高中语文人教版精品教案 《台阶》教学案
《台阶》优秀教案设计
《台阶》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《台阶》的主要内容,把握人物形象和故事情节。
(2)能够分析作品中的修辞手法和表现手法,领会作者的创作意图。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读课文,提升文本分析能力。
(2)学会从不同角度审视作品,提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作品中所传达的人性光辉,培养正确的价值观。
(2)激发对家乡、对父母的感恩之情,增强孝敬父母的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)分析课文《台阶》中的人物形象和故事情节。
(2)理解作者通过作品所传达的思想内涵。
2. 教学难点:(1)深入剖析作品中的修辞手法和表现手法。
(2)从不同角度审视作品,提高文学鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课(1)简要介绍作者李森祥及作品《台阶》的背景。
(2)激发学生兴趣,引导学生进入课文学习。
2. 自主学习(1)让学生自主阅读课文,理解故事情节,感知人物形象。
(2)结合课文内容,完成相关练习题。
3. 合作探讨(1)分组讨论,分析作品中的修辞手法和表现手法。
(2)分享讨论成果,进行全班交流。
4. 课堂讲解(1)针对课文内容,进行详细讲解,解答学生疑问。
(2)引导学生从不同角度审视作品,提高文学鉴赏能力。
5. 情感体验(1)让学生谈谈对作品中所传达的人性光辉的感悟。
(2)分享自己的孝敬父母的故事,增进情感交流。
四、课后作业1. 结合课文内容,分析作品中的修辞手法和表现手法。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对作品中的修辞手法和表现手法的分析能力。
3. 学生对作品所传达的思想内涵的感悟。
4. 学生孝敬父母的意识和行为表现。
六、教学策略1. 情境创设:通过多媒体展示农村生活场景,让学生身临其境地感受课文所描绘的环境,增强对课文内容的理解。
2. 角色扮演:分组让学生扮演课文中的角色,进行情景剧表演,深入体验人物情感。
《台阶》教案7篇
《台阶》教案7篇《台阶》教案篇1学情分析:学生阅读能力参差不齐,只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力,他们能自主挖掘阅读教学的重难点,能抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情;多数学生在教师的引导和启发下,能逐步提一些简单问题;极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。
设计理念:1、读懂人物。
在通读教材的前提下,可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。
2、读懂作者。
作者在父亲身上倾注了怎样的情感?3、读出自己。
联系生活,理解﹑感悟父亲。
知识目标:1、理解并识记文中生字、生词。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
能力目标:1、把握课文的叙述角度,试用第三人称说说__的故事梗概。
2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。
情感目标:感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,从而联想到自己的父亲,感悟自己的父亲。
教学重点:1、能够用第三人称复述小说的故事情节,体会作者的思想感情。
2、理解、分析“父亲”的形象。
教学难点:感悟主题,理解作品所表达的思想感情。
教学方法:采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。
教具安排:幻灯片小黑板教学课时:一课时教学准备:1、教师准备好教学设计和多媒体课件,并布置学生预习。
2、学生课前预习课文,了解生字词和__大意。
教学过程:一、导入新课多媒体展示图片(天坛祈年殿、中山陵)师介绍图片中台阶的丰富意义,普通老百姓家的住房也有台阶:它有什么意义呢?下面,让我们随着当代作家李森祥老师的步伐,踏上又一个台阶。
(板书:台阶李森祥)导语设计用图片中的台阶吸引学生的注意力,激发了学生的学习兴趣和X。
二、出示学习目标:(课件出示)1、理解并识记文中的生字词。
2、整体感知课文内容,把握父亲的形象特点和作者的思想感情。
3﹑感受父亲性格中的艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力。
联系生活,感悟父亲。
明确学习目标,让学生做到心中有数。
三、检查课前预习(1)作者介绍:李森祥,浙江衢州人。
课文台阶的教案(优秀10篇)
课文台阶的教案(优秀10篇)篇一:课文《台阶》优秀教案篇一一、教学目的1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句,理解内容和人物情感。
3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,以积极健康的心态对待人生。
二、教学重点、难点教学重点:1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。
教学难点:理解父亲形象的意蕴。
三、教学过程(一)导入新课:学习了《背影》一课,我们看到了一个在困顿中前行的父亲对儿女那深沉的爱。
今天,我们再从一个独特的视角,去感受父亲那深沉的精神世界。
我相信今天的学习,你一些定会对自己的父亲又有新的认识。
让我们一同走进李森祥的小说《台阶》。
(二)检查预习效果,感知人物形象。
本文属自读课文,相信预习后会对课文有一个整体的了解,我们知道小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活,那么我们就结合课文,体会父亲这一形象是怎样塑造的。
