2017-2018年度新人教版一年级语文上册教学计划
2017-2018年度新人教版一年级语文上册教学计划
2017-2018 学年度一年级上册《语文》授课计划一、学情解析本班共有 9 人，其中男生 4 人，女生 5 人。
学生由少儿园升入小学，会出现好多不适应的情况，教师要有耐心。
好多学生在少儿园期间就已经接触过汉语拼音也许简单的字词，但是可是不够系统，而且由于学生是来自不一样的少儿园，受一些客观因素影响，各方面能力上有些差异。
在语文授课中 , 首要任务是培育优秀的读写等学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、授课内容本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活 , 认识学习老例。
教材的编写以最新课程标准为依据 , 表现了课程标准提出的基本理念和基本精神 , 教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。
三、教材解析人教版一年级语文新校正教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四时》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，很多是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材对照，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
以前老版本的语文教材，一年级《语文》的目录序次是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录序次为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常有字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
教材中各处都浸透着社会主义中心价值观以及中华民族优秀传统文化。
比方，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这 6 个字。
为什么要以这 6 个字为第一课，为什么不从以前的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然友善的精神，这也表示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从研究和体验天、地、人的神奇开始。
这也恰巧表现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
2017-2018年度新人教版一年级语文上册教学计划
word格式-可编辑-感谢下载支持2017-2018學年度一年級上冊《語文》教學計劃一、學情分析本班共有9人，其中男生4人，女生5人。
學生由幼兒園升入小學，會出現許多不適應の情況，教師要有耐心。
很多學生在幼兒園期間就已經接觸過漢語拼音或者簡單の字詞，但是只是不夠系統，並且由於學生是來自不同の幼兒園，受一些客觀因素影響，各方面能力上有些差異。
在語文教學中,首要任務是培養良好の讀寫等學習習慣，激發學生學習語文の興趣。
二、教學內容本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。
入學教育の目の在於幫助學生了解學校生活,了解學習常規。
教材の編寫以最新課程標准為依據,體現了課程標准提出の基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教材分析人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目看來，新教材保留和新增の課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。
和老教材相比，新教材最大の變化是先識字再學拼音。
以前老版本の語文教材，一年級《語文》の目錄順序是：入學教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。
而新教材の目錄順序為：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。
一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子の生活融入學習中，這樣更關注孩子の需求了。
教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優秀傳統文化。
比如，識字の第一課，就是“天地人”，其中重點提到了“天、地、人；你、我、他”這6個字。
為什麼要以這6個字為第一課，為什麼不從曾經の“人、口、手”開始？“天、地、人”亦被稱為“三才之道”，這個學說很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂於與天地合一、與自然和諧の精神，這也暗示了孩子の語文學習，對母語の學習，也要從探究和體驗天、地、人の奧秘開始。
這也恰恰體現了教材對於中華民族優秀文化傳統の重視。
2017-2018年度新人教版一年级语文上册教学计划
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语文园地八
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期末复习 期末考试
2016 年 9 月 1 日
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精心整理
2017-2018 学年度
一年级上册《语文》教学计划
一、学情分析 本班共有 9 人，其中男生 4 人，女生 5 人。学生由幼儿园升入小学，会出
现许多不适应的情况，教师要有耐心。很多学生在幼儿园期间就已经接触过汉 语拼音或者简单的字词，但是只是不够系统，并且由于学生是来自不同的幼儿 园，受一些客观因素影响，各方面能力上有些差异。在语文教学中,首要任务是 培养良好的读写等学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。 二、教学内容
本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际” 六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。教材的 编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材 内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保 留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增 的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的 变化是先识字再学拼音。以前老版本的语文教材，一年级《语文》的目录顺序 是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺 序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认 识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
