一年下册语文教案2
一年级的语文下册的教案(精选6篇)
一年级的语文下册的教案(精选6篇)一年级的语文下册的教案篇1《尖尖的草帽》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。
3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。
教学重难点：学生在正确、流利地朗读课文的基础上，体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，从而产生亲近自然的感情。
教学准备：课前可找一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片;认读生字卡片或课件;课文配乐。
教学设计一、创设情境，激情导入1、小朋友们，你们喜欢小动物吗?那你们平时都跟哪些小动物亲近过，玩耍过?当时的心情怎么样?有这样一个小朋友，他也特别渴望和小动物亲近亲近，我们一起来看看他是怎么想的，怎么做的?2、提示课题：《尖尖的草帽》二、教师配乐范读课文。
教师配乐范读课文。
要求：眼睛认真看，耳朵认真听，如果哪个字不认识可以标上拼音，一会儿多读几遍。
三、初读感悟，读中识字1、学生自由读课文。
教师注意引导学生在自读的过程中把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。
最后标出自然段。
2、指名分段读课文(引导学生互评、正音)3、读带有本课生字的句子。
4、开火车认读词语、生字。
(可以用课件，也可以用生字卡片。
)5、再读课文，这次要让学生充分读，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。
在反复的读中感悟语文。
四、读中理解，读中感悟1、在学生初步感知课文后，教师提问：这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?引导学生抓住文中重点词句。
“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。
这里教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过，它是什么样子的?”从而理解句义。
2、“看到这么可爱的小蜻蜓，你有什么想法?”学生展开想象。
过渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?从文中找找有关句子，自己读一读。
3、课件出示：“我停住了。
我在草帽下微笑着。
小学语文一年级下册《语文园地二》教案
小学语文一年级下册《语文园地二》教案小学语文一年级下册《语文园地二》教案作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的小学语文一年级下册《语文园地二》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文一年级下册《语文园地二》教案篇1教学目标：1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。
2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。
4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。
教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。
教学准备：自制识字卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。
2.初步了解多义字。
3.能将所发现的规律用于生活中的识字。
教学过程：一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。
3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。
三、找规律识字1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。
2.同时出示漂、飘，你发现了什么？去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。
3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。
(直+木=植)4. 请学生自己看语文书，认记生字。
(可以小组合作)5. 用生字卡片检查。
今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。
四、读读想想1.小组学习：自由读，指名读。
说一说你发现了什么？2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。
如张字。
3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？4.小组交流，全班交流。
举例楼老师楼梯第二课时课时目标：1.积累一些名词、动词、形容词等。
小学语文一年级下语文园地二教案_教案教学设计
教学目标：1.通过本节课的学习，使学生了解和认识日常生活中的一些常见植物和花卉。
2.培养学生对植物的观察和认识能力，提高学生的想象力和表达能力。
3.通过绘画和制作花卉手工，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点：1.学习植物和花卉的名称和特点。
2.学会一些描述植物和花卉的词语。
教学难点：学会制作花卉手工和运用词语进行描述。
教学准备：课件、图片、纸、彩笔、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师在黑板上写上植物和花卉两个词语，请同学们尽可能说出身边的植物和花卉的名称，并进行简单的描述。
2.引导学生观察教室中的花盆和窗台上的花卉。
二、新课呈现（10分钟）1.通过展示图片或课件，介绍日常生活中常见的植物和花卉的名称和特点。
2.让学生在课件上标出植物和花卉的名称。
三、学习词语（10分钟）1.教学植物和花卉相关的词语如绿叶、花瓣、根、枝干等。
2.引导学生用自己的话描述植物和花卉的特点。
四、制作花卉手工（20分钟）1.教师向学生展示制作花卉手工的步骤，并解释每一步的操作方法。
2.学生按照老师的示范，用纸、剪刀、颜料等制作花卉手工。
3.学生完成后展示自己的手工，并向同学们介绍自己制作的花卉的特点。
