教师评价复习题.doc
教育测量与评价 复习题
教育测量与评价复习题一、概念教育测量物理测量教育评价教学评价发展性评价奖惩性评价教师评价学生评价课堂教学评价档案袋评价法形成性评价总结性评价教育测量：广义的教育测量是对于教育领域内的事物或现象，根据一定的客观标准，做缜密的考核，并依据一定的规则将考核的结果予以数量的描述。
狭义是指对学生某些学科经过学习和训练之后，所获得的知识、技能的测量。
物理测量：对象是物质实态的性质、功能或组织的测量。
它们中大部分是可以被感受到的，其测量的单位一般仅根据一定空间或时间就可以确定。
教育评价，是指系统地搜集和分析信息资料，根据一定的标准，运用可行的方法对教育的行为要素、过程和效果进行价值判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。
教学评价：是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。
发展性评价：是一种以促进被评价者发展，以被评价者为核心，以发展被评价者个体为理念的评价，该评价不与奖惩直接挂钩。
奖惩性评价：以奖励和惩罚为最终目的，以管理人员为主导，主要功能是甄别和选拔。
学生评价：学生评价是以学生为评价对象的教育评价，是评价者根据一定标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，对学生进行事实判断和价值判断的活动。
目的在于促进教育、教学改革和学生全面发展。
教师评价:教师评价是对教师工作的现实价值或潜在价值做出客观判断的活动，它的基本目的是促进教师从事教育和科研工作的效能。
档案袋评价：是指通过对档案袋的制作和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。
档案袋又称成长记录袋，是指用于显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。
它是一种将终结性评价和过程性评价结合起来对学生的学习进行全面评价的综合性评价方式。
二、简答1、举例说明什么是“教学目标的行为描述法，”并简要说明其陈述要求。
3、简述生物学试题命题的原则。
教师考试通识部分复习题及答案
教师考试通识部分复习题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 传授知识与培养能力D. 管理学生2. 教师职业道德的基本原则是什么？A. 公正无私B. 爱岗敬业C. 尊重学生D. 以上都是3. 以下哪项不属于教师专业发展的内容？A. 教学技能B. 教育研究C. 个人兴趣D. 教育理论4. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习过程B. 教学方法C. 学生心理D. 教师心理5. 以下哪项是教师在课堂上应避免的行为？A. 鼓励学生提问B. 表扬学生的进步C. 忽视学生的个性差异D. 创造互动的学习环境6. 教育评价的目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 惩罚表现不佳的学生D. 增加教师工作量7. 以下哪项不是现代教育技术的特点？A. 多媒体性B. 网络化C. 单一性D. 交互性8. 教育公平的基本原则是什么？A. 机会均等B. 结果均等C. 资源均等D. 待遇均等9. 以下哪项是教师在班级管理中应遵循的原则？A. 严格惩罚B. 民主参与C. 忽视学生意见D. 单向命令10. 教育改革的核心是什么？A. 课程改革B. 教学方法改革C. 教育观念更新D. 教育制度变革答案：1-5 C,D,C,A,D 6-10 B,C,B,B,C二、填空题（每空1分，共10分）11. 教师在教学过程中应注重培养学生的_________能力和_________能力。
答案：创新，实践12. 教师的_________是教师专业发展的基础。
答案：专业知识13. 教育评价应以_________为依据，以促进学生的_________为目的。
答案：客观事实，全面发展14. 现代教育技术的应用，要求教师具备_________和_________的能力。
答案：信息处理，技术应用15. 教育公平的实现，需要保障每个学生享有_________和_________。
答案：平等机会，公正待遇三、简答题（每题10分，共30分）16. 简述教师在教学过程中应如何尊重学生的个性差异？答案：教师在教学过程中应尊重每个学生的个性差异，通过以下方式实现：首先，了解学生的兴趣爱好、学习风格和能力水平；其次，设计多样化的教学活动，满足不同学生的需求；再次，采用个性化的评价方式，鼓励学生根据自己的特点发展；最后，为学生提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。
教师能力水平测试参考复习题及答案
教师能力水平测试参考复习题及答案教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。
