苏教版小学数学优秀说课稿

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(说课稿)第一单元数一数-一年级数学上册 (苏教版)

（说课稿）第一单元数一数-一年级数学上册（苏教版）一. 教学内容本单元的教学目标是帮助一年级学生掌握数的读写及数的比大小。

主要包括以下几个方面的内容：1.数的认识：认识1~5的数字；2.数字的顺序：掌握数字1~5的顺序；3.数的读写：学会阿拉伯数字的读写；4.数的比大小：认识数的大小关系。

二. 教学重点1.数字的认识和读写；2.数字的大小比较。

三. 教学难点学生初次接触数字的概念，掌握数字的读写及大小比较的方法和技巧。

四. 教学准备1.教师准备课件、教学素材等；2.课堂上需要准备实物或图片等物品辅助教学。

五. 教学过程1. 导入环节•通过展示实物或图画等激发学生学习数的兴趣；•带领学生玩有趣的数学游戏，如“数个子”、“数花瓣”等；•帮助学生回忆已学过的数字，把他们列在黑板上。

2. 知识讲解（1）认识数字•通过展示卡片，并朗读数字（1~5）来帮助学生认识数字，并帮助他们学会写数字；•掌握数字的顺序：数字1 ~ 5的顺序是1、2、3、4、5。

（2）数字的读写•数字的读法：1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，4读作“四”，5读作“五”；•数字的写法：阿拉伯数字的书写。

（3）数字的比大小•比大小：通过比较数字的大小来判断大小的关系；•大小的表示方法：用“>”、“<”、“=”等符号表示大小关系。

3. 课堂练习•通过展示数字卡片，让学生围着卡片旋转，模仿扔硬币的方式随机选择一个数字，帮助学生练习数字的写法；•通过接力游戏等帮助学生掌握数字读写和顺序；•通过比大小卡片游戏等方式帮助学生掌握数字比大小的方法。

4. 巩固与评估•让学生试着读一些数字进行测试，并做出正常的大小比较。

以此检查学生是否掌握了数字的读写和大小比较的方法。

六. 教学反思本节课以视觉、听觉、触觉等多种方式为学生提供了数字一的认知和学习乐趣，并通过游戏等形式深化了学生对数字的印象。

但是，需要注意的是，对于不同的学生来说，掌握数字的速度和方法都会有所不同。

苏教版小学数学二年级下册第七单元《角的初步认识》优秀说课稿

苏教版小学数学二年级下册第七单元《角的初步认识》优秀说课稿一. 教材分析《角的初步认识》是苏教版小学数学二年级下册第七单元的一节课程。

这部分内容的主要目的是让学生初步理解角的概念，认识角的种类，学会用尺子和量角器测量角的大小，培养学生观察、操作、交流的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在生活中也积累了一些关于角的经验。

但是，学生对角的概念和种类还不够清晰，角的测量方法还需要进一步的学习和实践。

三. 说教学目标1.让学生认识角的概念，了解角的种类，知道钝角、直角、锐角的含义。

2.培养学生用尺子和量角器测量角的大小，提高学生的操作能力。

3.培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识角的概念，了解角的种类，学会用尺子和量角器测量角的大小。

2.教学难点：让学生理解钝角、直角、锐角的含义，以及角的测量方法。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、教具等教学手段，引导学生观察、操作、思考，从而达到教学目标。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察生活中的角，引发学生对角的兴趣，激发学生的学习欲望。

2.新课导入：介绍角的概念，引导学生认识角的种类，如钝角、直角、锐角。

3.实践操作：让学生用尺子和量角器测量角的大小，巩固学生对角的认识。

4.小组讨论：让学生分组讨论角的测量方法，培养学生的合作意识。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对角的概念、种类和测量方法的理解。

6.课后作业：布置有关角的练习题，巩固学生对本节课知识的掌握。

七. 说板书设计板书设计如下：1.用尺子量2.用量角器量八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、操作能力、交流能力等方面进行。

通过观察学生的课堂表现、作业完成情况，了解学生对角的概念、种类和测量方法的掌握程度。

九. 说教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的观察、操作和交流能力的培养，让学生在实践中学习，提高了学生的操作能力。

苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优秀说课稿

苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》这一课，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

教材通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，让学生在实际操作中感受扇形统计图的优势，培养学生的数据处理能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和绘制方法，对统计图有一定的认识。

但扇形统计图较为抽象，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际，引导学生感受扇形统计图的特点，并通过操作活动，让学生掌握绘制方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。

2.过程与方法：通过操作活动，培养学生的数据处理能力，提高学生的动手实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。

2.难点：理解扇形统计图的绘制原理，能灵活运用扇形统计图进行数据分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、小组合作教学法。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、扇形统计图模板。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：讲解扇形统计图的特点和作用，引导学生动手绘制扇形统计图。

