2014年山东省高考文科综合政治测试评析 (1)

2014年山东省高考文科综合政治测试评析2014年高考山东卷政治试卷结构出现了较大的调整。

这主要表现在：（1）试题在分值增加了16分；（2）选择题数量由9道试题变为12道；（3）取消了选做题。

（一）题型、题量及分值（见下表）全卷政治试题分︱卷选择题和‖卷非选择题两部分。

（二）试题主要特点1、试题视野开阔，引领学生关注社会生活，注重价值观引导。

试题通过有关材料和设问，引导学生关注社会现象，思考社会现实问题。

试题要求学生运用马克思主义的基本观点和方法，观察、辨别、分析复杂的社会现象，培养正确的价值判断和行为选择能力，实现对学生情感、态度、价值观的引领，体现了思想政治学科的教育功能。

例如，第24题通过中央连续11年发布以“三农”为主题的中央一号文件，并对种粮农民实施补贴等政策，引导学生关注三农发展。

第28题以负面清单管理模式为背景，考查学生经济生活知识。

实行负面清单准入管理方式，是我国一项重大而具有深远意义的改革。

第30题通过新农村文化建设出现的新成就，引导学生认识文化建设的重要性。

第31题通过志愿者帮助他人，服务社会的行为，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。

第42题中俄罗斯“中国旅游年”，充分显示中国文化开放、创新、多元的魅力等。

试卷广阔的视野、鲜活的素材与不同视角的观察思考，有效引导学生关注国内国际政治、经济、文化生活，国家的大政方针，体现出试题的时代意义与时效性。

2、从试题立意和形式来看，坚持了“以能力立意”的基本指导思想，注重能力考查。

选择题部分选材丰富、信息量大、时政性强，考生做出正确的选择，需要对材料进行认真阅读思考，有利于培养学生比较分析、正确判断的能力。

例如，第25题表1中，例举出部分国家货币对美元的年平均汇率，考生要做出正确选择，就需对表中的数据进行比较分析，通过正确的逻辑推理，在认识到英镑相对于美元贬值的前提下,选择B项。

非选择题部分，引用最新的数据和资料创设问题情景，同时关注社会热点问题，联系党的路线、方针、政策，在此基础上考查学生的知识运用、分析综合及文字表达能力。

例如，第41题材料一，以党的十八届三中全会明确提出建设生态文明为背景材料，材料二以全国人大常委会将修改环境保护法列入2014年立法工作计划为背景材料。

要求考生运用政治生活知识，说明中国共产党和全国人大常委会在生态文明建设中是如何发挥作用的，阐明修改环境保护法的哲学依据。

此题设问角度上延续了以往的社会生活中的大背景与小角度的设问相结合的方式，突出了设问角度的限定性，指向明确。

同时也体现了学科内综合试题的融合性，有利于全面考查学生获取和解读信息、调动和运用知识阐释内容、论证和探究问题的能力。

3、从试题的呈现方式和设问方式上看，非选择题能以国家的方针政策和社会发展的有关事件作为背景引入，对相关知识和能力的考核。

如41题（2）以2013年上半年网友投诉最多的热点问题之一——网络售假问题为背景引入，要求学生运用经济生活知识，分析政府应如何解决这一问题。

42题（2）运用文化创新与中华文化的知识，分析2013年俄罗斯“中国旅游年”活动期间，我国推出的大型舞台演出《美丽中国》所体现的文化生活道理。

4、从试题所考查内容上看，注重对考生的基础知识、思维能力的考查，突出对学科主干知识的考核。

《经济生活》考查了产业发展、经济结构调整、价值规律、社会主义市场经济、宏观调控等考点；《政治生活》考查了科学发展观、我国基本政治制度、人大常委会行使立法权、政府的职能、不断完善中国共产党的领导方式和执政方式、世界政治经济发展的基本趋势等考点；《文化生活》考查了文化对人的影响、文化的多样性与文化传播、文化的继承与发展、文化创新、中华文化、大力发展文化事业、践行社会主义核心价值观、思想道德建设等考点；《生活与哲学》考查了唯物主义与唯心主义、量变与质变的辩证关系、认识过程与真理、社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑、人民群众是历史的创造者等考点。

4、试题所体现的课程理念上看，整个试卷较好地坚持了知识性和思想性的统一，体现了试题的学科价值和教育价值，命题能够关注学生成长的需求。

如选择题第31题既考查了学生对教材知识的理解和掌握，又体现课程的德育性质要求。

引导学生把知识学习与自身的道德选择结合起来。

再如第34题“完美100分”对学生成长的人生启示，在人的成长过程中要脚踏实地，注重量的积累。

5、试题具有地方性的风格，并具有一定的开放性，体现命题坚持理论联系实际的原则，也有助于考生在熟悉的情境中答题。

如32题《大道鲁商》文献纪录片材料的选取，山东省某市政府实行“负面清单”管理模式材料的引用。

6、试题文字简练，语言严谨。

整份试卷相对于去年而言，文字量有一定程度的下降，减少了考生的阅读量。

7、试题难度适中，不存有偏题、怪题，这既有利于考生的正常发挥，也利于全面考查考生的真实水平。

（三）试题中的不足和值得商榷的问题一是对重大社会热点的考查不太突出。

本年度政治热点问题，如十八届三中全会有关精神和内容、“社会主义核心价值观”在试题中没有充分体现。

理论联系实际是思想政治课教学的基本原则和生命力所在，每一年的政治高考试题都应具有鲜明的时代特征，都应体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。

