班主任工作100招(61-70)

合集下载

班主任一天工作细目表

班主任一天工作细目简表1.早上七点之前到校，迎检学生进教室。

经常跟七点二十后迟到的学生谈话，少则几分钟多则十几分钟。

若有学生七点四十之后还没到校，班主任得马上跟家长打电话联系询问具体情况，如果遇到上学途中出突发事件，处理时间更长。

2.八点二十至八点四十，督促检查各课代表收作业，遇到没交作业情况还得谈话，批评教育。

3.十点过五分至十点半，督促检查学生做两操，遇到学生身体不适，得把他带到医务室检查，重者还得通知家长。

对不愿做广播体操的学生得做思想工作。

对做得不规范的学生还得纠正。

4.十二点四十至一点五十，班主任得在教室里督促学生中自习。

处理学生的学习，思想，行为上的问题。

逐个分析月考，期中期末考试的成绩，找出问题，提出办法，帮助学生进步。

5.下午三点半至三点五十，督促检查学生做眼保健操，读报。

检查教室卫生。

遇到教室的电子设备出问题，得马上通知总务处，有时候还得自己修。

6.晚上六点之前到教室，检查是否每个学生都进了教室。

遇到有学生没进教室，得查问清楚，为什么迟到或为什么没来。

特殊情况马上通知家长，与家长沟通。

通报班上一天的情况并通知第二天要注意的事情。

7.为了了解学生在家和在校的情况，每周要接待家长两到三次，每次少则半小时多则两小时。

遇到月考或期中期末考试，接待家长次数会更多。

8.随时处理学生的突发情况：学生与学生之间的冲突，师生之间的冲突，学生与家长之间的冲突。

耐心细致的处理学生的情感问题，学生的财产遗失问题等等。

（还有政教处分配的工作，见政教处工作安排）。

20年班主任总结出的14个“治班”妙招

推荐｜20年班主任总结出的14个“治班”妙招2017-01-09 中国教育学会当老师的，有谁能不遇见几个“不服管”的学生其实，在与这样的学生沟通的过程中，师生双方都经历着丰富的心理活动，时而和谐，时而交锋；时而坦诚相见，时而拉起心理警戒线……苦口婆心都奏效吗怎样和班里的学生斗智斗勇呢来看曾当班主任20年的陈宇老师给出的14个治班妙招。

01谈话时多用“我们”——自己人效应班主任在和学生谈话时（无论是个别谈心还是在全班讲话），特别是在说到一些不良现象时，习惯于说“你们怎么会这样……”“我要求你们……”，仿佛师生是对立的双方。

因此，班主任在与学生说话时，班主任要经常提醒自己：多用“我们”，实在需要特指学生时，也尽量改用“大家”这样委婉的称呼。

所谓“亲其师信其道”，产生自己人效应您可以这么做：把师生平等的观念落到实处师生之间要想沟通顺畅，贵在真诚、平等。

教师不要认为自己永远比学生高出一大截，要尊重学生的思想，尊重学生表达不同意见的权利。

善于寻找和学生的共同语言教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教，还有大量很生活化的交流。

这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。

良好的关系有助于教育问题的解决，实现良性循环。

学会对学生的事“感兴趣”对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣，对人的心灵世界充满好奇心。

这些既是班主任战胜职业倦怠感的有力武器，也是博得学生信任的很有效的办法。

试着使用一些改善人际关系的小技巧比如，适当改变一下对学生的称呼；在了解学生脾气的前提下使用一些肢体动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱；在学生的一些重要的日子（如生日），给学生制造一点惊喜，等等。

02我也是从你这么大过来的——角色置换效应在社会心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应现象，称为角色置换效应。

在师生沟通中，教师不仅要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，老师有意引导，学生耳濡目染，学生也逐渐学会理解他人，学会宽容和分享，对终生成长和发展产生长远效益。

班级日常管理工作28招

班级日常管理工作28招1.初次做班主任,工作没谱，怎么办？——做好常规管理工作是很有必要的•如果有可能,最好把自己班级日常工作量化处理，及时“结案”。

•计划对于做好任何一件事情都是有必要的，列一张清单，你的思路就会很清楚，很全面•不要迷信任何一种方案，任何一个成功的班主任都不是刻意模仿的,最适合的还是自己的工作方案2.初次接新班,记不住学生的名字，怎么办?——让学生在你心目中重要起来•做一个成功的班主任，就从记住每一个学生的名字开始•如果你的记忆力不很好，就先记住那些机械的名单吧,然后学生来了对号入座，也能够记住不少学生的•记住学生的特征，记住那些性格和外形诧异，也就记住了学生的姓名•对着座位表,每天点一次名，也能够很快记住学生的名字3.如何开好学生家长会-—让学生从后台走出来•学生能够做的,老师尽量不做,详细in学生能够把事情办好•仔细考虑好每一个细节，半点的疏忽，都有可能伤害某一位家长或某一位学生的心•多做事后反馈工作,家长会议要等到下次会议召开之前，这次会议工作才算结束4。