3.实践操作：学生分组进行实践活动，绘制扇形统计图，体会扇形统计图的优势。

4.交流分享：学生展示自己的作品，分享绘制扇形统计图的心得。

5.总结提升：教师引导学生总结扇形统计图的特点和绘制方法，培养学生运用统计图进行数据分析的能力。

6.巩固练习：布置课后作业，让学生独立完成扇形统计图的绘制。

七. 说板书设计板书设计如下：1.扇形统计图的概念2.扇形统计图的特点–能反映部分与整体的关系–易于显示各部分占整体的比例3.绘制扇形统计图的方法–确定各部分的比例–画出扇形图八. 说教学评价1.学生能熟练掌握扇形统计图的特点和作用。

苏州苏教版五年级数学上册全一册说课稿(共56个课时)

苏州苏教版五年级数学上册全一册说课稿（共56个课时）一. 教材分析苏州苏教版五年级数学上册全一册，共56个课时。

本册教材以学生的生活经验为基础，以培养学生的数学素养为目标，内容丰富，结构合理，难易适中。

教材内容主要包括：小数加减法、分数、几何图形、计量单位、统计、方程等。

这些内容都与学生的生活实际紧密相连，使学生在学习过程中能够感受到数学的实用性和趣味性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的认识和兴趣。

但学生的数学水平参差不齐，有的学生基础薄弱，对一些基本的数学概念和运算规则掌握不扎实；有的学生对数学有恐惧心理，缺乏自信心。

因此，在教学过程中，要关注全体学生，既要照顾到基础薄弱的学生，让他们在课堂上有所收获，提高自信心；又要激发基础较好的学生的学习兴趣，让他们在课堂上充分发挥自己的潜能。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数加减法、分数、几何图形、计量单位、统计、方程等基本知识和运算规则，能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生在学习过程中，通过自主探究、合作交流、动手操作等方法，培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习，体验数学学习的乐趣，形成良好的学习习惯和积极的数学情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：小数加减法、分数、几何图形、计量单位、统计、方程等基本知识和运算规则。

2.教学难点：小数加减法的运算方法，分数的化简和运算，几何图形的面积和体积的计算，方程的解法等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、动手操作、游戏活动等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使抽象的数学概念具体化、形象化，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例或游戏活动，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

苏教版三年级数学上册《认识分数》优秀说课稿

苏教版三年级数学上册《认识分数》优秀说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识分数》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和基本运算的基础上进行教学的。

本章主要让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的写法和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但仍然以具体形象思维为主。

在教学过程中，教师需要充分利用学生的这一特点，通过实物演示、动手操作等方法，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解分数的概念，掌握分数的写法和基本运算方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的意义，掌握分数的写法和基本运算方法。

2.教学难点：让学生理解分数的比较和大小关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察课件中的实物图片，小组讨论分数的写法和意义，教师引导学生总结分数的写法和意义。

3.动手操作：学生分组进行实际操作，用折纸、实物等材料制作分数，进一步理解分数的意义。

4.巩固练习：学生进行分数写法和运算的练习，教师及时给予指导和反馈。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调分数的比较和大小关系。

6.布置作业：布置一些有关分数的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

可以设计一个分数的框架，包括分数的写法、意义、基本运算等，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课堂练习的正确率等多个方面进行。

苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》优秀说课稿

苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》的内容主要包括时间的认识、时钟的读法、时间的计算以及秒的认识。

这部分内容是学生对时间概念的初步了解和掌握，为学生进一步学习时间单位和其他数学知识打下基础。

本单元的内容与学生的生活息息相关，学生通过学习能够更好地理解时间的重要性，培养良好的时间观念。

教材中插图丰富，例题和练习题设计贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。

在学习本单元的内容时，学生需要通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步丰富对时间的认识，提高时间计算的能力。

此外，学生在这一年龄段好奇心强，喜欢动手操作，合作意识较强。

因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时、分、秒，理解它们之间的关系，会读写时间，能运用时间单位进行简单的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察能力、动手能力、表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握时、分、秒的认识，会读写时间，能运用时间单位进行简单的计算。

2.教学难点：学生理解时、分、秒之间的关系，以及如何进行时间计算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示时间概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：创设情境，如小明的一天，引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题。

2.探究：引导学生观察时钟，发现时、分、秒之间的关系，通过实际操作，让学生体验时间的变化。

真分数和假分数说课稿(优秀4篇)

真分数和假分数说课稿（优秀4篇）《真分数和假分数》说课稿篇一一、说教材：《真分数和假分数》是苏教版课程标准教材小学数学第十册第四单元第二段的教学内容。

教材是这样安排的：在三年级初步熟悉分数的基础上，先是教学分数的意义、熟悉分数单位；然后以对分数单位的熟悉为基础，熟悉真分数和假分数，拓展对分数意义的理解。

二、说学情：学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个（）数量的关系。

本节课上，学生需要熟悉分子与分母相等及分子比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念。

三、说教学目标：[我根据教材的内容、学生的年龄、心理特点、学情以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标]（一）知识与技能目标：1、理解和把握真分数和假分数的意义，能正确判定真分数和假分数，加深对分数熟悉的理解。

