《i--u--ü》拼音教学
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一年级《汉语拼音i u ü》教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母i、u、ü的正确书写和发音方法。
2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的拼音水平。
3. 通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学内容：1. 字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。
2. 字母i、u、ü的发音方法。
3. 含有字母i、u、ü的常用词语。
三、教学重点与难点：1. 字母i、u、ü的正确书写。
2. 字母i、u、ü的发音方法。
3. 含有字母i、u、ü的词语的正确拼读。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母书写顺序和占格位置的图片。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。
2. 讲解字母i、u、ü的发音方法，并让学生模仿练习。
3. 拼读含有字母i、u、ü的词语，纠正发音。
4. 进行分组练习，让学生互相纠正发音，提高拼音水平。
5. 设计游戏活动，巩固所学内容。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对字母i、u、ü的掌握情况。
2. 通过课堂表现和小组活动，评价学生对含有字母i、u、ü的词语的拼读能力。
3. 结合学生的发音准确性、拼读流畅性等方面，对学生的整体学习效果进行评价。
七、课后作业：1. 抄写字母i、u、ü，并正确书写在四线三格里。
2. 练习拼读含有字母i、u、ü的词语，家长签字确认。
3. 编写一个故事，尽量使用含有字母i、u、ü的词语，与同学分享。
八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对字母i、u、ü的掌握情况，以及他们在课堂活动和课后作业中的表现。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读含有i、u、ü的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，为日后的汉语学习打下基础。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：i、u、ü三个元音字母的正确发音及拼读。
2. 教学难点：ü的发音及与j、q、x、y的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含i、u、ü的发音示例及练习题。
2. 准备带有i、u、ü的词语卡片。
3. 准备一个小故事，涉及i、u、ü的发音。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解i的发音方法，示范发音，让学生跟读。
（2）讲解u的发音方法，示范发音，让学生跟读。
（3）讲解ü的发音方法，示范发音，让学生跟读。
3. 练习：（1）学生分组，进行i、u、ü的发音比赛。
（2）学生拼读PPT上的音节，教师点评并纠正错误。
4. 应用：（1）学生用i、u、ü拼读词语卡片上的词语。
（2）学生表演小故事，注意使用i、u、ü发音。
五、作业布置：1. 学生回家后，跟家长一起复习i、u、ü的发音，家长签字确认。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 准备第二天的课堂展示，展示自己用i、u、ü拼读的词语或句子。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
2. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，关注i、u、ü的正确拼写和发音。
3. 课堂展示评估：评价学生在课堂展示中的表现，包括发音、表达清晰度及创意。
七、教学延伸：1. 开展拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 组织学生进行拼音诗歌创作，鼓励他们运用所学的i、u、ü元音字母。
《iuüyw》公开课教案
《i--u--ü--y--w》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w 五个韵母的发音要领及书写规则。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生的发音准确性、快速认读能力和团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写。
2. 教学难点：i、u、ü三个韵母的准确发音，以及ü的书写。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受和练习韵母的发音。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音和认读能力。
