小树有多少棵
三年级上册数学说课稿《小树有多少棵》北师大版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小树有多少棵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或小区里，是否注意过一排排的小树？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法口诀在生活中的应用。
3.通过探究小树的数量问题，让学生学会运用乘法计算，培养解决问题的能力。
本节课将着重让学生在实际情境中感受乘法的应用，掌握乘法运算的方法，并能运用乘法口诀解决相关问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高数学运算素养；
2.通过实际情境，让学生感受乘法在生活中的应用，增强数学应用意识；
3.在合作交流中，培养学生团队协作和语言表达能力；
4.引导学生主动探索、发现数学规律，发展数学抽象思维和逻辑推理能力；
5.培养学生养成良好的数学学习习惯，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解乘法口诀的意义，熟练掌握2-5的乘法口诀；
-学会运用乘法口诀解决实际生活中的乘法问题，如《小树有多少棵》；
三年级上册数学说课稿《小树有多少棵》北师大版
一、教学内容
本节课选自北师大版三年级上册数学教材第六单元《乘法口诀（二）》中的《小树有多少棵》。教学内容主要包括：利用乘法口诀求积，通过实际情境帮助学生理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法。具体内容包括：
1.学习乘法口诀表内乘法，如2-5的乘法口诀；
小学三年级数学教案 小树有多少棵9篇
小学三年级数学教案小树有多少棵9篇小树有多少棵 1一乘除法单元教学目标1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。
3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。
4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。
单元教学重点难点1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。
2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。
单元课时安排：7课时小树有多少棵（1）教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学用具：挂图、数字卡片。
教学设计：一、情境引入：同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。
二、探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。
引出：20×3=4、讨论算法。
20+20+20=60 2×3=6，20×3=60·····三、拓展应用：1、 3×2 5 × 4 6×730×2 50×4 6×70300×2 500×4 6×700你发现了什么？2、香蕉每堆200根小象每天吃60根。
三年级上数学 第四单元 小树有多少棵 北师大版 (13张)
已知条件
有3头象吃了一堆香蕉（200根），结果还 差10根，大象一天吃90根，小象一天吃60 根。
所求问题
有几头大象和几头小象吃
200+10= 60×2= 120+90=
210 （根） 120 （根） 210 （根）
2头小象吃的 2头小象和1头大象刚好吃210根。
答：有1头大象和2头小象吃。
五、课堂小结
有几头大象和几头小象吃
整百或整千数乘一位数，先按照一位数的乘法计算，最 500+500+500=
整十数乘一位数，先按照一位数的乘法计算，最后在得数的末尾添上一个零。 整十、整百或整千数乘一位数，先按照一位数的乘法计算，最后在得数的末尾添上一个、两个、三个零。 第1课时 小树有多少棵
后在得数的末尾添上一个、两个、三个零。 500+500+500=
整十数乘一位数，先按照一位数的乘法计算，最后在得 数的末尾添上一个零。
已知条件
每车装500棵，运走了3车
500×3=
所求问题
一共运走了多少棵?
1500 （棵）
500+500+500= 1500
1
1000+500
2
3
500 1000 1500
5×3=15 5 00×3=15 00
答：一共运走了1500棵。
数学三年级
乘与除
第1课时 小树有多少棵
一、情景导入
杨树每捆20棵。
每车装500棵。
3捆一共多少棵?