2、进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。

（二）过程与方法目标：经历探索的过程，在动手操作，自主探索与交流合作中，把握观察、分析、比较的方法。

（三）情感态度与价值观目标：使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

四、说教学重点：理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。

教学难点：概括出真分数和假分数的意义。

五、说设计理念：（一）自主探索，以学生发展为本。

考虑到学生已有的分数的初步熟悉，本节课在教学思路上突出学生学的过程，力求让学生自己探索发现、概括理解真分数、假分数的意义，突出学生的主体意识，联系生活实际，培养学生的。

数感，突出培养学生的创新精神和实践能力。

（二）操作实践，以学生活动为主线。

实践操作是儿童智力活动的源泉，本节课以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化，对学生思维能力发展起着极大的推动作用，学生通过做分数、观察、分类、合作交流等实际活动中，熟悉、理解了新知，使学生能具体的感受真分数、假分数。

苏教版小学数学说课稿集锦七篇

苏教版小学数学说课稿集锦七篇苏教版小学数学说课稿篇1《认识线段》是苏教版二年级数学上册第六单元第一课时内容。

此前，学生已经学习了比较物体长短，在生活中也经常接触到此类的内容，有较丰富的生活经验，这些都为这节课的学习作了很好的铺垫。

但二年级学生年龄小，还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。

同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素。

依据新课标，结合教材内容和学生年龄特点，制定以下教学目标：1、要求学生认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段，能用直尺画出不定长的线段。

2、使学生经历观察、操作的过程，培养学生初步的观察能力、操作实践能力，发展学生的空间观念。

3、通过观察、操作、讨论等学习活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点：认识线段的特征，学会画线段。

教学难点：画线段、数线段。

教具准备：课件、棉线、长方形纸片，直尺学具准备：棉线、长方形纸片、直尺课堂教学主要采取直观演示法和操作实践法，配合引导发现、讲练结合等其它教学方法进行教学。

教学中注重指导学生如何观察操作，指导学生在自主探究的基础上进行合作交流。

结合以上分析，和本节课的内容特点，我设计的教学流程分为六个部分：一、课件出示情境图：小明家和学校两点之间很多条路，只有中间一条路是直的，用红色的线段表示；其它路线都是曲线。

启发学生思考：小明从学校回家，走那条路最近？为什么？这一环节充分地利用了学生已有的生活经验，引导学生发现，这条路因为直，所以近。

使学生直的概念有了更清晰地认识。

同时，在情境中渗透，两点之间线段最短这一知识点，为后续学习打下基础。

二、反复体验，认识线段这个流程分三个层次教学。

首先是直观感知:请学生把桌上的棉线拉直，观察棉线的形状。

第二层次，通过讲解和变式练习，使学生对线段的认识由直观形象到抽象概括。

小学公开课苏教版六年级下册数学《大树有多高》说课稿

小学公开课苏教版六年级下册数学《大树有多高》说课稿一. 教材分析《大树有多高》这一课是苏教版六年级下册数学的一节公开课。

教材通过让学生测量大树的高度，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

本节课的内容主要包括：了解测量的方法，学会使用工具进行测量，以及将测量结果进行计算和表达。

教材内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，同时培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的测量知识和实际操作能力，他们能够理解测量方法，并学会使用简单的工具进行测量。

但是，对于精确度的把握、测量结果的计算和表达等方面，还需要进一步引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，动手能力和数学基础各有不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解测量的方法，学会使用工具进行测量，并将测量结果进行计算和表达。

2.过程与方法：通过小组合作、动手操作，培养学生解决问题的能力，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于尝试、克服困难的精神，学会关爱环境。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成测量大树高度的操作，掌握测量方法和计算表达。

2.教学难点：如何引导学生精确测量，提高测量结果的准确性，以及如何处理测量中的问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用小组合作、讨论交流、动手操作等教学方法，利用教具、测量工具等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生关注大树的高度，激发学生学习兴趣。

2.讲解测量方法：讲解测量的基本方法，让学生了解如何测量大树的高度。

3.动手操作：学生分组进行测量，教师巡回指导，关注每一个学生的操作过程。

4.成果展示：各小组展示测量结果，交流测量过程中遇到的问题和解决方法。

5.数据分析：引导学生对测量结果进行计算和分析，培养学生的数学思维。

认识1-5(说课稿)苏教版一年级上册数学

认识1-5（说课稿）苏教版一年级上册数学一、教材分析1.教材基本信息《苏教版一年级上册》数学教材是一本符合“以学生为中心，强调思维品质的启发式教材”的新教材。

该册教材的内容主要包括数数、认识数学符号、认识1-5等内容。

本次课程将重点讲述的是“认识1-5”部分。

2.教学目的通过本节课的学习，学生应该达成以下教学目的：1.认识数字1-5，学会写出数字1-5的数码和中文；2.能够通过观察物品的数量，将数量与数字1-5相对应；3.培养学生观察、思考、判断和表达的能力，初步建立数学思维。

