阅读赏析(4)
夏意 苏舜钦 阅读答案赏析
夏意苏舜钦阅读答案赏析夏意苏舜钦阅读答案赏析夏意苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
【注】此诗为作者流放吴中幽居沧浪亭时所作。
8.这首诗是怎样表现夏意的？请简要分析（5分）9.这首诗表现了作者怎样的心境？请简要分析。
（6分）阅读答案：8. 第一句中的夏，点明时令，第二、三句选取夏日特有的事物石榴、树阴、日，并着以明满地当午和等词语扣住诗题，第四句更用梦醒时流莺的鸣声作反衬写出了夏日清幽静谧的氛围。
9.诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛。
表达诗人对生活的热爱,悠闲旷达、宠辱偕忘，忘怀得失的心境。
别院即正院旁侧的小院。
深深，言此小院在宅庭幽深处，小院深深，曲径通幽，树荫茂密深邃，阒静之中时歇时现流莺呖呖之声，明媚宁静清幽的景色反衬出内心的孤寂落寞。
（结合对原诗的手法和意境）【阅读训练】阅读练习一：1.此诗中的____字是全诗的诗眼。
2.石榴开花红似火，应该很刺眼，但这首诗因为用了一个____字而不觉得刺眼。
3.第四句中的梦觉说明诗人曾昼寝，前面第___句中的____字已做了伏笔。
4.末句写黄莺的鸣声与整首诗所营造的清幽之境是否矛盾？5.苏舜钦的《过苏州》中有一句：绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。
不仅上下句对偶，而且句中对偶。
请说说句中是如何对偶的？【参考答案】1.清2.帘（隔帘而望榴花）3.一席4.并不矛盾。
因为黄莺的鸣声反衬出小院的清幽。
5.绿树对白鹭，近水对远山。
阅读练习二：（1）此诗以夏意为标题，着眼点在意，写诗人于炎热盛夏中的一种什么样的心境？（2）时一声的流莺与这种心境是否和谐？为什么？3、你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理解结合原诗，写一段鉴赏性的文字，100 字左右。
答案⑴诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷达的心境。
⑵和谐的。
园林深处不时传来的一两声婉转的黄莺鸣啼，反衬出这小院的幽深静谧。
3、这首诗取题夏意，展现的是清幽之境，表现的是内心压抑着痛苦的闲适宁静。
《夏日三首(其一)》《清明》《江天暮雪》《霜天晓角》《秋词二首》等阅读理解答案与赏析
《夏日三首（其一）》阅读答案及赏析【阅读理解题目】:夏日三首（其一）张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。
蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。
落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。
久判两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。
1．这首诗主要运用了哪种手法表现环境的“清”，请结合全诗具体说明（6分）。
2．颈联中“邀”、“纳”二字极为传神，请简要分析。
（5分）【参考答案】:1.反衬（或衬托、以动衬静）。
①幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；②蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静；③风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。
（答出手法2分，具体分析答出一点2分，答出两点即可）2.“邀”字是拟人手法（把月光写得很有情味），晃动的月影好像是疏帘请来的一样；（2分）“纳”字化虚为实（化抽象为具体），溪声好像可以用虚枕装起来一样。
（2分）生动描绘出乡村夏夜清静却又生意盎然、充满情趣的特点。
（1分）附：赏析《夏日》共有三首，这是第一首。
此诗是张耒罢官闲居乡里之作。
首句写对农村夏日的总印象。
炎夏令人烦躁，难得有清爽的环境，而农村对于城市和官场来说，正具有“清”的待点。
清，内涵可以是多方面的，清静、清幽、清和、清凉、清闲，等等，都可谓之清。
因此，循“清”字往下看，诗所写的种种景象都体现了环境的清和心境的清。
如次句“檐牙燕雀已生成”，春去夏来，幼雀雏燕整天在房檐前飞舞鸣叫，有点近于喧闹，但禽鸟之能嬉闹于屋前，正由于农村环境清幽而无尘嚣。
至于颔联写蝴蝶晒粉于花间，蜘蛛因天晴添丝于屋角，则更显得幽静之极，当诗人注目于这些光景物态的时候，不觉夏日的炎蒸烦躁，而有一种清凉和谐之感。
以上是写昼日消夏时娱目赏心之景。
颈联写夜晚。
帘是“疏帘”，枕是“虚枕”，环境之清虚寂静可见。
月透疏帘而入，如同邀来婆娑的月影；溪声传至耳边，如同被奇妙地纳入枕函之中。
“邀”、“纳”两字，把月影写成有情之物，把溪声写成可以装纳起来的实体，透露出诗人对于月影、溪声的欣赏。
这种月影、溪声本已带清凉之感，而诗人又是于枕上感受到这一切，则心境之清，更不言而喻。
2020高考语文诗歌鉴赏考案(四)
考案[21]古代诗歌鉴赏(四)一、(2019·安徽淮南市一模)阅读下面的唐诗，完成1～2题。
(9分)黄河罗隐①莫把阿胶向此倾，此中天意固难明。
解通银汉应须曲，才出昆仑便不清。
高祖誓功衣带小②，仙人占斗客槎轻。
三千年后知谁在？何必劳君报太平！【注】①罗隐：晚唐诗人，本名横，以十举进士不第，乃改名。
②高祖誓功衣带小：汉高祖在平定天下、大封功臣时的誓词，誓词里说“使河如带，泰山若砺”。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(C)A．“银汉”，即银河，在这里被用来指代皇室和朝廷；“昆仑”同“银汉”一样，也指朝廷豪门贵族甚至当朝皇帝。
B．“高祖誓功衣带小”，借用汉高祖封功的典故，意在表达功臣的爵位永远不会失去。
C．“仙人占斗客槎轻”，“客槎”指考试求官的人，这句是说封建贵族霸占了爵位，读书人入仕的希望将永远渺茫。
D．全诗句句紧扣黄河，又句句别有所指，言辞激切，表达了作者对科举的绝望与怀才不遇的激愤。
【解析】“读书人入仕的希望将永远渺茫”错，原意是考试求官的人只要经把持朝政的封建贵族的援引，自然飘飘直上，不须费力了。
2．结合全诗，分析作者是如何一步步借“黄河”来讽喻科举制度的。