3. 小组合作法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学准备1. 教具准备：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具准备：学生自带的拼音本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注韵母y和w的发音。
2. 讲解发音要领：讲解i、u、ü、y、w五个韵母的发音方法，注意强调发音时的口型和舌位。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。
通过拼音卡片、教学挂图等辅段，让学生直观地感受发音过程。
4. 游戏互动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音和认读能力。
5. 小组合作：分组进行发音比赛，鼓励学生互相纠正、互相学习，提高发音准确性。
7. 作业布置：让学生课后练习发音，并书写韵母表，加强巩固。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、游戏参与、作业完成情况等多方面进行综合评价。
2. 评价内容：发音准确性、认读能力、团队协作能力、学习态度等。
3. 评价方法：教师观察、学生自评、同伴评价等。
七、教学拓展1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起进行拼音游戏，加强家庭成员间的互动。
《i u ü》教材分析教案
一、教材分析1. 教材背景《i u ü》是一套针对小学生学习汉语拼音的教材，旨在帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，提高他们的发音准确性。
本套教材内容丰富，结构清晰，适合各个年龄段的学生使用。
2. 教材内容本节课主要讲解汉语拼音中的元音字母i、u、ü的发音方法及特点。
通过学习，学生能够准确地发出这三个元音字母的音，并能够正确地拼读相应的音节。
3. 教学目标（1）让学生掌握i、u、ü三个元音字母的发音方法及特点；（2）培养学生准确地拼读含有i、u、ü的音节；（3）提高学生运用汉语拼音进行交流的能力。
4. 教学重难点（1）教学重点：i、u、ü三个元音字母的发音方法及特点；（2）教学难点：准确地拼读含有i、u、ü的音节，以及在这些音节的基础上进行扩展。
二、学情分析1. 学生特点小学生正处于语言学习的黄金时期，他们对新知识充满好奇，善于模仿。
但小学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
2. 学生需求学生需要掌握汉语拼音的基本知识，提高发音准确性，为今后的语文学习打下坚实基础。
3. 学习目标（1）掌握i、u、ü三个元音字母的发音方法及特点；（2）能够准确地拼读含有i、u、ü的音节；（3）学会在实际语境中运用汉语拼音进行交流。
三、教学方法1. 直观演示法通过图片、动作等直观方式展示i、u、ü三个元音字母的发音特点，帮助学生形象地理解。
2. 情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中练习发音，提高学生的语言实践能力。
3. 游戏教学法设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤1. 导入新课通过一个有趣的故事引入i、u、ü三个元音字母的学习。
2. 讲解发音方法（1）讲解i的发音方法：舌尖轻触下齿，舌面抬起，气流从口腔前部流出；（2）讲解u的发音方法：口型呈圆圈，舌面后部抬起，气流从口腔后部流出；（3）讲解ü的发音方法：口型呈小鱼嘴，舌面抬起，气流从口腔前部流出。
小学语文一年级上册《汉语拼音-i-u-ü》教学课件
教学内容
汉语拼音i-u-ü的发音方法和发音 技巧
i-u-ü与其他拼音的拼写规则
添加标题
添加标题
i-u-ü的声调及其变化规则
添加标题
添加标题
通过例句和练习，加深对i-u-ü的 理解和掌握
教学目标
学会i、u、ü三个拼 音，读准音，认清形， 正确书写。
认识声调符号“上 天平，中竖线，中 点竖竖写竖线，中 点竖竖写竖线”， 会正确认读带调的 iuü。
教学手段
图片展示：展示与拼音相关的图片，帮助学生形象记忆 动画演示：通过动画演示拼音的发音和书写过程，增加趣味性 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习和掌握拼音知识 小组合作：组织小组合作，让学生互相交流和学习，提高教学效果
教学过程与步骤
第五章
导入新课
复习已学拼 音
讲解拼音的 发音要领
展示本课学 习目标
引导学生练 习发音
学习新课
导入新课：通过展示图片、播放音 频等方式，引导学生进入学习状态
学习书写：教授学生正确的书写姿 势和笔画顺序，通过练习和游戏巩 固所学知识
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学习拼读：教授学生正确的拼读方 法，通过练习和游戏巩固所学知识
拓展延伸：引导学生了解汉语拼音 -i-u-ü》 教学课件
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汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学内容与目标 03 教学重点与难点 04 教学方法与手段
05 教学过程与步骤
单击添加章节标题
第一章
教学内容与目标
布置作业，巩固所学知识
实用《i--u--ü》拼音教学
小i有礼貌，标调就摘帽。
贡水源教学资源网：
贡水源教学资源网：
