北师大版一年级上册语文教学计划
北师大版一年级上册语文的教学计划和目标
北师大版一年级上册语文的教学计划和目标1. 教学计划1.1 教学内容北师大版一年级上册语文教学内容主要包括以下几个方面：•字、词的学习：学习认读汉字、并能正确书写；学习常用词语，并能正确运用。
•句子的学习：学习基本句型，掌握正确的语序和语法规则；学习句子成分的概念和分析方法。
•课文的学习：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
•阅读能力的培养：通过阅读绘本、儿童文学作品等，提升学生的阅读理解和鉴赏能力。
1.2 教学方法为了达到上述教学内容的要求，我们将采用以下教学方法：•任务型教学：通过设计各种任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
•合作学习：鼓励学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
•情景教学：通过创设情境，使学生身临其境地学习语文知识，提高语文学习的真实性和实践性。
•多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学资源，提高学生的学习效果和兴趣。
1.3 教学进度安排我们将按照以下进度安排进行教学：课时内容授课时间第1课认识汉字第1周第2课认读音节和汉字第1周第3课识记某些字的写法第2周第4课读单字、词、句子第2周第5课如何朗读课文第3周第6课识记句子的结构第3周第7课完成句子第4周第8课辨析同音词第4周第9课运用已学内容阅读第5周第10课阅读理解第5周2. 教学目标2.1 知识目标通过本教学计划，我们将使学生掌握以下知识：•认识并正确书写一定数量的汉字。
•认读和运用一定数量的常用词语。
•掌握基本句型和句子成分的概念及其运用方法。
•阅读并理解一定量的课文内容。
2.2 能力目标通过本教学计划，我们将培养学生具备以下能力：•提高字词认读和书写的能力，养成良好的写字习惯。
•培养语言表达能力和交流能力，能够正确使用句子。
•培养阅读理解能力，提高阅读速度和鉴赏能力。
2.3 情感目标通过本教学计划，我们将培养学生以下情感目标：•培养对语文学科的兴趣和热爱，增强学习语文的主动性和积极性。
2023年北师大版一年级上册语文的教学计划
2023年北师大版一年级上册语文的教学计划一、教学目标：通过本学期的语文学习，使学生掌握基本的语言文字表达能力，提高听、说、读、写的综合能力，培养学生的语言表达和文字理解能力，同时培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容：本学期的教学内容主要包括以下几方面：1. 语音教学：学习语音发音规则，掌握拼音的读音、声调和音节的划分；2. 词语教学：学习一些基础的词语，了解词语的概念和分类；3. 课文学习：学习并默写课文，理解课文内容，培养对课文的感悟和想象力；4. 阅读教学：培养学生的阅读习惯和阅读能力，学习阅读的技巧和方法；5. 书写教学：学习正确的字母书写顺序，规范字体的书写。
三、教学步骤：1. 第一课时：介绍教学目标和教学内容，激发学生的学习兴趣；2. 第二课时：进行语音教学，学习拼音发音规则；3. 第三至第五课时：词语教学，学习一些基础的词语；4. 第六至第十课时：课文学习，逐个学习并默写课文，理解课文内容；5. 第十一至第十五课时：阅读教学，培养学生的阅读习惯和阅读能力；6. 第十六至第二十课时：书写教学，学习正确的字母书写顺序，规范字体的书写；7. 第二十一课时：课文复习和总结，检查学生的学习情况，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法：1. 演示法：教师通过具体操作，演示正确的发音方法和字母书写顺序；2. 互动式授课：教师与学生展开互动，引导学生积极参与课堂活动；3. 观察法：教师通过观察学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容；4. 组织合作学习：教师组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：通过课堂讨论、互动问答等方式，评价学生的参与度和表现；2. 书面作业评价：通过作业的完成情况，评价学生的掌握程度；3. 课后阅读评价：通过学生的阅读报告和读书心得，评价学生的阅读能力和阅读习惯；4. 考试评价：通过定期的考试，评价学生的学习成绩和学习效果。
六、教学资源：1. 教材：使用北师大版一年级上册的语文教材；2. 多媒体教具：使用多媒体教具，辅助教学内容的展示和学习效果的评价；3. 阅读材料：准备一些适合学生阅读的绘本和读物，培养学生的阅读兴趣。
2024年北师大版一年级上册语文的教学计划（五篇）
北师大版一年级上册语文的教学计划一、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分____组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排____篇课文，分____组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：全班共____人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
北师大版一年级语文上册教学计划（精选14篇）
北师大版一年级语文上册教学计划（精选14篇）北师大版一年级语文上册教学计划篇1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400多个，会写116个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析一年级全班70人。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
加之受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