3.教学重点1.记住数字1-5的数码和中文；2.能够通过观察物品的数量，将数量与数字1-5相对应。

4.教学难点初步建立数学思维，培养学生观察、思考、判断和表达的能力。

二、教学内容1.认识数字1-51.认识数字1-5的数码和中文；–演示数字1-5的数码、中文；–学生跟读数码和中文。

2.数字练习；–听老师读出数字，学生用铅笔写下数字；–听老师读出数字，学生说出数字的中文。

2.物品数量与数字对应1.认识数字1-5的多样表示方式；–通过图片展示数字1-5的多种表示方式，如手指、棍子、点等；–学生观察并说出每种表示方式的数字是几。

2.数量对应数字；–学生通过观察图片来表示1-5，如一只猫、两只狗、三个苹果等；–学生通过观察图片来写数字1-5。

3. 教学方法本节课的教学应该采用启发式教育，充分调动学生的兴趣和积极性，培养他们的探究能力和思维能力。

具体的教学方法如下：1.演示法2.实物展示练习3.绘本故事4.语音教学5.视频教育4.教学步骤1.热身环节：播放数字歌曲，帮助学生记住数字1-5的数码和中文。

2.第一部分：认识数字1-51.演示数字1-5的数码、中文，并帮助学生跟读。

2.数字练习：•听老师读出数字，学生用铅笔写下数字。

•听老师读出数字，学生说出数字的中文。

3.第二部分：物品数量与数字对应1.认识数字1-5的多样表示方式，学生观察并说出每种表示方式的数字是几。

苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》优秀说课稿

苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的实例和生动的语言，引导学生逐步理解和掌握百分数的概念和运用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等数学概念有了一定的认识。

但是，学生在学习百分数时，可能会将其与分数、小数混淆，对百分数的实际应用也可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，我需要引导学生清晰地区分百分数、分数和小数，并通过实例让学生感受到百分数在实际生活中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例分析，学生能够体验到百分数在实际生活中的运用，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

2.教学难点：学生能够运用百分数解决实际问题，并能够清晰地区分百分数、分数和小数。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对百分数的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新知：通过PPT展示，引导学生了解百分数的意义和读写方法。

3.实例分析：通过具体案例，让学生体验百分数在实际生活中的运用。

4.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何运用百分数解决实际问题。

5.总结提升：教师引导学生总结百分数的意义和读写方法，并强调区分百分数、分数和小数。

苏教版小学数学说课稿汇总5篇

苏教版小学数学说课稿汇总5篇苏教版小学数学说课稿篇1一、说教材《认识整万数》是国标本苏教版小学数学四年级上册的教学内容，本课是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内的数的大小的基础上，教学整万数，让学生感受生活中的大数目，认识万级和个级的数位顺序及计数单位，会读写整万数。

教材分为三段安排教学内容。

第一段，教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。

教材通过呈现生活的实例，使学生感受到生活和生产中经常会出现较大的数，引发学生求知欲，再以“10个一千是一万”为基础，借助计数器，引出“十万”“百万”“千万”这些计数单位。

第二段，教学整万数的含义及读写。

这里将写数和读数结合起来学习，让学生体会数的实际意义。

第三段，教学亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称。

教材介绍了我国的计数习惯，根据已有知识，给出各级各数位的名称和顺序，让学生联系读写的体验，通过类比，推出万级各数位的名称和顺序。

教学目标：1、凭借学生的生活和知识经验，使学生在认识个级数的基础上，认识万级的数，认识记数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”掌握亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称;掌握整万数的含义和读写。

2、通过操作、交流、等活动，使学生联系生活实际，感受大数目的意义，提高学生的辨别能力。

3、感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心;进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。

教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。

教学难点：读整万数，了解整万数的含义，感受大数目的数值。

二、说教法和学法借助计数器，帮助学生认识计数单位“十万”“百万”“千万”，理解每个数位上的数所表示的不同意义。

结合多媒体，展示生活中这样的大数目，让学生感受整万数在生活和学习中的价值，体会数学与生活的联系。

三、说设计理念1、加强数学与现实生活的联系，从身边的数据出发引出大数，从而让学生感受到大数在生活中是普遍存在的。

苏教版一年级下册数学说课稿- 五元、角、分(通用)(5)

苏教版一年级下册数学说课稿- 五元、角、分（通用）(5)一、教学目标1.知道元、角、分的概念；2.能够正确运用元、角、分进行物品价格的对比和简单的购物；3.能够在生活中合理运用元、角、分。

