如何把课备精彩2
教师如何备好课—教学研究
..一、认真钻研教材，做到“脑中有书”.认真钻研教材，包括吃透教学大纲，搞清教学目的，在此基础上研究教材和参考有关教学资料。
.钻研教材，应该力求达到懂、透、化的程度。
.所谓懂，就是教师对教材的文字语言、基本思想、主要内容、思考题目和图表设计等，都要真正做到弄懂弄通。
.所谓透，就是教师在吃透教学大纲精神的基础上，从知识体系上把握和领会教材的编写意图、教学目的，找出该学科的重点、难点和关键点。
.所谓化，就是教师要把教材中的知识化为己有，融会贯通，力求运用自如地化难为易、化抽象为具体、化枯燥为有趣。
..此外，教师在钻研教材时，要有不断更新、充实和完善教学内容的意识，注意收集整理和积累相关学科与本学科有联系的内容、信息、资料，以不断扩充知识和提高自身任教素质与教学能力、水平。
..二、积极准备教案，做到“心中有纲”.教案是教师组织课堂教学的“施政纲领”。
.教案内容通常包括：学科课题、教学目的、教学内容、教学重点、教学难点、教学过程和教学手段的选用、教学设备器材的准备、课堂板书的设计以及影音资料的放映等。
.教师准备教案，一般应该体现“明确、、正确、准确”的基本要求。
.一是教学目的要明确，就是针对本学科，甚至具体到每一堂课的知识教学要达到什么程度、能力培养达到什么标准、思想教育达到什么效果，都需要在教案中加以明确。
.二是教学内容要正确，就是要在教案中严格按照教学大纲规定和教学计划要求，处理和安排教材内容，不得随意进行删、补、增、减、换，要确保教材规定的知识结构的系统性和连贯性。
.三是教学设计要准确，就是教师的教案中对课时安排和教学进程设置一定要体现准确、严谨。
具体地讲，就是按照每一课时要完成的教学内容，准确地安排以课时为框架的授课内容和时间分配。
在教学进程的设定时，既要注意教学内容的逻辑顺序，又要准确地突出教学内容的重点，并提出难点和关键点。
另外，对课题导入、课堂提问和课终小结等，也都要教案中精心设定，以体现准确、规范和严谨的教学作风。
语文教案二次备课怎么写
语文教案二次备课怎么写1二次备课的内涵一提到“二次备课”，很多老师一定会想到是在上完课之后针对课堂上出现的问题进行的教案的修改或再加工。
其实，我们今天说的“二次备课”还包括：在集体备课的基础上，依照本人及本班的实际情况，为了成功地进行课堂教学，在授课前进行的，对统一的教案进行的适度调整，是教学内容的再次丰富，教师个人教学风格的体现，是精彩设计的再次创新。
2二次备课的方法实际教学中，我们不可能有时间每节课都有精心设计教案的时间。
所以，“研究”、“修改”别人的教案就显得尤为重要。
统一的教案如果符合自己的教学思路，可以在教案上写出主要的教学流程，预设学生可能出现的情况以及相应的对策。
如教案不符合自己的教学要求，老师可在教案上可以根据自己的需求或圈点勾画或补充填写，使教案更具实用性。
每位教师必须亲自做一遍教案，对教案进行删减、补充、修订，使之成为适合本班学生使用的教案。
在二次备课时，总体要求自己做到“标、增、改、删、调、补充”，具体做法如下：标：用双色笔标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及有比较性、典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意。
增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明。
将具体的指导、启发和点拨的方式方法写入自己使用的学案，将学案变成自己的教案。
改：改正原教案中的一些错误，根据实际修改原学案中不适应本班教学的教法和学法。
删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。
调：根据教学内容的需要，调换教学内容及环节的呈现形式；调整教案中不适合教学思路和学情特点的过程设计中的先后顺序补充：补充自学、对学、群学中教师的行为设计；补充展示的指导方法，展示内容的分配、展示方式的选择、展示角色的安排、展示程序的设定；补充各环节之间的过渡语，使学习内容衔接自然、流畅，使课堂学习有层次感、有梯度；补充对课堂上“生成问题”的应对措施。
教师对每节课必须进行反思，反思要以简练的语言反映本节课的教学智慧、教学方法、教学的生成，教学理念、师生收获、成功之处、不足之处及改进措施等。
精彩课堂活动方案
精彩课堂活动方案1. 引言为了提高学生的学习积极性和参与度，创造一个活跃的课堂氛围，设计精彩的课堂活动是非常重要的。
本文档将介绍一些可供教师参考的精彩课堂活动方案。
2. 活动一：互动问答2.1 活动目的通过互动问答活动，激发学生的思考和想象力，培养学生的表达能力和合作精神。
2.2 活动步骤1.教师提出一个问题，并邀请学生回答。
2.学生举手回答问题，教师鼓励每个学生都有机会参与回答。
3.教师鼓励学生之间就问题进行讨论和辩论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
4.教师总结学生们的回答，提供正确的答案，并对学生的回答给予鼓励和肯定。
2.3 学习效果通过互动问答活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和思考，提高对知识的理解和掌握程度。
3. 活动二：角色扮演3.1 活动目的通过角色扮演活动，鼓励学生积极参与到课堂活动中，提高学生的情感投入和专注度。
3.2 活动步骤1.教师选定一个主题或内容，并分发给学生相应的角色扮演卡片。
2.学生根据自己所扮演的角色，研究该角色的背景和知识，准备相应的表演。
3.学生们进行角色扮演表演，教师可以扮演评委或观众，评价学生们的表演，鼓励他们的参与和表现。
3.3 学习效果通过角色扮演活动，学生可以更好地理解和体验所学知识，培养他们的表演能力和情感投入。
4. 活动三：小组合作4.1 活动目的通过小组合作活动，鼓励学生之间的合作精神和团队协作能力，培养学生的沟通和解决问题的能力。
4.2 活动步骤1.教师将学生分为小组，每个小组都有一个领导者和组员。
2.教师提供一个问题或任务，要求学生小组合作完成。
3.学生小组成员分工合作，共同解决问题或完成任务。
4.每个小组向整个班级展示他们的成果或答案，并进行讨论和交流。
