在动物园里教学随笔
小班科学动物园教案反思
小班科学动物园教案反思在小班科学课中，我进行了一次动物园教学活动，带领学生们参观了一家当地的动物园。
在活动结束后，我对这次教学活动进行了反思，总结了一些经验和教训。
首先，我觉得这次动物园教学活动对于小班学生来说是非常有趣和吸引人的。
动物园里有各种各样的动物，它们的形态、声音和行为都令学生们着迷。
学生们有机会近距离观察动物，了解它们的习性和生活方式。
他们非常兴奋并积极参与教学活动，向我提问、分享自己的观察和感受。
我通过引导学生们亲自触摸和观察动物，帮助他们加深了对动物的认识和理解。
这也为接下来的课堂学习提供了非常好的素材。
然而，在教学过程中我也遇到了一些问题和挑战。
首先是时间安排上的不足。
由于动物园的参观时间有限，我没有充分利用好每一分钟，导致有些教学环节略显仓促，学生们没有足够的时间去观察和交流。
为了更好地利用时间，下次我会事先制定详细的行程计划，确保每个环节都有充足的时间。
其次是学生们的安全问题。
虽然我们有老师和导游进行了安全提示，但在参观过程中还是有一些学生离开了队伍或者越界，导致我需要花费一些时间去寻找他们。
为了避免这种情况的发生，下次应该更加严格地进行管理和监控。
除此之外，我认为在教学活动中还可以增加一些互动环节，提高学生的参与度。
比如，可以安排学生进行小组讨论，他们可以根据自己观察到的动物特点，分析和猜测一些问题，然后再进行展示和讨论。
这样一方面可以提高学生的思维能力和动手能力，另一方面也可以增加他们对动物的兴趣和了解。
最后，我认为教师的引导和反馈非常重要。
在这次教学活动中，我发现我有时候过于追求完成教学内容，忽略了学生们的观察和发现。
下次我会更加注重教师的主导作用，引导学生们提出问题、和他人分享观察和反思。
同时，我也要注重及时的反馈和评价，鼓励学生们的参与和努力。
总之，这次小班科学动物园教学活动给了我很多启示和思考。
通过参观动物园，学生们不仅学到了知识，还培养了对动物的兴趣和爱护意识。
幼儿园主题反思——在动物园里
幼儿园主题反思——在动物园里教学目标：1. 帮助孩子们了解动物园的基本概念和功能，理解动物的多样性。
2. 培养孩子们对动物的爱护和尊重，增强他们的环保意识。
3. 提高孩子们的语言表达能力和观察力，通过描述和绘画展示他们在动物园的所见所闻。
教学内容：1. 介绍动物园的概念和功能，展示各种动物的照片和视频。
2. 讲解不同动物的生活习性和生态环境，引导孩子们理解和尊重动物的生存需求。
3. 组织孩子们分享他们在动物园的体验和感受，鼓励他们用语言和绘画来表达。
教学准备：1. 准备关于动物园和各种动物的图片、视频和故事书籍。
2. 准备绘画材料，如彩色笔、画纸等。
3. 安排一次实地参观动物园的活动。
教学过程：1. 引导孩子们观看动物园和动物的图片和视频，讲解动物园的功能和动物的多样性。
2. 分享关于不同动物的生活习性和生态环境的故事，引导孩子们理解和尊重动物的生存需求。
3. 组织孩子们分享他们在动物园的体验和感受，鼓励他们用语言和绘画来表达。
4. 在实地参观动物园后，让孩子们用自己的语言和绘画记录他们在动物园的所见所闻。
教学延伸：1. 鼓励孩子们在家中或图书馆阅读更多关于动物和自然生态的书籍。
2. 安排一次“我是小小动物学家”的活动，让孩子们选择一种自己喜欢的动物进行深入研究，并在班级中分享他们的研究成果。
教学总结：通过本次主题教学，孩子们不仅了解了动物园和动物的基本知识，也增强了他们的观察力和语言表达能力。
更重要的是，他们学会了尊重和爱护动物，提高了他们的环保意识。
教学评估：1. 通过观察和记录孩子们在课堂上的参与度和表现，评估他们对动物园和动物知识的理解和掌握程度。
2. 通过分析孩子们的分享和绘画作品，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过后续的“我是小小动物学家”活动，进一步评估孩子们的研究能力和分享能力。
幼儿园大班安全教案《动物园》及教学反思[5篇]
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幼儿园大班安全教案《动物园》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园大班安全教案《动物园》及教学反思大班安全教案《动物园》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿通过活动提高观察动物的能力，喜欢与同伴交流，激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性，学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确，快来看看幼儿园大班安全《动物园》含反思教案吧。
