初中语文课堂教学中学生创新性思维培养
初中语文教学中学生创新思维能力的培养
初中语文教学中学生创新思维能力的培养初中语文教学中，学生的创新思维能力的培养是非常重要的。
语文教学不仅仅是为了让学生掌握语言规范和修辞技巧，更要培养学生的创新思维能力，让他们能够灵活运用所学知识，勇于尝试新的想法和观点，从而提高语文学习的有效性和趣味性。
本文将结合实际案例，探讨初中语文教学中如何培养学生的创新思维能力。
一、激发学生的学习兴趣首先要培养学生的创新思维能力，就要激发他们的学习兴趣。
在语文教学中，教师可以通过设计生动有趣的教学内容和形式来吸引学生的注意力，让他们对语言文字产生浓厚的兴趣。
在课堂上引导学生进行文学鉴赏和表演，让学生自己扮演故事中的角色，或者编写新的故事情节，都能够激发学生的创新思维。
教师还可以引导学生通过游戏、竞赛等形式来学习语文知识，激发他们的竞争意识和求知欲，进而培养他们的创新思维能力。
老师可以设计一些趣味性的语文竞赛，比如诗歌创作比赛、作文大赛、阅读理解竞赛等，让学生在比赛中发挥自己的文学才华和创造力。
通过这些竞赛活动，学生能够更好地理解和掌握语文知识，培养语言表达能力和创新思维能力。
二、鼓励学生勇于尝试和表达除了设计趣味性的教学内容和形式外，教师还应该鼓励学生勇于尝试和表达。
创新思维需要学生敢于尝试新的想法和表达方式，而这需要一个开放、包容的学习环境。
教师可以给学生提供更多的交流和表达机会，让他们在不断的实践中提高自己的创新思维能力。
老师可以设计一些小组讨论或者辩论的课堂活动，让学生在课堂上展示自己的观点和想法。
老师还可以鼓励学生在课外写作，或者参加一些文学创作比赛，让他们有更多的机会展示自己的文学才华和创新思维。
通过这些实践活动，学生逐渐培养了自己的创新思维能力，形成了自己独特的见解和表达方式。
三、引导学生进行跨学科思维语文教学中，教师还应该引导学生进行跨学科思维，让他们能够将语文知识与其他学科知识相结合，从而提高他们的创新思维能力。
在教学中可以引导学生分析历史故事或者科学现象，更好地理解文学作品中的人物形象和情节；或者引导学生从哲学、心理学的角度来解读文学作品，培养学生的批判性思维和创新能力。
初中语文教学中学生创新思维的培养
初中语文教学中学生创新思维的培养【摘要】初中语文教学中学生创新思维的培养对学生的成长和发展至关重要。
本文从创新思维在语文教学中的作用、培养学生自主思考能力的方法、促进学生学习兴趣的培养、拓展学生语言表达的方式以及提升学生综合素质的培养等方面进行探讨。
通过培养学生创新思维，可以激发学生的思维活跃性和创造力，提高学生的学习积极性和自主意识。
在初中语文教学中应重视培养学生的创新思维，将学生创新思维的培养作为语文教学的重要任务。
只有通过创新思维的培养，学生才能在学习和生活中更好地适应变化和挑战，实现自身的成长和发展。
【关键词】关键词：初中语文教学、学生、创新思维、自主思考、学习兴趣、语言表达、综合素质、重视、任务、成长、发展。
1. 引言1.1 了解初中语文教学中学生创新思维的重要性了解初中语文教学中学生创新思维的重要性对于教育者和家长来说至关重要。
创新思维是指学生在学习和生活中灵活运用知识和技能，勇于尝试新的方法和工具，积极探索和解决问题的能力。
在当今社会，创新思维已经成为一种必备的素质，能够帮助学生更好地适应未来社会的变化和挑战。
在初中语文教学中，培养学生的创新思维能够激发他们的学习兴趣和潜力，提高他们的学习效果和能力。
通过创新思维，学生能够更好地理解和应用语文知识，提高语文素养和语言表达能力。
创新思维还可以促进学生在语文学习中的自主思考能力和批判性思维能力，帮助他们更好地发现和解决问题。
了解初中语文教学中学生创新思维的重要性，对于教育者和家长来说是至关重要的。
只有通过深入了解学生的特点和需求，才能有效地制定相应的教学策略和方法，帮助他们更好地培养和发展创新思维。
这不仅有利于学生的个人成长和综合素质的提升，还有利于社会的进步和发展。
我们应该重视初中语文教学中学生创新思维的培养，努力为他们创造更多学习和发展的机会。
1.2 本文的研究意义本文的研究意义在于探讨初中语文教学中学生创新思维的培养方法，帮助教师和家长更好地了解和引导学生的思维发展。
初中语文教学中学生创新思维的培养策略
初中语文教学中学生创新思维的培养策略在初中语文教学中，培养学生创新思维是非常重要的，因为语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和表达方式。
只有培养学生的创新思维，才能让他们在学习和生活中有更多的想法和能力。
以下是一些培养学生创新思维的策略：1.激发学生的兴趣：激发学生对语文学习的兴趣是培养创新思维的第一步。
教师应该结合学生的兴趣点，设计有趣的教学内容和活动，让学生从中感受到快乐和成就感。
2.多样化的教学方法：教师在教学过程中应该灵活运用多种教学方法，比如讨论、合作学习、实验等，让学生从不同的角度去思考和解决问题，培养他们的创新意识和能力。
3.鼓励学生提问：鼓励学生提出问题是培养创新思维的重要途径。
教师应该鼓励学生对所学知识提出质疑和思考，激发他们的思维活力。
4.提供自由思维空间：教师在设定任务和布置作业时应该给学生充分的自由思考空间，让他们可以自由发挥想象力和创造力，尝试不同的解决方法。
5.鼓励学生创作：创作是培养学生创新思维的重要途径之一、教师可以设置一些创作任务，比如作文、诗歌、小说等，让学生在创作过程中锻炼自己的表达能力和想象力。
6.提倡思维导图：思维导图是一种有效的思维工具，可以帮助学生整理和归纳知识，梳理思维逻辑。
教师可以引导学生运用思维导图的方法，帮助他们更好地展现自己的思维结构和观点。
7.鼓励学生参与竞赛：参与各种语文竞赛是培养学生创新思维的一种有效途径。
比赛可以激发学生的竞争意识和创造力，让他们在竞争中感受到成长和进步的喜悦。
总之，培养学生创新思维是初中语文教学的重要任务之一、通过激发学生的兴趣、多样化的教学方法、鼓励学生提问、提供自由思维空间、鼓励学生创作、提倡思维导图和鼓励学生参与竞赛等策略，可以有效地培养学生的创新思维，让他们在未来的学习和生活中能够更加灵活和进取。
希望同学们在语文学习中能够不断挖掘自己的潜力，勇敢表达自己的想法，勇于创新和探索。
浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养
浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养一、营造宽松和谐的教学氛围，激发学生的创新潜能在中学语文教学中，老师在课堂上应该营造一种宽松和谐的氛围，激发学生的学习激情和创新潜能。
教师可以通过引导学生积极提问、鼓励他们敢于质疑，使他们敢于发表自己的观点，提高他们的想象力和创造力。
课堂上，教师可以设置一些开放性问题，鼓励学生结合自己的实际经验和观察，做出自己的思考和解答。
这样可以激发学生的求知欲和探索精神，培养他们独立思考的能力。
二、注重文学鉴赏和阅读能力的培养，激发学生的创新思维中学语文教学中，文学鉴赏和阅读能力的培养是非常重要的一个环节。
只有学好语文，才能够通过对文学作品的阅读和鉴赏，培养学生的审美情趣和创新思维。
教师可以通过讲解文学作品的背景故事、作者的创作意图、作品的表现形式等，引导学生认真品读文学作品，领略其中的艺术魅力，培养学生想象力和创造力。
教师还可以鼓励学生模仿、创作，帮助他们树立自信，勇于表达自己的感受和想法，培养他们的文学创新能力。
中学语文教学中，课外阅读是非常重要的一个环节。
通过丰富多彩的课外读物，学生可以拓展自己的知识面，增加自己的阅历，培养自己的创新思维。
教师可以引导学生有计划地进行课外阅读，拓展自己的阅读领域，增加自己的知识面。
教师还可以引导学生通过课外阅读，了解更多的文学作品和文化知识，培养学生的创新意识和创新能力。
中学语文教学中，注重启发式教学，激发学生的创新思维至关重要。
启发式教学是指教师在教学中通过提问、讨论等方式，引导学生自己进行思考、探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在语文课堂上，教师可以通过提问和讨论，引导学生主动思考，自觉探索，培养他们的创新能力。
教师可以通过提问“为什么”、“怎么样”等问题，引导学生进行深层次的思考，培养他们创新思维和创造力。
中学语文教学中，注重实践教学，培养学生的创新能力是非常重要的一个环节。
教师可以根据学生的实际需求和实际情况，设计一些实践性的教学活动，让学生在实践中学习和探索，培养他们的创新思维和创造力。
浅析初中语文教学中学生创新思维的培养
浅析初中语文教学中学生创新思维的培养二、培养学生的思辨能力学生的思辨能力是指学生在解决问题时所具备的分析、推理、评判等思考能力。
初中阶段正是学生思维方式发展的关键期，语文教学可以通过一些方法来培养学生的思辨能力。
老师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生多角度多方面的思考，并引导学生分析问题的原因和影响，培养学生的分析能力和推理能力。
老师也可以给学生提供一些思辨性的材料，如励志故事、哲理小故事等，让学生通过阅读、思考和讨论来提升他们的思辨能力。
三、提高学生的想象力想象力是人类独有的思维能力之一，也是创新思维的基础。
在初中语文教学中，教师可以通过丰富多样的课堂教学活动来提高学生的想象力。
在阅读故事、课文的过程中，教师可以引导学生想像故事中人物的形象、情感、动作等，让学生通过想象来体验故事中的情节和人物的内心世界。
教师也可以给学生提供一些刺激想象力的题目，如“如果我是一只小鸟，我会飞到哪里去？”，让学生展开想象，进行创造性的思考和表达。
四、激发学生的创造力创造力是指个体在面对问题时能够产生新颖、独特的观点和解决方案的能力。
初中语文教学中，教师应该注重培养和激发学生的创造力。
具体来说，教师可以通过鼓励学生提出新颖的观点和想法，让学生在写作、讨论中展示自己的创造力。
教师还可以组织一些创意性的活动，如写作比赛、创意作品展等，让学生有机会实践和展示自己的创造力。
教师还可以利用互联网和多媒体技术，让学生在学习中有更多的创造空间和创造机会。
五、总结初中语文教学中，培养学生创新思维是一项重要的任务。
通过培养学生的思辨能力、提高学生的想象力和激发学生的创造力，可以有效地培养学生的创新思维。
教师在教学中应该发挥积极的引导和激发作用，给学生提供广泛的创造性思维空间，使学生在语文学习中不断地发展和提高自己的创新思维能力。
只有这样，我们才能培养出更多有创造力、有创新精神的人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
初中语文教学中学生创新思维培养
初中语文教学中学生创新思维培养初中语文教学是培养学生创新思维的重要环节，学生要在语文学习中锻炼自己的思维能力，培养创新意识和创新精神。
本文将从如何在初中语文教学中培养学生的创新思维能力，以及创新思维培养的重要性等方面展开探讨。
一、初中语文教学中培养学生创新思维的方法1. 多样化的教学方式初中语文教学中，老师可以采用多样化的教学方式，引导学生通过课堂讨论、小组合作、文字创作等形式，培养学生的创新思维。
通过让学生进行互动讨论，能够激发学生的思维和创造力，同时也能够锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。
2. 激发学生的兴趣在语文教学中，老师可以选取富有启发性和趣味性的教材和例题，让学生在阅读、写作和表达中感受到快乐，从而激发他们对语文学习的兴趣，从而培养学生的创新思维。
这样一来，学生在学习语文的过程中，就会更加主动地思考并积极参与课堂活动，有利于培养他们的创新意识和创新精神。
3. 鼓励学生表达个性观点在语文教学中，老师应该积极鼓励学生表达自己的观点和看法，不断引导和激发学生的创新思维。
通过让学生展示自己的个性和独特见解，可以帮助学生形成独立的思考能力，激发他们的创新潜力，培养他们的创新意识。
4. 推动学生参与创作在语文教学中，老师可以鼓励学生进行文学作品的创作，包括诗歌、散文、小说等。
通过让学生动手参与文学创作，可以培养学生的想象力和创造力，增强他们的语文表达能力，有利于学生创新思维的培养。
二、创新思维培养的重要性1. 培养学生的独立思考能力创新思维培养可以帮助学生培养独立思考的能力，在解决问题和应对挑战的过程中，学生能够自主思考，形成独立见解，培养他们的创新精神。
