埃及学案
《埃及》 导学案
《埃及》导学案一、学习目标1、了解埃及的地理位置、领土组成和主要城市。
2、掌握埃及的气候类型、河流及主要的自然资源。
3、理解埃及的历史文化，包括古埃及文明的发展和重要遗迹。
4、分析埃及的经济发展特点和主要产业。
二、学习重难点1、重点（1）埃及的地理位置和气候特点对其经济和文化的影响。
（2）古埃及文明的主要成就和历史价值。
2、难点（1）尼罗河对埃及农业和经济发展的重要作用。
（2）埃及经济发展面临的问题及解决措施。
三、知识梳理（一）地理位置1、经纬度位置埃及位于非洲东北部，大部分位于 22°N 32°N 之间，25°E 35°E 之间。
2、海陆位置北临地中海，东临红海，西临利比亚，南接苏丹。
（二）领土组成埃及领土主要包括非洲大陆东北部和苏伊士运河以东的西奈半岛。
（三）主要城市1、开罗埃及首都，是非洲最大的城市，也是埃及的政治、经济和文化中心。
2、亚历山大埃及最大的海港，位于尼罗河三角洲西北部。
（四）气候类型1、北部地中海沿岸地区为地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
2、大部分地区为热带沙漠气候，终年炎热干燥。
（五）河流尼罗河是埃及的母亲河，自南向北注入地中海。
（六）自然资源1、矿产资源埃及主要的矿产资源有石油、天然气、磷酸盐等。
2、旅游资源埃及拥有丰富的历史文化遗迹和自然景观，如金字塔、狮身人面像、卢克索神庙等，吸引着大量游客。
（七）历史文化1、古埃及文明古埃及是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化。
2、重要遗迹（1）金字塔是古埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征。
（2）狮身人面像位于吉萨金字塔景区，与金字塔共同构成了埃及的标志性景观。
（八）经济发展1、农业（1）主要农作物埃及主要种植棉花、小麦、水稻等。
（2）农业分布尼罗河谷地和三角洲地区是埃及主要的农业区。
2、工业（1）部门埃及的工业以石油、纺织、食品加工等为主。
（2）发展面临的问题工业基础相对薄弱，技术水平较低，对外依赖程度较高。
第1课 古代埃及 同步学案 答案版
第1课古代埃及学习目标课标内容通过金字塔，了解亚非古代文明及其传播必备知识 1.知道古埃及的地理位置2.了解古埃及文明兴起、发展、强盛和灭亡的过程3.知道金字塔是古埃及文明的象征4.了解古埃及法老的统治核心素养唯物史观：了解古代埃及的科学文化成就，认识人民群众是历史的创造者时空观念：观察《古代埃及示意图》，了解古埃及的地理位置以及尼罗河对埃及的影响史料实证：通过考古发掘的实物材料等，知道古埃及的文明成就历史解释：金字塔是古埃及文明的象征，也反映了古埃及国王的无限权力家国情怀：通过对古埃及文明的学习，感受文明的多样性基础导学地理位置位于非洲东北部的尼罗河流域，因其定期泛滥，留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产，故古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”文明古国的兴衰1.兴起：约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现若干个小国家2.统一：公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一3.强盛：在法老图特摩斯三世统治时期，古埃及成为强大的军事帝国4.灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及文明成就1.科学：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一2.文化：古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一3.建筑：（1）金字塔是古埃及法老的陵墓。
现存最大的金字塔是胡夫金字塔（2）金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及国王的无限权力，以及古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶法老的统治1.古埃及的国王称“法老”,是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，被认为是“神之子”，具有无上的权威2.胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落读图学史古埃及象形文字铭文金字塔狮身人面像重点突破1 核心概念（1）古埃及文明：古埃及文明是世界上最早的文明之一。
古埃及，四大文明古国之一，有一套完整的文字系统、政治体系和制度。
尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。
典型例题右图所示是古代世界七大奇迹之一，它反映的是( B )A. 古巴比伦文明B. 古埃及文明C. 古印度文明D. 古希腊文明[解析]图片中的建筑是狮身人面像和金字塔，这是古埃及文明的象征。
埃及教学设计和精品学案
【预习学案】第三单元第三章第二节埃及【课程标准解读】1. 在地图上指出埃及的地理位置、领土组成和首都。
2. 根据地图和其他资料， 概括埃及自然环境的基本特点，联系埃及自然条件特点，简要分析该国因地 制宜发展经济的实例。
3. 根据地图和其他资料，说出埃及的种族、民族、人口、宗教、语言等方面的概况。