在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（1．C）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》2．教育科学体系中的基础学科是（2．B）A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学3．决定教育性质的根本因素是（2．B）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（4．A）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动5．课的类型一般分为两大类；即（5．D）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（4．A）A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（4．A）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅8．德育是指教育者培养受教育者（5．D）A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（5．D）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（2．B）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（5．D）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合12．学生年龄特征中所指的两个方面是（5．D）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（2．B）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。
教师资格证复习真题
教师资格证复习真题一、单选题1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定2. 以下哪项不是教育的基本原则？（）A. 因材施教B. 循序渐进C. 以学生为中心D. 以教师为中心3. 新课程改革的核心理念是（）。
A. 知识传授B. 能力培养C. 情感教育D. 学生全面发展4. 以下关于教学方法的描述，哪项是错误的？（）A. 讲授法是一种传统的教学方法B. 讨论法可以激发学生的思考C. 演示法适用于直观教学D. 练习法是学生自主学习的方法5. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 检验教学效果D. 增加学生负担二、多选题6. 教师职业道德的基本要求包括（）。
A. 爱国守法B. 敬业爱岗C. 关爱学生D. 终身学习7. 以下哪些因素会影响学生的学习效果？（）A. 学生的兴趣B. 教师的教学方法C. 家庭环境D. 社会文化背景8. 教育心理学研究的内容包括（）。
A. 学习理论B. 教学设计C. 学生心理发展D. 教育测量与评价9. 以下哪些属于现代教育技术的应用？（）A. 多媒体教学B. 网络课程C. 远程教育D. 传统黑板教学10. 教师专业发展的主要途径包括（）。
A. 参加教育培训B. 教学实践C. 学术交流D. 自我反思三、判断题11. 教育的目的是培养全面发展的人。
（）12. 教师的教学风格对学生的学习没有影响。
（）13. 教育评价应该以学生的考试成绩为主。
（）14. 教育心理学只研究学生的心理活动。
（）15. 教师的专业知识是教师专业发展的唯一要素。
（）四、简答题16. 简述教育的四个基本功能。
17. 什么是启发式教学？请举例说明其在教学中的应用。
18. 描述教学设计的基本步骤。
19. 什么是教育公平？请谈谈你对教育公平的理解。
20. 教师如何进行有效的课堂管理？五、论述题21. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教育的影响。
教师资格证教育评价模拟试题
教师资格证教育评价模拟试题一、选择题1. 教育评价是对学生的（）进行的有意识、有目的的持续观察、记录和分析。
A. 学习动机B. 学习方法C. 学习成果D. 学习环境2. 教育评价的基本原则是（）。
A. 公平公正B. 个体化C. 客观性D. 全面性3. 教育评价目的包括（）。
A. 选人用人B. 学生认识自我C. 学习动力激发D. 课程改革E. 教师授课方法改进4. 下列教育评价方法中，体现学生自主能力的是（）。
A. 知识竞赛B. 作品展示C. 学业水平考试D. 口头报告5. “小明在数学课上经常发问并积极参与讨论，充分展示了自己的数学思维能力。
”这句评价属于（）。
A. 多元评价B. 主观评价C. 定性评价D. 客观评价二、判断题判断下列说法是否正确，正确的在括号内写“对”，错误的写“错”。
1. 教育评价仅限于学生课堂成绩的评定。
（）2. 教育评价的目的只是为了选拔优秀的学生。
（）3. 教育评价应该侧重发展学生的综合能力。
（）4. 知识竞赛是一种客观评价方法。
（）5. 评价报告中，应重点强调学生的缺点和不足之处。
（）三、简答题1. 请简述教育评价的四个基本原则。
2. 你认为教育评价应该如何平衡对学术成绩和综合能力的评价？3. 举例说明一种多元评价方法并阐述其优点。
四、应用题小明是一名初中生，他在数学学习方面表现出了较高的成绩，但语文成绩相对较弱。
请你以小明为例，结合多元评价的原则，提出合理的教育评价建议，帮助小明全面发展。
（题目结束）以上即为教师资格证教育评价模拟试题。
请考生根据题目要求，进行逐题作答。
祝各位考生顺利通过教师资格证考试！。
历年教师职称考试题库
历年教师职称考试题库教师职称考试是教师职业发展的重要环节，它不仅考察教师的专业知识，还考察教师的教育教学能力。
以下是历年教师职称考试的一些典型题目，供考生复习参考。
一、教育学基础知识1. 教育的本质是什么？2. 请解释“全面发展”在教育中的含义。
3. 教师的职业道德包括哪些方面？4. 教育评价的目的和功能是什么？5. 教育公平的内涵及其实现途径有哪些？二、心理学基础知识1. 请简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
2. 什么是学习动机？如何激发学生的学习动机？3. 情绪智力在教育中的重要性是什么？4. 请解释“自我效能感”及其对学习的影响。
5. 描述几种常见的学习风格。
三、教育法律法规1. 《中华人民共和国教育法》的基本原则是什么？2. 教师的权利和义务有哪些？3. 学生的权利和义务包括哪些方面？4. 请解释“义务教育”的含义及其重要性。