(6分)答：示例：首联借黄河的水无法澄清，来暗示当时科举考试的虚伪，揭露官场和黄河一样混浊；颔联表面说黄河通天是因河道曲折，实际指想通过科举考试取得高官显位必须使用不正当的手段，科举之初就混浊不堪；颈联用典，指出封建贵族世代霸占朝廷爵禄，求官之人一经援引很容易平步青云；尾联借“黄河千年一清”，没人能等到，揶揄朝廷和科举的黑暗也是改变不了的。
(分析对一联1分，分析对两联3分，分析对三联5分，分析对四联6分) 【解析】回答本题，要逐联分析，可结合诗下注释，除了回答诗句的表面意，还要紧扣题干中的“讽喻”答出诗人借黄河揭露官场的黑暗和科举制度的混浊不堪。
首联当中，“莫把阿胶向此倾，此中天意固难明”借助黄河水的无法澄清，表明其昏暗不堪；颔联以具体描述黄河之“曲”与“浊”来进一步描画科场黑暗之现状。
2021年各地中考语文真题分类汇编：记叙文阅读(四) -- 部编人教版九年级总复习
2021年各地中考语文真题分类汇编：记叙文阅读（四）-- 部编人教版九年级总复习2021年全国各地中考试题分类汇编小说（记叙文）（四）阅读（含答案解析）一、（17分）（2021年湖南娄底市）叙事类。
老周尚书华①家中洗漱间的水管突然漏了，水“哗哗”地淌了一地。
情况严重，必须马上找人修理。
②来到零工市场，没待我张口，手持维修项目牌子的师傅们立刻拥上推介自己。
倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。
那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢。
我冲他一招手，师傅点下头跟我走了。
③到家后，师傅看了看漏水的地方说：“有点麻烦，管子折在墙里了。
”④我说：“可不是嘛，若不是折在墙里我自己就修了。
没工具。
”⑤师傅蹲在地上，仰脸瞅我一眼：“怎么，这活儿你会干？”⑥“我哪会？就是瞎鼓捣。
过日子总不能事事都求人吧。
”⑦“哎，这话我爱听。
不管哪一行，能学就学点，手艺多了不压人，学在身上谁也抢不走。
”⑧师傅边聊边从工具兜里翻出工具，凿墙、掐管没用多长时间，就修理好了。
⑨我问：“多少钱？”师傅张开巴掌：“五十。
”⑩我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。
.师傅见我没吭声，以为要多了。
问我：“那你想给多少？”.我说：“八十。
”.这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？”.我点点头，掏出一张百元钞票递给他。
他疑惑地打量我一眼，把钱接过去，不声不响又给我找回一张五十元，说：“谢谢你的好意。
我只收五十。
我是个手艺人，靠手艺吃饭。
今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱。
”临出门时送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场。
.我家楼房住得久了，设施难免老化。
没过多久，厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。
我自己鼓捣半天，修不了，只好打电话找老周。
.不多时，老周来了，气喘吁吁。
进屋水也没喝一口，操起家什就开始干活。
我夸他真行，啥活儿都会干。
他嘿嘿笑着说：“这都是后来学的一些小手艺。
【课外阅读】《报任安书》赏析4
【课外阅读】《报任安书》赏析摘要：《史记》是伟大的史学著作，这部元典作品的作者是司马迁。
对于《史记》，后人的评价非常高：“使百代而下，史家不能易其法，学者不能易其书。
六经之后，惟有此书。
”（宋人·郑樵）但史书上关于司马迁生平思想的记载却并不多。
《报任安书》这封近三千字的书信，成了司马迁的绝笔之作，也成了中国历代史学家研究司马迁的重要史料。
由于对古代思想文化了解不多，我在讲到《报任安书（节选）》时，遇到了很多问题，如为什么司马迁要在这封信中大谈宫刑和耻辱？为什么司马迁一定要写成《史记》？为什么他要在《史记》将完成时写这封信？……越细读这篇文章，我对古人的思想观念、价值取向越隔膜。
司马迁，这位2000多年前的古人，要通过这封信，向后人剖解自己的灵魂；而我，却难以穿透时间迷雾看清太史公内心。
这与我古代文化知识匮乏不无关系。
所以，我要把自己备课过程中的困惑和试图解决这些困惑的一些做法写下，借以向前辈、同行请教。
关键词：孝道耻辱古人思想古代文化常识主体：（一）耻辱《报任安书》是司马迁写给朋友任安的一封书信。
往往人们在写信的时候可以敞开心扉，说一些心里的真话。
所以这封信是司马迁揭示他心灵的很真实的一个材料。
河南大学王立群教授说，“我个人认为整个《报任安书》就写了一个字，耻辱的“辱”。
这一个“辱”字贯穿全文，作者着重写了三点。
第一是受辱之因，就是为什么受到宫刑。
第二是遭辱之痛，就是受了这场奇耻大辱之后，内心痛苦。
第三是忍辱之由，就是为什么受了这么个奇耻大辱，自己能够忍下来，坚持活下来，为什么？实际上就讲他遭辱、受辱、忍辱。
”在备课时，我遇到了第一个障碍：司马迁用大段的篇幅来谈“辱”和“刑不上大夫”这两个问题，古人对辱是怎么看待的呢？古代士大夫（旧时指官吏或较有声望、地位的知识分子）关于耻辱的看法是：“士可杀不可辱”。
所以韩信忍受胯下之辱；勾践为夫差尝粪，蔺相如见廉颇引车避匿，才会被传为千古佳话。
一般的文人骚客可以做到视死如归——所谓士不怕死，奈何以死惧之？——却都怕受辱没。
2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题四：赏析诗歌重点字词(炼字)(含解析)
专题04 赏析诗歌重点字词（炼字）★★考点解读★★根据所炼的词性而言，往往炼动词、叠词、形容词、拟声词、副词比较多，根据所炼之字在诗句中的位置来看，五言诗句以第三个字居多(如《题扬州禅智寺》中“青苔满阶砌”一句中“满＂)，七言诗句以炼第五字居多(如《戏答元珍》中“残雪压枝犹有”中“”字)。
★★技巧点拨★★1、解释该字在句中的含义；2、展开联想把该字放入原句中简译；3、点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，。
★★经典例题★★一、【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。
五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
【答案】①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
【解析】本题考查学生炼字的能力。