学生缺乏自信心，怎么办?—-在感动中培养学生的责任感•建立一个有责任的氛围，让大家感觉责任的力量•让学生们管理一些具体的事情，这比其它任何空洞的说教更能激发学生强烈的责任感5。

学生只喜欢阅读肤浅读物，怎么办？-—不要让庸俗的读物占据了我们的心灵•学生确实需要轻松一下自己的神经细胞了，适当地读一些肤浅但很快乐的东西无可厚非•做班主任不能够一开始就与学生处于对立状态，你越反对的事情他越喜欢做，你一认同了，他也就觉得并不怎么样•开出一些强制性的阅读计划给学生，规定他们在一定的时间内抓紧读完那些作品•在实践和精力都非常少的情况下，大量地进行重复性的阅读时一种很大的浪费6.学生花钱请人替代家长，怎么办?-—买来的家长不说话•让可疑的家长填写一份家庭成员的相关资料，假家长立刻会漏出马脚•告诉家长，在只谈成绩的家庭里成长的孩子，失去的是无限的亲情，而达到的不过是有限的知识7。

班级有效管理10个秘诀和方法

班主任有效管理10个秘诀和方法快乐的当班主任并不是奢望，再难的班和学生有恰当的方法也能轻松当班主任一、正面管教不把脾气发给守纪律的学生，积极发挥和发扬班级的正能量。

负能量的东西尽量私下单独解决，把批评给应该受批评的人，优秀的和遵守纪律的同学不应该接受不该属于他们的那么多负面情绪。

如果非要在班里说的也要做说明。

正能量的东西尽量在班里宣传，这样就可以让班级风气积极向上，捣乱的同学也自然会失去关注和市场。

二、守住底线学会温柔的坚持，事实上教育过程中完全可以做到不生气，坚持学生犯的错让学生承担后果，他们自己善后。

班主任可以表示同情，也可以帮忙提出建设性建议，但是不能妥协和退让，更不能无原则。

学生是未成年人，一定会犯错，所以要接受这一个基本事实，这样才能保持良好心态。

在遇到心态崩溃的事情时，如果憋不住要生气，马上冷处理，忽略他，冷静之后再去思考应对和处理方法，不能因为学生的无原则或无理而跟他们一样。

三、班规治班这和依法治国是一个道理。

人治到法治是社会的进步，也是班主任工作的进阶。

一个详尽的班规是必然需要的，班规应当尽可能囊括所有事项，但也要有弹性，每个事项后面都应该要有详细可操作性的处理方法。

同事班规需要班主任和班委出初稿，全班同学一致通过。

班主任必须带头严格遵守班规，并带领班干部执法，使班级形成自主管理的状态。

四、班干先行班级第一位是要培养几个非常得力的班干部（班委，类似常委）：威望班长，会做事靠得住执行力强的班委。

班委执行班规，并按班规集体解决班级问题。

给每个班委分配固定工作。

但凡是简单的重复性工作，全部交给班委，最好是没人负责一项或两项。

班委是班主任的缓冲，尽可能的培养锻炼班委，班委处理不了的，才到班主任这里来。

五、以学带罚惩罚必须要具有教育性。

体罚或简单性重复的惩罚是不具有教育性的，每一次的惩罚都要是从学生的学习和各方面成长着手，既能让人感觉到错误，也能帮他们提升一方面的能力。

比如，爱吵闹的同学，罚演讲；爱丢垃圾的同学罚做义工，学习不认真的同学罚给同学上一堂课，这些第一次操作有点难度，但是在第一个同学身上花足功夫，同学们看到你的认真，就不敢懈怠，后面自然就轻松了。

老师必备的100个基本功

老师必备的100个基本功001.切记，一个学生一个世界一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。

教师要像慈母一样关爱每一个孩子。

002.做一名阳光的教师教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己有阳光。

阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。

003.教师，请记住学生的名字记住人家的名字，而且能很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。