4. 根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。
【教材分析】本节教材包括“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”四部分内容，前两部分内容属于自然地理范畴，后两个属于人文地理范畴。
本节是学生在“走近国家” 之后的第二个国家，学生已经初步掌握了学习国家地理特征的一般方法和思路，学习起来相对要得心 应手一些。
一、 预习目标：1•了解埃及的地理位置、领土组成、主要城市的位置和名称。
2•知道埃及的主要气候类型、特点以及对农业的影响。
3 •学会据图分析苏伊士运河的重要交通意义。
4•理解尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响。
5 •根据埃及自然条件，简要分析该国是如何因地制宜发展经济的。
二、 预习重难点：重点：1 •知道埃及的主要气候类型、特点以及对农业的影响。
2 •学会据图分析苏伊士运河的重要交通意义。
难点：理解尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响。
三、 预习过程：学习任务一：阅读教材P 76―― P 77相关文字和图，了解埃及 的地理位置、领土组成、主要城市的位置和名称，学会据图分 析苏伊士运河的重要交通意义。
1、 参照图8—13，在下面空白图中填注：苏伊士运河、西 奈半岛、地中海、红海、尼罗河、开罗、北回归线等地理事物 的名称。
2、 埃及位于东北部，领土还包括苏伊士运河以东、亚洲西南端的 _____________________ 。
3、 阅读P 76图8— 13,分析埃及为什么是一个地跨亚非两 洲的国家？其地理位置的重要性体现在哪些方面？学习任务二：读 P 78相关文字和图，知道埃及的主要气候类型及特点，理解尼罗河对埃及古代文 明和现代经济的影响。
人教版九年级上初三历史《古代埃及》学案(1)
第一单元古代亚非文明第1课古代埃及知|识|目|标|我|明|确①了解古埃及国家的建立及发展历程，知道古埃及的科学文化发展状况。
①知道金字塔是古埃及文明的象征，了解金字塔与古埃及法老之间的关系。
①明确古埃及法老的社会地位及权力。
一、尼罗河与古埃及文明下图是古埃及墓穴壁画，它描绘了古埃及人的社会经济生活。
你知道古埃及文明起源于哪个大河流域吗？早期的国家建设及社会发展状况如何？1．文明起源：古埃及位于____________，________贯穿埃及南北，适合农业生产。
古埃及文明被认为是“________________”。
2．国家建立(1)出现：约公元前________年，尼罗河下游出现了若干个小国家。
(2)统一：公元前________年左右，古埃及初步实现了统一。
(3)发展：经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代，在法老________________统治时期，埃及成为强大的军事帝国。
3．文明断续：公元前525年，____________吞并古埃及；后来，______________和罗马帝国先后占领古埃及。
古埃及文明没有延续下去。
4．科学文化成就：天文学、数学和医学最为突出，________是古埃及天文学的突出成就之一；古埃及的____________是世界上最早的文字之一。
二、金字塔右图是金字塔，它是哪一古国的文明象征？具有什么时代内涵？其历史地位如何？1．修建用途：金字塔是古埃及法老的________，它每个侧面都形似汉字“金”，因此中国人称为“金字塔”。
2．时代内涵：金字塔的修建，反映了古埃及________的无限权力，随着王权的逐渐衰落，金字塔越修越小。
3．历史评价：金字塔是古埃及________的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
三、法老的统治1．法老：古埃及的国王称法老。
2．统治：法老作为全国______________，集军、政、财、神等大权于一身。
8.2 埃及 学案(湘教版七年级下册) (6)
【目标】 ： 1.了解埃及的地理位置、领土组成、首都、气候特点、尼罗河对埃及的意义。 2.运用地图和资料，说明埃及在交通方面的重要性。 3.运用地图和资料，分析埃及发展植棉业和旅游业的条件。 【重点】 ：领土组成、目标 2、经济支柱 【任务】 ： 阅读教材及插图，完成以下各题 1.埃及绝大部分在___洲____部，此外还包括_____半岛，其属于____洲，故埃及为地 跨____、____两洲的国家 2.阿拉伯国家中人口最多的国家是_______,其首都______为非洲人口最多的城市。
A．泰姬陵 B．吴哥窟 C．金字塔 D．凡尔赛宫
2
1
【交流】 1、教师反馈学生预习情况。 2、小组内互相交流。 【精讲点拨】 读图“埃及国家示意图” ，回答问题： 城市① 河流③ 运河⑤ 和B 联系了 ，② ，大坝④ ，沟通了 A 海。 洋和 洋。 海 。
A
B
【拓展延伸】 【系统总结】 （三）课堂限时作业： 1、世界第一长河是（ ） A、尼罗河 B、亚马孙河 C、长江 D、密西西比河 2、长绒棉的重要生产国是（ ） A、中国 B、日本 C、埃及 D、法国 3、埃及的耕地、人口、城市主要集中在 （ ） A、红海沿岸 B、尼罗河沿岸及三角洲地区 C、地中海沿岸 D、沙漠中的绿洲 4.关于埃及的说法，正确的是（ ） A．埃及属于非洲国家，领土全部位于非洲境内 B．苏伊士运河在埃及境内，它沟通了红海和地中海 C．农业是埃及国民经济的主要部门，长绒棉是最主要的经济支柱 D．首都开罗位于地中海边，是一个著名的海港 5．关于苏伊土运河在国际航运中意义的叙述，正确的是 ( C．沟通北美洲和西亚航线 6.埃及著名的古迹是 ( ) D．沟通南美洲和南亚的航线 ) A．沟通太平洋和大西洋航运 B．沟通印度洋和大西洋并缩短亚欧两洲航程