3、能与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
4、积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
五、教学重点、难点
教学重点、难点，认识常用汉字 300 个,会写 100 个汉字。汉语拼音是学生学习
一年级上册语文的教学计划(2017-2018学年度)
小学一年级上册语文的教学计划陈楚苗一、学情分析:学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
二、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
19篇课文分做6个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目标1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
（3）养成良好的课前预习习惯、课堂学习习惯及课后复习习惯。
2、汉语拼音:（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文（3）学习借助读物中的图画阅读（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际：（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
计划 (1)(1) 2
人教版一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”三、教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
【小学一年级语文2017-2018学年度上册教学计划】2017 2018年教学计划
《【小学一年级语文2017-2018学年度上册教学计划】20172018年教学计划》摘要：学年级语0708学年上册教学计划()，课堂上扶、放结合要胆地放、巧妙地扶并且让学生学习程不仅学会还要会学及让学生总结学习方法培养学生爱学习、乐学习兴趣，努力开发语课程充分利用教材容和当、当地语课程开展丰富多彩语实践活动比如识竞赛、写展示、故事会、朗诵比赛等使学生日常生活学语、用语年级语教师要开展开放、富有活力教材体系倡导主、合作、探究学习方式全面提高学生语素养制定工作计划能够让教学工作开展得更加顺利、下面是编带关学年级语0708学年上册教学计划容希望能让有所收获!学年级语0708学年上册教学计划()、指导思想以全新《语课程标准》教学理念指导通开展丰富多采语实践活动全面提高学生语素质努力建立以教师主导以学生主体以训练主线以学生主实践活动体教学模式二、班级学生情况分析()共有学生8人男生5人女生3人了学期语学习部分学生已达到学习目标养成基学习习惯对学习汉有着定兴趣乐参加到学习活动虽然多数学生基础知识掌握比较牢固但班学生对课理和记忆能力还有待加强这是学期应着重努力方向面对较识量学生遗忘较快因学期应该更多地关如何用生动有趣、形式多样方法提高学生识能力使其体验成功学习所获得乐趣还要鼓励学生上课积极回答问题加强写上指导三、教学分析()教材容册教科以专题组织单元以整合方式组织教材容共设8专题分8组多彩春天庭生活保护环境快乐夏天动脑筋想办法我们生活多么幸福我们都有品质有趣然科学这八专题贴近儿童生活体现代特蕴含教育价值而且每专题涵都比较宽泛避免了教材容局限性每组教材把语知识、能力、方法、习惯、情感态价值观融体体现从整体上提高语素养每组包括课识、5课和语地各部分相系构成有机整体识课形式多样包括四词语组成韵语、新三、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成韵语、谚语等多种形式必学课共3(其两连环画形式课)容丰富多彩语地包括四栏目我发现鼓励学生探究发现引导学生掌握学习方法主要是识方法;日积月累引导学生积累词佳句、优秀段;口语交际与专题系双向交流培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得特别是课外所得舞台八组教材有五选课是两生表册教材汉编排继续实行认写分开、多认少写原则全册要认识550常用会写50课或以前认识要认识和要会写分别练习里标明外语地里也安排了少量要认识(二)教材特、绕专题组织教材容充分体现整合、安排独立识课容丰富、形式多样3、幅更新课使教材更具有代感更贴近儿童生活、改进呈现形式使教科成学生喜爱学5、体现语与生活紧密结合四、教学目标及重难()教学目标、认识550常用会写50课认识或以前已认识且课重现认识只要认识课认识搬地方还认识;知道新认出现新偏旁要写要了义能口头或面组词逐渐口头或面运用;重要是把写对、写养成正确写姿势和良写习惯、喜欢学习汉有主动识愿望学习独立识爱识能主动识学着己识这是学生识不竭动力定要重视兴趣、习惯培养要重激励、多鼓励3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗课了词句思有感受想法乐与人交流诗歌能展开想象感受语言优美、学习默允许有从指到不指从出声到不出声从只顾到边边想训练程5、重视语言积累课要背、定要背下还要鼓励学生觉地更多地积累词、句、段6、加强生活学语引导、交流与展示(二)教学重、会写50认识认识、准音认清形了词语言环境思正确写逐步掌握些识方法培养初步识能力、认识550常用认清形会口头组词3、进行朗、背诵训练培养兴趣和良习惯(三)教学难、提高识能力养成良写习惯、能说完整话能清晰、准确地表达己地想法和认识五、教改措施、充分利用教材精美图画、儿歌激发学生学习兴趣3、倡导合作学习采用多种方式设计教学活动加强学交流与合作重引导发现鼓励探究学习课堂上扶、放结合要胆地放、巧妙地扶并且让学生学习程不仅学会还要会学及让学生总结学习方法培养学生爱学习、乐学习兴趣、提倡学生运用记忆规律发现新与旧系发现识方法鼓励学生用己喜欢、习惯方法认记方法认识汉鼓励学生生活识鼓励学生观察生活体验生活5、要重视课外指导给学生提供课外成展示机会使学生相学习、相促进不断产生成就感6、努力开发语课程充分利用教材容和当、当地语课程开展丰富多彩语实践活动比如识竞赛、写展示、故事会、朗诵比赛等使学生日常生活学语、用语7、重视语基功培养年级学生处入学启蒙阶段良学习习惯培养语基功训练是不可忽视学年级语0708学年上册教学计划(二)、指导思想语教学贯彻国教育方针面向现代化、面向世界、面向;要以马列主义和科学教育理论指导系学生现实生活倡导主、合作、探究学习方式全面提高学生语素养培养创新精神和实践能力促进每学生全面发展加强语实践积极进行教学改革提高教学质量二、班级分析刚刚进入学阶段学生活泼动、天真烂漫每人思想品德都不成熟处形成初步期对学校班级各项纪律、规定都不了集体主义观念还形成对学习更说不上什么勤奋、钻研、细心精神学习目还明确学习习惯正处逐步形成阶段因要老师耐心引导三、教材分析册教科包括入学教育、汉语拼音、识、课语地、口语交际几部分识编排实行认写分开多认少写首先编排汉语拼音学习拼音认识70常用而是识()、0课接下是识(二)、又0课两识单元各5课每课认0课分作单元体按由浅入深顺序编排每单元课容上有定系每单元设语地以丰富容和多样形式巩固语知识发展语能力外全册设6口语交际话题安排每单元面使学生创设情境进行口语交际训练识编排实行认写分开多认少写全册认识00常用写其00笔画简单教材编写以课程标准依据体现了课程标准提出基理念和基精神教材容具有综合性、科学性、代性、趣味性、广泛适用性等特四、教学目标()汉语拼音、学会汉语拼音能准声母、韵母、声调和整体