五、总结归纳（5分钟）1.教师带领学生总结本节课学到的植物和花卉的名称和特点。
2.教师强调学生通过制作花卉手工，加深了对植物和花卉的认识和理解。
3.探讨植物和花卉在我们生活中的作用和意义。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生在家中或校园中寻找一种自己喜欢的植物或花卉，并写一段话描述它的特点。
2.布置下节课的预习任务，预习相关课文内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解并学会了一些常见植物和花卉的名称和特点，培养了学生的观察和认识能力。
通过制作花卉手工，学生可以动手实践，提高了他们的动手能力和创造力。
但是由于时间限制，学生在制作手工过程中可能有些匆忙，需要在以后的教学中加强练习和实践，提升学生的手工水平。
部编版语文一年级(下册)第二单元精品教案
部编教材语文一年级（下）第二单元教学设计课文1、《吃水不忘挖井人》教学目标：1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁。
会书写7个生字和“横折弯”一个笔画，重点会写“主、以、没”3个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。
4.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：1.认读13个生字，会书写7个生字。
重点会写“主、以、没”3个汉字。
能够给课后的生字找朋友。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.运用多种识字方法学会本课的生字。
教学难点：在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。
出示毛主席头像，同学们，这是谁？（毛主席）下面我们来听一首赞美毛主席的歌。
（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）交流：（1）你们都听到了什么？（2）你们知道毛主席是什么人吗？（3）教师简介毛主席生平及主要贡献。
（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题，齐读课题，质疑问难。
）预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）。
二、初读课文，学习生字。
1.认真听范读，注意生字的读音。
2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。
注意生字的读音。
出示自读要求。
（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。
（2）借助拼音读准字音，读顺句子。
3.分小组自学生字，互相正音。
组长检查学习情况，进行汇报。
4.课堂开火车检测自学生字效果。
三、识字。
1.出示词语指名认读。
在词语中认识生字。
吃水不忘挖井村子毛主席乡亲战士上面2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？吃忘井村叫毛主席乡亲战士面学生自读，小组轮读，开火车读。
出示拼音读。
3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4.指导学生运用不同的识字方法。
分析识记字形。
（1）猜字谜：有心记不住（忘）（2）部首归类：认识新部首——心字底（思、念、想）、广字头（庄、庆、度）。
统编版一年级语文下册第2单元集体备课教案
统编版一年级语文下册集体备课教案第二单元：1-4课2024年1月统编版一年级语文下册集体备课教案第1课 吃水不忘挖井人[教学目标）1.认识“吃、忘”等13个生字，会写“吃、叫”等7个字，2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
[教学重难点]重点：识字，朗读课文。
难点：感悟饮水思源的道理。
[教学准备]识字卡，词语卡片，挂图，让学生收集有关毛主席的图片或资料。
[课时安排]2课时第一课时[教学过程]一、激发兴趣，谈话导入1.播放毛主席在开国大典上的讲话片段。
问：同学们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一两句话给大家介绍一下。
2.教师为学生做人物简介。
3.毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题）4. （齐读课题）你有什么问题吗？ （挖井人是谁？吃水人是谁？）二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段作标记。
2.学生再读课文，画出生字，把生字多读几遍。
3.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第一自然段，出示本段出现的生字“村，叫、毛、主、席”，学生认读，齐读。
2.指名读第二自然段，出示本段生字“战、士、井、乡、亲”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第三自然段，学生找出生字，教师示读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
（齐读，开火车读。
）5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确，读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
7.说一说课文写了一件什么事。
四、理解课文，突破难点1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的第三自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第二自然段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？[板书设计]吃水不忘挖井人沙洲坝时刻想念毛主席第二课时[教学过程）一、复习巩固1.学生认读生字。
(语文教案)部编本语文一年级下册教案
部编本语文一年级下册教案理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。
一起看看部编本语文一年级下册教案!欢送查阅!部编本语文一年级下册教案1教学目标：1、理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。