5. 教育行政诉讼的程序和要求是什么？四、教育教学方法1. 教学设计的基本步骤包括哪些？2. 请列举几种常用的教学方法，并简述其特点。
3. 如何进行有效的课堂管理？4. 教学反思的重要性及其实施方法是什么？5. 描述几种评价学生学习成果的方法。
五、学科专业知识1. 请列举你所教学科的核心概念和原理。
2. 如何将学科知识与学生的生活实际相结合？3. 描述你所教学科的教学目标和内容。
4. 请解释学科教学中的“深度学习”概念。
5. 如何利用信息技术提高学科教学效果？六、教育教学案例分析1. 描述一个你曾经遇到的教育教学问题，并说明你是如何解决的。
2. 分析一个成功的教学案例，指出其成功的关键因素。
3. 讨论一个教学失败的案例，分析其原因并提出改进建议。
4. 如何根据学生的差异性进行个性化教学？5. 描述一个跨学科教学的案例，并分析其教学效果。
七、教育教学论文写作1. 教育教学论文的基本结构是什么？2. 如何选择教育教学论文的研究主题？3. 描述论文写作中的文献综述部分的撰写方法。
教育测量及评价复习试题及答案
、单项选择题（本大题共10题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1、测验手段反映真识情况的稳定性和一致性的程度是（）A．效度 B. 信度 C. 区分度 D. 难度2、把总体中各个个体按照一定标志分为不同类型或层次，然后从各类型中随机抽取若干个个体，从而构成样本的抽样方法叫做（）A．整群抽样 B. 机械抽样 C. 分层抽样 D. 单纯随机抽样3、一个小组有10个学生，从中选一个组长，若每个人被选到的机会是相等的，则张明或李华被选中的概率是（），如果进行两次选举，那么两次都选到张明的概率是（）A．1/5，1/5 B.1/5，1/100 C. 1/10，1/100 D. 1/5，1/104、某班36个学生，英语测验分数地标准差为9.6，则其离差平方和是（）A. 3317.6B. 3217.0C. 3320.5D. 3500.15、一位老师对8个学生的作业成绩进行猜测。
如果教师猜对的可能性为1/3，且规定教师只有猜对95%才算这个教师有一定的评判能力。
那么，这个教师至少要猜对学生成绩的个数为（）A．4 B. 5 C. 6 D. 76、下列两组数据①14、2、17、9、22、13、1、7、11②1、26、11、9、14、13、7、17、22、2的中位数分别是（）A．11、12 B. 14、9 C. 13、9 D、14、127、某年初中入学考试时语文、数学、英语的计分比例为4：3：3，一个学生的考试成绩语文为72分，数学为94分，英语为79分，那么该生（假设各科难度相近）总平均分数为（）A．82 B. 82.8 C. 80 D. 80.78、下列数据：23、36、20、25、33、31、27、29的四分位距是（）A. 4B. 6C. 3D. 89、某区拟对参加数学竞赛的2000人中前500名予以奖励，考试的平均分数为75，标准差为9，那么，获奖的分数线是（）A．81．03 B. 83.15 C. 84.56 D81.1510、某区3600个学生数学测验成绩接近正态分布，其平均分为80分，标准差为11.5分，则在70——90分之间应当有（）人。
《幼儿教育评价》复习资料
<幼儿教育评价>复习资料复习题一一、单项选择题(每题2分，共30分)1．( )国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
”A．1995年B．1996年C．1997年D．1998年2．幼儿园教育应以( )为基本的活动方式?A．学习B．上课C．玩耍D．游戏3．以“生活教育”为理念，创办中国、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。
A．陈鹤琴B．张宗麟C．张雪门D．陶行知4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是( )。
A．成熟B．生长C．遗传D．发育5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是( )。
A．教育者的主导性B．受教育者的主动性C．教育的目的D．教育的方法6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是( )：A．蒙台梭利B．柏拉图C．洛克D．福禄倍尔7．儿章的发展是通过( )。
A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节目而发展的8．关于我国学前教育的描述，不正确的是( )：A。
基础教育B．启蒙教育C．属于义务教育D．实施全面发展的教育9．实现保教合一的前提是( )。
A．良好的工作同伴与师生关系B．教师的保育意识C．保育员的工作态度D．幼儿的自理能力10．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的A．幼儿教育多元化B．幼儿教育制度化C．幼儿教育小学化D．幼儿教育特色化11．幼儿…的环境创设主要是指( )：A．购买大型玩具B．安装望胶地板C．合格的物质条件和良好的精神环境D．选择较清静的场所12．所谓( )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。
A．吸收的心智B．“整个教学法”C．全面教育D．教、学、做合一13．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )。
A．游戏B．交往C．活动D．游玩14．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求( )。
教育评价考试复习题
