北大绿卡九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳与一氧化碳(第2课时)导学案(新版)新人教版
九年级化学第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳(第二课时)导学案
第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳(第二课时)九年级主备课人:赵宝华审稿:九年级化学备课组课型:新授课时间:2012年11月班级: _ 姓名:_______________________预习案结合教材完成下列问题:1、二氧化碳的用途是:① ____________ •,②_____________________________________ ;③___________________________:④_____________________________。
2、写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳,不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式:__________________________________________________________ 。
3、在煤炉的上方,我们常常看到蓝色火焰出现,请写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式: _____________________________________________ 。
4、一氧化碳是一种无色无味有毒的可燃气体,是煤气的主要成分,一旦发生泄漏,怎样防止一氧化碳中毒: ___________________________________行课案(三)二氧化碳的用途:1、灭火; 学习目标:1、通过预习和自主探究,让学生能说出一氧化碳的性质和用途;2、通过思考和讨论,让学生初步会用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关冋题。
3、通过研讨,归纳出一氧化碳的可燃性、还原性,并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。
教学重点:1.一氧化碳的物理性质;2.一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。
教学难点:一氧化碳的还原性灭火的原因是: ____________________________________________________2、干冰作致冷剂;3、植物光合作用作气肥;4、工业原料.(四)二氧化碳对生活环境的影响:二、一氧化碳:(一)一氧化碳的物理性质:在通常情况下,一氧化碳是无色无味气体;在标况下,密度为1.250g/L,比空气略轻;难溶于水。
人教版九年级化学上册 6.3二氧化碳和一氧化碳(第二课时) 导学案
6.3二氧化碳和一氧化碳(第二课时)【课时目标】1.一氧化碳的性质、一氧化碳在生产和生活中的用途。
3.了解一氧化碳的毒性,知道如何防止一氧化碳中毒及简单的解毒措施,增强环保意识。
3.通过一氧化碳和二氧化碳的对比,领悟到量变可以引起质变。
重点:1.一氧化碳和二氧化碳物理性质和化学性质的比较;2.一氧化碳的用途。
难点:一氧化碳和二氧化碳物理性质和化学性质的比较。
【学习活动】任务一一氧化碳的性质和用途_________1.一氧化碳的性质和用途。
(1)物理性质:一氧化碳是一种_________色_________味的气体,其密度比空气_________,_________溶于水。
(2)化学性质:①可燃性:燃烧时火焰呈_________,放出大量的热,化学方程式为_________。
②还原性:还原氧化铜的现象为_________,化学方程式为_________。
③毒性:吸进肺里,能与血液中的_________结合,使人体_________而中毒。
利用CO进行实验时,要对尾气进行处理,防止其_________,处理方法一般为_________或用气球收集。
(3)用途:①由于燃烧能放出大量的热,因此可用作_________。
②由于具有还原性,可用于_________工业。
2.下列关于一氧化碳的说法错误的是( )A.一氧化碳能使紫色石蕊溶液变红B.一氧化碳难溶于水C.一氧化碳有毒,污染空气D.一氧化碳可用作燃料3.导致人“煤气中毒”的物质是( )A.氮气B.氧气C.一氧化碳D.二氧化碳4.如图是CO与CuO反应的实验装置,下列关于该实验说法正确的是( )①玻璃管中黑色固体变成了红色②CO被还原为CO2③玻璃管中发生的反应为化合反应④既有效地防止了CO对空气的污染,又充分利用了能源A.①②B.①④C.②④D.③④5.一氧化碳在工业上有重要作用。
