关于农村小学语文课外阅读现状的调查报告(阶段性成果)

合集下载

小学学生课外阅读情况调查报告(模板8篇)

小学学生课外阅读情况调查报告(模板8篇)

小学学生课外阅读情况调查报告(模板8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学学生课外阅读情况调查报告(模板8篇)随着个人素质的提升,报告使用的频率越来越高,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。

小学学生课外阅读情况调查报告(3篇)

小学学生课外阅读情况调查报告(3篇)

小学学生课外阅读情况调查报告(3篇)小学学生课外阅读情况调查报告(精选3篇)小学学生课外阅读情况调查报告篇1一、调查意义与目的现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养,具有创新意识、合作意识和开放的视野,具有包括阅读理解与表达在内的多方面能力。

为了顺应社会发展的需要,国家加大力度致力于基础教育改革,制定了各学科的新课程标准。

语文课程改革则致力于学生语文素养的形成和发展。

语文素养是学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

为了促进学生语文素养的整体提高,《新课程标准》对九年义务教育的阅读作了相应的要求。

要求学生具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。

能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

九年课外阅读的总量在400万字以上。

尽管我们认识到了课外阅读的重要性,也相继开展了各种课外阅读活动,但是对于如何正确引导学生进行更有效的课外阅读,还需要我们对当前小学生课外阅读的现状和最后的实效进行调查与研究,通过了解以前阅读情况和带给他的各种影响因素,对此状况加以分析,最后能更好地进行课外阅读的指导,也有助于教学工作的有效进行。

二、调查的内容、对象和方法我们在老师的带领下和组员的合作下顺利地完成了本次调查。

对于本次调查情况,我将从调查内容、对象和方法三个方面来加以具体介绍:(一)调查的内容主要是研究金华市城区小学高年级学生的课外阅读习惯现状和家长、学校在其中所持的态度和影响状况。

1.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的习惯。

如:喜不喜欢读课外书?为什么要读课外书?对课外阅读是持怎样的态度。

2.了解这些高年级学生所阅读的那些书的来源。

如:书籍来源是图书馆、阅览室,还是父母购买?是同学互借,还是学校统一订购。

3.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的时间段和时间量。

如:在家里看,在读书馆看,还是在学校看更多?具体时间量是多少。

小学生课外阅读情况调查报告范文四篇

小学生课外阅读情况调查报告范文四篇

小学生课外阅读情况调查报告范文四篇著名教育家赞可夫认为:从某种意义上来说,课内阅读教学只是教个阅读方法而已。

因此,他特别强调课外阅读的重要性,认为阅读教学的重点是课外阅读,这是促进学生全面发展的主要手段之一。

学习语文,如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章,是远远不能形成较强的语文能力的。

因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸。

一、调查时间:2024*年9月5日——12月10日二、调查方法:问卷、学生谈话、家长谈话。

三、调查对象:四、调查目的:这次调查旨在了解四个方面的问题:1、学生根据什么选择阅读书籍。

2、书籍的来源。

3学生对于阅读的兴趣及阅读兴趣的形成原因,以寻求培养学生课外阅读兴趣的良策。

4、学生是否养成良好的课外阅读习惯。

从而为改革阅读教学尽点微力,提高小学生的阅读能力。

五、调查情况分析。

1、调查中有82﹪的小学生认为自己对阅读感兴趣,但问及你课余最喜欢做什么时,只有34﹪的学生选择了看书,66﹪的学生依次选择了看电视、上网、参加文体活动等。

这说明小学生虽然对阅读有一定的兴趣,但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。

在各种媒体迅猛发展的今天,书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。

这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。

2、学生喜爱的书籍依次是幽默故事、惊险侦探故事、小说及童话、自然科学故事、历史故事,女生更喜欢反映少年儿童生活的小说,男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。

3、学生所阅读的书籍来自那里?据统计63﹪是家里的,25﹪是班级图书角借的,12﹪是从同学处借阅及学校图书馆的。

这说明家庭的藏书和班级图书角是学生课外书籍的主要来源,而学校图书馆这一资源有待于进一步地开发和利用,使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。

4、学生课外阅读与写作能力有着密切关系。

据统计,六年级学生中,阅读书籍超过50本的学生中,80﹪认为喜欢写作,75﹪认为自己的写作成绩优秀。

小学语文阅读教学农村小学语文阅读教学现状调研工作报告

小学语文阅读教学农村小学语文阅读教学现状调研工作报告

小学语文阅读教学农村小学语文阅读教学现状调研工作报告一、调研目的和背景为了了解农村小学语文阅读教学的现状,探寻其中存在的问题并提出改进意见,我们开展了一项小学语文阅读教学调研工作。