炼字题首先要解释字在诗句中含义，如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞。
然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表达的情感。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。
而“攒”字山峰相连，好像攒集在一起，写出来山峰的密集、重叠。
二、【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
骆驼祥子1到4章阅读赏析
骆驼祥子1到4章阅读赏析
《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，通过对北平一个人力车夫“祥子”的悲惨命运的描写，展现了旧社会如何把一个正直、好强、善良、自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程。
以下是对《骆驼祥子》前四章的赏析：
第一章：祥子是个年轻力壮的洋车夫，为了挣钱买车，他省吃俭用，终于买上了自己的车。
这一章主要描写了祥子勤劳、朴实的性格特点，同时也展示了他在社会底层挣扎求生的艰难。
第二章：祥子买车后，干得更加起劲了。
他希望能够通过自己的努力，过上更好的生活。
然而，好景不长，他的车被大兵抢走了。
这一章通过对祥子失落、无助的描写，展示了社会的不公和残酷。
第三章：祥子没有放弃，他继续努力攒钱，希望再买一辆车。
在这个过程中，他遇到了虎妞，一个泼辣而有心计的女人。
虎妞对祥子产生了感情，而祥子却对她心存疑虑。
这一章通过对两人关系的描写，展示了社会底层人物之间的复杂情感。
第四章：祥子在虎妞的帮助下，又买了一辆车。
然而，好景不长，虎妞难产而死，祥子为了给她办丧事，不得不卖掉了车。
这一章通过对祥子悲剧命运的描写，展示了社会底层人物在面对生活困境时的无奈和绝望。
总的来说，《骆驼祥子》前四章通过对祥子命运的描写，展示了旧社会底层人物的悲惨生活。
作品语言简洁有力，情节紧凑，人物形象鲜明，具有强烈的现实主义色彩。
同时，作品也深刻揭示了社会的不公和残酷，对人性进行了深刻的挖掘和反思。
最新高考语文二轮复习试题：专题七 古代诗歌阅读4含解析
专题跟踪训练(十八)古代诗歌鉴赏(词曲)1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
满庭芳·促织儿张镃月洗高梧，露氵专①幽草，宝钗楼②外秋深。
土花③沿翠，萤火坠墙阴。
静听寒声断续，微韵转、凄咽悲沉。
争求侣，殷勤劝织，促破晓机心。
儿时曾记得，呼灯灌穴，敛步随音。
任满身花影，犹自追寻。
携向华堂戏斗，亭台小、笼巧妆金。
今休说，从渠床下，凉夜伴孤吟。
[注]①氵专：露水多的样子。
②宝钗楼：本是咸阳古迹，这里借指杭州张达可家的楼台。
③土花：苔藓。
(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A．“月洗”句描写出夜空澄明、高大的梧桐沐浴在月光之中的景象，“洗”字体现出秋月的明净。
B．“萤火”句用视觉里的萤火和听觉里的蟋蟀叫声，表现环境的幽静和作者的悲凉。
C．“静听”“微韵”“凄咽”三句中，“转”有音调低回突然转变之意，“寒”“凄咽悲沉”是作者听来的主观感受。
D．词的上片主要写景，采用动静结合、拟物等手法描写出月下作者的孤独、寂寞之情。
(2)词的下片描写了哪些与蟋蟀有关的活动？表达了作者怎样的情感？请结合相关词句简要分析。
答：_________________________________________________________________________________________________[解析](1)D项，“拟物”错误，上片没有运用这种手法，其中，“争求侣，殷勤劝织”运用的是拟人的手法。
“月”“高梧”“露”“幽草”“土花”等都是静态的景物，“坠”“寒声”是动态的描写，属于动静结合。
(2)考生在解答第一个问题时，可以先考虑词句描写的具体内容，从内容的角度把握词的下片描写的与蟋蟀有关的内容，比如“呼灯灌穴，敛步随音”“犹自追寻”是作者小时候捕蟋蟀的场景，“携向华堂戏斗”是作者小时候斗蟋蟀的场景等。
至于第二个问题，考生可以从作者回忆美好的童年生活与如今的客居他乡的“凄咽悲沉”等方面进行分析。
《窗边的小豆豆》内容赏析(精选4篇)
《窗边的小豆豆》内容赏析(精选4篇)你是否还记起自己的童年？是否记得因偷穿妈妈的高跟鞋而被责骂？是否还记得用妈妈的`化妆品把自己涂成小丑样，被妈妈狠K一顿？读了《窗边的小豆豆》这本书，勾起了我对童年的回忆，跟随着书，和小豆豆一起喜怒哀乐，也为小豆豆有小林宗作先生这样的老师、校长而感到高兴，为小豆豆能来到巴学园而感到快乐，为泰明的死而感到伤心……在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法很管用。
随着学生年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学习方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。
小林校长还说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。
因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。
”我们学校和小豆豆的学校有着天壤之别，我们的学校不能奔跑，不能大声喧哗，不能这个，不能那个……而小豆豆的学校呢，恰好和我们相反，按语文课本中的话来说就是：小豆豆的学校“给人自由，任其选择”。
如果让我生活在那个学校的话，那简直就是天堂啊！这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。
读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，在书的催化下，会不自觉地回忆自己的童年。
可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运，能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实中，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长上更显示出了她独有的意义，我想也正因为这个原因，这本书才会让这么多的人感动，这么多的人为之动容。
