2012高三复习课——语言运用得体
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高三语文复习讲座语言得体
高三语文复习讲座——语言表达得体●教学目标：1．懂得如何准确辨析语言表达的得体2．掌握常用的准谦词敬语3．了解语言表达的得体的新题型4．掌握语言表达的得体的新题型的解题方法和技巧●教学重难点：懂得如何准确辨析语言表达的得体●教学方法：讲授法练习法一. 含义得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
二. 五个辨析角度“语言运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。
试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。
考试中，如何准确辨析语言表达是否得体呢？关键要注意以下五个辨析角度：1.对象。
用语要看对象。
一指用语须研究说话者，符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语必须研究听话者，符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。
对象不同，措词用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。
例如: 同样是写伟人的逝世，不同的人写不同的伟人，写法各具特点。
雨果评论文学巨匠巴尔扎克之死：“从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上！”此句用文学性语言（星星、熠熠闪耀）暗扣巴尔扎克“文学巨匠”的身份。
恩格斯叙述伟大的思想家马克思之死：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。
”黄宗英写演员赵丹之死：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。
他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生之命之幕的。
”有人写音乐家聂耳之死：“经过23年的青春年华，过早地写下了他生命的休止符。
”以上三个句子分别用“停止思想”“落下生命之幕”“写下他生命的休止符”明显地扣合“思想家”“演员”“音乐家”的身份例1：下列短信的句子中，加点的词语使用恰当的一句是___A.近悉教躬违和，弟子特此致候B.惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼C.会期定于五日，勿误，特此见示D.已悉，一号广州面商，为荷答察.A（本题考查用词得体。
高考语文第一轮复习——语言得体(详细解析+答案)
【本讲教育信息】一. 教学内容：语言的得体二. 考纲要求考试大纲对语言表达运用的考查内容之一是语言的得体。
能力层级为E。
考查学生的语言表达能力。
三. 考查重点：按考试大纲规定，考查书面表达中用词得体、转述得体的能力。
四. 考查类型1. 选择2. 修改3. 转述4. 简述五. 基础知识得体（一）概念语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等），选用恰当的语句来表情达意。
（二）范围文体色彩得体语体色彩得体感情色彩得体敬说谦说得体转述语言得体满足目的需要得体（目的不同、表达语言亦不同）满足场合变化得体（场合变化、语言表达亦应变化）适应对象变化得体（对象不同、语言表达也随之不同）（三）注意要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。
要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。
要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
1. 根据语体使用语言不同的语体，对语言的要求是不一样的，记叙性质的文体要求语言形象生动有文采，介绍说明性质的文体多要求平实、准确，议论性质的文章则要求周密严谨，描写性质的文体要求语言形象逼真。
作为应用文，不同的类型有自身的特点和行文要求，比如广播稿、请柬、请示、通知、计划、电报、总结、启事、简报、对联、合同、申请书、说明书、演讲稿、祝贺信、解说词、祝酒辞等，这些应用文的写法和要求一定要掌握，这是语言表达题最易考的类型。
另外还要注意口语和书面语的区别，了解口语的通俗易懂、亲切活泼和书面语庄重严肃的特点。
下面是一则招领启事，有多处错误，请指出并改正。
①招领启示②昨天下午本人在学校操场捡到钱包一个，③里面有五张崭新的十元面值的人民币，④还有学校食堂的饭卡一张。
高考语文专题复习课件：语言得体运用复习
1、用语要看对象。
说话写文章首先要看对象，即考虑谁 是听话者、阅文者，要充分考虑对象的 特征，诸如性别、年龄、职业、身份、 文化、性格、爱好等。同一意思，对不 同的人就应有不同的说法。还要注意尊 称、谦称和习惯文明用语。
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师， 一个是裁缝，一个是车夫，还有一个是船夫。谁家 有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩 分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰 头。 厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不 清。” 车夫接过话茬“咱们也不是没管过这号事，前有车 后有辙，别太出格就行。” 裁缝说： ：“我们办事不能太偏了，要针过得去， 线过得去才行。” 船夫最后说：咱们到那儿要看风使舵，实在不行就 来个顺水推舟。”
一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾 朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴, 某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题 歌——《弹起我心爱的土琵琶》：
