基于军队院校网络教学应用系统考试改革研究探讨
信息技术在部队教育教学改革中的应用
信息技术在部队教育教学改革中的应用随着信息技术的迅速发展，它在部队的教育教学改革中扮演了重要的角色。
信息技术的应用在强化士兵的战斗力、提高军事人才培养质量等方面具有积极的意义。
下面将从军队应用软件、网络教育、虚拟现实技术和智能化设备等方面探讨信息技术在部队教育教学改革中的应用。
军队应用软件的使用是信息技术在部队教育教学改革中的重要应用之一。
军队应用软件可以为士兵提供各种学习资源和培训材料，如军事战略和战术教育、武器装备操作技能等。
通过军队应用软件，士兵可以灵活自主地进行学习，根据自己的需求选择学习内容和时间，并通过与软件交互进行自我评估和巩固学习成果。
军队应用软件还可以为官兵提供实时更新的军事信息、军事新闻和战斗经验，帮助他们紧跟军事科技的发展，了解最新的战斗技术和战斗经验，提高作战能力和应变能力。
网络教育是信息技术在部队教育教学改革中的重要应用之一。
随着互联网的普及，网络教育已经成为一种不可或缺的教学手段。
通过网络教育，不仅可以实现教育资源的共享和学习者的在线学习，还可以实现多样化学习形式和教学资源的个性化定制。
在部队中，网络教育可以为官兵提供随时随地的学习机会和学习资源，消除时空限制，提高学习效率。
通过在线学习平台，官兵可以参加各种军事教育培训和考试，提高专业素养和能力水平。
虚拟现实技术是信息技术在部队教育教学改革中的重要应用之一。
通过虚拟现实技术，官兵可以在虚拟环境中模拟真实的战斗场景和作战环境，进行实战演练和战术训练。
虚拟现实技术可以实现身临其境的战斗体验，使官兵可以在相对安全的环境中进行高强度的战斗训练，提高应对战斗压力和紧急情况的能力。
虚拟现实技术还可以为官兵提供实时反馈和评估，帮助他们分析和改进自己的战斗技能和战术策略，提高作战效果和战斗力。
智能化设备是信息技术在部队教育教学改革中的重要应用之一。
智能化设备可以为官兵提供个性化的学习和训练服务，帮助他们提高学习和训练效果。
智能化设备可以通过传感器和监测装置实时监测官兵的学习和训练情况，提供实时反馈和评估，帮助他们即时纠正错误和改善表现。
网络教学在军队院校中的应用
关键词：军队院校 网络教学 教学资源
一
、
研 究 背景
产 生 了… 些不 可 回避 的问题 。因此 ，如何 有效 解决
网络 教学 中存 在 的问题 ，提 高 网络 教学在 信息 化教 网络 教学 作为 一种 新的教 学组 织方 式在现 代 教 学 中的有 效应用 ，促进 网络 教育 的长足 发展成 了军 育 中地 位 和作用 己 日益 明显 ，它不 但极 大地提 升 了 队 院校 教 学 中一 个非 常重 要而 且迫 切 的课题 。从 目 一 网络 教育 的教 学质量 ，而 且还 激发 了学 生 自主 学 习 前情况 来看 ，影 响 网络教 学应用 质量 的 因素有 以下 的能 力 。我 军 开展 网络教 育 的时 间比较短 ，加之 网 几个 方面 ：
投 入
学 校 硬 Ｃ ｅ ｆ ｃ ｅ ｔ １ ０ ０ ． ２ ＊ ． ４ ＊ ． ５ ＊ ． ４ 桕 ． ７ 枷 ．７ ＊ ｏ ｆ ｉ ｉｎ ．０ ８５ ＊ ３ ０＊ ２ ８ ＊ ３ ｌ ３ １ ｋ ４ ０＊
件配置 Ｓｇ ｉ．
高 与低 （ ａ ｌｄ ２ ｔ ｉｅ ）
２ ８
２９ ０ ０４教 育 传播 与技 术 （ ３ ） 总第６期
网 络教育
需要 教 育技 术 ・ 积 极 发挥 应有 的组织 协 调 卜指 导 地 教 学活 动 的理 论基 础 。 与传统 教 育 样 ， 网络教 』
协助 的作 用 。部 分 院校领 导 对 网络 教学 的 重视 程度 育 模 式必 须 以现 代教 育 思想 为理 论 基石 ，以现代 信 小 够 ，缺 乏相 应 的教 学 管理 制度 和 评 比激励 ｆ ｓ ， ｉ ｔ
Ｓｐ ａｒ ａｎ ｅ ｍ ’Ｓ ｒｈ ｏ Ｎ Ｃ ｒｒ ａ ｏ ｏ ｅｌ ｔｉ ｎ
军队院校网络教学存在的问题与对策
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ａ ｉ ｍ ｉ ｎ ｇ ａ ｔ“ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｍ ａ ｊ ｏ ｒ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｍｉ ｎ ｏ ｒ ”ｐ ｈ ｅ ｎ ｏ ｍｅ ｎ ｏ ｎ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｕ ｓ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｍ ｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍ ｙ ｎ ｅ ｔ － ｗ ｏ ｒ ｋ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ． Ｔ ｈ ｅ ｙ ａ ｒ ｅ“ ｍ ｊｏ ａ ｒ ｉ ｎ ｈ ａ ｒ ｄ ａ ｎ ｄ ｍｉ ｎ ｏ ｒ ｉ ｎ ｓ ｏ ｆ ｔ ” ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏ ｖ ｅ ｒ ａ ｌ ｌ ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ． “ ｍａ ｊ ｏ ｒ ｉ ｎ ｗ ｅ ｉ ｇ ｈ ｔ ａ ｎ ｄ ｍｉ ｎ ｏ ｒ ｉ ｎ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ’ ’ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｙ ｂ ｅ ｒ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ， “ ｍ ｊｏ ａ ｒ ｉ ｎ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｍ ｉ ｎ ｏ ｒ ｉ ｎ ｕ ｓ ｅ ”ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ． ｈｉ Ｔ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｐ ｕ ｔ ｓ ｆ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｄ
Ｄ ｅ ｃ ｅ ｍｂ ｅ ｒ ２ ０ １ ３
● 教育 与训 练
Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ
军队院校 网络教 学存在 的问题与对策
魏耀聪 ， 史海英 ， 郭 锐
（ １ ． 军事交通学院 军事物流 系， 天津 ３ ０ ０ １ ６ １ ； ２ ． 军事交通学院 科研部 ， 天津 ３ ０ ０ １ ６ １ ；
军队院校网络教学存在的问题与对策
军队院校网络教学存在的问题与对策随着信息技术的飞速发展，网络教学在教育领域得到了广泛应用，军队院校也不例外。
网络教学为军队院校提供了更加灵活和高效的教学方式，有利于学员的学习和成长。
然而，网络教学也存在一些问题，阻碍了其发展和优化。
因此，我们有必要深入研究军队院校网络教学存在的问题，并提出一些对策以解决这些问题。
一、网络教学存在的问题1. 技术设备不足：在一些军队院校中，学员和教员的个人电脑、网络设备等硬件设备还相对不足，导致网络教学不能得到充分发挥。
部分学员无法及时参与到网络教学中，影响了学习效果。
2. 缺乏互动和实践环节：网络教学缺乏面对面的互动和实践环节，学员在网络教学中难以与教员和其他同学进行及时互动，无法积极参与到讨论和实践中，这在一定程度上影响了学习的深入和实际应用能力的培养。
3. 信息安全问题：军队院校网络教学中涉及的学习资料和教学内容存在信息安全问题。
一些敏感性高的学习资料容易被非法篡改和窃取，这对军队的信息安全带来潜在隐患。
4. 管理和监督不足：军队院校网络教学中的管理和监督不够完善。
一些学员可能存在拖延学习、不遵守纪律等情况，而教员在网络教学中也难以全面了解学员的学习情况和进步情况，这对于军队院校教育的有效进行带来一定困难。
二、对策1. 提升技术设备配备：军队院校需要加大对学员和教员的技术设备的投入，提供更加先进和齐全的个人电脑、网络设备等硬件设施，确保学员能够稳定、高效地参与到网络教学中。
2. 加强互动和实践环节：军队院校网络教学应该增加更多的互动和实践环节，如在线小组讨论、实践模拟等活动，以促进学员之间的互动、交流和实践，增强学习的深度和实际应用能力。
3. 优化信息安全措施：军队院校网络教学必须重视信息安全问题，加强对学习资料和教学内容的保护。
采取多种手段如加密、权限管理等，确保学习资料的完整性和机密性，防止非法篡改和窃取。
4. 加强管理和监督：军队院校网络教学中应建立健全的管理和监督机制，加强对学员学习情况的跟踪和管理。
网络教学在军队院校任职教育中的问题与对策
网络教学在军队院校任职教育中的问题与对策【摘要】随着科技的发展，网络教学在军队院校任职教育中扮演着越来越重要的角色。
本文首先对军队院校网络教学的现状进行了分析，指出存在的问题包括教学资源不足、教学内容单一等。
其次提出了应对这些问题的对策，包括加强网络教学平台建设和提升教师网络教学能力。
在结论部分强调了加强网络教学在军队院校的推广和应用的重要性，并指出网络教学将成为军队院校任职教育的重要组成部分。
通过这些举措，可以更好地适应现代化军事教育的需求，提升军人的综合素质和能力。
【关键词】网络教学、军队院校、任职教育、问题、对策、现状分析、平台建设、教师能力、推广应用、重要组成部分。
1. 引言1.1 网络教学在军队院校任职教育中的问题与对策随着信息技术的飞速发展，网络教学在军队院校任职教育中逐渐发挥着重要作用。
在实际应用中，军队院校网络教学也面临着诸多问题和挑战。
为了更好地推动网络教学在军队院校的发展，必须深入分析存在的问题，并提出有效对策。
网络教学在军队院校任职教育中所面临的问题主要包括网络教学平台建设不够完善、教师网络教学能力不足等方面。
为了解决这些问题，需要加强网络教学平台的建设，提升教师的网络教学能力，并进一步推广和应用网络教学在军队院校的教学中。
通过对军队院校网络教学的现状进行分析，并提出针对性的对策，可以有效地促进网络教学在军队院校任职教育中的应用和发展。
加强网络教学在军队院校的推广和提升将成为未来的发展趋势，网络教学也将成为军队院校任职教育的重要组成部分。
2. 正文2.1 军队院校网络教学的现状分析军队院校网络教学在近年来得到了较大发展，取得了一定成就。
在课程设置方面，军队院校网络教学的课程涵盖了军事理论、军事技术、军事管理等多个领域，涉及面广，内容丰富。