(1)作燃料:一氧化碳在空气中燃烧的化学方程式_________;(2)作还原剂:一氧化碳还原氧化铜的化学方程式_________。
九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳(第2课时)教案新人教版(2021年整
九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3 二氧化碳和一氧化碳(第2课时)教案(新版)新人教版
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9、下列气体中难溶于水的一组是()
A。
O2和 CO2 B。
H2和CO2 C. CO和CO2 D. H2和 CO 10、下列物质中,既有可燃烧性又有还原性的化合物是()A。
CO B. H2 C. C D. CO2
11、鉴别CO和H2是根据它们的( )
A。
密度 B。
溶解性 C. 还原性 D。
燃烧后的产物
12、如果要除去CO2中的混有少量的CO,应采用的方法是( )
A. 把混合气体点燃
B. 把混合气体通过澄清的石灰水
C。
把混合气体灼热的氧化铜粉末
D。
把混合气体由一个容器倾倒到另一个容器中
参考资料
教后反思。
人教九年级化学上册第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时 导学案
课题3 二氧化碳和一氧化碳(第1课时二氧化碳的性质)_____导学案【学习目标】知道二氧化碳的物理性质和化学性质。
【学习重点】二氧化碳的化学性质【学习难点】二氧化碳与水的反应【学习过程】一、创设情景,导入新课播放视频课件“死狗洞”。
二、探究二氧化碳的物理性质活动1:观察装有二氧化碳的集气瓶,描述二氧化碳的颜色、状态和气味。
活动2:演示实验:杠杆是否平衡和实验6-4。
活动3二氧化碳的三态变化观看干冰图片,了解二氧化碳的三态变化及干冰的用途和原理。
三、探究二氧化碳的化学性质活动4:学生实验:实验6-3,“灭火实验”※温馨提示:将瓶口放在阶梯下层蜡烛所对的一侧烧杯口上,沿烧杯内壁缓慢倒入。
现象:结论:活动5:观看视频课件并阅读教材119页表6-1及上面的文字,归纳二氧化碳无毒但不。
模拟演示久未开启的菜窖。
思考:一些久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞,能否贸然进入,为什么?如何做才能确定是否进入?活动6:学生实验:实验6-5,“紫花变红花”※温馨提示:①严格按照老师的提示,分别完成Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ三步学生实验。
②将变红的纸花放在酒精灯外焰上方2㎝处小心晃动烘干,注意别点燃了。
⑴信息提示:石蕊是一种色素,遇酸变成红色。
⑵演示:Ⅰ向紫花喷稀醋酸,将观察到的现象,分析得出的结论,填写在表格中。
化学方程式:、。
活动7:学生实验:“清水变牛奶”※温馨提示:用吸管小心而缓缓地向澄清石灰水中吹气,至清水变浑浊立刻停止,千万不要用力过猛,防止水喷出。
现象:结论:化学方程式:四、知识梳理:归纳总结、串联整合通过板书回顾本节课所做的实验和事件巩固二氧化碳的性质。
要求实验和事件与性质一一对应五、达标检测:有效训练、反馈矫正六、课后反思达标检测题——小试牛刀(学以致用)㈠选择题(每小题只有一个选项符合题意)1、保持二氧化碳性质的最小粒子是( )A.碳原子B.氧分子C.碳酸根离子D.二氧化碳分子2、检验一种气体是否是二氧化碳,正确的方法是( )A.测定其密度,看是否比空气的密度大B.通入水中,看是否溶于水C.用澄清的石灰水检验气体,看石灰水是否变浑浊D.用燃着的木条检验气体,看木条是否熄灭3、下列关于二氧化碳的说法中,错误的是( )A. CO2不能使干燥石蕊纸花变红B.二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧C.二氧化碳能使石灰水变浑浊D. 二氧化碳有毒,不能供给呼吸4、雪碧”是一种无色碳酸饮料,将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中,然后再微热,溶液颜色的变化是()A.先变蓝后变紫B.变红后颜色不再改变C.先变红后变紫D.先变无色后变红5、如图所示有关CO2的实验中,只能证明CO2物理性质的实验是( )㈡填空题6、按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质,回答下列问题:(1)实验室用装置D来收集二氧化碳的方法叫,说明了二氧化碳具有的性质是。
九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》第二课时导学案