004.教师，要有耐心耐心是教师的基本素质。

面对学生，教师最需要的就是耐心。

因此，教师必须要有足够的耐心。

005.要善于换位思考教师要养成换位思考的良好习惯。

只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。

006.控制好你的情绪任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。

007.谈心是一门艺术谈心，它是一门艺术。

对教师而言，要想充分了解每一个学生的精神世界，就必须掌握这门艺术。

008.毫不吝啬地赞美学生人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。

赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。

009.换个思路激励学生事实上，教师对学生的激励应从大处着眼，小处着手，有时需要换个思路激励学生，让激励在具体和细微中升华。

010.给“特殊学生”特别的关爱爱优秀学生容易，爱特殊学生困难。

惟其难，才显得更加珍贵。

关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。

011.期盼是更深层的爱“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。

012.威信：教育的潜在动力威信，它是一个人的精神感召力。

教师必须具有威信，这是教师有效进行教育、教学的必要条件。

013.公正，就是对学生的尊重教师公正是教育公正的核心内容，也是教师应遵守的、至关重要的职业道德，教师必需公证地对待每一个学生。

014.做学生的知心朋友教师，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正优秀的教师。

015.宽容是一种美宽容是一种美，宽容是一种非凡的气度。

班主任管理班级的措施

班主任管理班级的措施班主任管理班级的措施（通用5篇）班主任管理班级的措施篇1要管好班级集体，首先要了解学生。

一、与学生平等相处，让学生参加班级管理发扬民主作风，充分尊重学生意见，让学生参加班级管理。

学生通过课外积累及自我分析，可能对班级管理有自己的意见或建议，而这些意见和建议是相当宝贵的，即使不能全部采纳，作为借鉴也是有价值的。

1、多听取、多采纳。

课后应以平等的姿态与学生沟通，多鼓舞他们大胆提出自己的想法。

2、放手让学生管理一些班级事务。

如建立一些学生提出的班规制度，由学生进行自我管理。

二、多表扬，多鼓舞，少批评1、多表扬。

要善于发现学生的优点并及时予以鼓舞与表扬。

2、多鼓舞。

在考试后，应以"继续加油'为口号，鼓舞好的更好，差的变好。

3、少批评。

如果学生意识到错误并为此压力很大，应不予批评较好，而应先肯定学生其他方面的优点，使其减压，再平和地对其错误提出改正意见。

这样学生乐于接受，乐于改正。

三、对于后进生，注重人文关怀1、信任学生。

学生成绩落后有两大原因，一是智障，二则心态问题，其中后者居多。

如果以互相信任为原则，平等沟通，走进后进生心理世界，便会了解其落后原因，从而对症下药。

2、热爱学生。

老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，爱是沟通师生关系的纽带。

放心去爱，像爱自己的孩子一样爱学生，切实为他们着想，理解他们的痛苦与需要，试着发现他们身上的闪光点。

热爱学生，能开启他们闭塞的心灵，激起他们学习的爱好，让他们主动起来，任何时候，爱心都要比压力更加有力。

3、尊重学生。

作为教育工，应尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的力量和能力，给学生充分进展的机会，使学生感受到自己是教育活动中的主人。

班主任管理班级的措施篇2通过几周的努力，我与班上的同学共同制定了班级的奋斗目标：长期目标(学年目标)：1、品德方面：学会做人，学会求知，学会生活，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。