活动目标1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。
通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。
学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
教学重点、难点1、会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”2、了解动物生活习性活动准备1请家长在活动前带孩子看《动物世界》手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份制作食物图片或食物模型(各6份)DVD机活动过程(一)开始环节观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。
(二)展开环节1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。
2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。
鼓励幼儿模仿用汉语说出来。
3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜！并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。
鼓励幼儿上来表演该游戏。
(三)结束环节将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。
(四)延伸环节1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。
大班教师教育随笔记录(精选7篇)
大班教师教育随笔记录(精选7篇)大班教师教育随笔记录篇1飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，“张老师快看，我抓到一个小毛毛。
”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。
“什么东西我看看”。
孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。
我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。
”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。
我告诉他们这是蒲公英的种子。
同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。
丽洁说：“它像小伞。
”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。
”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
大班教师教育随笔记录篇2我们去秋游秋高气爽，风和日丽，我们准备带着孩子去秋游了。
昨日，我就《秋游前的准备》组织孩子们学习小组讨论。
因为前几天发现孩子的讨论习惯和潜力都很欠缺，正好有这样一个他们感兴趣的话题能够让他们学习尝试。
首先，请每组推选一个小组长。
然后，由小组长组织一组的孩子围绕同一个话题进行讨论。
最后，提出了一些讨论的规则：如逐个地发表别人的意见，等别人说完了再发表不同观点，别人讲话时要耐心仔细地倾听，不能随便插话、最后小组长要代表本组说出讨论结果。
第一个话题：秋游需要带些什么？因为每年的春秋，我们都会带孩子去东洲公园，而且每次的重点都不一样，如：放生小蝌蚪、寻找春天、春天美景的拍摄、捡落叶等等。
所以，孩子还是有很丰富的经验的。
最后讨论的结果也很相同，觉得要带吃的、纸和笔（用来记录、画画）、照相机、风筝、塑料袋（放垃圾和捡落叶）。
有几组的讨论十分好，他们把头凑在一齐，你说一句他说一句，最后都能认同别人的观点。
幼儿园中班主题《在动物园里》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题《在动物园里》教学设计一、教学目标1.知识目标1.1 能够辨认出不同种类的动物，并能简单描述它们的外貌、生活习性。
1.2 能够理解并掌握一些常见的动物词汇。
1.3 能够掌握一些基本的动物分类知识，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2.能力目标2.1 对环境的观察与感知能力、语言表达能力、想象力等方面进行锻炼。