4.3 学习效果通过小组合作活动，学生可以学会相互协作，共同解决问题，培养团队精神和分工合作能力。
5. 活动四：主题展览5.1 活动目的通过主题展览活动，鼓励学生主动参与学习和创造性思维，提高学生的学习兴趣和创造能力。
浅谈备课组的集体备课和自己的二次备课
初中地理备课组活动总结2010年以来，我们关集中心校学洋思中蔡林森校长“打造高效课堂，实现减负增效，力争学生素质全面提高”的经验交流。
“先学后教，当堂训练”的基本教学模式。
我们全镇中学地理老师共六位同志（实际参加活动的只有三人每所学校地理老师少，一个年级就更少，没有人讨论。
如何组织集体备课，这是与其它学科不同的“问题”。
都不是地理专业，如何备好地理专业课。
跨校协同体集体备课有哪些问题，如何解决？）每周五上午集体备课。
新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。
可见，高质量的课堂教学对新形势下的教育工作具有更深刻的意义和更长远的影响。
作为其实现的重要条件之一——集体备课，结合地理备课组活动经验总结如下：一、明确地理集体备课的价值1、统纲统领，明晰课改精神实现地理集体备课的首要前提是统一指导思想，坚持以新课改理念为出发点，以提升教学水平为手段，以完善教学方法为途径，最终实现学生的全面发展和教师的持续进步。
集体备课的理念和实施基础是一改过去的“师本位”思想，将学习的舞台、探求的空间、个性的展现让位于学生主体。
这种新的备课观将根本颠覆应试教育理念下的备课模式，大大提升备课效率和教学效益，真正展现学生的主体性。
2、互帮互助，提升业务水准集体备课的最大特色在于“集体”作用的有效发挥——凝结集体智慧、共享集体经验、探究集体问题和实践集体成果，以此促成集体进步。
教师进步的最大标志在于专业水平的提高，而集体备课恰好搭建了一个充分交流的平台，使教师在互动互助中不断成长，大大缩小了教师的成熟时间，并反作用于集体备课，使之更加高效、成熟，成为实现新课改目标的一把利器。
3、群策群力，深挖教材内涵新课改理念下要求改变过去单纯注重知识传授的过程、忽视学生自主实践的模式，淘汰以往强加于学生的死记硬背、机械记忆、文山题海的过时方法，倡导学生积极参与、乐于探究、互助自助，培养他们发现、思考、分析、解决问题的能力。
幼儿园教师如何备课六篇
幼儿园教师如何备课六篇第1篇: 幼儿园教师如何备课一、备教材（一）熟悉教材。
教师拿到教材以后，要先翻阅教材对教材有一个初步的认识，做到心中有数再来思考如何安排各个领域的活动会更加的合理，更有利于幼儿的成长和学习。
如果教师没有对教材做到心中有数就不能够最大限度的使用教材，利用教材来充实自己备好每一堂课。
记得我刚刚参加工作的时候，不懂得要全面的了解教材，只是囫囵的看了看最早要教的教学活动，就开始为了组织好这节教学活动而开始设计思路，准备教具正当我为材料的不足而绞尽脑汁时，我班的班长告诉我说教材的辅助读物上有附着每节课的所用材料，并且用法也很方便，幼儿也容易明白。
我恍然大悟赶忙去翻找教材的辅助读物，一看果真如此，自那以后每当有新的教材到了我的手中我都会先仔细的看看所有的教材，做到心中有数这为我省了不少准备教具的时间，我组织的活动也更加的吸引幼儿了。
（二）深挖教材。
熟悉教材以后，要先对最先要组织的活动进行研究，确定教学重点、教学难点，如果错误的推断教学的重点和难点，会使教师在设计教学活动时错误的设计侧重面，致使整个教学活动出现偏差，甚至是使整个活动的设计不符合幼儿的现阶段的发展和需要。
二、备幼儿（一）了解幼儿的实际水平，从幼儿的实际出发。
教师可以换位思考如果自己是幼儿，你所设计的教学过程幼儿是否能够接受的了，是否能够调动幼儿的积极性主动的融入到教学活动中。
例如：一次我组织幼儿进行中班社会活动《你好，天上的星星》时。
在教学活动中讲到小星星从天空中掉了下来，在地上哭了起来，狗熊先生给它披上皮袄，它还哭，乌龟先生给它顶上了一个乌龟壳，它依然在哭，鸭妈妈给小星星抱来了羽绒被给它盖上，它还是哭个不停，企鹅先生给它盖上了冰袋小星星反而哭的更大声了（我在这时停了下来问孩子们：这么多的小动物以不同的办法来帮助小星星，可是它依然在哭为什么呢？引导幼儿思考，孩子们说了许多的原因，我都笑着接纳了没有说出最后的原因只是让他们继续听）来了一群小精灵看到小星星在地上哭就问它：你是不是想回家啊？小星星才停止了哭泣，点了点头，小精灵们便做了一个热气球把小星星送回天上了，小星星这才露出了笑脸。
体育课二次备课的内容和思路
体育课二次备课的内容和思路体育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，备课是体育教师课堂教学之前的准备性工作。
体育教师在深入研究教材教法的基础上，结合学生的学情从实际出发进行备课。
体育备课包括制定学年体育教学计划、学期体育教学计划、单元教学计划、课时教学计划等。
体育课区别于其他学科的特殊性在于其室外授课，除了备教材、学生、教学目标、教法学法之外，还要备场地器材、天气、安全，确保安全的前提下开展体育课教学。
1、备教学价值和意义。
体育课教学内容丰富，如何激发学生学习兴趣，教学内容的选择、学生学习激情的调动、教学价值的挖掘非常重要。
实心球是较为枯燥的练习项目，本单元教学内容为实心球操创编。
如何利用实心球项目既提升学生的身体素质又让他们掌握运动技能是实心球操教学目的和价值之所在。
本节课从增进学生身心健康的目标来构思，以发展学生上肢、腰腹部肌肉力量的动作进行创编。
二次备课：实心球操教学在《体育与健康教学设计探微》中没有明确说明具体的操化动作，需要授课教师自行进行创编。
围绕实心球这一轻器械发展学生良好的身体姿态，同时发展学生上肢、腰腹部力量、弹跳力和身体的灵敏性、协调性，通过挖掘教材的锻炼价值创编轻器械体操的内容就会简单很多。
围绕如何达成学习目标、如何以生为本、如何确保运动的密度展开构思，让学生既学习实心球操的相关动作又能够发展身体素质。
教材分析是根据授课内容进行的具体细化研究。
轻器械体操是一项促进身体全面发展，塑造良好身体姿态的基本体操。
考虑到实心球为圆形且具有一定的重量，单人的抛接、投掷比远、投掷比准、双人间传递、手指拨地滚球、仰卧脚踝夹实心球举腿、仰卧起坐左右拿放球、双手举球深蹲跳、仰卧举腿触球、双膝夹球举腿等动作都适合实心球这一器材，这些练习增加课堂趣味性和发展学生的弹跳力、腰腹部和上肢力量。