北师大小学语文一年级上册《两件宝》教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版北师大小学语文一年级上册《两件宝》教学设计一、教学目的：1、通过读课文，知道手和脑是人的两件宝，体会动手、动脑的乐趣，激发创造热情。
2、认识14个生字。
认识新笔画“竖提”及新偏旁部首宝盖头。
二、教学教具：卡片、录音机、小红花三、学习过程：一、谜语导入，激发学习兴趣师：同学们，你们想猜谜语吗?老师出个谜语给你们猜好吗?师：十个小伙伴，分成两个班。
大家团结紧，倒海又移山。
(谜底是'一双手')学生猜出后，教师板书：双手师追问学生：你们是怎么猜出来的?(对说得有道理的学生给予鼓励，奖励五角星)师板书：大脑师：双手、大脑，可是我们的两件宝。
我们可以用双手和大脑干什么?(生自由回答)师：对，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创造出来的。
师适时板书：两件宝二、初读课文，读准字音1、听录音机读并进行评价。
指名读2、师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文发，你们愿意比比看谁读得最好吗?(愿意)要想读得好，首先要把字音读准。
在读时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢?(学生自由回答：有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等)师：你们的办法真多，那就自己选个你喜欢的办法学习吧!3、出示生字卡(1)师：谁敢起来试一试把字音读一下?(学生踊跃举手)师：谁愿意当小老师带读，你会拼读哪个就带读哪个?(生按照模式：大家跟我这样读。
我就跟你这样读。
)(2)学生轮流读。
(3)去掉拼音认读。
(4)师：看来大家都学得挺认真的，老师很高兴。
想让大家做个游戏，要吗?(要)这个游戏的名字叫“捞月亮”。
(把月亮形状的生字卡片贴在黑板上，点学生上台选择各种不同形状的月亮，然后读月亮后面的生字。
如果读对了，全班就跟着读3遍，读错了或不懂的，可以请同学帮忙。
)4、出示词语：两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做(学生认读词语，先请同学读，再同学带读，最后小老师指名读)5、再试着读课文师：同学们，你们会读字、词，如果把它们放到课文中，你还会读吗?(分小组读课文-各组推荐最好的、最有进步的同学起来读。
2024年北师大版一年级的语文上册教学计划(2篇)
2024年北师大版一年级的语文上册教学计划一、教学目标1.培养学生的语文听、说、读、写能力，培养学生对语言的了解和运用能力。
2.培养学生的语文阅读能力和文学欣赏能力，培养学生的阅读习惯。
3.培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的语文课堂表现和交际能力。
4.培养学生的情感态度和价值观，促进学生的整体发展。
二、教学内容安排及教材选择1.教材选择：北师大版一年级语文上册2.教学内容安排：第一单元：字母与拼音第二单元：声、韵、调第三单元：说说唱唱第四单元：打开语言的大门第五单元：故事中的日子第六单元：动物乐园第七单元：杨树和麻雀第八单元：分享的快乐第九单元：飘来飘去三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的基本语言表达能力，包括听、说、读、写。
培养学生对字母和拼音的认知和掌握。
培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
培养学生的情感态度和价值观。
2.教学难点：培养学生的思维能力和创造能力。
培养学生的阅读理解能力和写作能力。
引导学生进行文学鉴赏和思考。
四、教学方法1.教学方法：多媒体教学、情景教学、体验教学、多元智能教学等。
2.教学手段：课堂讨论、小组活动、个人思考、阅读活动、写作练习等。
五、教学进度安排第一周：第一单元：字母与拼音- 学习字母的发音和书写，认识常见字母的拼音。
- 运用字母和拼音进行词语辨别，培养学生对字母和拼音的敏感性。
- 进行字母游戏和拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
第二周：第二单元：声、韵、调- 学习儿歌、童谣的声、韵、调，培养学生的音韵感知和语感。
- 听音辨识、跟读儿歌和童谣，提高学生的口语表达和节奏感。
- 创作并表演自己的儿歌和童谣，培养学生的创造能力和合作意识。
第三周：第三单元：说说唱唱- 学习说唱儿歌和童谣，培养学生的表演能力和语言表达能力。
- 学习故事表演和角色扮演，培养学生的表演技巧和想象力。
- 进行小组说唱比赛和角色扮演表演，培养学生的团队合作和交流能力。
第四周：第四单元：打开语言的大门- 学习生词和词语的拼读和运用，培养学生的词汇量和用词准确性。
北师大版一年级语文教学计划（四篇）
北师大版一年级语文教学计划一、概括班级情况：本班共____人，其中男生____人，女生____人。
经过上个学期的学习生活了解一些情况，孩子们已经具有一定的学习习惯，整体在学习态度较为端正，有较好的学习动机。
班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，比如：在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。
但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，比如：本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。
还有这几个孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。
经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。
这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。
大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。