西边的太阳快要落山了,鬼子的 末日就要来到,弹起我心爱的土 琵琶,唱起那动人的歌谣……
例:新中国总理周恩来,在一次外事活 动中,美国一位官员不太友好地对周恩 来问:“你们中国人怎么在我们美国人 面前总是低着头走路?”周恩来总理微 笑说:“ -------------。”那位官 员只好没趣地离开了。
2、用语要注意场合
俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是 用语要注意不同的场合说不同的话。同样的话， 在不同的时间内，应有不同的说法。
一般地说，在庄重的场合，要求用语庄重、 规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口 吻和语气；在日常生活中，用语要自然、亲切、 灵活，尽量用口语。
用语注意场合还应包括标语的位置和广告 的时机，都应恰当。
演讲的题目
语言得体高考复习公开课教案
《语言得体》公开课教案腾大教育孟老师（2012.2.26）一、故事引入：1、说孩子要死的人为何遭暴打？（说话不分场合）一家人家生了一个男孩子，全家人高兴极了。
小孩满月的时候，家人把小孩抱出来给客人看——自然是想讨点好兆头。
一个人说：“这孩子将来要发财的。
”他于是得到一番感谢。
一个人说：“这孩子将来要做官的。
”他于是收回几句恭维。
一个人说：“这孩子将来是要死的。
”他于是得到一顿大家合力的痛打。
2、将军是如何化解尴尬局面的？（说话轻松幽默得体）一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全场寂静，气氛尴尬。
这时，只见这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能长出头发吗？”全场立刻爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会充满了欢乐的气氛。
【由此可见：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
语言得体在我们的日常生活中显得尤为重要。
】二、板书课题：语言得体三、揭示教学目标1. 知识与能力①、通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语。
②、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。
2、过程与方法①通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点。
②讲练结合，注重积累。
3.情感态度与价值观培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。
四、考点解析本考点是命题人“稳重求变，变中出新”的“试验田”常考常新。
自1989年至2011年，连续23年高考语文考查了这一考点。
主要有以下考查形式：选择、修改、转述、情景对话、写便条、写请柬、写贺卡、写欢迎词等。
试题内容贴近社会生活，充分体现了“语文生活化”的特点。
其目的主要是考查检测学生的语言组合能力和表达能力。
五、如何才能做到语言得体请再看几则小故事：1、想想孔乙己为什么买不到柴？（说话不看对象，对牛弹琴）有一天，孔乙己到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。
高考语文复习人教课件：语言文字运用——语言得体
常见有现代汉语口语特征的词汇 (1)带“子”“儿”“头”词缀 管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、 门儿，老头、上头、日头、念头、浇头。 (2)带动词补语表示动作完成或效果 堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上。 (3)带动词词头“打” 打算、打坐、打探、打听、打量、打断、打巧。 (4)带修辞成分 卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄。
√C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
答题提示 A项“承蒙”，敬辞，客套话，受到。表示受到别人的某种帮助而心怀 感激。只能用于自己，不能用于他人。此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾， 不能用“承蒙”。 B项“高足”，敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。 D项“恭候”，敬辞，恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。
方法点拨
用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历 等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特 点。对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。 同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时 的重点也应不同。
方法点拨
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、 哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而 异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。
环境场合可分为以下四种类型。 (1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。 (2)工作场合：用语准确、简要，常用术语行话。 (3)生活场合：说话自然、灵活，多用口语。 (4)娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。