2. 增强学生的实践能力通过培养创新思维，学生不仅能够形成新的观点和见解，还能够将自己的想法付诸实践，这样一来，学生的实践能力也会得到增强，有利于他们未来的发展。
3. 提升学生的综合素质创新思维培养有助于促进学生的个性发展，提升他们的综合素质，培养他们的创意、创造力和创新能力，有利于学生在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
初中语文教学如何培养创新性思维
初中语文教学如何培养创新性思维创新性思维是指个体或团队能够产生新的、富有创意的思维方式和解决问题的方法。
作为一门综合性的学科，语文教学有着独特的优势和作用，可以有效培养学生的创新性思维。
本文将探讨初中语文教学如何培养创新性思维，包括以下四个方面：多样化的教学方法、开放性的问题引导、启发式的学习活动和激发学生兴趣。
一、多样化的教学方法语文教学可以采用多样化的教学方法，帮助学生更好地开展创新性思维。
例如，教师可以采用启发式教学方法，通过提出引人思考的问题，引发学生的思考和探索，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
同时，还可以运用合作学习和小组探究的方式，让学生在团队合作中相互启发，交流思想，并且通过互动探索和讨论，开展创新性思维。
此外，还可以通过教学游戏、角色扮演等方式激发学生的创造力和想象力，培养他们从不同的角度思考问题的能力。
二、开放性的问题引导语文教学中，教师应该适度使用开放性问题引导学生的思考，鼓励他们多角度思考问题，挑战传统观念，培养创新性思维。
开放性问题的特点是不限定答案，可以引导学生开展自由探索和独立思考。
例如，在阅读课堂中，教师可以提出一些具有争议性的问题，引导学生围绕这些问题展开思考和讨论，激发他们的思维火花。
同时，还可以鼓励学生提出自己的疑问和观点，培养他们的发现问题和解决问题的能力。
三、启发式的学习活动启发式学习活动是培养学生创新性思维的有效途径之一、教师可以设计一系列的启发式活动，帮助学生全面掌握语文知识，培养他们的创新性思维。
例如，教师可以邀请专业诗人或作家给学生讲课，让学生切身感受和学习创造性思维的过程。
同时，还可以组织学生进行文学创作、小说写作、演讲比赛等活动，激发学生思考和创新的潜能。
此外，教师还可以引导学生参与社会实践活动，通过与社会接触，了解社会问题和挑战，从而培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、激发学生兴趣语文教学应该注重激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的主动学习和主动思考的能力。
初中语文教学中学生创新思维培养
初中语文教学中学生创新思维培养初中语文教学中，培养学生的创新思维是非常重要的。
语文教学涉及到语言文字的运用和表达能力，而创新思维则是解决问题和推动进步的关键。
如何在初中语文教学中培养学生的创新思维，成为了教育工作者和学生家长共同关注的焦点。
本文将从培养学生的创新思维的意义、方法和策略等方面进行探讨。
一、培养学生创新思维的意义培养学生创新思维是当前教育中的一项重要任务。
创新思维不仅是推动社会进步的动力，也是学生终身发展的重要素质。
而初中语文教学作为学生语言文字基础和思维能力训练的主要环节，更需要注重培养学生的创新思维。
创新思维对于学生的终身发展至关重要。
随着社会的不断发展和变革，传统的知识和技能已经无法适应社会的发展需求。
而具有创新思维的学生，可以更好地适应社会的变革，不断学习和成长，成为未来社会的中流砥柱。
创新思维对于学科学习和解决问题至关重要。
学生在学习语文的过程中，需要不断思考和表达，而创新思维可以帮助学生更好地理解和运用语文知识，提高学科学习的深度和广度，更好地解决实际问题和挑战。
创新思维对于社会的发展和繁荣至关重要。
学生将来将成为社会的建设者和创新者，而具有创新思维的学生能够为社会的发展和繁荣贡献力量，推动社会不断进步。
在初中语文教学中，培养学生的创新思维需要从多个方面着手，主要可以从教学理念、教学内容和教学方法等方面入手。
教学理念需要注重培养学生的创新思维。
教师在教学时应该注重激发学生的思维活力和创造力，鼓励学生提出不同的观点和见解，引导学生进行思考和探索，培养学生的独立思考和创新能力。
在初中语文教学中，有一些具体的策略可以帮助教师更好地培养学生的创新思维。
教师要注重引导学生进行批判性思维和解决问题的能力。
教师可以引导学生进行对文本的分析和批判，引导学生进行问题的探讨和解决，提高学生的批判和创新思维能力。
教师要注重鼓励学生进行创新实践。
教师可以设置一些创新性的任务和项目，鼓励学生进行创新实践和应用，帮助学生提高创新意识和创新能力。
初中语文教学中学生创新思维培养
初中语文教学中学生创新思维培养初中语文教学中，学生创新思维的培养是非常重要的。
语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创新意识，让他们在未来的学习和生活中能够独立思考、勇于创新。
如何在语文教学中培养学生的创新思维？下面就让我们来探讨一下。
教师要激发学生的兴趣。
创新思维是在情感的共鸣下产生的，如果学生对学习缺乏兴趣，那么他们就很难培养出创新思维。
教师在教学中要注重激发学生的兴趣，通过生动的教学方式和丰富多彩的教学内容，吸引学生的注意力，让他们积极参与到学习中来。
在讲解课文的时候，可以通过提出问题、引导讨论等方式，让学生亲身感受到语文知识的魅力，激发他们对语文学习的兴趣，从而培养出创新思维。
教师要注重培养学生的思辨能力。
创新思维是建立在批判性思维的基础上的，而批判性思维又离不开思辨能力。
教师在语文教学中要注重培养学生的思辨能力，让他们学会质疑和思考。
在课堂上，教师可以引导学生分析课文的内容和结构，引导学生提出问题并寻找解决方案，鼓励学生敢于思考、敢于质疑，培养他们对知识的探索精神和创新意识。
通过这样的方式，学生的思辨能力和创新思维会得到有效的培养。
教师要注重培养学生的表达能力。
创新思维需要通过语言表达出来，而语言表达的能力在语文教学中是非常重要的。
教师要注重培养学生的表达能力，让他们学会用语言清晰地表达自己的想法和观点。
在课堂上，教师可以让学生进行小组讨论，让他们互相交流、分享自己的见解，从而提高他们的表达能力。