乌龟玩耍u u u ， 嘴巴突出u u u 。
ūúǔù
ū 火车呜呜叫。
ú 没有就是“无”。
u
ǔ 一二三四五。 ù 我们爱公物。
uuu u
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y 像个树杈y y y。 漂亮屋子w w w。 w
像个树杈 y y y
屋顶相连w w w
找一找拼音宝宝都藏到哪里了？
ywu
i
ü
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yw
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y
y 占中下格，先写右斜，
再写左斜，左斜要长些，
伸到下格一半处。两笔
小鱼吐泡ü ü ü ， u上加点ü ü ü。
ǖǘǚǜ
他姓於，ǖ ǖ ǖ。
我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。
ü
天下雨，ǚ ǚ ǚ。 一块玉，ǜ ǜ ǜ。
iuü
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ü üüü
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i 占中上格，先写竖，写
i
在中格，上下顶格；再写 点，写在上格靠近第二条
w
y、w与i u ü 开头的韵母相拼 i u ü 是小弟弟， 从来不能排第一， 想成音节找w、y。 大w 只能领小u, 大y 能找i 或ü
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yi yī yí yǐ yì wu wū wú wǔ wù yu yū yú yǔ yù
á ó ìé
ǘ
àwǔ
yù
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yū yú yǔ yù
wū
wǔ
wù
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wū wú wǔ wù
wū 乌云 wú 无用 wǔ 跳舞 wù 大雾
yū 淤泥 yú 金鱼 yǔ 下雨 yù 玉米
2024年《汉语拼音iuü》标准教案
2024年《汉语拼音i u ü》标准教案一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教学教材第一章节，主要详细内容为汉语拼音中元音字母i、u、ü学习。
通过学习这些元音字母发音、书写及其在词语中应用，使学生掌握基本汉语拼音知识。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握元音字母i、u、ü发音及书写；2. 培养学生正确拼读和书写含有i、u、ü词语；3. 培养学生运用i、u、ü进行简单语言表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü发音区别及正确书写；2. 教学重点：含有i、u、ü词语拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生复习之前学过拼音知识；提问方式检查学生对拼音字母认识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示介绍元音字母i、u、ü发音要领，并通过示范让学生模仿；讲解i、u、ü书写方法，指导学生进行书写练习。
3. 实践情景引入创设生活情境，引导学生用含有i、u、ü词语进行表达；学生进行小组讨论，互相交流所学知识。
4. 例题讲解出示例题，引导学生观察、分析，找出规律；逐个讲解，让学生明确解题方法。
5. 随堂练习设计练习题，让学生当堂进行拼音书写和词语拼读练习；及时检查，针对问题进行指导。
学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《汉语拼音i u ü》2. 内容：i、u、ü发音方法；i、u、ü书写方法；含有i、u、ü词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：妈妈māma、爸爸bàba、弟弟dìdi、妹妹mèimei、哥哥gēge、姐姐jiějie；小鱼xiǎoyú、小雨xiǎoyǔ、小兔xiǎotù、小鹿xiǎolù、小牛xiǎoniú。
《汉语拼音iuü》教案(通用
《汉语拼音i u ü》教案(通用一、教学内容1. 韵母i、u、ü的发音方法及特点。
2. 韵母i、u、ü与声母的拼读。
3. 韵母i、u、ü在词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握韵母i、u、ü的发音方法，并能正确发出其音。
2. 学会韵母i、u、ü与声母的拼读，提高拼音阅读能力。
3. 能够运用所学韵母，正确拼读词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母i、u、ü的发音方法，尤其是ü的发音。
2. 教学重点：韵母i、u、ü与声母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入韵母i、u、ü的学习。
故事内容：小猫咪迷路了，它找不到家了。
它遇到了一位善良的小鸭子，小鸭子带着它去找家。
它们一起经过了小桥、小河，找到了家。
在故事中，引导学生注意到“迷”、“路”、“猫”、“鸭”等字词中的韵母i、u、ü。