2.2 提高幼儿的交际能力与合作能力，积极探索、思考与实践。
3.情感目标3.1 培养幼儿对动物、自然的爱好和敬畏之心。
3.2 培养幼儿保护环境的意识。
二、教学内容1.课程内容1.1 常见动物的外貌特征了解。
(1)看图片明说隐藏，观察图片中指定的动物，并利用图片给幼儿普及一些基本知识。
(2)给幼儿看图并辨认，进行游戏互动。
1.2 音频与视频课程的加强。
(1)观看“活力动物园”视频，介绍各种动物的习性以及相关知识。
(2)听取动物音频，根据听力辨认所听到动物。
1.3 动物的分类。
(1)利用桌上游戏模型进行游戏互动，感受到动物的分类知识，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等等。
(2)分组互动，让幼儿将不同的动物分类，进行游戏互动。
2.教学手段2.1 图片展示：利用图片展示动物的外貌和表现，使幼儿能够更加直观地感受。
2.2 视频课程：展示视频课程，介绍不同动物的生活习性以及其他相关知识。
2.3 模型游戏：利用桌上游戏模型进行动物分类游戏，哺乳动物、鸟类、爬行动物。
三、教学活动设计1. 文字游戏活动简介教师对幼儿进行开题讲解，并利用图片展示动物来进行沟通。
利用不同形态的动物来举例说明。
细节操作教师将图片放在课堂的摆设上面，并根据所选中的动物，以静态图片为例，辅以笔画、色彩、线条等技巧，帮助幼儿理解动物的形态特征和特性。
2. 视频课程活动简介观看“活力动物园”视频，介绍各种动物的习性以及相关知识。
并创造条件，让幼儿借着视频的时候学会关注，激发其去观察好看图像，把原本的信息扩展到更广泛、更深入的领域。
细节操作教师会在视频前让幼儿先预测所需要关注的事物，然后启动视频。
动物园实践活动教学反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，培养学生的综合素质和创新能力成为教育的重要目标。
动物园实践活动作为一种新型的教育教学方式，越来越受到广大师生的青睐。
本次动物园实践活动旨在通过实地观察、互动交流、探究学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，了解动物的生活习性、生态环境，提高学生的环保意识和实践能力。
二、活动过程1. 准备阶段在活动开展前，我们组织教师进行动物园实践活动培训，确保教师对活动内容、方法和注意事项有充分了解。
同时，我们联系动物园，了解园内动物种类、生态环境等，为活动做好准备。
2. 实施阶段（1）分组：将学生分成若干小组，每组配备一名教师担任组长，负责组织协调。
（2）实地观察：在动物园内，教师引导学生观察动物的外形特征、生活习性等，并通过图片、视频等方式进行记录。
（3）互动交流：组织学生进行小组讨论，分享观察到的动物特点，交流彼此的见解。
（4）探究学习：针对动物的生活习性、生态环境等问题，引导学生进行探究，培养学生的创新思维和问题解决能力。
（5）总结反思：在活动结束后，组织学生进行总结反思，分享活动中的收获和体会。
三、活动反思1. 活动效果通过本次动物园实践活动，学生了解了动物的生活习性、生态环境，提高了环保意识。
在活动中，学生积极参与、乐于探究，表现出了较强的团队协作能力。
同时，教师也得到了锻炼，提高了教育教学水平。
2. 活动亮点（1）注重实践：活动以实地观察、互动交流、探究学习为主要形式，让学生在实践中获得知识，提高能力。
（2）注重合作：通过分组讨论、分享交流等方式，培养学生的团队协作精神。
（3）注重创新：引导学生探究动物的生活习性、生态环境等问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 活动不足（1）活动时间安排不合理：由于动物园内动物种类繁多，部分学生未能充分参与活动，导致活动时间不够充足。
（2）教师指导不足：在活动过程中，部分教师未能及时引导学生进行观察、讨论和探究，影响了活动效果。
幼儿园动物乐园教学活动总结
幼儿园动物乐园教学活动总结。
标题：探索幼儿园动物乐园教学活动的乐趣与启发一、引言在幼儿园教学中，动物乐园教学活动是一种常见而又生动有趣的教学形式。
通过这种形式，不仅能够让幼儿近距离接触各种动物，感受自然的美好，还能够激发他们对动物、自然的兴趣，培养他们的观察和分析能力。
下面就让我们来总结一下动物乐园教学活动所带来的乐趣与启发。
二、带孩子们去动物乐园的乐趣1. 观察真实的动物带着孩子们去动物乐园，他们能亲眼看到大象摇着长长的鼻子、猴子在树上玩耍、狮子在悠闲地趴在地上等等，这些都是孩子们在书本上无法体验到的。
2. 亲身接触动物在动物乐园，孩子们还有机会亲手触摸小动物，比如兔子、小鸭子等，这种亲密的接触能够让孩子更加贴近自然，懂得爱护动物。
3. 充满乐趣的教学活动除了观赏动物，动物乐园还会有各种有趣的教学活动，比如小马骑行、骆驼骑行等，这些活动既能让孩子们开心玩耍，又能够在活动中学到知识。