由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。
写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。
大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。
学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力;受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。
在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。
学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。
二、教材分析(一)教材编写本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
2024年北师大版一年级语文上册教学计划范文（2篇）
2024年北师大版一年级语文上册教学计划范文一、教学目标：1.掌握字母的书写及大小写转换。
2.了解文字的书写规则，能正确写出规范的字形和笔画顺序。
3.培养学生正确的听说能力，提高学生的听力和口语表达能力。
4.通过课文朗读，培养学生的语感和韵律感。
5.引导学生能够正确朗读课文，感受语言的美和力量，提高学生的朗读能力。
6.通过朗读、背诵、讨论等形式，培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学内容：1.字母及其书写规则。
2.音节拼读。
3.常用字的认读与书写。
4.常见词语的认读与书写。
5.简单课文的理解及朗读。
三、教学方法：1.启发教学：通过观察、发现、归纳等方式，引导学生积极主动地学习。
2.情景式教学：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习。
3.游戏教学：通过游戏活动的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.任务型教学：通过布置任务，培养学生的学习独立性和团队合作精神。
四、教学过程：第一课：字母及其书写规则1.引导学生认识26个字母，并复习字母的发音。
2.通过示范，教授字母的书写规则。
3.进行字母书写练习，正确书写字母大小写，并进行转换。
4.游戏活动：猜字母游戏，加深对字母的理解和记忆。
第二课：音节拼读1.复习字母的发音及书写。
2.通过示范，教授音节的概念和拼读方法。
3.进行音节拼读练习，通过拼读单词巩固学习成果。
4.游戏活动：拼音接龙，提高学生的拼音能力和反应速度。
第三课：常用字的认读与书写1.介绍几个常用字的笔画结构和书写规则。
2.进行常用字的认读及书写练习。
3.游戏活动：抢字游戏，加深对常用字的记忆和掌握。
第四课：常见词语的认读与书写1.引导学生认识几个常见的词语，并复习字母和音节的知识。
2.进行常见词语的认读和书写练习。
3.游戏活动：词语接龙，提高学生的词汇量和理解能力。
第五课：简单课文的理解及朗读1.教授一篇简短的课文，并进行语音、语调的讲解。
2.导读课文，帮助学生理解课文内容。
3.进行课文朗读训练，提高学生的朗读技巧和语感。
北师大版一年级语文上册教学计划
北师大版一年级语文上册教学计划导读：一、教材简析：本册共设置18个主体单元。
这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。
每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。
“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。
单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。
每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。
（注意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单元，没有课文。
学生是在活动中学，在生活中学。
其他单元也设计了一些开放的活动内容。
拼音的几个单元，课文在后面。
二、教学目的和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
2024年北师大版一年级语文上册教学计划范本(2篇)
2024年北师大版一年级语文上册教学计划范本教学计划：2024北师大版一年级语文上册教学目标：1. 了解并掌握汉字的基本笔画和基本结构；2. 能够正确书写一些简单的汉字；3. 能够正确发音并识认一些常见的汉字；4. 通过课文朗读能够提高语言表达能力。
教学内容：1. 拼音的认读与书写：了解并熟练掌握拼音的读音和写法，能够正确拼读和书写一些常用字。
2. 单字的认读与书写：学习和认识一些常见的汉字，能够正确读音和书写。
3. 识字与词语的学习：认识和掌握一些简单的词语和句子，能够正确理解和运用。
4. 课文的朗读与表达：通过课文的朗读能够提高语言表达能力，培养学生的听说能力。
教学重点：1. 认读和书写汉字，尤其是一些基础字和生字；2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力；3. 培养正确的拼音读音和书写习惯。
教学难点：1. 生字的掌握和运用；2. 对文字和语言的理解和表达；3. 通过课文的朗读提高语言表达能力。
教学方法：1. 创设情境法：通过情境设计教学内容，引导学生主动参与学习，提高学习积极性。
2. 任务型学习法：通过任务设计，引导学生主动思考和动手实践，巩固所学知识和技能。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的互动与合作，提高学习效果。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学步骤：第一课：认读拼音“a、o、e”1. 导入：通过图片和拼音音标的展示，引导学生感知“a、o、e”的读音。