《埃及导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》
《埃及》导学案第一课时导学目标：通过进修本导学案，同砚将能够了解埃及的历史、文化、地理以及人文风情，培育对埃及的爱好和好奇心，激发同砚的进修热忱和探究精神。
一、导入部分1. 请同砚们回答以下问题：- 你对埃及有什么了解？- 你知道埃及有哪些著名的事迹和文物？- 你知道埃及的首都是哪里吗？- 你知道埃及的宗教崇奉是什么吗？2. 观看一段介绍埃及的视频，激发同砚对埃及的爱好。
二、埃及的历史1. 埃及是世界上最古老的文明之一，有着悠久的历史。
请简要介绍埃及的历史进步梗概，包括古埃及文明、法老王朝、埃及的殖民统治等。
2. 请谈谈埃及的法老文化，包括法老的意义、法老墓、金字塔等。
3. 了解埃及的事迹和文物，如金字塔、卢克索神庙、卡尔纳克神庙等。
三、埃及的地理1. 埃及位于非洲大陆东北部，北临地中海，东濒红海，南界苏丹，西邻利比亚，首都为开罗。
请简要介绍埃及的地理位置和特点。
2. 了解尼罗河，尼罗河是埃及的母亲河，是埃及人民的生命之源。
请谈谈尼罗河对埃及的重要性。
3. 了解埃及的气候和自然资源，包括沙漠、金矿、石油等。
四、埃及的人文风情1. 埃及是一个多民族、多宗教的国家，请谈谈埃及的宗教崇奉，包括伊斯兰教、基督教等。
2. 了解埃及的传统文化，包括埃及的语言、服饰、食物等。
3. 了解埃及的民俗风情，包括埃及的节日、民间习俗等。
五、综合谈论1. 请同砚们谈论埃及的文化对世界的影响，包括埃及的古代科技、艺术、建筑等。
2. 请同砚们谈论埃及的旅游资源和经济进步，包括埃及的旅游景点、文化产业等。
3. 请同砚们谈谈对埃及的看法和感受，梳理进修埃及的收获和体会。
六、课后作业1. 请同砚们撰写一篇关于埃及的小论文，包括埃及的历史、地理、文化等方面的内容。
2. 请同砚们收集有关埃及的图片、视频资料，并筹办一次小展览，分享给同砚们。
3. 请同砚们选择一个埃及的事迹或文物，进行深度探究，并做一次专题报告。
通过本导学案的进修，期望同砚们能够对埃及有更深度的了解，激发对埃及的爱好和热忱，培育对世界各国文化的尊重和探究精神。
埃及学案
第二节埃及学习目标：1．了解埃及的地理位置、领土组成、主要城市的位置和名称。
2．知道埃及的主要气候类型、特点以及对农业的影响。
3．学会据图分析苏伊士运河的重要交通意义。
4．理解尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响。
5．知道埃及传统的出口商品和现代重要经济支柱。
学习重点：1．知道埃及的主要气候类型、特点以及对农业的影响。
2．学会据图分析苏伊士运河的重要交通意义。
学习难点：理解尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响。
一、快乐自学1．埃及地跨、两大洲，其中半岛属于亚洲。
苏伊士运河是联接与，沟通和的世界著名运河，也是、两洲的分界线。
2．埃及居民百分之八十七是，多信奉教。
首都，是非洲最大的城市。
3．埃及百分之九十以上土地为，北部地中海沿岸属于气候，大部分属于。
4．世界上第一长河是，埃及最重要的农业区分布在，主要生产、、、等。
因此埃及人民盛赞为“”5．埃及留下的文明古迹有、、、。
它们分布在，游览时最适宜的交通工具是。
6．埃及的农业集中分布在，以盛产著称，其产量和出口量均居世界首位。
7．埃及主要的矿产有、、，主要分布在。
二、合作探究1．埃及的地理位置有何重要的战略意义?2．埃及的旅游业为什么十分发达?3．尼罗河对埃及的社会经济发展有什么重要作用?4. 埃及的气候及其影响1、下列国家轮廓图中，有尼罗河流经的是（）A B C D2、下列旅游资源不在埃及境内的是：（）A卢克索B自由女神像 C 金字塔D狮身人面像3、埃及的耕地、人口、城市主要集中在（）A．红海沿岸Ｂ．尼罗河沿岸及三角洲地区Ｃ．地中海沿岸Ｄ．沙漠中的绿洲4、读埃及图，回答下列问题：（1）埃及是一个地跨两洲的国家，其东北部的西奈半岛属于洲。
（2）沟通地中海与红海的运河是运河。
（3）埃及的农业主要集中在河谷地和三角洲地区。
（4）埃及的主要经济作物是（）A. 小麦B. 棉花C. 甜菜D. 水稻（5）列举埃及著名的文物古迹。
（写出一个即可）四、自谈收获并绘制本节课的知识树课堂达标:1、关于埃及的说法，正确的是（）A、埃及属于非洲国家，领土全部位于非洲境内B、苏伊士运河在埃及境内，它沟通了红海和地中海C、农业是埃及国家经济的主要部门，长绒棉是最主要的经济支柱D、首都开罗位于地中海边，是一个著名的海港2、关于埃及地理位置的叙述不正确的是（）A、埃及地跨亚、非两大洲，绝大部分位于非洲东北部B、苏伊士运河西面的西奈半岛属于亚洲C、埃及是亚、非之间的陆上交通要道D、埃及的苏伊士运河连结地中海与红海，沟通大西洋与印度洋3、丽丽有个心愿：骑骆驼.赏沙漠风光，参观金字塔、运河、清真寺，交穆斯林朋友。
第1课古代埃及教案（共5则范文）
第1课古代埃及教案（共5则范文）第一篇：第1课古代埃及教案（共）第1课古代埃及教学目标： 1.知识目标（1）观察古代埃及地图，了解埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及经济、文化等各方面的影响。
（2）知道古埃及统一的奴隶制国家的建立及其专制统治；知道法老的相关知识。