2、在给课文分段，归纳课文段意的根底上，学习抓住课文主要内容。
3、学习本课生字新词，会用“哺育〞“络绎不绝〞造句。
有感情地朗读课文，背诵课文。
了解课文借物喻人，寓理于物的写作方法。
教学重难点：1、围绕训练重点学习，一边读，一边想的读书方法。
2、理解文中的重点语句。
教学过程：第一课时教学目标：1、按“预习〞要求初读课文，了解课文大意。
通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字、词。
2、一边读，一边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。
教学重点、难点：1、联系上下文理解生字新词。
2、理解自然段内容，用归并法划分结构段。
一、导入新课，揭示课题1、板书课题并解题：古，年代久远;古井，人们从地面往下凿成的能取水的深洞。
(城市的许多孩子没有见过井，老师可出示图片，让学生认识井。
)古井，古时留下的一口井。
2、导入：为什么会对故土的古井一直难以忘怀二、检查预习1、指名朗读课文，注意正音，读后评议。
2、评议后老师利用生字卡进行正音练习。
3、说说还有哪些词语或句子读不懂，或者你认为应该重点理解的。
(学生在课本上划出记号或做出批注。
留待讲读课文时讨论。
)三、自由读课文。
1、导思考并讨论：每个自然段讲了什么哪几个自然段内容联系紧密，可以划分为一段段意怎样概括第一段(第一自然段)：古井的位置。
第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。
第三段(第三至第五自然段)：讲村里人常年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要报酬。
第四段(最后一个自然)：讲古井对“我〞的启发。
(不仅提供了泉水，还陶冶了人们的品格，教给人们怎样做人。
)2、课文，想一想，共同归纳：课文讲了和古井有关的什么事哪一件是文章的重点(课文讲了古井的位置和作用，讲了到古井取水的人很多，重点讲乡亲们常年帮一对老人挑水不要报酬的事。
部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)
部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）第一课：识字《松鸡》课程目标：1.认读字词：松鸡、高兴2.会读懂课文内容，理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点：1.教授生字词：松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好教学课件2.学生：课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，呈现课文背景，引起学生兴趣。
2.学习：逐句解读课文内容，让学生懂得其中的字义。
3.练习：适当安排练习，巩固所学内容。
4.反馈：对学生的答案进行讨论，激发学生思考。
作业布置：1.默写生字词：松鸡、高兴2.朗读课文第二课：古诗《春晓》课程目标：1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点：1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点：1.古诗诗意理解教学准备：1.教师：备好古诗的教学材料2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，体验春天的美好。
2.学习：朗读古诗，解读古诗的含义。
3.讲解：分析古诗的意象，帮助学生理解诗意。
4.默写：让学生尝试默写古诗。
作业布置：1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境，写一段感想第三课：阅读课《小羊和奶妈》课程目标：1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点：1.解读课文内容2.教授生字词教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好课文内容2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：呈现课文内容，引起学生兴趣。
2.学习：逐段解读课文，帮助学生理解。
3.练习：进行相关练习，巩固学习内容。
作业布置：1.默写生字词：小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……（继续设计后续课程内容）以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）》部分内容，希本对教学有所帮助。
一年级下册语文教案水妈妈的孩子2 沪教版
一年级下册语文教案水妈妈的孩子2 沪教版[教学目的]1、看法本课〝孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪〞9个生字，积聚词语8个。
描写生字：彩霜背冰2、正确朗诵课文，知道轻声及其读法。
3、经过学习课文让先生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的构成都离不开水，他们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。
教学重点和难点：1、看法本课生字9个，积聚词语8个，看法雨字头。
2、经过学习课文让先生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的构成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子[教学预备]生字卡片，多媒体[教学进程]一、激起兴味，导入课题。
1、小冤家，教员这儿有一个谜语，请大家猜一猜。
出示：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
这是什么？先生交流。
出示:水2、我们来给水字找找冤家吧！(板书：溪水、河水、海水、湖水、江水〕3、这些词语都带有水字,它们都是水妈妈的孩子。
出示：水妈妈的孩子4、学习〝孩〞：这个字宝宝谁会读？〔指名读、小教员领读〕字宝宝回到词语中去了，你会读吗？对，子读轻声，一同读。
5、我们知道，溪水、河水、海水、湖水和江水是水妈妈的孩子，那么，水妈妈还有哪些孩子呢？明天，我们就来听听故事，学学课文，学完后，大家就知道了。