2. 操练：师生合读和分角色朗读“a、o、e”的字母表，让学生熟悉发音。
3. 认读：通过图片、拼音和字母的操练，教授“a、o、e”三个音的基本字组合，引导学生识认和书写。
4. 巩固：让学生用小黑板或白纸书写“a、o、e”的基本字组合，互相校对，巩固记忆。
第二课：认读和书写字母 i、u、ü1. 导入：通过图片和拼音音标的展示，引导学生感知“i、u、ü”的读音。
北师大版一年级语文教学计划范本(四篇)
北师大版一年级语文教学计划范本一、本册教学要求1、学习生字____个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。
会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培养独立识字的能力。
2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。
练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。
3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。
积累本册教材中学习的____个词语。
部分词语能学习运用。
4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。
5、能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。
听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。
6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。
会按要求讲一个简短的故事。
继续学习礼貌用语。
继续学习句号、问号、感叹号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识分号、省略号和破折号。
7、学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。
能背诵全部古诗，能背诵部分课文。
8、学习在田字格里正确书写____个各种结构的字，要求认真书写，写得工整，比较匀称。
9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。
二、本册教材的课时安排读课文识字36课时读课文趣味识字12课时读课文查字典识字(部首)20课时读课文查字典识字(音序)22课时古诗诵读8课时听说活动6课时语文快乐宫8课时机动32课时总计144课时三、班级情况分析上学期转出一名学生，本学期我们班有____名学生，其中女生____名，男生比女生多____名。
顽皮、好动的孩子比较多，尤其班中有个学生尹旺成自控能力差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，不仅对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学习态度，明确学习目的。
通过上学期的努力，大部分学生养成了比较好的学习习惯，但也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有兴趣、没有信心。
北师大版一年级语文上册教学计划
北师大版一年级语文上册教学计划一、教材分析与目标本册教材遵循《义务教育语文课程标准》的要求，注重培养学生的语言文字能力，提升学生的文化素养。
教材内容包括识字、课文阅读、语言表达和写字等方面。
教学目标是让学生掌握一定数量的汉字，初步培养阅读能力、写作能力和口语表达能力，同时形成良好的学习习惯和书写习惯。
二、教学内容与重点1.识字教学：通过生动有趣的方式，教授学生认识并书写规定范围内的汉字，培养学生的汉字意识。
2.阅读教学：引导学生阅读课文，理解内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.语言表达：通过各类活动和练习，提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
4.写字教学：重视学生的写字姿势和笔顺笔画，培养学生良好的写字习惯。
教学重点是识字和阅读教学，要注重字词的音、形、义结合，让学生在实际语境中学习和运用。
三、教学方法与手段1.采用游戏化、情境化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2.结合多媒体教学资源，如动画、音频、视频等，提高教学效果。
3.重视学生的实践活动，如朗读、表演、写作等，培养学生的实际应用能力。
四、教学进度与时间安排按照学校的教学计划和课时安排，合理安排每个单元的教学时间，确保教学内容能够按时完成。
同时，要留出适当的时间进行复习和巩固，以及开展各类语文活动。
五、学生评价与反馈1.通过作业、测验、课堂表现等多种方式，全面了解学生的学习情况。
2.及时给予学生正面的评价和反馈，鼓励学生积极参与学习活动。
3.针对学生的学习困难和问题，给予有效的指导和帮助。
六、教学资源与支持1.充分利用教材和配套的教学资源，如教学挂图、生字卡片等。
2.积极开发校外教学资源，如图书馆、博物馆等，为学生提供更广阔的语文学习平台。
七、教学难点与对策1.识字难点：针对部分难写的汉字和易混淆的字词，设计专项练习和记忆方法，帮助学生牢固掌握。
2.阅读难点：对于篇幅较长或难度较高的课文，采取分段教学、逐步引导的方式，帮助学生逐步理解和掌握。
最新-北师大版一年级语文上册教学计划 精品
北师大版一年级语文上册教学计划一、教材简析本册共设置18个主体单元。
这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的序，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的线。
每个单元的内容，借题松散地组合在一起，题是题目的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的主题没有统辖整个单元的作用。