（3）了解金字塔修建的原因、特点以及金字塔建造中体现出的古埃及人民智慧；通过了解金字塔折射出的社会结构，掌握古埃及的阶级状况。
2.能力目标（1）通过对“金字塔”的探究，引导学生认识金字塔是埃及国王残酷奴役埃及劳动人民的历史见证，也是古埃及人民劳动和智慧的结晶，是古埃及文明的象征。
（2）通过学习法老的统治，掌握古埃及奴隶制国家君主专制统治的特点，培养认识古埃及奴隶制国家君主专制统治的实质。
3.情感、态度与价值观目标（1）通过了解古埃及史，认识古埃及文明的特征，感受古埃及文明的灿烂与辉煌。
（2）通过了解古代埃及的金字塔，感受人类文明的伟大，认识统治阶级对奴隶的残酷奴役和骄奢淫逸的腐朽生活，体会高超的建筑技术以及奴隶们非凡的智慧和才能。
教学重点法老的统治；金字塔。
教学难点通过对金字塔的学习，认识和理解金字塔折射出的上古时代埃及的阶级关系。
教学准备教师准备：运用网络，查阅古埃及概况、了解尼罗河风光，搜集卡纳克神庙的图片、金字塔图片，以及狮身人面像的神话传说等，力图了解储备更多的古埃及历史知识，并在此基础上设计制作多媒体课件等。
学生准备：预习课文，了解古埃及的地理位置，查阅尼罗河风光、美丽的金字塔、卡纳克神庙，搜集与占埃及有关的神话传说。
教学过程导人新课：·情境导入：[讲故事——法老魔咒之谜(《图坦卡蒙的诅咒》)，创设情景、激发兴趣] 师：同学们，故事有很强的趣味性，讲故事既能锻炼我们的语言表达能力，又能激发我们学习的兴趣，有谁愿意讲一讲古埃及的故事法老魔咒之谜。
生：在古埃及法老图坦卡蒙的陵墓上镌刻着这样一行墓志铭：“谁要是干扰了法老的安宁，死亡就会降临到他的头上。
埃及 导学案
埃及导学案一、地理概况埃及位于非洲大陆东北部，地处尼罗河流域，东临红海，北临地中海，与苏丹、利比亚接壤，是世界上最早的文明古国之一。
埃及除了拥有悠久的历史文化外，还以金字塔、尼罗河等闻名于世。
二、历史沿革自约公元前3000年至公元前332年，埃及历史上曾分为早、中、晚三个王朝时期，先后建立了以底比斯、门费斯、亚历山大等城市为中心的帝国。
公元前332年，亚历山大大帝的马其顿-希腊军队入侵埃及，埃及陷入外族统治的长达数百年的时期。
三、文化遗产埃及拥有丰富多彩的文化遗产，其中金字塔是最著名的代表。
金字塔是古埃及法老陵墓的代表建筑，其中最著名的是开罗附近的胡夫金字塔。
此外，古埃及的石刻、壁画、象形文字等也展现出其独特的文化魅力。
四、自然资源埃及位于亚洲、非洲两大板块交界处，地质构造复杂，因此埃及拥有丰富的自然资源。
尼罗河水资源为埃及提供了灌溉农业的水源，红海沿岸的石油和天然气资源也是埃及的重要战略资源。
五、旅游资源埃及拥有悠久的历史和独特的文化，吸引了大量游客前往。
除了金字塔和尼罗河之外，卢克索遗址、卢克索神庙、阿布辛贝神庙等文物古迹也吸引了许多游客前往参观。
六、民俗习惯埃及人民信奉伊斯兰教，因此伊斯兰教的节日和习俗在埃及有着重要的地位。
在节日里，人们会举行各种庆祝活动，如骆驼比赛、传统舞蹈等，展示出浓厚的埃及传统文化。
七、经济发展埃及的经济主要以农业和旅游业为主，但也有一定的石油、天然气产业。
近年来，埃及政府通过一系列改革措施，吸引外资，推动经济多元化发展，实现经济稳定增长。
八、社会现状埃及是一个多民族、多宗教的国家，社会结构复杂。
近年来，埃及政局动荡不安，社会稳定受到一定程度的影响，但随着政府通过改革措施，社会秩序逐渐恢复。
在埃及这样一个古老而神秘的国度，历史、文化、自然风光、宗教信仰等多个方面交织在一起，构成了独特而丰富的埃及文化。
通过对埃及的深入了解，我们能够更好地欣赏和理解这个神奇国度的魅力所在。
《埃及》 导学案
《埃及》导学案一、学习目标1、了解埃及的地理位置和范围。
2、掌握埃及的自然地理环境，包括地形、气候、河流等。
3、认识埃及的人文地理特征，如人口、城市、经济等。
4、探究埃及的历史文化遗产及其保护。
二、学习重难点1、重点（1）埃及的地理位置和自然地理环境。
（2）埃及的主要经济活动和发展状况。
2、难点（1）分析埃及气候的形成原因。
（2）理解埃及历史文化遗产的价值和保护措施。
三、知识梳理（一）地理位置1、经纬度位置埃及大致位于 25°E 35°E 之间，北回归线穿过其南部。
2、海陆位置埃及位于非洲东北部，地跨亚非两洲，北临地中海，东临红海。
（二）自然地理环境1、地形埃及大部分地区为低高原，红海沿岸和西奈半岛有丘陵山地。
尼罗河两侧为狭长的河谷平原，入海口处形成广阔的三角洲。
2、气候埃及主要为热带沙漠气候，终年炎热干燥；北部地中海沿岸为地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
3、河流尼罗河是埃及的母亲河，自南向北注入地中海。
它为埃及提供了丰富的水资源和肥沃的土壤，孕育了古老的埃及文明。
（三）人文地理特征1、人口埃及人口众多，主要集中在尼罗河沿岸和三角洲地区。
2、城市开罗是埃及的首都，也是非洲最大的城市。
亚历山大是埃及重要的港口城市。
3、经济埃及的经济以农业、石油、旅游业等为主。
农业主要集中在尼罗河谷地和三角洲，盛产棉花、小麦等。
石油工业在国民经济中占有重要地位。
埃及拥有丰富的历史文化遗产和美丽的自然风光，旅游业发达。
（四）历史文化遗产1、金字塔埃及金字塔是古代埃及法老的陵墓，是埃及古代文明的象征。
2、狮身人面像位于吉萨金字塔群前，是埃及著名的古迹之一。
3、卢克索神庙古埃及法老们祭祀太阳神的地方，建筑宏伟壮观。
四、学习方法1、地图分析法通过查看地图，了解埃及的地理位置、地形、河流等自然地理要素的分布。
2、比较分析法对比埃及不同地区的气候、经济发展等方面的差异，加深对埃及的认识。