一、名词解释1.教学评价：按照一定的教学目标，运用科学可行的评价方法，对教学过程和教学成果给予价值判断，为改进教学、提高教学质量，促进师生共同发展，提供可靠的信息和科学依据。
2.德育评价：以德育大纲和德育目标为主要依据，运用一切可行的方法和技术，系统地收集有关的资料信息，对学生的思想品德诸因素做出事实分析与价值判断，促进学生的发展，为德育决策提供依据。
3.发展性学生评价：以促进学生的全面发展为根本目的的学生评价理念和评价体系。
4.表现性评价：指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。
5.质化评价：6.解释性评价模式：7.教师评价：对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动，它的目的是促进教师的专业发展与提高教学效能。
8.诊断性评价：指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。
9.总结性评价：在教育活动发生后关于教育效果的判断。
10.形成性评价：通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
11.CIPP评价模式：由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价这四种评价组成的一种综合评价模式。
12.应答式评价：通过评价者与同教育活动有关的各种人员接触，了解他们的愿望，然后把它同实际活动进行比较，对教育决策或方案作出修改，对大多数人的愿望作出应答，以使教育能满足各种人的需要。
13.过程型学生成长记录袋：指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。
14.行为目标评价模式：15.常模参照性评价：以个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，而确定其成绩的适当等级的评价方法。
16.教师评价的类型及其功能：16.成本—效果评价法：17.教学反思：指教师对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教师资格证考试教育测量与评价模拟试题
教师资格证考试教育测量与评价模拟试题教育测量与评价是教师资格证考试中一个重要的内容领域。
它涉及到教学评估的原理、方法和应用，考察考生对学生学习情况的测量与评价能力。
本文将通过分析教育测量与评价模拟试题，进一步探讨教育测量与评价的相关概念和技巧。
首先，让我们来看一道模拟试题：试题一：小明是一名初一学生，语文成绩上升，数学成绩下降，英语成绩保持稳定。
以下哪个评价表述最准确？A. 小明语文成绩有所提高，但数学成绩有所下降，英语成绩没有变化。
B. 小明语文成绩上升，数学成绩下降，英语成绩保持不变。
C. 小明语文成绩有所提高，数学成绩有所下降，英语成绩没有变化。
D. 小明语文成绩上升，数学成绩下降，英语成绩保持稳定。
正确选项为D。
通过分析选项可以发现，选项D最准确地描述了小明各科目成绩的变化情况。
其他选项在表述上没有准确地反映出小明各科目成绩的变化。
教育测量与评价的核心在于准确地测量和评价学生的学习情况。
准确地测量学生的学习情况可以帮助教师了解学生的学习进程和提供个性化的教学指导。
而准确地评价学生的学习情况可以帮助教师对学生的成绩进行科学地分析和综合评价。
在教育测量与评价中，常用的测量工具包括考试、问卷调查和观察等。
考试是最常见的测量学生学习成绩的方式，它可以通过题目的难度和得分情况来反映学生的学习水平。
问卷调查可以帮助教师了解学生的学习兴趣和学习动机等因素，进一步指导教学。
观察则可以通过观察学生的上课表现和课堂参与情况来了解学生的学习情况。
除了测量工具，教育测量与评价还需要关注评价标准的制定和使用。
评价标准可以帮助教师设定学生的学习目标，并将学生的学习情况与目标进行对比和评价。
评价标准应该具有明确的描述和明确的评分规则，以确保评价的客观性和公正性。
例如，在对小明的成绩进行评价时，教师可以设定语文成绩提高10分为目标，并将小明的实际成绩与目标进行比较和评价。
如果小明实际成绩超过目标，可以认为他在语文方面取得了进步；如果小明实际成绩低于目标，可以认为他还需要加强语文学习。
教育技术学 教育评价与测量复习题(含答案)
教育评价与测量考试题型：名词解释（4个）填空题简答题（5个）论述题（4个）而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实的状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结构的价值判断。
展。
在总结评价的理论研究成果和成功的实践经验的基础上所制定的评价专业的基本规范，用于指导评价工作的所分别赋予的不同数值。
运用一切科学可行的方法和技术，对学生的思想品德诸因素做出事实分析和价值判断，促进学生的发展，并为德育决策提供依据。
协同自评模式、发展性目标1、按评价范围分：宏观的教育评价、中观的教育评价、微观的教育评价；2、按评价的内容分：条件评价、过程评价、结果评价；3、按评价的基准分：相对评价、绝对评价、个体内差异评价；4、按参与评价的主体分：自我评价、他人评价；5、按评价功能分：诊断性评价、形成性评价、终结性评价；6、按评价的方法分：定量评价、定性评价；谈1、自卫心理；2、应付心理；、3、逆反心理；4、迎合心理；1、类群关系；2、亲疏效应；3、从众行为；4、威望效应；5、本位心理；6、社会刻板1、教育评价的基本原理；2、教育评价可操作性的方法；3、学生综合素质评价；4、学、教育评价制度。
3、问题明确，措辞得当；4、问题的数量适当；5、便于2、教学过程中对学生创造性的培养；3、教师的教学设计是用语言描述形式以及哲学思辨、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法。