出示：7 水妈妈的孩子齐读课题。
二、读读课文，学习生字。
〔一〕一天，风伯伯要孩子们去找水妈妈的孩子，他还提出了一个特别的要求，那是什么呢？出示风伯伯图片1、让我们一同听一听课文的第一小节。
出示第一节2、翻开书，轻声读一读第一小节，要求读准字音，不加字不漏字。
指名读。
3、读了第一小节，你知道了什么？先生交流。
〔二〕那娃娃们有没有找到水妈妈的孩子呢？1、让我们继续来听故事。
出示2-8节2、水妈妈还有哪些孩子，请大家轻声读读课文的2——8小节，圈出有关词语。
出示2-8节3、交流：水妈妈的孩子还有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。
一年级语文园地二教案(4篇)
一年级语文园地二教案（4篇）一年级语文园地二教案篇11教学目标1、认识11个生字，会写“自己”2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立、自信的思想，能做的事不依赖父母，不依赖他人，自己学会生活的本领。
教学重点：识字、写字、练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
教电脑课件、多媒体。
2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1导入：自己去吧孩子们，你们喜欢小动物吗？2、你都认识那些小动物呢?3、你们可真厉害，认识那么多的小动物。
这节课我们一起再去认识两个可爱的小动物，好不好？活动2讲授：自己去吧检查生字词1、看大屏幕检查课后生字词。
(1)课件出示：生字带音节。
(2)去音节(开火车)这些生字你都认识了吗?小组检查一下。
(3)小组检查生字。
(4)交流难记得字。
(5)识字方法:您————课件出示：强调“您”再指两名学生读一读。
教学另外两个生字，课件出示：吧吗强调这两个字都是轻声，读的时候要轻轻的读。
放到句子中去读。
课件出示：妈妈，您带我去游泳好吗？小溪的水不深，自己去游吧！(6)夺红旗游戏。
(7)读词语。
(练读、比赛读)活动3练习：自己去吧(8)游戏:齐读。
三、整体感知课文，学习课文第一自然段1、指两名学生读课文。
（指2名生分自然段读）强调：要想读好课文就要做到不添字，不漏字，还要把句子读通顺了！2、指名说一说课文主要讲了谁和谁的故事。
3、课文主要讲了它们的什么故事呢？课文主要讲了小鸭子学会了游泳和小鹰学会飞翔的故事。
板书4、生自由读文5、重点体会“妈妈您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。
”小鸭子再和妈妈说这句话的时候心情是怎样的呢？（非常的想去）6、鼓励学生体会着小鸭子的心情来读一读小鸭子的话。
2名学生7、再找一生“好吗”来说一句话吗？课件出示：---------------好吗？找2-3名学生来说8、生齐读9、理解鸭妈妈的心情，生齐读鸭妈妈的话10、找两生读它们的对话戴上头饰）11、有礼貌而又懂事的小鸭子通过自己的努力，(引读)过了几天,(生)小鸭学会了游泳四、学习课文第二自然段1、小鸭子通过自己的努力学会了游泳，鼓励学生自己试着去学习课文的第二自然段。
(新课标)部编版小学语文一年级下册《小猴子下山》优质教案2课时
17 小猴子下山【核心素养目标】文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。
语言运用：归类积累词语，并能运用到实际生活中。
思维能力：能分析事情的前因后果，并提出自己的看法。
审美创造：明白做事情要目标明确，一心一意，有始有终。
【课前解析】关注课文结构：《小猴子下山》是一篇童话，讲的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，课文的第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做什么”这样的语言形式构段，比较有特色，在讲课是可以引导学生关注这个形式来理解课文。
关注字词学习：本课的会认字以合体字为主，其中8个表示动作的词“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”中5个是提手旁。
本课要书写8个生字，其中“瓜”是独体字，书写时注意观察每一笔在田字格中的书写位置。
“非”字注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。
“瓜”字注意与“爪”字区分。
文中“又大又多、又大又红、又大又圆”这种“又……又……”形式的词语较多，要引导学生在读课文时积累并运用。
关注课文理解：文中描写小猴子动作的词语较多，在理解时可以引导学生在表演中理解。
另外，可联系课后第二题，进一步落实“根据课文内容进行简单推断”这项能力训练。
【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【教学重点】1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“猴、结”等12个字，会写“块、非、往、常、空”5个字。
一年级语文下册语文园地(教案)2r
第1页，共8页课时目标教学过程1. 学习 6 个数量短语，认识 7 个生字。
2. 复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
3. 通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
4. 展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
5. 朗读并背诵古诗《春晓》。
6. 和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
积累词语；巩固《字母表》知识；主动识字。
学习并背诵古诗，朗读短文。
2 课时第 一 课 时1. 学习 6 个数量短语，认识 7 个生字。
（重点）2. 巩固《字母表》知识，学习独体字“日”“寸”加上部件成为新字的构字规律。
（重点）小学课件资源导入新课教师口述：今天我们来学习语文园地的内容。
学用结合 识字加油站教师口述：我们在生活中经常需要用到数量短语。
出示课件：一辆（liàng ）车 一匹（pǐ）马一册（cè）书 一支（zhī）铅（qiān ）笔 一棵（kē ）树一架（jià）飞机（jī）语文园地教具准备一 二 板块一 教学目标教学重点 教学难点 教学课时1.读一读，找规律。
（1）读一读这些短语，说一说有什么特点。
预设：我们发现，表示车、马、书、铅笔、树、飞机的数量时使用的量词都不一样。