班主任的自我守则100条

班主任的自我守则100条（一）一、理想（1）不管经过多少艰难险阻，相信四化一定能实现，社会主义社会一定能建成、共产主义社会一定能到来。

（2）坚决拥护党，与党中央保持严格的一致，在政治上永远进步。

（3）教育事业是党的事业，是培养共产主义一代新人的事业，因此是无比重要和光荣的事业。

永远忠于党的教育事业。

（4）看到眼前的学生，要设想到他们20年、30年后的情况，把目前的工作与党的长远需要紧密结合起来。

（5）班主任应当希望自己的学生今后一切都比自己好，比如，学问比自己深，身体比自己好，贡献比自己大，精神生活比自己丰富，物质生活比自己优裕。

班主任的工作意义就在于此。

（6）论文集锦的生命力，在于他不断培养出合格的人才。

（7）班主任要热爱自己的学校，为学校的各项建设贡献最大的力量。

二、职责（一）不折不扣地贯彻党的教育方针（8）始终把学生德、智、体全面发展做为考虑问题和计划工作的基本出发点。

班里的任何工作都要和全面贯彻党的教育方针找到结合点，班主任工作的严肃性，原则性，对学生的严格要求，都要体现在全面贯彻党的教育方针上。

（9）德智体三方面是一个整体，不能因自己工作的疏忽而在某一时期削弱其中的某一方面。

（10）思想是统帅，学习是中心，身体是基础，政治要落实到业务上。

搞好文化知识的学习是学生的中心工作，把着眼点放在成材率上。

（二）组织班集体（11）班主任受学校委托，奉派到一个班主持全面工作，班主任的工作要向学校负责，向家长和学生负责。

（12）对搞好自己的班始终有信心。

班主任没信心了，学生也就没信心了。

班集体状况好的时候，警惕自己并教育学生不要忘乎所以，要不断进步；班集体状况不好的时候，自己别泄气，不给学生泼冷水，师生要振奋精神满怀信心改变现状，争取进步。

班主任的精神状态直接影响着学生。

（13）对自己的班要有长远打算和短期安排，要把这二者结合起来。

要善于不断给学生提出奋斗目标。

（14）班主任在班上要有权威。

（三）培养干部（15）要选拔品学兼优的学生组成班集体核心。

70班级管理的51个小技巧

70班级管理的51个小技巧1.约法三章:在进行教学活动前，应先建立生活常规，让学生了解哪些行为是被认可的，哪些行为是不被允许的。

2.反覆叮咛:对于一些行为稍有偏差的学生千万要有耐心，反覆叮咛嘱咐提醒学生。

3.锦上添花:班上同学若有好的表现，受到校方或是其他老师嘉奖鼓励。

班主任还是可以再给学生鼓励嘉勉一番。

教师若能充分运用“比马龙效应”，尤其是对于表现较差的学生多给予鼓励，常会有意想不到的效果。

4.爱的增强:可用的增强类型包括物质性的增强、社会性的增强。

5.故事广场:每周安排一段说故事时间，教师学生一同参加，以促进师生互动。

6.一视同仁:老师对于每一个同学应做到公平对待一视同仁。

7.隐恶扬善:不要只注意学生的缺点，要多注意学生的优点。

对于学生的良好表现应要多给予鼓励。

8.贯彻到底:老师在指导学生任何一种行为或学习能力，标准要清楚合理为学生所接受，并且皆前后一致，贯彻到底。

9.选择性疏忽:对于学生一些较无关紧要或是无伤大雅的小缺点，教师可故意忽略不理会。

但是对于重大的行为偏差，应立即纠正处理。

10.紧迫盯人:对于问题较严重的学生，教师应联系家长共同督导。

也可以私下与其好友协调，藉由同侪的力量协助他。

11.考核公开:让学生自我评鉴一天的行为，并且在周未公开统计。

12.心照不宣:学生若偶有不守规则之行为，可让学生自行说出哪些是不恰当的行为，并说出改进之道，进而自行纠正。

13.轮流作主:让班上每一位同学都有担任班级干部的机会。

14将功赎罪:当学生犯错，允许学生劳动服务或是以其他良好表现来弥补。

15.寓教于乐:在教学活动中穿插有趣的小活动，避免上课过于枯燥呆板，提高学生学习兴趣。

16.事不过三:给学生三次机会，若超过三次还未改善，再给予适当的惩罚。

17.打草惊蛇:“嗯……有人不听话哦……好，继绩，我们上课。

”教师可以这种方式提醒类似行为同学自我约束。

18.动之以情:教师应适时传达对学生的关心及鼓励之意，把学生视如己出。

班主任班级管理小妙招：超实用的25条班级管理建议,让班主任不再“凶”和“吼”!

超实用的25条班级管理建议，让班主任不再“凶”和“吼”！班级管理保障良好的学习秩序，不仅考验班主任的管理能力，更是考验班主任的心理素质及应变能力。

01注重感情付出记住这句话：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。

”虽然，你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真的感兴趣。

当然，这可能会花费时间，但是很多成功的教师都非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。

詹姆·爱克兰特（Jaime Escalante）——电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。

只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

02遇事保持冷静有时候，学生可能会试探你的底线，以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静，及时做出适宜的回应，但不要反应过度。

03正面陈述纪律和期待有的教师习惯要求学生不做什么，而很少考虑要求学生去做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。

给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。

04规则不是越多越好奖惩规则，关键在执行。

你需要控制你的课堂，但没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

推荐阅读班主任有绝招！5个窍门建立班级奖惩机制，轻松管理一学期05保护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。

不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

06让眼睛动起来视线接触是维持教室秩序最有力的武器。

通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律行为。

至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在四五个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。