教师还可以通过作文、课文改编等方式，让学生锻炼自己的语言表达能力，让他们在表达中体会到创新思维的乐趣和意义。
初中语文教学中学生创新思维能力的培养
初中语文教学中学生创新思维能力的培养一、背景介绍语文教学是初中教育的重要组成部分，而语文教学中如何培养学生的创新思维能力正变得愈发重要。
创新能力指的是学生能够独立思考问题，能够发挥自己的想象力和创造力，解决新问题、应对新挑战的能力。
创新思维能力的培养是当前教育的热点和难点，而初中语文教学正是培养学生创新思维能力的重要途径之一。
二、培养学生创新思维能力的必要性1. 适应社会需求随着社会的快速发展和知识的不断更新，未来社会对人才的需求将更加注重创新能力。
只有具备创新思维能力的人才，才能在社会竞争中立于不败之地。
2. 提高学生综合素质创新思维能力不仅仅是一种能力，更是一种综合素质的表现。
培养学生的创新思维能力，能够提高学生的综合素质，让其在学习和生活中更好地充分发挥自己的潜能。
3. 增强学生的自信心和自主学习能力培养创新思维能力需要学生具备较高的自主学习能力和自信心，这种能力也将伴随学生一生，让他们在学习和工作中更加自信、主动地面对挑战。
三、实施策略1. 注重课程设计初中语文教学要注重课程设计，让学生在课堂上就能体验到创新思维的魅力。
可以设置一些开放性的题目，比如让学生自由发挥，进行联想或者设想，让学生在阅读、写作和表达中得到锻炼，培养学生的创新意识和自主解决问题的能力。
2. 引导学生多元思考在语文教学中，教师要引导学生通过多种途径认识问题、解决问题，多方面思考问题，不拘泥于教科书上的知识，培养学生的辩证思维和创新思维。
3. 提倡学生思维碰撞在课堂中教师可借助碰撞式教学的方法，通过提出争议问题，让学生展开争论和讨论，让学生在碰撞中学会辨析问题、解决问题，培养学生的创新思维和逻辑思维。
4. 鼓励学生多读书阅读是语文教学中非常重要的一环，通过广泛而深入地阅读，可以开拓学生的视野，增加知识储备，同时会有助于学生形成自己的独立思考和创新能力。
5. 培养学生的观察力和感知力语文教学中教师可以通过引导学生观察事物，培养学生的观察力和感知力，让学生更加敏锐地发现问题，并加以解决。
初中语文课堂教学中学生创新性思维培养
浅谈初中语文课堂教学中学生创新性思维的培养目前,在西藏自治区中学的语文教学中, 教师大都因学生语文基础差而大力加强了对学生的字词、语法等基础知识的训练, 而忽视了培养他们主动思维、创新思维的能力, 使学生的语文学习变得死板,思路不开阔,与其它省市学校的学生相比,他们的创新意识、联想与想像等能力都有不小的差距。
因此, 采用行之有效的教学方法, 有针对性地开展培养学生创造性的思维训练在民族中学的语文教学中意义重大, 应引起从事民族教育的教师重视。
一、课堂要创设良好的思维环境创设良好的思维环境是培养创造性思维能力的前提。
良好的思维环境会激发学生的认知兴趣, 调动学生的学习积极性。
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。
学生如果对某种事物发生兴趣时, 他就会主动、积极执着地去探索。
=因此教师应当努力激发学生兴趣, 开启创造性思维的大门, 创造良好的思维环境。
（一）给每一个学生以广阔的思维空间如在语文课堂教学中进行问题的分类设置, 作者的思想感情在文中发生了哪些变化?为什么会有这样的变化?这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗?试找出文中最能表现课文中心的句子。
学完本文你从作者身上学到了什么?你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸? 这样分类设置问题的目的就在于让学生产生一种学习动机, 如果课堂中的学生分别能从这一组问题的几个不同角度做出或寻找出自己应知应会的答案, 这个外部环境的触角就促动了内部动机的倾。
初中语文教学中学生创新思维培养
初中语文教学中学生创新思维培养在初中阶段的语文教学中，培养学生的创新思维至关重要。
创新思维是指学生能够在问题解决、知识应用以及思维方式上进行独立思考，能够提出新的见解和想法，能够创造性地应用知识解决实际问题。
一、创设合适的教学环境创新思维的培养需要一个宽松、自由的教学环境。
教师要鼓励学生提问，保持开放的态度接受不同的观点和解释，不给学生灌输固定的答案，让学生的思维能够自由展开。
教师要给予学生足够的时间和空间去思考问题，不急于要求他们马上给出答案，鼓励学生进行深入的思考和探究。
二、引导学生进行创新性思维活动在课堂上，教师可以引导学生进行一些创新性的思维活动，如开展创意写作、问题解决实践等。
创意写作可以让学生在自由创作的过程中培养对于语言的敏感性和表达能力，同时也可以激发学生的想象力和创造力。
问题解决实践可以让学生在实际的情境中运用语文知识进行解决问题，这样既增加了语文知识的实用性，也能培养学生的创新思维能力。
三、激发学生的兴趣培养学生的创新思维需要激发他们对于语文学习的兴趣。
教师可以通过设计趣味性的教学活动来吸引学生的注意力，如进行语文游戏、语文竞赛等。
教师还可以选用一些有趣的文本进行教学，让学生能够在愉快的氛围中感受到语文学习的乐趣。
四、注重培养学生的批判思维创新思维与批判思维是密不可分的。
教师可以在教学中引导学生对文本进行批判性分析，培养学生的批判性思维能力。
学生在理解文本的还需要能够辨别文本中的逻辑关系、判断文本的真实性，以及评价文本的优缺点等。
通过进行批判性思考，学生能够更好地培养创新思维能力。
五、给予学生充分的自主权在初中阶段，学生已经具备了一定的独立思考和判断能力，教师应该给予学生充分的自主权。
可以让学生自主选择一些读本和文本进行研究和阅读，鼓励他们自己编写一些小故事或小说等。
在课堂上也要给学生一定的自主权，让他们能够根据自己的兴趣和需求进行学习，这样能够激发学生的主动性和创新性思维。
初中语文教学中学生创新思维培养
初中语文教学中学生创新思维培养随着社会的发展和教育改革的深入推进，培养学生的创新能力越来越受到人们的关注。
语文作为中小学生必修的主要课程之一，教师应该如何在语文教学中培养学生的创新思维呢？一、组织课外阅读活动阅读是培养学生创新能力的重要途径之一，通过读一些外部的资料，学生可以站在不同的角度去思考问题。