2. 新课内容：（1）教师示范发音，引导学生模仿。
（2）学生跟随PPT上的图片，练习发音。
（3）教师讲解韵母i、u、ü的发音方法，并举例说明。
（4）学生练习拼读，教师给予指导。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解韵母i、u、ü与声母的拼读方法。
例题：mi、mu、miu、di、du、diu（1）教师示范拼读。
（2）学生跟随教师拼读。
（3）学生独立完成拼读练习。
4. 随堂练习：学生根据PPT上的图片，用韵母i、u、ü进行拼读练习。
六、板书设计1. 在黑板上写出韵母i、u、ü，并标注发音方法。
2. 在旁边列出例词，如：mi、mu、miu、di、du、diu。
3. 用不同颜色的粉笔，突出重点内容。
七、作业设计（2）用韵母i、u、ü组成一个新的词语，并写下来。
2. 答案：（1）迷、目、米、木、母、米、鸭、马、鹿、鱼（2）示例：lu（绿）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对韵母i、u、ü的发音掌握较好，但在拼读时，部分学生还存在困难。
幼儿园大班《i,u,ü》拼音教学设计
幼儿园大班《i，u，ü》拼音教学设计一、教学目标1.知识与技能：∙幼儿能够准确认读、书写拼音字母i、u、ü，并能区分它们的形状和发音特点。
∙幼儿能够掌握i、u、ü在音节中的正确发音，并能尝试拼读简单的音节词。
2.过程与方法：∙通过观察、模仿、练习等方法，引导幼儿自主探索拼音字母的发音和书写规律。
∙运用游戏、儿歌、故事等教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
3.情感态度价值观：∙培养幼儿对汉语拼音学习的兴趣和好奇心，增强学习的主动性和积极性。
∙通过拼音学习，培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：∙准确掌握i、u、ü的发音方法和书写规范。
∙引导幼儿在音节中正确运用i、u、ü进行拼读。
2.教学难点：∙区分i、u、ü的发音差异，特别是ü上两点的发音和书写特点。
∙培养幼儿在拼读时能够准确识别并组合音节的能力。
三、教学准备1.教具准备：∙多媒体课件（包含i、u、ü的发音示范、书写动画、相关图片等）。
∙拼音卡片（i、u、ü及其组成的音节卡片）。
∙黑板、粉笔或白板笔等书写工具。
∙游戏道具（如小磁铁、拼音字母贴纸等，用于游戏化教学）。
2.环境布置：∙教室墙面可以贴上i、u、ü的拼音字母表和音节表，营造学习氛围。
∙准备一些与i、u、ü发音相关的实物或图片，用于发音练习和情境教学。
四、课时安排（共2课时）1.第一课时：教学目标：教学单韵母i、u并指导学生进行抄写练习。
教学过程：（1）温故而知新1）谜语大挑战：∙谜面一：湖面倒映白鹅影，哪个韵母来相迎？（引导学生思考并回答e，但强调今日非彼日，激发好奇心。
）∙谜面二：圆脸娃娃辫子翘，韵母家族她先到，猜猜她是哪一号？（答案：a，借此机会简要回顾，然后自然过渡到新内容。
）∙谜面三（稍作调整）：形似圆圈非o字，新友将至待你识，猜猜今天学什么？（此谜面意在引出新韵母的学习，但不直接给出答案。
《汉语拼音 i u ü》 教案 教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中i、u、ü三个音素的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读含有i、u、ü的音节。
3. 培养学生准确识记拼音，提高汉语口头表达能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音i、u、ü的发音方法及特点。
2. 含有i、u、ü的音节及其拼读。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握i、u、ü三个音素的发音方法。
2. 难点：准确识记和拼读含有i、u、ü的音节。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等方式展示i、u、ü的发音特点。
2. 练习法：分组练习、个人展示，提高学生发音准确性。
3. 游戏法：设计拼音游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解与演示：讲解i、u、ü三个音素的发音方法，并通过示范、图片、动作等方式进行展示。
3. 学生练习：分组进行发音练习，教师个别指导，纠正发音错误。
4. 拼音拼读练习：让学生拼读含有i、u、ü的音节，注意发音准确性。
5. 游戏互动：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置含有i、u、ü的音节练习，检查学生发音准确性。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。
3. 游戏环节：评估学生在游戏中的表现，关注其对i、u、ü音节的掌握程度。
七、课后作业：1. 回家后，向家长展示所学拼音i、u、ü的发音方法，并尝试拼读含有这些音节的词语。
2. 完成练习册上相关题目，巩固i、u、ü音节的知识。
八、课堂表现评价标准：1. 积极参与课堂活动，认真听讲。
2. 发音准确，能够正确拼读含有i、u、ü的音节。
3. 课堂互动良好，与同学合作完成练习。
九、游戏环节评价标准：1. 游戏中能够主动参与，积极互动。
汉语拼音2《 i u ü》(教学设计)2024-统编版(2024)语文一年级上册