三、动物乐园教学活动的启发1. 激发了孩子们对自然、生态的兴趣动物乐园教学活动能够让孩子们近距离观察自然界的动物，了解它们的生活习性、饮食习性等等，这对于培养孩子们的保护动物、保护环境的意识非常有益。
2. 培养了孩子们的观察和分析能力在动物乐园，孩子们需要仔细观察各种动物的行为，从中分析它们的特点和习性，这不仅激发了他们的好奇心，还培养了他们的观察和分析能力。
3. 增强了孩子们的动手能力在动物乐园，有的教学活动需要孩子们动手参与，比如喂食小动物、清洗小动物等，这些活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，还培养了他们的责任心和爱心。
四、结语动物乐园教学活动不仅是一种教学形式，更是一次关于自然、生态的亲近体验。
通过观赏、接触动物，参与各种活动，孩子们在玩中学，在学中乐，不仅培养了他们的兴趣，还激发了他们对自然的热爱。
希望未来能有更多的教育形式，能够给孩子们带来更多有趣、有益的教学体验。
动物乐园教学活动是一种生动有趣的教学形式，在幼儿教育中发挥着重要的作用。
幼儿园大班集体教学活动随笔
幼儿园大班集体教学活动随笔今天是幼儿园大班的集体教学活动日，让我来为大家分享一下这次活动的情况。
活动的主题是动物世界，为了给孩子们创造一个具体的、生动的学习环境，我们在教室里布置了许多动物的图片和模型。
孩子们一进教室就兴奋地指着各种动物喊起来，真是让人心情愉快。
活动开始前，我向孩子们简单介绍了今天的主题，并让他们分享一下自己对动物的认识和经历。
有的孩子说自己家养了一只狗，有的孩子说自己去过动物园，还有的孩子说自己最喜欢的动物是狮子。
通过孩子们的分享，我发现他们对动物有着浓厚的兴趣和好奇心。
接下来，我给孩子们播放了一段有关动物的视频，视频中介绍了不同种类的动物以及它们的特点和习性。
孩子们聚精会神地观看，并不时发出惊叹和喜悦的声音。
在视频结束后，我和孩子们一起回顾了刚刚看过的内容，大家脑海中都浮现出了各种形态各异的动物，纷纷争先恐后地分享着自己记住的知识。
接着，我组织了一个小游戏，让孩子们通过形状和声音来猜测动物。
我拿出一个卡片，上面画着一个动物的轮廓，并模仿出该动物的叫声。
孩子们则要凭借观察和听觉来猜测是哪一种动物。
大家积极参与，竞相举手回答，有的孩子准确地猜中了，有的则通过观察其他同学的表情和回答来做出自己的判断，这让我感到非常欣慰。
最后，我组织了一个小手工活动，让孩子们动手制作自己喜欢的动物模型。
我给每个孩子发放了一些彩纸、剪刀和胶水，然后给他们演示了如何折纸、剪出动物的形状，并将其粘贴在纸板上。
孩子们都兴致勃勃地动手制作起来，有的孩子选择了制作猫头鹰，有的孩子选择了制作大象，还有的孩子选择了制作蝴蝶。
他们互相交流着自己的进展，彼此帮助和鼓励，整个教室充满了欢声笑语和创造力的火花。
通过这次集体教学活动，我发现孩子们对动物的兴趣和好奇心都得到了更大的满足。
他们不仅学到了更多的关于动物的知识，还锻炼了观察和思考的能力。
同时，活动也增强了孩子们的团队意识和合作能力，使他们更加愿意积极参与到集体活动中。
幼儿园动物乐园：认识动物教案反思与启示
知识文章格式一、引言在幼儿园教育中，常常会设计各种有趣的教案来帮助幼儿认识和了解动物。
其中，动物乐园是一个常见的主题，通过参观动物乐园，幼儿可以接触到各种各样的动物，了解它们的生活习性、饮食习惯等。
然而，在实施动物乐园的教学活动时，我们需要对教案进行反思与启示，以更好地帮助幼儿学习和成长。
二、教案回顾在设计动物乐园的教学活动时，通常会包括以下内容：1. 准备阶段：向幼儿介绍动物乐园的主题，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 参观动物乐园：带领幼儿一起参观动物乐园，观察各种动物的生活状态，并进行简单的动物识别。
3. 回归教室：在回到教室后，通过图片、故事或视频等形式对参观所见的动物进行讨论和学习。
三、教案反思在实施动物乐园的教学活动过程中，我们需要进行以下反思：1. 学习目标：教案是否具有明确的学习目标？是否能够帮助幼儿在认识动物的培养观察和描述的能力？2. 参观环节：在参观动物乐园时，是否能够引导幼儿主动观察、提出问题，并进行交流和探讨？是否能够培养幼儿对动物的兴趣和爱护动物的意识？3. 教学回归：在回到教室后，对动物的讨论是否能够加深幼儿对动物的认识？是否能够激发幼儿的想象和创造力？四、启示与建议基于对动物乐园教学活动的反思，我们可以得出一些启示与建议：1. 明确学习目标：在设计教案时，要确立清晰的学习目标，明确希望幼儿通过动物乐园活动学到什么。
2. 主动参与观察：在参观动物乐园时，鼓励幼儿主动观察、提问，并与老师和同伴进行交流，培养他们的观察和表达能力。