当捧着这本书阅读时，心自然而然地会安静下来，这一刻，仿佛时光能够倒流，回到最美的童年！巴学园真是神奇，连小豆豆那么厌学的人都发生了翻天覆地的变化，真诚推荐大家都能去看一下这本书！我轻轻地合上《窗边的小豆豆》，细细回味着书中的内容。
小豆豆在以前的学校一年级就被退学；而在巴学园却得到了辉煌的未来的指引。
同样是上学，为什么成果却有天壤之别呢？因为教育方式不同。
中考古诗词阅读赏析题附答案
中考古诗词阅读赏析题附答案《酬乐天扬州初逢席上见赠》鉴赏巴山楚水苍凉地，二十三年弃置身。
念旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
本日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1．本诗中压韵的字有_______，本诗押_______韵。
2．以下关于本诗中几处文化常识的表述，正确的一项是( )A．“巴山楚水”泛指白居易被贬后曾迁徙任职过的朗州、连州等地区。
B．“闻笛赋”指西晋向秀的《醉赠刘二十八使君》。
C．“烂柯人”是指晋人王质。
D．“歌一曲”指白居易的《思旧赋》。
3．作者在颈联中以“沉舟”“病树”自比，抒发了怎么的繁杂情绪？_________________________________________________________ ____________________4．本诗尾联应用的主要写作手法是( )A．对照 B．照顾 C．联想 D．想象二、《赤壁》鉴赏折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1．本诗作者_______糊口在晚唐，诗中触及的战争是_______。
2．请结合诗句，说说诗的首联中暗含的情感。
____________________3．曾有人将末句改成“国破人亡在此朝”，试分析其公道之处与不足之处。
_________________________________________________________ ____________________三、王安石《登飞来峰》鉴赏飞来山上千寻塔，闻说鸡呜见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
1．作者诗文俱佳，是“唐宋散文八大家”之一，其他七位是_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______。
2．诗歌写景部份中应用虚写的一句是：_______。
3．请依据诗歌的创作背景，分析诗歌第三、四句所包括的情感。
【创作背景】此诗为王安石30岁时所作。
句子赏析(精彩4篇)
句子赏析(精彩4篇)优美语段摘抄加赏析篇一1、“四外什么也看不见，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中；身后跟着那不声不响的骆驼。
”赏析：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。
2、“其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。
”赏析：一方面可以从音律节奏上赏析，另一方面它将没有情感的雨跟世界联系起来，突出了社会的黑暗和祥子对当时社会的不满。
3、他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷。
他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。
到瓜市，果市，菜市，去拉货物，都是他们；钱少，可是无须快跑呢。
赏析：车夫的坎坷和悲惨生活，深刻的揭露了当时社会的黑暗。
4、他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。
是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。
这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。
赏析：运用比喻的修辞手法形象生动的写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神。
5、拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！可是，希望多半落空，祥子的也非例外。
赏析：写出祥子的希望与开心，最后一句是过渡句，这一段为下文祥子的车被抢做铺垫。
6、可是，谣言，他不信。
他知道怎样谨慎，特别因为车是自己的，但是他究竟是乡下人，不城里人那样听见风便是雨。
再说，他的身体使他相信，即使不幸赶到“点儿”上，他必定有法，不至于吃很大的亏；他不是容易欺侮的，那么大的个子，那么宽的肩膀！赏析：写出了祥子的自信，所以不相信谣言，也为下文车子被抢做铺垫。
部编版语文四年级上册《期末测试题》及答案解析
部 编 版 语 文 四 年 级 上 学 期期 末 测 试 卷学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________一、基础知识(32分)1．看拼音我能正确、美观书写词语.(8分)sh ū sh ì xu ǎn z é y ǎn h ù xi ōn ɡ hu áizhu ān ɡ ji à y án ji ū ɡu ànɡài w éi k àn ɡ 2．用“√ ”画出括号中正确的读音.(3分)闷．雷(m ēn m èn ) 提．防( t ī d ī ) 空．隙(k ōn ɡk òn ɡ)归还．(hu án h ái) 宁．可(n ín ɡ n ìn ɡ) 薄．雾( b ó b áo ) 3．比一比,组词语.(4分)( ) ( ) 蝇( ) ( ) 绳 4.补充词语.(3分)无可( )何 无( )无故 顾名思( ) 5.选择加点字词的正确解释,打“√”.(2分)①女娃游．(A.游泳 B.游逛)于东海,溺而不返,故．(A.死亡 B.因此) 为精卫.②树在道边而多子．(A.儿女 B.果实),此．(A.这样 B.这,这个)必苦李. 6.选词填空.(2分) 自信 自豪①他们感到特别( ),因为他们第一次出于爱而做了一点事情. ②在学习上,我们要尽力去帮助学习上有困难的同学,让他们拥有( ).7.我能按要求完成句子.(10分)①小女孩望着花园.