高考复习专题 语言表达得体
“贵” 如贵庚，称别人年龄 “大” 如大作，称对方作品 “高” 如高足，称对方的学生 “贤” 如贤弟，称比自己小的男子 “尊” 如尊姓，问对方的姓 “光” 如光临，称别人的到来 “拜” 如拜托，托人办事 “赐” 如赐教，请求别人给予指教 “雅” 如雅正，表示请对方指正 “惠” 如惠存，表示请对方保存 “鼎” 如鼎力，对对方的帮助表示感谢
教 学 目 标
2、掌握怎么做到“得体”。 （1）知识上：能够解决语言表达 “得体”题。 （2）生活中：做一个遣词用语得体 的人。
什么是“得体”
考 点 解 读
“得体”是指在语言环境中能够恰当 地使用语言，体现语境和语体要求。语 言表达得体就是指运用恰当的语言，以 取得最佳的表达效果。
能力层级:D级. 题型设置:第二卷主观题。 分值: 3-5分
二、适应场合，用语准确
欢庆的场合 悲伤的场合 庄重的场合 工作的场合 生活的场合 欢快、吉利 严肃、低沉 庄重、规范 准确、扼要
自然、亲切
链接高考
• 假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖 ，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种 不同的情况下，你的回答分别是什么？ • (1)与你平时很要好的一位同学在私下的场 合向你祝贺时，你的回答是 ： • (2)在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与 会者，你的回答是：
朱元璋杀完那个穷朋友，又问同来的另一 位穷朋友：“你有什么说的?”那人连 忙答道： 想当年，微臣跟随陛下东征西战，一把刀 斩了多少“草头王”。陛下冲锋在前， 抢先打破了“罐州城”，虽然逃走了 “汤元帅”，但却逮住了“豆将军”， 遇着“草霸王”挡住了咽喉要道，多亏 了“菜将军”帮忙，不然，哪有今天啊! 朱元璋听了，顿时心花怒放，夸奖道： “这才是寡人的功臣哩!”随即降旨封 他做了将军。
教 学 目 标
2、掌握怎么做到“得体”。 （1）知识上：能够解决语言表达 “得体”题。 （2）生活中：做一个遣词用语得体 的人。
什么是“得体”
考 点 解 读
“得体”是指在语言环境中能够恰当 地使用语言，体现语境和语体要求。语 言表达得体就是指运用恰当的语言，以 取得最佳的表达效果。
能力层级:D级. 题型设置:第二卷主观题。 分值: 3-5分
二、适应场合，用语准确
欢庆的场合 悲伤的场合 庄重的场合 工作的场合 生活的场合 欢快、吉利 严肃、低沉 庄重、规范 准确、扼要
自然、亲切
链接高考
• 假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖 ，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种 不同的情况下，你的回答分别是什么？ • (1)与你平时很要好的一位同学在私下的场 合向你祝贺时，你的回答是 ： • (2)在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与 会者，你的回答是：
朱元璋杀完那个穷朋友，又问同来的另一 位穷朋友：“你有什么说的?”那人连 忙答道： 想当年，微臣跟随陛下东征西战，一把刀 斩了多少“草头王”。陛下冲锋在前， 抢先打破了“罐州城”，虽然逃走了 “汤元帅”，但却逮住了“豆将军”， 遇着“草霸王”挡住了咽喉要道，多亏 了“菜将军”帮忙，不然，哪有今天啊! 朱元璋听了，顿时心花怒放，夸奖道： “这才是寡人的功臣哩!”随即降旨封 他做了将军。
高考复习语言运用“得体”ppt
导，我们全家都很感谢您。 Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社
会上要清清白白做人。 Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟
肖，栩栩如生。
令堂
小女
家父
3、假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人 向你祝贺，倍加赞赏，在下列两种不同的情况下，你 的回答分别是什么。
(1)与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺 时，你的回答是：
们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。
它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的
推动作用。因此，我们决定将该通知转发给
你们，希望我局下属各单位都不要以任何名
义组织参观旅游。 望认真执行
现
[解析]上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问 题。该语段是一份通知，作为通知，根本不需要夸张的描 述，也不需要空泛的议论。“阳春三月，草长莺飞”，与 事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来 看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文 却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬更是 典型的空话、废话。
常用的谦称：
①称自己的长辈或长平辈，常加“家”，如“家父”、“家兄 ”；②称比自己辈分小或年龄小的，常加“舍”、“愚”，如 “舍弟”③其他常用谦称：称自己的作品为“拙作”，称自己 的看法为“鄙见”、“愚见”、“浅见”等。 此外，常用的还 有“敢劳”、“寒舍”、“敝处”等等。
“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不 能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，用于年长者 的自谦，也是不能随意使用的.