3、案例分析法以埃及的某个具体历史文化遗产为例，分析其价值和保护措施。
埃及教学设计（共五则范文）
埃及教学设计（共五则范文）第一篇：埃及教学设计《埃及》教学设计【教学过程】（在上课前播放埃及的风光图片让学生欣赏）师：刚才，老师请同学们欣赏的这组图片都与哪个国家有关？生：埃及师：能说说你印象中的埃及吗？生：… 师：看来同学们对并不是很了解，其实作为世界四大文明古国之一的埃及除了有众多令人叹为观止的自然和人文景观外，还有更多值得你探秘的地方。
（大屏幕展示单元知识树）本单元走近国家共分七节，上节课我们学习了虽然地域狭小，资源贫乏，却以发达的经济令世人瞩目的日本，这节课让我们一起走近古老文明的埃及。
师：请同学们快速阅读本节课的学习目标（大屏幕呈现学习目标）明确了本节课的学习目标，让我们一起来看学案问题探究一：地跨两洲（请同学们认真读课本76—77的图文资料，独立思考，自己动手，完成下列任务。
我们比一比谁的效率高。
时间4分钟）1．读图8—13，找出并记住红海、地中海、苏伊士运河、尼罗河、开罗、西奈半岛，埃及的陆上邻国，把它们在图中标记出来。
2．读课本77页的文字材料，说出埃及的面积、人口、民族、语言、宗教、首都。
3．认真读图8—14及阅读材料，说出苏伊士运河的重要意义。
4．描述埃及地理位置，说出埃及地理位置的重要性学生展示交流老师点拨：从半球位置看，埃及位于东半球、北半球；从纬度位置看，埃及大部分位于北纬22°—北纬30°之间，属于热带亚热带地区；从海陆位置看，埃及北临地中海，西临红海，大部分位于非洲的东北部，领土还包括苏伊士运河以东，亚洲西南端的西奈半岛，是一个地跨亚非两大洲的国家。
它既是亚非之间的陆上交通要冲，也是大西洋与印度洋之间海上航线的捷径，战略位置十分重要。
承转过渡师：就是这特殊的地理位置，让埃及拥有了独特的自然环境。
老师请同学们来欣赏一张卫星影像图“埃及尼罗河下游河谷及三角洲地区夜间灯火”，你能说说形成埃及夜间灯火分布形态的主导因素是什么吗？为什么?带着这些疑问，让我们一起进入问题探究二：沙漠广布请同学们认真读课本78页的图文资料和学案上的相关资料链接、非洲气候图，提取有用信息，大胆回顾迁移，有疑惑点组内探讨，完成下列任务。
埃及 教案(精选2篇)
埃及教案（精选2篇）埃及教案篇1其次节埃及教学目标：（一）了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。
（二）运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜进展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。
（三）依据资料和地图，说明埃及（或苏伊士水道）在交通方面的重要性。
（四）收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本状况。
五）收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。
教学提纲（板书）一、地跨两洲1.亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道2.民族、宗教、语言、首都开罗二、沙漠广布沙漠之国——热带沙漠气候为主三、文明古国1.历史遗迹：金字塔、狮身人面像2古代文化：象形文字、天文历法四、进展中的工农业。
1.工业成为经济中的主要部门2.农业集中于尼罗河谷地和三角洲3.长绒棉产量和出口量居世界首位教学建议新课导人：方案①：古代有一个国家，国王认为死后保存完整的尸体，灵魂就可以做阴间的统治者。
于是他们不惜劳民伤财，为自己死后保存尸体建筑陵墓。
这些方锥形的巨大的陵墓，最高的竟达146. 6米。
现在，我们把这些陵墓所在的国度称为“金字塔之国”，那么，“金字塔之国”在哪里呢？方案②：在图3－14上找到亚洲与非洲的分界线、沟通地中海和红海的苏伊士水道，由苏伊士水道地理位置的重要性过渡到其属国埃及位置的重要性，引出埃及“地跨两洲”的位置特点。
叙述“地跨两洲”部分，可按以下步骤进行：1.由波斯湾石油用油轮外运至西欧的便捷航道引出苏伊士水道及水道所属的国家埃及。
2.埃及的领土组成是苏伊士水道以西的绝大部分和以东的西奈半岛。
3.由于苏伊士水道是亚洲和非洲分界线，所以埃及“地跨两洲”。
再叙述埃及位置的重要性。
4.然后稍加介绍：埃及领土面积、人口、民族、宗教、语言和首都开罗。
上述过程若以多媒体动画指示，将学问落实到地图上，则更能加深同学印象。
“埃及”教案例如
埃及教案一、教学目标1. 了解埃及的地理位置、历史背景和文化特点。
2. 学习埃及的象形文字和金字塔建筑。
3. 探索埃及的宗教信仰和日常生活。
4. 培养学生的跨文化交际能力和批判性思维。
二、教学内容1. 埃及的地理位置和历史背景2. 埃及的象形文字和金字塔建筑3. 埃及的宗教信仰和日常生活4. 埃及的文化艺术和传统习俗5. 埃及的现代发展和国际关系三、教学方法1. 讲授法：讲解埃及的地理位置、历史背景和文化特点。
2. 互动法：引导学生讨论埃及的象形文字和金字塔建筑。
3. 案例分析法：分析埃及的宗教信仰和日常生活。
4. 小组合作法：探究埃及的文化艺术和传统习俗。
5. 研究法：了解埃及的现代发展和国际关系。
四、教学资源1. 教材：埃及相关的历史、文化、艺术等书籍。
2. 图片：埃及的地理位置、金字塔、神庙等图片。
3. 视频：介绍埃及的纪录片或电影。
4. 网络资源：埃及相关的网站、博客和论坛。
五、教学评价1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。
2. 小组合作评价：学生在小组合作中的表现和成果。