针对不同层次的学生，教师可以组织课外阅读活动。
对于初一和初二的学生，可以组织他们阅读一些优秀的文学作品，并要求他们在阅读之后进行分析和总结。
对于初三的学生，则可以让他们阅读一些与学科相关的专业书籍，通过不同的阅读材料，培养他们不同层次的创新思维能力。
二、创新思维导向的课堂教学在日常的语文教学中，教师应根据学生的实际情况选择不同形式的教学方法。
例如，针对静态的知识点教学，可以使用直观形象的动态图像辅助教学；对于一些词语或篇章内容的解析，可以使用讨论或小组合作的方式，培养学生思维能力。
在课堂教学中，教师还可以提出一些有挑战性的问题，以激发学生的学习兴趣和创新思维能力。
通过提出问题的方式，可以让学生自主思考、积极探究、勇于表达，从而培养学生的批判性思维和创造性思维。
语文作文是学生创新思维能力的锻炼磨练的好机会。
在作文教学中，教师可以引导学生多方面思考要点，让他们自己设想主题，从多方面入手，用无穷的想象和创造力来构思作文内容。
在作文教学中，教师还可以鼓励学生尝试各种文学形式，如日记、寓言、诗歌、小说等，以丰富他们的表达方式和思维视角，同时也激发学生的创造力和想象力。
四、创新思维课外活动在课外活动中，可以根据学生不同的兴趣，开展一些创新性的活动，例如文学创作、语言表达等活动，以激发学生的创造力和自主学习兴趣。
五、鼓励学生多元思维学习语文需要养成多元的思维能力，多元思考不仅有助于学生树立正确的思维意识，也有助于培养学生成为有创新能力的人才。
教师应该在教学中鼓励学生多元思考，让学生从不同的角度去思考问题，多方面地考虑问题的解决方法，帮助他们培养创新思维能力。
初中语文教学中学生创新思维的培养策略
初中语文教学中学生创新思维的培养策略随着时代的发展和社会的进步，创新能力已经成为当今社会对学生的一个基本要求。
作为语文教师，如何培养学生的创新思维，成为当前语文教学中亟待解决的问题之一。
如何才能在繁重的教学任务中培养学生的创新思维呢？下面笔者结合自己的实践经验，提出几点关于初中语文教学中学生创新思维的培养策略。
一、营造积极的学习环境创新思维需要一个有利的学习环境来培养。
教师可以通过创设丰富多彩的教学情景，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到语文学习的乐趣。
教师在教学中要注重情感的引导，让学生充分发挥自己的独特性，激发学生的求知欲和创造欲。
学校也可以开设一些创新实验课程和课外活动，让学生在实践中获得更多的经验，培养他们的创新能力。
二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习动力的源泉，只有激发学生的学习兴趣，学生才会愿意主动去思考、去探索，从而培养他们的创新思维。
教师可以通过讲授生动有趣的课堂故事或者通过多媒体教学来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中体验到学习的乐趣。
教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计一些有趣的学习任务，激发学生的学习兴趣。
三、鼓励学生多角度思考问题语文教学中，教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生多角度思考，从而培养学生的创新思维。
通过开放性问题的讨论与解答，学生可以学会用不同的角度去思考问题，培养他们的创新思维。
在阅读课堂中，教师可以设计一些开放性的问题，让学生自由发挥，尝试多种可能的答案，从而培养他们的创新思维。
四、注重培养学生的思辨能力创新思维除了需要发散性思维外，更需要学生具备一定的思辩能力。
在语文教学中，教师可以通过课堂讨论等方式，培养学生的思辩能力。
教师可以将一些有争议性的问题带入课堂，让学生分析、辨析，找出问题的症结所在，培养他们的批判性思维和判断能力。
五、引导学生学会从实践中创新学生的创新思维不仅需要理论指导，更需要实践的锻炼。
在语文教学中，教师可以组织学生进行一些实践活动，引导学生从实践中寻找问题，提出解决问题的思路和方法。
初中语文教学中学生创新思维培养
初中语文教学中学生创新思维培养1. 引言1.1 初中语文教学现状分析近年来，随着社会的发展和教育理念的更新，初中语文教学面临着许多挑战和问题。
传统的语文教学模式依然占主导地位，以传授知识为主，重视死记硬背，忽视学生思维能力和创新意识的培养。
学生缺乏主动学习的积极性，对语文学习的兴趣和动力减弱。
随着信息时代的到来，学生接触的信息量增加，阅读和写作能力的训练也愈发重要，然而现行的教学方法和教材往往无法满足学生在信息获取和表达方面的需求。
语文教学与社会实践的联系不够紧密，学生缺乏实践中运用语文知识的机会，使得语文学习的实效性受到质疑。
如何改变传统的教学方式，激发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生的综合能力，成为当前初中语文教学的紧迫问题。
只有深入了解学生的需求，积极探索创新教育模式，促进学生全面发展，才能真正实现初中语文教学的目标和使命。
【2000字内容到此结束】1.2 学生创新思维培养的重要性学生创新思维培养的重要性在初中语文教学中具有重要的意义。
学生创新思维培养可以帮助学生提高学习的兴趣和积极性，激发他们对知识的渴望和探索欲望。
通过培养学生创新思维，可以使他们更加主动地参与学习过程，提高学习效果和质量。
学生创新思维培养可以促进学生的批判性思维能力的提升。
在语文教学中，学生需要通过阅读和分析文学作品，思考作者的用意和价值观，培养自己的独立思考能力和判断力。
这样可以帮助学生形成正确的思维方式和分析问题的能力。
学生创新思维培养还可以激发学生的想象力和创造力。
在语文学习中，学生需要通过写作、讨论和表达等方式，尝试将自己的想法和感受表达出来。
通过培养学生创新思维，可以让他们更加灵活地思考问题，拓展自己的思维空间，培养自己的创造力和创新能力。
学生创新思维培养是初中语文教学中不可或缺的一环。
通过这一过程，可以帮助学生全面发展自己的思维能力和创造力，提高学习的效果和质量，为未来的发展打下坚实的基础。