(扩句,至少扩写两处)②昨天傍晚下了一夜的的雪.(修改病句)③西门豹说：“下回河神娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘.” (改成转述句)④小草从土里长出来了.(改成拟人句)⑤我们取得了优异的成绩. 我们不能骄傲自满.(用关联词语把两个句子连成一句话)二、日积月累(19分)1.日积月累、古诗词.(4分)①生当作人杰, .(李清照《夏日绝句》)② ,远近高低各不同.(苏轼《题西林壁》) ③读王昌龄的《出塞》,从诗的前两句“ , .”中我们仿佛看到了冷月照边关的苍凉的画面. 2.美文我牢记.(5分)①细细的溪水,流着 ,流着 .灰白色的鹅卵石布满河床.呦,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘 ！ ②王戎七岁, .看道边李树多子折枝, ,唯戎不动.3.我积累,我运用.(5分)①我的同桌总说自己笨,上课老听不明白.我就引用唐代韩愈的话鼓励他：“ ,孰能无惑？”从此他不懂就问,成绩也上来了,正如宋代陆九渊所说的：“疑则有进.”②入秋以来,一直下雨,妈妈叮嘱我一定要穿足衣服,因为谚语说了：“一场秋雨一场寒, .”③黄昏,我走在空阔的山林中,望着绿绿的青苔上细碎的柔光,不由想起《鹿寨中的诗句》“ , ”.4.口语交际(5分)“眼睛是心灵的窗口”,我们要保护好自己的眼睛.但是现如今随着电子设备的发展,人们经常用眼过度,越来越多的学生成为近视眼,影响了身体健康.班里有位同学每天晚上玩手机玩到很晚,家长十分焦虑.如果让你来劝解这位同学,你会说些什么？三、阅读赏析(24分)(一)课内阅读(11分)《观潮》节选午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动.顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了！我们踮着脚往东望去,江面还是( ),看不出有什么变化.过了一会儿,响声越来越大,只见东边( )的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,( )地飞奔而来；那声音如同( ),好像大地都被震得颤动起来.霎时,潮头奔西而去,可是余波还在( )般涌来,江面上依旧( ).过了好久,钱塘江才恢复了平静.看看堤下,江水已经涨了两丈来高了.1.选择恰当的词语填进文中的括号里.(3分)山崩地裂风号浪吼水天相接风平浪静漫天卷地浩浩荡荡2.选文按照由到的顺序观察,随着位置的转变和时间的推移来描写 (2分)3.第一自然段中描述观潮者情态的词语是和 .这两个词语形象地写出了人们的心情,从侧面衬托了 .(4分)4.画“”的句子运用了和的修辞手法.(2分)(二)课外阅读(13分)一个奇异的世界①我上小学三年级的时候,丁梅芳是我的班主任.她是北京人,说一口地道的北京话,声音又响又脆,非常好听.她的眼睛不大,但是总透露着温柔的笑意.一笑,会露出白净的两排牙齿.她的头发绑成了两个小刷刷,显得干净利落.②有一天,我和一个人高马大的同学去大队部玩耍,丁梅芳老师就住在那里.③突然,丁梅芳老师从圆形的拱门那里走了出来,喊我们的名字.不知是我们的声音传过去,她听出了是我们,还是她看到了我们,她随即又返回宿舍取了东西出来.④我和另一位同学像小鸟一样朝丁梅芳老师奔去.⑤她伸出两只手,一只手里攥着一大把花花绿绿的糖块,另一只手里捏着一本厚厚的、像砖头一样的书.丁梅芳老师说：“来,你们选吧,看你们喜欢什么！”⑥人高马大的家伙是我们班的体育委员,我还在犹豫不决的时候,他已经飞快地把丁梅芳老师手里的糖全部划拉到了自己的手中.糖块不少,他是有两只手捧着的.我别无选择了,只好从丁梅芳老师那里接过那本砖头一样的书.⑦突然,丁梅芳老师大声喊着那个同学的名字说：“你太自私了吧,把你的糖块给安武林分点.”他很不情愿地捏出三块糖,塞到了我的手里,而且还狠狠地瞪了我一眼.⑧丁梅芳老师说：“安武林,好好看看吧,很有意思的.”⑨这是我接触到的第一本文学书,是长篇小说《海岛女民兵》.那个时候,在小村几乎没有人读书,或者说没有读书人.那些读书人都在外地工作.⑩我好奇的打开了这本长篇小说,一下子,我就被深深地吸引住了.好像这本书有一种神奇的魔力,而我不由自主地被它吸引住了.海浪,白帆,椰子树,海鸥,沙滩,大海,还有那股海的咸腥味……这是我从来都不知道的生活,我感觉我封闭的心灵和狭窄的视野一下子被打开了,一个新奇的世界向我展开了.⑪现在想来,这也许不算什么很好的书,但它使我产生的震撼却是任何一本书都比不了的.它培养了我读书的兴趣.从此,我深深地迷恋上了读书.可以说,阅读让我埋下了想当作家的理想的种子.⑫所以,丁梅芳老师的名字像花朵一样,在我的人生岁月里散发着郁郁的芳香.1.下面是某位同学针对第⑩段中“神奇的魔力”写的批注,选出批注的角度. (3分)A.有启发的地方B.对文段内容的理解C.词语的意思(1)“魔力”指使人爱好、沉迷的吸引力,这里指《海岛女民兵》使“我”沉迷.( )(2)“神奇的魔力”在于这是“我”接触到的第一本文学书,书中世界让“我”感到新奇,打开了“我”封闭的心灵和狭窄的视野.( )(3)这份“神奇的魔力”既引发了“我”的读书兴趣,也影响着“我”以后的人生道路,它告诉我们读书的意义,我们也能从中受到有益的启发.( )2.画“——”的句子运用了( )来描写丁老师.(2分)A.神态描写B.语言描写C.动作描写D.心理描写3.文中所写的丁老师给“我们”送礼物的事情写出了她是一个( )的人.(2分)A.乐于助人B.关爱学生C.慈祥和蔼D.朴实真诚4.你怎样理解短文结尾中“丁梅芳老师的名字像花朵一样,在我的人生岁月里散发着郁郁的芳香”这句话的？(3分)5.第①段抓住了丁老师的眼睛、牙齿、头发等外貌特点描写人物,让人如见其人.请你描写一位老师或同学,抓住他(她)的外貌特点去写.(3分)四、习作表达(25分)选择一件令你心儿砰砰跳的事情写下来,写清楚事情的经过和你当时的感受,把印象最深的内容详细写一写.题目：今天我真要求：1.把题目补充完整,可以填“高兴”“难过”“自豪”……2.语句通顺,表达出真情实感；3.标点正确,书写工整,字数不少于350字.温馨提示：文中不能出现真实姓名、校名参考答案一、基础知识1.舒适选择掩护胸怀庄稼研究灌溉违抗2.mēn dī kònɡhuán nìnɡbó3.略4. 无可奈何无缘无故顾名思义5.①A B ②B B6.自信自豪7.我能按要求完成句子①示例：小女孩用兴奋的眼光望着一粒豌豆所形成的的小花园.②删去“傍晚”.③西门豹说,下回河神娶媳妇,请告诉他一声,他也去送送新娘.