在教学手段方面，军队院校网络教学结合了多种教学方法，如在线讨论、案例分析、实践操作等，使学生能够通过多样化的学习方式获得知识和技能。
在师资队伍建设方面，军队院校网络教学拥有一支高素质、专业化的教师团队，他们具有丰富的教学经验和军事背景，能够有效指导学生学习。
论网络信息化在军队院校教学的运用
论网络信息化在军队院校教学的运用摘要：教育网络技术日益成为军队院校教育教学改革的中心和重点，从教育网络技术的发展趋势来看，集中表现为教育网络信息化在军队院校的开发和利用。
因此，对于提高军队院校深刻认识现代教育网络信息化对教育教学活动的影响，则成为占领新军事变革教育制高点的前提和基础。
关键词：信息化军队院校教学一、教育网络信息化赋予军队院校教学新的涵义（一）教员的角色发生了变化。
教员的角色从传统的“专家”和信息提供者变为学员求知过程中的合作者与引导者。
在网络信息化军队院校的教育模式中，教员的权威不再建立在学员的被动与无知的基础上，而是建立在教员借助学员的积极参与以促进其能动性充分发挥的基础上。
教员的角色已由“独奏者”向“伴奏者”转变，在网络信息化教学条件下，教员的职责将会发生两方面的转变：一是对学员学习的监控、评估和指导作用加强。
教员要帮助学员选择那些有价值的信息或课程，合理调动、组合各种教学资源，使其发挥各自优势，把注意力集中于解决问题而不是讲课上；二是教员将成为参与课程开发的主要人员。
课程软件的质量及适应性是影响教育质量的关键，直接参与教学实践的教员应是课程开发设计的主要人员，这是因为他们长期在教学一线实施教学，既有专业知识，又有教学经验，通过他们来制作课程软件，针对性强、适用性广、教学效果好。
另外利用现代网络教育技术，还可以使教员与学员构成一种伙伴关系，教员与学员之间可以进行相互讨论，取长补短。
（二）学员的学习由被动的“听”变为主动的“学”。
现代网络教育技术的发展，使得军队院校教育教学过程倾向于以学员为中心的个性化和个别化教学，改变了传统教学中学员的被动地位，使教学过程中教员个人因素所占比重下降，减弱了学员学习上的被动感和被支配感，使学员能根据自己的学习需求和能力状况，决定学习内容及其顺序、学习时间、学习方式、学习次数、复习时机，以及是否需要补习、回答问题时是否需要反馈、教学内容呈现的速度等等，进而成为学习的主人，做到自主学习、充分学习和有效学习，使学习成为一种大规模的各取所需的学习过程。
基于《军队院校网络教学应用系统》的网络课程制作技巧漫谈
中图分 类号 ：Ｇ ３ 文献标 识码 ：Ａ 文 章编 号 ：１０ — ５９（ １） ０ ０３— ２ ４４ ０７ ９９ ２ ２ １— ２６ ０ ０
强化 顶 层 设计 ，是 世界 主要 国 家改 革军 事 院校领 导管 理体 制 的趋 势 和潮 流 ，我 军历 来重 视对 全 军院 校建 设 中的一 些重 大 问题 观 、大 方 ，在给 学 员 良好 视觉 效 果 的同 时 ，尽 量避 免 不必 要 的视
计算 机 光盘软 件 与应用
２１年第 １ ０２ Ｏ期
Ｃ ｍ ｕ ｅ Ｄ Ｓ ｆｗ ｒ ｎ ｐ ｌ ｃ ｔ ｏ ｓ ｏ ｐ ｔ ｒ Ｃ ｏ ｔ ａ ｅ ａ ｄ Ａ ｐ ｉａ ｉｎ
计算机教 学与 教育信息化
基于 《 军队院校网络教学应用系统 》的网络课程制作技巧漫谈
高旭 东
（ 第二 炮兵 工程 大学士官职 业技 术教 育学院教 育技 术 中心 ，山 东青州 ２ ２０ ６ ５０）
１０ 像素 高度 以 内，采 用静 态 图片或 减 少运 动效 果 。描述 性文 字 ０
精 炼 、准确 。中文 字体 用宋 体和 黑 体 ，字号 适 中和变 化不 多 ，背
景颜色 与 字体前 景 颜色 协调 ， 以便减 少在 屏幕 上 阅读 的疲 劳 。
（ ）收 集 的 图片 、视 频 、 动 域 要 运 用 Ａ ｔＣ Ｄ、 Ａ ｏ ｅ ４ ｕｏ Ａ ｄｂ Ｉ ｓ ａ ｒ Ａｄ ｂ Ｐ ｏ Ｓ ｏ 、 ｃｏ ｄａ Ｌ Ｓ 等 软件 进行 二次 ｌ ｔ ｔ 、 ｏ ｅ ｈ ｔ ｈ ｐ Ｍａ ｒＭｅ ｉ Ｆ Ａ Ｈ ｕｒｏ ｏ
目的 ，就必 须 实现课 堂教 学形 式 多样 化 ，运用 多种 媒 体形 式辅 助
军队院校网络教学模式的探索
军 队院校 网络教学 平 台的结构 ，如 图 １所示 。
用 户层
方法。它不仅具有各种媒体信 息处理 和人机交互功
能 ，更重要 的是 利用 网络联机 达到 了设 备 、人 力 和信 息的共 享 ，顺 应 了信 息时 代 对知 识 快 速更 新 的要 求 ， 跨 越 了对 知识 的单纯传 递 ，着 眼于解决 问题 的能 力 的 培养 ，而且 为人们 提供 了终身 教育 的机 会 和条件 ，满 足了信息 时代对 高智能人 才 的需 要 … 。 我军 院校 的网络 教 学起 步 较 晚 ，教 学手 段 单 一 ， 各类 资源未形 成统一 的集成 应用 ，因此 通过军 队 院校 网络 教学平 台进行课 程 资源整合 迫在眉 睫 。
针 对军校 学员的教学模 式进行 了探讨。
关键词 中 图分 类 号
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｉ ｔ ｔ ｒ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｍ ｏ ｅ ｓ ｄ ｎ ｓ ａ ｃ ｎ ｏ Ｎｅ ｗｏ ｋ ａ ｈ ｎ ｄ ｌＢａ ｅ ｏ
Ｍ ｉ ｔ ｒ ｌｅ ｅ Ｎｅ ｗｏ ｋ Ｔｅ ｃ ｎ ａ ｆ ｒ ｌ ａ ｙ Ｃｏ ｌｇ ｔ ｒ ａ ｈｉ ｇ Ｐｌ ｔｏ ｍ ｉ
网络层
＜
网络传输、网 络管理 理
图 １ 系统 构成