根据人体关节活动范围和肌肉的延展性，共创编九节实心球操，分别是上肢运动、四肢运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
初中教师如何备教案
初中教师如何备教案
一、研读教材，了解学生
备教案的第一步是研读教材，深入了解教材的内容、结构、教学目标等。
同时，要充分了解学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等，以便确定合适的教学方法和策略。
二、明确教学目标
在备教案的过程中，明确教学目标是至关重要的。
教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。
教师要明确本节课学生需要掌握的知识点、技能和情感态度，将这些目标贯穿于整个教学过程中。
三、设计教学过程
教学过程是实现教学目标的重要途径。
教师在设计教学过程时要注重启发式教学，充分发挥学生的主体作用。
教学过程应包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节，每个环节都要精心设计，注重知识传授、能力培养和情感交流。
四、选择适当的教学方法
教学方法是实现教学目标的手段。
教师要根据教材内容、学生特点和教学目标，选择合适的教育教学方法。
如情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，以提高教学效果。
五、编写教案
在以上准备工作完成后，就可以开始编写教案了。
教案应包括课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置等环节。
编写教案时要条理清晰，语言简练，便于教学实施。
六、反思和修改
教学结束后，教师要对自己的教学进行反思，查看教学目标的达成情况，总结教学中的优点和不足，对教案进行修改和完善。
总之，备教案是初中教师教学工作的重要环节。
教师要注重教材研究，了解学生特点，明确教学目标，设计合理的教学过程，选择适当的教学方法，编写规范的教案，不断反思和修改，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
怎样备好2小时的课
怎样向2小时的课堂要效益
4、指导练习是提高课堂效益的有效途径 练习是检验学习效果的依据，在庠序的两个小时 的教学中练习这一环节是必须有的。在指导学生 练习教学中，老师可着重引导学生掌握正确的解 题思维方法，具体做法是： （1）联想教材 （2）联想教学讲课内容 （3）联想练习 （4）注意定理公理公式成立的条件 （5）引导学生多侧面、多层次分析同一类教学问题 多途径解答
怎样向2小时的课堂要效益
5、指导学生归纳总结是提高课堂效益的关键 通过对所学知识的归纳、总结，能使学生对知识 系统化、程序化、网络化，头脑中建立起一个完 整的知识结构。因此，每教完一次课时，老师都 要求学生写课堂小结，作为重要的作业布置给学 生，当堂总结、下次课再复习。当然，教师要通 过示例向学生介绍总结知识的基本方法，如结构 法、列表法、图线法、归纳法等。通过结构图学 生能将所学内容形成知识网络，复习时自然就可 以按照总结的纲要去思考。这样既促进了学生把 握部分知识的区别与联系，又使重点突出，学生 认识深刻，知识的条理清楚，加深了对所学知识 的理解和记忆。
第四，2小时课的时间分配。 不能简单的一练到底、或一讲到底，这都 是极端的不可取的做法。我们应该根据教 学内容有计划的分配好时间整个教学的过 程设计要有合理计划，这样课堂上才能井 然有序。
怎样向2小时的课堂要效益
1、关爱学生是提高课堂效益的前提 赞可夫认为：学生的内心思想、愿望、感情 是决定教学成败的重要条件。因此，教师 首先应是学生心灵的征服者，其次是学习 的指导者。只有感情上打动学生，才能使 他们在学习过程中产生良好的情绪，进而 产生探求知识的兴趣。教师应神情地关心 每一个学生，用爱去启迪他们的良知，做 学生的良师益友。
怎样备2小时的课
第三，备教法 针对学生的个性化分析，我们的教学老师 来选择合适学生的教学方法、选取教学例 题、训练题目的难易程度，确定教学的过 程设计。教无定法，因学生、因教师而异， 这也是我们庠序的“个性化”的教学根本 所在。注意发现和收集学生感兴趣的问题 作为设计教学活动的素材。
教师如何利用《习作2》教案授课
教师是教育事业的中流砥柱，他们既是学生学习的导师，也是在校园里的管理者、领导者和培养人才的重要角色。
教学教案是教师指导学生学习的重要载体。
《习作2》教案是一份优质的教学教案，教师合理利用该教案，能够帮助学生更好地掌握习作知识和技巧，提高学生的写作能力。
一、理解《习作2》教案的特点1.《习作2》教案内容全面。
该教案全面介绍了习作的基本概念、写作的技巧和方法、写作的步骤和流程等。
教师在讲授之前，可以根据课程设计的方向和自己的教学目的，针对教案中的一些重点内容进行讲解。
2.《习作2》教案体系科学。
该教案部分内容可以联动其他课程，为学生提供多元化的学习资源，帮助学生更好地掌握习作知识和技巧。
针对其中的某些教学内容，教师可以进行深入的讲解和解读，帮助学生更好地理解和掌握习作知识。
3.《习作2》教案设计合理。
该教案的设计循序渐进，步骤清晰。
针对教学目的和学生的实际情况，教师可以对教案进行适当调整，让学生更好地适应教学环境。
二、利用《习作2》教案开展教学工作1.针对教案中的重点内容，进行深入的讲解。
教师可以将教案中的某些内容拓展，帮助学生更深入的理解和掌握习作知识和技巧，并且与其他课程进行联动，为学生提供更多的学习资源。
2.利用教案的设计，以锻炼学生的写作能力为教学目的。
教师可以根据教案的设计，让学生完成一篇习作，以反复训练来提高学生的写作能力。
在教学过程中期望通过学生实际的习作，让学生学会优化文章结构、提高语言表达能力等。
3.结合学生实际情况，针对学生的差异化需求进行教学。
学生的知识水平和兴趣爱好不同，在教学过程中，教师应该关注学生的差异化需求，为学生提供更加个性化和有针对性的教学服务。
对于学习成绩相对较弱的学生，可以适当根据他们的实际情况，在教学过程中给予更多的关注和帮助。