④小草从土里探出了头.⑤我们虽然取得了优异的成绩,但是不能骄傲自满.二、日积月累1.①死亦为鬼雄②横看成岭侧成峰③秦时明月汉时关,万里长征人未还.2.①山草和野花的香味月光都抱着一个月亮②尝与诸小儿游诸儿竞走取之3.①人非生而知之者为学患无疑②十场秋雨要穿棉③返景入深林,复照青苔上.4.略三、阅读赏析(一)课内阅读1.风平浪静水天相接浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼2.远近潮水的变化3.人声鼎沸沸腾惊叹、兴奋钱塘潮的壮观景象4.比喻夸张(二)课外阅读1.(1)C (2)B (3)A2. C3. B4.示例：丁老师名字美,品格更是高尚,带“我”走进书的世界,影响了“我”的人生道路.5.示例：我的同学婉琪,梳着一条马尾辫,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的.四、作文评分标准：说明： 1.没有题目扣2分.2.字数不够,每少50字扣1分.错别字每个扣0.5分,扣足5分为止；3.标点错误每个扣0.2分,扣足2分为止；。
2021届中考语文古诗词阅读赏析专项练习(含答案)
2021届中考古诗词阅读赏析专项练习班级_________姓名_________学号_____（一）阅读下面古诗，完成8-9题。
（4分）社日王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
8.从诗的前两句可以看出当地农村生活的哪些特点？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.古代祭祀土神的日子叫“社日”，整首诗没有一字描写社日祭祀的情景，但我们却能感受到祭祀的气氛，这是运用了______________________写法。
“家家扶得醉人归”中“醉”是表象，_____________________才是村民的真正心境。
（2分）（二）阅读下面的诗歌，完成10-11题。
（5分）武威①送刘判官赴碛西②行军岑参大山五月行人少，看君马去疾如鸟。
都护行营太白③西，角声一动胡天晓。
[注]①武威，今甘肃武威。
②碛（qì）西，沙漠以西，这里指安西都护府。
③太白、指金星。
古人认为太白星主管西方，在某种情况下能预示敌人的败亡。
10.下面对这首诗的理解，不正确的项是（2分）（）A.“行人少”写出了火山的炎热，而那正是赴军必经之地。
征程的艰难显而易见。
B.第二句意在表现马之神勇和一往无前的气概。
以鸟喻马，表现马之迅疾及地之辽阔。
C.第三句运用夸张，给人更加庄严、威风的感觉，“太白西”写出了都护行营的遥远。
D.这首诗没有直接表达依依惜别之情，而是对征程进行了想象和描写，不落窠臼。
11.请简要赏析诗歌最后一句的意蕴。
（3分）__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________（三）阅读下面两首诗歌，完成9-10题。
江苏中考语文试题(附答案解析)
江苏中考语文试题（附答案解析）一、积累运用（35分）1.诗文填空。
（10分）（1）臣本布衣，躬耕于南阳，，不求闻达于诸侯。
（诸葛亮《出师表》）（2），出则无敌国外患者，国恒亡。
（《孟子•告子下》）（3)江山如此多娇，________________。
（4）足蒸暑土气，_____________________。
（《观刈麦》）（5）大漠孤烟直，。
（王维《使至塞上》）（6）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
________________ ， _________________ 。
可怜白发生！（辛弃疾《破阵子》）(7)蒹葭苍苍，白露为霜。
________，________。
（《诗经·蒹葭》）。
（8）山舞银蛇，____________，欲与天公试比高。
（毛泽东《沁园春·雪》）2.根据拼音写出相应的词语。
（4分）（1）我母亲对我们的jieju生活感到非常痛苦。
（2）它chenmian于高山，大川，平野对它的欢呼敬意。
（3）yue ming feng qing 的夜晚，人们有时看见小船从苇塘里撑出来。
（4）“这布是华丽的!精致的！无双的！”每个人都sui sheng fu he 着。
3．下列词语书写全部正确的一项是（）（3分）A．璀璨明察秋豪物竟天择遍稽群籍B．要诀耀武扬威根深帝固巍峨争嵘C．恻隐翘首以待翻来覆去起承转合D．腻烦长途跋涉草长莺飞不可明状4．下列句子没有语病的一项是( )（3分）A．“古僰故里”在珙县“麻塘坝”和“苏麻湾”两个地方组成的，这里的旅游资源目前还没有很好地开发和利用。
B．最美女教师张丽莉在危难时刻舍己救人，深受重伤，日前已被黑龙江省委宣传部、省教育厅授于“全省模范教师”。
C．四川灾区人民在觉和政府的关怀下，在全国人民的大力支持下，只用了大约三年左右的时间就了灾后重建，创造了世界奇迹。
D．外交部发言人洪磊于2012年5月18日表示，黄岩岛自古以来就是中国领土，中方将继续在黄岩岛保持高度警戒，阻止任何挑衅性行为。
【2019最新】陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》阅读答案及赏析-word范文 (4页)
9．首句借用班超投笔从戎以求封侯的典故，意在表现什么？（2分）
10．谈谈你对词中泪空流中空字的理解。（2分）
11．这首词运用了对比的写作手法，请结合词的内容进行简要分析。（2分）
参考答案：
9.表现了作者报效国家，收拾旧河山的壮志。（2分）
10.一个空字既写了内心的失望和痛苦，也写了对君臣尽醉的偏安东南一隅的小朝廷的不满和愤慨。（意对即可）（2分）
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陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》阅读答案及赏析
诉衷情
陆游
当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。
（1）比较本词中胡未灭，鬓先秋，泪空流与陆游的塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑两句，其中的空字所蕴含的情感是否相同？试分析。（4分）
（2）这首词主要运用了什么表现技巧？塑造了一个怎样的词人形象？请结合词的内容进行分析。（4分）
【参考答案】
