一讲《百变小精灵》三年级第一讲 百变小精灵

三年级第一讲百变小精灵
教学内容：
题目：《百变小精灵》。

本节课主要通过三个数学图形的变化，培养学生观察和想象的能力。

【设计意图】
以观察图形的变化，激发学生的发现想象为主题，吸引学生的注意力，让他们在轻松快乐的氛围下掌握知识，爱上写作。

【教学目标】
1、明确课堂常规，培养学生养成良好的学习习惯。

2、锻炼学生口语交际能力，鼓励学生大胆表现自己的想法。

3、根据找一找，培养学生的观察能力，通过大胆想象，让学生能够说出一段完整的
话，并指导学生用上一些好词好句。

4、动手完成绘画，加强构思的轮廓，完成一篇作文，表达自己的真实感受。

【教学重点】
培养学生听说读写的好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目的。

完成作文的写作。

【教学难点】
指导学生细致说出看到图形后想象到的事物，培养其大胆想象从中表达自己的感受，并把它写出来。

【教学准备】
图片幻灯片奖品白纸彩笔例文
【教法学法】
图片展示，吸引学生注意，激起学生的表达欲望。

参与想象，让学生有真切的体验。

在老师的引导下，边观察想象边学习作文的入门方法。

【教学流程】
一、激情导入，引发话题
同学们，今天老师在来的路上遇见了三个小精灵，他们很想和大家交朋友，于是我就把他们带到了我们的教室，大家想不想见见他们啊？
生：想
（引出生活保健操）
刚才大家的回答让小精灵们很高兴，于是小精灵决定先送大家两件礼物看谁最先收到，谁就可以最先见到小精灵？出示幻灯片1.科学坐姿。

师：谁最先收到礼物啊？
生：我......
师相机暗示先按照科学坐姿坐好的就最先收到礼物
幻灯片第二件礼物，2.一句话：每天进步一点点，成功离我们就近一点。

师：你收到了吗？谁来读一读？
设计意图：礼物是孩子们最喜欢的，运用送礼物的形式来激发学生的学习兴趣，通过收到第一个礼物来培养学生良好的学习习惯，收到第二个礼物并让学生读一读来提高学生学习作文的信心，使学生从而喜欢上作文课堂。

（引出生活加油站）
过渡:“处处留心皆学问”。

生活是五彩缤纷的，它拥有无穷的知识，正等待我们去观察、发现、实践、懂得。

看来大家对新朋友的到来都很热情，看到大家这么热情老师也想讲个故事作为礼物送给大家，大家要不要听啊？
生：要
师讲故事《线条的梦》。

师：听完这个故事你有什么想说的？
生自由回答。

师：是啊小动物真是聪明，它们能够根据自己看到的，想到那么多和生活有关的事物，并且是那么的生动有趣，相信我们大家也会如此的聪明。

师相机在黑板上随意画出一个图形让学生观察想象。

师：你看到了什么？又想到了什么？
生：我想到......
师小结：大家说的真好，其实要想写好作文就必须具备两大要素观察与想象。

(教师相机板书：观察和想象)
【设计意图】：讲述故事《线条的梦》来扩展孩子们的想象力，初步培养孩子们大胆想象的意识。

（引出生活掠影集）
过渡语：我们的身边就有许多由线条组合而成的图形，它们和图画相比，图形显得单调、抽象，如果用你的慧眼去发现，它们便是一个个可爱的图形精灵，等着你去和它们交朋友。

二．巧设活动，猜谜语，引出主题。

（一）小朋友们猜一猜
继续导入：小精灵们要出场了，看到大家这么的聪明，小精灵都害羞了，怕被大家比下去。

请你们先把小眼睛闭上，猜一猜，他们会是谁呢？
生：小白兔。

生: 书
生：图形
......
师出示幻灯片，（三角形.圆.方形）大家认识我们吗？愿意和我们做朋友吗？
生：愿意
师：那么就给它们各自取个名字吧？比一比看谁起的最棒。

生自由回答后，师统一定名为（圆圆.方和尖尖）
练习说话：今天是谁来到我们的课堂上了？
大家的心情呢？
它们长什么样？分别叫什么名字？
同学互说后指名上台说。

师相机指导生说完整的话，并适时的加入好词，使句子变得更加优美。

设计意图：通过练习说话帮助孩子们理清思路，初步培养学生说完整的话，并知道说话要有条理性。

三、连接生活，深入主题
1、小朋友们找一找
师：我们这个小精灵朋友可坏了，它们以往总会给朋友们出点小难题，现在我们一起去看看它们，今天又有什么花招献给我们这些新朋友。