三、充分发挥教案的辅助作用1.教案可以成为教学过程的指导和补充。
每个老师都会有自己的教学思路和风格，但教案的补充可以有效保证教学过程的质量，增强教学的针对性和实效性。
二年级语文第二课时上课步骤
二年级语文第二课时上课步骤二年级语文第二课时的上课步骤可以分为以下几个部分：
1. 课前导入，可以通过唤起学生对上节课内容的回忆来引入新课。
可以通过提问、图片展示或故事引入的方式，让学生对新课内
容产生兴趣。
2. 新课呈现，教师可以通过PPT、故事、图片等形式呈现新课
内容，引导学生了解新课的主题和内容。
3. 课文学习，教师可以带领学生一起读课文，注重语音语调的
训练，让学生感受语言的韵律和节奏。
然后逐句解释课文内容，帮
助学生理解课文的意思。
4. 课文讲解，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入
理解课文内容，帮助他们理解课文中的生字词和句子，培养学生的
阅读理解能力。
5. 情感体验，可以通过角色扮演、情境再现等方式，让学生在
情感上更好地融入课文内容，增强学生对课文的情感体验和认同感。
6. 练习与巩固，可以设计一些针对课文内容的练习题目，让学
生进行课文的复述、填空、问答等练习，巩固课文内容。
7. 课堂小结，教师可以对本节课的重点内容进行总结，并展望
下节课的内容，激发学生对语文学习的兴趣。
以上就是二年级语文第二课时上课的步骤，希望对你有所帮助。
如何进行二次备课教学内容
如何进行二次备课教学内容-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN如何进行二次备课新课程改革引发了我校转变备课方式的研究，形成了以“专人主备、集体研讨、个人修改、加强反思”的备课流程。
二次备课要达到两个目的：一是针对本班学习情况对教案进行修订，达到教案的最优化；二是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入教案，将教和学真正一体化。
重点研究知识点如何攻破环节如何过渡情景如何创设一、课前二次备课的内容一备教学目的、教学重难点。
以班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，是否要做出相应的调整与修改。
二备活动设计。
（1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识经验的基础之上，是否与学生的生活实际相近，能不能最大限度地调动本班学生的学习积极性；（2）新课的活动设计是否与本班学生学习的实际情况相适应；问题的设计是否具备一定的层次性与开放性，是否能启发、引导学生的积极思维，是否能促使学生掌握所学知识的本质特征，领悟学习的方法与技巧。
（3）活动之间的过渡语言是否能让自己驾驭课堂时如鱼得水，得心应手。
其实就是要充分估计到学生在学习过程中可能出现的种种问题以及应对措施等等。
（4）教案中设计的活动是否做到了重点突出，突破了难点。
三备练习设计。
一节课的练习设计是让学生深入掌握所学知识，并能加以融会贯通、灵活运用的重要环节。
在一节课的学习中，哪些知识点是本班学生最容易混淆或出错误的，都要在二次备课时精心去构思。
二、二次备课的方法和步骤用红笔标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及有比较性、典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意。
增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明。
根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。
根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序；增减相关的活动内容；增减有关的练习或作业；增减相关的检测与评价内容；将具体的指导、启发和点拨的方式方法写入自己使用的教案。
怎么做到有效备课方案【通用8篇】
怎么做到有效备课方案【通用8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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秋天的雨教案 第二课时优秀4篇
秋天的雨教案第二课时优秀4篇《秋天的雨》教案篇一秋天的雨教学目标：1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
教学准备：布置学生预习课文；教师准备课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，感知课文大意。
2、结合重点词句，学习生字新词。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学环节教师活动学生活动针对性措施一、激趣导入。
1、同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？2、出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。
”高粱说：“秋天是（）的。
”棉花说：“秋天是（）的。
”松树说：“秋天是（）的。
”土地说：“秋天是（）的。
”小朋友说：“秋天是（）的。
”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。
（板书课题）——（黄色）——（金色）——（白色）——（绿色）——（黄褐色）——（……）——（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。
）——齐读课题。
在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。
1、秋天的雨可神奇了。
听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。