1、“台阶”在文章结构上起了什么作用?明确:贯穿全文的线索。
但小说主要是为了表现台阶吗?明确:为了表现父亲。
所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。
2、文中我家的台阶是什么样的呢?父亲对台阶的态度是什么样的呢?明确:三级青石板台阶(板书)认为台阶低。
3、台阶低,走起路来多方便啊,父亲为什么还要造高台阶呢?(试用原文回答)明确:“台阶高,屋主人的地位就高。
”4、这句话也就是告诉我们台阶低,在村里没有什么?(地位)在村里抬不起头来,不受人尊重,这也就让我们明白了父亲为什么总说台阶低了。
他实际上是对什么的需要啊?明确:尊严。
(让学生体会一下父亲的精神世界,感受父亲形象。
)5、这表现出父亲是一个什么样的人,有哪些优秀的品质?明确:自尊、有上进心、有志气、有理想。
《台阶》教案(10篇)
《台阶》教案(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版《台阶》教学设计(精选5篇)
人教版《台阶》教学设计(精选5篇)人教版《台阶》教学设计(精选5篇)作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家整理的人教版《台阶》教学设计(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
《台阶》教学设计1【教学目标】知识目标1.把握父亲形象的特点及意蕴。
2.学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
能力目标1.把握课文的叙述角度,体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
2.明白课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
3.学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。
情感目标1.培养学生深入了解、认识、热爱父亲,理解、尊重父亲的感情。
2.理解“父亲”这个中国农民的典型形象,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而有所追求的优秀品质。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
培养对待人生的积极健康的心态。
【重点难点】1.把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。
2.理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
【教学设想】1.合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
2.复述法。
理解人物的思想性格及其意蕴。
【教学过程】一、歌曲导入,创设情境:1.(播放音乐《愚公移山》)歌曲或flash动画。
寓言《愚公移山》的寓意:这个故事反映出古代劳动人民征服大自然的美好愿望,体现了劳动人民不畏困难,坚持不懈,永不放弃追求的精神。
今天我们学习李森祥的《台阶》,《台阶》展现的是父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
2.李森祥(1956—),衢州人。
1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。
1991年调南京区政治部创作室任专业作家。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
《小学老师》被《小说月报》等选载,获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
《台阶》备课教案三篇:提高学生的语文阅读能力
《台阶》备课教案三篇:提高学生语文阅读能力
在现代社会中,语文阅读能力是一项非常重要的技能,它与我们的学业、工作和生活息息相关。
为了培养学生的语文阅读能力,我们需要提供高质量的课程,以帮助他们理解和欣赏文学作品。
在这篇文章中,我们将介绍《台阶》备课教案三篇,以帮助教师提高学生的语文阅读能力。
我们将介绍第一篇备课教案。
这篇备课教案以《台阶》为主题,旨在帮助学生提高阅读理解和分析文学作品的能力。
在这篇备课教案中,学生将学习如何分析文本的主题和意义,并通过阅读文学作品来提高自己的阅读技能。
此外,教师还将介绍一些常见的文学技巧,如对比、象征和隐喻等,以帮助学生更好地理解文学作品中的意义和反映。
接下来,我们将介绍第二篇备课教案。
这篇备课教案以文学作品为中心,涉及不同的文学技巧和文本的结构。
在这篇备课教案中,教师将向学生介绍小说、戏剧和诗歌等文学类型,并分析这些作品中的主题和情节。
教师还会引导学生掌握文本结构,如情节、主题和意义等,以帮助学生更好地理解和鉴赏文学作品。
我们将介绍第三篇备课教案。
这篇备课教案主要涉及到阅读技能和阅读理解能力。
在这篇备课教案中,教师将向学生介绍一些读书策略和技巧,如阅读速度、预测和问题解答等,以帮助他们更好地理解和分析文学作品。
此外,教师还将帮助学生分析文学作品中的难点和要素,以提高学生的阅读理解和解决问题的能力。
结论
以上介绍的三篇备课教案均适用于提高学生的语文阅读能力。
教师可以根据需要选择不同的备课教案,并在日常教育教学中加强学生的语文阅读能力。
这样可以为学生的语文学习和未来的生活提供良好的基础。
《台阶》教案(通用5篇)
•••••••••••••••••《台阶》教案《台阶》教案(通用5篇)在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《台阶》教案(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
《台阶》教案篇1一、教学目标:1、了解父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。