我们应该重视学生创新思维培养，在教学中注重引导学生思考、创造和合作，使他们成为具有创新能力和竞争力的综合型人才。
初中语文教学中学生创新思维能力的培养
初中语文教学中学生创新思维能力的培养1. 引言1.1 背景介绍目前的初中教育普遍存在着重视应试能力，忽视学生创新思维能力的问题。
学生在学习语文的过程中，往往只重视死记硬背，缺乏对知识的灵活运用和创造性思维。
这种教育模式不仅限制了学生的发展，也阻碍了他们的创新能力的培养。
如何在初中语文教学中有效地培养学生的创新思维能力，引导他们自主思考、独立解决问题，已成为教育工作者亟需解决的问题。
只有通过创新教育的方式，才能真正培养出具有创造力和创新能力的人才，为未来社会的发展做出更大的贡献。
1.2 研究意义初中语文教学是学生接触语言和思维的重要阶段，是培养学生创新思维能力的关键时期。
通过初中语文教学，可以激发学生的思维，培养他们的独立思考能力，拓展他们的知识面，引导他们运用知识解决问题，实践和反思的循环。
这些都有助于培养学生的创新思维能力，使他们具备面对未来挑战的能力。
1.3 研究方法研究方法在初中语文教学中学生创新思维能力的培养中起着至关重要的作用。
为了有效地培养学生的创新思维能力，研究方法必须科学、系统而严谨。
我们可以采用问卷调查的方法，了解学生对创新思维的认识和态度。
通过问卷的设计和分析，可以深入了解学生的思维模式和思维习惯，为后续教学提供依据。
观察法也是一种常用的研究方法。
通过观察学生在学习过程中的表现和反应，可以了解他们在思维过程中的具体行为和思维方式，为教师提供针对性的指导和辅导。
实证研究也是一种重要的研究方法。
通过对教学实践的反复实验和总结，可以验证不同教学方法对学生创新思维能力的培养效果，从而找到最有效的教学策略和方法。
2. 正文2.1 激发学生创新思维的途径激发学生创新思维的途径可以通过多种方式来实现。
教师可以提供具有挑战性和启发性的学习任务，让学生在解决问题的过程中不断思考和尝试新的方法。
这样可以激发学生的好奇心和求知欲，促使他们去寻找创新的解决方案。
教师可以鼓励学生参与课堂讨论和小组合作活动，让他们在交流和合作中互相启发，共同探讨问题，开拓思维。
初中语文教学中学生创新思维能力的培养
初中语文教学中学生创新思维能力的培养一、引导学生积极开展动手实践学生的创新思维能力需要在实践中进行锤炼。
因此，在课堂教学中，教师需要引导学生积极地参与实践，并在实践中不断地进行探索和实验。
比如，在写作练习中，教师不仅要引导学生积极写作，还可以组织学生进行现场写作竞赛、为小说或剧本作品拍摄宣传片以及设计封面等实践活动，以达到锻炼学生创新思维能力的目的。
二、开展多元化学习在实践中，学生看到的事物、听到的声音、感知到的氛围等都是培养创新思维能力的重要因素。
因此，在教学过程中，教师需要让学生从多个角度去学习。
比如，在语文阅读中，可以采用跨学科的方式进行学习，让学生了解背景信息、历史背景、文化背景、社会背景等，以此拓宽视野，激发思考。
此外，在实践过程中，教师还可以将科技、艺术和文化等元素引入到教学中，给学生提供更多的创意素材，拓宽学生的思考空间。
三、倡导学生反思与创新创新思维的核心在于能够运用自己的知识和能力去解决问题。
而要培养学生的创新能力，就需要让学生在学习中更多地思考。
教师可以通过讲解故事、阅读文章等方式，鼓励学生从不同的视角思考问题，并引导学生反思经验、发现规律和探索新方案。
四、提高学生信息获取和处理能力在信息爆炸和知识积累的背景下，学生应该具备较强的信息获取和处理能力，才能够更好地应对日常学习和未来的职业发展。
在语文教学中，教师不仅应该教授学生文化知识，还应该引导学生学习信息获取和处理技巧。
比如，学习如何查找资料、如何筛选信息、如何整理资料等，以帮助学生更好地利用信息资源。
总之，创新思维是一个需要在实践中不断锤炼的能力，而在初中语文教学中，教师应该通过开展多元化学习、引导学生积极开展动手实践、倡导学生反思与创新和提高学生信息获取和处理能力等方法，有效地培养学生创新思维能力，为学生将来的职业和社会发展奠定基础。
初中语文教学中创新型思维能力的培养和形成
初中语文教学中创新型思维能力的培养和形成汇报人：日期:CATALOGUE 目录•创新型思维概述•初中语文教学与创新型思维•初中语文教学中创新型思维能力的培养策略•初中语文教学中创新型思维的形成及运用•初中语文教学中创新型思维培养的实践与效果CHAPTER创新型思维概述01定义特点定义与特点创新型思维的重要性030201创新型思维的培养方法组织实践活动和探索性学习，让学生在实践中锻炼创新型思维能力。
引导学生广泛阅读、涉猎多领域知识，以拓展其视野和知识面。
鼓励学生提出疑问和不同观点，培养其批判性思维。
营造宽松、自由、积极的学习环境，鼓励学生敢于质疑、勇通过引导学生进行联想、类比、想象等活动，培养其想象力。
CHAPTER初中语文教学与创新型思维02初中语文教学现状初中语文教学中创新型思维培养的不足教师缺乏创新意识和创新思维能力。
课堂教学模式固化，缺乏灵活性和创新性。
缺乏多元化的教学方式和手段，难以激发学生的学习兴趣。
初中语文教学中创新型思维培养的必要性有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。
有助于培养学生的创新精神和创造力，为未来的发展打下坚实的基础。
适应新课程改革的要求，注重学生的综合素质和创新能力培养。
CHAPTER初中语文教学中创新型思维能力的培养策略03创新型教学模式开放式教学通过引导学生进行探究性学习，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力。
探究式教学反转课堂引导学生自主学习多样化教学形式采用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种教学形式，提高教学效果。
拓展教学内容结合教材内容，引入相关的课外资源，拓展学生的知识面。
互动式教学通过课堂互动、问答等方式，增强师生之间的交流与合作，促进创新思维的培养。
丰富教学内容与形式CHAPTER初中语文教学中创新型思维的形成及运用04创新型思维的概念创新型思维的形成创新型思维的形成需要良好的环境创新型思维的形成需要培养观察力和好奇心创新型思维在语文教学中的运用创新型思维在阅读教学中的运用01创新型思维在写作教学中的运用02创新型思维在口语交际教学中的运用031创新型思维在日常生活与学习中的运用23学生应当学会运用创新型思维解决生活中的问题，从不同角度思考问题，寻找新的解决方案。