小学统编版（2024）一年级语文上册《第二单元·汉语拼音2 i u ü》教案设计课程基本信息学科语文年级一年级学期上册课题第二单元·汉语拼音2 i u ü书名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材教科书出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学统编版（2024）一年级语文上册第二单元的汉语拼音2，主要学习单韵母i、u、ü及其四声的认读、书写，以及相关的拼音组合。
教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形。
2. 掌握i、u、ü的四个声调，能正确地读出带调韵母。
3. 学会正确书写i、u、ü，明确书写笔顺和在四线三格中的位置。
4. 能准确拼读音节，如ji、qi、xi、ju、qu、xu等。
（二）过程与方法目标1. 通过观察图片、模仿发音、编口诀等方法，帮助学生掌握i、u、ü的音、形、调。
2. 采用多种形式的练习，如开火车读、小组读、指名读等，提高学生的认读和拼读能力。
3. 引导学生在四线三格中正确书写字母，培养学生良好的书写习惯。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
2. 让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习自信心。
教学重难点（一）教学重点1. 认读单韵母- i、u、ü的发音是重点。
例如，i的发音，要让学生明白舌尖抵住下齿背，舌面尽量向硬腭靠拢，气流从舌尖和硬腭之间的窄缝中挤出，声带振动。
可以通过让学生观察牙齿和舌头的位置来掌握。
- 准确认读i、u、ü的四个声调。
如i的四声：ī、í、ǐ、ì，引导学生观察声调符号的形状与发音的关系，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2. 书写规范- 掌握i、u、ü在四线三格中的正确位置和书写笔顺。
i占上中格，先写竖，再写点；u占中格，先写竖右弯，再写竖；ü占上中格，先写u，再写两点，两点要写在靠近第二条线的位置。
《iuü》教学设计（通用17篇）
《i u ü》教学设计（通用17篇）《i u ü》篇1《i u ü》教学设计二教学要求1.学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.能够正确读出i、u、ü的四声。
联系生活感受发音，练说普通话。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
教学过程第一课时一、情境导入2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。
注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。
3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、ü1.学习i。
(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。
(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。
【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。
(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。
教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。
让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。
(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句吗?2.同样方法学习u、ü。
三、认读书写1.学生认读i、u、ü卡片。
2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。
《汉语拼音 i u ü》 教案 教案教学设计
《汉语拼音i u ü》教案教案教学设计教案名称：《汉语拼音i u ü》学科：语文年级：小学二年级教学目标：1.理解发音规则，掌握i,u,ü的基本拼音音素。
2.学生能准确识别声母和韵母，并能在阅读中准确发音。
3.学生能在字母表中准确找到i,u,ü，并能在拼音中准确使用。
4.学生能流利地朗读单音节的i,u,ü的词汇。
教学重点：1. 学生能辨认和掌握i,u,ü的发音特点。
2. 学生能准确识别含有i,u,ü的单音节韵母字母表，学生能准确使用i、u、ü拼音。
教学难点：1.学生能够准确区分和使用i, u, ü发音的方法。
2.准确识别发音中的声母和韵母，并在字母表中准确找到其位置。
教学过程：1. 通过PPP（图片，文字，声音）呈现i,u,ü的发音。
2.示范i,u,ü的发音，让学生重复发音，纠正错误发音并确认发音准确。
3.教师演示单音节含有i,u,ü韵母的字母表，指出i,u,ü的位置以及拼音，要求学生跟随正确的读音发音。
4.教师呈现带有i,u,ü拼音的练习中心和读写故事，让学生读出含有i,u,ü的单音节词汇。
5.利用游戏形式巩固该单元的学习内容，例如拼音拼图、配对游戏、竞赛等。
教学手段：1. PPP（图片，文字，声音）教具将i, u, ü发音演示给学生。