（2）这些短语中的量词为什么不一样呢？预设：因为量词是表示人、事物或动作的单位的词，所以不同的事物要用不同的量词。
（3）你能举些例子吗？预设：如：一只兔子、一朵花、一头牛、一个苹果、一台电视机等。
（4）离开短语，你还认识这些字宝宝吗？出示课件：辆（liàng）匹（pǐ）册（cè）支（zhī）铅（qiān）棵（kē）架（jià）①拼读识字。
②组词识字。
辆（车辆）匹（匹夫）册（册子）支（支持）铅（铅笔）棵（一棵）架（架子）③拆字法识字。
十 + 又 = 支木 + 果 = 棵加 + 木 = 架④字谜识字。
2.练一练，学运用。
两车并排停。
（辆）四面围墙一面空，一个小儿坐当中。
部编版一年级语文下册《第二单元 语文园地二》教案
部编版一年级语文下册《第二单元语文园地二》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，流利地朗读课文歌谣。
2.了解田园风光，并能通过课文歌谣感受到春天的美好。
3.能正确书写本单元生字。
4.能按要求完成练习册上的书写和绘画任务。
5.能积极参与集体朗读、小组合作等活动，培养合作意识。
二、教学重点1.学生能正确朗读课文内容。
2.学生能通过课文歌谣感受到春天的美好。
三、教学难点1.学生能正确书写本单元的生字。
2.学生能按要求完成练习册上的书写和绘画任务。
四、教学准备1.课本《部编版一年级语文下册》2.练习册3.粉笔、黑板4.图片、挂图等辅助教具五、教学过程第一课时1.师生问好。
2.课前活动：播放有关春天的音乐，与学生一起欣赏春天的美丽。
第二课时1.回顾上节课所学内容：请学生朗读上节课的课文内容。
2.学习新课内容：教师引导学生一起学习本单元的课文内容，并解释生字的意思。
3.跟读课文歌谣：让学生跟着老师念诵课文歌谣，培养学生语感。
第三课时1.复习上节课内容：让学生自愿向全班展示上节课绘画完成情况。
2.练习册任务：让学生根据教师布置的任务，完成练习册上相关练习。
六、教学反思本节课突出了培养学生语感和观察力的重要性，通过课文歌谣的学习，引导学生感受到田园风光的美好。
在教学过程中，发现部分学生书写不规范，需要加强书写习惯的培养。
下节课将针对这一问题进行更为详细的指导和训练。
希望以上教案对您有所帮助，如果有需要进一步了解或讨论的地方，请随时提出。
部编版小学语文一年级下册第二单元教案
4.师在田字格里板书范写，强调重点笔画和易错点。
5.拓讲生字加偏旁（主 住）
6．分别组词，并请同学挑自己喜欢的词说个句子。
7读生字词并结合书空练习。
8.书本描红，临写，记笔记。师巡视指导。
9.交流展示学生作品。
三、课堂小结
同学们这节课有什么收获？
四、布置作业
1.背诵课文
2.完成练习册
的喜爱。
3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。
（1）绿太阳。
你为什么喜欢绿太阳？
指导朗读，引导学生看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉爽。
（2）金黄太阳
【设计意图】给学生充足的时间，让学生切切实实的接触文本，走进文本，将课文中的词语读准确，然后读准课文中的句子，进而将课文读正确、读流利。
三、品读感悟
1.带着问题听老师范读
（1）故事发生在什么地方？
（2）这个地方的人们遇到了什么困难？
（3）你从哪里看出来的？
2.小组合作，汇报交流
3.指名读第三自然段，想一想：
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重难点
1.认识12个生字Biblioteka 2.正确书写汉字，并组词。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1. 同学们，我们每周都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2.北京天安门广场的升旗仪式非常壮观，你们想去看看吗？
3.播放升旗的录像
过渡：有一位新疆的小朋友他也想去看看北京的升旗仪式，下面我们
四、布置作业
1.搜索赞美祖国山川的诗歌，背诵喜欢的部分。
2.和同学合作，画画美丽的天安门。
板书设计:
2我多想去看看
遥远壮观美丽洁白
我想去看看
新人教统编版小学一年级语文下册《文具的家》第2课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《文具的家》第2课时优质课教案教学目标1．巩固所学的生字。
2．能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。
3．让学生懂得爱护学习用品，初步养成爱护文具的习惯。
教学过程板块一复习生字，导入新课1．谈话：同学们，上节课我们学习了那么多生字，你还记得它们吗？2．引导学生说一说上节课学过的生字，教师适时指导。
(1)自读、教师指名读。
(2)全班齐读。
3．过渡：上节课我们认识很多生字，并且初步阅读了课文，这节课，我们就来仔细了解一下贝贝为她的文具找家的故事。
板块二结合插图，领悟课文1．学生默读第1、2自然段，感受贝贝丢三落四的不良习惯。
(1)引导学生抓住关键字词“只”“一次”“不知”，领悟贝贝在用过铅笔之后没有收进自己的文具盒或者书包里，导致铅笔不见了，感受贝贝的粗心。
(2)引导学生抓住关键词“只”“再”“找不着”，领悟贝贝对文具不够爱护，不会收拾自己的文具。
(3)引导学生结合生活经验，感受贝贝文具丢失之后的着急心情。
(4)根据上下文，指引学生思考：为什么贝贝每天都在丢东西呢？因为贝贝经常丢三落四，没有养成爱惜文具、收拾整理文具的好习惯。
(5)学生齐读，读出贝贝着急的心情。
“一次”“哪里”重读，整句话语速稍慢，强调因为铅笔不见之后的着急心情；“橡皮”重读，突出贝贝的橡皮不见了，“再”“找不着了”重读，突出贝贝的着急。
(6)过渡：贝贝的铅笔丢了，橡皮也丢了，而且都是只用过一次。
贝贝这么容易丢东西，她应该怎么办呢？我们接着学习后面的内容，看看贝贝是否找到了解决的办法。
2．学生默读第3～5自然段，学习、感受妈妈对贝贝的教导。
(1)引导学生抓住关键句“一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”，感受贝贝丢失东西之后的着急。
“一……就……”表明“回到家”与“要新的铅笔、橡皮”这两件事在时间上隔得很短，表现了贝贝的急切心情。
因为铅笔、橡皮都不见了，放学回家还要做作业呢！她没有办法，只能找妈妈要新的了。
人教部编版一年级下册语文第二单元教案
四、体会人民对毛主席的怀念之情
1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)