二、调研方法我们通过问卷调查和实地观察相结合的方式,采集数据和信息。

问卷调查主要面向农村小学教师,包括他们对语文阅读教学的认识、教学方法的运用、教材选择等方面的情况。

实地观察则是参观了部分农村小学,观察了他们的教学环境、教学内容和教学效果。

三、调研结果分析1. 教师对语文阅读教学的认识不足调研结果显示,部分农村小学教师对语文阅读教学的认识存在一定的模糊和片面。

有的教师认为语文阅读只是单纯的识字和朗读,忽视了对内容的理解和阐释。

2. 教学方法单一调研结果显示,大部分农村小学教师在语文阅读教学中只使用了传统的讲授和默读的方法,忽视了对学生的思考和互动。

3. 教材选择不合理调研结果显示,有的农村小学教师对教材选择不够科学和系统,往往只注重选用与学生年级相符的教材,忽视了教材之间的层次关系和扩展性。

四、改进意见1. 加强教师培训针对农村小学教师对语文阅读教学的认识不足,应加强他们的培训,提高其对语文阅读教学的理解和应用能力。

可以邀请相关专家进行讲座和培训,帮助教师掌握更科学的教学方法。

2. 多样化教学方法在语文阅读教学中,应注重培养学生的阅读思维和理解能力。

可以运用小组讨论、故事演绎等多种教学方法,激发学生的学习热情和积极性。

3. 合理选择教材在教材选择上,应根据学生的实际情况和学科要求,合理选择教材,注重编写的科学性和适应性。

同时,教材的层次关系和扩展性应得到重视,以促进学生的综合能力的提升。

五、总结通过对农村小学语文阅读教学现状的调研,我们发现存在教师对语文阅读教学认识不足、教学方法单一以及教材选择不合理等问题。

为了改进这些问题,我们提出了加强教师培训、多样化教学方法和合理选择教材的建议。

希望这些意见能够为农村小学语文阅读教学的改进提供一些借鉴和参考。

农村小学语文阅读教学的现状调研报告

农村小学语文阅读教学的现状调研报告

农村小学语文阅读教学的现状调研报告农村小学语文阅读教学的现状调研报告1【摘要】阅读教学,是语文教学的半壁河山,是培养学生语文素养的重要手段。

加强语文阅读教学,是当前语文教学大纲和新课程标准的要求,也是现实的需要与学生学习的需要。

本文通过调查,发现了农村小学语文阅读教学存在的一些误区,并据此提出了一些相应的对策。

语文阅读教学是语文教学的一个很重要的方面,是培养学生语文素养的重要手段。

加强语文阅读教学,是当前语文教学大纲和新课程标准的要求,也是现实的需要与学生学习的需要。

而当今在农村小学,语文阅读教学如何开展?其效果怎样呢?为此,我在平安县平安镇东村小学进行了实习教学,并进行了调查研究:一、阅读教学的现状(一)阅读教学的意义《语文课程标准》指出:“培养学生具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,小学六年课外阅读总量不少于145万字」所以,阅读教学对于培养学生的阅读能力是十分重要的,我们必须认真研究阅读教学,并搞好阅读教学。

农村小学语文阅读教学普遍没有很好地开展起来,这对培养学生的阅读能力将造成很大的影响,在阅读教学的认识方面也存在着一些误区。

认为阅读教学没什么好的方法,带领和要求学生读书就是了,学生喜欢读什么就读什么,喜欢怎么读就怎么读。

实际上,在读的方法和读的内容的选择上,教师还是大有可为的,应对学生进行认真的指导,不然学生乱“吃”一通吃坏了肚子那就麻烦了。

我对平安县平安镇东村小学三至六年的学生在阅读习惯、阅读兴趣、阅读材料、阅读量等方面进行了大量的调查,掌握了一些数据,也发现了一些问题。

第一,阅读兴趣不高。

多数同学不喜欢看课外书,即使看的同学也相当马虎,做摘记的同学很少。

另外,从同学们的阅读时间上反映出,同学们平时上课期间的阅读较少。

小学生课外阅读情况调查汇报五篇

小学生课外阅读情况调查汇报五篇

小学生课外阅读情况调查汇报五篇小学生课外阅读情况调查汇报五篇为弄清楚一个事件或一个情况,我们就需要好好地展开调查,那么关于小学生课外阅读情况调查汇报怎么写?下面小编给大家分享小学生课外阅读情况调查汇报,希望能够帮助大家!小学生课外阅读情况调查汇报篇1一、调查目的在日常语文教学过程中,我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难,比如说理解力差,对文章把握能力不足,缺乏阅读体验,难以在文章中找到共鸣。

课外阅读是语文学习的一个重要组成部分,学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力,既提高了他们的文学素养,又能够给同学语文学习带来较大的帮助。

基于以上这些原因,确定我校的校本课程为《经典润童心好书伴成长》,我们对此进行了调查。

二、调查方法(一)对象哑柏镇五联小学五年级、六年级学生,共发学生问卷29份,收回有效问卷29份,收回率占发出问卷的100%。

(二)方法抽样调查问卷法。

(三)步骤1取样。

2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求。

3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法,由全体语文老师主持,调查人协助。

发问卷调查。

此次调查由于采用不记名调查,调查结果较为真实,具有代表性。

三、调查结果分析:从调查中我们发现大部分中学生热爱阅读课外书籍,20人喜欢阅读,大约占总数的78。

3%。

同学对于阅读还是有较高的热情和期待的,同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上,在阅读过程中,同学们也有了相应的情感体验,体会到了阅读带来的乐趣。