3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。
二、教学设想:1、本文是一篇自渎课文,可以充分发挥学生的自主学习,合作交流的精神,培养学生的独立阅读的能力。
2、整体感知课文的内容,了解人物形象。
3、教学两课时。
第一课时:(一)教学任务:整体感知课文内容。
(二)教学过程:1、导入新课:(1)教师讲述《愚公移山》的故事。
(2)学生体会故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望,体现了劳动人民不畏困难,永不放弃追求的精神。
(3)《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。
(板书课题——台阶)(4)本文是一篇小说,教师引导学生回忆有关小说的基础知识。
2、学生快速的阅读课文,注意解决下面两个问题:(1)注意下列词语的形、音:门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众。
(2)使用第三人称说说本文的故事梗概:要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。
举例:某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。
可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。
他苦了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九集台阶,屋造好了,人也老了,身子也垮了。
3、明确小说的结构:小说的故事情节,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成,本文是一篇结构完整的小说,根据这一点我们可以分析本文的结构:(1)开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。
《台阶》优秀教案
《台阶》优秀教案一、教学目标1、知识与能力目标整体感知课文内容,了解故事情节。
理解父亲形象的特点,把握其深层含义。
2、过程与方法目标通过分析细节描写,体会父亲的心理和情感。
培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
理解父辈的艰辛,培养学生对家庭、对社会的责任感。
二、教学重难点1、教学重点梳理故事情节,理解“台阶”的象征意义。
分析父亲形象,体会作者的情感。
2、教学难点领悟作品围绕“台阶”命题立意,组织材料的写作方法。
三、教学方法1、朗读法通过有感情地朗读,让学生感受文章的语言魅力,理解文中人物的情感。
2、讨论法组织学生讨论文中的关键问题,培养学生的思维能力和合作精神。
3、分析法引导学生分析文中的细节描写,深入理解父亲的形象和文章的主题。
四、教学过程(一)导入新课同学们,我们每个人的家里都有台阶。
有的台阶高,有的台阶低。
今天我们要学习的这篇课文《台阶》,就和台阶有关。
那么,这台阶背后又有着怎样的故事呢?让我们一起走进李森祥的《台阶》。
(二)初读课文,整体感知1、学生自由朗读课文,圈画出文中的生字词,借助工具书解决。
2、简要概括课文的主要内容。
(三)再读课文,梳理情节1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?2、父亲是怎样造起这栋新屋,特别是九级台阶的?3、新屋造好了,父亲怎么样?(四)精读课文,分析父亲形象1、文中哪些细节描写表现了父亲的形象?例如:“父亲的准备是十分漫长的。
他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。
” 从这段描写中,可以看出父亲是一个勤劳、节俭、认真的人。
2、父亲有着怎样的性格特点?父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
(五)深入探究,理解主题1、“台阶”在文中有什么象征意义?“台阶”象征着父亲的理想和追求,也象征着农村社会地位的提升。
8《台阶》教案
8《台阶》教案教案一:文学赏析一、教学目标:1.了解文学作品《台阶》的作者、背景等相关知识。
2.了解文学作品《台阶》的主要内容和情节。
3.分析文学作品《台阶》的主题和意义。
4.培养学生的文学鉴赏和批判能力。
二、教学重点:1.《台阶》的主要内容和情节。
2.文学作品背后的主题和意义。
三、教学难点:1.如何解读文学作品《台阶》。
四、教学步骤:1.导入(5分钟)通过展示《台阶》的封面或作品相关图片来吸引学生的注意力,引发学生对文学作品的兴趣。
2.任务分配(5分钟)将学生分为小组,每个小组选择一个负责人,负责记录小组讨论的结果。
3.文学知识回顾(10分钟)通过提问的方式,回顾学生之前学习的文学常识,如什么是主题、什么是情节、什么是意义等。
4.阅读与讨论(30分钟)将《台阶》的文本分发给学生,让他们阅读并讨论文学作品的主要情节和情感。
5.整理讨论结果(5分钟)每个小组的负责人将小组讨论的结果整理出来,展示给全班。
6.解读文学作品(15分钟)通过小组的讨论结果,解读《台阶》的主题和意义,并与学生进行交流和互动。
7.课堂总结(5分钟)对本节课的学习进行总结,强调文学作品的主题和意义的重要性。
五、教学延伸:布置作业:要求学生写一篇对《台阶》的个人感受和理解的文章,字数不少于800字。
教案二:课文背景一、教学目标:1.了解《台阶》的作者,齐邦媛。
2.了解《台阶》的创作背景和历史背景。
3.分析《台阶》中反映的社会现象和人物形象。
4.理解《台阶》的主题和意义。
二、教学重点:1.《台阶》的创作背景和历史背景。
2.《台阶》中反映的社会现象和人物形象。
三、教学难点:1.如何理解《台阶》所反映的社会现象和人物形象。
2.如何解读《台阶》的主题和意义。
四、教学步骤:1.导入(5分钟)2.了解《台阶》的创作背景(15分钟)3.了解《台阶》的历史背景(10分钟)通过课件或PPT展示《台阶》的历史背景,如作品所处的年代、国家的社会状况等。