主题不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借题发挥。
单元里的内容没有导—扶—放的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。
每个单元有主题课文和语文天地两部分组成。
注意语文天地重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容第一、第十二单元是开放单元，没有课文。
学生是在活动中学，在生活中学。
其他单元也设计了一些开放的活动内容。
拼音的几个单元，课文在后面。
二、教学目的和要求小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求一汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
北师大版一年级上册语文教学计划
北师大版一年级上册语文教学计划目标和背景本教学计划旨在帮助一年级学生掌握基本的语文知识和技能。
通过全面有效的教学方法和多样化的教学活动，培养学生的语文兴趣和能力，提高他们的阅读理解和书写能力。
教学内容本教学计划将涵盖以下语文内容：1. 识字与拼音：学生将研究认读一些常见汉字和拼音，并通过练提高拼音和词语辨析的能力。
2. 语言表达：通过听说读写的综合活动，培养学生的语言表达能力。
包括句子填空、造句、听写等练。
3. 阅读理解：通过阅读材料，培养学生的阅读理解能力和推理能力。
包括阅读短文、回答问题、归纳总结等活动。
4. 书写规范：教授学生正确的字母书写和汉字书写顺序，锻炼他们的书写能力。
教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体技术，生动形象地展示教学内容，激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究：通过小组合作研究活动，促进学生之间的互动和合作，提高研究效果。
3. 情景教学：创设生活情境，帮助学生将语文知识应用到实际生活中，增强研究的实用性。
教学活动安排1. 每周4节语文课，每节课45分钟。
2. 每节课以30分钟的教学为主，包括课堂讲授和练。
3. 每节课后15分钟进行互动和巩固练。
4. 每周进行一次课堂小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
评估方法1. 课堂表现评估：根据学生的积极参与度、合作程度和思考能力进行评估。
2. 作业评估：对学生完成的课后作业进行批改，评估他们的理解和运用能力。
3. 小测验评估：通过定期的小测验，评估学生对所学内容的掌握情况。
教学资源1. 北师大版一年级上册语文教材和练册。
2. 多媒体设备和教学软件。
3. 阅读材料和练题。
教学计划执行本教学计划将按照每周的课程安排进行执行，确保学生按时掌握所学内容。
教师将根据学生的研究情况及时调整教学进度和教学方法，以达到最佳的教学效果。
结束语通过本教学计划，我们希望能够培养学生的语文兴趣和能力，提高他们的阅读理解和书写能力，为他们的语文学习打下坚实基础。
北师大版一年级语文上册教学计划
北师大版一年级语文上册教学计划教学目标：1. 培养学生正确的语文学习方法和习惯，提高语文素养；2. 培养学生的语言表达能力，提升阅读理解能力；3. 培养学生的文字运用能力，提高写作水平；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：本教学计划主要包括以下内容：1. 识字、拼音和阅读理解能力的培养；2. 句子结构和语法知识的学习；3. 分类词汇的学习；4. 情感与价值观的培养；5. 经典文学名著的阅读与理解。
教学重点：1. 培养学生正确的识字和拼音技能；2. 培养学生良好的阅读理解能力；3. 提高学生的写作水平。
教学难点：1. 培养学生对语法知识的理解和运用能力；2. 培养学生的思维逻辑能力；3. 培养学生的情感与价值观。
教学方法：1. 教师讲解法：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解并掌握语文知识；2. 情景教学法：通过情景化的教学过程，引发学生的兴趣和好奇心，提高学习的主动性；3. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神；4. 任务型教学法：通过设计任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和主动性；5. 体验式教学法：通过实际体验的方式，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
教学步骤：第一课好习惯（周初）教学目标：培养学生良好的学习习惯。
导入：播放一段自律的小视频，激发学生对好习惯的思考。
活动一：学生小组讨论自己有哪些好习惯，并汇报给全班。
活动二：老师列出好习惯的种类，学生根据自己的实际情况，选择自己要培养的好习惯，并制定目标计划。
活动三：学生完成反思小作文，总结自己一周内的好习惯。
第二课这是什么字？（周初）教学目标：认识部分基础汉字，能够正确书写。
导入：通过播放基础汉字的歌曲和现场秀字的视频，激发学生对汉字的兴趣。
活动一：教师出示一些基础汉字的图片，让学生猜测并说出对应的汉字。
活动二：学生之间或教师给学生出示一部分汉字，学生跟读并按正确的笔顺书写。
活动三：学生在小黑板上练习书写，互相批评和指导。
2023年北师大版一年级上册语文的教学计划
2023年北师大版一年级上册语文的教学计划北师大版一年级上册语文教学计划一、教学目标1. 培养学生正确的语文学习兴趣和态度，培养良好的语言表达能力和阅读理解能力。
2.全面发展学生的语言表达能力，提高学生的语文综合素质。
3.通过学习，培养学生的观察能力、想象力、判断力和创造力。
二、教学内容本学期我们将围绕以下几个方面的内容进行教学：1.字词、句子和段落的认读；2.培养学生的听、说、读、写能力；3.培养学生的语文综合素质。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的表达能力和阅读理解能力。