从今年政治学科主观题三道大题来看，分别的主题是电子商务的发展、建设生态文明、文化交流传播，那么这三道题的主题符合2013年—2014年我国的重大热点吗？有老师认为本年度经济方面的重大热点是经济体制改革，核心是处理好政府与市场的关系，生态文明尽管是热点问题，但已经是上一年度好多省市考过的一个主题。

文化方面的重大热点是培育和践行社会主义核心价值观。

试题由于一味回避各地市的模拟题，而不能迎着重大热点上，没有考出这个时代的最强音，因而时代性不强。

有老师反映说：与全国其它省、市的高考文综政治（包括单科政治）的试题相比，山东卷太普通、太平凡，缺乏亮点，例如全国卷的高度，北京卷的深度、江苏卷的综合探究等都能给人以眼前一亮的感觉。

稳定有余，创新不足，始终是这几年山东卷命题中存在的老问题。

二是试题在联系学生生活，关注学生成长方面不足。

思想政治课教学如何紧密联系学生的生活实际、思想实际，是新课程改革重点关注的一个重要方面。

高考命题也要在这方面下功夫，正确发挥高考对思想政治课教学的引领作用。

三是试题的设问及参考答案的制定也存有一定的问题，值得商榷。

现整理如下：1、关于40题的疑问和思考（1）第40题是关于电子商务的发展问题，引用材料比较新颖，但从另一方面看这则材料也给农村学生的理解带来了困难，有些农村学生对电子商务不了解，以至于有的学生在答题时写上了“我不知道”作为本题的答案，有老师认为这样的材料会造成了对农村学生的不公平。

（2）本题的答案设计也有问题。

40题第（2）问，要求分析政府应如何解决材料二所示问题。

试题材料二所反映的问题是当前网络售假制约着我国电子的进一步发展，参考答案是：加强宏观调控，综合运用经济手段、法律手段和必要的行政手段规范网络交易秩序(3分)。

这个答案值得商榷。

我国的宏观调控主要目标是促进经济增长，其次是增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡，弥补市场调节的不足。

而对于试题材料二中出现的网络售假问题，肯定是政府需要解决的问题，但主要属于依法规制的市场微观问题，对此问题最有效的解决方式和手段，应该是依法惩治，规范市场秩序，并加强诚信建设。

在我国，对于市场经济中出现的问题，不都是用宏观调控的方式来解决的。

如果经济方面一出现问题，就要加强宏观调控，虽然是错误的。

另外，答案中的“经济手段”也不妥当，对于网络售假怎么可能运用经济手段调节呢？经济手段主要包括：经济计划和经济政策（常用的主要是财政政策和货币政策）；对于网络售假，请问您到底要使用什么财政政策和货币政策去调节呢？对于40题中发展电子商务“拉动消费”的答案，有老师认为，电子商务其实就是一个新的消费方式而已，电子商务的不断发展，使传统商业模式受到了很大的冲击，消费量在萎缩，其实总体的消费量并没有增加，所以不可能因为一个新的消费方式的变化从而使得消费总量增加，消费总量的增加必须以生产和收入作为前提和基础，一个消费方式的变化并不决定总体消费的增长，其意义不宜夸大。

2、关于第41题的疑问和思考第41题（2）设问要求结合材料二，运用《生活与哲学》中“认识社会与价值选择”的知识，阐明修改环境保护法的哲学依据。

依据高中思想政治课程标准及教材内容，并从此题的参考答案来看，此题的设问应为：“结合材料二，运用《生活与哲学》中‘唯物史观’的知识，阐明修改环境保护法的哲学依据”。

因为从其科学性上来讲“认识社会与价值选择”只是《生活与哲学》中第四单元的标题，而非哲学知识。

如果退一步来说，想将答案限定在“认识社会与价值标准”这个单元内容中，此题的设问也应表述为：结合材料二，运用《生活与哲学》中“认识社会与价值选择”单元的知识，阐明修改环境保护法的哲学依据。

2、从第41题（2）确定的参考答案来看，也有不合理之处。

根据参考答案此问有三个要点：一是答社会存在决定社会意识；二是答上层建筑一定要适合经济基础状况；三是答人民群众是历史的创造者。

但此题的设问是要求运用《生活与哲学》中“认识社会与价值选择”的知识，阐明修改环境保护法的哲学依据。

因此很多考生根据设问要求从“价值选择”的角度回答了问题，但根据参考答案，这些考生答了有关内容并不能得分，这显然是不合理的。

课程标准和教材有关“价值选择”的知识点有：坚持正确价值观的导向作用；坚持正确价值判断与选择等，试问修改环境保护法不需要坚持正确的价值判断和选择吗？在现实社会中，正是一些政府、企业失去了正确的价值判断和选择，在处理经济发展与环境保护的关系上将二者对立起来，以牺牲环境来换取经济发展，导致了生态环境的恶化。

评阅试卷中发现，由于参考答案制定不合理，此题考生失分比较多，其中约有6万名考生在41题（2）中得了0分，导致了这道题平均分也相当低。

3、关于42题的疑问和思考考题要求：（1）结合材料一，说明我国在对外文化传播过程中是如何处理客观规律与主观能动性的关系的。

（6分）（2）据材料二，运用文化创新与中华文化的知识，分析《美丽中国》演出所体现的文化生活道理。

（8分）第（1）问应该说使用微观原理来考查是很好的，但如何处理客观规律与主观能动性的关系的这一原理，教材中其实根本没有知识点。

关于二者的关系，教材只有一句话就是：“要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来”，其他再也没有表述二者关系的话语。

在旧教材中曾经表述过二者的关系：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础；发挥主观能动性是尊重、认识和利用规律的必然要求，应当把二者结合起来，这才是二者的真正关系。

我们认为，命题要以现行教材为依据，答案不要随意扩展。