2、我的文具盒伴随了我多年，它不仅外 表吸引人，而且里面是双层的，实用性更高。 它给我带来了很多方便。
（向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带 有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、 功用及其他优点，以引起人们的兴趣。否则 就不得体。）
会上要清清白白做人。 Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟
肖，栩栩如生。
令堂
小女
家父
3、假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人 向你祝贺，倍加赞赏，在下列两种不同的情况下，你 的回答分别是什么。
(1)与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺 时，你的回答是：
们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。
它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的
推动作用。因此，我们决定将该通知转发给
你们，希望我局下属各单位都不要以任何名
义组织参观旅游。 望认真执行
现
[解析]上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问 题。该语段是一份通知，作为通知，根本不需要夸张的描 述，也不需要空泛的议论。“阳春三月，草长莺飞”，与 事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来 看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文 却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬更是 典型的空话、废话。
常用的谦称：
①称自己的长辈或长平辈，常加“家”，如“家父”、“家兄 ”；②称比自己辈分小或年龄小的，常加“舍”、“愚”，如 “舍弟”③其他常用谦称：称自己的作品为“拙作”，称自己 的看法为“鄙见”、“愚见”、“浅见”等。 此外，常用的还 有“敢劳”、“寒舍”、“敝处”等等。
“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不 能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，用于年长者 的自谦，也是不能随意使用的.
2、我的文具盒伴随了我多年，它不仅外 表吸引人，而且里面是双层的，实用性更高。 它给我带来了很多方便。
（向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带 有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、 功用及其他优点，以引起人们的兴趣。否则 就不得体。）
高考语文复习讲座——语言得体ppt(1)
的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬
的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收 回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”就是叫我走了?”说完，头也不回地离
开了。
你从这个故事中得到哪些启示
语言得体 高考语文复习讲座
怀化一中高三语文备课组 授 课 邓长清
三维目标
1. 知识与能力
①．指导学生通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬 语； ②指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用 语言，达到交际目的。
2. 过程与方法
①通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻 求规律，掌握考查的重点； ②讲练结合，注重积累。
4、(2008全国卷)剑南中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张
田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修 改。
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来 作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先 生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存 在的问题进行具体指导。 （1）将“两位”删去； （2）“他”改为“杨先生”； （3）“拜读”改为“看”； （4）“大作”改为“作品”。
总结
B组：知县的回答有用语错误吗？ 从前有个知县好巴结上司。一天， 知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一 边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子 呀？”知府伸出两个指头回答，“有两 个犬子。”说完反问知县：“大人有令 郎几位呀？”不问则已，一问把知县问 傻眼了。知县心想：知府大人称自己的 儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？ 他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说： “回禀大人，卑职只有一个5岁的王八 羔子！”
√
2012-2013高三语文高考专题复习课件：语言运用之得体
语言之得体
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
俗语说： 当着矮人，别说短话。
言谈既能促进事业发展，生活如意，也能 伤害别人，招来灾祸。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“ 谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！ ”现场观众立即报以热烈 掌声。
解题原则
一、明确目的，有的放矢 二、看准对象，讲究分寸 三、适应场合，用语准确 四、注重语体，符合要求 做个会说话的人
一、明确目的，有的放矢
⒈（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和 电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是 学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出 对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。
A 、注意说话人的身份。
1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个 是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一 个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有 一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说 话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说： “____”裁缝说：“____” 赶车的接过话： “____”船夫最后说：“____”
尊敬的华南大学的各位代表 ___________________： 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎， ______________________________________________ 感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 ______________________________________________ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更 重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励 我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 最后，___________________________________________
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
俗语说： 当着矮人，别说短话。
言谈既能促进事业发展，生活如意，也能 伤害别人，招来灾祸。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“ 谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！ ”现场观众立即报以热烈 掌声。
解题原则
一、明确目的，有的放矢 二、看准对象，讲究分寸 三、适应场合，用语准确 四、注重语体，符合要求 做个会说话的人
一、明确目的，有的放矢
⒈（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和 电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是 学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出 对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。
A 、注意说话人的身份。
1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个 是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一 个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有 一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说 话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说： “____”裁缝说：“____” 赶车的接过话： “____”船夫最后说：“____”
尊敬的华南大学的各位代表 ___________________： 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎， ______________________________________________ 感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 ______________________________________________ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更 重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励 我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 最后，___________________________________________
高考语文复习：语言运用得体 课件29张
看图画,思考:为什么会这样?