2、特点：定性分析关注事物发展过程以及相互关系；定性分析的对象是质的描述性资料，主要包括访谈记录、观察记录和文献信息等；定性分析无严格的分析程序，有较大的灵活性；定性分析主要采用归纳逻辑分析及哲学思辨方法；定性分析容易受主观因素的影响并且对背景具有敏感性。
3、适用范围：对发展过程的原因探讨；对被评价对象优缺点的详细描述；对典型个案的深入研究；对被评价对象内隐的观念、意识分析；对文献档案信息的汇总与归纳等。
4、基本过程：确定定性分析的目标以及分析材料的范围；对资料进行初步的检验分析；选择适当的方法和确定分析的维度；对资料进行归类分析，得出结论，并进一步探讨可能存在的因果关系；对定性分析结果的客观性、效度和信度进行评鉴。
教育评价与测量复习题(含答案)
定性分析：是用语言描述形式以及哲学思辨、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法。
绝对评价：指在被评价对象集合之外，预先确定一个客观标准，将评价对象与该客观标准进行比较，判断其达到标准程度的评价。
学生评价：在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析学生信息的基础上，对学生发展和变化的价值做出判断的过程，目的在于促进教育与教学改革，使学生全面发展。
教育评价的专业标准：是由从事评价工作及评价有关的专业团体，在总结评价的理论研究成果和成功的实践经验的基础上所制定的评价专业的基本规范，用于指导评价工作的研究和发展，并提高公众对评价的可信度。
权重：是指根据各组成要素在整体中的地位重要性和作用大小，所分别赋予的不同数值。
再评价：指按照一定的标准或原则对教育评价工作本身进行评价的活动。
教育评价：指在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值做出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。
思想品德评价：是以德育大纲和德育目标为主要依据，运用一切科学可行的方法和技术，系统地搜集有关的资料信息，对学生的思想品德诸因素做出事实分析和价值判断，促进学生的发展，并为德育决策提供依据。
常用的搜集评价信息的方法：测验法、问卷法、访谈法、观察法、文献法定量数据的类型：类别数据、等级数据、等距数据、比率数据数据频数分布情况的描述方式：频数分布表、统计图、数据频数分布曲线思想品德评价的方法：操行评语法、等第法、评等评分测评法、操作加减评分法、加权综合测评法、模糊综合测评法、评等评分评语综合测评法课题教学评价中教师自我反思的形式：自我提问法、行动研究法、教学诊断法、交流对话法、案例研究法、观摩分析法、总结记录法我国具有一定影响的教育评价模式：教育型目标调控模式、协同自评模式、发展性目标评价模式教育评价可分为：1、按评价范围分：宏观的教育评价、中观的教育评价、微观的教育评价；2、按评价的内容分：条件评价、过程评价、结果评价；3、按评价的基准分：相对评价、绝对评价、个体内差异评价；4、按参与评价的主体分：自我评价、他人评价；5、按评价功能分：诊断性评价、形成性评价、终结性评价；6、按评价的方法分：定量评价、定性评价；7、按评价对象的复杂程度分：单项评价、综合评价常用的课堂教学评价方法：课堂听课法、录像评价法、教师和学生调查操作测验可分为：书面操作测验、辨认测验、模拟操作测验、工作样本访谈法可以分为：有结构访谈与无结构访谈、个别访谈与集体访谈、直接访谈与间接访谈被评价者在实施阶段会出现的心理现象1、自卫心理；2、应付心理；、3、逆反心理；4、迎合心理；评价者在评价结果处理阶段会出现的心理现象1、类群关系；2、亲疏效应；3、从众行为；4、威望效应；5、本位心理；6、社会刻板印象我国教育评价研究的不足之处1、教育评价的基本原理；2、教育评价可操作性的方法；3、学生综合素质评价；4、学校教育评价系统；5、教育评价制度。
教育评估和督导复习题(201104)
教育评估和督导复习题一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．教育督导按可分为宏观督导和微观督导两类。
A．对象B．目的C．对象范围D．内容2．日本地方教育行政机关地方教育委员会内设置负责地方督导工作。
A．视导员B．指导主事C．督导员D．视学官3．地方教育评估按对象的不同可分为两类，它们是A．地方教育工作评估和地方教育综合评估B．地方教育工作评估和地方教育专项评估C．地方教育工作评估和地方教育质量综合评估D．地方教育综合评估和地方教育专项评估4．晕轮心理，也称关怀效应，实际是一种的社会知觉现象。
A．团结考虑B．先严后宽C．先宽后严D．以偏概全5．第一次以明确的法律形式规定教师在我国现代化建设中的地位和作用，对教师的资格、培训、考核……方面做出全面规定的法律是A．《教育法》B．《教师法》C．《义务教育法》D．《社会力量办学条例》6．教育评估作为科学的概念是在20世纪30年代被正式提出来的，它发端于运动。
A．新教育B．要素主义C．教育改革D．教育测量7．享有教育测量之父声誉的著名人物是A．费舍B．莱斯C．桑代克D．麦柯尔8．关于学业成就测验和学业成就评估，下列说法正确的是A．学业成就评估是学业成就测验的一种手段，学业成就评估主要测查学生知识和技能方面情况B．学业成就评估是学业成就测验的一种手段，学业成就测验主要测查学生知识和技能方面情况C．学业成就测验是学业成就评估的一种手段，学业成就测验主要测查学生知识和技能方面情况D．学业成就测验是学业成就评估的一种手段，学业成就评估主要测查学生知识和技能方面情况9．教师必备的是向学生传授的基本内容。