《台阶》人教版教学设计-经典教学教辅文档
《台阶》人教版教学设计一、学习目标1、浏览课文,了解中国农民勤俭坚韧的性情和他们艰苦的生活。
2、学习围绕中心组织材料,用细节描写刻画人物性情的写法。
3、培养热爱父亲、尊重父亲,热爱劳动人民的思想感情。
二、教学重难点理解“父亲”的抽象特点及其意义。
三、教学课时一课时。
四、教学过程1、情景导入,简介作者。
2、检查预习,掌握字词。
3、全体感知,把握课文情节。
4、再次浏览课文,考虑成绩并讨论。
⑴父亲为甚么要造一栋有高台阶的新屋?⑵父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?⑶新屋造好后,父亲又怎样了?⑷说说文中流露出“我”对父亲怎样的情感?⑸本文的叙事线索是甚么?5、研读赏析,小组讨论:⑴找出最使你感动的描写父亲的语句,有感情地读一读,说说使你感动的缘由(表现父亲的甚么特点?)。
⑵作者为甚么在老屋的三级青石阶上用了那么多的笔墨?6、拓展延伸:⑴比较〈背影〉和〈台阶〉在立意和选材上的异同。
⑵在生活中你的父亲有甚么特点是你感动最深的?请你以“给父亲画像”为话题,说一段话(留意捉住父亲的特点)。
7、布置作业。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学:大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天,我非常的荣幸,能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻,和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程,人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程,是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时,她说:“从8 岁到14 岁,我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器,就是每天睡十小时,真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查,竟有27%的人存在着睡眠问题,而其中我国在30%以上,高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注,提醒人们要重视睡眠健康。
《台阶》教案(超教案)
《台阶》教案(超优秀教案)第一章:教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及其作品背景,理解作品主题和思想内涵。
分析作品中的形象、情节和语言特点,提高文学鉴赏能力。
培养学生的创新思维和表达能力,进行文学创作尝试。
1.2 教学内容作品简介:作者、背景、发表时间等。
作品主题:反映的社会问题、人性探索等。
作品特点:文学风格、表现手法、语言特色等。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点分析作品中的形象、情节和语言特点。
理解作品主题和思想内涵。
培养学生的创新思维和表达能力。
2.2 教学难点深入理解作品中的象征意义和社会背景。
运用文学理论进行作品分析。
创作具有个性和创意的文学作品。
第三章:教学方法与手段3.1 教学方法讲授法:介绍作者、作品背景,解析作品主题。
互动讨论法:分组讨论,分享对作品的理解和感悟。
创作实践法:进行文学创作尝试,展示和评价。
3.2 教学手段投影仪:展示作品原文、图片和相关视频。
网络资源:利用网络查找作者资料、相关评论等。
写作软件:辅助学生进行文学创作。
第四章:教学安排与步骤4.1 教学安排课时:本章节建议安排2 课时。
教学顺序:先介绍作品背景,分析作品内容,进行创作实践。
4.2 教学步骤第一步:介绍作者和作品背景,引发学生兴趣。
第二步:朗读作品,让学生感受语言美。
第三步:分析作品中的形象、情节和语言特点,引导学生深入理解。
第四步:分组讨论,让学生分享对作品的理解和感悟。
第五步:进行文学创作尝试,展示和评价。
第五章:作业与评价5.1 作业让学生写一篇关于作品主题的思考essay。
鼓励学生进行文学创作,提交创作作品。
5.2 评价课堂参与度:观察学生在讨论和创作中的表现。
作业完成情况:评估学生的思考essay 和创作作品。
创新和表达能力:评价学生的创作成果和展示。
第六章:教学目标与内容(续)6.1 教学目标培养学生对文学作品的深入理解和批判性思维。
引导学生运用文学作品进行自我表达和情感共鸣。
提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。
《台阶》教案范文
《台阶》教案范文一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解课文《台阶》的基本情节和人物关系。
(2)分析作品中描绘的父亲和儿子之间的矛盾冲突及情感变化。
(3)掌握作品中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法:(1)通过自主阅读,感知作品的基本情节。
(2)通过小组讨论,分析作品中的矛盾冲突及情感变化。
(3)通过写作实践,运用作品中的修辞手法和表现手法。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对家庭亲情、父爱如山等价值观的认同。
(2)培养学生对传统美德的尊重和传承。
(3)培养学生对生活的热爱,勇敢面对困难和挑战。
二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)理解课文《台阶》的基本情节和人物关系。
(2)分析作品中描绘的父亲和儿子之间的矛盾冲突及情感变化。
(3)掌握作品中的修辞手法和表现手法。
2. 教学难点:(1)作品中的象征意义和深层含义的解读。
(2)如何运用作品中的修辞手法和表现手法进行写作实践。
三、教学过程1. 导入新课:(1)简要介绍作者及作品背景。
(2)激发学生阅读兴趣,引导学生进入作品情境。