但由于学习任务重或其它原因,导致阅读时间较少。

1、从他们选取的情节来看同学们在选取课外阅读书的时候,首先考虑的是故事情节是否吸引人,这与他们的年龄心理吻合。

2、从他们选择阅读的理由来看现在的学生,独立意识增强,大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍,只有少部分听从父母老师的指导。

部分学生选择书时也考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素。

关于农村小学生课外阅读现状的调查报告

关于农村小学生课外阅读现状的调查报告

关于农村小学生课外阅读现状的调查报告关于农村小学生课外阅读现状的调查报告当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时,我们就需要去粗取精地分析研究,一般会把调查结果汇集成一份调查报告。

调查报告怎么写才能避免假大空呢?下面是小编为大家整理的关于农村小学生课外阅读现状的调查报告,仅供参考,欢迎大家阅读。

农村小学生课外阅读现状的调查报告1一、存在的问题:语文教学总是给教师很难教的感受,原因在于学生的语文素养难以提高,问题的关键则是学生的课外阅读量少,阅读质量不高。

这些现象,农村小学尤其突出。

课外阅读作为语文教学的重要组成部分,然而引起了农村小学及教师们的高度重视,各校都纷纷开展读书系列活动,在校园里掀起了读书热潮。

二、调查目的:针对义务教育阶段学生能力培养方面的薄弱环节,市教委下发了《关于实施减负提质“1+5”行动计划的通知》,将在义务阶段学校全面实施以实践大课堂为重点,以科技、阅读、演讲、书法、英语等为抓手的能力提升行动计划。

小学生阅读能力是指从现代社会瞬息万变的信息中准确有效收集、获取自己所需要的有价值信息和知识的能力。

为了激发学生阅读兴趣,养成学生良好的阅读习惯,强化对中华民族的文化认同,形成学生开阔的视野,全面落实小学生“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”的课程标准要求,确保我市义务教育阶段每个学生课外阅读总量在400万字以上,提高学生的阅读能力,是学生阅读能力真正成为“学习的基础,教育的灵魂”。

三、调查对象:合川区燕窝镇中心小学全体学生四、调查时间:20xx年3月五、调查的具体目标和方法:(一)、调查目标:1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读的时间情况;2、学生课外阅读书籍的来源;3、学生课外阅读方法的掌握情况;4、语文课外阅读课课堂教学的实施情况;5、对教师布置课外阅读任务的看法。

(二)、调查方法:Ⅰ问卷调查法Ⅱ调查结果:学生问卷,内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍种类、学生阅读课外书籍的时间以及读后所受到的启发等。

农村小学生课外阅读现状的调查报告

农村小学生课外阅读现状的调查报告

农村小学生课外阅读现状的调查报告农村小学生课外阅读现状的调查报告「篇一」农村小学生课外阅读现状调查报告一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分,它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义,正确地鼓励和引导学生进行课外阅读,可以提高学生的人文素养,有利于素质教育的实施。

《语文课程标准》在总目标中明确提出:一、二年级阶段学生的课外阅读总量不少于5万字。

三、四年级阶段的要求是养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于40万字。

五、六年级阶段要求学生能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

从这里我们不难看出,阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位,对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。

《课标》在教学建议中还提出培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。

然而,由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素,存在的问题也很多,距离《课标》的要求还很远。

尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出,为了更好的了解农村陔子的阅读情况,我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。

二、调查的目的:一是了解我校农村小学生课外阅读现状。

二是通过调查,了解影响学生课外阅读的因素,以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短,提高教学质量。

三、调查结果与分析(一)我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现,学生课外阅读现状不容乐观,存在的主要问题在于:2、学生阅读兴趣不高、能力低下。