3. 提供多样化的学习资源：在教室中，通过图片、故事、视频等多种形式来对参观所见的动物进行深入的讨论和学习，激发幼儿的兴趣和想象力。
五、个人观点与理解在我看来，动物乐园教学活动是一个很好的教育方式，可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习和认识动物。
但在设计和实施教学活动时，我们需要不断反思和改进，以确保教学活动的有效性和帮助幼儿全面成长。
动物乐园教学活动不仅仅是认识动物，更重要的是培养幼儿的观察、表达和想象能力，以及对动物的尊重和保护意识。
教育随笔大班短篇300字
教育随笔大班短篇300字。
1.教育随笔大班短篇幼儿园应以游戏为主要活动。
幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，所以，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。
教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。
如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。
第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘xx说：“朱教师，动物园里没有动物怎样办呢？李xx、王xx、王xx几位女孩子说：“朱教师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈xx说：“教师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他们自我去尝试想办法，去解决问题。
第二次活动时，我发现刘xx 带橡皮泥来做小动物；李xx、王xx、王xx等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈xx带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。
当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。
不论他们提出什么问题，我总是引导他们自我想办法解决，仅有在他们确实需要帮忙时，才给他们适宜的指导。
久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不细心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们明白应当如何解决。
人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。
这对幼儿的成长是很有用的。
在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自我喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自我决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
让孩子们在没有外力的情景下能简便愉快地尝试探索玩耍。
沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最贴合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。
《在动物园里》的教学反思
《在动物园里》的教学反思1、《在动物园里》的教学反思《在动物园里》这节课的教学过程，导入我用了一个提问的方式，来引起学生的学习兴趣，第一部分内容，是声音的长短，这是引导学生聆听，模仿，认识音符，感受音的长短，通过让他们模仿各种小动物的叫声来学习音符节奏，既使他们的模仿能力和想象能力得到充分的发展，也使学生的表现能力得到很好的发展。
如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉学生“×— 、× 、××”节奏型的名称和时值，但是这样小朋友对这种学习音乐理论知识的方法会不感兴趣。
我让他们自己模仿各种声音和动作，并应用“×— 、× 、××”这三个节奏，然后从声音中、动作中形成“×— 、× 、××”的节奏概念。
这样，既激活了学生的思维，调动了学生主动参与探索知识的积极性，也培养了学生创造节奏和感受节奏的能力。
更重要的是通过这样的'趣味教学，让学生感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论一点都不难。