6
看准对象，掌握分寸
听话人
注 意 对 象
说话人
年龄 身份 文化背景 性格 禁忌
年龄 身份 性格 文化程度
7
法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到 庭。审判员说哪句话才比较得体？
√ A.传证人XXX到庭。
B.把罪犯XXX的老婆带上来。 C.传证人XXX到这里来。 D.叫罪犯XXX的妻子来。
语 亲切自然， 生动活泼
④演说辩论
体
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
②文艺语体
书面语体
庄重、严谨
讲文采，语言生动形象，句式灵活
③科技语体
客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
逻辑性与形象性并重，准确严密 17
高考链接
例、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一
联（ ）B
60岁
70岁
A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。
有外商问：“什么叫‘正法’？” 中国官员答：“正法就是杀头。”
15
注意语体，符合要求
不同的语体，往往运用不同的语言材料， 适应各自不同的语境和交际需要，形成各自 不同的语言特点。
语体分为:口头语和书面语 口头语—— 通俗易懂 书面语—— 庄重典雅
16
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
口头语体 ③广播
用书面语
10
娱乐场合
说话风趣、生动， 多用口语
生活场合 说话自然、灵活， 多用口语
11
课堂小练：
从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这 儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎： “知府大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答， “有两个犬子。”说完反问知县：“知县大人有令 郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。知 县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么 称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬地回 答说：
高考语文专题复习课件：语言得体运用复习共75页PPT
பைடு நூலகம்
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢！
高考语文专题复习课件：语 言得体运用复习
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢！
高考语文专题复习课件：语 言得体运用复习
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
高三复习专题语言得体
❖ 〔1〕想托人办事，可以说“请您帮帮助〞，也可
以说“ 拜 托 您了〞。
❖ 〔2〕请人原谅，可以说“请原谅〞、“请谅解〞
，也可以说“请您
包涵〞。
❖ 〔 可3说〕“您询老问人长家者年龄高，可〞以寿。说“您多大岁数〞，也
❖ 5、〔辽宁卷〕下面是某学生向教师祝寿时发言的一个 片段,其中有五处不得体,请找出来并加以修改.
让学生继承中华民族的传统文化，以得体 的语言营造良好的人际环境。
一、考纲阐释 ?高考说明?：
能够恰当使用语言，表达语境与语 体的要求.
也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件 和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，使语 言发挥最正确效果。
考察题型：
1、判断选择； 2、判断并修改； 3、情境对话； 4、应用文写作。
❖ 一位八十多岁的老先生举办生日宴会, 宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴, 某君高歌一曲电影?铁道游击队?主题歌— —?弹起我心爱的土琵琶?：
❖ 西边的太阳快要落山了,
❖ 鬼子的末日就要来到,
❖ 弹起我心爱的土琵琶,
❖ 唱起那动谣……
场合பைடு நூலகம்
❖例4 、根据下面的要求，应从哪些角度 对同一个 文具盒进展表述？
❖ C．失败是成功之母〔某考场〕
❖ D．少壮不努力，老大徒伤悲。〔敬老 院〕
❖ E.. 陡坡，慢！〔某盘山公路下山方向〕
❖ 2、以下句子划线局部表达得体的一项为哪一D项
〔〕
❖ A.“抱歉打搅您了！我想跟您垂询一下如何解压， 尽快消除心理阴影的问题。〞——记者小王采访 心理学家张教授。
❖ B.银行营业厅效劳员对张小明说：“你想干什么？ 〞——张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个 窗口办业务。
高考复习语言运用得体 PPT课件
【信息1】小张和小李住在不同宿舍楼，相约练球。 推论：小张和小李是平辈。 【信息2】“含蓄地批评”“幽默地回应”。 推论：小张用语委婉，小李自嘲中带着歉意。
【答案】昨晚学习得太晚了 学得太晚了 太晚才开始学的
注重语体
符合要求——写什么文用什么体
不同文体的语言差异:
议论文—— 准确严密 广播稿—— 明白易懂 合 同—— 严密清楚 记叙文—— 生动形象 广告词—— 通俗凝练 贺 词—— 热情洋溢
课堂小结
一、看准对象 掌握分寸
二、分清场合 巧妙用语
三、注意遣词 四、明确目的 谦敬得当 有的放矢
五、注重语体 符合要求
教师寄语： 同学们在使用语言时，一定要看 清对象，掌握谦敬，注意场合，明确 目的。不能张冠李戴，不能不懂装懂 ，而应勤学好问，多思多练，戒骄戒 躁，温恭自虚。希望同学们举一反三 ，日积月累，最终都能语言得体，营 造和谐的人际关系。
请阅读下面材料,试分析造成悲剧的原因是什么？ 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的 病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能 治好？” 护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病 得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科， 活的少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求 生无望，当夜就跳楼自杀了。
西边的太阳快要 落山了,鬼子的末 日就要来到,弹起 我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣 ……
注 意 场 合