通过调查发现,喜欢课外阅读的占23%,绝大多数学生读课外书只看情节,走马观花,能够查字典或问别人弄清意思的占10%,作读书笔记的占5%。

(二)出现原因有以下几点:1、学生对课外阅读缺乏兴趣一直以来,课外书被认为是闲书,对提高学习成绩没有多大作用,没有阅读的兴趣。

同时,学生的课外阅读离不开教师的指导,但是在教学活动中,大多数语文教师对学生课外阅读漠然视之,读也是放任自流,使得学生不会读。

农村小学生课外阅读的现状及对策研究

农村小学生课外阅读的现状及对策研究

农村小学生课外阅读的现状及对策研究引言课外阅读是学生培养良好阅读习惯,拓宽阅读视野,培养自主阅读能力的有效途径,对学生的综合素质提升和未来发展具有重要意义。

在农村地区,尤其是农村小学生的课外阅读面临着一些困难和挑战。

本文将从农村小学生课外阅读的现状入手,探讨存在的问题,并提出相应的对策,以期为促进农村小学生课外阅读提供有益的参考。

一、农村小学生课外阅读的现状1. 缺乏家庭阅读氛围在农村地区,由于家庭经济条件、父母文化水平等因素,许多家庭并不重视孩子的课外阅读,缺乏阅读的氛围和条件。

父母因忙于农活或工作,无暇陪伴孩子阅读,缺少给予孩子阅读指导和的示范。

这使得农村小学生在家中享受到的课外阅读资源相对较少,难以建立起良好的阅读环境。

2. 学校阅读资源匮乏相比城市学校,农村小学的阅读资源相对匮乏。

学校的图书馆藏书量有限,图书种类较少,图书档案更新不及时,缺乏吸引学生的新型阅读资源。

在课外阅读方面,学校往往无法提供丰富多样的阅读教材和活动,缺乏诱导学生主动阅读的有效措施。

3. 缺乏阅读指导和激励机制缺少专业的阅读指导和激励机制也是农村小学生课外阅读面临的问题。

学校师资力量不足,老师缺乏专业的阅读指导能力,往往难以引导学生形成良好的阅读习惯。

缺乏激励机制也使得学生对课外阅读缺乏积极性,很难形成自主阅读的习惯。

4. 缺乏丰富的阅读材料农村小学门情况千差万别,在有的地方,学生的课外阅读材料匮乏,且质量参差不齐。

学生的课外阅读往往局限于课本上的内容,缺乏更广阔的世界,导致学生的阅读兴趣不高,无法在阅读中获得乐趣和启发。

二、对农村小学生课外阅读的对策研究1. 加强家庭阅读引导开展家庭阅读指导和推广普及工作是提升农村小学生课外阅读的有效途径。

学校可通过家庭访问、家长学校等形式,向家长普及阅读的重要性,指导父母如何陪伴孩子阅读,鼓励父母和孩子共同阅读,共同分享阅读的乐趣。

2. 丰富学校阅读资源学校可以加大投入,积极建设图书馆,丰富图书馆的藏书量和多样性,完善阅读档案,并及时更新图书资源。

关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告

关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告

关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告调查报告:农村小学语文课外阅读教学现状一、引言小学语文课外阅读是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和综合素养的重要途径之一。

然而,在农村小学语文课外阅读教学中,存在着一些问题,本调查旨在了解农村小学语文课外阅读教学的现状,以期推动农村小学语文课外阅读教学的改进和提高。

二、调查对象和方法调查对象为某农村地区的小学教师和学生家长。

采用问卷调查和个别面谈的方式进行调查。

三、调查结果1. 教师角度a. 阅读教材选择不当:大部分教师表示选择适合学生的阅读教材存在困难,缺乏合适的内容和资源。

b. 教学计划不明确:许多教师表示在课外阅读教学中缺乏明确的教学目标和计划。

c. 缺乏评估手段:多数教师反映缺乏科学有效的评估手段,无法对学生的阅读能力进行全面的评估。

2. 学生角度a. 缺乏阅读兴趣:大部分学生表示对课外阅读缺乏兴趣,阅读的主动性不高。

b. 阅读材料单一:许多学生认为学校提供的课外阅读材料单一,没有多样性和可选择性。

c. 难度不适应:一些学生反映阅读材料的难度过高,导致他们阅读理解困难。

四、问题分析根据调查结果,可以得出以下问题分析:a. 教师方面:阅读教材选择不当、教学计划不明确、缺乏评估手段。

b. 学生方面:缺乏阅读兴趣、阅读材料单一、难度不适应。

五、改进建议针对以上问题,提出以下改进建议:1. 教师方面:a. 提供丰富的阅读教材:学校应当加大投入,提供丰富多样的阅读教材,满足学生不同的阅读兴趣和需求。

b. 制定明确的教学计划:教师应当制定明确的教学目标和计划,安排适当的课外阅读活动,提高教学质量。

c. 建立科学有效的评估体系:学校应当建立科学有效的评估体系,对学生的阅读能力进行全面评估。

2. 学生方面:a. 培养阅读兴趣:通过开展丰富多彩的阅读活动,激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读积极性。

b. 提供多样化的阅读材料:学校应当提供多样化的阅读材料,包括各类文学作品、科普读物、报纸杂志等,满足学生的不同需求。

学生课外阅读现状调查报告5篇

学生课外阅读现状调查报告5篇

学生课外阅读现状调查报告5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、述职报告、条据文书、合同协议、策划方案、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, job reports, policy documents, contract agreements, planning plans, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!学生课外阅读现状调查报告5篇下面是本店铺收集的学生课外阅读现状调查报告5篇,以供借鉴。

村阅读情况调查报告通用8篇

村阅读情况调查报告通用8篇

村阅读情况调查报告通用8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、工作方案、述职报告、思想汇报、演讲稿、条据书信、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, thought reports, speeches, evidence letters, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!村阅读情况调查报告通用8篇调查报告可能涵盖各种领域,如社会科学、医学、工程等,调查报告是对特定事件、情况或主题进行系统研究后所产生的正式文档,以下是本店铺精心为您推荐的村阅读情况调查报告通用8篇,供大家参考。

农村小学生课外阅读现状调查报告 (一)

农村小学生课外阅读现状调查报告 (一)