（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。
（1）学生自学。
（2）集体反馈。
a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。
b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这是两个什么句子？谁会读？（指导扇的读音）指导“枚、爽”的笔画。
小学语文低段课前两分钟的有效实施
小学语文低段课前两分钟的有效实施作为小学语文低段教师，课前两分钟是非常宝贵的时间，如何有效地利用这段时间，让学生在轻松愉快的氛围下进入学习状态对于学生的语文学习非常重要。
下面就是我对于小学语文低段课前两分钟有效实施的一些建议。
课前两分钟是为了给学生一种良好的情境，让他们在课堂上心情舒畅、情绪高涨地投入到学习当中。
我们可以通过播放音乐、唱歌、讲笑话等方式来营造一种欢快的氛围，让学生们愉快地进入课堂。
也可以通过展示一些与语文相关的图片、视频、实物等，引起学生的兴趣和好奇心，从而激发他们学习语文的热情。
可以利用课前两分钟时间播放一些与语文有关的短篇故事、名言警句、诗词歌赋等，让学生在短短的时间内接触到语文的美好，激发他们对语文的兴趣和热爱。
通过这种方式，不仅可以打破学生对于语文学习的枯燥印象，还可以让学生在轻松愉快的氛围下接触到更多丰富多彩的语文知识，为他们的语文学习打下良好的基础。
可以利用课前两分钟时间进行一些语文文化知识的小测验，让学生在游戏的氛围中学习和巩固一些基础的语文知识。
比如可以设计一些有趣的语文知识问答、填空题、猜谜语等活动，让学生在笑声和欢乐中学习语文知识，提高他们对语文知识的掌握和运用能力。
在课前两分钟内也可以通过一些简短的口头表演、说唱、朗读等形式来展示学生的语文学习成果，让学生在课前的短暂时间里展示自己的才艺和创造力，激发他们对语文学习更深入、更认真的态度。
对于小学语文低段的课前两分钟的有效实施，可以通过营造良好的情境、播放语文相关的音视频、进行有趣的文化知识小测验、举行口头表演等形式来让学生在短短的时间里充分享受语文学习的乐趣，为他们的语文学习打下坚实的基础。
希望每一位小学语文教师在日常的教学工作中都能够充分利用课前两分钟的时间，为学生创造良好的学习氛围，激发他们对语文学习的热情和兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
【小学语文低段课前两分钟的有效实施】。
新老师如何上好第一节课
新老师如何上好第一节课1.要自信，搞好心理角色转换，想着，我是老师2.认认真真备好课，包括简要的自我介绍，谈谈你对所任学科的理解，明确你的要求，推荐学生科学有效的掌握该学科的学习方法。
然后是本节的教学目标重难点及具体的教学步骤。
新教师一定要写好教案，备课充分了，胸有成竹了，才会自信，才会游刃有余。
3.面对学生，要大方，要友好诚恳。
他们很精的，你是不是真心喜欢他们，他们一眼就看出来了。
4.给学生一个表现自我的机会，班额小的话，可让他们自我介绍；班额大的话，来不及一一介绍，可让他们简单的写一写自己的情况，对老师、对课程有什么样的要求，以便你更好地了解他们。
5.课前、课后与他们做些短暂的沟通会带给你意外的惊喜。
一孔之见，供参考刚刚参加工作第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。
老师的一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。
打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着质的区别，但其中的奥妙也有许多相通的地方。
良好的开始是成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始。
第一节课，教师留给学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的基础。
一般来说，要上好第一节课，要做好以下准备工作：一、备形象备风格：1.形象第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。
二、备计划上好第一堂课需要严谨的课堂设计，根据我校学生的实际学习状况，有针对性、系统化的形成教学计划。
毛主席曾经说过：“没有调查就没有发言权”，因此教学计划的制定要从龙光学校学学生目前的学习状况和思想状况出发，从客观实际出发。
怎样才能让教案二的表演更加生动？
教案二的表演是一件非常重要的事情，因为它涉及到学生的学习效果和课程的质量。
为了让教案二的表演更加生动，我们可以采用以下几种方法。
一、加强教学内容的质量教案二的表演需要有一个好的教学内容作为基础。
要确保教学内容的质量。
教案二的内容应该结构清晰、重点突出、易于理解、有趣又有深度。
只有这样才能吸引学生的兴趣同时提高他们的学习成效。
二、采用互动式教学互动式教学有助于让教案二的表演更加生动，因为它可以激发学生的积极性和兴趣。
为此，教师可以在讲解教学内容的同时，向学生提出问题，让他们参与讨论和答题。
这样不仅能够锻炼学生的思维能力，也能够使他们更好地理解和记忆所学知识。
三、加强多媒体支持多媒体教学是现代教学的一种重要手段，可以使除了口头讲解外，添加图像和声音等多种表现形式，让教学更加生动有趣而且能够提高学习效果，为教案二的表演增添新的色彩。
如PPT放映、电子白板展示、多媒体投影等。
这些方法的使用都可以使老师的讲解更加灵活，并能够提高学生的学习兴趣，促进他们更好地理解教学内容。
四、注重班级氛围班级氛围是教学最核心的环节。
学习过程中的班级氛围，直接影响学生的积极学习。
要让教案二的表演更加生动，必须营造一个好的班级氛围，学生要有自己的职责心，能够自觉地参与学习和讨论。
教师在课堂上也应该站在学生的角度，体现温馨和蔼的教学方式，给学生提供积极的反馈和建议，提高班级的士气，增强学生的自信心。
五、注重教师的素质教师的素质是教学中不可缺少的一环。
教师要了解学生的需求，把握教学形式和手段特点，知道如何迎合不同的学生需求，并对学生提出的问题予以及时解答和指导，帮助学生提高学习效果。
教师也应该在教学过程中不断提升自身素质，增强自己的教育理论和技能，才能够做好教案二的表演。