2. 自主阅读:(1)学生自主阅读课文,感知作品的基本情节。
(2)学生完成课后练习,巩固阅读成果。
3. 小组讨论:(1)分组讨论作品中的矛盾冲突及情感变化。
(2)分享讨论成果,进行全班交流。
4. 作品分析:(1)教师引导学生分析作品中的修辞手法和表现手法。
(2)学生举例说明并加以练习。
5. 情感体验:(1)学生结合自身经历,谈谈对家庭亲情、父爱如山的感悟。
(2)进行写作实践,运用作品中的修辞手法和表现手法。
四、课后作业1. 复习课文,总结作品的基本情节和人物关系。
3. 运用作品中的修辞手法和表现手法,完成一篇小作文。
五、教学评价1. 学生对课文情节和人物关系的理解程度。
2. 学生对作品中的矛盾冲突及情感变化的分析能力。
3. 学生对作品中的修辞手法和表现手法的运用情况。
4. 学生对家庭亲情、父爱如山的价值观的认同程度。
《台阶》优秀教案范文
《台阶》优秀教案范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解课文《台阶》的基本内容,把握人物形象和故事情节。
(2)能够分析作品中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文。
(2)学会从不同角度审视文学作品,提高审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作品中所表现的人性美和亲情,培养正确的价值观。
(2)激发学生对文学作品的热爱,培养文学素养。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)理解课文《台阶》的基本内容,把握人物形象和故事情节。
(2)分析作品中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点:(1)深入理解作品中的人性美和亲情。
(2)学会从不同角度审视文学作品,提高审美鉴赏能力。
三、教学方法:1. 自主学习法:让学生独立阅读课文,自主获取信息。
2. 合作探讨法:分组讨论,共同分析课文,提高理解能力。
3. 案例分析法:通过分析具体案例,让学生掌握文学作品欣赏的方四、教学步骤:1. 导入新课:简要介绍课文《台阶》的作者及作品背景。
2. 自主学习:让学生独立阅读课文,理解故事情节和人物形象。
3. 讨论交流:分组讨论,分析作品中的修辞手法和表达技巧。
4. 案例分析:选取具有代表性的段落,进行分析讲解。
5. 情感体验:让学生分享自己在阅读过程中的感悟和体会。
6. 总结提高:对本节课的内容进行总结,布置课后作业。
五、课后作业:1. 请结合课文《台阶》,谈谈你对作品中的人性美和亲情的理解。
2. 选取一个你喜欢的文学作品,从不同角度进行赏析,体会文学的魅力。
3. 以此文为契机,谈谈你对文学创作的看法和体会。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价:对学生的课后作业进行认真批改,了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论评价:评价学生在小组讨论中的表现,包括合作意识、交流表达能力等。
七、教学反思:1. 反思教学内容:是否全面、准确地传达了课文《台阶》的主题和2. 反思教学方法:教学方法是否适合学生的需求,是否激发了学生的学习兴趣。
《台阶》优秀教案设计
《台阶》优秀教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)理解课文《台阶》的内容,把握人物形象和故事情节。
(2)分析作品的表现手法和艺术特色。
(3)提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读课文。
(2)学会从不同角度审视文学作品,培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作品所传达的人性光辉,提升自身道德修养。
(2)认识农村现实生活,关注农民问题。
(3)培养热爱文学、关注人生的情怀。
二、教学重点:1. 课文《台阶》的内容理解。
2. 作品的表现手法和艺术特色分析。
3. 学生阅读理解能力和文学鉴赏能力的提高。
三、教学难点:1. 作品中复杂的人物关系和心理描写。
2. 作品所反映的农村现实生活和农民问题的理解。
3. 文学鉴赏能力的培养。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解课文内容,分析作品特点。
2. 自主学习法:学生自主阅读课文,总结观点。
3. 合作探讨法:分组讨论,分享心得。
4. 案例分析法:分析具体案例,提高分析能力。
五、教学准备:1. 课文《台阶》文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
4. 学习小组分组安排。
教案内容待补充。
六、教学过程:1. 导入新课:简要介绍课文《台阶》的作者及作品背景,激发学生兴趣。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,总结人物形象、故事情节和作品特点。
3. 课堂讲解:讲解课文内容,分析作品的表现手法和艺术特色。
4. 分组讨论:学生分组讨论,分享自己的心得体会。
5. 案例分析:分析具体案例,提高学生分析能力。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,引导学生思考。
七、教学反思:1. 教师应及时了解学生的学习反馈,调整教学方法。
2. 针对学生的不同需求,给予个别辅导。
3. 注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
4. 关注学生的情感体验,引导学生关注人生。
八、课后作业:2. 深入了解农村现实生活和农民问题,结合课文进行分析。
《台阶》教案(超教案)
《台阶》教案(超优秀教案)第一章:教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及其作品背景,理解作品的主题和意义。
分析作品中的人物形象和情节,提高阅读理解能力。