认音节能准确地拼音节正确写声母、韵母和音节、能借助汉语拼音识、正音、学说普通话(二)识与写、喜欢学习汉有主动识愿望、认识常用汉00会写其003、掌握汉基笔画能按笔顺规则写写得正确、端正、整洁、初步养成正确写姿势和良写习惯(三)、喜欢感受乐趣、学习用普通话正确、流利地朗课3、学习借助物图画、对物感兴趣容乐与他人交流(四)口语交际、学说普通话逐步养成说普通话习惯、能认真听别人讲话努力了讲话主要容3、能与别人交谈态然方有礼貌、有表达信心积极参加口语交际踊跃发表己见五、教学重、难()重、汉语拼音是学生学习汉语工具因汉语拼音教学是重、认识常用汉380其会写60汉3、学讲普通话逐步养成讲普通话习惯(二)难、汉语拼音比较抽象又容易混淆因学生掌握起就比较困难因拼音教学是难、识量增加使学生回生率很高因380汉教学是难如何巩固汉更是难3、如何引导学生积累语言教学是难六、教学措施、端正教学思想改进教学方法正确把握新教材特抓住教学重、难紧扣教学目备每堂课使学生上完课都能有所得都有充实感助学生了学校常规助学生养成良学习习惯、助学生了学校常规助学生养成良学习习惯吃透新教材深入了学生创造性地使用新教材3、拼音教学要摆正情境图、语境歌和学母关系强化音节教学重视教给学生拼成直呼音节方法利用教材形象优美情境图创设轻松愉悦学习情境激发学生学习兴趣、加强语和儿童生活系;引导学生留生活生活学语5、设立学习组让学生主合作地开展学习培养合作探究精神6、认真批改每课作业及作反馈、结7、尊重学生体差异及导优辅差8、变学会会学教给学生学习灵活方法把主动权交给学生尽量重教材和整合整体地运用教材并力能创造性地使用教材进行整单元备课备课重单元每教系9、教学要结合学生年龄特和认识水平把握理摒弃繁琐分析和空洞说教做到当头多、精讲、重视朗背诵指导重视学生对语认识和积累0、重视学生写习惯培养要加强写教学指导指导写候板示指导不容易写笔画、容易写错笔顺要学生把写端正、写美观下页还有更多学年级语0708学年上册教学计划。
部编本人教版2017-2018年小学一年级语文上册部编版一年级语文上册教学计划
小学语文一年级上册教学计划一、学情分析：本班学生人数偏多，属于农村学校少见的大班型，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
二、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
三、教学重难点：1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
2017-2018一年级上册语文教学计划
2017---2018人教版一年级语文上册教学计划李淑青一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
” 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”三、教学目标（一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2017年新人教版一年级语文上册教学计划
2017-2018学年人教版一年级语文上册教学计划一、指导思想：倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：我班学生共34个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三学习目标：（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
2017-2018人教版小学语文一年级上册教学计划篇四
2017-2018人教版小学语文一年级上册教学计划篇四一、学情分析本班学生( xx )人，其中男生(xx )人，女生(xx )人。
学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)10篇课文，识字;(二)又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标1. 汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。
认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4. 口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
部编本人教版2017-2018年小学一年级语文上册部编本小学语文一年级上册教学计划
部编本小学语文一年级上册教学计划
一、班级基本情况分析
二、教材分析
教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成
功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活
的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提
高学生的语文素养。
（一）、教科书编写思路
1. 自然地渗透社会主义核心价值观。
发挥语文学科在育人方面的独特优势，将社会主义核心价值观、
中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容融合在教科书之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。
2. 保护儿童天性，做好幼小衔接。
起步阶段的语文教育，尊重儿童，准确把握儿童身心发展的特点，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过渡衔接。
保护儿童探索世界的好奇心，让学生在玩中学，在喜
闻乐见的游戏活动中学习。
2017-2018学年一年级语文上册教学计划
2017-2018学年一年级语文上册教学计划姓名：XXX学校：XXX时间：XXX第1 页共6 页2017-2018学年一年级语文上册教学计划一、班级情况分析本班学生44人,其中男生22人,女生22人。
他们活泼可爱、聪明伶俐,一双双充满好奇的双眼,急于探索知识的乐园。
通过开学初将近两个星期的观察、接触,我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点:1、学习习惯学生刚入校,对学校的常规不了解。
他们年纪小,自律性差,课堂纪律不是很理想,确实,对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的。
对于他们来讲,无意注意还是占优势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习兴趣浓厚,注意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会分散他们的注意力,影响学习效率。
再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校,上课不经老师批准随便进进出出,早上早到校的就在教室玩,上课了学习用品也不知道准备。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
2、知识能力汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对ɑ o e的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。
有的只是会按顺序读,指定一个认读就会张冠李戴。