二、注意场合 分清语气
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤 之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了 表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究 分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
【答案】昨晚学习得太晚了 学得太晚了 太晚才开始学的
注重语体
符合要求——写什么文用什么体
不同文体的语言差异:
议论文—— 准确严密 广播稿—— 明白易懂 合 同—— 严密清楚 记叙文—— 生动形象 广告词—— 通俗凝练 贺 词—— 热情洋溢
课堂小结
一、看准对象 掌握分寸
二、分清场合 巧妙用语
三、注意遣词 四、明确目的 谦敬得当 有的放矢
五、注重语体 符合要求
教师寄语： 同学们在使用语言时，一定要看 清对象，掌握谦敬，注意场合，明确 目的。不能张冠李戴，不能不懂装懂 ，而应勤学好问，多思多练，戒骄戒 躁，温恭自虚。希望同学们举一反三 ，日积月累，最终都能语言得体，营 造和谐的人际关系。
请阅读下面材料,试分析造成悲剧的原因是什么？ 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的 病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能 治好？” 护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病 得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科， 活的少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求 生无望，当夜就跳楼自杀了。
西边的太阳快要 落山了,鬼子的末 日就要来到,弹起 我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣 ……
注 意 场 合
二、注意场合 分清语气
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤 之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了 表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究 分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
高考语言运用复习第六讲-语言表达得体课件
（四）布置作业
（2006年· 福建卷）今年4月，中国国民党 荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的 身份写一段真切、自然简洁得体的欢迎词。（不 超过60个字）
（2006年· 福建卷）今年4月，中国国民党 荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子地 身份写一段真切、自然简洁得体的欢迎词。（不 超过60个字）
(事件、人称和称谓、时间、地点)
(2)同一件事，对珊珊说与对郭老师说有什么区别?
(人称和称谓的变化、时间的转换)
• A处，王强：“珊珊，李华他明天上午不到语文 组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上 去你家找她行不行？”
• B处，王强：“郭老师，李华说他今天上午不来 找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”
4.注意正确使用谦词和敬词
下列句子中，划线的传统礼貌称谓使用正确 的一句是 A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家 就行了。 B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指 导，我们全家都很感谢您。 C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社 会上要清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维 肖、栩栩如生。
“对不起，他刚离开。请问有什么需要我转告 的吗？”
练习4
下面请柬中有语言不得体处，请指出。
xx先生：
2007年高考，舍弟荣膺全县理科第一名，被清华 大学录取，为表庆贺，特在东方大酒店宴请宾朋，希 望你于9月20日务必惠顾。
xxx
9月15日
不得体处：荣膺：光荣接受或承当。
务必 希望 惠顾 9月20日
(质量、用途、外观、价格→值得选购)
• 目的（一）：为找回自己的文具盒。 您看见过我的文具盒吗？我忘记放在那儿 了。它是长方形塑料的，盒面上有熊猫嬉竹图案， 里面有一支钢笔、两支铅笔，一块橡皮。 • 目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文 具盒。 您看看我上星期买的文具盒吧！它容量大， 可放的文具多，里面还有三个小格，笔和其它文 具还可以分格放。它是强化塑料做的，又耐用又 好看，盒盖图案上的跳舞的小姑娘多可爱！她好 象天天向你笑呢！我可喜欢这文具盒了！况且， 它还不贵，才四块钱。
2012届高考一轮复习精品课件语言得体(共36页)
2 、我的文具盒伴随了我多年，它不仅外表 吸引人，而且里面是双层的，实用性更高。它给 我带来了很多方便。
（向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一 定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其 他优点，以引起人们的兴趣。否则就不得体。）
（四）把握语体，用语准确：
1、 口语：包括谈话、演讲、论辩、广播稿。 特点：口语化，通俗易懂，多用短句，不用 文言，不用括号语，不要有同音歧义。
高考备考专题讲座
语言得体
你会说话吗？
语 言 得 体
齐鲁大学校庆讲话 韩复榘
诸位、列位、在齐位、女士们、先生们、小姐们、太太们、 哥们儿、姐妹儿、老少爷们，大家晚上好！ 今天是什么天气？今天是演讲的天气。开会的人来 齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！ 很好，都到齐了。你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。 ………… 你们都是文化人，都是大学生、中学生、留学生，你 们这群乌合之众都是科学科出来的，化学化出来的，都懂 好几个国家的英语，兄弟我是粗人，我他妈连中国的英语 都不懂。（摇头，停顿） 你们都是从笔杆里爬出来的，而我呢，是从炮筒里钻出 来的，所以跟你们比起来，那真是鹤立鸡群啊！（叹息） 今天，我能站到这来对大家训话，真使我蓬荜生辉，感 恩戴德，其实呢，我是没有资格给你们讲话，所以讲起话 来嘛，就像------就像------对牛谈琴！