二、教学重点1.元、角、分概念的讲解；2.元、角、分的简单运用。

三、教学难点元、角、分的区分和转换。

四、教学内容1.引入引导学生回忆学过的数字和算术知识，然后引导他们认识一元纸币，两角钱、两角零五分、一块纸币、五块纸币等基本货币单位，进而引出元、角、分的概念。

2.学习元、角、分的概念让学生对元、角、分的含义有一个初步的了解，明确它们之间的关系。

对每一元有十个角，每一角有十个分进行详细讲解，通过图片和实物引导学生理解。

3.运用元、角、分比较物品的价格通过实物或图片，让学生对不同物品的价格有一个初步的了解，然后通过元、角、分进行比较和排序，让学生锻炼对数值的解读和理解能力。

4.元、角、分的合理应用在日常生活中，购买物品时需要对价格进行合理的分配，使用元、角、分进行实际操作。

例如：如果我有5元钱，我要买一瓶1元3角的饮料，我买几瓶？学生需要运用元、角、分的知识进行运算和选择。

5.总结对元、角、分进行总结，强调它们在生活中的实用性。

通过加强实践操练，提高学生的数学操作能力和思维能力。

五、教学方法1.观察法：通过观察图片、实物、价格票证进行元、角、分概念的认识。

2.合作学习：通过组队活动，进行共同分析和解决实际问题，提高学生的语言表达能力和团队协作精神。

3.课堂互动：通过现场互动问答、小组合作等方式提高学生的主动学习和思考能力。

六、教学评价与作业1.课堂测验：对本节课所学的元、角、分的概念和运用进行小测验。

2.课后作业：布置相关的作业，如购买物品的情景应用题等，提高学生对元、角、分的掌握程度。

七、教学反思对于元、角、分这样的货币单位，学生实际接触并使用的机会还是比较多的，但是对它们的认识却很模糊。

因此，要通过实物、图片等方式加深学生对元、角、分的理解，同时通过实际操作应用来强化学生记忆和理解。

小学数学经典说课稿(优秀6篇)

小学数学经典说课稿（优秀6篇）小学数学说课稿模板篇一我说课的内容，《找规律》是苏教版国标本小学数学教材第九册，第五单元，一课时的内容。

一、说教材。

首先说说我对教材的理解。

学习本课内容之前，学生在四年级两册教材中分别学习了间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，以及对几种物体进行搭配或排列的规律。

在低年级的学习中，学生也多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程。

所以，学生积累了一些探索规律的经验，初步具备了探索简单数学规律的能力。

本课内容是让学生探索简单周期现象中的规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

通过发现具体现象中的周期规律，对现象的后继发展现象作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣，培养探索精神。

综观学生的知识基础和对教材的分析，我制定了如下教学目标：1、使学生结合具体的情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功体验。

教学的重点是：确定周期问题中，某个序号所代表的是什么物体或图形，这一探索过程。

教学的难点是：用计算的方法确定周期问题中，某个序号所代表的是什么物体或图形的算理的理解。

二、教学法。

如何突出重点，突破难点，实现上述三维目标呢？根据教材特点，采取以下方法：（一）创设有助于学生自主探究的情境，鼓励学生自主探究，便于学生形成解决问题的策略。

（二）营造合作学习的氛围，鼓励他们互相合作。

分享思维成果，优化解决问题的策略。

（三）紧密联系生活，让学生在探索生活问题中，在运用知识解决生活问题中感受数学的应用价值，培养积极的情感、态度。

（四）用多媒体体课件辅助教学，创设逼真的生活情境，提供多样的学习素材，化解教学难点。

课前准备有：多媒体课件，学生同桌一组准备黑白棋子若干。

苏教版小学数学说课稿范文合集6篇

苏教版小学数学说课稿范文合集6篇苏教版小学数学说课稿篇1今天我要说课的内容是苏教版小学数学第五册三位数乘一位数的笔算，我的说课包括说教材，说教学目标，说重点难点，说教法学法，说教学过程五大板块。

下面我来详细的`说一说各个板块：一、说教材：本课时的教学内容是苏教版第五册第七单元乘法部分的第二课时三位数乘一位数的笔算乘法。

教材安排主要是呈现一个与体育运动有关的生活情景，提供数学信息，让学生经历探索三位数乘一位数算法的情境。

理解三位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。

产生这一策略的心理需求，形成思考和解题的策略。

这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，由于学生已经掌握了二位数乘一位数的计算方法，而三位数乘一位数的计算方法与之基本相同，所以，本单元教材的设计思路是：关注学生已有的认知水平和生活经验，为学生提供熟悉的情境和事物，让学生在运用已有的知识自主学习和与同伴的交流过程中学习新的计算方法。

使学生在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和解决策略。

因此，根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点。

二、说教学目标：1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

三、说教学重难点：教学重点：引领学生探索三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需连续进位的问题。