第二部分学习歌曲《在动物园里》，我运用了多媒体，让学生在愉快轻松的氛围中从动画中学习歌曲，低年级的学生好奇、好动、模仿能力强，根据他们的特点及配合教学内容，组织学生听音乐、看动画片flash 、模仿小动物表演、创作等活动，引导学生主动参与，充分调动了学生的积极性，来激发学生对音乐的兴趣。
歌曲的学习对学生来说，前面有所铺垫，所以从节奏、歌词上看没什么难度，只是在22 6 76 5 和22 6 53 1 变化强调了一下，这个地方音准上有变化，在教学当中，如果我的语言上更生动、比喻形象一些，加上一些音高的手势就好了，这样学生更容易理解旋律走向。
在歌曲演唱上，引导学生要用平稳和自然的歌声来演唱歌曲，把对小动物的喜爱之情表达出来就行了。
让他们积极主动的投入到学习唱歌中来。
当然，本节课也存在很多不足的地方，唱歌课应是以唱歌为主，我在教学上重心应该放在教唱上，前面教理论花了太多的时间，也应该设计一个拓展环节，让学生根据所学的歌词进行即兴创编歌词的练习，这样还可以培养学生的创造能力。
中班科学关于动物教师随笔
中班科学关于动物教师随笔【读书笔记】导语：每一个有爱心的人，懂得生命意义的人，都会知道怎么善意关爱自己的伙伴。
下面是随笔网小编整理的《中班科学关于动物教师随笔》，欢迎阅读。
中班科学关于动物教师随笔【第一篇】：建构“动物乐园”在建构区“动物乐园”里，飞飞和亮亮正在用雪花片拼搭动物。
飞飞搭出了一只乌龟，他高兴地向亮亮展示，亮亮却愁眉苦脸，原来亮亮想搭一只狮子，可是怎么也搭不成。
看着飞飞手中的乌龟，亮亮放弃了原来的想法，转而模仿飞飞搭起了乌龟。
从两个孩子的表现来看，他们的建构能力是有差异的。
飞飞的建构能力较强，并有较强的展示作品、与同伴分享成功喜悦的愿望，而亮亮的独立建构能力相对弱一些，但他同样渴望成功，所以他放弃自己的原有想法而去模仿他人。
我意识到应该支持不同发展水平的孩子进行自我学习，并获得成功体验。
于是，我在材料投放及环境创设方面作了如下调整：1．投放一些动物图片及图书资料，让孩子积累更多的表象，以便更好地建构。
2．和孩子一起收集相关动物模型并投放在建构区，让独立建构能力较弱的孩子在观察的基础上模仿建构。
3。
创设“小小展台”，展示一些比较好的孩子作品，给他们分享、学习的机会。
从此，去建构区的孩子越来越多。
有的孩子模仿小动物模型进行建构，有的孩子依据小动物图片进行创造性建构，有的孩子则围着“小小展台”边讨论边建构，并产生了更多的想象。
“动物乐园”里每天都会有新的动物模型出现，而且一天比一天有新意、有创意，孩子们玩得不亦乐乎。
孩子具有自我学习、探索的本能，拥有无限的创造力。
只要教师能主动观察，把握孩子行为表现中的信息，并针对不同发展水平孩子的需要给予适时的支持，如提供合适的材料，给予孩子自我学习、创造的机会等，孩子的潜能就会发挥出来。
中班科学关于动物教师随笔【第二篇】：爱护小动物前几天课间操的时候我们出去做操的时间，有个孩子跑过来告诉我，老师，那里有只小小麻雀，我就过去看看，原来是只刚出生不久还没长毛的小麻雀，不过已经死了，孩子们都跑过来看，看到死去的小麻雀，一个劲的说：好可怜啊，好可怜啊！孩子们七嘴八舌的说它是怎么死的？有的说是从天上掉下来摔死的，有的说是被爸爸妈妈遗弃的，有的说是自己从窝里掉出来的，有的说是饿死的，孩子们的想象力还真丰富呢！我就说这个小麻雀是很可怜，这么小就死了，肯定是它不听爸爸妈妈的话，从窝里掉下来了，自己又太小了不会飞，就死在外面了。
《在动物园里》的教学反思范文（精选3篇）
《在动物园里》的教学反思身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的《在动物园里》的教学反思范文，希望能够帮助到大家。
《在动物园里》的教学反思1转眼间，踏上工作岗位已经有半个多学期了。
也许与工作多年的老教师相比，这只是他们多年教育生涯的一个小插曲，而对于我来讲这是意义重大而且弥足珍贵的半个多学期。
从最初踏上教师这个岗位的无从入手到现在工作上的步入正轨，我一步一个脚印的走过来，收获了很多，成熟了很多，同时更发现了很多的问题和更多的不足。
爱因斯坦曾经说过：“自己已有的知识是一个圆，圆外面的世界就是自己的未知领域，知道的越多，圆的面积越大，和未知领域接触的圆周就越长，自己感到不懂得的东西也就越多。
”而在教研员和校领导听过我的课并为我评课指导之后我更亲身证实了爱因斯坦说的这句话的正确性。
我上的是一年级第四单元的《在动物园里》一课。
我这节课的教学过程，组织教学部分，我选用了“谷建芬新学堂乐歌”中的《咏鹅》来让学生们律动进入教室。
导入部分，通过承接前一课的《两只小象》的教学过渡到《在动物园里》的教学；而在声音的长短节奏模仿这一环节，在前一节的基础上我带领学生作了二部三部的训练，培养了学生的节奏感并为以后的二部和声训练作准备；同时我把歌曲第一句的节奏也放在这一环节，这样就减少了新授部分的难度，为歌曲的学唱打下基础。