六、注重活动设置和评价课程活动是教学过程中必不可少的一部分。
教师在设置课程活动时应该根据教学目标和学生的特点来制定合理的活动，并在学生参与完成后及时进行总结，对学生的贡献进行评价，强化教学效果。
班会课集体备课活动方案
班会课集体备课活动方案一、活动主题。
“集思广益，备出精彩班会课”二、活动目的。
1. 通过集体备课，汇聚各位老师的智慧，提升班会课的质量和教育效果。
2. 加强教师之间的交流与合作，营造良好的教学研讨氛围。
3. 针对不同年级、不同班级的特点，制定更具针对性和实效性的班会课方案。
三、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，[上午/下午/晚上][开始时间]-[结束时间]2. 地点：[详细地点，如学校会议室或某教室]四、参与人员。
全体班主任以及对班会课感兴趣的任课教师。
五、活动流程。
# （一）开场致辞（10分钟）1. 由年级组长或德育主任简单介绍本次集体备课活动的目的、流程和规则，就像导游在出发前给游客介绍行程一样。
“各位老师们！咱们今天聚在一起，就像一群超级英雄要集合力量打造超级班会课啦！”2. 强调集体备课的重要性，“大家都知道，一个人的智慧是有限的，咱们一群人凑一块儿，那智慧就像小宇宙爆发一样，肯定能让班会课变得超酷！”# （二）分组（10分钟）1. 根据年级将参与教师分成若干小组，每个小组大概[X]人。
可以采用抽签或者随机组合的方式，这样还能增加点小乐趣，“来，老师们，咱们现在就像小朋友分糖果一样，分成几个小组哦。
抽到相同数字的老师就是一组啦，看看你们和谁最有缘分呢？”2. 每个小组推选一名组长，负责组织小组讨论、记录和汇报等工作。
组长可以是自告奋勇的，也可以是小组内简单投票选出的，“每个小组都得有个小队长哦，就像游戏里的队长一样，带领大家冲锋陷阵，谁来当这个厉害的队长呀？”# （三）主题研讨（30分钟）1. 各小组针对不同年级学生的特点和需求，共同商讨适合本年级的班会课主题。
低年级组（如小学一到三年级）可以考虑像“我是文明小使者”“我爱我的班级大家庭”这样比较基础和有趣的主题。
小组成员可以这样讨论：“咱们低年级的小娃娃们，就像可爱的小嫩芽，得从简单又好玩的主题开始。
‘我是文明小使者’这个主题，能让他们从小就养成好习惯，像超级文明小超人一样！”中年级组（小学四到六年级）可以探讨“时间管理小达人”“感恩有你，我的小伙伴”等主题。
如何写好英语二次教案
如何写好英语二次教案发表时间：2014-09-23T10:24:27.750Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2014年第6期（上）供稿作者：李建华[导读] 二次教案备什么经过集体备课后，相同教案拿到了老师手中，教师如何结合本班学生实际对教案进行再创作，再创新。
李建华(岳池县东湖学校岳池638300）所谓英语二次教案，是指英语教师在结合教材完成第一次教案的基础上，根据学生的实际情况以及课堂上的各种变化，对集体备课教案进行调整、修改、完善、补充，以达到英语课堂最好教学效果。
如果说集体教案可以让课堂教学结构严谨、层次清晰、知识准确的话，我认为二次教案不仅会使我们的课堂教学成为一个生机勃勃的动态过程，而且可以展现教师的个性。
一、二次教案备什么经过集体备课后，相同教案拿到了老师手中，教师如何结合本班学生实际对教案进行再创作，再创新。
1、备学生的学习目标英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，发展学生基本的听、说、读、写的能力。
根据英语教学的实际，帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。
传统英语教案中的目标确定是一种知识的预设。
新课程下的英语课堂特征具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。
一是过程和方法的考量，必须重视设计每个学生自主思索的平台，必须让每个学生都能用本学科的方法思考问题、解决问题；二是可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求，主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。
2、备学生学习的个案教师的个人教案更加注重师生在教学过程中的双边活动和方式，变单向的指令沟通为全方位、多维度的互动交往。
因此在教案中，教师要面向全体学生，既要备共性的要求，也要备个性的要求，教案的内容和要求必须是共性化、分层化和个性化的有机统一，要求能在教师的教案中集中寻找到全班所有学生的闪光点。
怎样有效的进行二次备课
（四）备教学目标
二次备课时确定的目标要有针对性和导向性， 要注意以下几点：
1.教师要研读《课程标准》，理解和应用《课程 标准》，解读文本，处处体现其基本精神。
2.教师必须以班级学生的认知发展水平为基础， 解读原教案的教学目标是否与本班学生的认知发展 水平相适应，是否要做出相应的调整与修改以满足 学生的可持续发展。
（五）备教法、学法
教学有法，但无定法，贵在得法。 新课程强调教学方法的多样性和灵 活性。教师只有灵活选择和综合运 用多种教学方法进行教学，才能满 足学生全面发展的需要。
• 1.恰当选择教法学法，努力激发学生的 主动性和创造性。
选择教法学法，既要根据教学内容实际，结 合教学内容的特点；又要根据学生的认知水平实 际情况，针对不同的学生，采用不同的教学方法； 还要考虑教师自己的实际，大胆实践，积极创新。
2.注重教学方法选择的灵活性与多样性。
在新课程教学中，不能千篇一律运用一种教 学方法，要灵活运用。要在多样化上下功夫，提 高艺术性。关键在一个“活”字，尽可能体现 “活”的原则。要结合学生学习需要，做到多种 教学方法优化组合。
• 3.探索和创新“我的方法”。
•
我国教育家魏书生说过：“一个教师，
要紧的不是忙着用这种教法去否定那种教法，
精心设计多媒体教学课件并以学精心设计多媒体教学课件并以学生应理解和掌握的程度为目的恰当运用生应理解和掌握的程度为目的恰当运用各种媒体表现手段扬长避短根据课程各种媒体表现手段扬长避短根据课程的性质和内容在课件中将各种表现媒体有的性质和内容在课件中将各种表现媒体有机的结合起来在适当的时机选择恰当的机的结合起来在适当的时机选择恰当的媒体形式加以介入