A．专业知识B．社会知识C．科学知识D．教育理论10．现代教育评估的主要目的——通过教育评估改进功能使评估对象自觉改进行为，以提高工作质量和效益决定教育评估必坚持A．指导性原则B．教育性原C．方向性原则D．动态性原则11．表示某一项指标在评估指标体系中重要程度的量数称A．权重B．标准C．信度D．效度12．世界上最早建立教育督导机构的国家是A．美国B．英国C．德国D．法国13．在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人，并具有划时代意义的进步制度是A．科举制B．察举制C．伯乐制D．九品中正制14．全国高等院校统—入学考试主要属于类型的评估A．终结性评估B．形成性评估C．相对评估D．绝对评估15.“协同自评模式”主要体现了评价原则的要求A．科学性B．可行性C．促进性D．合作性16.评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的原则A．—致性B．独立性C．完备性D．可测性17．先将学生的品德表现评定等级，然后按规定转化为分值，并将分值综合为—个总分，再转化为等第的评估方法，这种品德评估的方法称A．评语鉴定法B．等第测评法C．评等评分法D．积分评分法18．根据《教育督导暂行规定》，督学任职的基本条件要求督学应具有的学历或同等学力是A．大专B．大专以上C．大学本科D．大学本科以上19．我国的国家教育督导团的直接领导机关是A．中共中央B．全国人大常委会C．国务院D．教育部20．教育督导基本职能发展变化的主要趋势是A．加强监督职能B．加强指导职能C．加强决策咨询职能D．加强结果反馈职能21．教师评估的根本目的是A．为教师的奖惩提供依据B．在学校建立自评制度C．促进教育教学工作的改进D．对教师的工作进行鉴定22．泰勒对有关课程与评价的研究进行了年。
2024年中小学教师“一考三评”考试复习题库附答案
2024年中小学教师“一考三评”考试复习题库附答案多选题1.教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到()A、谦虚和蔼B、颐指气使C、尊重理解D、一视同仁参考答案：ACD2.班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位,离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。
这一做法()A、是变相体罚学生的错误方法B、是帮助学生改正错误的有效手段C、是既保证学生的受教育权,又履行了教学管理权的有效方法D、侵犯了学生的人格权参考答案：AD3.教师与学生人格平等体现在哪里？()A、不用高高在上的眼光看待学生B、和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等C、要求学生作到的教师首先要自己作到,不凌驾于学生之上D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具E、理解教学相长的含义,具有向学生学习的意识和行为表现。
参考答案：ABCDE4.优秀教师的人格特征表现在哪些方面？()A、从事教育工作的使命感B、稳定而持久的职业动力C、对工作的事业心与上进心D、没有求知的欲望与兴趣E、良好的性格特征参考答案：ABCE5.教师职业道德修养的基本方法有：()A、虚心向他人学习，自觉与他人交流B、坚持自律和他律相结合C、加强理论学习，注意内省、慎独D、勇于实践锻炼,增强情感体验E、确立可行目标,坚持不懈努力参考答案：ACDE6.教师与家长的合作存在哪些误区？()A、利用家长B、排斥家长C、教师一言谈D、向家长推卸责任参考答案：ABCD7.学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。
肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事,纪律管理应该是班主任的负责。
他的这种做法()A、没有认真履行教师的权利B、没有认真履行教师的义务C、没有认真履行教师的职责D、没有落实教育教学任务参考答案：BCD8.〃人文关怀〃是教育的魅力追求,它强调的是()A、对人的尊重、理解、关心和爱护B、只表扬不批评C、发挥人的自由创造精神D、发挥人的主体性参考答案：ACD9.加强中小学教师职业道德建设是()A、全面深化教育改革,提高教师队伍素质，实施素质教育的需要B、个人发展的需要C、加强社会主义精神文明建设的需要D、促进学生健康成长的需要参考答案：ABCD10.小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文,李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家,小董只好利用午休和课外活动时间抄写,直到晚上七点才抄完,章老师的行为侵犯了学生的()A、健康权B、休息权C、娱乐权D、不合理劳动权参考答案：ABD11.教师有下列情形之一的，由所在学校其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
教师水平能力测试复习资料
第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容1、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2、教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。
3、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
4、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程三种活动过程交织在一起。
5、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程：第一是＿＿＿＿，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是＿＿＿＿，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