幻灯片出示：我们很调皮，最喜欢和大家玩捉迷藏了，小朋友们，你们现在能找到我们吗？
生：能
生自由找一找，然后举手回答。

生：我在书上找到了方方。

生：我在桌角上找到了尖尖。

生：我在杯口上找到了圆圆。

生：我在......
师：同学们个个都是火眼金睛，那么你找到他们的时候他们都在干什么呢？
生：我在电视的屏幕上找到了方方，他正在为我们显示我最爱看的动画片。

（师可以相机指导生加入调皮，全神贯注...等好词）
练习说话：小精灵有什么特点？（调皮）它们喜欢做什么？你在哪里找到它们的？它们正在干什么呢？
（学生多的时候此处可以分小组说，然后派代表上台来说。

师应巡视相机指导说话。

注意句子完整优美）
设计意图：让学生在找中观察事物，增添课堂教学的趣味性，避免课堂的枯燥无味。

2一起画一画
图形王国的国王说：“马上就要举行第二期的画展了，请把你们的作品展览在图形王国里吧!”别着急，发挥想象，小精灵是我们画画的好帮手呢，那么你能在它们的帮助下画出哪些漂亮的图画呢？
出示幻灯片提示：
生自由画画
口头作文：画展就要开始了请把你们的作品展览在图形王国里吧！小精灵会做什么呢？它们帮助你画了什么？你为什么要画这些图形？
生：我用圆圆画了一串冰糖葫芦，它是用山楂和白糖熬成的汁做成的，圆圆的身子象征着团圆，看着它那红通通的样子，我的忍不住的咽了一口口水。

生：我用......（师适时的指导）
师小结：大家说的很完整，句子也很优美，其实要写好作文就要做生活的有心人，学会去想，只要我们合理想象，身边的事物就是我们写作的材料，用图形也能写出一篇好作文，成为东方小作家！！
设计意图：说只能让学生有一个初步的概念，让学生动手亲自画一画，既培养了学生的想象能力有培养了学生的动手操作能力，然后让学生说一说，进一步的加深了学生的语言表达能力，这样学生在写作时才能够轻松自如，随心所欲。

从而爱上写作。

三．、总结归纳、写作方法。

师：同学们，你们的想象力真是太丰富了，欣赏了你们的图形、美丽的画面，聆听了你们生动的描述，请你们把它写成一篇作文。

题目：文好题一半，为你的文章定个吸引人的题目吧。

如《调皮的小精灵》《百变小精灵》
开头：开门见山式，设置悬念式
例：今天，一上课老师就神秘地说：“有三个小精灵来到了我们的课堂，大家想不想知道是谁？”中间：小朋友们，观察生活、体验生活是作文的法宝。

1.从第一次见到小精灵，你给他们起了什么好听的名字？
2.小精灵很调皮，和他们做捉迷藏的游戏，你都从什么地方找到他们了？（游戏的过程很重要。

应从身边的事物中找起）。

2.小精灵热心帮助你画画，你请了谁来帮忙？你画了什么？表达了什么意思?
圆圆帮我画了一个美丽的笑脸，希望每天都开开心心的。

由此我想到了我过生日时的一个情景：……
结尾：照应开头写感受
例：我真喜欢这三个可爱的小精灵啊！
四、【板书设计】
百变小精灵
•开头
（小精灵出场）：
•中间
（小精灵特点）：
•结尾：
（你的感受）
今天是谁来到我们的课堂上了？
大家的心情呢？
它们长什么样？分别叫什么名字？调皮
画画帮手
它们喜欢做什么？
你找到它们了吗？
你是怎么找到它们的？
小精灵会做什么呢？
它们帮助你画了什么？
你由这些图想到了什么？
你喜欢小精灵吗？
小精灵教会我们做什么？
五、例文赏析：
淘气的小精灵
今天，一上课老师就神秘地说：“有三个小精灵来到了我们的课堂，大家想不想知道是谁？”
大家都很好奇，急切地想见到他们。

小精灵可爱极了，名字也不例外：圆圆，尖尖，方方。

三个小精灵非常淘气，他们就东躲西藏的，一来就和我们玩起了捉迷藏的游戏。

不过我的目光相当敏锐，轻而易举地就找到它们了。

看！圆圆在小作家园地里露出了脑袋；尖尖最淘气了，一会儿藏在我的铅笔尖里，一会儿又藏在了教室的墙角里；方方就在我的桌子上和我眨眼睛呢！
三个小精灵还是我画画的好帮手。

圆圆帮我画了一个美丽的笑脸，希望每天都开开心心的。

尖尖也跑来帮我而忙，我用它花了一棵松树，用它来绿化祖国的环境。

这时方方在那崛起了小嘴，我马上用方方画了一个温暖的小房子。

我要把它送给灾区的小朋友，让他们重新感受到家的温暖。

我真喜欢这三个可爱的小精灵啊！。