二、探究新知
已知条件
杨树每捆20棵 20×3=
所求问题
3捆一共多少棵? 60 （棵）
20+20+20= 60 40+20
三年级上册数学课件第四单元乘与除北师大版秋共64张PPT
4
综合运用过关
植树
示例1:(60-36)÷3=8(元) 答：她可能买了8只小鸭。 示例2:(60-36)÷2=12(个) 答：她可能买了12个小鹿玩具。
4
植树
综合运用过关
示例3:(60-36)÷8=3(个) 答：她可能买了3个皮球。 示例4:(60-36)÷6=4(个) 答：她可能买了4个小火车。
2 需要多少钱
基础知识达标
10 5 50
2 需要多少钱
基础知识达标
5 5 25 50 25 75
2 需要多少钱
综合运用过关
90
60 30 60 30 90
68 10 7 4 40 28
40 28 68
2 需要多少钱
综合运用过关
16×4=64（个）
2 需要多少钱
综合运用过关
14×7=98（元）
6 练习三（2）
综合运用过关
剩下:100-10×4=100-40=60（元） 饼干:60÷3=20（元） 答：还剩60元，每袋饼干20元。
6 练习三（2）
思维能力拓展
(100-52)÷4 =48÷4 =12（个） 答：平均每个小时做12个零件。
综合运用过关
我发现，分的人数越多，平均每人 分到的支数越少。
3 丰收了
综合运用过关
120÷6=20（支）
3 丰收了
综合运用过关
360÷9=40（棵）
3
综合运用过关
丰收了
（360-60）÷6 =300÷6 =50（棵）
3 丰收了
综合运用过关
示例：一本书共360页，已经看了60页， 剩下的要在6天看完，平均每天看多少页？
1 小树有多少棵
基础知识达标
《小树有多少棵》教案北师大版三年级数学上册
（3）乘法口诀的掌握：乘法口诀的记忆对学生来说是一个难点，需要通过趣味性记忆法帮助学生记忆。
突破方法：设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中记忆口诀。
（4）解决实际问题时乘法的运用：将实际问题转化为乘法运算，学生可能会遇到困难，需要培养他们分析问题的能力。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了乘法的奥秘，通过《小树有多少棵》这个案例，让学生们体会到了乘法在生活中的应用。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，但也有些地方需要改进。
首先，我发现学生们对乘法的概念有了更清晰的认识。他们在小组讨论和实验操作中，能够主动运用乘法来解决问题。这说明他们已经初步掌握了乘法的意义，这是非常值得肯定的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法的意义和乘法口诀这两个重点。对于难点部分，如乘法意义的理解，我会通过小树例子和动手操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题，如计算每组有多少个学生，每个学生有多少本书等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每组学生用小棒代表小树，通过摆放小棒来演示乘法的原理。
突破方法：多提供一些生活中的实例，让学生学会从问题中提取信息，运用乘法解决问题。
四、教学流程
（一《小树有多少棵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或小区里是否看到过成排的小树？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计一. 教材分析《小树有多少棵》是北师大版数学三年级上册第四单元第一课时的内容。
本节课主要教学目标是让学生掌握100以内的加减法，通过数数、画图、计算等活动，使学生能够理解加减法的意义，能够正确进行计算，并能够应用加减法解决实际问题。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-9，会进行10以内的加减法计算。
但在实际应用中，部分学生可能对加减法的意义理解不深，计算速度较慢，对复杂一些的加减法题目可能会感到困惑。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和关注。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算100以内的加减法，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过数数、画图、计算等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算100以内的加减法。
2.教学难点：学生对加减法的意义的理解，以及运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受数学、理解数学。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和团队协作的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自主探究、合作交流来获取知识。
六. 教学准备1.教具准备：教材、多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一本数学书、一支笔、一张纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境引入本节课的内容，让学生初步感知加减法的意义。