＞
１ 军队院校 网络教学平台概述
军校学员 学 习基 础较好 ，学 习积极性 较高 ，但 由 于其特 殊的身 份使命 ， 自由的学 习时间较 少 ，接触各
收稿 日期 ：２ １．４ ０ ０ ０ ０ ．９ 基 金项 目 ： 军队 院校 “ ｌ０工程 ” ２１ 网络 重 点 课 程 建设 资助 项 目 作者 简 介 ：杨 眉 （ ９ ０一） 男 ，讲 师 ，硕 士 研 究 生 。研 究 方 １８ ，
军队院校深化线上教学改革的对策
军队院校深化线上教学改革的对策①陈昌孝1，王利才1，孙经蛟1，罗凯1，丁黎颖2（1.空军预警学院，湖北武汉430019；2.空军工程大学，陕西西安710051）［摘要］通过对部分军队院校开展线上教学情况调研和问卷调查统计，围绕线上教学存在的问题进行了深入分析，并针对有关问题，提出了军队院校高等教育线上教学与线下教学融合展开的针对性改革对策。
［关键词］线上教学；形势分析；矛盾困难；改革对策［中图分类号］G420［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）24-0028-02近年来，军队院校深入贯彻落实新时代军事教育方针，大力开展线上教学改革探索，找方法、敢创新、求突破，做到军味不变、战味不减、秩序井然，确保教学质量稳中有升。
本文以某军校2019级学员线上学习训练组训模式探索实践为样本，分析总结线上教学训练以来的有益实践，思考管理育人功能的有效发挥，汲取教学训练模式改革的启示，助推新时代军队院校人才培养质量的提升。
一、军队院校开展线上教学的形势分析全军各院校基础课程全面展开线上教学，开课时间基本上与春季学期开学时间同步。
本文积极跟踪几所军官高等教育院校情况，有的对教学平台进行了统一要求，如长江雨课堂平台、智慧树平台、超星学习通平台等，有的院校教员自主选择授课平台，教员多数通过钉钉、腾讯会议、QQ群、微信群、ZOOM等平台开展直播和录播教学。
（一）线上教学展开迅速，运行顺畅从本院统计情况来看，每天有96.8%以上的期班能够顺利登录中国大学MOOC授课，35.6%的期班采用“钉钉+备用平台”开展直播教学+辅导答疑，18.5%的期班使用钉钉发布公告，15.6%的期班采用钉钉授课，其他4.3%的期班选用腾讯会议、QQ直播平台等。
据统计，当前95.2%的教员和98.6%的学员人数已经全面适应线上教学模式，掌握线上教学常用工具和学习方法，能够按照教学计划正常推进。
有74.6%的学员认同线上教学与线下教学的效果相当，15.4%的学员认为线上教学比线下教学有优势。
军校无线教学网中的云教学应用研究
军校无线教学网中的云教学应用研究【摘要】本研究探讨了军校无线教学网中云教学的应用研究。
在分析了研究背景、研究目的和研究方法。
随后在对军校无线教学网进行了概述，探讨了云教学在其中的具体应用，并分析了云教学的优势和挑战。
进一步提出了提高云教学在军校无线教学网中有效性的建议，并进行了案例分析。
在结论部分总结了云教学在军校无线教学网中的重要性，展望未来研究方向。
本研究旨在推动云教学技术在军校教学中的应用，为军事教育提供更好的教学手段和方式。
【关键词】军校、无线教学网、云教学、应用、优势、挑战、有效性、案例分析、重要性、展望、未来研究方向、总结1. 引言1.1 研究背景目前对云教学在军校无线教学网中的应用研究还相对较少，云教学技术的优势和挑战尚未充分解析，如何提高云教学在军校无线教学网中的有效性也亟待探讨。
本研究旨在深入探讨云教学在军校无线教学网中的应用情况，分析云教学的优势和挑战，探讨提高云教学有效性的策略，并通过案例分析总结经验，从而为军校教学改革提供有益参考。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨军校无线教学网中云教学应用的现状和存在的问题，分析云教学在军校无线教学网中的具体应用情况，并探讨如何提高云教学在军校无线教学网中的有效性。
通过研究，旨在为军校教育改革提供参考，促进教学质量和效率的提升，并为未来云教学在军校教学中的发展方向提供指导。
通过深入分析云教学在军校无线教学网中的应用，探讨如何克服云教学所面临的挑战，推动军校教学模式的创新和改进。
通过本研究，旨在为提升军校教学水平、推动教育现代化进程、培养更多具有应用能力和创新精神的军事人才提供理论支持和战略指导。
1.3 研究方法本研究采用了定性和定量相结合的方法进行研究。
首先通过文献综述，了解军校无线教学网中云教学的发展现状和研究进展。
针对军校无线教学网中的云教学应用进行实地调研和观察，收集相关数据和案例。
运用问卷调查和访谈等定量和定性研究方法，深入了解军校师生对云教学的认知和实际应用情况。
军校无线教学网中的云教学应用研究
军校无线教学网中的云教学应用研究1. 引言1.1 研究背景军校无线教学网中的云教学应用仍处于初级阶段，存在着诸多问题和挑战。
有必要对军校无线教学网中的云教学应用进行深入研究，探讨其现状、问题和挑战，分析其对教学的影响和作用，为今后的教学改革和发展提供有效的参考和指导。
【2000字】1.2 研究目的研究目的是为了探讨在军校无线教学网中应用云教学的可行性和有效性，以及分析云教学对提高教学效率和质量的作用。
通过研究可以更好地了解云教学在军事教育领域的应用现状，发现存在的问题与挑战，并提出相应的解决方案和建议。
通过研究云教学对军校教学的推动作用，探讨未来云教学在军校教学中的发展趋势，为军校教学改革和发展提供参考和指导。