2.蓝牙音箱，使学生对于i,u,ü的发音更加清晰明了。
3.学习数字卡片、颜色卡片、白板，以及其他课堂游戏等。
教学评估：1.课堂小测验包括声母、韵母和单音节词汇的识别。
2.在课后分发练习册，以了解学生掌握情况。
3.在下个单元的授课中未能识别并且使用i,u,ü音符的错误将被纠正。
教学扩展：1.提供更多的i,u,ü的词汇，让学生更好地熟练使用i,u,ü拼音。
2.与其他拼音单元相比较，了解更多的i,u,ü在拼音中的使用规律并掌握更多的拼音词汇。
《汉语拼音 i u ü》 教案 教案教学设计
《汉语拼音i u ü教案教学设计》第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在帮助学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三组音素的发音要领，通过一系列的练习活动，使学生能够正确拼读这三个音素，并能够在实际语言环境中运用。
1.2 教学对象：本教案适用于小学一年级学生，学生应已经掌握了汉语拼音的基本知识，但对i、u、ü的发音尚不熟练。
第二章：教学内容2.1 音素发音讲解i 的发音：舌面前部接触上齿，舌面中部略微隆起，气流从窄小的口腔中冲出，发出i 的声音。
u 的发音：舌面后部接近软腭，舌面中部略微隆起，口型呈圆形，气流从口腔中冲出，发出u 的声音。
ü的发音：舌面中部接触硬腭前部，舌面前部略微抬起，口型呈椭圆形，气流从口腔中冲出，发出ü的声音。
2.2 发音练习（1）单个音素练习：教师分别发出i、u、ü的音，学生跟随模仿。
（2）音节练习：教师挑选一些包含i、u、ü的音节，如“爱i、乌u、鱼ü”，学生跟随模仿。
第三章：教学方法3.1 直观演示法教师通过口型示范，让学生直观地观察发音过程中的口型变化，帮助学生正确把握发音要领。
3.2 情境教学法创设丰富的语言环境，让学生在实际语境中练习发音，提高学生的语言运用能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的发音练习，如声母、韵母的组合发音，营造轻松愉悦的学习氛围。
4.2 音素发音讲解（10分钟）教师详细讲解i、u、ü的发音要领，并进行示范。
学生跟随教师一起模仿练习。
4.3 发音练习（10分钟）学生分组进行i、u、ü的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4.4 小组竞赛（10分钟）设置小组竞赛环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性。
第五章：教学评价5.1 课堂评价教师在课堂上对学生的发音进行实时评价，鼓励学生积极参与，提高自信心。
5.2 课后作业布置课后作业，要求学生录制发音视频，家长协助评价，巩固所学知识。
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇一年级上册语文《i u ü》教学设计1教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、wu、yu三个整体认读.3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。
教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声1、师指导合作：（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。
（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作4、全班展示，师评价、指导。
三、巩固练习1、用线摆摆字母2、找朋友：师问__X在哪里？生边从卡里找到它，举起并说__X在这里。
3、复习iuü的四声开火车、抽读、齐读。
四、作业把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计：i、u、ü第二课时__前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导1、合作内容：它们占格书空笔顺2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü3、评价展示优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三个音节的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读带有i、u、ü的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，为日后的阅读打下基础。
二、教学内容：1. i、u、ü三个音节的发音特点。
2. 带有i、u、ü的词语拼读练习。
3. 拼音书写规范。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：i、u、ü三个音节的发音及拼读练习。
2. 教学难点：i、u、ü在词语中的运用，尤其是ü的发音。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握i、u、ü的发音方法。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生之间的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解i、u、ü三个音节的发音特点及发音方法。