初中语文教学中学生创新思维培养
初中语文教学中学生创新思维培养【摘要】初中语文教学中学生创新思维的培养是非常重要的。
本文着重介绍了培养学生观察力和想象力、引导学生进行创意写作、拓展课堂教学多样化、注重学生思维能力的培养以及开展学生创新项目实践活动等策略。
通过这些方法，可以帮助学生更好地发展自己的思维能力，提高解决问题的能力。
文章还强调了加强对学生创新思维水平的评价和引导的重要性，同时呼吁初中语文教学更加重视学生创新思维的培养，因为学生创新思维的培养是教育工作的重要任务之一。
通过不断探索和实践，可以有效提高学生的创新思维水平，使他们在未来的学习和工作中更具竞争力和创造力。
【关键词】关键词：初中语文教学、学生、创新思维、培养、观察力、想象力、创意写作、课堂教学、思维能力、项目实践、评价、引导、教育任务。
1. 引言1.1 初中语文教学中学生创新思维培养的重要性在初中语文教学中，培养学生创新思维是至关重要的。
随着社会的不断发展，传统的教学模式已不能满足学生的需求，学校教育需要更多地注重培养学生的创新能力。
语文教学不仅仅是为了教会学生阅读、写作和表达能力，更重要的是要激发学生的思维潜能，培养他们独立思考和解决问题的能力。
学生创新思维的培养可以帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。
在当今知识爆炸和信息化的时代，学生需要具备创新思维来应对不断变化的挑战，只有具备创新精神的人才才能在激烈的竞争中脱颖而出。
学生创新思维的培养也有利于激发学生的学习兴趣和潜力。
通过在语文教学中引入创新元素，可以让学生在学习过程中感受到乐趣和挑战，从而激发他们的学习动力，提高学习效果。
初中语文教学中学生创新思维的培养是至关重要的，这不仅关乎学生个人的发展，也关乎国家和社会的未来发展。
教师们应该意识到这一点，积极探索创新的教学方法，努力提升学生的创新能力，为培养具有创新精神的人才做出积极的贡献。
1.2 初中语文教学的现状初中语文教学的现状并不理想，学生普遍存在学习兴趣不高、创新能力较弱等问题。
初中语文教学中学生创新思维培养
初中语文教学中学生创新思维培养1. 引言1.1 初中语文教学中学生创新思维培养在初中语文教学中，培养学生创新思维是非常重要的。
随着社会的不断发展，学生需要具备创新能力来应对未来的挑战和机遇。
而语文教学作为学生思维素养的重要组成部分，应该注重培养学生的创新思维。
学生创新思维的培养，不仅可以提高他们的综合素质，还可以激发他们的学习兴趣。
在语文教学中，教师应该重视引导学生思维的多样性，鼓励学生表达个性化观点，开展多样化的课堂教学活动，注重培养学生的批判性思维，激发学生的创新潜能。
通过这些方法，可以帮助学生培养出更加富有创造力和创新精神的思维方式，为他们未来的发展打下良好的基础。
初中语文教学需要关注学生创新思维的培养，这不仅能够提高学生的综合素质，也符合现代社会对人才的需求。
【2000字】2. 正文2.1 重视引导学生思维的多样性在初中语文教学中，重视引导学生思维的多样性是非常重要的。
学生的思维方式各不相同，有的偏向逻辑思维，有的更擅长感性思维，而有的可能更注重创新思维。
老师在教学中应该尊重学生的差异性，引导他们发展各种不同类型的思维方式。
为了重视学生的思维多样性，教师可以采取多样的教学方法和策略。
在课堂上可以引导学生进行小组讨论，让不同思维方式的学生相互交流，共同思考问题。
老师也可以设计不同类型的作业，鼓励学生从不同的角度思考问题，培养他们的多元思维。
在教学内容上也可以注重引导学生思维的多样性。
在阅读课上，老师可以选择不同类型的文本，让学生接触不同风格和主题的作品，拓展他们的思维广度。
老师也可以引导学生进行跨学科的思维训练，让他们在不同学科领域中锻炼自己的思维能力。
重视引导学生思维的多样性可以帮助学生更全面地发展自己的思维能力，提高他们的创新意识和解决问题的能力。
这也是初中语文教学中培养学生创新思维的重要一步。
【字数：250】2.2 鼓励学生表达个性化观点鼓励学生表达个性化观点是初中语文教学中培养学生创新思维的重要环节之一。
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浅谈初中语文课堂教学中学生创新性思维的培养
目前,在西藏自治区中学的语文教学中,教师大都因学生语文基
础差而大力加强了对学生的字词、语法等基础知识的训练,而忽视了培养他们主动思维、创新思维的能力,使学生的语文学习变得死板,思路不开阔,与其它省市学校的学生相比,他们的创新意识、联想与想像等能力都有不小的差距。
因此,采用行之有效的教学方法,有针对性地开展培养学生创造性的思维训练在民族中学的语文教
学中意义重大,应引起从事民族教育的教师重视。
一、课堂要创设良好的思维环境
创设良好的思维环境是培养创造性思维能力的前提。
良好的思维环境会激发学生的认知兴趣,调动学生的学习积极性。
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。
学生如果对某种事物发生兴趣时,他就会主动、积极执着地去探索。
=因此教师应当努力激发学生兴趣,开启创造性思维的大门,创造良好的思维环境。
(一)给每一个学生以广阔的思维空间
如在语文课堂教学中进行问题的分类设置,作者的思想感情在文中发生了哪些变化?为什么会有这样的变化?这篇文章单纯地是描
绘紫藤萝瀑布吗?试找出文中最能表现课文中心的句子。
学完本文你从作者身上学到了什么?你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?这样分类设置问题的目的就在于让学生产生一种学习动机,如果课堂中的学生分别能从这一组问题的几个不同角度做出或寻找出自
己应知应会的答案,这个外部环境的触角就促动了内部动机的倾
向、向积极思维方向发展。
(二)给有个性的学生推波助澜
鼓励是建立良好的学习机制的一种手段,语文课堂教学中注重鼓励、不吝啬每一次表扬会给学生带来深层次的思考,是培养创造性思维能力不可缺少的因素。