九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》第二课时导学案www.5ykj.com 【教学目标】.知识与技能:(1)了解一氧化碳毒性的原理,知道使用一氧化碳的注意事项;(2)了解一氧化碳的可燃性,知道一氧化碳泄漏后的应急措施;(3)了解一氧化碳的还原性,以及还原铜的装置及操作顺序。
2.过程与方法:(1)通过一氧化碳和二氧化碳有关性质的比较,了解收集一氧化碳时,收集装置的异同,确立收集有毒害气体的方法;(2)通过参照氢气的可燃性,推及点燃一氧化碳的操作要求,确立可燃气体的使用方法;(3)在观察一氧化碳气体点燃、还原氧化铜过程中,体验、反思实验步骤,初步掌握基本实验技能,树立全面考虑问题的思想。
3.情感态度与价值观:减小对化学实验的畏惧感,增强对有害气体的使用认识,激发学习化学的勇气;(2)培养大胆、细致、实践的科学精神。
(3)让学生体验化学的魅力,从而热爱化学、钻研化学。
【重点】采用活动与探究方式研究一氧化碳的毒性、燃烧实验、还原氧化铜实验【难点】实验中装置的组装、步骤先后的分析【教学方法】情景引入、实验探究、小组交流合作、多媒体教学【教学过程设计】教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入创设情景,激发兴趣具体实施:将装有二氧化碳的试管,倒放在水中,水逐渐进入试管;将一支装有一氧化碳的试管倒放在水中,在水中打开塞子教师提问:与二氧化碳比较,后一种气体具有什么性质。
学生通过对比得出一氧化碳难溶于水。
教师趁机提出;想不想知道该气体为什么气体?观察、思考学生们很快明白了其中的道理,这是因为二氧化碳能溶于水,导致试管中气压减小,水槽中的水进入试管,而后一种气体难溶于水大部分学生看到试管口有塞子,猜到是一氧化碳,一氧化碳有毒性,不能敞放,只有有少部分同学说是空气或氮气,依据是它们不溶于水。
让学生对瓶中无色无气味气体是什么气体感到好奇也为探究一氧化碳的水溶性作好铺垫,同时培养学生注意细节联系生活教师过渡:大家对煤气有什么印象?提醒学生:煤气中毒是因为其中的一氧化碳有毒,它最可怕之处是什么呢?煤炉中的煤在高温和空气充足情况下是如何产生一氧化碳的?提问:如果一氧化碳泄漏,高处容易中毒还是低处?如何判断?师生小结一氧化碳的物理性质请大家讨论一氧化碳的收集方法学生在生活中对煤气有些耳闻,并且在碳单质一节已经知道煤炭不充分燃烧时就有一氧化碳产生。
【K12学习】九年级上册《二氧化碳和一氧化碳》导学案(第2课时)
九年级上册《二氧化碳和一氧化碳》导学案(第2课时)九年级上册《二氧化碳和一氧化碳》导学案一、教学目标知识与技能.了解一氧化碳的性质和用途。
.知道一氧化碳还原氧化铜的原理,以及一氧化碳使人中毒的原理。
.了解一氧化碳在生活和生产中的用途。
过程与方法.通过一氧化碳与二氧化碳的对比教学,教会学生类比的学习方法。
.通过探究实验视频的观看,培养学生的观察能力和提取信息的能力。
.通过问题讨论,培养学生的交流能力,表达能力及应用新知解决实际问题的能力。
情感态度与价值观通过一氧化碳性质的教学,教会学生辩证地看待事物,增强安全意识,逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
二、教学重点一氧化碳的可燃性与还原性。
三、教学难点一氧化碳的可燃性与还原性。
四、教学准备教学设备。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【创设情境】视频播放《煤气中毒新闻报道》。
学生观看视频。
创设情境,激发学生学习兴趣。
【投影】①煤气中毒是由什么气体引起的?它使人中毒的原理是什么?②在煤燃烧的过程中,co是怎样产生的?③如何防止煤气中毒?学生阅读课本,讨论并回答。
培养学生通过阅读课本,提取信息的能力。
新课教学【教师提问1】人为什么不易察觉到co的存在而发生煤气中毒?说明其性质上有什么特点?学生思考、回答。
引导学生关注生活中的化学,培养学生知识迁移能力。
【投影】请比较co2和co的物理性质色态味溶解性密度coco2学生讨论,回答问题。
培养学生使用比较的学习方法。
【投影】结构决定性质二氧化碳和一氧化碳都由碳、氧元素组成,为什么物理性质有差异?化学性质是否也不同呢?学生讨论,回答问题。
强化学生结构决定性质,性质决定用途的思想。
【投影】展示二氧化碳和一氧化碳的分子图片。
【点拨】通过图片,很明显两者的分子结构不同,结构决定性质。
学生观察。
【播放视频】实验探究一──一氧化碳可燃性【板书】co+o22co2学生观看视频,描述现象。
得出结论:一氧化碳具有可燃性。
九年级化学上册课题3二氧化碳和一氧化碳(第二课时)导学案
二氧化碳和一氧化碳导学案班级:姓名:CO直至玻璃管冷却;但需对尾气处理,方法是将CO点燃转变CO2(或收集起来)。
⑶毒性:CO能与血液中的血红蛋白结合,使血红蛋白失去运输氧气的能力,使人因缺氧而中毒。
