别用有色眼镜看孩子(教育故事)

别用有色眼镜看孩子
——我的教育故事时间过得真快，一晃眼间，一个学期便过去了。

这是我做班主任的第一年，在这一年里，最让我印象深刻的便是我们班的一个特殊孩子。

与她从陌生到熟悉的过程，使我对教育有了更深刻的体悟。

特殊孩子是一个特别的群体。

上帝在创造这个世界时，创造出了诸多不同，让一些孩子承受了别的孩子没有的困难。

但是，每个孩子都可以一样，都可以有爱她的父母、爱她的同学、爱她的老师、爱她的朋友……每一个人应该有的尊严、自由、权利，她们同样应该拥有，作为教育者，我们不能带着有色眼镜注视着这群行为特殊的孩子。

茜茜是我们班的特殊孩子，她的与众不同直白的表现在她的外貌上。

从她在爸爸的带领下，徘徊在我们教室门外时，我内心就浮上一层淡淡的隐忧。

这个孩子将成为我们班的一员吗？这样特殊的孩子我该怎么对待她呢？……种种问题涌现在我的心头，但基于基本的礼貌，我还是微笑着迎接了她的到来。

但这个特殊的茜茜，却凭直觉感觉到了我对她的别样心思，对我的笑脸也是不理不睬。

接下来的一段时间，她完全而纯粹地活在自己的世界里，自顾自地画画，自顾自地剪纸，自顾自地撕新书……不管其他孩子是愉快地做游戏，还是开心地说故事，她都如一株独立的植物般，兀自生长在教室北边一个小小的角落里。

而我，作为她的班主任，依然是不知所措地处理着她制造出来的种种垃圾。

也许是她每天制造一堆垃圾的行为终于激怒了我，我在那天中午，
对着她大发雷霆，然而，这单薄的愤怒冲垮的仅仅是我的意志，茜茜对我的责骂置若罔闻。

我不得不与她的父母进行沟通，然而，由于种种原因，她的家长并不愿意将孩子的真实情况告诉我，我对茜茜的感情只剩下了单纯的厌恶，平时也不愿意多看她一眼。

直到某一天，当我发现我们班的其他孩子义正言辞地责骂她将班级地面弄脏时，我才意识到我戴上的这副有色眼镜也出现在了我们班其他孩子的脸上，他们将茜茜视为异类，讨厌她怪异的行为、脏兮兮的双手，从精神上将她排斥在这个集体之外。

我深感不安，他们只是一年级的孩子，却学会了成年人冷漠、厌恶，学会了不平等地对待别人，而他们效仿的对象，竟是我这个班主任。

这真是糟糕的情况，我决心做出改变，我想同我们班的孩子一起，摘下这副有色眼镜。

我最先改变的是对茜茜说话的语气，之前我总是板着一张脸，面无表情地命令她捡垃圾，不许撕书。

决心改变之后，我总是轻轻地、温和地同她交流，这样持续了半个月后，茜茜终于在某个课间，弯腰捡起了地下的一张纸片！对她的改变，我感到惊喜与欣慰，但更让我高兴的是，我们班的其他孩子也开始对她微笑，同她一起画画，甚至还会帮她一起捡地上的纸屑，他们像对待其他玩伴一样友善的对待茜茜，而茜茜也回以友善。

我知道有色眼镜已经从其他孩子的眼前摘去，他们看到的世界依然五彩缤纷，万物平等而自由地生长。

更为可喜的是，茜茜的父母还主动与我联系，讲述了茜茜的情况。

我得以了解，茜茜只是智力上处在低水平，对于新事物的接受比较慢，别人只需一两天能学会的东西，可能对她来说需要学习一两个月，但她的父母同
孩子一起努力着，她的父母同所有正常孩子的父母一样会给她讲故事，说道理，教她写字背诗……
在与茜茜相处的这整整一年中，我深深地明白了，懂得待人平等与真正做到不歧视他人、友善待人之间的距离是多么遥远。

总结起来，对于特殊孩子，首先，要发自内心地平等对待，不用刻意表现出过度的同情怜悯，有时候同情与怜悯并不是他们真正想要的尊重与爱；然后，当他们需要的时候，给予适当的帮助；最后，真诚地和他们做朋友，他们也需要真挚友谊。

我不希望一元价值观、成王败寇、偏激与狭隘、专制与阶层、权威与等级……这些充斥在当今社会中的、以蔑视个人价值为核心的实用主义价值观从小就在我们班孩子的心里生
根发芽，我希望我们班的老师也好，同学也罢，都能摘下有色眼镜，好好注视这个虽然不是尽善尽美，却不断改变、五彩纷呈的大千世界，我希望这些特殊孩子在我们的教育世界里被温柔相待……。