（群体差异，个体差异）6、学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，＿＿＿＿在其中起着关键的作用。
（教师）7、教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为（教学大纲、教材和课程）8、＿＿＿＿是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
（教学媒体）9、教学环境包括＿＿＿＿和＿＿＿＿两个方面。
（物质环境、社会环境）10、学习过程指＿＿＿＿＿＿。
（学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
）11、＿＿＿＿是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
（学习过程）12、＿＿＿＿虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。
包括在教学之前＿＿＿＿、在教学过程中＿＿＿＿以及在教学之后的＿＿＿＿。
（评价和反思过程，对教学设计效果的预测和评判，对教学的监视和分析，检验、反思）第二节教育心理学的作用教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。
在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。
幼儿园教师资格证考试保教知识与能力-教育评价练习题复习题带答案解析测试题
专项智能练习（教育评价）1.单选题在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该老师采用的评价方式是（）。
A诊断性评价B标准化评价C终结性评价D形成性评价正确答案是： D收起解析本题考查教育评价的类型与方法。
形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地做出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。
这类评价是在教育过程中进行的，是自始至终伴随着活动进程的一种动态性评价。
题干中强调的是“在教学过程中”，王老师随时进行评价，并且会调整指导策略，由此表明是形成性评价。
D项正确。
A项：诊断性评价是在教育活动之前进行的预测性评价或“事实评价”，目的在于了解幼儿的基础情况，包括对幼儿的智力、技能、行为、能力、个性、情感、态度等进行诊断，做出判断，为有效制订教育活动计划或解决某些实际问题提供依据。
一般在教育活动开展前或在新学期开始进行这类评价。
题干中未体现王老师在教学活动之前进行评价。
与题干不符，排除。
B项：是干扰项。
与题干不符，排除。
C项：终结性评价是在完成某个阶段教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段教育的结果，对达成目标的程度做出终结性评价，为以后制订教育活动的计划、设计方案提供客观依据的评价方式。
如幼儿园进行某项科研后的成果验收、幼儿园办园等级评定等都属于终结性评价。
题干中未体现王老师在教学活动之后进行评价。
与题干不符，排除。
故正确答案为D。
视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教育评价的类型与方法1来源2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力》（幼儿园）题第8题统计正确率57.3%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记2.单选题教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于（）。
A观察法B作品分析法C档案代评价法D实验法正确答案是： B收起解析本题考查考生对幼儿发展评价方法的掌握。
作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。
师德师风评估试卷
师德师风评估试卷一、题目1请简要描述师德师风的含义和重要性。
师德师风是指教师在教育教学过程中应遵循的道德规范和行为准则。
它包括教师的职业道德、教育教学素养、教育教学方法等方面的要求。
师德师风的重要性在于：1）对学生的影响：师德师风直接影响着学生的思想品德和行为惯的养成；2）对学校的形象：师德师风是学校的软实力，良好的师德师风能提升学校的声誉；3）对教育教学质量的提升：师德师风是教育教学质量的基石，只有具备高尚的师德师风，教学才能更加有效和有益。
二、题目2请列举三个衡量教师师德师风的标准，并分别进行简要解释。
1. 敬业精神：教师应具备对教育事业的热爱和执着，积极参与教学活动，不辞辛劳，尽职尽责。
2. 知识水平和教学能力：教师应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够有效地组织教学活动，提高学生的研究成绩和能力。
3. 保护学生权益：教师应关心学生的身心健康和成长，积极引导和帮助学生解决问题，切实保护学生的合法权益。
三、题目3请简要说明教师应如何培养和提升自己的师德师风。
教师应从以下几个方面培养和提升自己的师德师风：1. 自我要求：教师应树立正确的职业理想和追求，时刻要求自己严格遵守职业道德规范，不断提升自己的教育教学水平。
2. 研究更新：教师应不断研究、研究最新的教育教学理论和教学方法，保持自己的知识水平和教学能力的更新。
3. 规范行为：教师应遵守学校的规章制度，严格要求自己的言行举止，做到言传身教，起到良好的榜样作用。