五、检测(100分)(请勿提前做)(一)想一想,填一填(4分×11 + 8分×2=60分)1.氢气和一氧化碳有相似的物理性质,它们都是______颜色,_____气味的气体,____溶于水。
相似的化学性质是都有_______性和_______性。
工业上常用它们冶炼金属,主要是利用它们的______性,还常用作气体燃料,是利用它们的______性。
2.将一束红亮的铜丝放在酒精灯上燃烧一会儿,然后趁热迅速插入充满CO气体的集气瓶内,整个过程中看到铜丝的颜色变化情况是:红色 ____色 ____色。
3.机动车排放的尾气中,含有碳氢化合物,CO,CO2,和氮的氧化物(如NO)等物质,因而是城市空气污染源之一。
(1)尾气中的_________能与人体中的血红蛋白结合而使人中毒。
(2)治理尾气的方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化转化器”,它的作用是使CO和NO反应,生成两种气体,其中一种可参与植物光合作用,另一种是空气中含量最多的气体。
请写出CO和NO反应的化学方程式:4.已知A、B、C、D、E五种物质均为初中化学中常见的物质,它们相互转化的关系如图所示。
如果A、B均为黑色固体,C是造成温室效应的主要气体。
则E的化学式是______,A与B反应的化学方程式可能是___________________________________________。
(二)聪明的选择(5分×4=20分)5.在使用燃气热水器时,若通风不畅,易使人中毒,造成中毒的气体是()A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.一氧化碳6.宣传科学知识,揭露伪科学是化学工作者的义务。
下列各项中,属于伪科学的是( )A.用液态氢作燃料发射火箭B.用干冰进行人工降雨C.用催化剂把水变成汽油D.CO气体可用来冶炼金属7.CO和CO2相同的是()A.物理性质相同B.化学性质相同C.组成元素相同D.相对分子质量相同8.一氧化碳在空气中燃烧时的火焰 ( )A.淡蓝色 B.蓝色 C.黄色 D.苍白色9.下列物质中,既有可燃性,又有还原性的化合物是 ( )A.CO2 B.CO C.H2 D.C(二)算一算更清楚(20分)9.在试管里加入一定质量的石灰石和一定质量的稀盐酸,反应后试管里剩余物质的质量比原来石灰石和稀盐酸的质量之和少2. 2g,计算(1)生成CO2气体的质量;(2)参加反应的碳酸钙的质量。
人教版九年级化学上册6.3《二氧化碳和一氧化碳》导学案2
课题3 二氧化碳和一氧化碳一、目标引领,自主学习【导学目标】1、通过预习和自主探究,让学生能说出一氧化碳的性质和用途;2、通过思考和讨论,让学生初步会用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关问题。
3、通过观看视频和研讨,能归纳出一氧化碳的可燃性、还原性,并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。
【教学重点】1.一氧化碳的物理性质;2.一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。
【教学难点】一氧化碳的还原性。
【课前预习】阅读课本P117下半部分和P118思考并回答以下问题:1.碳的氧化物有种,分别是,因CO2分子比CO分子多一个,所以二者性质有很大的__________。
2.CO的性质:⑴物理性质:色气味气体,溶于水,密度比空气略小,一般用法收集。
⑵化学性质:①可燃性:纯净的CO在空气在中点燃时,能产生火焰,放出大量的热,化学方程式为:。
【强调】和其他可燃气体一样,点燃CO之前必须先。
②还原性:CO还原CuO反应的化学方程式为:。
现象:_____的氧化铜逐渐变成光亮_____色,石灰水__ _.CO还原Fe2O3反应的化学方程式现象:红棕色粉末逐渐变成,石灰水。
注:①实验前,先通一会儿CO气体,再点燃酒精灯加热,目的是__ 。
②实验完毕后,先停止加热,待试管冷却后,再停止通一氧化碳。
防止。
③剧毒性:CO极易与血液中的结合,从而使,造成生物体缺氧,甚至危及生命。
3.CO的用途:因CO具有可燃性,可以用作;CO具有还原性,可用于。
二、创设情境,启发思考2.CO燃烧放出热量并产生色火焰,说明CO具有_性,它是煤气的主要成份。
137反应的化学方程式3.CO为什么能使人毒?怎样防止煤气中毒?■实验发现碳在高温下可以跟水反应生成一氧化碳和氢气,此反应吸收热量。
化学方程式。
【观察】观看视频CO还原CuO的实验,思考交流以下问题:1.先通入一氧化碳,过一会儿再给氧化铜加热的原因是_________ ________________。
九年级化学上册导学案:6.3二氧化碳和一氧化碳2