新授部分，通过观看歌曲的动画课件，使学生更直观形象的接触歌曲，激发学习兴趣。
在教唱环节引导学生自主学习，培养学生自己能够发现问题，解决问题。
创编歌词环节，引导学生创编歌词，让他们进行再创作，不仅开阔了学生的思路，使他们在创作中进一步巩固了音乐的旋律。
这个环节主要是让全体学生人人参与，并注重他们的个性发展，鼓励学生的音乐创造，并在学习的过程中，积极引导学生的探究、合作的能力，从而激发他们的音乐思维和创造性思维能力。
小学语文四年级上册《习作：小小“动物园”》教学札记
《习作：小小“动物园”》教学札记按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________《习作：小小“动物园”》教学札记教育的根本目标就是要使学生成为一个完整意义的人。
换言之，教育应着眼于学生生命的成长。
故习作教学应着眼于学生言语生命的成长。
尊重学生的个性表达，对学生在言语过程中遇到的困难给予切实帮扶。
下面以习作教学《小小“动物园”》为例，谈谈如何在言语实践中发现完整意义的人。
《小小“动物园”》是统编本四年级上册习作2的内容，要准确把握本篇习作的教学目标与内容，必须先了解小学中年级写人类习作的编排序列。
中年级统编本教材中，每学期都有一篇习作。
三年级上册习作1“猜猜他是谁”要求选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，让别人读了能猜出他是谁。
三年级下册习作6“身边那些有特点的人”要求抓住一个人的特点写。
四年级上册习作2“小小‘动物园’”写自己的家人和哪种动物比较像，什么地方像，给家里每个人写上一段。
四年级下册习作7“我的‘自画像’”，写清楚外貌、性格、爱好、特长，可以用事例来说明。
可见，小学中年级写人类习作从篇幅角度来看，是从三上写一段话到四上写几段话，从内容角度来看，是从三上写出人物的特点，到三下写清楚人物的特点，再到四下通过具体事例来突显人物的特点。
故四上习作2“小小‘动物园’”的定位是让学生为每个家人写一段话，展开想象，用几句话写清楚家人的特点。
一、大胆想象，孕育方法《语文课程标准》提出，各个学段都要重视习作中的“想象”。
如第一学段要求写“想象中的事物”，第二学段要求文从字顺、具体明确地“写下自己的感受和想象”，第三学段要求写“想象作文”。
其实学生天生就有很强的想象力，关键是要营造氛围，注重激发。
课前笔者先让学生看各种各样的动物，唤醒他们对动物的印象。
有的学生喜欢的是动物的外形，有的学生是对动物的叫声感兴趣，更多的学生是对动物的性格特点印象深刻。
小班教师教育随笔《宠物区的小动物们》
小班教师教育随笔《宠物区的小动物们》
真是应了那句话：教育无处不在!
在教室里最显眼的地方，摆着各种可爱的小动物。
这些可爱的小动物，是小三班的幼儿从家里带来的，面对可爱大方的孩子们，我对自己说：他们长大了，懂得分享了。
但是每次玩后收拾的不是很好，听到琴声把玩具一仍就跑，我真是又气又急，怎么办呢?
第二天孩子们要到儿童乐园玩，在动物园看动物时，我脑中突然一闪，教育孩子的机会来了，看到动物们互相拥在一起，大猴抱小猴，小猴与小猴互相添毛，那么有趣。
孩子们喜欢小动物吗?喜欢你最喜欢哪个小动物?孩子们竞相回答。
那么我们怎么爱护小动物呢?孩子们回答的也非常有趣。
从儿童乐园回来，看到乱糟糟的玩具，我先告诉孩子们咱们教室里的玩具都是大家最喜欢的，请大家玩后一定要摆好，不能一仍就跑，动物园的小动物它们多么井然有序呀!
通过秋游观看动物，收获还真不少。
宠物区的动物比以前放的整齐了，小狗神气的趴在门口，大狗抱小狗坐在小板凳上，蝙蝠倒挂空中，就连我也喜欢的不得了。
真是应了那句话：教育无处不在!
1。
关于恐龙化石幼儿园教育随笔
关于恐龙化石幼儿园教育随笔在当今社会，随着科技的发展和教育水平的提高，恐龙化石作为一种重要的教育资源，已经被广泛运用于各类幼儿园教学中。
今天，我将就恐龙化石在幼儿园教育中的作用和意义，发表一些随笔。
恐龙化石作为古生物学的见证，对于研究地球历史、探索生物进化和古生态学具有一定的价值。
而在幼儿园教育中，我们可以通过引导幼儿正确地了解恐龙化石，培养他们的观察力、思考力和创造力，从而激发他们的学习兴趣和科学热情。
首先，恐龙化石可以激发幼儿的好奇心和探索欲。
在幼儿园教学中，我们可以通过让幼儿观察恐龙化石的形态、质地、分布规律等特征，引导他们思考恐龙是如何生活的、如何繁衍后代等问题，从而激发他们的探索欲望和好奇心。
同时，在这个过程中，幼儿还能了解到恐龙在地球历史中的重要地位，培养他们的历史意识。
其次，恐龙化石有助于培养幼儿的观察力和分析能力。
通过观察恐龙化石，幼儿能够发现恐龙的一些有趣现象，比如有些恐龙身上有羽毛，有些恐龙是卵生的，还有些恐龙是群居的等等。
我们可以引导幼儿思考这些现象背后的原因和意义，从而培养他们的观察力和分析能力。