1. 在备课、上课时，要十分关注学生的 生活情趣及情感体验，努力挖掘教材的情感 因素；
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精 彩
解读教材居高临下独具慧眼大审视 贯通学习舍弃部分求得完整大思考 设计教学牵发动身独辟蹊径大手笔
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• 一、解读教材居高临下、独具慧眼“大审 视”—— 融汇教材，选择内容，读出以一 当十的教材价值——以一当十 • 高——用教材教、学生发展的高度。 • 不能是教材左右教师，而是教师灵活地运 用教材。“教师要做课程的开发者而不单 纯是执行者”。
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“无边落木萧萧下，不长江滚滚来” 其中这个“来”子很值得玩味。 “苔痕上阶绿，草色如帘青”
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《奥斯维辛没有什么新闻》中“解说员从这 里快步走开，因为这里没有什么值得看 的”，一个“快步”写出了解说员已经很 无动于衷，作者正是要提醒人们勿忘历史， 珍爱和平。 • 只有对这些细节作深刻的解读，才能真正 体会到作者精细把握文字的能力，进而对 文章的领悟就更加深刻。
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如修辞，常见的修辞有比喻、拟人、对比、排比、
设问、反问、夸张等，修辞手法的妙用，可以增 添文章的文采，使文章魅力四射，光彩照人，产 生神韵之效，而作者将情感倾注在修辞手法中。 《荷塘月色》中“像亭亭的舞女的裙，层层的叶子 中间，零星点缀着些白花，有袅娜地开着的，有 羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒明珠，又如碧天 的星星，又如刚出浴的美人”，朱自清用比喻和 拟人的修辞手法，写出了作者在清雅、朦胧、淡 丽的月色荷塘边，得到暂时解脱后一种淡淡的喜 悦之情。
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如词语，在一些看似平常的词语后面，蕴含着作者 丰富的思想情感，在文本阅读教学中，抓住这些重 点词语进行揣摩，体会作者渗透的思想情感。 鲁迅在《〈呐喊〉自序》中说“所以我在瑜儿的 坟上平添了一个花环”，“平添”一词准确传达出 出作者复杂的思想感情，民众的麻木、愚昧、不觉 悟让鲁迅感到异常的“寂寞”，犹如漫漫的黑夜， 让人看不到光明和希望，当但是作为那时新文化运 动的“主将”是不主张消极的，所以在《药》的结 尾瑜儿的坟上“平添”了一个花环，让后来者看到 希望。
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二、贯通学习舍弃部分求得完整“大思 考”—— 贯通学习 ，定位学习，把读出的 教材价值，转化为求知练能陶情的学习 （教学）价值——融会贯通
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“舍”与“完整”不是对立的，而是辩证统一 的。哪怕再好，自己非常偏爱，不适合学生学 习的，应舍；太难太偏太怪，学生学了也不会 的，应舍；教师自己都挥洒不了的，应舍。只 有舍弃了这些，寻求学生学习发展必须的并且 可学的，教师能把握与挥洒的，这就是“完 整”。概括地讲，能以一当十的这个“一”， 虽然只是“一”，但对我们教学而言，就是完 整。
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游记类文本阅读的几个度 一是自然景观；二是人文景观；三是文 化积淀；四是反思现实社会。
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又如教学现代诗歌的时候，着重抓住 “立象以尽意”这个规律，找出诗歌中如何 抓住意象的特征来营造的意境和滋味的，深 入体味作者在文字背后细微的情感。如《雨 巷》中的“丁香花”“油纸伞”“雨巷”， 如《致橡树》中的“橡树”和“木棉”等等， 要求学生观察生活中这些植物的特征，进而 领悟作者如何在物象中渗透主观的感情色彩， 营造出优美的意境。
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大审视 ——以一当十教材价值
载体 读薄 内 读厚 拓展 运用陶情
学有所得
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读透 一是要从大处着眼，“千篇一律”，找出 文章的一些基本规律。 “教学是一门科学的艺术”
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一、教学思想——高远 二、教材研习——精透 三、教学设计——精巧
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一、教学思想—高远
1、作为现代教育人，我们该培养什么样的学 生？ 2、作为语文教师，我们该教会学生什么？
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教育的本质意义。“上所施下所效，养子使 做善“ “健全人格、和谐发展” “人”——以人为本、对生命的尊重，对生 命价值的尊重 关键：尊重人性，尊重规律、全面发展、因 材施教。
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（一）语文学科的性质 语文的学科性质归为两个方面，一是语 文是最重要的交际工具，二是语文是最重 要的文化载体。因此语文教学不仅是让学 生能形成听、说、读、写的能力，还要让 学生受到中外文化的浸润，培养其文化素 养。