(1)上述实验中出现的现象,与CO的物理性质和化学性质都有关的是:2020年中考化学模拟试卷一、选择题1.下列反应属于复分解反应的是()A.B.C.D.2.分类法是化学学习的重要方法,下列关于物质分类正确的是()A.氯、碘、汞都是非金属元素B.食醋、牛奶、海水均属于混合物C.水、液氧、酒精均属于氧化物D.纯碱、烧碱、熟石灰均属于碱3.Zn x(OH)y(CO3)z是制备功能材料ZnO的原料,其化学反应表达式为:(x,y、z为正整数)。
在如图热分解装置中加入54.7 g Zn x(OH)y(CO3)z,完全反应后测得装置A增重5.4g,装置B增重8.8g(加热前后均通一段时间N2;装置气密性良好,药品量足,实验操作正确;碱石灰是CaO和NaOH 的固体混合物)。
下列说法不正确的是()A.2x=y+2zB.生成的ZnO质量为40.5gC.x:y=5:3D.若无装置C,则y与z的比值偏小4.下列有关规律或实验操作的描述中正确的是()A.所有的酸中都一定含有氢、氧元素B.酸、碱、盐之间一定都能发生复分解反应C.金属与酸发生置换反应后,溶液质量一定都会增加D.测定溶液的pH时,先将pH试纸用水润湿后,测定结果一定偏大5.如图,这四位同学描述的是同一个化学符号,此化学符号是()A.H B.3N2C.NH3D.CO26.根据有关题意、对应的方程式,所属基本反应类型都.正确的是( )A.过氧化氢法制氧气:2H2O22H2O+O2分解反应B.用稀硫酸除铁锈:Fe2O3+H2SO4=FeSO4+H2O 复分解反应C.用赤铁矿炼铁:4CO+Fe3O43Fe+4CO2置换反应D.用白磷(化学式P4)测定质量守恒定律:P4+5O22P2O5化合反应7.复方冬青油软膏有强力镇痛作用。
其有效成分的分子模型如图。
下列说法中错误的是A.该物质属于有机物B.该物质的化学式为C8H8O3C.该物质完全燃烧生成CO2和H2OD.该物质分子中氢、氧原子的质量比为8∶38.如图是A、B、C三中物质的溶解曲线。
北大绿卡九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳(第1课时)导学案 (新版)新人教版
二氧化碳与一氧化碳【学习目标】1、能说出二氧化碳的物理性质。
2、通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质并能根据相关性质、应用解决实际问题。
【自主学习】二氧化碳的物理性质:探究1:倾倒二氧化碳现象:底层的蜡烛熄灭,上层的蜡烛熄灭分析:二氧化碳密度比空气,也不。
【答案】先,后;大,既不能燃烧也不能支持燃烧;探究2:二氧化碳的溶解性实验现象:塑料瓶分析:CO2溶于水后,瓶内的气压,大气压把瓶子压扁。
【答案】变瘪;变小;总结:二氧化碳的物理性质:1、色味的体2、密度比空气;1.977g/L为空气的1.5倍3、溶解性:1体积水溶解的二氧化碳【答案】1、无,无,气; 2、大; 3、1体积;二氧化碳的化学性质:1、二氧化碳跟水反应:。
碳酸的分解:2、回忆如何检验二氧化碳?【答案】1、CO2+H2O==H2CO3,H2CO3==H2O+CO2↑;2、将气体通入澄清石灰水中,若澄清石灰水变浑浊,证明是二氧化碳气体;【合作探究】[实验6-5](石蕊是一种色素,与不同性质的物质发生反应时,能显示不同的颜色如变红、变蓝等)现象,,,。
【答案】紫色的小花变成红色;紫色的小花不变色;紫色的小花不变色;紫色的小花变成红色;分析:1、在小花上喷稀醋酸的目的是什么?2、干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满二氧化碳的集气瓶中现象为什么不同?说明了什么?【答案】1、说明酸能使紫色的石蕊试液变成红色;2、二氧化碳不变紫色的石蕊变红;二氧化碳与水反应生成的碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。
【课堂反馈】1.二氧化碳的下列用途只利用了其物理性质的是()A.CO2用作光合作用的原料 B.CO2用于灭火C.干冰用于人工降雨 D.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料【答案】C【解析】试题分析:物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质属物理性质;A是利用二氧化碳与水反应生成有机物,利用其含义碳元素,属化学性质;B是利用二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧和二氧化碳的密度比空气大;C是利用干冰升华要吸收大量的热,属物理性质;D是利用二氧化碳与水反应生成碳酸,利用的是其化学性质。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳(第2课时)课时导学案 (新版)