（1）相同，空有白白地徒然的意思,都抒发了报国无望的悲愤之情。本词中空字点染出这种近乎绝望的失望与痛苦，感情愈发的悲愤，沉郁。陆游认为自诩为塞上长城有何用，年事已高，有心无力，空已二字相映，写出了无限沉痛，极大悲愤。（回答出相同，且说出相同的情感2分，具体分析两句诗句2分）
积贫积弱，日见窘迫的南宋是一个需要英雄的时代，但这又是一个英雄过剩的时代。陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。壮士凄凉闲处老，名花零落雨中看。历史的秋意，时代的风雨，英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了这一首悲壮沉郁的《诉衷情》。
春天的香椿阅读理解赏析第四段中划线的句子
段落:1. 我们来看一下这个句子的上下文，以便更好地理解它的含义。
在这一段中，作者通过细腻的描写向我们展现了春天中的种种美好。
他用“春风拂面”、“桃花盛开”等生动的词语，描绘了春天的盎然生机和美丽景象。
在这个背景下，出现了下面划线的句子：“仿佛置身于人间仙境”。
2. 这个句子采用了比喻的修辞手法，将春天的美好景象与人间仙境进行了比较。
通过“仿佛”，作者表达了对春天美丽景象的赞美之情，也表现了他对春天的喜爱之情。
他希望读者能够体会到，春天的美丽之处已经超出了日常生活的范畴，而是如同人间仙境般的神奇与壮丽。
3. 利用这个比喻，作者成功地激发了读者对春天的向往之情。
我们不禁想象，如果置身于人间仙境，那将是一种怎样的感受呢？或许会有神秘、美好、梦幻的体验。
这个比喻不仅仅是对春天的赞美，更让我们产生了对于春天美好的畅想。
4. 这个句子也展现了作者对于春天的独特理解。
他不满足于局限于对春天景象的描绘，而是希望通过比喻的手法，将春天的美好扩展到一个更高的艺术境界。
在他的笔下，春天不仅仅是一季的景象，更是一种美的象征和精神寄托。
这也从侧面展现了作者对于文学艺术的追求和对于生活美好的向往。
5. 这个句子也成功地凸显了整篇文章的主题和情感色彩，增强了读者对文章内容的共鸣。
整篇文章通过对于春天美好景象的描绘，扩展到了对于生活美好的向往和追求。
这与“人间仙境”这种美好的想象相呼应，让读者在阅读中更加深刻地感受到了作者对于春天美好的独特理解和热爱之情。
通过对这个句子的解析，我们不仅更好地理解了文章的主旨，也更加深刻地体会到了作者通过比喻所展现出的对于春天美好的独特理解和赞美之情。
也能更好地体会到文章整体结构和情感色彩的编织，增强了我们对整篇文章的感悟和共鸣。
6. 这个句子也呈现了作者对于自然之美的敬畏之情。
他用“人间仙境”一词赞美春天的美好，一方面展现了对自然的敬畏，另一方面也展现了对生命的敬畏。
在现代社会，人们对自然的依赖和敬畏逐渐淡化，然而，作者却通过这句比喻，将春天之美与人间仙境通信在一起，深刻表达了对自然之美的弘扬和崇敬之情。
【课外阅读】戴望舒《寻梦者》赏析4
【课外阅读】戴望舒《寻梦者》赏析4“五四”前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。
美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。
比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。
从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》，到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。
戴望舒就是这样一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者之一。
他写了许多寻梦者的诗篇。
为这一群体的心态与精神作了集中的观照与画像的，是他的这一杰出的诗篇《寻梦者》。
《寻梦者》是诗人内心的形象写照，也是一个群体精神与灵魂的深刻自白。
它用美丽的象征唱出了美丽的寻梦者灵魂的歌。
这支美丽的歌告诉了一个人生的真谛：任何美好理想的实现，任何事业成功的获取，必须付出人的一生追求的艰苦代价；你的梦“开出娇妍的花”来的时候，正是“在你已衰老了的时候”。
诗人戴望舒采用象征的方法来传达他这一人生真谛的觉识。
诗中的象征本体是诗人自己，或包括一切觉醒的知识分子在内的“寻梦者”群寻求的能开出“娇妍的花”的美丽梦只是象征的中介物。
而全诗真正的象征喻体，则是那“金色的贝”吐出的“桃色的珠”。
诗人找到了这个理想的象征物，在它身上寄寓了人生追求的一切美好东西。
诗的开始，“梦会开出娇妍的花”，只是一种铺垫。
这梦有它美丽而具体的内涵。
它是“无价的珍宝”。
这“珍宝”是什么呢？诗人既说明了这“无价的珍宝”是一枚“金色的贝”，又展示了得到这“无价的珍宝”的历程的艰辛与漫长。
这金色的贝不是轻而易举就可以得到与看到的。
它隐藏“在青色的大海的底里”。
要得到它，你须“攀九年的冰山”，“航九年的旱海”，即付出极大的也是极长的劳动的代价。
这艰苦的寻求确是值得的。
因为“它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，/它会使你的心沉醉”。
这里有一个美好得令人心醉的世界。
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すてき
おも
はな しょくぶつ こころ こ
おく
ず、素敵だと思うお花や植物を 心 を込めて贈
よ
るのも良いのでは？
但是,母亲节(的礼物)是康乃馨,父亲节 呢・・・？？？, 因为没康乃馨那么有名,所以 没特定到花的种类和花语中, 不过,怀着诚意 赠送您认为很好的花或植物不也很好吗。
以上
か
か て い ささ
かのじょ
に代わり、ひとりで家庭を支えてきた彼女らの
ははおや からだ こ わ
ねん
母親は 体 を壊してしまいます。 1865年に
なんぼくせんそう
お
ちちおや かえ
南北戦争が終わり父親は帰ってきますが、と
にん ちい
こども
のこ
ははおや
な
うとう６人の小さな子供たちを残して母親は亡
くなってしまいます。
ちちおや
ではありませんでしたので、父親はあらゆる
ぎ せ い はら
し ょ う がい どく し ん はたら つづ
ひっし
犠牲を払い、生涯独身で 働 き続け、必死で
こ ど も た ち そだ
ちち
ひ
子供達を育てたのでした。 「父の日」を
ぼ く し き ょ う か い たんがん
かれ いちばんすえ
牧師協会に嘆願した女性は、彼の一番末の
まつ
ま い と し に がつ ちゅうじゅん な