农村小学生课外阅读现状调查报告 (一)随着时代不断发展,农村小学生们的家庭、学校及社区对于阅读的重视程度不断提升。

然而,在当前社会中,农村小学生的课外阅读现状如何?为了回答这一问题,我们进行了一项关于农村小学生课外阅读现状的调查,得出以下结果。

一、农村小学生的阅读兴趣调查结果显示,超过八成的农村小学生喜欢阅读,其中男孩子的占比略高于女孩子。

而且,学生们的阅读兴趣涵盖了很多方面,包括动漫、科幻、侦探、历史、名著等等多种题材。

二、农村小学生的阅读场所调查结果显示,农村小学生的阅读场所很多,包括自己家、学校、图书馆、社区、书店等等。

然而,绝大多数小学生还是更愿意在家中自行阅读,最主要的原因是安静、省钱、方便。

对于学校、图书馆、社区、书店等地阅读环境的评价较差的小学生主要原因是塞车、嘈杂、无书可借等方面。

三、农村小学生喜欢阅读的原因调查结果证明,很多农村小学生喜欢阅读的原因是多方面的。

首先,阅读可以帮助小学生开阔视野,提高语文水平,学习知识。

其次,阅读可以让小学生寻找到喜欢的书籍和题材,激发阅读的热情和欲望。

最后,阅读可以让小学生陶冶情操和提高人文素养,使小学生有一个更好的成长环境。

四、农村小学生阅读的难点调查结果表明,农村小学生的阅读难点主要表现在以下几个方面。

第一,缺乏精神支持和学习伴侣,有时候会感到孤独和无助。

第二,不会选择合适的书籍或题材,对自己的阅读能力造成限制。

第三,由于缺乏经验,缺少了解一本书的方法和技巧,读后感不够深入,难以提高思维水平。

综上所述,农村小学生的课外阅读现状表现出了一定的积极性和拓展性,但也存在着很多难点和困难。

我们应该进一步完善阅读环境和阅读体系,以帮助小学生们更好地享受阅读的快乐和成长。

小学生课外阅读情况调查报告3篇

小学生课外阅读情况调查报告3篇

小学生课外阅读情况调查报告3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学生课外阅读情况调查报告3篇下面是本店铺分享的小学生课外阅读情况调查报告3篇(小学生课外阅读调查报告3500字),以供参考。

关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告

关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告

关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告一、调研目的语文作为一门基础学科,对学生的语言表达能力和阅读理解能力有着重要的影响。

而课外阅读是培养学生阅读兴趣、提高阅读能力的有效途径之一。

本调查旨在了解农村小学语文课外阅读教学的现状,以便为改进教学提供参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式,调查对象为农村小学语文教师和学生家长。

三、调研结果1. 农村小学语文教师对课外阅读的重视程度调查结果显示,大部分农村小学语文教师对课外阅读教学的重视程度较高。

超过80%的教师认为课外阅读对学生的语文学习有着重要的影响,认为应该积极引导学生进行课外阅读。

2. 农村小学语文教师开展课外阅读教学的途径调查结果显示,农村小学语文教师开展课外阅读教学的主要途径是布置阅读任务和开展课外阅读辅导。

第1页/共4页(1)布置阅读任务:大部分教师会布置一定的阅读任务,要求学生阅读并进行书面整理和总结。

(2)开展课外阅读辅导:一些教师会组织学生进行书评或读书分享活动,以增强学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

3. 学生家长对课外阅读教育的重视程度调查结果显示,尽管部分家长对课外阅读教育的重视程度较高,但仍有相当比例的家长对课外阅读教育持消极态度。

(1)主要原因:部分家长认为课外阅读会影响学生的学业,并且觉得自己无法引导孩子进行课外阅读。

(2)希望:另一部分家长希望学校能加强对课外阅读的教育引导,提供更丰富的阅读资源。

4. 农村小学语文课外阅读教材的选择调查结果显示,农村小学语文课外阅读教材的选择主要倾向于传统文学经典。

(1)教材来源:超过80%的教师选择传统文学经典作品作为课外阅读教材。

(2)教材类型:大部分教师选择文学作品作为课外阅读教材,如诗歌、散文、小说等。

5. 学生对课外阅读的态度和习惯调查结果显示,大部分学生对课外阅读抱有积极的态度,但由于缺乏引导和阅读资源,学生的阅读习惯较差。

(1)阅读兴趣:大部分学生对课外阅读抱有浓厚的兴趣,希望能够读到更多的好书。

张维琼关于农村小学语文课外阅读现状的调查报告(阶段性成果)

张维琼关于农村小学语文课外阅读现状的调查报告(阶段性成果)

关于农村小学语文课外阅读现状的调查报告承研单位白坝乡中心小学主研人员:张维琼调查时间:2010年5月5日—2010年5月30日调查地点:白坝乡中心小学调查内容:农村小学语文课外阅读现状一、调查原因及目的:语文阅读教学是语文教学中一个重要内容,在教学中,进一步培养和增强学生的阅读兴趣,丰富语文学习的内容与形式,使学生养成良好的阅读习惯,并在学习语文的过程中学以致用,培养学生通过课外阅读解决实际问题的能力,从而达到提高文学习水平的目的。