综合以上目的，本研究旨在促进军校教学改革和提升教学水平，为培养更多优秀军事人才做出贡献。
1.3 研究意义本研究的意义主要体现在以下几个方面：2.提高教学效率和质量。
云教学的应用可以使教学资源更加高效地利用，提升教学效率。
通过云教学平台的互动性和个性化定制，也可以提升教学的质量，使学生更好地掌握知识和技能。
3.解决传统教学中存在的问题和挑战。
传统军校教学中存在着教学资源不足、教学内容单一、教学方式传统等问题。
通过引入云教学，可以有效解决这些问题，提升教学的效果和效率。
研究军校无线教学网中的云教学应用具有重要的意义，不仅可以促进军校教学的发展，还可以提升教学效率和质量，解决教学中存在的问题和挑战。
本研究具有一定的理论和实践价值，值得深入探讨与研究。
2. 正文2.1 云教学的概念云教学是利用互联网和云计算技术，将传统的教学资源数字化，并通过网络进行传播和共享的教学方法。
它实现了教育资源的全球化、个性化和智能化管理，将教学环境从传统的受限于时间和空间的教室转变为跨越地域和国界的虚拟学习社区。
云教学以其便捷、高效、灵活的特点，深受广大学生和教师的欢迎。
云教学的概念是一种应用先进科技手段的教学模式，其在军校无线教学网中的应用为教学提供了更多可能性和便利性。
军校无线教学网中的云教学应用研究
军校无线教学网中的云教学应用研究【摘要】本文研究了军校无线教学网中的云教学应用，通过分析研究背景、目的和意义，介绍了军校无线教学网的发展现状、云教学的概念和特点，以及云教学在军校中的应用案例。
探讨了云教学的优势和挑战，以及发展趋势。
结论部分分析了云教学应用的现状，提出了其在教学效果和管理方面的价值，最后指出了未来研究的方向。
通过本文的研究，可以更深入地了解军校无线教学网中云教学的应用现状，为进一步推动教育信息化和提升学习效果提供参考依据。
【关键词】关键词：军校无线教学网、云教学、应用研究、发展现状、概念、特点、应用案例、优势、挑战、发展趋势、现状分析、教学效果、教学管理、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景随着信息化技术的不断发展，教育领域也在逐渐迎来数字化、智能化的趋势。
军校作为专门培养军事人才的机构，在教学方式和教学手段上也亟需进行现代化的改革和升级。
军校无线教学网作为传统军事教育的一种新形式，为军校教学带来了更广阔的空间和更高效的工具。
如何更好地利用无线教学网的资源，提升军校教学质量，是当前面临的一个亟需解决的问题。
1.2 研究目的研究目的是为了探究军校无线教学网中云教学应用的情况，深入了解云教学在军事教育领域的实际应用情况和效果，评估其对教学效果和教学管理的影响，为进一步推动军校教育现代化发展提供参考和借鉴。
通过研究云教学在军校无线教学网中的应用案例，分析其优势和挑战，探讨未来云教学发展的趋势，并为军事院校在教学改革和信息化建设方面提供可行的建议和策略。
也旨在探讨云教学在提升教学效果和教学管理方面的潜在价值，以期推动军校教育理念的升级和教学管理水平的提高，更好地满足现代学员的教育需求，培养更优秀的军事人才。
通过本研究，进一步促进军校无线教学网中云教学应用的深入发展和创新，推动军事教育的不断进步和提升。
1.3 研究意义为本文研究的重要性提供了论证。
军校无线教学网中的云教学应用是当前教育领域的热点问题，通过本次研究可以全面了解云教学在军校无线教学网中的应用情况，并探讨其优势和挑战。
军校无线教学网中的云教学应用研究
军校无线教学网中的云教学应用研究随着信息技术的快速发展，云计算和云服务成为了当今教育领域最为热门的话题之一。
在传统的教学模式下，学校和军校需要花费大量的时间和人力去构建和维护教学系统，然而在云教学系统中，学校可以通过云服务提供商获得强大的计算和存储能力，大大降低了教学系统的成本。
云教学系统还可以实现教学资源的共享和交流，提高了教学效率。
军校面临着特殊的教学环境，云教学应用研究在军校无线教学网中的应用则具有更大的挑战和意义。
本文通过对军校无线教学网中的云教学应用研究进行深入探讨，以期为军校无线教学网的发展提供有益的参考。
一、云教学应用简介云教学是一种基于互联网平台的教学模式，利用云计算和云服务为教学提供支持和保障。
它以网络为基础，利用云技术实现资源共享和计算力提升，解决了传统教学方法中存在的时间、空间上的限制。
云教学系统包括云服务、云存储和教学平台等多个方面。
云教学系统是一个可以跨平台、随时随地、个性化定制的教学系统，可以为学生提供更加便捷和高效的学习体验。
在军校的无线教学网中，云教学系统可以为师生提供更加全面和丰富的教学资源，提高教学的灵活性和实用性，更好地满足学员的学习需求。
1.教学资源共享军校无线教学网中的云教学系统可以实现教学资源的共享和交流，教学内容可以通过云平台传输和存储，师生可以随时随地获取到所需的教学资料。
教学资源共享也可以促进教师之间的交流和合作，在教学方法和资料等方面进行互相借鉴和补充，提高了教学水平。
2.在线教学军校无线教学网中的云教学系统可以实现师生在线交流和学习，通过视频、音频等多种方式进行线上教学。
尤其是在军校教学中，有些学员可能处于较远的地方或者需要不间断的训练，而通过云教学系统可以实现学员与教师之间的实时互动和学习，极大地提高了教学的灵活性和便捷性。
3.个性化教学4.教学管理军校无线教学网中的云教学系统可以实现教学管理的自动化和集中化，对教学过程进行全面监控和管理。
军校无线教学网中的云教学应用研究
军校无线教学网中的云教学应用研究随着科技的发展，互联网已经渗透到了各个领域，教育领域也不例外。