课题3二氧化碳和一氧化碳(第二课时)课时目标1.了解二氧化碳对生活和环境的影响2.认识自然界中的碳循环3.认识CO的性质和用途课堂导学知识点一二氧化碳2.CO2对生活和环境的影响(1)CO2在生活和生产中的用途(2)阅读教材P119-121,完成下表CO2对生活和环境的影响的归纳典例解析例1 下列有关二氧化碳的自述中不符合事实的是()A. 我是灭火英雄B. 植物的光合作用离不开我C. 我也含有碳元素,可用来作燃料D. 我无毒且溶于水,可用来制汽水解析:二氧化碳不支持燃烧,密度比空气大,可用来灭火,二氧化碳溶于水且与水反应可用来制碳酸饮料,二氧化碳不能燃烧,不能用来作燃料。
答案:C变式训练1.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是()A. 用二氧化碳灭火B. 干冰用于人工降雨C. 二氧化碳用来生产化工产品D. 二氧化碳作气体肥料2. 每年6月10日是“全国低碳日”,下列做法不符合“节能低碳”理念的是()A. 提倡双面使用纸张B. 推广使用一次性竹筷C. 提倡使用太阳能热水器D. 推广使用公共自行车知识点二 CO1.CO的物理性质CO是⑩____色⑪______味⑫______气体,密度比空气⑬______(可通过计算相对分子质量与空气的平均相对分子质量29对比获知),⑭________溶于水。
注意:因CO的密度与空气相差不大,所以收集CO只能用⑮__________。
2.CO的化学性质阅读教材P121-122,认识CO的化学性质和用途(1)可燃性CO能够燃烧,燃烧时放出大量的热,火焰呈⑯______色。
反应的化学方程式为:⑰__________________________________________。
[交流讨论]下图是二次进风节能煤炉示意图(煤的主要成分是碳),煤炉口产生蓝色火焰。
(1)分析煤炉中发生的化学反应,写出各部位的一个主要反应的化学方程式。
煤炉底部:⑱__________________________,煤炉中部:⑲____________________________,煤炉口:⑳______________________________。
北大绿卡九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳与一氧化碳(第2课时)教案 (新版)新人教版
二氧化碳与一氧化碳
一、教学目标:
知识与技能:
1、了解一氧化碳的性质。
2、认识一氧化碳在冶金工业的重要用途,知道生活中一氧化碳的产生途径,致人中毒的机理及对环境
的污染。
过程与方法:
1、熟练书写有关化学方程式。
2、通过一氧化碳与二氧化碳性质对比,学习对比的学习方法。
情感态度与价值观:
1、通过全面认识一氧化碳的性质,体会任何事物的两面性。
2、通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污染,增强环境保护和自我保护意识。
二、教学重点与难点
重点:一氧化碳的化学性质。
难点:一氧化碳的化学性质。
三、教学过程:
让学生了解一氧化碳的物理一氧化碳的可
方、下方各发生的化学反应。
造成生物体内缺氧,
根据一氧化碳的性质,
氧化碳的用途吗?其中哪些有利
【板书设计】
二、一氧化碳的性质
1、物理性质
颜色、状态、气味、密度、溶解性
无气体无比空气略小难能溶于水
2、化学性质
(1)一氧化碳的毒性
一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合,造成生物体内缺氧而中毒。
(2)一氧化碳的可燃性:2CO+O 2===2CO 2 (3)一氧化碳的还原性
CO+CuO===Cu+CO 2 3、一氧化碳的用途
有利的一面:如作为能源、冶炼金属等。
不利的一面:如果使用不当会使人中毒等。
点燃
△。
九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳导学案2(无答案)新人教版(2021年
九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3 二氧化碳和一氧化碳导学案2(无答案)(新版)新人教版
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二氧化碳
一、同学们,处处留心皆学问!
1、二氧化碳的性质(活动1和2)
2、二氧化碳与水会发生反应吗?(用紫色石蕊染后干燥色花完成)
3、加热已经变成了红色的纸花现象是:
化学方程式:4、二氧化碳通入澄清石灰水中现象是:
化学方程式:二、您今天掌握的二氧化碳性质有:
三、科学以人为本,服务于生活:
(1)课堂知识延伸:观看视频后在小组间讨论,在二氧化碳泄露事故中如
何自我保护?
(2)课后巩固:P123 第3、4、6题和以下1、2题
1、思考题:用石灰桨抹墙,为加速硬化,常在室内放一炭火盆,其原理是什么?