(1)乡亲们做了一件什么事？
(2)看课文插图，石碑上刻着什么？
2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)
5.全班汇报交流识字方法。
(1)各组先说一说学习收获。
(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。
(3)组织学生交流生字识记情况。
三、再读课文，理清脉络
1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。
2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。
3.齐读课文。注意读得流畅准确。
四、指导观察，书写生字
(2)学习第一句话。
(3)学习第二句话。
(4)齐读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。
4.学习第4自然段。
(1)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。
(2)学习第一句话。
(3)学习第二句话。
5.出示四幅画，看着画，完成填空。
这是一个( )的小男孩。
2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！
3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
4.学生想象，自由汇报。
5.指导学生有感情地朗读课文。
6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？
(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。
部编版一年级语文下册第2课《我多想去看看》(教案)
想。
故宫、颐和园、八达岭长城等。
天安门、升国旗。
新疆的天山。
家住北京的小朋友。
新疆的天山。
天山的雪莲花很美。
沿着宽宽的公路，就会走出北京。
说明了北京交通的便利，与前面天山“弯弯的小路”形成对比。
遥远。
美丽的天山。
洁白的雪莲。
天山的雪山上。
说明了雪莲生命力顽强。
妈妈告诉他北京城有什么？
雄伟：形容壮丽、高大。
壮观：雄奇壮丽的事物或风景。
天安门：我国的首都是北京，天安门在北京市的中心，故宫的南端。它正中门洞上方悬挂着毛泽东画像，两边分别是“中华人民共和国万岁”和“世界人民大团结万岁”的大幅标语。
同学们，你们参加过升旗仪式没有？
在升旗的时候你们都会做什么？
什么是升旗仪式？
那你们为什么去那些地方呢？
2.有两个小朋友也想去外面看看，今天我们一起来看一看他们想去哪呢？（演示第4张幻灯片）
北京、动物园、公园、大海。
因为那里有我们这里没有的风景。
读课题“我多想去看看”
让学生了解为什么想出去？
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
体会“我”的迫切心情。
了解家在北京的小朋友为什么想去天山看一看。
体会“宽宽的公路”和前面“弯弯的小路”的区别。
体会雪莲在雪山上盛开的品质。
激发学生的爱国热情。
写句子，打开学生的想象。
提高学生归纳总结的能力。
课堂小结
《我多想去看看》用一首诗歌的形式，表达了“我”想探索未知的地方、未知的世界的想法。
板书
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
一年级下册语文一年级下册语文语文园地一 第二课时教案—精品教案
拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！
学生交流。
教学中通过“读一读”“议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交流，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。
相机指导朗读。
〔2〉蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？
学生汇报。
导学：蜜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ做了什么？花又做了什么？
汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
相机指导朗读。
(㊀）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
导学：仔细看，还有谁和谁好？
导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！
出示：白回国
(丄)指生领读生字。
(之)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？
〈3〉小组讨论试写。
(幻汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。
〔5〉学生范写。其他同学练写。
激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！
如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。
课堂展示
课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累，，中的成语）
导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？
学生自由练读，同桌互读，全班比读。
导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？
课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？
人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)《我多想去看看》教案 (2)
《我多想去看看》教材分析《我多想去看看》是统编本一年级下册第二单元课文中的第二课，属于阅读课。
本篇课主要以两位小朋友第一人称的视角，通过妈妈(爸爸)的介绍，了解了“北京”和“新疆”的美丽景色，从而发出“我多想去看看！”的强烈愿望，字句中表达出对祖国大好山川的向往，以及对祖国的热爱之情。