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语文教学的本质是培养学生的语文素养， 让学生在学习的过程之中体会到情感的交融、 思维的拓展、生命的感悟、价值的提升，同时 让学生在自己的中学历程中，过一个幸福和完 整的生活！ 一句话：让学生学得轻松，让学生学得快乐， 让学生学得有效，让学生学得有用。
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核心：衡量一堂好课一个简单的标准 就是“学生是否快乐” 爱因斯坦说：“素质教育就是若干年 后当学生把老师教的东西都忘记后剩下 的东西。”
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因此语文教学不仅着眼于教材，而应放 眼于生活；不仅着眼于当下，而应放眼于 未来；不仅着眼于分数，而应放眼于发展。
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如教学《念奴娇· 赤壁怀古》，可以找出 怀古诗的基本规律，那就是首先要弄清古 （古之人、古之事、古之景），其次是借 古伤今或借古怀今，是怀古诗的终极目的。 根据这个规律，可以推广到《京口北固亭 怀古》《咏怀古迹》《蜀相》等系列诗歌 中，就能起到举一反三的效果。
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作为语文老师应该让每堂课生动活泼，让 学生在中学的学习过程中感受到幸福和快乐！ 让学生因为你的教育而终身受益！
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（二）教学理念的核心 语文教学的核心理念有四点：一是用教材 教而非教教材；二是教是为了不教；三是 读出问题，读出发现；四是兴趣是最好的 老师。
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如意象，意象是融入作者主观情感的物 象，形成了“景与情”的融合。在意象的 选择和描绘上，作者都是非常有讲究的， 绝非随意而为之，教师要引导学生从意象 的形、声、色、态、味等多种角度去体会 作者营造的意境和浸润其中的深意，深入 体味作者在文字背后细微的情感。
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• 如句式，句式可分为整句和散句，又可分为陈述、疑问、 祁使等，根据表达的需要，作者选用不同的句式，可以 使要表达的情感得到凸显。 • 《纪念刘和珍君》第五部分“但是，我还有要说的话。 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。 自然，请愿而已……”。在第四部分结束，对于得知惨 象的惊愕，对于当局者的凶残，对于所谓学者文人的下 劣，作者泣不成声，悲愤之情到了极点，简直无法说下 去。但是，请愿学生的冤屈未昭雪，当局者残杀学生的 暴行未被揭露，流言家的阴谋未被揭穿，所以，作者才 从极度的悲愤中喘过气，用断断续续的话继续说下去。
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“学无止境，教更无止境” “不学习、不研究真的要落后” “教师的教育生命不是春蚕，也不是蜡烛， 而应该和学生的生命一起成长” 《有感于不想回家的悲哀》——学生日记
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二、教材研读——精透
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关于教育的目的 英国哲学家怀特海在《教育的目的》一书 中说“要使知识充满活力，不能使知识僵化， 这是一切教育的核心问题”，教育的活力之源， 来自于教育过程对人的尊重和关爱，来自于通 过创造性的教育活动，激发孩子们对世界的好 奇和探索，以“润物无声”的方式启迪心灵， 健全人格。，使他们在成长中追求“有灵魂” 的卓越，而不是沦为考试机器、高分低能者。
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这课堂五“太”，表现在课堂， 根在备课，在对备课的认知与态 度，操作与实践。
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备课是整个教学的“起点”，教学的第 一要务，关键中的关键，是后面课堂教学 的“根”与“纲”。 根深才能叶茂 纲举才能目张
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“绚烂之致归于平淡”
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二是要从小处着手，专研深透。 “每一句话的背后都有作者的一颗心在， 把心放在细节上”，在对文本进行解读的 时候，不仅读懂是什么，更要知道是如何 写的，以及为什么这样写，通过对文本深 入透辟的解读，精细把握文字的能力，以 培养学生阅读中细腻通透的感受。要落实 到一句话，甚至一个词上去，即“把心放 在细节上”。
思想高远 研习精透 设计精 巧
重庆市永川中学校 张锡昌
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教学现状——聚焦课堂
课的弊端——五“太” 太多，舍本逐末 太平，随意而为 太过，一厢情愿 太虚，舍里逐表 太硬，我行我素
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☆关注课堂、聚焦课堂、提高课堂教学的有效性——关键在于教师 观念的转变 关键词：少教多学；以学定教；先学后教 解读： 以学定教——（1）降低教学的起点，注重高初中的衔接教育；( 2) 关注学生的学习愿景、学习兴趣、 （3）注重分层教学；（3）练 习的实用性、针对性、科学性、分层性。 先学后教——“预学”“导学”“练学” 少教多学—(1)关注学生的学习状态、课前准备、课中参与；（2） 让学生真正动起来，思考、交流、答辩、展示；（3）夯实知识 提高能力，提升学科思维能力。