2、将一瓶盛满二氧化碳的集气瓶加入某种液体后,立即盖上玻璃片并振荡,然后将瓶子倒转过来,发现玻璃片不会掉落,为什么?倒入的液体可能是什么?。
九年级化学上册6_3二氧化碳和一氧化碳第2课时导学案无答案新版新人教版
6.3二氧化碳和一氧化碳一、学习目标1.了解CO的物理性质2.明白得CO的化学性质和重要用途.3.了解CO的用途4.明白CO令人中毒的缘故及防护方法。
重点:一氧化碳的化学性质。
难点一氧化碳做还原剂的判定二、自主学习【阅读】讲义P121下半部份,试探并回答以下问题:(1)CO的物理性质:通常情形下,CO是一种色气味的气体,溶于水,密度比空气略小,一样用法搜集。
(2)有人用炉火取暖,为了避免煤气中毒,在炉火上放一盆水行吗?(3)CO什么缘故能令人毒?如何避免煤气中毒?(4)什么缘故家用煤气中掺入具有难闻气味的气体?若是发生煤气泄漏应当如何办?三、合作探讨1.CO的化学性质:(1)CO具有 _性:CO燃烧放出热量并产生色火焰,反映的化学方程式,它是煤气的要紧成份,是有毒气体。
(2)CO具有 _性:如:CO还原CuO①实验开始时,先通入co一段时刻后,在加热,气缘故是②实验中图A处玻璃管中发生的现象:,化学方程式:实验中图B处玻璃管中发生的现象:,化学方程式:④实验中图C处的作用:(3) CO具有毒性:一氧化碳剧毒,很容易与血液中的结合,又不易分离,使血红蛋白不能专门好地跟结合,造成人体缺氧,严峻时会令人乃至死亡。
2.CO的用途:(1)做;(2)冶炼金属【课堂小结】通过本节课的学习,你收成了什么?【回忆反思】想一想你有哪些疑惑?还有什么知识想进一步探讨?【课堂检测】1.将充满以下气体的试管,别离倒立于槽中,试管内水位上升最高的是()A. H2B. CH4C. COD. CO22.以下做法存在平安隐患的是()A.在煤炉上放一壶水避免煤气中毒B.在应用泡沫灭火器时,应先检查出气孔是不是被堵塞C.进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验D.点燃CO气体前,应先查验其纯度3.要除去一氧化碳中的少量二氧化碳,可采纳的最好方法为()A.点火燃烧B.通过灼热的氧化铜粉末C.通入石灰水中D.通入石蕊试液中4.区别CO2、CO、O2三种气体,最简便的方式是()A.用带火星的木条B.用燃着的木条C.用澄清石灰水D.用灼热的氧化铜5.香烟燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物和有害物质,其中对人体危害最大的物质除尼古丁和煤焦油外,还有一种易与血红蛋白结合的有毒气体,该气体是()A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化碳 D.氮气6、区别CO2、CO、O2三种气体,最简便的方式是()A.用带火星的木条B.用燃着的木条C.用澄清石灰水D.用灼热的氧化铜7.碳单质及其化合物间的关系如以下图所示,请写出其反映方程式。
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二氧化碳与一氧化碳
【学习目标】:
1、记住一氧化碳的性质和重要用途;
2、知道一氧化碳使人中毒的原因及防护措施;
【自主学习】
1、一氧化碳的物理性是: 色、 味 体, 溶于水。
化学性质是具有 性、 性和 性。
【答案】无,无,气;可燃性,还原性,毒性;
2、一氧化碳燃烧的化学方程式是: 。
它具有毒性是因
为 。
【答案】C+O 2====== CO 2;易与血液中的血红蛋白结合,从而阻止血红蛋白与氧气结合,造成生物体内缺氧;
3、一氧化碳中毒是由于一氧化碳吸进肺里跟血液里的_____________结合,使血液里的这种物质不能很好地跟_______________结合,致使人体缺_______________而中毒。
【答案】血红蛋白,氧气,缺氧;
4、CO 还原CuO 反应的化学方程式为: 。
【答案】CO+CuO===Cu+CO 2
5、CO 的用途:因CO 具有可燃性,可以用作 ;CO 具有还原性,可用于 。
【答案】燃料,冶炼金属。
【合作探究】
1、在什么条件下容易发生煤气中毒?
2、用煤火取暖时,应该怎样防止煤气中毒?
3、煤气厂为什么常在家用煤气中掺入很少量具有难闻气味的气体?
4、如发生煤气泄漏,应该怎么办?
【答案】1、炭在氧气不充足的条件下燃烧会产生一氧化碳;
2、因此,在缺氧,不通风等条件易发生煤气中毒,因此,取暖时应保持通风。
3、一氧化碳无色无味,中毒不易发觉,加入有气味的气体,有利于及时发现煤气泄漏。
4、如发生煤气泄漏事件,应及时关闭泄漏源,保持通风等。
5、如何区别无色气体是氢气还是一氧化碳? 点燃 △
【答案】点燃,在火焰上方罩一个干冷的烧杯,烧杯内壁有水珠的是氢气;没有水珠的迅速翻转烧杯,注入澄清石灰水,振荡,变浑浊的是一氧化碳。
6、CO2中含少量CO如何除去?
【答案】将混合气体通过灼热的氧化铜。
7、CO中含有少量CO2如何除去?