例如，故事中的小兔子种了5棵树，又种了3棵树，问小兔子一共有多少棵树？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示100以内的加减法算式，让学生观察、思考，引导学生发现加减法的规律。
《小树有多少棵》教案范文
《小树有多少棵》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学运算能力，能够进行简单的加减法计算。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 学习数字0-10的读写。
2. 学习加减法的基本运算。
3. 通过观察和思考，计算出小树的总数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够通过观察和思考，正确地计算出小树的总数。
2. 教学难点：让学生能够理解加减法的基本运算，并能够运用到实际问题中。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，让学生通过观察和思考，自主地探索问题的答案。
2. 使用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入：教师通过出示一颗小树，引导学生观察并思考：“这颗小树有多少棵？”引发学生的思考和兴趣。
2. 教学数字0-10的读写：教师引导学生学习数字0-10的读写，让学生能够正确地读写数字。
3. 教学加减法的基本运算：教师通过示例，讲解加减法的基本运算，让学生理解并掌握加减法的计算方法。
4. 实践活动：教师出示不同数量的小树图片，让学生分组进行计算，得出小树的总数。
5. 总结与反馈：教师引导学生总结本节课所学的内容，并对学生的学习情况进行反馈和评价。
六、教学评价1. 学生能够正确地读写数字0-10。
2. 学生能够理解并掌握加减法的基本运算。
3. 学生能够通过观察和思考，正确地计算出小树的总数。
七、教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，并根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 教师可以引导学生进行更多的实践活动，如观察校园中的树木，计算校园中树木的总数。
2. 教师可以引导学生进行相关的数学游戏，提高学生的数学运算能力和思维能力。
九、教学资源1. 小树图片。
2. 数字卡片。
3. 加减法计算器。
第四单元第1课时《小树有多少棵》(教案)三年级上册数学北师大版
教案：《小树有多少棵》一、教学目标1.知识与技能目标：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，能正确计算乘法算式。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
二、教学内容1.乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法算式的结构：乘数×乘数=积。
3.乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.教学难点：熟练运用乘法口诀进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：计算器、乘法口诀表。
五、教学过程1.导入：通过PPT展示一组小树，引导学生观察并数一数有多少棵小树。
引出本节课的主题《小树有多少棵》。
2.新课：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
通过举例说明乘法算式的结构，乘数×乘数=积。
引导学生运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
3.巩固：布置练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题。
六、板书设计1.乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法算式的结构：乘数×乘数=积。
3.乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
七、作业设计1.完成课后练习题，巩固乘法的意义和计算方法。
2.运用乘法口诀解决实际问题，提高计算能力。
八、课后反思本节课通过生动的实例引入乘法的学习，让学生在具体情境中理解乘法的意义。
在讲解乘法算式的结构时，通过举例让学生明确乘数×乘数=积的计算方法。
通过练习题巩固所学知识，培养学生的计算能力。
《小树有多少棵》教学设计（精选13篇）
《小树有多少棵》教学设计（精选13篇）《小树有多少棵》篇1教学内容：一位数乘整十、整百、整千数（小树有多少棵）三年级上册第一课教学目的：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学过程：一、创设情境师：孩子们还记得我们学的乘法口诀吗？那我要考考你们？3*5 8*9 7*4 5*5真棒看来我班的孩子真是聪明，现在请同学们把书翻到第2页说说你看看这幅图你看懂了什么？1、有3捆树2、每捆20根师：你看到这幅图能提出什么问题？生：一共有多少棵小树？（板书：小树有多少棵？）二、控究新知师：谁能解决这个问题列式生：2*30=60（棵）师：我们来观察这个算式，你想想怎么能得出结果？1、3个20相加得602、20个3相加得603、6个10 相加得604、因为2*3=6所以20*3=60真棒你们能通过以前学过的知识能解决新的知识。