我于2010年5月,对我所在的白坝乡中心小学语文课外阅读状况进行了调查。

通过走访、与师生交流、发放调查问卷等方式,对学生课外阅读的情况和效果进行了分析研究,力求探索出有效的课外阅读的指导方法,以提高教学效果。

二、调查的具体目标和方法(一)调查目标1、学生现在的课外阅读书量以及课外阅读常识的情况;2、师生对语文课外阅读指导的认识;3、学生课外阅读方法的掌握情况;4、语文课外阅读的作用。

(二) 调查方法1、问卷调查学生问卷,内容主要是学生的课外阅读量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。

问卷调查在我校四五年级中进行,共发问卷250份,回收有效问卷212份,有效率达84.8%。

2、调查询问主要针对三至六年级的部分学生进行了交谈询问,一是问学生,二是问家长,三是问老师。

三、调查结果分析通过问卷调查和走访询问了解到:多数学生想读书、爱读书,但读不到书,学生的读书兴趣有是有,但不浓厚,且阅读方法单一,课外阅读缺乏目的性,多数只是觉得内容很吸引人,但缺少对主题的深入理解和写作方法的学习与借鉴。

少部分同学有课外阅读的条件,但缺少同学间的合作、交流意识不是很强,也有一部分同学通过课外阅读受益匪浅,这些学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。

在提高学生语文素养的同时,教师课堂教学能力和教育教学理论水平的得到进一步提升。

(一)课外阅读教学发展的不均衡性。

通过调查我们发现,农村教师教育教学理念还有待于进一步转变,多数老师还是以应试教育为主,认为只要学生考好才是唯一目的,课堂教学多数是满堂灌,再加上我校处于山后,教师的教学任务重,工作量大,根本没有专门拿上课时间来给学生阅读,也没有精力来指导学生进行课外阅读。

农村小学语文课外阅读现状的调查

农村小学语文课外阅读现状的调查

农村小学语文课外阅读现状的调查发布时间:2022-01-18T06:55:24.796Z 来源:《学习与科普》2021年17期作者:孙明喆[导读] 农村小学课外阅读现状令人担忧,造成这一现状的因素有多方面,而语文课外阅读对提高学生的语文能力有很大影响。

临沂大学山东省临沂市 276000摘要:农村小学课外阅读现状令人担忧,造成这一现状的因素有多方面,而语文课外阅读对提高学生的语文能力有很大影响。

本研究采用实地考察和问卷法对阳谷县GMWZ小学四年级的学生的课外阅读情况进行了调查。

调查发现虽然学校按照规定让学生进行课外阅读,但一系列的课程还不完善,存在形式问题,对此我也提出了一些建议。

关键词:小学语文;课外阅读一、调查背景《语文课程标准》规定,小学生的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇(段)。

但在小学阶段,一个学生所学的课文远远不够提升学生的语文能力,由于获得知识有限,要培养和提高学生的语文能力,扩大信息量,不能把全部精力仅仅寄托在课堂上。

还要把课内与课外,校内和校外紧密结合起来,充分利用一切可以利用的渠道,充分利用一切可以利用的机会。

重视引导学生开展课外阅读,加强课外阅读指导。

但目前小学生的课外阅读现状令人担忧:(1)、多数学生缺乏读书的兴趣和意识,学生对于读书的重要性缺乏认识,不能主动地进行阅读。

并且学生选择的书目大多是娱乐性书籍,对于提升的学生的语文能力作用有限。

(2)、部分学校的课外阅读课程浮于形式,虽然调查学校规定了学生每学期有四本课外必读书目,但没有开设相应的阅读指导课程,并且以规定题目的分数作为学生课外阅读的评价标准。

(3)、学校和家庭没有形成良好的读书氛围,大多数家长仍旧认为课外书会影响孩子的学习。

二、调查目的《语文课程标准》关于阅读教学明确提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

”同时,《语文课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量。

(2023)农村小学生课外阅读现状调查报告(一)

(2023)农村小学生课外阅读现状调查报告(一)

(2023)农村小学生课外阅读现状调查报告(一)2023年农村小学生课外阅读现状调查报告最近,一份针对2023年农村小学生课外阅读现状的调查报告引起了人们的关注。

以下是报告的主要内容:调查背景根据统计数据,随着城市化的加速和农村教育水平的提高,越来越多的农村小学生开始接受课外阅读的教育。

因此,为了更好地了解农村小学生的课外阅读现状,本次调查团队采取问卷调查的方式,对广东、湖南、江苏、浙江和四川等地的小学生进行了问卷调查。

调查结果阅读时间调查结果显示,近六成的农村小学生每天阅读时间不足30分钟,其中有约三分之一的小学生每天根本没有时间进行课外阅读。

阅读内容在阅读内容方面,45%的农村小学生更喜欢看故事书,12%的小学生更喜欢看科普、百科类的书籍,10%的小学生更喜欢看漫画书,33%的小学生更喜欢看其他类型的书籍。