【答案】将混合气体通过足量Ca(OH)2溶液或将混合气体通过灼热的炭层。
【课堂反馈】
1.冬天在较密闭的房间用煤炉取暖,若烟囱排气不良就会发生煤气中毒事件,危及人的生命安全。
一旦发生此类事故,下列措施可采取的是()
A.首先用水泼灭炉火,然后迅速就地抢救伤员
B.首先在室内撒下大量木炭,然后迅速就地抢救伤员
C.首先在室内泼洒大量石灰水,然后转移,救护伤员
D.首先开窗通风,然后转移,救护伤员
【答案】D
【解析】
试题分析:冬天在较密闭的房间用煤炉取暖,若烟囱排气不良就会发生煤气中毒事件,危及人的生命安全。
一旦发生此类事故,首先开窗通风,然后转移,救护伤员。
故选D。
考点:化学与生活
2.“吸烟有害于健康”.我国政府规定:从2010年5月1日起,公共室内禁止吸烟.烟草燃烧释放的有害物质中,能与血红蛋白结合引起中毒的是()
A.尼古丁 B.一氧化碳 C.焦油 D.甲醛
【答案】B
【解析】
试题分析:香烟烟气中含有一氧化碳、尼古丁、含苯并芘、二恶英等致癌物的焦油,无甲醛,它一般与室内装修有关;在香烟烟气的成分中,一氧化碳能与血红蛋白结合,且一旦结合就难再分离,使氧没有机会与血红蛋白结合,故血液失去运输氧的能力。
故选B。
考点:一氧化碳
3.除去二氧化碳中混有少量一氧化碳的方法正确的是()
A.点燃混合气体 B.将混合气体通入水中
C.将混合气体通入澄清石灰水中 D.将混合气体通过灼热的氧化铜
【答案】D
【解析】
试题分析:A、虽然一氧化碳具有可燃性,但是一氧化碳是少量的,和二氧化碳均匀的混合在一起的,不会点燃,故A错误;B、一氧化碳难溶于水,二氧化碳易溶于水,混合气通过水后,不会除去一氧化碳,而除去了二氧化碳,故B错误;C、二氧化碳会与氢氧化钙反应,混合气通过石灰水后,会将二氧化碳除去,故C错误;D、混合气通过灼热的氧化铜后,一氧化碳会被氧化成二氧化碳,而二氧化碳是需要的主要物质,故D正确;故选:D。
考点:一氧化碳和二氧化碳的性质,除杂质
4.“归纳与比较”是化学学习的主要方法,下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是()A.构成:一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
B.性质:CO2能溶于水,水溶液呈酸性;CO难溶于水,但能燃烧
C.用途:CO2可用于光合作用、灭火等;CO可作气体燃料,还可用于人工降雨
D.危害:CO2会造成“温室效应”;CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
【答案】C
【解析】
试题分析:A、从化学式上看出,1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子,故此项说法正确;B、CO2与CO都是无色无味的气体,但一氧化碳不溶于水,也不和碱溶液反应,但具有可燃性;二氧化碳不能燃烧,但能溶于水生成碳酸,故此项说法正确;C、CO2与CO的性质决定它们有这些用途,CO2可用于光合作用、灭火、化工产品的原料和气体肥料,“干冰”可用于人工降雨等;CO可用作气体燃料、冶炼金属的还原剂等,故此项说法错误;D、二氧化碳是温室气体会造成“温室效应”;CO极易与血液中的血红蛋白结合引起煤气中毒,故此项说法正确。
故选:C。
考点:二氧化碳和一氧化碳
5.实验室用一氧化碳还原氧化铜的装置如图所示,试回答下列问题:
(1)在加热氧化铜前需先通一会儿一氧化碳,这是为了。
(2)在A处观察到的现象是 _____________________ ,反应的化学方程式是;
在B处观察到的现象是,说明A处有 ___________生成。
(3)在C处观察的现象是,点燃尾气的目的是
反应的化学方程式是。
(4)以上装置验证了一氧化碳的性和性。
【答案】(1)排除装置中的空气,防止加热时CO与O2混合发生爆炸
(2)黑色粉末变红 CO+ CuO Cu + CO2澄清石灰水变浑浊 CO2
(3)有蓝色火焰产生防止空气污染 2CO + O22CO2
(4)还原性可燃性
【解析】
试题分析:(1)该装置中有空气,为了CO中混有空气,所以要先通入一氧化碳一会儿以便把装置中的空气赶净,防止加热时CO与O2混合发生爆炸;
(2)黑色的氧化铜在高温条件下可以被一氧化碳还原为红色的铜;二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊;故方程式为CO+ CuO Cu + CO2;
(3)一氧化碳有毒,为防止污染大气,所以可以用燃烧的方法将其处理掉,一氧化碳燃
烧时发出蓝色火焰;故方程式为2CO + O22CO2 ;
(4)一氧化碳可以燃烧,证明一氧化碳有可燃性;一氧化碳可以把氧化铜还原为铜,证明一氧化碳有还原性。
考点:CO的性质、实验探究。