老师想问问号捆有多少棵小树？5捆有多少棵？4*20=80 5*20=100请同学们来观察一下，这些算式你发现了什么？三、巩固练习3*2 =6 5*4 =20 6*7=4230*2 =60 50*4=20060*7=420300*2=600 500*4=2000 600*7=4200学生独立完成请同学们把书打开到第3页，请同学们大声读题。
学生读题独立思考并解决。
师：孩子们今天我们学了有关乘法的一些知识，希望同学们在今后的学习中合理利用。
《小树有多少棵》教学设计篇2〖教学目标〗1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。
2.在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3.进一步感受数学与生活的联系。
〖教材分析〗这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》说课稿
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》是一节实践活动课。
本节课的内容是通过实际的植树活动，让学生感受并理解数量的关系，培养学生的观察、思考、动手操作的能力。
教材以实际的植树活动为背景，让学生在活动中体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些简单的数学概念和运算方法。
但是，学生的个体差异较大，部分学生可能对数量的概念理解不够深入，对实际问题的解决能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需要进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实际的植树活动，让学生理解数量的关系，能够用数学的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：培养学生的观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的植树活动，理解数量的关系，能够用数学的方法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生从实际的活动中，抽象出数量的关系，并用数学的方法进行表达和解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示实际的植树场景，引导学生关注树木的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师提出问题，引导学生思考如何计算植树的总数。
学生通过讨论，得出可以用数数的方法进行计算。
3.实践活动：学生分组进行植树活动，每组负责一部分区域的植树工作。
4.数学活动：学生观察自己负责的区域内的树木数量，用自己的方法进行计算，并记录结果。
5.交流分享：各小组汇报自己的计算结果，讨论不同计算方法的优劣，得出共同的计算方法。
三年级数学《小树有多少棵》教案
三年级数学《小树有多少棵》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
二、教学重难点重点：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
难点：运用乘法解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.联系生活，导入新课。
师：同学们，你们在生活中见过小树吗？谁能告诉老师，小树有什么特点？生：小树有很多棵，一行一行地种着，每行有相同数量的树。
2.引导学生观察图片，发现规律。
师：今天我们就来学习《小树有多少棵》，请同学们看大屏幕，观察图片，看看你们能发现什么规律？（二）探究新知1.学习例1，理解乘法的意义。
师：请同学们翻开课本，看例1。
谁能告诉老师，例1中的小明一家要栽几棵小树？生：小明一家要栽4棵小树。
师：那如果要栽8行，一共要栽多少棵小树呢？生：一共要栽8×4=32棵小树。
师：那如果要栽12行呢？生：一共要栽12×4=48棵小树。
师：通过刚才的计算，我们发现，栽的行数和每行的树的数量都是固定的，我们可以用乘法来表示。
比如，栽8行，每行4棵，就可以写成8×4。
2.学习例2，掌握表内乘法的计算方法。
师：请同学们看例2。
如果每行栽5棵树，栽10行，一共要栽多少棵小树呢？生：一共要栽10×5=50棵小树。
师：同学们，我们已经掌握了乘法的意义，下面我们来学习表内乘法的计算方法。
请大家拿出练习本，我们一起完成这个题目。
（学生完成练习，教师讲解答案）师：同学们，我们已经学习了乘法的意义和计算方法，现在请大家分成小组，讨论一下，如何用乘法口诀来计算这些题目。
（小组讨论，分享成果）（三）巩固练习1.完成课本练习题。
师：同学们，我们已经学习了乘法的意义和计算方法，下面我们来完成课本上的练习题。
（学生完成练习，教师讲解答案）2.小组合作，解决实际问题。
（教师给出实际问题，学生分组解决）（四）课堂小结师：今天我们学习了乘法的意义和计算方法，还用乘法解决了实际问题。
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案一、教学目标：1.掌握对物体进行分类和比较的基本概念和方法。
2.学会使用可视化图形来表示数目。
3.培养观察、比较和抽象思维能力。
二、教学重点：1.掌握对物体进行分类和比较的基本概念和方法。
2.学会使用可视化图形来表示数目。
三、教学准备：1.课文《小树有多少棵》及相关教学资源。