军校作为培养军事人才的重要场所，如何利用互联网技术进行教学，已经成为一个重要课题。
军校无线教学网中的云教学应用研究，是当前教育领域的热点问题之一。
云教学是指通过云计算技术实现的教学方式，它使学习者可以在任何时间、任何地点通过互联网获取教育资源，实现个性化、移动化的学习。
军校作为特殊的教育机构，在云教学应用方面有其独特性和需求。
军校的学员以军人为主，他们的工作性质使得他们大部分时间都在外地或者行军训练，因此需要一种能够在各种环境下进行学习的教育方式。
云教学正是满足了这一需求，学员可以通过云平台随时随地获取教育资源，进行自主学习。
军校的课程设置涉及到军事理论、战术技能等特殊领域，这就需要教学资源的丰富性和专业性。
通过云教学，可以整合全军各类教育资源，为学员提供更加广泛、专业的学习内容。
军校在实践教学和实战演练方面有其特殊需求。
云教学可以通过虚拟仿真技术实现实践教学内容的在线化，同时可以通过视频直播等方式实现远程指导和实战演练内容的在线化，为学员提供更加便捷、高效的教育方式。
值得注意的是，军校无线教学网中的云教学应用研究还面临一些挑战。
首先是网络环境问题，军校大多位于偏远地区或者边远山区，网络环境可能有限，如何保障学员在任何地点都能够流畅地获取教育资源，是一个需要解决的问题。
其次是安全性问题，军事教育涉及到的内容多为机密性较高的内容，如何通过云教学确保教育资源的安全性和保密性，也是一个需要重点考虑的问题。
最后是管理问题，军校的管理机构较为复杂，涉及到教育、纪律、实践等多个方面，如何通过云教学平台进行有效的管理，确保教育目标的实现，也是一个需要解决的问题。
针对以上问题，军校无线教学网中的云教学应用研究需要在多个方面进行深入探讨。
首先是技术方面，需要对军事教育领域的特殊需求进行分析，研发出适合军校实际情况的云教学平台；其次是管理方面，需要建立完善的教育资源管理体系，确保教育资源的安全性和有效性；再次是教学设计方面，需要针对军事教育的特殊性，进行课程内容的精心设计，确保教学效果的实现。
军校无线教学网中的云教学应用研究
军校无线教学网中的云教学应用研究云教学是一种基于云计算和网络技术的教学模式，通过云端平台的支持，实现了教育资源的整合、教学内容的共享和教学过程的多样化。
军校作为培养军事人才的重要机构，云教学的应用既有提高教学效率和质量的优势，同时也存在一些特殊的需求和难点。
军事教育对实践操作和体验式教学有着特殊的需求。
传统的课堂教学往往难以满足学生在实际操作和体验方面的需求，而云教学可以通过虚拟实境、模拟仿真等技术手段，为学生提供更真实的学习体验。
在军队战术课程中，可以利用云教学平台搭建虚拟战场，让学生通过模拟战斗演练来进行实战模拟训练。
云教学在军事教育中有利于教学资源的整合和共享。
军校教师和学生分散在不同的地理位置，而云教学平台可以将各种学习资源进行整合和共享，方便学生随时随地进行学习。
教师可以通过云端平台发布教学资料、布置作业和在线答疑，学生可以通过云端平台进行学习和交流。
这种方式节约了时间和空间成本，提高了教学效率和效果。
云教学在军校中可以有效解决传统军事教学的一些难点和挑战。
传统军校教学往往面临着招生范围有限、师资力量不足、教学设备不完善等问题，而云教学可以通过互联网和云计算技术将教育资源进行共享和整合，解决这些问题。
云教学还可以借助大数据和人工智能技术，提供个性化的教学辅助，根据学生的学习情况和兴趣特点，进行精准化学习指导，提高学生的学习效果和兴趣。
军校云教学的应用也面临着一些挑战。
网络安全问题是云教学中需要重点关注的问题之一。
军事教育涉及到敏感信息和机密内容，网络安全的保障成为了云教学面临的一大挑战。
教师和学生对云教学平台的接受程度、培训和技术支持等方面的问题也需要重视。
军校无线教学网中的云教学应用是一项重要的研究课题。
云教学可以满足军事教育的特殊需求，提高教学效率和质量。
云教学也面临着一些挑战，需要在安全、培训和技术支持等方面加以解决。
相信通过对云教学应用的不断研究和探索，将为军队人才的培养和军事教育的发展提供有力的支持。
军校无线教学网中的云教学应用研究
军校无线教学网中的云教学应用研究【摘要】本文研究了军校无线教学网中的云教学应用情况。
首先介绍了军校无线教学网的发展现状，然后阐述了云教学的概念和特点。
接着分析了军校无线教学网中云教学的应用方式，并给出了实践案例。
文章指出，云教学在提高教学质量和效率方面起到积极作用，提出了云教学在军校无线教学网中应用是可行的结论。
最后展望未来，指出云教学将继续发展并提出了发展方向。
通过研究发现，云教学在军校无线教学网中的应用能够有效提高教学质量和效率，具有广阔的发展前景。
【关键词】军校无线教学网、云教学、应用研究、教学质量、效率、实践案例、发展方向、可行性、研究背景、研究目的、研究意义。
1. 引言1.1 研究背景军校无线教学网作为军队教育体系中的重要组成部分，为军校的教学工作提供了便利条件。
要想进一步提升军校教学水平，加强教学管理，完善教学资源共享，实现教学的个性化和智能化，就需要引入云教学的理念和技术。
研究军校无线教学网中的云教学应用，探索其在军校教学领域中的实际作用，对于推动军事教育的现代化进程具有重要的现实意义和深远的发展意义。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探究军校无线教学网中云教学的应用现状和效果，进一步分析云教学在提高教学质量和效率方面的作用，为军校教育教学改革提供理论支持和实践指导。