学情分析（一）结构与句式课文共有两个自然段，每个自然段各有三句话，结构与句式上均采用了相同的方式：第一句先写妈妈（爸爸）告诉“我”怎样走出自己的家乡；第二句描写出北京（新疆）有什么样壮观（美丽）的景色，暗含着“我”想去看看的原因；第三句直接抒发心情，运用“反复”的方式表达“我”特别想去看看的强烈愿望。
课文的语句生动，读起来朗朗上口，非常富有儿童情趣，也符合低年级儿童的认知特点，十分易于激发出学生的阅读兴趣。
（二）内容理解一年级的学生，受年龄和生活经验、地域等所限，对于文中提到的天安门、升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花或熟悉或陌生，教师可以根据实际学情，通过借助课文插图、播放视频资料等方式，给予学生直观的体验，帮助学生理解课文内容，感受祖国各地景色的美丽，从而激发他们阅读文本的兴趣。
教学目标及教学重难点【教学目标】1、认识“想、告”12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走”等6个字。
思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、能正确、流利的朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【教学重点】理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学流程一、导入：孩子推荐我去一些地方，引出课题《我多想去看看》。
板书课题二、游戏：射气球。
（气球中会包含本课重要词语）文中有两个小朋友想去两个很有意思的地方，不过有一面气球墙挡住了我们的去路，先做游戏射气球，打破气球墙才可以开启旅行。
三、学生自由初读课文，听要求1.自读课文，读准字音。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)汉字家园(一) 1课型：识字第一课时设计者：杨守艳总第1节教学目标: 1、认识：“明、尘、尖、男、休、鲜、泉”7个生字。
2、借助拼音,能正确、流利地朗读韵文。
3、会写:“明、尘、尖”三个生字。
教学重点：识字教学难点：写字教具准备:生字卡片教学过程一、启发谈话,激发兴趣.同学们,老师听说大家在上学期都学习了很多生字,那么老师要考考大家,看看这些生字是否认识: 尘尖男休鲜泉观察:它们有什么特点?二、借助课件,通过小韵文学习要求会认识的字.1学习:明(1)、我们来看看这幅图片,大家能猜猜它们都表示什么字吗?(2)、我们用这样的语句来表示.(日—月—明)(3)、齐读,指名读,同桌互相读.(4)、扩词,最好说一句话.2、学习:尖尘(1)、游戏：找朋友用小土小大组成两个新字.(2)、观察组成新字后小字的变化:竖钩变成了竖.3 、学习鲜泉两个字,教学方法同图一.4 、学习:男休(1) 、游戏;找学生按图表演.(2)、齐读,指名读,扩词.5、读小韵文,加深印象.(1)、教师领读.(2)、学生自由读,圈出本课生字(3)、分组读.(4)、拍手读.三、指导3个要求会写的生字:明尘尖认识偏旁: 日小板书设计：汉字家园(一) 1教学反思：汉字家园(一) 1课型：识字第二课时设计者：杨守艳总第2节教学目标:1、认识“明森众”3个生字.2、会写“男休看鲜泉”5个生字.3、完成课后练习.重点难点：1识字2写字教具准备:生字卡片教学过程一、复习导入1、齐读小韵文.2、开火车读要求认识的生字.二、学习生字:森众.1、看图观察.2、读韵文.3、组词,读生字.三、指导书写5个生字.1、男:注意上下不要连起来.休：左窄右宽泉：上下一样大看:上面的手字竖钩变成撇,要写得长一些.鲜:认识鱼字旁四、完成课后练习.1、玩滑梯闯关.(读滑梯上的词语.)2、照样子,写一写.给花瓣中所出示的字组成不同的两个词语.增加学生的词汇量. 五、游戏规则:让学生拿出自己准备的独体字,请其中的一名同学到前面来,看看哪位同学与他的字组合在一起能成为一个新字.六、教师小节.七、你能照样子编歌谣说字吗？板书设计：汉字家园(一) 1教学反思：汉字家园(一) 2课型：识字第一课时设计者：杨守艳总第3节教学目标:1、认识:本末朱刃皿血6个生字.2、会写: 本末朱刃4个生字.3、完成课后练习.重点难点：1识字2写字教具准备:生字卡片教学过程一、课件导入,激发兴趣认字.同学们,今天老师给大家带来了好多新的朋友,和大家的生活都息息相关,让我一起来看看吧.1、出示树桩的图片和碗、刀的实物.2、学生说出它们的名称.3、同学们,同一事物我们经过观察他的部位再适当地加上一两笔,它们就会变成不同的汉字.二、认识生字.1、不同的方法识字.(1)、加一笔方法.木展示木的古代写法。
本在树桩的底部加一横，变成了本字。
末在树桩的上部加一横，而且较长。
朱在树桩的中部加一横，变成朱。
(2)、游戏瞬间记忆2、事物展示的方法。
（1）、展示一把刀，认识刀刃。
（2）、展示一只碗，认识皿血。
三指导写字。
1、教师指导。
末：上横长，下横短。
刃：刀字左侧的点是竖点。
2、学生观察，并练习写字。
四、读生字。
1、根据所出示的图片读生字。
2、说出哪些字之间有密切的关系。
3、说一说还有那些字加一笔可以变成另外的字。
板书设计：汉字家园(一) 2教学反思：汉字家园(一) 2课型：识字第二课时设计者：杨守艳总第4节教学目标:1、认识：尺寸甘3个生字.2、会写: 皿血尺寸甘5个生字.3、完成课后练习.重点难点：1识字2写字教具准备:生字卡片教学过程：一、复习导入上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法，下面我们就来猜猜它们都念什么？二、认识跟肢体有关的几个生字。
1、尺寸的认识。
同学们的直尺，看到有脚的图形，我们可以看到古代的尺的文字；看到手掌的图形，加上解释我们就认识了寸。
2、甘字的认识。
三指导书写。
1、教师范写，学生观察。
2、学生练习写，教师指导。
四、完成课后练习。
1、读一读。
（1）、教师领读词语。
（2）、学生领读，齐读。
（3）、多音字的处理：xiě( )血xuè( )2、照样子，说一说。
生字扩词，再用所写词语说一句话，增强学生口语表达能力。
板书设计：汉字家园(一) 2教学反思：汉字家园(一) 3课型：识字第一课时设计者：杨守艳总第5节教学目标: 1:认识:东、南、左、右、前、后、早、晨8个生字.2会写: 东、西、北3个生字.3在实际生活中感知前后、左右、东南西北。
4能正确运用方位词语。
重点难点： 1识字2写字教具准备:生字卡片教学过程一、直接入题，激发兴趣。
同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东南西北”。
我们先读一读这篇小韵文，然后大家感受一下“东西南北”。
二、朗读韵文，初步感知。
1、教师领读，学生跟读。