同时，在分析恐龙化石的过程中，幼儿还能学会从不同角度去看待问题，形成独立思考的能力。
再次，恐龙化石有助于培养幼儿的创造力和想象力。
通过恐龙化石的研究，幼儿可以了解到恐龙世界的丰富多彩和复杂性，从而激发他们的创造力和想象力。
我们可以引导幼儿想象自己如果能穿越回到恐龙世界，去探索那些未知的领域。
在这个过程中，幼儿能够建立起丰富的想象世界，同时也能培养他们的审美能力和艺术细胞。
总之，恐龙化石作为一种重要的教育资源，在幼儿园教育中具有重要的意义。
通过让幼儿正确地了解恐龙化石，培养他们的好奇心、探索欲、观察力、分析能力、创造力和想象力，我们可以为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
同时，我们也应该意识到，恐龙化石也是一种珍贵的自然资源，我们应该珍惜和保护它们，让后代能够继续从中受益。
流沙河动物园随笔
流沙河动物园随笔案例一：星期五那天，天空万里无云，是秋游的好日子。
老师带着同学们去参观动物园。
一路上，同学们有说有笑，走着走着就来到了猴山。
猴山真热闹啊！一群小猴子在假山上蹦蹦跳跳，玩得可开心啦！你瞧，最上面的一只猴子一边吃桃子一边瞭望远处美丽的风景。
一只猴子一手抓着假山的一角，一手拿着桃子津津有味地品尝。
另一只猴子把一只脚挂在树藤上，尾巴跟着绳子一起晃动，调皮地荡秋千呢！下面有两只猴子怕难为情，躲在假山后面说悄悄话。
有一只猴子看见有这么多人看着它，就忙着给同学们表演猴子舞。
另一只猴子挠挠后脑勺心想：哇！今天是什么日子呀，来了这么多人。
还有一只小猴子最滑稽，把吃完的香蕉皮放在自己的头上当帽子，还边做着鬼脸。
看着这么多活泼可爱的小猴，同学们开心极了。
为了表示留作纪念，还拍了很多照片。
同学们又参观了许多动物。
到了中午，同学们才依依不舍地离开了动物园。
案例二：今天我和爸爸一起坐公交车去动物园，过了很久动物园到了。
到了动物园以后爸爸还想起一件事，就是刷第二课堂，然后爸爸就在进动物园门的时候问了一下动物园的管理员，问这里能不能刷第二课堂，管理员回答这里不能刷第二课堂，因为他们那里的刷卡机坏了。
他建议我们到旁边的少儿公园去刷卡，因为那里的刷卡机没坏。
我们就去旁边的少儿公园去刷卡了，那里的刷卡机真的可以用。
刷完卡后，我们问了可不可以从少儿公园去动物园，他们说可以，然后我们就进去了，看到了很多的游乐设施。
我们没有玩游乐设施，就直接进了动物园。
进了动物园以后，我跟爸爸说要去看蛇，但是爸爸不知道蛇在哪里，于是他说就去找找。
我们一路上看到了老虎、豹子、小浣熊，小浣熊打打闹闹的样子很可爱，还见到了长颈鹿和小海豹。
然后爸爸就看到了一个指路牌说看爬行动物往右边走，我也看见了路牌上有歪歪扭扭的蛇的图案。
我就拉着爸爸往那边走了，我们真的看见了一个大馆，我们就走了进去，看见里面热闹的不行，我们看见了眼镜蛇、大蟒，还有竹叶青和白蛇，不过白蛇躲起来了，我们不知道它在哪了。
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小学音乐教学随笔
——让音乐课"趣"起来
头道沟小学于亮
歌曲《在动物园里》是一年级下册第五单元的第一课时，对于学生来说动物很可爱，它们是人类的好朋友，他们愿意学动物的叫声，愿意学动物的动作，愿意和他们交朋友，这首歌曲只唱了狮子和猴子、小鸟，而本节课学生认识的动物可不少，他们并不满足于只认识几种动物，它们想认识更多的动物好朋友，针对学生的学习兴趣，我采取以下措施：
一、兴趣是学生的好老师
利用游戏激发学生的兴趣，让学生在游戏中快乐的学习。
高尔基曾经认为：游戏是儿童认识世界的途径。
在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的积极性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，
如：动物园里找动物；赛歌会表演，学生带着头饰边唱歌边表演动作；《找朋友》游戏学生找身边带头饰的小朋友做游戏，学生都能积极的参与，激发了学生参与的兴趣。
二、在活动中促进发展
音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主动的参与，自由的探索，从而更好地体验、理解音乐，如今教师就是一个设计者的角色，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。
通过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。
如学生通过自己做动物头饰自己表演的活动，自己做打击乐器用自己喜爱的方式演奏的活动，学生体验到了自己创造快乐的过程，并加深了对音乐内容的理解。
变要我参与为我要参与，学生成为了学习的主人。