3. 课堂讨论评价：学生的观点表达和批判性思维能力。
4. 课后作业评价：学生对埃及知识的理解和运用能力。
六、教学安排1. 第一课时：介绍埃及的地理位置和历史背景2. 第二课时：学习埃及的象形文字和金字塔建筑3. 第三课时：探索埃及的宗教信仰和日常生活4. 第四课时：讨论埃及的文化艺术和传统习俗5. 第五课时：了解埃及的现代发展和国际关系七、教学重点与难点1. 教学重点：埃及的地理位置、历史背景、象形文字、金字塔建筑、宗教信仰、日常生活、文化艺术和传统习俗、现代发展和国际关系。
2. 教学难点：埃及的象形文字、金字塔建筑的建造技术和宗教信仰的复杂性。
八、教学步骤1. 导入：通过地图和图片引入埃及的地理位置，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解埃及的历史背景，引导学生了解埃及的发展脉络。
3. 学习：介绍埃及的象形文字和金字塔建筑，让学生初步了解其特点和意义。
“埃及”教案例如
埃及教案一、教学目标1. 知识与技能：了解埃及的地理位置、历史背景和文化特点。
学习埃及的象形文字和宗教信仰。
掌握埃及的农业、手工业和贸易情况。
2. 过程与方法：通过图片、地图和视频等资源，培养学生的观察力和想象力。
引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的兴趣和尊重。
培养学生对不同文化的包容性和跨文化交流的意识。
二、教学内容1. 第五单元埃及的地理和历史埃及的地理位置和尼罗河的重要性。
埃及的古代历史和法老的统治。
2. 第六单元埃及的象形文字埃及象形文字的起源和发展。
学生尝试解读简单的埃及象形文字。
3. 第七单元埃及的宗教信仰埃及的主要神祇和宗教仪式。
学生了解埃及的宗教对文化和社会的影响。
三、教学资源1. 图片和地图：展示埃及的地理位置、尼罗河和古代城市。
2. 视频资料：介绍埃及的历史、文化和宗教。
3. 埃及象形文字样本：供学生学习和解读。
四、教学过程1. 导入：通过展示埃及的图片和地图，引起学生对埃及的兴趣。
2. 教学活动：第五单元：通过讲解和小组讨论，了解埃及的地理和历史背景。
第六单元：讲解埃及象形文字的起源和发展，学生尝试解读简单的象形文字。
第七单元：通过讲解和小组讨论，了解埃及的宗教信仰和对文化和社会的影响。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和小组合作情况。
2. 学生理解度：通过学生回答问题和解读象形文字的正确性来评估学生对埃及文化的理解程度。
3. 学生表达力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口头表达能力。
六、教学内容4. 第八单元埃及的农业尼罗河流域的农业生产和技术。
埃及农业对社会和经济的影响。
5. 第九单元埃及的手工业埃及手工业的种类和特点。
学生了解手工业在古埃及社会中的作用。
6. 第十单元埃及的贸易埃及的贸易网络和贸易伙伴。
学生了解埃及贸易对经济发展的重要性。
七、教学资源1. 图片和地图：展示埃及的农业、手工业和贸易场景。
“埃及”教案例如
埃及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解埃及的地理位置、历史背景和文化特点；（2）掌握埃及的旅游景点和特色美食；（3）学会用英语简单介绍埃及的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，培养学生的观察力和想象力；（2）采用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和尊重；（2）培养学生热爱旅游、探索世界的意识。
二、教学内容1. 埃及简介（1）地理位置：非洲东北部，苏伊士运河东岸；（2）历史背景：古埃及文明，法老王国；（3）文化特点：金字塔、木乃伊、象形文字等。
2. 埃及旅游景点（1）金字塔：胡夫金字塔、卡夫拉金字塔等；（2）卢克索：卢克索神庙、帝王谷等；（3）阿斯旺：阿斯旺大坝、菲莱神庙等。
3. 埃及特色美食（1）埃及烤鸡：用香料和蜂蜜烤制的鸡肉；（2）科普桥：埃及传统甜点，主要由奶酪、糖和面粉制成；（3）falafel：炸制的豆饼，通常搭配蔬菜和酱料食用。
三、教学过程1. 导入：展示埃及金字塔的图片，引发学生对埃及的兴趣，提问：“你们对埃及有什么了解？”2. 讲解：分别讲解埃及的地理位置、历史背景和文化特点，通过图片和视频等形式进行展示。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论埃及的旅游景点和特色美食，每组选择一个话题进行分享。
4. 角色扮演：学生分组扮演导游和游客，用英语介绍埃及的旅游景点，其他学生作为游客进行互动。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
四、课后作业1. 调查埃及的其他特色美食和文化习俗，下节课分享；2. 练习用英语介绍埃及的旅游景点，准备下次角色扮演活动。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况；2. 学生作业完成情况：检查课后作业的完成质量和及时性；3. 学生英语表达能力：评估学生在角色扮演等活动中的英语运用能力。
六、教学资源1. 图片：埃及金字塔、卢克索神庙、阿斯旺大坝等；2. 视频：埃及旅游景点介绍、埃及文化纪录片等；3. 教材：英语课本、埃及相关阅读材料；4. 网络资源：埃及旅游官网、埃及文化网站等。
第1课古代埃及 学案