识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字,大部分学生会认读一些简单的常用字,也有及少部分学生没有一点基础。
对于说话,有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
二、教学内容第 2 页共 6 页本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
2017-2018年度新人教版一年级语文上册教学计划
2017-2018学年度一年级上册《语文》教学计划一、学情分析本班共有9人，其中男生4人，女生5人。
学生由幼儿园升入小学，会出现许多不适应的情况，教师要有耐心。
很多学生在幼儿园期间就已经接触过汉语拼音或者简单的字词，但是只是不够系统，并且由于学生是来自不同的幼儿园，受一些客观因素影响，各方面能力上有些差异。
在语文教学中,首要任务是培养良好的读写等学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
以前老版本的语文教材，一年级《语文》的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。
比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这6个字。
为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。
这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
2017-2018第一学期语文教学计划
2017-2018第一学年度一年级语文教学计划一、学生基本情况本人任教一年级两个班，一（1）展望班学生共40 人，男生 22人，女生18人；一（2）华艺班学生也是40 人，男生 19 人，女生21人。
因为刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动（尤其是1班的男生），自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓常规知识的重要性。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要我们老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
教材分析（包括各章、单元教学内容、教学目的要求、教学重点及教学中应注意的问题等的分析）（一）教材特点从上一届伊始人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在再学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”这套教材发挥了语文教材的育人优势，继承和发扬中华优秀的文明传统，体现了社会主义核心价值观。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
-2018年度部编版新人教版一年级语文上册教学计划
2017-2018年度部编版新人教版一年级语文上册教学计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2017——-2018学年一年级上册《语文》教学计划一、学情分析本班共有x人，其中男生x人，女生x人。
很多学生在幼儿园期间就已经接触过汉语拼音或者简单的字词，但是只是不够系统，并且由于学生是来自不同的幼儿园，受一些客观因素影响，各方面能力上有些差异。
在语文教学中,首要任务是培养良好的读写等学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
以前老版本的语文教材，一年级《语文》的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。
比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这6个字。
为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。
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2017-2018学年度
一年级上册《语文》教学计划
一、学情分析
本班共有9人，其中男生4人，女生5人。
学生由幼儿园升入小学，会出现许多不适应的情况，教师要有耐心。
很多学生在幼儿园期间就已经接触过汉语拼音或者简单的字词，但是只是不够系统，并且由于学生是来自不同的幼儿园，受一些客观因素影响，各方面能力上有些差异。
在语文教学中,首要任务是培养良好的读写等学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容
本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
以前老版本的语文教材，一年级《语文》的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。
比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这6个字。
为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。
这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。
新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的大哥哥大姐姐等。
每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。
两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
现在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
“之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。
游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。
通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。
在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。
四、教学目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。
认识逗号、句号、问号和感叹号。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
4、积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
五、教学重点、难点
教学重点、难点，认识常用汉字300个,会写100个汉字。
汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。
如何引导学生积累语言,进行口语交际，在教学中是个难点。
六、教学措施
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
七、教学进度
2016年9月1日。