四、说教法学法根据教材及学生的特点，我主要采用情境教学、迁移和自主探究的教学方法。

遵循生活性、知识性相结合的教学原则，在教学中采取有扶有放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学实效。

在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习，掌握科学的学习方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：1、在具体的情景中经历发现问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。

苏教版小学数学六上《倒数的认识》优秀说课稿

苏教版小学数学六上《倒数的认识》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六上《倒数的认识》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数和百分数等数的概念的基础上进行教学的。

本节课主要让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，以及能够运用倒数解决实际问题。

教材通过实例和练习，引导学生发现倒数的性质，探究倒数与分数、小数、百分数之间的关系，从而加深学生对倒数概念的理解。

二. 学情分析在教学《倒数的认识》之前，学生已经具备了分数、小数和百分数等基础知识，对数学运算也有一定的了解。

但是，学生对于倒数这个概念可能比较陌生，理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过实例和练习，引导学生逐步理解和掌握倒数的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，能够运用倒数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现倒数的性质，探究倒数与分数、小数、百分数之间的关系。

3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。

2.教学难点：学生能够发现倒数的性质，探究倒数与分数、小数、百分数之间的关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为中心，采用引导发现法、实例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现倒数的性质，探究倒数与分数、小数、百分数之间的关系。

同时，我将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握倒数的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何求一个数的倒数，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍倒数的概念，引导学生通过观察和操作，发现倒数的性质。

3.实例讲解：通过具体的例子，讲解如何求一个数的倒数，引导学生掌握求倒数的方法。

苏教版三年级数学下册《多彩的分数条》优秀说课稿

苏教版三年级数学下册《多彩的分数条》优秀说课稿一. 教材分析《多彩的分数条》是苏教版三年级数学下册的一篇课文，通过展示各种不同颜色和形状的分数条，让学生理解和掌握分数的概念及运算方法。

本课教材内容丰富，形象生动，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法运算有一定的了解。

但是，学生在实际应用中，对于分数的理解和运算仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高学生的分数运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生通过观察、操作、思考，掌握分数条的概念及分数的加减法运算方法，能够运用分数条解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握分数条的概念及分数的加减法运算方法，能够运用分数条解决实际问题。

2.教学难点：学生灵活运用分数条进行分数的加减法运算，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法、动手操作法等，引导学生主动探究，提高学生的分数运算能力。

2.教学手段：多媒体课件、实物分数条、黑板等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种不同颜色和形状的分数条，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生自主探究分数条的概念及分数的加减法运算方法，教师引导学生总结规律。

3.实践应用：学生分组进行动手操作，运用分数条解决实际问题，教师巡回指导。

4.总结提升：学生分享自己的收获，教师总结分数条的概念及分数的加减法运算方法。

5.布置作业：设计具有层次性的作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、条理清晰的原则，突出重点，展现分数条的概念及分数的加减法运算方法。

苏教版小学数学《认识方向》说课稿

苏教版小学数学《认识方向》说课稿课题名称：认识方向一、教材分析《苏教版小学数学》是小学数学教材中的一本教材，本节课所使用的教材是第一册，第一章《认识方向》。

该教材贴近小学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的教学内容和活动，帮助学生理解和掌握方位的概念和表示方法。

二、教学目标知识与技能：学生能够正确理解和使用左、右、前、后、上、下等方位词，能够用手指表示方向。

过程与方法：通过图示、实物对比等方式进行教学，帮助学生在实践中理解和掌握方向的概念。

情感态度和价值观：培养学生观察细致、思维灵活的习惯，培养学生对方向感的兴趣和好奇心。

三、教学重难点教学重点：帮助学生正确理解和使用方位词，能够用手指表示方向。

教学难点：帮助学生理解和掌握方位概念，能够在实践中应用方位词。

四、教学过程1. 导入学生的观察能力通过展示一张包含不同方向的图片，引导学生观察并描述其中的方向关系，例如：“这只小鸟在哪个方向？风车在哪个方向？”让学生通过观察回答问题。

2. 引入方位词在学生正确描述方向关系后，引入一些方位词，如左、右、前、后、上、下等，并教学生对这些词在实际生活中的应用。

3. 图示练习准备一些简单的图示，例如：一张带有左右箭头的图片，要求学生根据箭头的指向回答诸如“左边的是什么？右边的是什么？”等问题。

4. 手指表示方向引导学生用手指表示不同方向，并通过实际操作和操练，帮助学生巩固方位词的使用。

5. 游戏活动制作一个迷宫地图，要求学生根据方位词指引，找到出口，并可以在游戏中自由运用方位词进行交流和指导。

五、板书设计主题：认识方向板书内容：左右前后上下六、课堂练习1. 判断图片方向：通过展示一些图片，让学生判断其中的方向关系。

2. 探究活动：教师和学生一起参观学校内的各个角落，通过观察和描述，帮助学生使用方位词来描述不同方向的位置。

七、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的基本概念和使用方法，能够用手指表示方向，并能够在实践中应用方位词进行交流和描述。