第1课古代埃及学案【学习目标】1.了解埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展、科技文化成就、金字塔、法老统治的知识。
2. 认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大世界奇迹。
3.从国家的兴盛与人民所受的奴役方面的分析，培养学生辩证看待问题的能力。
【重点难点】重点：埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展；金字塔。
难点：埃及奴隶制军事帝国的兴衰；金字塔与法老的关系。
【自主学习】一、尼罗河与古埃及文明1．地理位置：非洲东北部。
2．所处大河流域：（流域）（这里每年定期泛滥，土地肥沃，便于农业种植）。
3．奴隶制国家：①出现：约从公元前年开始，尼罗河两岸陆续出现若干个小国。
②统一：公元前年，初步统一的古代埃及国家建立起来。
③强盛：新王国时代，统治时期成为强大的军事帝国。
④灭亡：公元前525年，被西亚的灭亡。
4.文明：是埃及天文学的突出成就；古埃及使用文字。
二、金字塔1.位置：尼罗河西岸2.用途：金字塔是埃及的陵墓，是权力的象征。
3.地位:是古埃及文明的象征，是埃及人民智慧的象征。
三、法老的统治1．地位：是全国最高的统治者，集军、政、财、等大权于一身。
被认为是。
2.变化：金字塔越修越小，反映了的逐渐衰落。
【合作探究】看下面图片，回答问题：（1）上面A、B两幅图中的建筑名称分别是什么？（2）它们是哪个国家的建筑？坐落在什么河沿岸？（3）图B的用途是什么？【当堂达标】1.古代埃及实现统一的时间是（）A. 公元前3500年B.公元前2070年C.公元前3100年D.公元前525年2、西方有句谚语：“人类惧怕时间，时间惧怕金字塔”。
创造金字塔的国度是（）A．B． C．D．3.如图是世界上最古老的文字之一，它用一定物体的形象符号表示一定的意义，通常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上。
最早使用这种文字的是（）A．古代埃及人B．古巴比伦人C．古代印度人D．古代中国人4.金字塔是古代统治者权力的象征，以金字塔闻名的古代文明诞生于（）A．尼罗河流域B．两河流域C．印度河流域D．黄河流域5.下列属于古埃及文明标志的是（）A．大清真寺B．金字塔C．奥林匹亚会场D．空中花园6.货币被称为一个国家的“名片”，它不仅具有经济价值，它那精美的图案所体现6.的文化内涵，它也集流通、观赏、收藏、研究等价值于一身，那么，你知道如图这张精美的纸币应是（）A．美元B．英镑C．欧元D．埃及镑7.下列对金字塔的叙述有误的一项是（）A.古代埃及的文明标志B.国王的陵墓C.大小反映级别的高低D.坐落于尼罗河流域8.根据如图回答下列问题。
《古代埃及》参考学案
第1课古代埃及【学习目标】1.了解古埃及的兴衰历程，知道尼罗河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用，知道金字塔是古埃及文明的象征，了解金字塔与埃及法老之间的关系，了解古埃及法老的社会地位及权力。
（史料实证、唯物史观）。
2.利用世界古代文明中心地理范围示范图了解古埃及文明的文化遗存的分布及其特点。
（时空观念、历史解释）3.理解世界古代文明多元特征，通过思考与探索金字塔的建筑历史,认识古代人民的聪明才智,培养学生的科学探究精神和创造能力。
（家国情怀）【学习重难点】学习重点：古埃及地理位置，尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响；古埃及文明的发展历程；古埃及的主要文明成就。
学习难点：分析自然环境对文明产生的影响；对金字塔的评价；理解古埃及法老与金字塔的关系。
【学习过程】【课前预习】课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：古代埃及一、地理位置：1.古埃及位于_________东北角。
2. ____________是孕育古埃及文明的摇篮。
二、古代埃及国家的兴亡1.约从公元前_________年开始，尼罗河下游陆续出现若干小国。
公元前_________年左右，古埃及初步实现统一。
2. 统一后的古埃及经历了_________时代、_________时代和_________时代三个时代。
3.新王国时代的法老_________________________统治时期，古埃及成为强大的军事帝国，地跨亚非两大洲。
4. 公元前525年，_________帝国吞并古埃及。
此后相继被他国占领，文明中断。
【易混警示】1.古埃及的象形文字不是世界上最早的文字，而是最早的文字之一。
同属于上古文明时期创造的文字还有楔形文字、甲骨文等。
2．金字塔是古埃及国王的陵墓，是古埃及文明的象征，是古埃及人智慧的结晶，反映了古埃及国王的无限权力。
【课中探究】1.观察教材“古代埃及示意图” 并结合地理知识，说出古代埃及文明形成的条件。
埃及教案中图版文档
埃及教案中图版文档教案标题：埃及教案中图版文档教学目标：1. 了解埃及文明的历史背景和重要事件。
2. 掌握埃及地理、文化和社会结构的基本知识。
3. 学习埃及艺术的特点和表现形式。
4. 培养学生的观察和分析能力，提高他们的图文阅读能力。
教学资源：1. 埃及地图、图片和插图。
2. 埃及历史书籍或资料。
3. 学生绘制的埃及艺术作品。
教学步骤：引入：1. 向学生展示一张埃及地图，并引导他们了解埃及的地理位置和周边国家。
2. 展示一些埃及的图片和插图，让学生了解埃及文明的独特之处。