培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。
1.2 教学内容课文阅读:《台阶》全文分析人物形象:父亲、母亲、儿子等解读主题:农村家庭的生活困境与希望第二章:教学重点与难点2.1 教学重点理解课文内容,掌握人物关系和情节发展。
分析作品中的象征手法和修辞手法。
2.2 教学难点深入理解作品中的主题思想和象征意义。
探讨作品现实意义与当今社会的关联。
第三章:教学方法与手段3.1 教学方法自主学习与合作学习相结合,引导学生主动探究。
采用问题驱动法,激发学生思考和讨论。
3.2 教学手段利用多媒体课件,展示作品相关的图片和视频资料。
利用网络平台,分享相关阅读材料和讨论成果。
第四章:教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入新课:介绍作者和作品背景(5分钟)阅读理解:学生自读课文,回答问题(15分钟)人物分析:小组讨论,分析人物形象(15分钟)主题探讨:全班交流,探讨作品主题(20分钟)4.2 时间安排课时:1课时(40分钟)备课时间:1课时第五章:教学评价与反馈5.1 教学评价学生课堂参与度:自主学习、小组讨论、提问等。
学生作业完成情况:课后作业、阅读笔记等。
5.2 教学反馈学生反馈:收集学生对教学内容、教学方法的反馈意见。
教学改进:根据学生反馈和教学实际情况,不断调整和改进教学方法。
第六章:教学活动设计6.1 课前活动让学生预习课文,了解作者简介和作品背景。
要求学生阅读课文,做好笔记,准备课堂讨论。
6.2 课中活动通过提问方式检查学生预习情况,引导学生关注课文细节。
分析人物形象,让学生探讨人物的内心世界和动机。
解读作品主题,引导学生思考作品现实意义。
6.3 课后活动鼓励学生进行课外阅读,推荐相关文学作品。
第七章:教学资源与材料7.1 教学资源教材:《台阶》文本参考书目:相关研究著作、评论文章网络资源:作者访谈、作品相关报道等7.2 教学材料课件:制作课件,展示作品相关图片、视频等。
《台阶》教案(超教案)
《台阶》教案(超优秀教案)第一章:教学目标与内容1.1 教学目标了解和掌握本文的主要内容和情节。
提高学生的阅读理解能力,培养学生的文学素养。
引导学生深入思考作品中所反映的社会问题和人生价值。
1.2 教学内容课文阅读与理解作品的主题思想分析作品的艺术特色鉴赏第二章:教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解和分析作品的主题思想的探讨作品的文学价值的评价2.2 教学难点作品中的深刻社会问题的理解作品中的复杂人物关系的把握作品的艺术特色的鉴赏第三章:教学方法与手段3.1 教学方法讲授法:对课文进行深入的讲解和分析讨论法:引导学生进行小组讨论,分享对作品的理解和感悟3.2 教学手段投影仪:展示课文和相关图片,增强学生的直观感受网络资源:提供相关的阅读材料和背景信息,帮助学生深入了解作品第四章:教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入:介绍作者和作品的背景信息,激发学生的兴趣阅读理解:让学生阅读课文,回答相关问题,理解课文内容主题探讨:引导学生深入思考作品中所反映的社会问题和人生价值艺术鉴赏:分析作品的文学特色,欣赏作品的艺术魅力总结与反思:总结本节课的重点内容,留下思考题,引导学生课后思考4.2 时间安排引入:5分钟阅读理解:15分钟主题探讨:20分钟艺术鉴赏:15分钟总结与反思:5分钟第五章:教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度:观察学生在讨论和写作中的表现,评估学生的参与程度阅读理解:通过回答问题的情况,评估学生对课文内容的理解程度写作反馈:评估学生的读后感写作能力,了解学生对作品的思考和评价5.2 教学反馈学生反馈:收集学生的反馈意见,了解学生的学习需求和问题教学改进:根据学生的反馈和评价结果,不断改进教学方法和内容,提高教学效果第六章:教学活动与互动6.1 教学活动课前准备:让学生预习课文,了解作者和作品背景课堂上:引导学生积极参与讨论,分享自己的观点和感悟课后作业:布置相关的阅读任务,让学生深入思考作品的主题和艺术特色6.2 教学互动学生与教师:鼓励学生提问和发表意见,教师进行解答和引导学生与学生:组织小组讨论,让学生互动交流,分享彼此的理解和感悟第七章:教学资源与材料7.1 教学资源课文文本:提供准确的课文文本,确保学生能够正确阅读和理解阅读材料:提供相关的阅读材料,帮助学生深入了解作品背景和主题图片和视频:展示与课文相关的图片和视频,增强学生的直观感受7.2 教学材料笔记本:学生用于记录重点内容和思考投影仪和幻灯片:用于展示教学内容和相关图片第八章:教学注意事项8.1 教学注意事项关注学生的学习状态:注意观察学生的学习情况,及时调整教学节奏和方法营造积极的学习氛围:鼓励学生提问和发表意见,营造开放和包容的学习氛围个性化教学:根据学生的学习水平和兴趣,给予个性化的指导和帮助8.2 教学策略启发式教学:通过提问和讨论,激发学生的思考和想象力差异化教学:针对不同学生的学习需求,提供不同难度和深度的学习材料和任务反馈与激励:及时给予学生反馈和鼓励,激发学生的学习动力和自信心第九章:教学拓展与延伸9.1 教学拓展相关作品阅读:推荐与课文相关的其他作品,让学生进行阅读和比较文学社团活动:组织学生参加文学社团的活动,提高学生的文学创作和表达能力文化体验活动:组织学生参加与文化相关的活动,增强学生对文化背景的理解和体验9.2 教学延伸创意表达:鼓励学生以绘画、音乐、表演等形式,表达对作品的理解和感悟社会实践活动:组织学生参与与社会相关的实践活动,将作品与现实社会联系起来第十章:教学总结与反馈10.1 教学总结教学反思:教师对本次教学进行总结和反思,思考教学效果和改进措施学生反馈:收集学生的反馈意见,了解学生的学习体验和满意度教学改进:根据教学总结和反馈,调整教学方法和内容,提高教学质量10.2 教学反馈学生评价:让学生对本次教学进行评价,提出建议和意见教师评价:教师对学生的学习表现进行评价,给予鼓励和指导持续改进:教师根据评价结果,不断改进教学方法和内容,提高教学效果重点和难点解析第一章:教学目标与内容第二章:教学重点与难点第三章:教学方法与手段第四章:教学步骤与时间安排第六章:教学活动与互动第七章:教学资源与材料第八章:教学注意事项第九章:教学拓展与延伸第十章:教学总结与反馈全文总结和概括:教案《台阶》的设计详尽地考虑了教学的各个方面,从明确的教学目标到具体的教学方法和步骤,再到教学资源的准备和教学活动的设计,每一个环节都旨在促进学生对课文内容的理解和思考。