4. 反思改进：教师应时常反思自己的工作，总结经验教训，不断改进自己的教育教学方法，提高自己的师德师风。
以上是对师德师风评估试卷的回答，希望能对您有所帮助。
中小学教师水平能力测试复习资料【珍藏版】
中小学教师水平能力测试复习资料【珍藏版】中小学教师水平能力测试复资料一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。
2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受研究、死记硬背、机械训练的现状加以改变。
6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。
7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。
9、新课程教师脚色最突出的要求是由传授者脚色转变为促进者。
10、促进教学内容呈现方式、学生研究方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术1与学科课程的整合。
11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。
12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。
13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。
14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。
15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。
16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自立性五个特。
17、节假日补课是XXX明令禁止的，是一种非法行为。
18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
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一、教师评价的概念
教师评价是对教师工作的现实价值或潸在价值做出客观判断的活动，它的基本目的是促进教师从事教育和科研工作的效能。
二、教师评价的方法：
有很多种，这里主要介绍两种，一种是根据适用主体来分，一•种是从评价结來的表现方式上来分。
①根据适用主体的不同，大致可以分为以下六种：
1、学生评价
2、教师自评
3、同行评议
4、专家评价
5、领导评价
6、社会公众（家K）评价。
②根据评价结果的表现方式上來分，可以分为以下三种。
1、定量评价法
即对教师工作全而量化，通过对教师工作的分析，确定各项评价指标，按一定权重分配制成量化表，定期组织评价活动。
一般包括：分数解释法、等级解释法、名次解释法（-）
分数解释法
对评价的结來直接以分值的形式表示出来，不做任何语言描述，用评价结來所得分数与权重分比较后而得出评价结论。
这种方法直观清晰，高低优劣一目了然。
（二）等级解释法
对评价的结果由分数转换成等级，用等级的标准对评价对象做出解释。
~般可以用“优秀” “合格” “不合格”等
这种评价方法能避免人们过分的纠缠在细微之处、过分关注于细小的差别，适用于一些难于细分的项目。
（三）名次解释法
根据评价对象符合某种评价□标要求的程度，用自然数表示其优劣好坏的先后顺序。
一•般在单项评比中用这种方式。
如在得出教师出勤评分以后，可根据得分的高低，排出名次顺序，从中区分优劣。
2、定性评价法
通过观察，座谈，调查，访谈等途径对教师教学能力，工作实绩，师德表现等方面进行解释式评价。
一般包括：诊断描述解释法、原因分析解释法
（一）诊断描述解释法
将评价的结果以语言描述的形式做出结论，如实的反映评价对象的真是而貌，根据评价指标和标准的要求，提出成绩和问题。
例如：对某教师“批改作业”的定性评价表。
（二）原因分析解释法
以定性分析为主，不仅描述出评价对象的现状，而且耍分析出导致这一状况的原因，并提出改进的意见和措施。
如，对某教师“班级工作”的定性评价表3
定性和定量相结合评价法
是目前进行教师评价所提倡的一种方法。
使用吋，应把握三个要点：一是遇到可以量化的评价指标，就采用定量评价法。
如“职业道德”可用等级解释法，“教学能力”和“文化素养”可以用分数解释法。
二是在关系到人的思想、情感、意志等方面的评价时，应采用定性评价。
如，教师
开展米成年人思想教育的效果、教育观念的转变等。
三是综合评价获得的结采，用定量和定性结合的方式对教师评价的最后结果进行认定，并划分为几个等级。
三、论述、现行教师评价的问题
传统的教师评价，一般是奖惩性的。
但随着教育的发展，这种教师评价的弊端曰益門显，主要表现在以下几个方面：
(1)评价功能单一，终结性评价占主导地位。
着眼于教师过去的工作业绩和表现，通过评价给教师排队，将评价结果直接用于做出奖惩或降级、解聘等人事决定上，这是一种单纯的终结性评价。
(2)评价标准单一，强调预定性。
往往把评价对象置于一个共同的标准之下，用评价者认为的某一种价值观要求评价对象。
(3)评价主体单一。
主体多为管理者，教育行政部门、学校领导明显处于主体地位，血教师处于一种消极的被动地位。
(4)评价内容片面。
在内容上强调短期效应的应试类指标，忽视素质类指标。
(5)评价方法简单，片面追求量化。
在方法上几乎被定理、实证化所垄断，把教师的一切活动都力图量化。
教师评价改革
(一)对教师评价的内容耍多元，包括业务水乎和专业道徳修养
(二)评价标准共性与个性的统一
(三)评价方法要多样，自评与他评相结合的评价方法
(四)评价不仅要注意结果，更要注意发展和变化的过程，把形成性评价与终结性评价结合起来
(五)重视教师在评价过程屮的作用。