2. 示范发音，让学生跟随老师一起练习。
3. 设计趣味游戏，让学生在游戏中练习i、u、ü的发音。
4. 进行词语拼读练习，巩固学生对i、u、ü的掌握。
5. 讲解拼音书写规范，让学生正确书写i、u、ü。
6. 课堂小结，布置课后作业，检查学生掌握情况。
六、课后作业：1. 抄写i、u、ü三个音节，注意书写规范。
2. 拼读教材中带有i、u、ü的词语，加强练习。
3. 家长签字确认，监督学生完成作业。
七、评价与反思：1. 课后收集学生作业，检查发音准确性及书写规范性。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生掌握情况。
3. 根据学生表现，调整教学方法，针对性地进行辅导。
八、教学拓展：1. 引导学生运用所学拼音，尝试阅读简短的儿歌或故事。
2. 组织学生进行拼音拼读比赛，提高学生的拼读能力。
3. 结合汉字学习，让学生了解i、u、ü在汉字中的运用。
九、教学计划：1. 下一节课内容：学习汉语拼音中的声母、韵母及整体认读音节。
《汉语拼音i、u、ü》的教案
《汉语拼音i、u、ü》的教案一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音i、u、ü》的部分，这是汉语拼音学习的基础内容。
具体涉及教材的第一章第二节，详细内容包括i[i]、u[u]、ü[y]这三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握i[i]、u[u]、ü[y]的正确发音，了解其发音规律。
2. 使学生能够正确书写i[i]、u[u]、ü[y]，并能在词语中准确运用。
3. 培养学生通过拼音自主阅读和拼写词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：i[i]、u[u]、ü[y]的正确发音和书写。
教学重点：i[i]、u[u]、ü[y]在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，如“衣服”、“鱼”、“哭”等词语，引导学生发现这些词语中的共同点，引出本节课要学习的i[i]、u[u]、ü[y]。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解i[i]的发音、书写及应用，举例词语如“衣”、“机”等。
（2）讲解u[u]的发音、书写及应用，举例词语如“乌”、“母”等。
（3）讲解ü[y]的发音、书写及应用，举例词语如“鱼”、“语”等。
3. 例题讲解（10分钟）以词语为例，讲解i[i]、u[u]、ü[y]在词语中的运用，让学生跟读并模仿书写。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音练习本，让学生根据黑板上的词语进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《汉语拼音i、u、ü》2. 板书内容：（1）i[i]的正确发音、书写及应用（2）u[u]的正确发音、书写及应用（3）ü[y]的正确发音、书写及应用七、作业设计1. 作业题目：（1）根据拼音写出下列词语：衣、乌、鱼、机、母、语。
《汉语拼音 i u ü》 教案 教案教学设计
《汉语拼音i u ü教案教学设计》一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读和书写含有i、u、ü的音节。
3. 通过对i、u、ü的学习，提高学生准确认读拼音的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：i、u、ü的发音方法及含有这三个韵母的音节的拼读。
2. 教学难点：i、u、ü在不同音节中的发音及正确书写。
三、教学准备：1. 教师准备发音卡片、拼音教材、多媒体教学设备等。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习previous learned phonetic elements，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 讲解与示范：（1）讲解i、u、ü的发音方法及口型变化。
（2）示范发音，让学生跟随老师一起练习。
3. 练习与互动：（1）学生分组，进行i、u、ü发音练习。
（2）教师挑选学生进行发音展示，并对发音正确的同学给予表扬。
4. 拼读与书写：（1）教师出示含有i、u、ü的音节卡片，引导学生正确拼读。
（2）学生跟随老师一起书写音节，注意韵母i、u、ü的书写规范。
5. 课堂巩固：（1）学生完成课后练习，检测对i、u、ü的掌握程度。
（2）教师针对学生的练习情况进行讲解和辅导。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助检查发音及书写。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的相关学习用品。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后练习和拼读比赛等方式评价学生对i、u、ü的掌握程度。
2. 对发音准确、书写规范的学生给予表扬和奖励。
3. 对学习有困难的学生，教师应及时进行个别辅导，帮助其提高。
七、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