班主任工作技能

班主任工作技能一、名词解释1、班级目标：是班级的发展规划，是班集体某一时期内工作所预期达到的某种结果的标准状态。

2、班风：是班级的精神面貌，是在全班师生中形成的一种不易更改的行为风气。

3、班级计划:对某一时期内班级工作的目标、任务、措施等预先作业的设想与安排。

4、操行评定：是对一定时期（学期）学生在德、智、体等方面情况的综合评定。

5、班级非正式群体：是由学生自愿结合，自发形成的小团体组织。

6、班级偶发事件：是班级管理中突发生的、预料之处的.不良事件。

7、班级活动：是在班级中为培养全面发展的人而实施的各种有计划有目的有组织的活动。

8、心理健康：是指在生活中能保持积极的情绪、愉快的心境、敏锐的智力和具有适应周围环境的行为和心理状态。

二、填空题1、班级的产生经历了萌芽期、产生期、发展期和变化期。

2、①.班级日常管理的内容主要包括教学常规、教学环境、生活卫生、假期生活、档案资料。

②.中学生日常行为规范训练的方法主要有行为训练法、活动教育法、环境陶冶法、品德评价法等。

⑦.班主任日常管理的类型主要有经验管理型、行政管理型、科学管理型三种。

3、①.了解、研究学生的原则主要有经常性原则、全面性原则、及时性原则等。

②．了解、研究学生的主要方法主要有观察法、谈话法、书面材料分析法、调查法、问卷法等。

④.调查法的主要形式有座谈会调查、访问、个别谈话等。

4、①.判断中学生心理健康的主要标准是正常的智力因素、健康的非智力因素、和谐的人际关系和社会适应能力、正确的自我意识等。

②.中学生心理卫生的主要内容是性问题的心理卫生、情绪意志的心理卫生、个性心理卫生、学习心理卫生、人际关系心理卫生、等。

④.心理诊断的常用方法有观察法、谈话法、心理测验法、问卷法等。

三、简答题1、了解学生常用的方法有哪些？①.观察分析法②.资料分析法③.个人谈话法④.问题讨论法⑤.调查反问法⑥.实例剖析法2、了解学生时师生易发生的心理偏差分别有哪些？师：a.情感效应偏差 b.定势效应偏差 c.晕轮效应偏差 d.首因效应偏差 e.从众效应偏差 f.权威效应偏差 g.参照效应偏差 h.求全效应偏差生：a.畏惧效应偏差 b.应付效应偏差 c.迎合效应偏差 d.文饰效应偏差3、组织好班集体要做好哪四件事？①.要有集体成员认同的共同的奋斗目标②.要有坚强的领导核心③.要有健全的班规④.要有正确的舆-论的和良好的班风4、提出班级奋斗目标要坚持哪五个相统一？①.全面性与关键性相统一②.一致性与灵活性相统一③.集体性与个性性相统一④.具体化与数量化相统一⑤.先进性与可能性相统一5、培养与使用好班干部要处理好哪四个关系？①.具体指导与放手工作的关系②.使用与提高的关系③.群众监督与自我批评④.因人制宜与统一要求6、培养好良好的班风要做好哪五项工作？①.确定好标准②.培养正确舆-论③.注重行为训练④.善于抓住时机⑤.骨干引路带头7、操行评定要遵循哪几个原则？①.客观性原则②.教育性原则③.肯定性原则④.个体性原则⑤.整体性原则⑥.民主性原则8、什么叫操行评定的肯定性原则？多表扬优点与长处（肯定性评价为主，肯否双面并提）9、班级工作计划和工作总结内容上与形式上各包括哪几个要素？内容上：a.依据：班级情况分析，上级指示 b.目标：学校要求，本班目标c.措施：充分准确得力形式上：标题、开头、正文、结尾、落款、评估与检查（表格）10、中小学生日常行为规范教育应该遵循的六个原则是什么？①.②.③.④.⑤.⑥.11、中小学生日常行为规范训练的方法有哪些？①.行为练习法②.活动教育法③.环境陶冶法④.品德评价法等12、如何处理班级偶发事件？①.先“降温” ②.寻找最佳处理时机（以学生对问题的醒悟与教师对问题的起因、过程及责任等完全弄清楚为宜）四、案例分析题操行评语分析1、谈心式评语2、典型不良评语五、方案设计1、做好非正式群体工作方案设计P137 2、①.设计处理偶发事件方案④.设计处理学生之间关系的教育方案。

班主任工作的13种基本方法

不掌握基本工作方法，会导致班主任在大量的、反复出现的常规问题面前束手无策，更谈不上班主任工作的发展和创新。

所以，对班主任工作基本方法的研究，一点也不低端，相反，是解决班主任困惑的最重要的途径之一。

下面将对班主任工作的一些基本方法进行探讨。

01掌握班级、学生的情况班主任工作的第一要务就是掌握班级和学生的详细情况。

获取信息的过程，其实就是交流、沟通、做思想工作的过程，也是找到问题解决办法的起点。

当我们充分了解了学生的情况后，很多管理上的困难会迎刃而解。

02制订工作计划工作计划就是对一个学期班级工作的规划，是班主任的工作指南和目标。

按照计划努力去完成，班主任的工作能力必然就会提高得快。

如果你真的想让计划发挥作用，在制订时就要注意务实，不要写空话套话，要有实现的可能。

我比较提倡任务式的或者目标式的计划，可以根据实际情况灵活地调整，每完成一项都有收获。

03确定工作重点班主任的精力是有限的，因此要学会集中力量打歼灭战。

每周、每月有重点地开展工作，既可让学生提高重视程度，又可让自己轻装上阵，减轻管理难度。

有了工作重点，就有了主心骨，要有所为，有所不为，坚定不移地锁定目标，不为其他杂事干扰，一抓就抓到底。

04分类整理、保存班级管理相关资料很多老师做了多年班主任，却没有留下什么资料。

有些资料只是对自己工作和学生成长的记录，没有留下固然可惜，但这不至于产生不良后果，而有些重要资料则关系到班主任的重大权益甚至是个人安全，是必须保存下来的。

所以，班主任必须养成分类保存资料的工作习惯，其作用有：①可以随时调取班级和学生的各种信息，作为教育、谈话、沟通的材料；②为以后的工作提供参考；③为自己的工作经历留记录；④为应对可能出现的意外变故留下凭证。