2.学生的绘图工具和作业本。
四、教学过程：步骤一：导入新知1.向学生介绍课文的标题《小树有多少棵》，引导他们思考课文内容可能涉及的主题和知识点。
2.提问学生：“你们见过几棵树？它们是什么样子的？它们有什么共同之处？”引导学生思考关于树的分类和比较。
步骤二：观察与描述1.展示课文中的插图，引导学生仔细观察图片中的树，并描述树的数量、高矮和形状特点等。
2.引导学生观察不同种类的树，并提问：“这些树有什么相同之处？有什么不同之处？”鼓励学生将树进行分类和比较。
步骤三：讨论与总结1.通过讨论和比较，引导学生将不同种类的树进行分类，并列出每类树的特点和数量。
2.引导学生总结不同分类中树的数量，可以使用表格或图形的形式进行可视化表示。
步骤四：巩固练习1.在黑板上或投影仪上呈现一些树的图片，要求学生根据树的特点进行分类，然后记录每类树的数量。
2.学生通过绘图或书写的方式，在作业本上完成练习题目，要求他们根据给定的树的特点进行分类并表示树的数量。
步骤五：检查与分享1.收集学生完成的练习，并逐一检查并与学生分享。
2.引导学生比较各自的分类和数量，帮助他们发现和解决可能存在的问题。
步骤六：拓展探究1.让学生思考并回答问题：“如果你家附近有更多的树，你将如何分类和比较这些树？”鼓励学生进行拓展性思考，并陈述自己的观点和方法。
2.将学生的思考结果进行汇总，鼓励他们进行交流和讨论，进一步拓展和加深对分类和比较的理解。
五、教学延伸：1.引导学生观察自己生活中的其他物体，进行分类和比较，培养他们的观察和抽象思维能力。
1.小树有多少棵
你发现了什么？ 你发现了什么？
3×2＝ 6 × ＝ 30×2＝ 60 0× ＝ 0 300×2＝ 600 00× ＝ 00
5×4＝ 20 × ＝ 0 50×4＝ 200 0× ＝ 500×4＝ 00× ＝ 2000 00
6×7＝ 42 × ＝ 6×70＝ 420 × 0＝ 0 6×700＝ 4200 × 00＝ 00
捆小树用去多少钱? 买3捆小树用去多少钱 捆小树用去多少钱
80× 80×3＝240（元） 240（ 答：买3捆小树用去240元。 捆小树用去240元 240
3×2＝ 6 × ＝ 30×2＝60 × ＝
5×4＝ 20 70＝420 × ＝
300×2＝600 500×4＝2000 6×700＝4200 × ＝ × ＝ × ＝
比比谁最快
3×30 × 2×40 × 9×10 ×
300×2 × 8×90 × 200×8 ×
80×7 × 60×5 × 4×900 ×
大家来当小老师
（1）3×80=240 ） × （2）50×6＝30 ） × ＝ （3）2×500＝100 ） × ＝
（√ ） （ ×） （× ）
8箱草莓一共有多少个？ 箱草莓一共有多少个？ 箱草莓一共有多少个 40×8＝320（个） × ＝ （ 箱草莓一共有320个。 答：8箱草莓一共有 箱草莓一共有 个
义务教育课程标准实验教材（北师大版） 义务教育课程标准实验教材（北师大版）
想一 想
3×8= 5×4=
9×3= 4×2=
真
!
小树有多少棵？ 小树有多少棵？ 20× 20×3= ?
想一 想
20× 20×3= 60（棵） 60（
20+20+20=60 2×3＝6 20×3＝60 答：小树有60棵。 小树有60棵 60
三年级上4.1《小树有多少棵》
三年级上4.1《小树有多少棵》《三年级上 41《小树有多少棵》》在三年级上册的数学学习中，41 节《小树有多少棵》是一个非常有趣且重要的内容。
这一章节通常会以一个生动的场景引入，比如说在一片美丽的树林里，整齐地排列着一行行的小树。
小朋友们，想象一下，当我们面对这样一片小树林，是不是很想知道到底有多少棵小树呢？那我们要怎么去算出小树的数量呢？这就需要用到乘法啦。
比如说，每行有 3 棵小树，一共有 5 行。
那我们可以这样想，一行3 棵，2 行就是 2 个 3 棵，也就是 3×2 ＝ 6 棵；3 行就是 3 个 3 棵，即3×3 ＝ 9 棵；那 5 行就是 5 个 3 棵，列式为 3×5 ＝ 15 棵。
再比如，每行有 20 棵小树，一共有 3 行。
我们知道 2 个 20 是 20×2 ＝ 40，3 个 20 就是 20×3 ＝ 60 棵。
通过这样的例子，我们可以发现，计算几行相同数量的小树总和时，用每行的数量乘以行数，就能很快得出结果。
那为什么要用乘法来计算呢？这是因为乘法是一种简便的加法运算。
就像前面说的每行 20 棵小树，3 行的情况，如果用加法来算，那就是20 ＋ 20 ＋ 20 ＝ 60 棵，是不是很麻烦？而用乘法 20×3 ＝ 60 棵，一下子就得出答案啦。
在学习《小树有多少棵》这一课时，老师可能会通过一些实际的操作或者小游戏来帮助我们理解。
比如会拿出一些小木棒，让我们分组摆一摆，模拟小树的排列，然后数一数，算一算。
还可能会出一些有趣的练习题，像画一画有多少棵小树，或者给出小树的数量和行数，让我们算出每行有多少棵。
学会了这个知识，在我们的日常生活中也能派上用场呢。
比如去买铅笔，每盒有 10 支，买了 4 盒，我们就可以很快算出一共买了 10×4＝ 40 支铅笔。
或者去果园里数苹果，每行有 8 个苹果，一共有 6 行，那就能算出一共有 8×6 ＝ 48 个苹果。
小树有多少棵
整千数乘一位数 （0除外）的口算方法
计算整千数乘一位数时，可以先
用整千数“0”前面的数与一位数相
乘，计算出结果后，再在结果的末
尾添上三个0。（在积的末尾添“0”
时，所添0的个数一定要与乘数中多
位数末尾0的个数相同）
找规律：
3×2= 6 5×4= 20 6×7= 42 30×2= 60 50×4= 200 6×70= 420 300×2=600 500×4=20006×700=4200
4×60=240 40×6=240