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苏教版小学数学优秀说课稿小学数学说课稿如何写呢？作为老师的你有做好相关准备吗？本文是本人精心编辑的苏教版小学数学优秀说课稿，希望能帮助到你！苏教版小学数学优秀说课稿篇一1、说课内容：苏教版小学数学第六册〈认识分数〉第一课时〈认识几分之一〉2、教学内容的地位、作用和意义本课是基于学生原有的知识经验，也就是"学生在掌握了把一个物体平均分成若干份，其中的一份就表示这个物体的几分之一"的知识储备上，进行深入和拓展。

教材在编排意图上秉承了从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论的有机递进，体现层次性，彰现渐进性，为培养学生对数学学习的兴趣，增强学生数学学习的能力，做了有效的预设和安排。

3、教学目标1结合具体情境，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的几分之一；2通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，使学生亲历探索过程，亲尝收获快乐，从而进一步构建分数"几分之一"的实际概念；3通过对实际问题的解决，使学生感受"认识分数"的生活价值和数学价值。

1、结合学生已有的知识经验，采用启发式教学法，循序渐进地引导学生学习新知识；2、依据信息技术与学科"整合"的前沿理论，在新课程理念的指导下，合理、有效地采用多媒体图、文、声三维动态呈现的优势，突破重点，化解难点。

"授人以鱼，不如授人以渔",很好地诠释了我们的数学课堂教学中除了要使学生学会，更要使学生会学。

基于以上理念，让学生自主思考、合作交流、动手操作，真正经历知识的发生、发展和形成过程，进而能让学生提炼出有效的学习方法，感悟数学学习的生命价值，体验学习的快乐。

以境激请、导入新知多媒体呈现猴王分桃的情境，教师以故事的形式叙述：花果山猴王给4只小猴分桃，猴王把一只桃分给4只小猴，但是分的大小各异，4只小猴不接受，没法，猴王只好重新分的一样多，小猴们才欣然接受。

承接着故事，教师提问：小猴们为什么不接受第一次分桃的结果呢？第二次平均每只小猴分得这只桃的几分之几？互动探究、学习新知变换多媒体呈现情境，以叹息的口吻叙述新情境：猴王为了避免再次出现分桃不均的场面，吸取了前面的教训，将一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之一呢？将问题直接抛给学生，学生们都情趣高涨，跃跃欲试。

此时，教师并没急于求"案",而是让学生用自己喜欢的方式来分一分。

接着，让小组讨论，每只小猴分得几个桃？是其中的几分之几？怎样用一个分数来表示每只小猴分得的桃？让学生各抒己见。

因为学生是在自己动手操作，实践感知的基础上获得认识的，都说的头头是道。

教师在点头嘉许的情况下，适时小结：把一盘桃平均分成4份，每份是这盘桃的四分之一。

接着教师马上安排练习，多媒体出示想想做做1的前两个填空，用分数表示，并能说说表示的含义。

在基本练习之后，继续深入，来学习"每份是几个物体"的知识点。

为了让学生更具有直观体验，教师跳出了"猴王分桃"的多媒体虚拟情境，为学生准备了一些实物，让学生来平均分一分。

以小组的形式来展开，并思考：你把这些物体平均分成了几份？每份是几个物体？你能用分数表示吗？小组合作的形式来展开探究，你分我摆，你数我记。

当然，我们不排除学生仍然把这些物体以一个一份的形式来分，我们教师就要发挥巡视指导的作用，让学生的合作探究具有一定的方向性。

在一定时间之后，全班交流，学生上实物展台来展示自己的学习情况。

在此之间，教师可以作出合理的筛选，既选一、二个分得比较合理的来引领学生的思维，形成公识，达成一致，又选出分得不合理或者不成功的例子，让学生进行个人自诊和全班会诊，找出存在的问题，教师适时点拨和引导，去伪存真，和全体同学共同发现：一个物体的几分之一与一个整体的几分之一的联系和区别。

继而完成想想做做1中的剩余两空。

综合练习、有效反馈1、完成想想做做2和想想做做3，并进行全班汇报交流。

2、拿一拿一堆小棒12根，请分别拿出这堆小棒的1/2和1/3.这题是新知识的有效运用，先让学生说一说，所要拿的分数所表示的含义，根据这两个分数的意义，来具体分一分，拿一拿，并说一说，分别是几根。

之后，可对这题进行提升，你还能拿出这堆小棒的几分之一？并比较拿的这几个不同的分数，发现了什么规律？能用自己的话说一说吗？全课总结、拓展延伸首先让学生谈谈学习本课后的具体收获，从结合自己的学习过程到所获得的知识等方面谈出自己的体会。