具体包括以下几个方面：1. 分析军校无线教学网的发展现状，了解现有的教学模式和技术设施，为后续研究提供背景和基础。
2. 探讨云教学的概念和特点，明确云教学与传统教学的区别和优势，为军校教育教学改革提供新思路和方法。
4. 探讨云教学在提高教学质量和效率方面的作用，分析云教学对教学过程和教学成果的影响，为教育教学改革提供科学依据和评估方法。
1.3 研究意义军校无线教学网正在逐步成为军事教育领域的重要发展趋势，而云教学作为其中的重要应用方式，对于提高教学质量和效率具有重要意义。
通过研究军校无线教学网中云教学的应用，可以深入了解云教学在军事教育中的具体作用和优势，为进一步推动军事教育的现代化提供理论支持和实践经验。
军校无线教学网中的云教学应用研究
军校无线教学网中的云教学应用研究一、云教学的概念云教学是指基于云计算的教学模式，是现代教育技术的一种应用。
它是通过计算机网络把教学资源、学习内容以及学生交流与协作的功能整合在一起，形成一个高度共享和互动的学习环境。
云教学不仅可以支持课堂教学，还可以在网络环境下为学生提供全天候、随时随地的学习服务。
云教学平台具有如下特点：1）基于云计算技术，能够实现资源的共享，避免资源浪费和重复建设；2）具有便捷的学习和教学方式，支持多种学习形式，满足学生的多样化需求；3）具有较高的安全性和可靠性，教学数据受到保护，减少数据丢失和泄露的风险；4）支持协作学习，教师和学生之间可以随时互动，形成良好的教学氛围；5）具有移动性，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
军队文化存在着自身的特点，其教育教学也是如此。
军校无线教学网是一种基于移动互联网技术的教学平台，其应用云教学模式可以满足军队特殊的教学需求。
以下是军校无线教学网中云教学的应用：1）支持现代化教育教学模式。
云教学可以实现线上线下结合，可以支持传统教学与网络教学的有机结合。
教师们可以上传课件，录制课程视频，设置在线作业和考试等功能，增强他们的教学效果，提高学生的教学质量。
学生们可以通过军校无线教学网，从而随时随地地进行学习。
与此同时，他们可以在网上参与讨论，解决问题，并与同学交流，形成合作学习。
2）促进教学资源的共享和共同开发。
教师可以将自己的教学资源上传到平台供其他教师和学生共同使用，实现资源的共享，减少了军校的重复建设，节约了教学成本。
此外，多位教师在一个平台上协同开发课程或教材，可以提高教学效果，为学生提供更丰富的学习内容。
3）提高学习体验和学习效率。
军校无线教学网中的云教学应用为学生提供了学习的便利，他们可以随时随地访问在线课程、学习材料和作业。
学生们也可以在任何时间、任何地点与教师进行交流。
此外，云教学应用还提供更为灵活的学习方式，可以让学生在自己的节奏下进行学习，减少了时间和空间上的限制，提高了学生的学习效率和学习体验。
军队院校“管理信息系统”课程实践教学改革
军队院校“管理信息系统”课程实践教学改革随着信息技术的飞速发展，军事领域也需要加强对信息系统和技术的教学和应用。
军队院校的“管理信息系统”课程实践教学改革，正是为了适应当今信息化战争的需求，提高军事人才的信息化素养和战斗力。
本文将对军队院校“管理信息系统”课程实践教学改革进行探讨和分析。
我们必须意识到信息系统对于现代军事作战的重要性。
信息系统可以帮助军队实现指挥控制、情报保障、作战准备等各个方面的信息化管理，提高作战效能和战场主动权。
军队院校需要加强对“管理信息系统”课程的教学内容和实践教学环节，以培养学生在信息系统方面的应用能力和创新能力。
军队院校“管理信息系统”课程实践教学改革需要注重实战性和实践性。
传统的课堂教学模式往往难以满足学生对实际操作的需求，因此军队院校需要增加实践教学环节，开展信息系统的搭建和应用实践，培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
军队院校还应与部队和企业合作，组织学生进行实地实训和实习，在实际工作环境中加强学生对信息系统的应用和实践。
军队院校“管理信息系统”课程实践教学改革需要强化实验室建设和设备更新。
信息系统的教学需要依托于实验设备和实验环境，军队院校应加大对实验室建设和设备更新的投入，提高实验设备的先进性和完整性，为学生提供良好的实验平台和设备支持。
军队院校“管理信息系统”课程实践教学改革需要注重教师队伍建设。
教师是教育教学的主体，军队院校需要加强对“管理信息系统”课程教师的培训和引进，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供优质的教学资源和服务。
军队院校还应鼓励教师参与科研和实际工作，提高教师的实践经验和学科研究水平。
军队院校“管理信息系统”课程实践教学改革需要充分发挥学生的主体作用。
学生是教学的主体，他们的参与和体验是教学改革的关键。
军队院校应鼓励学生积极参与实践教学活动，培养学生的团队合作意识和创新精神，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基于军队院校网络教学应用系统考试改革
研究探讨
摘要：以探讨网上考试在必修课中的应用效果为目的，课题组依托“军队院校网络教学应用系统”，以“军用油库技术与管理”网络课程为试点进行了考试改革，强调学习过程性评价，将网络教学与传统教学有效结合。
从问卷调查结果、考试结果、分值比例、学习效果等进行了详细分析，并提出建设高质量题库、全面衡量应用“系统”进行授课或者考试的教员的工作量的建议。
