蚂蚁过河案例

蚂蚁过河活动指导方案

株洲市示范性综合实践基地李彪

一、活动简介

世界上有一种蚂蚁叫做行军蚁，她们没有固定的巢穴，而是一生不断的迁移奔袭，吃掉行军路上所有阻挡的生物。那么当大河阻挡她们的时候，她们会怎么过河呢？答案是前赴后继，当水流相当湍急的时候，整个蚁群会把蚁后围在中间，然后形成一个很大的球，然后随波逐流，组成最外围，也就是“球的表皮“的蚂蚁会被水淹死，但是更多的，在中心的蚂蚁活了下来。当然其他的蚂蚁也有另外的过法。本活动项目是针对小学四至六年级学生设计的，根据其年龄段的兴趣和爱好特征，对参与的学生进行创意教育，使孩子们在欢笑和思考中学会创新、解决问题和团队合作。

二、活动时间

80分钟

三、活动任务

小组讨论探究、分工合作探索过河方法，用时最短运粮最多的队获胜。

四、教学方法

任务驱动法、讨论法、探究法、角色扮演法、体验法

五、场地要求

面积大约200平方米空旷教室、空旷室外场地或礼堂

六、器材设备

12块30CM×30CM垫板、 4块60CM×60CM、（也可用同样大小报纸代替）8个小塑料桶、100个乒乓球、

七、安全事项

提醒有负伤历史不能做剧烈运动的不能参加。地面较滑不能跑跳只能跨越。

八、活动过程

（一）组建团队

将学生分成4队，分别选出正副队长各一名并建立队名、口号。

（二）破冰游戏

蚂蚁舞:让学生边念边做，“眨眨眼睛，挥挥触角，拍拍对脚，扭扭屁股”，速度越来越快，教师突然说几个数字，学生立马按说出数字的多少抱成团。抱错和剩下的人给予“奖励”

（三）情景导入

夏天到了，太阳火辣辣的，像个大火球挂在空中。树叶都打着卷，垂下了头。知了在树上不停地叫着，蚂蚁三兄弟带领众蚁去寻找食物，它们分别叫：毛毛、飞飞和聪聪。它们走着走着，可是一条小溪挡住了去路，小河对面正好有丰富的饭团，怎么办？蚂蚁大哥毛毛用触角放在小溪里，立刻缩了回来，它说：“太冰了，太冰了，会把我们冻死地，不行不行。”蚂蚁二哥飞飞找来一片树叶放进水里，树叶立刻被冲走了，它说：“太急了，太急了，这样我们会没命的。”最聪明的蚂蚁三弟聪聪想了想，用全身的力气把芦苇拔了出来，做成一艘小船放到小河上，蚂蚁三兄弟顺利的过了小河，它们高高兴兴地把饭团运回了巢穴。

1.引出蚂蚁过河的动机与方法

树叶、小草、芦苇、抱团等等

2.介绍任务

河流对面有丰富的食物，一群蚂蚁利用自制船只将食物运回巢穴用时最短运粮最多的队获胜。

（四）介绍蚂蚁过河规则

1、每队再分三人一小组过河搬运食物。每个成员一次只能搬运

一个食物（乒乓球）。

2、队员身体的任何部位都不能触碰地面，触碰者视为落水，

3、落水者待在落水区等待队员救援。

4、有队员一旦落水全组必须停止食物搬运，并立马组织救援，待救援成功，落水者返回队伍后，再继续进行食物搬运。

5、队员必须到达陆地方可拿食物（乒乓球）

（五）教师示范解读规则误区

组员分组就地坐好认真聆听拓展师讲解。

（六）学生分组练习：

每队配备1名；公正、公平、公开评判；由正副队长组织学生探索搬运方法。

（七）挑战比赛

1.比赛分三次

第一次15分钟时间，看哪组搬运食物最多，并按表记分。

第二次10分钟时间，看哪组搬运食物最多，并按表记分。

第三次5分钟时间，挑战时所有队员禁止说话，只能进行非语言通信方式来传递信息，看哪组搬运食物最多，并按表记分。

2.计分办法

蚂蚁过河成绩登记表

填表说明:

1、纪律卫生5分视情况扣到0为止；

2、完成任务：每得一个球加5分；

3、每落水1人扣1分；

4、每救活1人得2分；

5、第二轮在第一轮基础上翻倍记分，第三轮在第二轮基础上翻倍记分；

6、三轮相加为最后得分，得分最高队获胜。

（七）活动分享

拓展师宣布每队成绩后，每队派一名代表谈谈此次活动的感想，谈谈本节课的收获，我们在生活学习中应该怎样发扬蚂蚁的“永不放弃，未雨绸缪，竭尽所能，满怀期待，不达目的誓不摆休”的团队精神。引导学生遇到困难要迎难而上，积极思索，换位思考，换法而为。（八）评价总结

比赛结果无论输赢，但在挑战过程中，我们要正视面对问题，不能责怪队友，要相互体谅相互帮助，发挥团队合作的力量，创意性地用多种方法去思考、解决问题，这是本次活动带给我们的快乐与成功。（九）拓展延伸

一只蚂蚁您可能发现不了它、不在意它，但如果是成群的蚂蚁军团不止人会害怕，就连狮子、大象都会为之而逃之夭夭，这就是团队的力量。它可以搬运相当于它体重的100到400倍的重量，能拉动

的是相当于自己重量1700倍的物体。它除了体力好，还有：它们有良好的团队精神、深谋远虑、积极进取、全力以赴、永不放弃、学习总结的精神。

所以我们在生活学习中应该怎样发扬蚂蚁的“永不放弃，未雨绸缪，竭尽所能，满怀期待，不达目的誓不摆休”的团队精神。遇到困难要迎难而上，积极思索，总结经验教训，换位思考换法而为。