あったお祭りで、毎年２月の中 旬に亡くなった
りょうしん し ん る い うやま
か ぞ く つ ど しゅうかん
両親や親類を敬 うため家族が集う習慣が
きげん
せつ
ぼぜん
た
もの
起源だという説もあります。墓前に食べ物や
の
もの
ささ
にほん
飲み物などを捧げたといいますので、日本の
むすめ
娘 だったのです。
ねんご
ねん
ちち
ひ
ひろ に ん ち
７年後の 1916年には「父の日」が広く認知さ
あ め り か はは
ひ いわ
れるようになりました。アメリカで母の日を祝う
はんせいきいじょう
ようになってから半世紀以上かかりましたが、
だいとうりょう
ようやく 1972 年にリチャード・ニクソン大統領
战争后余生的父亲和孩子们每天过着苦 难得生活。（当时）美国并非如今天这样富 裕，所以父亲牺牲自己的全部，独身一生持 续干活，拼命的把孩子们养大了。向牧师协 会提出“父亲节”请求的那个女性就是他最小 的女儿。
ラ・スマート・ドットさん）の父ち ち 親お やの誕た ん 生じ ょ 日う び が６月が つ だったことから、キき リり スす トと き教ょう教きょう会かいでは嘆たん願がんした 1909年ねん の翌年 よくとし の６月がつ には第一回 だいいちかい のお祈いの りが 献けんげられ、その後ご お多お くの家か て庭い でも父ちちの日ひ を祝いわう
在母亲节已经得到普及的 1909 年在美 国，有一位女性，在教会虽然听着母亲节的 教诲，但她考虑也应该有“父亲节”,并向牧师 协会恳求建立“父亲节”。
かのじょ
にん あに ちちおや おとこで
そだ
彼女と５人の兄は父親に男手ひとつで育て
なんぼくせんそう
ぐんじん
ちち
られました。南北戦争のさなか、軍人だった父
ぶ じ いの
い み ちち
大切な人の無事を祈る・・・という意味で父
ひ
きいろ
こうふく
の日のシンボルと なった黄色いリボン。幸福
き ぼ う いろ
ふうすい
ゆ う ふ く しょうちょう
や希望の色であり、風水では裕福の象徴でも
きいろ
たよ
ち ち お や すがた そ う ぞ う
ある黄色は、頼りがいのある父親の 姿 を想像
在花儿当中,黄色的玫瑰也是花店常备的 一种花。据说是从最初庆祝父亲节时, 杜德 夫人(Mrs. Dodd, Sonora Louise Smart Dodd)，
在已故父亲的墓前供奉了白色的玫瑰和黄丝 带由来的。很久以前,黄色在英国是护身的颜 色,开拓时代传到了美国,并形成了身上带黄 丝带的习惯。
たいせつ ひ と
7 年后的 1916 年,“父亲节”被广泛的认 知。美国在庆祝母亲节以后虽然花了半个多 世纪，但终于在 1972 年由尼克松总统把父亲 节定立为正式的国民节日。
せ い し き こ く み ん しゅくじつ
によって正式な国民の祝日となりました。
しょくに
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
こだい
じだい
またヨーロッパ諸国では古代ローマ時代に
ぼん
ふうしゅう
お盆のような風習でしょうか。
另一种说法是,父亲节起源于欧洲各国在 古罗马时代的一个节日，每年 2 月中旬为了 纪念已故的父母和亲属，家人有聚到一起的 习惯。在墓前供奉食品和饮料，所以有些类 似于日本的芋兰盆节的风俗。
父ちちの日ひ っていつ ６月がつの第だい ３日に ち曜よ う日び です。嘆たん願がんした女性 じょせい（ソノ
她和 5 个哥哥由父亲一人一手带大。 南北战争正激烈之际,母亲代替了当兵的父亲 一人承担起家庭的重负把身体累垮了。1865 年南北战争结束后，父亲归来了，可是，母亲 却抛下了 6 个幼小的孩子，撒手人寰了。
のこ
ちちおや こ ど も
くなん
そして残された父親と子供たちの苦難の
ひび
つづ
いま
ゆた
日々は続きます。 今のような豊かなアメリカ
父の日の紹介
父亲节的由来
中国語
はは
ひ
ふきゅう
ねん
すでに母の日が普及していた 1909年アメリ
じょせい
きょうかい はは
ひ
せっきょう き
カで、ある女性が、教会で母の日の説教を聞
ちち
ひ
かんが
きながら「父の日」もあるべきと 考 え、
ぼくしきょうかい
ちち
ひ
たんがん
牧師協会に「父の日」をつくるよう嘆願しまし
た。
父の日のお花って何
父亲节是什么时候 父亲节是每年 6 月份的第 3 个星期日。
因为请求建立父亲节的女性（杜德夫人(Mrs. Dodd, Sonora Louise Smart Dodd)的父亲生日 是 6 月，所以在基督教堂提出时的 1909 年后 第二年 6 月献上第一次祈祷，此后，很多家庭 也开始庆祝父亲节了。
こととなりました。 これが父ちちの日ひ になった始はじまりと言い われてい
ます。日に ほ本ん のようにアあ メめ リり カか のえ影いき響ょうを受う けた国くに は６月がつの第だい３日に ち曜よ う日び ですが、その他た にも８月がつ、 ９月が つや１１月が つなどと国によって様々です。
ちち
ひ
はな
なに
させられます。
黄丝带具有祈祷对自己重要的人的平安 的含义,成了父亲节的象征。它是幸福和希望 的颜色,风水中具有富裕象征的黄色,就不由 得想到父亲伟岸的身影。
はは
ひ
ちち
ひ
ただ、母の日はカーネーション、父の日
ゆうめい
は・・・？？？と、カーネーションほど有名では
はな しゅるい は な こ と ば
ないので、 お花の種類や花言葉にとらわれ
本期将为大家介绍一个可爱的节日——父亲节。父亲节是由约翰·布鲁斯·多德夫 人倡议成立的。多德夫人早年丧母，姐弟 6 人的生活负担全落到了父亲身上。父亲无微 不至地关心着孩子们的成长，自己则过着节衣缩食的节俭日子～与母亲节一样，现在人 们在父亲节这天，送上自己的对父亲的敬意。
ちち
ひ
ゆらい
父の日の由来
日本語
な ちちおや ぼ ぜ ん し ろ
ト・ドットさんが亡き父親の墓前に白い「バラ」
たむ
きいろ
ゆらい
を手向けたことと、黄色いリボンから由来され
き い ろ むかし
み まも
たようです。黄色は 昔 イギリスで「身を守る
いろ
かいたくじだい
わた
きいろ
色」で、開拓時代アメリカに渡って「黄色いリボ
み
つ
ン」を身に付けるようになりました。
听说这就是父亲节的起源。受美国影响 的国家,比如日本，父亲节在每年 6 月份的第 3 个星期日，其他还有在 8 月、9 月或 11 月庆祝 父亲节的等等, 因国家而异。
父亲节的花
はな なか
きいろ
ばら
は な や ていばん
お花の中でも「黄色いバラ」が花屋の定番
はじ
ちち
ひ いわ
ひ
です。始めて父の日を祝った日、ソノラ・スマー