阅读方式在阅读方式方面,调查发现60%的农村小学生主要通过纸质书籍阅读,10%的小学生主要通过电子书籍阅读,30%的小学生采用不同的阅读方式。

阅读收益对于课外阅读的收益,大部分农村小学生都认为课外阅读可以让自己更充实、更快乐,并且能够培养自己的阅读能力和语言表达能力。

总结由于现代人的生活步伐变得越来越快,越来越少的农村小学生能够有足够的时间进行课外阅读。

因此,课外阅读教育需要得到更多的重视和关注,同时也需要采用更多的新技术来帮助农村小学生更好地进行课外阅读。

只有这样,才能让农村小学生获得更多的知识和收益。

建议为了提升农村小学生的课外阅读水平,我们可以采取以下措施:1.政府和学校应该加强对农村小学生的课外阅读教育,制定相应政策和措施来引导和支持农村小学生进行课外阅读。

2.减少农村小学生的娱乐时间,增加阅读时间。

例如,可以设置专门的阅读时间和娱乐时间,或让学生在学校完成课程学习后进行课外阅读等。

3.给予农村小学生更多优质和适合的阅读资源,例如,购买更多的图书,鼓励学生使用电子书等,这样可以更好地满足不同学生的需求。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

关于农村小学语文课外阅读现状的
调查报告
承研单位白坝乡中心小学主研人员:张维琼调查时间:2010年5月5日—2010年5月30日
调查地点:白坝乡中心小学
调查内容:农村小学语文课外阅读现状
一、调查原因及目的:
语文阅读教学是语文教学中一个重要内容,在教学中,进一步培养和增强学生的阅读兴趣,丰富语文学习的内容与形式,使学生养成良好的阅读习惯,并在学习语文的过程中学以致用,培养学生通过课外阅读解决实际问题的能力,从而达到提高文学习水平的目的。

我于2010年5月,对我所在的白坝乡中心小学语文课外阅读状况进行了调查。

通过走访、与师生交流、发放调查问卷等方式,对学生课外阅读的情况和效果进行了分析研究,力求探索出有效的课外阅读的指导方法,以提高教学效果。

二、调查的具体目标和方法
(一)调查目标
1、学生现在的课外阅读书量以及课外阅读常识的情况;
2、师生对语文课外阅读指导的认识;
3、学生课外阅读方法的掌握情况;
4、语文课外阅读的作用。

(二) 调查方法
1、问卷调查
学生问卷,内容主要是学生的课外阅读量、学生所阅读的课
外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。

问卷调查在我校四五年级中进行,共发问卷250份,回收有效问卷212份,有效率达84.8%。

2、调查询问
主要针对三至六年级的部分学生进行了交谈询问,一是问学生,二是问家长,三是问老师。

三、调查结果分析
通过问卷调查和走访询问了解到:多数学生想读书、爱读书,但读不到书,学生的读书兴趣有是有,但不浓厚,且阅读方法单一,课外阅读缺乏目的性,多数只是觉得内容很吸引人,但缺少对主题的深入理解和写作方法的学习与借鉴。

少部分同学有课外阅读的条件,但缺少同学间的合作、交流意识不是很强,也有一部分同学通过课外阅读受益匪浅,这些学生的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。

在提高学生语文素养的同时,教师课堂教学能力和教育教学理论水平的得到进一步提升。

(一)课外阅读教学发展的不均衡性。

通过调查我们发现,农村教师教育教学理念还有待于进一步转变,多数老师还是以应试教育为主,认为只要学生考好才是唯一目的,课堂教学多数是满堂灌,再加上我校处于山后,教师的教学任务重,工作量大,根本没有专门拿上课时间来给学生阅读,也没有精力来指导学生进行课外阅读。

学生的课外阅读大多处于“自流”状态,不少学生无书可读,也没有时间读书。

学生课外阅读的主动性较差,有些同学也是只凭一时兴趣,阅读时也只是注重内容和情节,缺乏深入的理解和借鉴,学生阅读量和阅读能力发展很不平衡。

(二)客观条件的限制和束缚。

调查中发现,其实不少学生还是想读书,但受到多方面客观条件的制约,造成了学生难读书,无书可读,一是由于白坝乡处于大竹县边远地区,农村学生大多数家庭条件差,家长的意识淡薄,农村家庭没有钱也不愿出钱给学生买课外书,从而导致学生阅读量相对不足,学生的阅读面较窄。

二是学校虽然也有图书室,但由于管理制度不健全,学生主动来借书的少之又少。

三是由于农村学生受家庭影响,没有形成一种良好的家庭读书氛围,好多学生看书积极性不高。

不少学生家长认为“读书不如做题”。

虽然老师也强调要求学生多看课外书,但他们缺乏良好的阅读习惯和方法,对有限的图书也仅仅是囫囵吞枣,受益不深,因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。