《台阶》教案(超教案)
《台阶》教案(超优秀教案)第一章:教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握小说的基本情节和人物形象。
分析并领会作者通过细节描写展现的人物性格和心理。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容小说《台阶》的基本情节和人物关系的梳理。
分析小说中的细节描写,如人物外貌、语言、动作等。
引导学生探讨作品的主题思想和现实意义。
第二章:教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法,引导学生主动探索和思考。
运用案例分析法,通过具体细节分析人物性格和心理。
组织小组讨论,鼓励学生分享自己的想法和感受。
2.2 教学手段使用多媒体课件,展示小说的情节和人物形象。
提供相关文学评论和研究资料,供学生参考。
利用思维导图等工具,帮助学生整理思路和归纳要点。
第三章:教学步骤与活动3.1 教学步骤引入新课,简要介绍小说的背景和作者。
阅读小说,引导学生关注人物形象和情节发展。
分析细节描写,揭示人物性格和心理特点。
探讨作品的主题思想和现实意义。
3.2 教学活动学生自主阅读小说,记录关键信息和感受。
小组讨论,分享对人物和情节的理解和看法。
学生进行案例分析,选取具体细节进行解读。
第四章:教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂参与度和讨论积极性的评价。
对学生案例分析和思考深度的评价。
学生对作品主题理解和感受的评价。
4.2 教学反馈学生自我评价和反思,提出改进意见。
同伴之间的互相评价和反馈,共同进步。
教师对学生的个别辅导和指导,帮助学生提高。
第五章:教学拓展与延伸5.1 教学拓展推荐学生阅读其他相关文学作品,进行比较和分析。
组织学生参观文学展览或相关活动,拓宽视野。
5.2 教学延伸学生进行文学创作,如写一篇读后感或短篇小说。
组织学生进行文学讲座或辩论比赛,提高表达能力。
第六章:教学案例与分析6.1 教学案例选取小说中的典型情节和细节描写,进行案例分析。
案例涉及人物性格、心理、动机等方面的内容。
6.2 教学分析分析案例中的细节描写,揭示人物性格和心理特点。
精选《台阶》教案3篇
精选《台阶》教案3篇精选《台阶》教案3篇作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《台阶》教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
《台阶》教案篇1学习目标:1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。
2、理解父亲形象的特点,学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。
学习重点:在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;写自己父亲的一个侧面。
学习难点:感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
学习过程:一、导入。
不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述,大家听一下。
任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁,也如果卑微的你我他,还有“我”那平凡的父亲……二.预习自学1、读熟课文,划出词语,给下列加点的字注音:凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( )黏()性尴尬( ) 撬( ) 烦躁()硌()你认为自己需要掌握的其他字音、字形:__________ ______ __2、理解重要词语的含义:尴尬:微不足道:大庭广众:三.学习研讨1、精读美文,合作探究:⑴ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?在家乡,“台阶高,屋主人的地位就相应的高”。
“我”家的台阶只有三级,容易进水,也表明在家乡没有地位,被人看不起。
“父亲”渴望自己的家在乡里有地位,所以要造一栋有高台阶的新屋。
这里补充一下关于马斯罗的理论:人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;⑵ 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的(父亲为了造台阶,做了哪些事)?每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票编草鞋、踏黄泥等。
(3)、在父亲心理,新台阶的动工,就意味着“地位的提高”,我们平时遇到父母升职等事时,都是举家欢庆的。
《台阶》教案
第8课《台阶》教案一、教学目旳1、知识与技能:理解故事情节,把握爸爸旳形象,理解小说旳主题。
2、过程与措施:学习从细节描写中分析人物形象特点,学习人物形象刻画旳措施。
3、情感态度、价值观:领悟爸爸这一农民形象背后勤快、节俭、富于追求旳优秀品质,体会乡土农民自身旳生存困境、命运悲哀。
二、教学重点1、把握爸爸旳形象2、解读小说旳主题三、教学难点1、感悟爸爸这一人物形象旳内涵与意义2、理解小说背后旳深刻主题四、教学措施讲授法、合伙探究法、问答法五、学时安排1学时六、教学过程(一)导入有这样一位爸爸,他毕生清贫,清贫到让人不肯在别人面前提起,他是平凡旳,平凡到你难以在人群中将他辨别,他也是卑微旳,他毕生旳追求在我们看来是那样旳不值一提,但正是这样一位爸爸带给我们深沉旳感动与思考,就让我们一起走进李森祥旳《台阶》,走进这位平凡而动人旳农民爸爸。
