诗歌形象

如何鉴赏诗歌中的人物形象2 如何鉴赏诗歌中的人物形象 例2、阅读下面一首唐诗，回答问题。 阅读下面一首唐诗，回答问题。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 冬至：二十四节气之一， [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日 问：简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀 简析“抱膝灯前影伴身”一句， 有一种什么样的心情。 有一种什么样的心情。 抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆的神态， 灯前”自然引出“ 字又将“ 用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和 联系起来，抱膝枯坐的“ “身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的 “身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一 显得形影相吊。 种孤寂心情。 种孤寂心情。
鉴赏人物形象注意点： 鉴赏人物形象注意点： 2、抓人物形象的语言神态、动作、心理。 抓人物形象的语言神态、动作、心理。 登幽州台歌（ 陈子昂 陈子昂） 登幽州台歌（唐·陈子昂） 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建， [注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原 名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。 名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。 答：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸 本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中， 臆的手法塑造了一位忧国忧民 胸怀大志、 忧国忧民、 臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇 的封建士大夫形象。 者独自登上幽州台， 的封建士大夫形象。|作者独自登上幽州台，在一幅北方原 野的苍茫广阔的图景中，叹息着：无论在前朝，还是后代， 野的苍茫广阔的图景中，叹息着：无论在前朝，还是后代， 都无与我相知的人。感叹着沧凉与孤独，潸然泪下。 都无与我相知的人。感叹着沧凉与孤独，潸然泪下。| 表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、 表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、 怀才不遇的悲哀。 怀才不遇的悲哀。
鉴赏人物形象题的解题步骤 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断 何处，尘暗旧貂。 何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心 在天山，身老沧洲。 在天山，身老沧洲。
注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
人物形象的鉴赏
人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象， 人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗 歌中的抒情主人公，即作者的形象。我们要通过形象 通过形象来 歌中的抒情主人公，即作者的形象。我们要通过形象来 挖掘探寻诗人的情感心志 情感心志。 挖掘探寻诗人的情感心志。
例析： 例析：
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要地分析“蓑笠翁”的形象。 试简要地分析“蓑笠翁”的形象。 答案：不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼， 答案：不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然 孤独，性格却显得格外清高孤傲,卓然独立的形象 卓然独立的形象。 孤独，性格却显得格外清高孤傲 卓然独立的形象。……
高考诗歌鉴赏专题 鉴赏诗歌的形象
考点要求： 考点要求： 高考语文《考试说明》 高考语文《考试说明》对古诗词鉴 赏考查的要求有两点： 赏考查的要求有两点：①鉴赏文学作品 形象、语言、表达技巧。 的形象、语言、表达技巧。②评价文学 作品的思想内容和作者的观点态度 思想内容和作者的观点态度。 作品的思想内容和作者的观点态度。古 代诗歌鉴赏以简答题形式考查，分值10 代诗歌鉴赏以简答题形式考查，分值10 分。
试分析这首词的人物形象。 分析这首词的人物形象。
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 试分析这首词的人物形象。 分析这首词的人物形象。 第一步 第二步 塑造了怎样的形象(思想性格 塑造了怎样的形象 思想性格) 思想性格 结合诗句分析形象（有时简略） 结合诗句分析形象（有时简略） 简略
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马， 诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋 ”“匹马 疆场， 关河梦断”“泪空流” ”“泪空流 疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不 身老苍州” 但仍“心在天山” 胸怀报国之志， 用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金 前线。 前线。 第三步 指出形象的意义、 表达了什么感情。 指出形象的意义、 表达了什么感情。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。
3、阅读下面一首诗，然后答题。 阅读下面一首诗，然后答题。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。 路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。 路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？ 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？ 这个形象有哪些特点？试作简要分析。 这个形象有哪些特点？试作简要分析。 从形神两个方面（刻画了垂钓儿童的形象； 答：从形神两个方面（刻画了垂钓儿童的形象； 这是一个聪明机灵、天真可爱的钓鱼童子； 这是一个聪明机灵、天真可爱的钓鱼童子；诗中 蓬头、侧坐” 表现出小孩的天真可爱， “蓬头、侧坐” 表现出小孩的天真可爱，从“遥 招手” 可看出小孩的聪明机灵。 招手”、“怕” 可看出小孩的聪明机灵。
诗歌形象包括人物形象、景物形象、事物形象。 诗歌形象包括人物形象、景物形象、事物形象。 人物形象既包括诗人所描写的人物形象 既包括诗人所描写的人物形象， 人物形象既包括诗人所描写的人物形象，也包括抒情主 人公形象，即诗人自己。分析诗歌中的人物形象， 人公形象，即诗人自己。分析诗歌中的人物形象，把握诗人 对人物形象所倾注的感情，这是阅读鉴赏诗歌的基本要领。 对人物形象所倾注的感情，这是阅读鉴赏诗歌的基本要领。 要通过分析诗歌中人物的思想及情感等， 要通过分析诗歌中人物的思想及情感等，理解诗中所描写的 人物形象特征，感悟诗人的感情基调。 人物形象特征，感悟诗人的感情基调。 景物形象、事物形象（主要指咏物诗中描写的形象） 景物形象、事物形象（主要指咏物诗中描写的形象）就 是渗透着诗人主观感受的客观事物的形象。古代诗歌， 是渗透着诗人主观感受的客观事物的形象。古代诗歌，往往 借助客观事物表现诗人的主观感情。这些客观事物形象， 借助客观事物表现诗人的主观感情。这些客观事物形象，不 仅是现实生活中的客观事物， 仅是现实生活中的客观事物，更重要的是含有诗人情感的事 物形象，也就是诗人所写之“景”，所咏之“物”。而诗人 物形象，也就是诗人所写之“ 所咏之“ 借这些“ 抒自己之“ 咏这些“ 借这些“景”，抒自己之“情”；咏这些“物”，言自己之 “志”。
课堂演练
简答（力求概括准确） 简答（力求概括准确） 1、阅读下面一首唐诗，然后答题。 阅读下面一首唐诗，然后答题。 十五夜望月 （王 建） 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象吗？ 这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象吗？ 答：一位孤独无眠，久久地望月苦思，心境凄凉， 一位孤独无眠，久久地望月苦思，心境凄凉， 思家念亲的游子形象。 思家念亲的游子形象。
按步骤回答（力求完整） 按步骤回答（力求完整）
1、阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所 阅读李白诗《独坐敬亭山》 塑造的诗人形象。 塑造的诗人形象。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 相看两不厌，只有敬亭山。
答：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲 全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、 的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去” 的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了 山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇， 山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自 由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌” 由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己 惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情” 惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出 人的“无情” 人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强 的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐， 的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感 情。
鉴赏人物形象注意点： 鉴赏人物形象注意点： 1、知人论世，关注背景。 、知人论世，关注背景。 以诗寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、 以诗寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、 沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤； 沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或发 其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。 其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。 凡此种种，不一而足。 凡此种种，不一而足。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要地分析“蓑笠翁”的形象。 试简要地分析“蓑笠翁”的形象。 注：本诗写于作者参加永贞革新失败遭贬后。 本诗写于作者参加永贞革新失败遭贬后。 答案：不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独， 答案：不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独， 性格却显得格外清高孤傲，卓然独立的形象（诗中形象特征） 性格却显得格外清高孤傲，卓然独立的形象（诗中形象特征） ； 寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的写照， 寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人革新 失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌（形象意义）。 失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌（形象意义）。