四、对调查结果的思考
(一)、创设良好的阅读环境
良好的阅读环境和阅读氛围是至关重要的,在开展课外阅读实践的指导中,我们应首先创设良好的阅读环境和阅读氛围。

那么怎样创设良好的阅读环境呢?首先是充分发挥图书室的功用,提高图书室的利用率。

目前,我校在上级的关心下,已投入了四十多万元,专门用于学校图书室的建设。

其次是设立班级图书角。

在调查中发现,有些学生买不起书,要买也只是买些作文书,有些学生觉得借书难。

针对此情况,我鼓励学生将自己的书拿出来放到图书角,同学之间互相轮流阅读,实现图书资源共享。

三是积极争取家长的配合,做好动员工作。

学生的课外阅读多在家里进行。

因此,开展课外阅读必须得到家长的支持与配合。

在开展课外阅读前,老
师通过家访,家长会协商,让家长舍得花钱买书给孩子,舍得花时间让孩子参与课外阅读实践,共同营造良好的阅读环境。

(二)、激发浓厚的阅读兴趣
兴趣是最好的老师,学生有了浓厚的阅读兴趣才能主动、自觉地阅读课外书籍,在阅读中品尝读书的乐趣,明白读书的意义,真正发挥课外阅读的效用。

⒈让学生体会到读书的乐趣。

小学生正处在纯真的年代,读什么样的书和怎样读书,对孩子的成长影响巨大。

根据小学生的阅读现状调查分析表明,大多数学生喜欢阅读教辅类书或故事类读物,阅读面不够广泛。

因此我鼓励学生博览群书,广泛阅读,从而扩大学生的阅读面,培养广泛的阅读兴趣。

一是结合教材内容,推荐读物。

将课内学习与课外阅读有机结合,激发学生阅读兴趣,拓展学生的知识领域;如学习了小学五年级第七单元22课人物描写一组后,立即向学生推荐《小兵张嘎》《范进中举》《红楼梦》等书籍,还有小学六年级中选自四大名著的课文,引导学生阅读四大名著。

二是从学生的兴趣爱好入手推荐读物。

有些学生喜欢故事性强的书籍,就可以给他推荐一些小说或故事书。

有些学生喜欢科幻,就给他推荐《哈利波特》等科幻类书籍,有些注重知识性的读物,就给他推荐《十万个为什么》等知识性较强的书籍。

2开展丰富多彩的课外阅读活动
小学生活泼好动,喜欢游戏活动,我们结合学生的心理特点和根据学生的阅读能力水平,组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动,以活动促阅读,让学生在实践中学会阅读,
提高阅读能力,开阔视野,增长知识。

如开展故事会,演讲比赛,诗歌朗诵比赛等一系列的读书竞赛活动,为孩子们提供了展示舞台,让他们看到了自己的阅读成果,提高他们阅读兴趣。

(三)、培养良好的阅读习惯
学生有了良好的阅读习惯,才能自觉地参与课外阅读活动,才能在阅读中主动去发现、去探索、去获取。

在开展课外阅读活动中,我打算培养学生以下几方面的阅读习惯:一是合理安排课外阅读时间,养成每天坚持读书的习惯,要求做到持之以恒;二是善于运用工具书扫除字词障碍的习惯,同时要有好问的精神;三是坚持做读书笔记。

(四)、注重阅读方法的指导
教给学生科学的阅读方法,是开展课外阅读活动的基础保障。

我主要培养学生以下方法:一是阅读方式多样化,如默读、朗读、涌读、精读、略读等。

要根据文章的内容选择阅读方法;二是边读边思;三是合作中阅读,阅读后要与别人交流讨论;四是有选择地阅读,要自觉抵制那些低级趣味,庸俗的对身心健康不利的读物;五是在实践中阅读,把从课外阅读中学到的知识运用于学习生活中,如在作文、学校黑板报、文艺活动等,不断提高阅读质量。

五、几点建议
1、要创造性的开展课外阅读活动。

教师要“善于准确把握儿童的阅读期待,激活他们的已有经验,及时满足他们的表现冲动,因势利导,让他们尽情地将自己的阅读感受表露、沟通、碰撞,从而体验到语言的张力、阅读的幸福和成功的喜悦。

”让学生在语文实践活动中感受课外阅读的乐趣,增长
语文知识,提高语文能力,促进智力发展,全面提升语文素质。

2、对学生的课外阅读要求要把握“适度原则”,谨防因为课外阅读,人为地加重学生的课业负担,尤其是读书笔记的书写,要“轻形式,重实效”。

学生可写、可摘、可画、可剪、可贴,千万不可因为“强调写”挫伤学生的阅读积极性;
3、教师要加强自身的学习,优化自身素质,提高指导能力。

课外阅读课程能否发挥最大成效关键在于教师。

教师要树立“终生学习”的理念,大量阅读,广泛涉猎,不断提升人文素养。

如此,才能充分发挥教师的“引领作用”,激活学生阅读的“内部动机”,实现课外阅读教学的“双赢”。

总之,经过对农村小学语文课外阅读教学现状的调查,我发现阅读面窄,知识储备少是影响小学生语文能力的最根本因素。

小学生的语文阅读量、语文能力发展很不平衡。

我认为课外阅读应该是一种独立的学习形式,学生可以根据自己的实际情况需要,独立自由的确立目标、选择读书、制订计划、控制进度,但教师必须加强宏观调控与指导,只有这样才能增强学生的综合能力。

相关文档
最新文档