习。

如：）（）勒）（）（六）复习同音字、形近字1、比一比再组成词语。

蹄（）漠（）咆（）延（）敝（）啼（）漠（）袍（）蜒（）敞（）诺( ) 矩( ) 帽 ( ) 寨 ( ) 爱 ( ) 若( ) 拒( ) 幔 ( ) 赛 ( ) 援 ( ) 骚( ) 完( ) 姹 ( ) 暇 ( ) 波 ( ) 蚤( ) 莞( ) 宅 ( ) 假 ( ) 颇 ( )2、改正错别字。

如：再三嘱付（）满面差愧（）锣鼓宣天（）一显伸手（）继继续续（）热泪盈筐（）水天相结（）日夜燥劳（）撒满银光（）3、举一反三，整理出本册教材中自己容易写错的字，想想正确识记的方法，口头组词。

（七）选词填空。

如：纯洁整洁中朝人民用鲜血凝成的友谊是多么（）啊！战斗战役记得五次（）的时候，由于敌机的封锁，造成暂时的供应困难。

修改修正他审阅了报告，对文中的数字进行了（）。

爱慕爱戴李大爷为人正直，办事公道，所以得到大家的（）。

淳朴朴素他为人（），真是一位好干部。

崎岖蜿蜒我们沿着（）曲折的山道来到穿岩十九峰。

（八）在括号里填上跟划线词意思相反的词。

如：1、学校的纪律，我们不能违反，而应该（）。

2、他当了领导干部，仍然把自己当成一个普通公民，生活上从来不搞（）化。

3、如果没有太阳，地球上就没有光明，到处都将是（）。

（九）写出下列词语的近义词。

如：辛苦（）节省（）首先（）茂盛（）着名（）抵挡（）立刻（）阻挡（）新奇（）（十）划去不是同一类的词。

如：1、水草瓜叶草莓猪粪2、步兵骑兵武士俑军阵3、中国日本国际法国4、阳光星光灯光月光5、人民工人农民解放军6、皮鞋拖鞋布鞋鞋子（十一）复习四字词语。

如：1、填空。

襟飘带（）绞（）脑汁安（）乐（）完（）归赵深（）厚（）雪中送（）负（）请（）神采（）（）（）头（）气同心（）力应接不（）花团（）（）2、按照意思写出词语。

①形容神情态度各种各样。

（）②形容生动逼真的样子。

（）③形容贪婪凶狠地注视。

（）④草木苍翠茂盛的样子。

（）3、按要求写出四字词语。

①描写人物外貌的：②描写人物神态的：③描写人物动作的：④描写人物说话时的情态的：（十二）在括号里填上合适的词语。

如：（）的春雨（）的暴雨（）的秋雨（）的白雪（）的狂风（）的雷声（）的大戈壁（）的笛声（）的大街（）地往前走（）的夜晚（）的晏子（十三）用直线把下面左右两边的词语搭配起来。

①明亮的阳光灿烂的月光皎洁的灯光②艰难地移动缓慢地挪动快步地跑动飞速地走动③感情软弱性格脆弱身体薄弱力量虚弱④发动意见发表群众发现火箭发明问题（十四）总结：字词是我们写作阅读的最基本的材料，掌握好它们，我们才能更学好语文。

句子（16课时）一、教学目标:1、复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。

2、复习把被句。

3、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。

初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。

4、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。

5、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。

6、复习用“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

7、复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

8、理解含义深刻的句子的意思。

二、教学重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。

三、教学难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。

四、教学过程：复习把反问句改为陈述句。

让学生在具体的句子练习中进一步巩固。

具体的题目略。

复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；复习仿效例句改写句子，把句子写具体；在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。

在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。

（一）练习题：照样子改句子。

如：例：家家每到这一天，门上挂菖蒲、艾草。

每到这一天，家家门上挂菖蒲、艾草。

我们每到星期一这一天，都会早早地聚集在操场上举行升旗仪式。

小伙子们早很多天就在进行华龙舟的训练了。

生活老师在圣诞夜会在我们的枕头下塞小礼物。

（二）扩写句子。

如：我在看书。

浪花涌来。

杨科听演奏。

（三）填上表示声音的词语，使句子更具体生动。

如：１、青蛙（）地叫起来，啄木鸟（）地啄着树干，甲虫（）地飞着。

２、白桦树（）地，在扬科头上不住地号叫。

３、小虫（）地为他演奏，麻雀（）地为他歌唱。

４、（）的雷声，吓得小鸭子（）的乱叫，吓得大白鹅（）地乱跑。

（四）缩句。

如：◆让学生说说一般的完整的句子的类型。

谁（什么）是什么。

谁（什么）怎么样。

谁（什么）干什么。

谁（什么）有什么。

谁（什么）能怎么。

◆学生进行书面练习纸上的缩句练习。

贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。

少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。

我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。

母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。

（五）修改病句。

如：春天的公园，桂花飘香，使人流连忘返。

我敢保证，这次的广播操比赛，我们班可能拿第一。

今天基本上所有的同学都穿上了崭新的校服。

每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

我国人口是世界上最多的国家。

我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

（六）照样子给句子换个说法。

如：例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘记。

1、这么远，箭哪能射得到呢？2、这样奇特的蝴蝶，难道不是世界珍品？（七）把下面的句子改为反问句和双重否定句。

如：每个人都说自己的家乡好。

（八）按要求改写句子爸爸可生气了。

（夸张）巍巍群山盖满了白雪。

（拟人）老师不辞辛苦，用心血培育我们。

（比喻）（九）将下列句子改为第三者转述。

他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？”汪老师叮嘱同学们说：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。

”（十）被字句和把字句。

例：他不小心打破了玻璃。

他不小心把玻璃打破了。

玻璃被他不小心打破了。

1、一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。

被字句：把字句：（十一）以友情为话题，写一排比句，并用上分号。

（十二）学校最近响应国家号召，开展了“阳光体育运动”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你应征的标语是（十三）单元考试的失利、评选“育英之星”未能通过……一连串的打击让小彤一撅不正。

现请你以好友的身份对他进行真情开导，并用上一格言或警句。

（十四）仿写句子。

如：妈妈的头发白了,把满头黑发给了我；妈妈的腰弯了, 把挺直的脊梁给了我；妈妈的___________，把明亮的双眸给了我；妈妈的___________，把美丽的青春给了我……（十五）复习用下列的词语说句子。

复习用“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

【常见的几种关系】并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果关系；因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；转折关系；虽然……但是……；尽管……还是假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……递进关系；不但……而且……；不仅……还……以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。