一届学生带完，就能积累相当多的资料，在以后带班时，都能发挥很好的作用。

善于分类收集、积累教育素材和资源的老师，本身就是有科学态度和科研素养的老师，他的进步、提升会很快。

05分类处理班级事务班主任要学会对各项工作进行分类，因为只有分类才能分流。

给班主任工作的100条新建议

给班主任工作的100条新建议建议1：开展班级活动益处多建议2：让学生在活动中告别“孤独剑客”建议3：让学生明白1+1>2的真理建议4：开展活动，让学生分享合作的快乐建议5：通过开展活动激励学生建议6：激励的效用你注意到了吗？建议7：在活动中缔结友谊建议8：获得锻炼建议9：“造势”很重要建议10：行动前面要设定具体目标建议11：活动主题设计要鲜明建议12：要在动态中选择活动建议13：要做好班级活动的准备工作建议14：认清老师的角色建议15：开展班级活动时要充分重视班委会的作用建议16：在班级活动中培养学生的合作精神建议17：精心设计的班级活动才能给学生留下深刻印象建议18：特殊的日子，特别的教育建议19：班级活动“竞标”好建议20：恪守班级活动的时间管理建议21：班级活动的评价和反馈很重要建议22：班主任要亲自实践，积累直接验建议23：协调自然、社会、自身关系建议24：培养主动地发现问题解决问题的能力初创班集体必学的本领建议25：有目标，才有动力建议26：制定目标，势在必行建议27：班级管理目标四原则建议28：大胆尝试班干部轮换制建议29：民主管理，调动全班积极性建议30：班干部轮换制步骤建议31：班级学生干部轮换制有利于班级管理的民主化建议32：班级学生干部轮换制有利于班级管理的科学化建议33：班级学生干部轮换制有利于班级管理的现代化建议34：制定班规是前提建议35：班规制定要讲究原则建议36：民主制定班规，学生任务要明确建议37：制定班规要合情理建议38：班主任犯规，与学生同罪建议39：借签企业管理建议40：树立集体意识，形成良好班风建议41：创建以人为本的班级管理文化很必要建议42：了解班集文化建设的几大功能建议43：良好班级文化构建的步骤尊重——“蹲下来”的对话建议44：平等是基石建议45：在教师的字典里永无“差生”二字建议46：你拥有善于发现的双眼吗？建议47：言必信，行必果建议48：尊重学生，一视同仁建议49：尊重的真谛建议50：倾听是尊重的前提、教育的基础建议51：育人比教书更为重要建议52：尊重个性，培养兴趣建议53：用爱架起师生情感桥梁建议54：换位思考，理解学生建议55：少一些呵斥，多一些包容建议56：培养学生的信念沟通——班级管理的“心灵之桥”建议57：要认识沟通在班级管理中的重要作用建议58：班主任要成为各方沟通的桥梁建议59：幽默——师生沟通的“润滑剂”建议60：宽容——师生沟通的“助力器”建议61：微笑——师生沟通的神秘力量建议62：沉默——“此时无声胜有声”建议63：敢于认错——师生沟通的奠基石建议64：掌握“两全艺术”——做好与任课老师之间的沟通建议65：情感交流——师生沟通的“心灵纽带”建议66：与学生交心——慎待学生心中的“敏感角落”建议67：掌握批评的艺术——发挥沟通的魅力建议68：爱——与后进生沟通的“灵丹妙药”建议69：不要给家长送“棍子”建议70：呵护心灵——沟通的前提建议71：家校合力共教育建议72；言传身传——教育的扩展作为班主任，你会运用手中的权力吗?建议73：放权的魅力建议74：学会放权，好处多多建议75：放权≠放任自流建议76：学会掌握授权艺术建议77：要用心去体味“班主任”的真正含义建议78：班主任工作“四心法”建议79：讲求“用权之道”，明晓用权原则建议80：摆正心中天平，善待每一位学生建议81：让班干部各司其职，全力配合工作建议82：你认识到教师职业的高尚了吗？建议83：激励在班级管理中有重要作用建议84：有效实施激励建议85：掌握实施激励的技巧建议86：班主任人格的影响力不容忽视你知道自己应该具有何种魅力吗?建议87：人格才是最高的学位建议88：拥有广阔的胸襟对你很重要建议89：干这行就得爱这行建议90：善于发现，不断地完善和发展自我建议91：班主任要有一种积极的心态建议92：班主任要学会宽容待人建议93：走进学生的心灵建议94：作为班主任，你的身心健康吗？建议95：敬业精神：塑造班主任人格魅力的基石建议96：做到这些，你才算敬业建议97：爱心——班主任工作的动力源泉建议98：爱和信任是一股神奇的力量建议99：爱——师生心与心的共鸣建议100：做学生亲密无间的朋友建议101：世事巨变，你怎能还做井底之蛙？建议102：掌握好语言这门艺术建议103：话要说到“点”上建议104：话要说到“心”上建议105：话要说到“理”上建议106：公正——学生心目中的天平。

(完整)班主任工作应知应会100题

班主任工作应知应会100题1、最早提出班级授课制理论的教育家是夸美纽斯。

2、提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是苏霍姆林斯基.3、马卡连柯认为，班集体建设是班主任工作的重点和中心，也是班主任工作的首要任务。

4、班级是学校为了达到预定的教育目标，按照一定的规章制度建立起来的,有目的、有计划的执行管理、教育职能的正式群体.班级组织的基本成员是由学生群体、班主任、任课教师三部分组成。

5、新时期班主任角色转换具体体现在哪些方面?①班主任角色由单一型向多元型转换。

②由权威型向对话型转换。

③由限制型向发展型转换。

④由经验型向科研型转换。

⑤由被动适应型向主动创造型转换.6、班主任的基本任务是什么？按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