主体：3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个埃及历史事件进行研究，如法老时期、金字塔建造等。
要求学生使用图版文档的形式呈现他们的研究成果，包括图片、文字和插图。
4. 学生展示：每个小组派代表向全班呈现他们的图版文档，其他学生可以提问和讨论。
5. 教师点评：对每个小组的图版文档进行点评，指出其优点和不足，并提供改进建议。
拓展：6. 学生个人作品：要求学生根据自己对埃及文明的理解和感受，绘制一幅埃及艺术作品，并在作品旁边用文字解释其意义和表现形式。
7. 学生作品展示：学生将自己的作品展示给全班，分享他们对埃及艺术的理解和创造力。
总结：8. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在图版文档和个人作品中展示的能力和知识。
9. 学生反思：要求学生回顾本节课的学习过程，思考自己的收获和不足之处。
教学评估：1. 学生的图版文档和个人作品。
2. 学生在小组讨论和全班展示中的表现。
3. 学生的反思和自我评价。
教学延伸：1. 组织学生参观博物馆或展览，进一步了解埃及文明。
2. 继续探究其他古代文明的图版文档，比较不同文明之间的异同。
教学提示：1. 教师应提前准备好相关的教学资源和资料。
2. 鼓励学生积极参与小组活动和展示，培养他们的合作和表达能力。
3. 在点评学生作品时，要注重肯定他们的努力和创造力，同时提出具体的改进建议。
初中古埃及教案
初中古埃及教案教学目标：1. 了解古埃及的地理位置、文明发展历程；2. 掌握古埃及的重要历史人物、建筑和文化遗产；3. 分析古埃及文明的特点及其对后世的影响；4. 培养学生的思辨能力和历史观念。
教学重点：1. 古埃及的地理位置和文明发展；2. 金字塔和狮身人面像等文化遗产；3. 古埃及文明的特点及其对后世的影响。
教学难点：1. 古埃及文明的特点；2. 学生对古埃及文明的深入理解和分析。
教学准备：1. 教材；2. 相关的历史图片和资料；3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，让学生复习古代文明的起源；2. 提问：你们对古埃及文明有什么了解？学生回答，教师总结。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解古埃及的地理位置和文明发展历程；2. 学生分享学习心得，教师点评并补充讲解。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解古埃及的重要历史人物，如法老、祭司等；2. 讲解古埃及的建筑和文化遗产，如金字塔、狮身人面像等；3. 分析古埃及文明的特点，如宗教信仰、社会制度、文化艺术等；4. 讲解古埃及文明对后世的影响，如埃及ology的兴起、金字塔的建筑技术等。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论：你们认为古埃及文明的特点是什么？；2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生结合教材和课堂讲解，总结古埃及文明的特点及其对后世的影响；2. 让学生思考：为什么古埃及文明能够产生如此独特的文化和建筑？教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对古埃及文明的认知水平和思辨能力。
同时，注重激发学生的学习兴趣，让历史课堂变得更加生动有趣。
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第八章认识国家第二节埃及与法国学案No.12
班级姓名小组评价
[学习目标]
1.说出埃及和法国的位置、气候、经济与旅游特征；学会从地图中归纳地形和河流特征。
2.通过独立思考，合作探究，运用地图和资料探究两国如何因地制宜发展本国经济。
3.树立热爱和保护人类文化遗产的意识；激情投入，自信人生！
[自主学习]
（一）埃及知识框架：
（二）法国知识框架
[合作探究]
在下面空白处独立绘制埃及与法国知识 [绘图区]
简图（简洁实用为原则）
（一）绘制埃及简图并在埃及图上，标出：
①海域：地中海红海苏伊士运河
②城市：开罗亚历山大
③河流：尼罗河阿斯旺水坝纳塞尔水库
④半岛：西奈半岛
⑤邻国：利比亚苏丹巴勒斯坦
①海域：大西洋，地中海英吉利海峡
比斯开湾科西嘉岛
②河流：塞纳河罗讷河
③城市：巴黎马赛里昂
④地形区：巴黎盆地西欧平原
中央高原阿尔卑斯山脉（勃朗峰）
[课堂检测]
1、埃及的人口、耕地和城市主要集中在（）
A红海沿岸 B尼罗河沿岸和三角洲 C地中海沿岸 D沙漠中的绿洲
2、下列关于埃及的表述，正确的是（）
A埃及是地跨亚非两洲的亚洲国家
B亚历山大是埃及人口最多的城市，也是阿拉伯国家人口最多的城市
C石油一直是埃及的传统出口商品
D尼罗河流域是古代埃及文化的摇篮
3、下列旅游项目不在埃及开展的是：（）
A乘船游览尼罗河B骑骆驼的沙漠旅行 C享受地中海的阳光D参观热带野生动物园4、是世界著名的艺术之都，建都已有800余年历史，她是（）
A．伦敦Ｂ．北京Ｃ．罗马Ｄ．巴黎
5、埃及产量和出口量居世界首位的农作物是：（）
A椰枣B长绒棉C洋葱D玉米
6、有关法国的叙述不正确的是：（）
A法国是欧洲出口小麦最多的国家
B法国的地势东南高，西北低，河流基本上从东南流向西北
C法国大部分地区属于温带大陆性气候，气温变化大
D法国是世界上接待外国游客人数最多的国家
7、法国的地形大部分属于：（）
A平原和丘陵B平原和高原C盆地和高原D山地和丘陵
8、下列哪一项不是法国巴黎的象征：（）
[自我拓展]。