例如《从百草园到三味书屋》教师设置“你最喜欢本文的哪一段描写”问题。
学生甲答最喜欢百草园的景物描写一段;学生乙答最喜欢冬天捕鸟一段描写;学生丙答最喜欢听常妈妈讲故事一段;而学生丁却出人意料地答出“我最喜欢写美女蛇结末的话”,教师面对这个“个性”的回答没有否定,而进一步提出为什么?学生丁继续答“因为它告诉我一个做人的道理。
”“什么道理”,教师继续追问。
“要防备那些外表好而内心坏的人”,学生回答。
教师在这个思维活动中有鼓励、有推波助澜,使学生产生积极的思维动机,这是应当提倡的。
(三)给学生确定思维目标和内容
教师在语文课堂教学中给学生确定思维目标和内容可以促进学生积极思维的动机,这就是思维的定向问题。
七年级语文学习要求学生达到一般的语文能力:字斟句酌,细心研读,局部把握,整体领悟;揣摩语言,深入探究;发挥想像,潜心感悟,读读背背,了解大意(以上是阅读学习目标);写作目标是:可以自由自在地说自己想说的话。
围绕这些学习目标,教师确定的思维目标是能够体会词语的深刻含义;理解精辟片段;领悟作者思想;合理展开想像等。
在确定思维目标之后,教师设计一组思维活动。
二、课堂教学要培养学生的思维品质
思维品质是在思维活动中所表现出的个性差异,又叫做思维的智力品质。
培养和发展思维品质是培养学生创造性思维能力的主要途径。
(一)设计具有概括性和逻辑性思考题,促进学生思维的深刻性
例如《从百草园到三味书屋》的作者写了百草园和三味书屋两部分内容,怎样用一句话概括课文表达作者怎样的思想感情?《最后一课》作者描写两个主要人物,围绕这两个人物的语言、行动、心理展开情节,那么故事的主要情节是什么?教师总是把篇幅长,内容多的文章通过高度概括的形式,促进学生思维,培养概括能力和逻辑思维能力,培养学生思维品质的深刻性。
经过一个阶段的努力,学生的概括逻辑能力加强,并能举一反三,用自己的语言概括所学的内容。
例如:讲诗词五首,教师没有给学生概括这五首诗的主要内容及作者的思想,而学生们根据以往学习的经验,每个同学都能独立地概括出主要内容及表达的思想。
(二)设置一题多解,同中求异的问题,诱发学生思维的灵活性
例如:《从百草园到三味书屋》课文前半部分写百草园,后半部分写三味书屋。
对这两部分之间的关系,它们所表现的作者的思想感情,大致有下边三种说法。
你同意哪种?为什么?
1)衬托关系。
用百草园自由快活衬托三味书屋枯燥无味的生活,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
2)对比关系。
用百草园自由快乐生活同三味书屋枯燥无味的生活
对比,表现了
儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
3)统一关系。
通过对百草园和三味书屋生活的回忆,表现儿童对自然的热爱、
对知识的追求以及天真幼稚、欢乐的心理。
(三)建立独立思考的常规教学,让学生的思维活动时时处在独立的思维活动之中
独立思考问题形式多种多样:独立完成预习;独立提出要解决的问题;独立阅读处理篇章结构;独立完成作业;独立深入研究完成各项语文活动等,还可以在答疑时多问几个为什么,即使是正确答案也要寻问出正确的理由。
每节课让学生寻找目标及内容,每节课结束后让学生独立小结,这些都是在培养学生独立思考问题的习惯。
由学生自己独立完成的复习内容可以看出,教师平时建立独立思考的常规教学的确给学生以启发,学生在教师的启发下真正具有了独立思考问题的能力。
思维品质培养是学生创造性思维能力培养的有效途径,学生只要有良好的思维品质,就能更深入地开展创造性思维。
三、课堂提问要加强思维活动的训练
如何培养初中生的创造性思维能力,我们尝试了几种思维活动训练,这些思维训练是根据初中生生理、心理、思维发展特点进行的,并且通过具体思维活动来培养学生的创造性思维能力。
(一)质疑思维训练
创造性思维要有经过提出问题、明确问题、发现问题的思维过程。
学生在创造性思维中常常要遇到的是“问题”,产生与事物间的矛盾,发现了矛盾才能去解决。
因此在这种思维活动训练中教师根据初中生的好奇心理,鼓励学生质疑,设置疑问帮助学生发现问题,深入探讨研究。
例如:在《皇帝的新装》一文分析中,有名学生发现这样一个问题:“皇帝把所有的衣服都脱下来了”,这是不是意味着皇帝真的没有穿衣服,是裸露着身体。
围绕这个话题学生们纷纷发表自己的见解,有的说就是没有穿衣服,因为都脱下来了嘛。
有的说,还有件内衣,因为在讽刺他,说明皇帝非常愚蠢。
在同学们的讨论中教师真正感受到了学生发现问题的可贵之处,就在于创造性思维能力得到了培养。
(二)收敛思维训练
要求对知识和逻辑进行集中指向,把问题集中到最适宜解决的方法上。
它是在发散思维的基础上加以概括集中,散的终结是聚。
辐射的知识达到一定程度时就具有一定的规律可循,把规律加以完善并总结出来就是系统的知识,这便是高度的概括,也是收敛思维。
从心理学的角度分析,初中生的概括性有了明显的发展和提高,因此
进行收敛性思维训练可以进一步提高他们的综合概括力。
例如:分析小说当中的人物形象,教师设计:小说当中人物形象的描写大多
运用哪些描写方法?学生根据学过的知识加以高度概括。
描写人物
的方法有:外貌、语言、行为、心理等描写(正面描写、侧面描写、具体描写、细节描写)。
那么《社戏》一文中人物形象描写采用哪些手法?生答:运用侧面描写。
写人物动作,哪个人物描写更有特色?学生在阅读后逐一概括出人物特色。
再如《最后一课》、《社戏》都有写人的地方,试比较写人的方法有哪些?学生答:《社戏》抓住特征描写突出孩子的特点;《最后一课》通过写韩麦尔先生的衣着、神态、语言、动作,刻画人物性格。
学生的这种归纳能力就是收敛性思维的体现。
学生根据不同的写人方法从不同角度概括具体描写人物的方法。
通过这种思维训练就可以让学生掌握写人物时主要采用的手法,这是写作规律,学生将这些规律性的知识系统化就形成收敛思维。
总之,“不临深谷,不知地之厚也”。
创造性教育是一个发展的课题,是一个无底洞,如何让语文教育不辱培养学生创造性思维的使命,还须学界同仁们在修远的道路中上下求索。
这里只是我的初步尝试,目前仍在教学实践中。
培养学生的创造性思维的方法与途径很多,只要我们做语文教学的有心人,就能培养出一大批敢想、敢说、敢做的具有开拓创新能力的新世纪的接班人。