7、班主任的主要任务是什么？①根据社会主义的教育目的和培养目标，贯彻执行中国共产党的教育方针，促进学生德、智、体的全面发展。

②组织和领导班集体，把班组织成为具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的舆论、自觉遵守纪律和优良传统的集体.班集体的形成是教育的结果，同时又是强大的自我教育工具。

班集体要充分发挥教育作用，教育好每个学生，培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。

③要面向全班开展教育工作,培养好全班每个学生。

要针对各种类型学生的不同特点予以帮助,发扬他们的优点,克服他们的缺点。

要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。

对表现好的同学，要教育他们戒骄戒躁，继续努力，发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步.8、什么是班主任工作原则?所谓班主任工作原则，就是班主任在班级教育过程中必须遵循的基本要求，是班主任在工作过程中处理各种矛盾和关系的基本准则和依据.它既是班主任工作独特的任务、内容和规律的反映，也是广大班主任实践经验的概括和总结.9、班主任的班级建设工作主要集中在三个方面？1、树立个人理想，确立班级愿景；2、遴选学生干部，构建班级组织;3、完善规章制度，规范学生行为。

班主任工作手册

中心小学班主任工作手册姓名班级学期班级的事，事事有人干。

班级的人，人人有事干。

魏书生前言班主任是学校德育工作的骨干力量，是班级学生的组织者、领导者和教育者。

班主任工作是学校德育工作的一个重要组成部分，是一门教育科学，它有着自己独特的教育规律和程序、工作范围和方法，具有很深的学问，值得我们去不断实践、总结、探索。

为了使我校广大班主任能更好地适应新时期班主任工作，不断促进班主任工作的制度化、规范化，学校特制订了《班主任工作手册》。

班主任可以借助这本手册，将班级管理工作的过程、成果记录在手册上。

相信这对于班主任积累工作经验，探索班主任工作规律、开展教育都具有积极的促进作用。

衷心希望这本手册能对班主任工作有所启发和帮助，并希望各位班主任在此基础上进行创造性劳动，共同实践、探索、改革、创新，为进一步深化班主任工作，培养二十一世纪的“四有”新人作出新的贡献！目录1、班主任工作职责…………………………………………（）2、班主任安全工作职责…………………………………………（）3、班级财产责任制…………………………………………（）4、班级卫生责任制…………………………………………（）5、我的班级管理理念…………………………………………（）6、班级工作计划…………………………………………（）7、科任教师名单…………………………………………（）8、学生干部名单…………………………………………（）9、班级基本情况统计表…………………………………………（）10、班队活动计划…………………………………………（）11、班队活动记录…………………………………………………（）12、学生突发事件应对情况记录表………………………………………………（）13、班干部会议记录…………………………………………………（）14、班级会议记录…………………………………………………（）15、家长会情况记录……………………………………………………（）16、特殊学生辅导档案……………………………………………………（）17、学生违纪情况登记表……………………………………………………（）18、班级荣誉登记……………………………………………………（）19、学生获奖名录……………………………………………………（）20、先进小组记载表……………………………………………………（）21、学期先进个人……………………………………………………（）22、班主任工作随笔……………………………………………………（）23、班主任学期工作总结……………………………………………………（）24、班主任工作手册检查记录……………………………………………………（）班主任工作职责一、重视学生的思想工作：认真组织好晨会、班队的活动；经常对学生进行教育，与学生进行沟通；不出现体罚及变相体罚的现象。

高中百日冲刺班主任计划

高中百日冲刺班主任计划一、学情分析。

进入百日冲刺阶段，学生们面临着巨大的压力，但同时也充满无限潜力。

目前班级学生在学习上存在一定的分化现象，部分学生基础知识掌握扎实，学习动力足，目标明确；然而仍有部分学生基础知识薄弱，学习方法不当，容易在冲刺阶段产生焦虑和迷茫情绪。

在心理状态方面，大部分学生都能意识到高考的重要性，但随着压力的增大，情绪波动也较为明显。

二、目标设定。

1. 学业目标。

- 在这百日里，帮助班级整体成绩在年级排名中上升[X]个名次。

- 确保每个学生在自己的薄弱学科上有明显进步，具体表现为至少提高[X]分。

- 争取让[X]%以上的学生达到自己预期的高考分数目标。

2. 心理目标。

- 引导学生保持积极稳定的情绪，将焦虑转化为动力，使班级内因为心理压力而产生的负面情绪事件减少[X]%。

- 帮助每个学生建立起应对压力的有效方法，增强心理韧性。

三、具体措施。

（一）学习方面。

1. 制定个性化学习计划。

- 与各科任课教师合作，针对每个学生的学习情况，包括优势学科、薄弱学科、学习能力等，制定个性化的百日学习计划。

计划明确到每周、每天的学习任务，重点突出对薄弱学科的查漏补缺。

- 定期检查学生学习计划的执行情况，每周至少进行一次一对一的学习计划反馈交流，根据实际情况及时调整计划。

2. 组织学习小组。

- 根据学生的成绩和学科优势，将全班学生分成若干个学习小组，每组[X]人。

每个小组涵盖不同层次的学生，以便于互帮互助。

- 明确学习小组的任务，包括共同讨论难题、互相检查背诵和作业、分享学习方法等。

规定每周至少有[X]次小组集中学习交流的时间。

- 设立学习小组竞赛机制，从学习成绩进步、小组合作氛围等方面进行考核，每周评选出优秀学习小组，给予一定的奖励，如小奖品或者荣誉证书，以激发小组之间的竞争意识。

3. 加强课外辅导。

- 协调各科任课教师，为成绩较差或者有明显学科短板的学生安排课外辅导。

辅导可以在课间、自习课或者放学后进行，确保每个需要辅导的学生每周都能得到至少[X]小时的额外辅导。

2024年部编人教版一年级数学上册教学计划范本(二篇)