接着，让学生观察我们身边的物体，能用学到的知识"一个整体的几分之一"来说一说，我们身边的分数吗？苏教版小学数学优秀说课稿篇二教学内容：苏教版小学数学一年级下册24-26页教材分析：认识整十数和一百是学生在认识20以内的数，知道10根小棒可以捆成一捆，表示1个十，2个十是20的甚而上进行教学的。

学生已经掌握1个十是10,2个十是20.大部分学生能从1数到100,对计数器有了初步认识。

但对一个具体数字所表示的数学含义却不清楚。

教学中将通过数小棒、方块、珠子等一些列活动帮助学生建立较为清晰的认识。

根据本节课的教学内容和学生已有知识经验，本节课采用情境教学法，在具体的情境中让学生产生学习的欲望，同时采取尝试教学法，动手实践，自主探索，合作交流法，引导学生利用新旧知识之间的内在联系，进行有效衔接、迁移。

培养学生主动建构知识的能力，让学生真正成为数学学习的主人，在整节课的教学中，老师还注意激发学生学习的积极性，帮助学生自主探究，做好学生的组织者、引导者和合作者。

《新课程标准》倡导学生"主动参与、乐于探究、勤于动手"因此本节课将以学生自主探索、合作交流为主要学习方法，让学生的个性得到发展，鼓励学生大胆地发表自己的见解。

本节课主要分为四个环节进行。

第一个环节：创设情境，以旧引新课件创设情境：带领学生参观动物园，动物园正在举行数学比赛，引导学生参与其中。

一些小动物正在举行数数比赛。

让学生数出10根小棒，并引导学生把10根小棒捆成一捆，帮助学生复习巩固1捆有10根是一个十，2捆是2个十，2个十是20.第二个环节：自主探索，获取新知。

主要分两部分进行。

第一部分：认识整十数和一百。

课件创设情境：小动物们的比赛很紧张，不分胜负，正加大难度。

老师在前2捆的基础上，添上整捆的小棒，引导学生说出分别有几捆小棒，有几个十是几十。

并让学生动手拿一拿，数一数。

然后让学生小组合作交流，动手拿小棒，数小棒，说组成。

达到看到几捆就知道是几个十，听到几十就能想到是几个十，摆出几捆小棒。

情境：课件展示老师带来的小棒：一个盒慢慢打开，先出现9捆小棒，在学生数完后，又出现一捆。

老师利用9捆加1捆让学生积极思考，通过同桌交流，拿小棒数等方式，明确10个十是一百。

在认识整十数和一百后，及时的进行有针对性的练习，这样有且于内化所学知识。

练习由浅入深，针对性较强。

情境：一起去看看其它的小动物们比赛的情况吧！完成想想做做1-3题。

第1题：数珠子。

先指名一生说一串，知道一串是10个，是一个十后，让学生以最快的速度说出共有多少个珠子，这样逼学生动脑思考，而不是一个一个地去数珠子。

第2题：小猴、小鹿正在比赛堆木块呢？我们一起来当裁判好吗？独立数一数。

第3题：①让学生猜。

②圈出其中10个，再猜。

③圈一圈，数一数，来验证。

第二部分：读、写整十数和一百情境：小蜜蜂们正围着一个东西边看边议论："这是什么呀？"课件出示计数器。

让学生来介绍，给计数器定位，师强调注意顺序。

并引出右起第三位是百位。

小组合作，提出问题：想拨哪个整十数。

小组成员通过交流拨数。

教师再说一些数让学生拨一拨，并说出理由。

接着追问：这觉得这个数应该怎么写呢？让学生明确写法。

拨整十数后，学生应该能提出要拨100,写100.若没提出，教师直接提出。

让学生通过已有知识经验以及知识的整合来尝试拨出100,写出100并能说出理由。

练习阶段：①尝试看计数器写数：30、3、100,然后进行比较，引导学生说出写数注意点。

②看数在计数器上画珠，校对后，提出这样问题：哪个最好画，哪个最难画，为什么？100在这里是最大的数，为什么最好画？9和90都画了9个珠子，它们一样吗？第三个环节：想想做做，深化运用完成想想做做5-7题。

第6题在回答，80是接近100还是30时，利用课件演示，让学生能有个更加直观的判断。

第7题，说说小动物们各是几号运动员，这样以参观动物园开始，最后在动物园中结束，前后呼应。

第四个环节：全课总结，快乐游戏让学生说说这节课学习了什么，有什么要注意的。

猜数游戏，让学生在游戏中结束本节课的学习，既符合学生的年龄特点，又巩固新知，同时还为接下来学习比较数的大小打下基础，真是一举多得啊。

五、说教学评价本节课主要是教师创设情境，让学生通过自主探索，动手操作，合作交流获取新知。

因此在教学中，老师采用激励性评价，允许学生出错，对学生反馈的情况作出及时有效的评价，充分调动学生求知积极性，促进学生主动发展。