2.教学难点：培养学生的观察能力、想象力、判断力和创造力，提高学生的语文综合素质。
四、教学组织形式采用多种教学方法，如讲授、讨论、教学游戏等，营造积极、活跃的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程安排1.第一课时：《我爱北京》教学目标：培养学生正确的语文学习兴趣和态度，了解北京的特色。
教学内容：教学听力材料，学生跟读课文，讨论北京的特色。
教学方法：讲授、教学游戏。
2.第二课时：《小蚂蚁》教学目标：培养学生良好的语言表达能力和阅读理解能力，了解蚂蚁的生活习性。
教学内容：教学课文，学生朗读课文，小组讨论蚂蚁的生活习性。
教学方法：讲授、课外拓展活动。
3.第三课时：《熊猫》教学目标：培养学生观察能力和创造力，了解熊猫的特点。
教学内容：教学课文，学生朗读课文，讨论熊猫的特点。
教学方法：讲授、小组合作学习。
4.第四课时：《花儿和蝴蝶》教学目标：培养学生的想象力和判断力，了解花儿和蝴蝶的关系。
教学内容：教学课文，学生朗读课文，描述花儿和蝴蝶的关系。
教学方法：讲授、情景模拟。
5.第五课时：《小动物报告》教学目标：培养学生的观察能力和创造力，让学生自由选择小动物进行报告。
教学内容：教学课文，学生自由选择小动物报告，报告展示。
教学方法：讲授、小组合作学习。
六、教学评价1.通过学生的课堂表现和作业情况进行教学评价，及时了解学生的学情和掌握程度。
北师大版一年级语文上册教学计划
北师大版一年级语文上册教学计划一年级语文上册教学计划篇一一、学情分析：本班共有学生23名。
其中男生10人，女生13人。
在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。
面对较大的识字量，学生遗忘较快。
因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。
二、教材分析本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每个单元包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共3、4篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
北师大版一年级语文上册教学计划及目标和要求
北师大版一年级语文上册教学计划及目标和要求北师大版一年级语文教学计划一、教学目的和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、教材简析：本册共设置18个主体单元。
这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的"序"，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点--没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的"线"。
每个单元的内容，借"题"松散地组合在一起，"题"是"题目"的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的"主题"没有统辖整个单元的作用。
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北师大版一年级上册语文教学计划
教者：丁丁
一、班级情况分析：
本班26人，其中男生12人，女生14人。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
二、教材分析：
本册教材共设16个单元。
其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导学生在生活中学习语文。
主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。
题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开始，引导学生阅读散文。
“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。
“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习，还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教师应根据自己学生的实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。
“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。
三、本册的教学目标有以下几点：
1．通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。
2．让学生掌握听读识字方法。
培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定必学的字的同时，主动在生活中识字。
3．识字量不封顶，允许学生识字量有差异。
认字表中的334个字作为下限要求统一会认。
学习20个最常见的偏旁（部首）。
4．学习写字，养成正确的写字习惯，写字138个（下限）。
5．学习汉语拼音，能看拼音读出字音。
6．阅读39篇诗文（下限），背诵21篇诗文（下限）。
能把握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
7．用普通话，积极地、有创造性地进行口语交际，初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。
8．初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
四、改进教学的具体措施：
1、对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。
同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
五、教学进度及课时安排表。