40×8=320（个）
答：8箱草莓一共有320个。
2、抢答比赛：
70×8=560 30×6= 180 600×9=5400 4×60=240 20×7= 140 3×800=2400 90×5=450 8×50=400 700×4=2800
（1）3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？ 60×3=180（根） 180＜200 答：够一天吃的。
150
20×7 ﹤60×5
140 300
5×40 ＝﹤50×4 90×3 ﹥30×8 800×5 ﹤700×6
写算式：
写出几个整十数乘一位数积都 是180的算式。
20×9=180 2×90=180
30×6=180 3×60=180
写算式：
写出几个整十数乘一位数积都 是240的算式。
3×期要吃多少根香蕉？
90×7=630（根） 答：1头大象一个星期要吃630根香蕉。
（3）请你再提出两个数学问题，并试 着解答。
①一共有多少根香蕉？ 200×3=600（根） 答：一共有600根香蕉。
②一头大象比一头小象一个星期多吃多 少根香蕉？ 90×7=630（根） 60×7=420（根） 630-420=210（根） 答：一头大象比一头小象一个星期多吃 210根香蕉。
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公开课《小树有多少棵》
教
学
设
计
景福小学
刘振峰
2017年10月12日
教学目标：
1．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行计算。
2．结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3．进一步感受数学与生活的联系。
教学重、难点：
1. 整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
2. 理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
教学过程：
(一)创设情境，提出问题
1．出示教学情境图，引导学生观察。
师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。
2．请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么？(一共有几捆小树?每捆有几棵?)
你能提出哪些数学问题?
引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”
(二)解决问题，探索口算方法
1．独立解答。
让学生列出算式20×3，然后尝试计算。
2．小组交流。
让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义。
3．全班交流。
小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵小树。
4．先自己静静想一想，再在小组内说说计算方法。
5．全班交流。
(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；
(2)因为2×3＝6，因此20×3＝60；
(3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。
对于学生的计算方法，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算。
重点引导学生理解“20×3”口算过程和方法：
①20×3=20+20+20=60；
②因为2×3＝6，因此20×3＝60；
比较2×3＝6和20×3＝60，发现了什么？
6．解决问题。
4捆小树一共有多少棵?5捆呢?请同学们先自己算一算，并说说是怎么想的。
(三)课堂小结
学到这里，你有什么收获？
(四)拓展练习
1．试一试第2题口算。
3×25×46×7
30×250×46×70
300×2500×46×700
①学生独立计算，反馈计算结果。
师：上面这组算式，横行、竖列分别有哪些规律?用自己的话说说你的发现。
(只要学生说得合理，教师就应给予肯定和鼓励。
)
②．引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。
小结：今天这节课我们学习的是整十、整百、整千数乘一位数的口算，（让学生结合题目说一说计算方法）你认为怎样口算比较简便？
2．学生独立完成试一试第3题
3．练一练
第1题先让学生独立看图，理解题意，并列式解答，再反馈。
第2题学生独立计算，选几道让学生说说口算的方法。
第3题
①让学生理解题意，说说情境表达的意思，明确每堆香蕉有几根，有几堆香蕉，
大、小象每天各吃几根。
②解决问题⑴，先让学生独立思考，尝试解决问题，再交流。
先计算60×3=180（根），再计算或比大小。
说明够一天吃。
解决问题⑵，先引导学生找出“一个星期有7天”这个条件。
再让学生独立列式解答
再全班交流。
③解决问题⑶，
师：根据这个情境，你还能提出哪些数学问题？
学生先独立思考，提出自己的数学问题，并写下来，在小组内交流。
再全班交流。
4．数学游戏。
教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。
游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十、整百或整千数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。