部编版八年级语文下册期末测试卷及答案

部编版八年级语文下册期末测试卷及答案班级姓名分数一、选择题1.下列对课文内容理解有误的一项是（）A．《蒹葭》共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中主人公的相思之情交融在一起，表达了追求意中人而不得的无限惆怅。

B．《茅屋为秋风所破歌》一诗，杜甫通过自家茅屋为秋风吹破、大雨如注、长夜难眠的遭遇，推己及人，联想到国家命运、战乱给人民带来的苦难，抒发了关心民生、忧国忧民的思想感情。

C．柳宗元的《小石潭记》，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，寄托了作者的喜悦之情。

D．韩愈的《马说》以伯乐和千里马为喻，对统治者摧残、埋没人才表示强烈的愤慨。

2.阅读下面的文字，完成（1）（2）两题。

我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她①；曾生活于河套平原，陶醉于她②；也曾上溯龙门，感奋于她③。

但当我沿河上下求索而见壶口，立刻便如痴如狂，为之（震惊/震撼）。

在这里，黄河先因山逼而势急，后依滩泻而狂放，排山倒海，万马奔腾，喧声盈天。

正当她得意扬眉之时，突以数里之阔跃入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。

（于是/然而）飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，巍巍地颤。

放眼两岸，真是（巧夺天工/鬼斧神工），脚下磐石，经黄河涛头这么轻轻一钻一旋，就路从地下出，水从天上来。

（1）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A．震惊然而鬼斧神工B．震撼然而巧夺天工C．震惊于是巧夺天工D．震撼于是鬼斧神工（2）在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）A．①如虹如带的飘逸②如狮如虎的豪壮③如泊如镜的沉静B．①如泊如镜的沉静②如虹如带的飘逸③如狮如虎的豪壮C．①如狮如虎的豪壮②如泊如镜的沉静③如虹如带的飘逸D．①如泊如镜的沉静②如狮如虎的豪壮③如虹如带的飘逸3.下列句子没有语病的一项是（）A．通过对春雁集会的日常程序的观察，让人们注意到，所有的孤雁都有一种共性。

B．物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步提高物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。

C．抵达阿冉提村前约莫半小时左右，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映人眼帘，日照其上，光艳耀目。

D．那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。

二、填空题1．名著阅读。

他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。

一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤才变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。

额角隆起，宽广无比，乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头上的乱蛇”。

（1）此语段出自罗曼•罗兰的《巨人三传》，文段中的“他”是_____（人物）。

（2）文段选自的作品突出表现了“他”怎样的精神？_____________________________________________________________ 三、综合性学习1．孝感地处美丽富饶的江汉平原，是全国唯一以“孝”命名的中等城市。

请阅读以下两则材料，并按照要求完成孝文化专题综合性学习任务。

材料一：近两千年来，孝感孝子层出不穷，仅明清县志记载，孝感有名有姓的孝子就多达493名。

在《二十四孝》中，孝感有三孝，即卖身葬父的董永、扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗；武汉黄陂有木兰庙（曾隶属孝感），当地人都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。

材料二：孝感市大悟县梁龙、梁小龙兄弟俩为了让瘫痪的母亲得到更好的治疗，带着母亲来到上海，弟弟白天照顾母亲，晚上打工赚钱；哥哥白天读书、打工，晚上照顾母亲。

梁龙、梁小龙家庭因兄弟齐心协力践孝道、相互扶持渡难关撑起一个家而荣获2017年全国“最美家庭”称号。

（1）明“孝”道：时代在发展，“孝”的内涵也在不断地丰富和发展，请结合以上两则材料补全内容。

大孝爱国，孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命；_______________，_______________________________。

（2）践“孝”行：为响应孝感市“打造中华孝文化名城”的倡议，班级设计了两项“我和孝文化”主题实践活动，请开动脑筋，另外设计两项活动主题。

活动主题一：探寻孝感地名由来活动主题二：开展孝文化主题演讲活动主题三：__________________________________活动主题四：__________________________________四、阅读题（一）阅读下列文段，回答下面问题。

一榫一卯总关情黄秀芳①我很喜欢古建筑，尤其是木结构建筑。

飞檐翘角，雕梁画栋，每一处，都品玩不尽。

②中国的传统建筑，从技术到文化，常常衍生得奇妙、自然。

考察中国传统木结构建筑时会发现，技术最初的目的越是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。

③最让人折服的例子之一，是榫卯。

④榫卯是两个独立的木构件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起，成为一体。

这是一种构件间的连接方式，不用钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体，各自做一点改变，就可以完成连接并形成一个结构整体。

其功效是，一接二，二接三，三接万物。

需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。

⑤榫卯的功用不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。

众所周知，木材有热胀干缩的“活性”，而榫卯的连接，又是木构件间的柔性的接合，因此有了一定移动或者说松动的余地。

这看似缺点，但一旦组合为一个有各种榫卯连接在一起的整体构件时，缺点就成了优点；垂直方向结合的榫卯，与水平方向接合的榫卯，咬合在一起时，就不怕来自任何方向的挤压和拉伸。

因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。

⑥榫卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的消耗作用，于是即便地震来袭，也自岿然不动。

山西应县木塔就是最好的说明。

这座建于公元1056年的木塔，历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其（A）功臣之一，就是榫卯。

全塔有数以万计的木构件，全以榫卯咬合的方式连接、固定，以至于牢固不破。

⑦榫卯的功用极其简单，即两个部件的组合。

但越简单，越接近事物的本质，也越伟大。

最终它让你中有我、我中有你，还有他，万众最终如同一体。

⑧榫卯何人发明，又发明于何时？无从可知，（B）迄今为止可见的最早的实物，是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。

但它一旦出现，便被运用得淋漓尽致，并直指木结构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单体之间平衡有序的连接与融合的关系，才是要旨。

当你看到颠三倒四、横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接得天衣无缝时，你就会有一种顿悟：任何一个世界、组织、机构、团体，都是由关系连接在一起的，而“关系”的精髓就是榫入卯眼。

格格不入是行不通的。

或者说方枘圆凿——方形的榫头也是入不了圆形的卯眼的。

榫卯结构就是这样令人开悟，并深深地影响着中国人的思想。

1．根据文章内容完成（1）（2）小题。

（1）文章除介绍榫卯的连接功用外，还介绍了榫卯的哪两种功效？_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ （2）文章第④自然段和第⑤⑥自然段的顺序能调换吗？为什么？_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．文章第⑦自然段在全文结构上有何作用？请简要分析。

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3．请从说明文语言的角度，分析文中画线词语的表达效果。

（A）___________________________（B）___________________________ 4．结合全文，说说标题“一榫一卯总关情”的含义。

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ （二）阅读下列文段，回答下面问题。

（甲）大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

是谓大同。

（《大道之行也》）（乙）晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

（2）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

（3）便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”（节选自《桃花源记》）1．（乙）文中三处画线句子分别从哪些方面体现了（甲）文所阐述的“大同”社会的理想生活？_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．（乙）文的“世外桃源”与（甲）文的“大同”社会有什么关联之处？两文各自侧重于哪种表达方式？_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3．（甲）文中阐述的“大同”社会和（乙）文中描绘的理想境界有什么相似的地方？_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 五、作文生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害。