小学语文《i u ü》教案
小学语文《i u ü》教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母i、u、ü的正确发音。
2. 能够准确地区分i、u、ü三个字母，并熟练地运用它们拼读音节。
3. 培养学生正确书写i、u、ü的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握i、u、ü三个字母的正确发音和拼读音节。
2. 教学难点：区分i、u、ü三个字母的发音，并熟练地运用它们拼读音节。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等方式展示i、u、ü的发音特点。
2. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正发音，提高学习效果。
四、教学准备1. 准备i、u、ü的图片或卡片。
2. 准备拼音教学游戏道具。
3. 准备教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或卡片展示i、u、ü三个字母，引导学生认识它们。
2. 讲解发音：讲解i、u、ü的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
3. 发音练习：设计发音练习环节，让学生反复练习i、u、ü的发音。
4. 拼读音节：引导学生用i、u、ü拼读音节，注意纠正发音错误。
5. 游戏教学：设计拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
6. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音和拼读要点。
7. 作业布置：让学生回家后练习发音和拼读，准备下一节课的测试。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、作业完成情况和课后测试三种方式进行综合评价。
2. 评价内容：a. 学生对i、u、ü三个字母的发音掌握程度；b. 学生对i、u、ü三个字母的拼读能力；c. 学生对i、u、ü三个字母书写的准确性。
七、作业设计1. 作业类型：练习题、游戏活动。
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āōē áóé ǎǒě àòè
一件衣服i i i ，
牙齿对齐i i i 。
i
小鱼吐泡ü ü ü ， u上加点ü ü ü。
ü
u
乌龟玩耍u u u ， 嘴巴突出u u u 。
小i有礼貌，标调就摘帽。
一件衣服i i i ， 牙齿对齐i i i 。
i ī íǐ ì ī 这件衣服真好看！ í 咦！我的铅笔在哪儿？ ǐ 拿把椅子您请坐。 ì 你的意思我明白。
乌龟玩耍u u u ， 嘴巴突出u u u 。
ūúǔù
ū 火车呜呜叫。
ú 没有就是“无”。
u
ǔ 一二三四五。 ù 我们爱公物。
小鱼吐泡ü ü ü ， u上加点ü ü ü。
ǖǘǚǜ
他姓於，ǖ ǖ ǖ。
我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。
ü
天下雨，ǚ ǚ ǚ。 一块玉，ǜ ǜ ǜ。
i 占中上格，先写竖，写
i
在中格，上下顶格；再写 点，写在上格靠近第二条
线的地方。
u
ü 占中上格，两点最后写，
写在上格靠近第二条线的
地方。四笔写成。
我会写
i
uü
眼离书本要一尺， 胸离桌边一拳远， 手离笔尖要一寸。
第二课时
单韵母： aoeiuü
小朋友们，你们真棒！
单韵母小i和小u的妈妈来了，
她们有一个共同的名字，叫声母， 我们一起来认识她们吧！
y 像个树杈y y y。 漂亮屋子w w w。 w
y
y 占中下格，先写右斜，
再写左斜，左斜要长些，
伸到下格一半处。两笔
写成。
w
w占中格,由两个“V”
组成，不要写得太宽。
yi音节是由什么和什么
组成的？ 由声母y和单韵母i组成。
y
īíǐì
yī yí yǐ yì
y w i uü
yī yí yǐ yì
擦掉眼泪笑嘻嘻
yī 衣服 医生 yí 阿姨 移动 yǐ 椅子 已经 yì 容易 意见
wū 乌云 wú 无用 wǔ 跳舞 wù 大雾
yū 淤泥 yú 金鱼 yǔ 下雨 yù 玉米
yi
wu
yu
y
眼离书本要一尺，
胸离桌边一拳远，
手离笔尖要一寸。
w
第三课时
yi yī yí yǐ yì wu wū wú wǔ wù yu yū yú yǔ yù
整体认读
yī fu wū zi
yú
wū yā
wū guī
wū云飞，下yǔ啦， ā yí下班回不了家。 来了yí个小娃娃， 他把yǔ衣送给她
乌 雨 阿姨 一 雨
yǔ yī
wō
我 会 读 wyyūǐì ywyúǔǔ
比一比
wú - wǔ yú - yǔ yí- yǐ
读一读：
y + a ya w + a wa w + o wo
分一分：
a ya i wu y u yi
w wa o wo ü yu e
韵母：a o e i u ü 声母：y w 音节：ya wu yi wa wo yu
yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
大 y 带小 i ，大 w 带小 u ， 小 ü 没人带，急得直掉泪， 大 y 走过来，擦去两颗泪，
不哭不哭我来带。
课件PPT
课文详解
yi wu yu 小ü见到y,
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