2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。
3、汇报，将找到的意思相对的词语读一读。
4、游戏：介绍自己的“前后左右”都是谁。
填空：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。
三、再读韵文加深印象，并填空。
1、面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
2、然后把生字找出来读一读。
四、根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向，我说大家来判断，面向太阳，前面是-----，后面是------，左面是------，右面是------。
五、指导书写。
东：第二笔是撇折，不能分为两笔。
西：第五笔是竖弯，不带钩。
北：板书设计：汉字家园(一) 3教学反思：汉字家园(一) 3课型：识字第二课时设计者：杨守艳总第6节教学目标:1、会写: 早、阳、后、左、又5个生字.2、积累词语。
重点难点：新部首“左耳刀”的写法教具准备:生字卡片教学过程一、复习。
1、背诵汉语拼音歌。
2、完成可后联系：看准韵母，读准音。
（1）、指名读。
（2）、分小组读。
3、辨认“东南西北”。
二、指导书写生字。
（1）、教师指导。
阳：左耳刀的写法是两笔写成，第一笔是：横撇弯钩。
（20教师范写，学生观察每个生字在虚宫格中的位臵。
（2）、学生练习写。
三、完成课后练习。
1、“填一填”。
2、跟我一起读。
（1）、自由读。
（2）、指名读。
（3）、你发现了什么？（4）谁能说得更多。
四、作业。
观察：自己家的房子窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向？板书设计：汉字家园（一） 3东-----西南-----北左-----右教学后记：汉字家园(一) 4课型：识字第一课时设计者：杨守艳总第7节教学目标: 1、会读本课所学的词语。
2、认识生字，会写6个要求会写的生字。
3、掌握“母”的笔顺及苗的“字理”。
教学重点：运用多种方法识字。
教具准备:生字卡片教学过程一、激趣导入(课件)同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！其实不仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。
许多词语还可以表示不同的时间或事物不同时期的状态。
现在老师就大家做一个有趣的游戏。
出示一个同学分别在出生和现在的照片还有一幅是他想象自己以后的样子画的画。
老师想请大家把老师手中的三个词语卡片分别放在适当的照片下面。
我们先来读读这几个词语。
（过去现在未来）二、读词语，了解大致的意思。
1、范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。
2、指名读词语，其他学生跟读。
3、学生自由读词语边读边画出生字。
4、齐读词语。
三、学习6个要求会写的字（一）、出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。
（二）、学习独体字“未、母、午、今”。
1、学习“母”。
（1）、根据图片猜字。
（2）、演示字的演变过程，记忆这个字。
（3）、学习笔顺，教师板书，学生书空。
（4）、扩词。
（5）、教师范写，学生练习写。
2、学习“未”。
（1）、出示：未、末，观察比较。
（2）、出示它们的象形字，师讲解它们的字理及区别，引导学生形象记忆，树的末端就是“木”上面加一个长横，“木”的上面加一个短横就是“未”。
（3）、记忆组词。
（4）、书写未，注意它是三角形的字。
3、学习“午”。
（1）、与牛比较记忆。
（2）、扩词。
（3）、练习说话：说说昨天中午你都做了什么？4、学习“今”。
（1）出示“古”，你知道它的反义词吗？（2）组词记忆。
（3）注意与“令”区别。
（三）、学习上下结构的字“苗”。
1、根据图片猜字。
2、出示田和苗，比较记忆，说说你是怎样记忆的。
（引导学生采用多种方法记忆。
）（四）、学习半包围结构的字：过。
1、小组讨论记忆，看谁的办法好。
2、向全班汇报。
四、教师小节。
板书设计：汉字家园(一) 4教学后记：汉字家园(一) 4课型：识字第二课时设计者：杨守艳总第8节教学目标: 1、学习两个要求会写的字：周、年。
2、熟读词语，找出规律。
3、会用一组词语说一段比较通顺的话。
教学重点：运用多种方法识字。
教学难点： 1、会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。
2、会用一组词语说一段话。
教具准备:生字卡片教学过程：一、复习导入1、开火车读词语。
2、认读上节课学习的生字。
二、学习两个要求会写的字“周、年”。
1、学习“周”。
（1）观察字的结构，说说怎样写好这个字。
（2）扩词，仿照老师说句子：上周，学校举行了一场高年级足球比赛，本周，还要进行中年级的比赛，据说下周还要举行我们低年级的足球比赛呢！2、学习“年”。
（1）扩词。
（2）用“去年、今年、明年”说一段话，注意要说的是同一件事情在三个时间里的变化。
（3）书空练习，掌握字的笔顺。
3、书写“周、年”。
三、再读词语，找找规律1、指名读，齐读。
2、小组内读一读。
3、选择自己喜欢的一组说一段话，要求同上。
四、读书后小儿歌，把它背下来。
五、复习生字，认字卡。
六、教师小结。
板书设计：汉字家园(一) 4教学后记：汉字家园(一) 5课型：识字第一课时设计者：杨守艳总第9节教学目标:1、识记4个要求会写的字，4个要求会认的字。
2、会朗读小儿歌，初步培养学生的想象力。
3、初步学习形声字的造字方法。
教学重点：引导学生理解形声字的构字规律，找出他们的形旁和声旁。
教学难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备:生字卡片教学过程：一、导入新课（一）看课文插图，说说从图中看到了什么？注意要有顺序的说：我看到了……（二）导入新课：1、小青蛙为我们带来了一首小儿歌，大家想听吗？好，我们一起来听！2、教师范读。
3、教师再读，学生小声跟读，不会的字画出来。
4、指名读，想要读的小声读。
5、自由练习读。
二、学习4个要求会写的生字。
1、出示：清、晴、睛、请”：小青蛙给我们带来了四个小蝌蚪，你能读出它们的名字吗？指名读。
2、你能用最好最快的方法记住这几个字吗？快在小组内讨论一下，一会儿老师请大家以小组为单位说说。
3、教师重点提示。
（1）读书后儿歌，用形声规律识字，教师介绍什么是形声字，说说他们的形旁、声旁。