2024年部编人教版一年级数学上册教学计划范本一、学情分析今年我教一年级两个班级的数学及一年级一班的班主任工作。

因为一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有形成，同时还有繁重的教学任务，可以说是要两面都要俱到。

二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11-20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。

认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"____、>、<"，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。

在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

班主任工作方法与技巧

班主任工作方法与技巧班主任工作方法与技巧（精选6篇）总结与计划是相辅相成的,要以工作计划为依据,订计划总是在总结经验的基础上进行的。

亲爱的读者,小编为您准备了一些班主任工作方法与技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！班主任工作方法与技巧篇1一、培养班干，学生管理学生在我刚接手班主任工作之时，除了完成自己的教学任务以外，将绝大多数时间都泡在班里，事事亲力亲为，随时处理班级内的事务，但是，一个人的精力总是有限的，很多事情一个人仍是“管不胜管”。

后来尝试调整角度，通过培养一批得力的班干部来管理班级，运用这一种管理方式以后，发现管理效率和效果都得到了很大的改善，下面是我在培养班干方面的一些方法：1.挑选和培养班干。

我在初接手一个班级的时候，都会认真阅读每个学生的前班主任对其的评价，从这些评价中可以大致看出每个学生的特点，并且注意把责任心强，做事认真和有过班干部经验的学生培养成第一批班干，平时多创造机会让他们表现才华，树立威信，如果他们真有能力，在以后的选举中自然会连任;但有时评语也不能完全反映一个学生的特点，有些班干部需要在日常学习、生活当中观察挑选，可以把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干，事实证明，这样的班干部都是我的得力助手。

2.管理班干。

现在的小学生已经有很强的个体独立意识，他们渴望将自己的看法，见解表达出来并得到尊重。

我在管理班干的时候，坚持“有话直说”的原则：将自己对班级的期望坦诚地说出来，鼓励班干也将自己的心里话说出来，遇到事情一起商量。

班干也不一定要无条件的服从我，只要他们言之成理并能够说服我，也能够采用他们的意见。

对班干本身要求一定要严格，这样才能使班干意识到带头作用的真正含义。

3.实行班干部轮换制。

有的班级，有可能是一个学年甚至几个学年都不换班干部，第一次选举以后就是“终身制”了。

有人认为这样挺好，班干部工作的时间久了，工作能力上去了，对班内的情况又熟悉，管理起来又省心又省力。

班主任技能考试——理论基础知识

第一部分班主任技能考试一一理论基础知识班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是学生精神成长的关怀者和引导者。

班主任做为班级的教育管理者，一直活跃在学校教育管理的第一线。

如今，随着我国教育事业的不断发展和变革，国际间的交流与合作越来越密切，班主任必须以认真负责的态度，得当的教育方法，精湛的教育管理艺术，把社会主义核心价值体系的价值观念、思想道德、人生态度及行为方式，合理的融入到青少年学生的人格中，从而，培养出具有鲜明个性、有创造里的社会主义建设者和接班人。

为此，班主任就必须把理论与实际有效结合，加强学习掌握教育管理的理论、方法和艺术。

班主任的理论基础知识部分在构思上以教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规与政策、新课程改革、教师职业道德规范六大部分为主体，有序的展开学习掌握。

一、单项选择题（从有四个备选答案的题中选出1个正确答案并将正确答案的序号填在题干的括号内。

）1、我国古代的是世界是最早的专门论述教育问题的论著，尤其是它其中包含有启发式教学思想。

A.《论语》B.《庄子》C.《孟子》D.《学记》答案：D2、教育学就是研究，揭示教育规律的科学。

A.教育现象和教育问题B.教育方针和教育事实C.教育事实和教育问题D.教育方针和教育政策答案：A3、《大教学论》的作者是于1632年出版，标志着教育学的建立。

A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威答案：A4、一般来说，培养一个优秀的班主任需要通过三个基本阶段的共同努力才能实现，即：；职后有计划的专门培训；实践过程中的反思。

A.职前的自我学习提升B.职前系统的培养训练C.职业道德的培养训练D.教育教学能力的提高答案：B5、关于班集体的概念说法错误的一项是。

A.集体是群体发展的最高阶段B.班集体就是班群体C.不是任何一个班都能称得上是班集体D.纪律松散的群体算不了集体答案：B 6、教育学的根本任务在于。