(二)明确学习目旳(学生齐读)1、把握爸爸旳形象2、解读小说旳主题(三)检查生字词预习多媒体出示本课生字词,学生精确诵读,教师解说部分生字词含义。
凹凼..(āo )(d àng) 门槛.(k ǎn) 尴尬..(g ān )(g à) 黏.(n ián ) 撬.(qi ào)涎.水(xián) 揩.(kāi)嘎.叽(gā) 晌.午(shǎng) 愣.住(lèng)很倔.(juè)(教师强调揩旳读音、字义,倔旳读音,涎水旳词义)(学生齐读两遍)(四)初读课文,整体感知(规定:学生理解故事情节,感知人物形象)1、小说讲述了一种什么故事?学生:建造高台阶旳房屋教师:爸爸为什么要建造高台阶旳房屋呢?学生:台阶高,地位高。
教师总结:台阶有着丰富旳象征,它象征一种有地位旳富足旳生活,房屋台阶高,身份地位才高,才干被人尊重、看得起。
因此,爸爸追求旳不仅仅是高台阶旳房屋,而是一种高地位旳富足旳受人尊重旳生活。
(板书:富足、被人尊重)【过渡语:由此可见爸爸是一种有追求、有梦想旳爸爸】2、除此之外,他是一种如何旳爸爸?(规定:结合课文中旳细节内容进行分析)学生:①爸爸洗脚、爸爸砍柴卖柴等,看出爸爸勤快、吃苦耐劳、生活艰苦等。
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《台阶》教学案
教学目标:
1、知识与能力:提高学生自主探究的能力;提高学生的阅读理解和口语表达能力
2、过程与方法:在掌握小说内容的过程中分析性格和品质;在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。
3、情感与价值观:感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质;理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
教学重点:
在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;写自己父亲的一个侧面。
教学难点:感受文中父亲谦卑的性格和勤劳的品质。
教学方法:自主探究法、合作探究法、引导探究法
教学准备:多媒体课件
教学课时:一课时
一、导入
教师朗诵《写给父亲》导入:
一双草鞋在崎岖的山路上跋涉,
那是父亲;
一根扁担舞出清冷的月色,
那是父亲;
一支烟枪就可以解脱所有苦愁,
那是父亲。
有人说,人生是一级一级的台阶,
谁都渴望,在台阶上找到自己的高度,
那,我的父亲呢?
(这是一首赞美父亲的诗,诠释了父亲任劳任怨的一生。
有人说,人生是一级一级的台阶,许多人希望在台阶上找到自己的高度,父亲是不是也如此……今天,让我们踏上李森祥的小说《台阶》,走近父亲,看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
)
出示学习目标:
1、把握父亲的形象的特点及意蕴。
学习父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
2、理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
二、读台阶
快速浏览课文,回答两个问题:(中间可穿插生字词的讲解)
用一句话概括文章写了一件什么事?
父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
三、品台阶
1、用心来品味一下,看看父亲是怎样造起这栋有高台阶的新屋的?
2.选择最打动你的地方动情的朗读,并说说这里表现了父亲是一个怎样的人?
教师示例
学生实际操作,好的句子可以集体朗读。
(跳读课文,找出描写父亲的语句加以赏析,注意细节描写。
)细节描写的特点是所写的内容虽然细小,却小中见大,具有丰富的社会生活内容或深刻的主题。
例如:文中写父亲在漫长的准备过程中辛苦劳作。
冬天砍柴卖柴,不知道他卖了多少钱,只知道“一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶”,这是个细节刻画,用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。
又如:建造新屋时,对父亲喜悦之情的刻画,“父亲的两手都没出放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是”,用描写父亲的两手没处放来表现他愿望终于实现,内心无比喜悦、手足无措的样子,与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应。
请同学们用“父亲是的人,由可以看出”的句式谈谈你的理解。
3、出示细节描写概念,带学生一起回顾过去学过的细节描写。
(细节是记叙文情节的基本构成单位,是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
)四、悟台阶
高高的台阶建好了,家里的地位高了吗?父亲得到了他想要的尊重了吗?
(学生思考,小组讨论,发言,教师点拨。
)
(出示作者写给编者的信:
关于小说的结尾,当初我的确没有把它当做悲剧来处理。
在中国乡村,一个父亲的使命也就这么多,或造一间屋,或为子女成家立业,然后他就迅速衰老,并且再也不被人关注,我只是为他们的最终命运而惋惜,这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
——作者李森祥给入选教材时的编者的信)
五、总结:
从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在儿子的眼里,不是耀眼、精彩的。
但却是实实在在的,他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌的砥柱。
让我们从心底祈愿,造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!
六、作业:课外寻找关于“父亲”的文章。
推荐书目:苏童《七三年冬天的一个夜晚》、梁实秋《代沟》。