关键词：网络教学应用系统；考试改革；网上考试；自主学习；问卷调查
中图分类号：G71 文献标识码：A
考试是教学活动的重要环节具有评估、检验和诊断教学质量的功能，为适应军队院校信息化战争需要，培养新型军事人才，将传统教学与网络教学有效结合，进行课程考试改革，以达到提高教学质量的目的。
一、目前考试现状及存在问题
（一）考试现状
后勤工程学院（以下简称“学院”）从2008年开始试题（卷）库的建设，其中自建190门。
2010年-2011年上学期期末开始启用通过
验收的试题（卷）库，由学院统一组织命题、考试和阅卷。
“军用油库技术与管理”课程属于专业基础必修课，主要针对非
“军用油库技术与管理”网络课程始建于2004储运专业任职教育学员。
年，曾获“全军优秀网络课程二等奖”，有专业团队建设和维护，能够及时反映课程的新知识、新技术和新标准，已具备一定规模，一直处于辅助课堂教学的地位。
目前考试应用的是已通过验收的30套试卷库。
（二）考试方法形式相对单一
期末考试由学院统一命题，统一考试。
目前考试成绩虽然包括平时成绩和期末考试成绩两部分，但大多过分强调结果，忽视了对学习过程的评价。
导致学员重视突击复习，平时相对较为散漫。
（三）试卷库和网络题库的优缺点
网络课程题库与试卷库均突出人才培养方案及课程标准的中心地位，按照课程目标定位确定知识点，题目、题型以及覆盖面具有一定的广度和深度。
每套试题之间彼此独立，不相互牵连、相互暗示、重复考查，以表述清楚简明，评分标准准确科学为基准。
试卷库从建设到应用历时近3年，随着新技术、新装备、新标准的出现，试卷库知识点更新工作量较大，已不适合由学院统一组织命题、考试和阅卷。
需要随机抽取试卷后，由出卷教员审核修改后，才能使用，失去了建立试卷库的意义。
网络题库在配置过程中，试题定位于知识点，可将题库中的试题设定为习题、作业和考题，也就是说试题库可衍生出习题库、作业题
库和试题库，知识点的更新也相对灵活。
试题可快速定位更改题目和答案，并可更改所属知识点。
通过查阅相关文献，目前依托“军队院校网络教学应用系统”进行网络课程建设以及如何提高学员自主学习能力的探索是研究的热点，相关文献较多，而进行网络课程推广应用及应用过程中遇到问题的研究较少。
为充分发挥网络和信息技术的优势，打破“确定时间，确定地点”的传统考试方式，提供“随时随地”的教学，使考务工作向标准化、科学化、规范化和无纸化方向发展，提高考试评价的准确性、客观性、可靠性，以探讨网上考试在必修课中的应用效果为目的，进行了考试改革研究探讨。
二、对象与方法
（一）研究对象
以2011级非储运专业任职教育学员为研究对象。
（二）问卷调查
由于每个教学班均具有自己的特性，学员基础也不尽相同，所以每次网络教学前均对学员进行“网络教学问卷调查”，调查时间在授课前一个月。
为了更好地进行数据统计，以闭卷式为主开卷式为辅进行问卷调查。
调查内容主要围绕是否有自己的电脑、可否随时连接军网、对网络的熟悉程度、网络教学的场所、是否愿意参加网上讨论和可能会妨碍网络学习的主要因素等。
网络教学到中期的时候，进行“网络教学中期问卷调查”，进行“考试后管理”。
调查围绕布置的作业能否独立完成、作业难度如何、
网上阶段考试题量是否偏多、网上阶段考试时间是否合适、网上考试包括填空题和简答题可行性如何、如果大部分课程采用网络教学，是否愿意将自己的电脑连接军网和运行中遇到的实际问题等。
（三）考试方法
考试采取多样化的考核办法，尽量做出全面客观的评价。
将考核成绩分为四部分：第一部分为期末考试成绩（笔试），该部分占课程总成绩的50%；第二部分为平时成绩，包括随堂提问和学员平时学习态度，占课程总成绩的10%；第三部分为网上作业和平时作业，占课程总成绩的20%。
第四部分为网上考试（包括阶段考试和期中考试），占课程总成绩的20%。
本次考试改革的重点是在终结性评价的同时，强调学习的过程性评价，将网络教学与传统教学有效结合。
三、结果分析
（一）问卷调查结果分析
“网络教学问卷调查”反馈回来的结果：100%的人有自己的电脑；
28.5%的人可随时连接军网；有14%的人比较熟悉网络，66%的人相对熟悉，20%的人不熟悉；37%的人喜欢宿舍自由时间学习，31%的人喜欢在网络教室集中学习，32%的人喜欢在图书馆自由学习；90%的人表示愿意在虚拟教室进行讨论。
可能会妨碍网络学习的主要因素主要表现为：无军网同学多；没有统一的集中学习时间；正课时间队里禁止私自使用电脑；自由支配时间不够；学习时不能及时解决上课不懂的问题。
调查结果表明，学员有一定的信息素养，有学习互动需求，有进行网上考试的基础。
“网络教学中期问卷调查”反馈回来的结果：布置的作业能否独立完成：16.7%选择独立完成，64.6%选择需要辅助教材和网络课程内容，18.7%选择需要同学协助；作业难度如何：58.3%选择偏难，41.6%选择一般；网上阶段考试题量是否偏多：64.6%选择偏多，35.4%选择一般；网上阶段考试时间是否合适：10.4%选择偏少，68.8%选择正常，20.8%选择有大量富余时间；大家觉得网上考试包括填空题、简答题，可行性如何：27.1%选择可行，72.9%选择不可行；如果大部分课程采用网络教学，你愿意将自己的电脑连接军网中愿意不愿意选择各占一半。
在实际中遇到的问题主要包括：输入填空题或简答题的答案后提交时，需要提交几次才成功；进入到下一题时要等很长时间界面才能打开；考试时点击“暂时保存”按钮，结果考试却自动提交等。