“一个人年轻时得奖，应该跟老 头子一同得，表示他已经成名；但年 老时得奖，就应该同小伙子一同得， 表示他尚未落伍。”
风趣!
•
某饭店，老先生生日宴会。 老友热情地点歌祝贺。掌声响过， 歌声骤起，“西边的太阳快要落 山了......鬼子的末日就要来 到......”顿时主人容颜大变！ 尽管及时制止了乐曲继续演奏， 但是，整个现场的气氛已十分尴 尬。
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3\把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改 动不可，写出这四处的序号。
自从我省（A） 西部（B） 地区发生强烈地震 以来（C），本市各界（D）对震灾（E）以后 的人民生活十分关心，积极开展赈灾（F）活 动，捐款累计（G） 已逾100万之巨（H）。 我厂本来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款） （I）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已 经转送（J）到了灾区（K）。
• 某晚，小沈阳夫妇在江苏卫视节目现场表演二人 转，演完时，女主持赵丹军来搭话，结果小沈阳 来了一句他常在舞台上说的玩笑话——“臭不要 脸的”。赵丹军当时就生气地红了脸。本来一场 热热闹闹的场面一下子就变得很尴尬。
语 言 运 用 得
体
考点阐述：
“语言运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以 选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设 计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用 角度来检测考生的表达能力。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言， 也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、 内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达 意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说 相应的话。
在练习中把握方法
• 一、某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘 者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按照不同的 目的各写一句，介绍自己的优势，力争受聘。每句不超 过20个字。 应聘记者： 应聘播音员： 二 、假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少 儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不 得改变原意。不超过80字。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪 潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老 者，面容清癯，双目炯炯有神。
1、（2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的 某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得 体，请找出并在下面相应的位置进行修改。 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传， 在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少 作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的 犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表 示感谢。 （1）将（ ） 改为 （ ）； （2）将（ ）改为 （ ） ； （3）将 （ ）改为（ ）； （4）将 （ ） 改为（ ）；
非改动不可的四处：Ｅ、Ｆ、Ｈ、Ｉ
• 作业： • 完成23页随堂对点练习
• 下列用语得体的一项是 （1）考场门口：失败乃成功之母。 （2）花炮生产车间：严禁吸烟！ （3）火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。 （4） （法院公告） 4月18日，该犯与两个哥儿们 一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚 乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物 多件。
• 触摸高考：
常 见 的 敬 辞 谦 语
求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁 陪伴朋友说奉陪, 中途退席说失陪 求人帮忙说劳驾, 请人指点说赐教
2012年湖南卷第三题
3．下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其 中表达通顺、得体的一项是（ ） • A．本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球拍， 您若及时联系鄙人，不胜感激之至。 • B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室， 期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。 • C．本人昨日 D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，肯 请拾者高抬贵手交还，万分感激。
• 2011年湖南卷 • 下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师 的短信，其中语言表达得体的一项是 • A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席 庆典，特此通知。 • B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与 庆典，深表歉意。 • C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席 庆典，谨此奉告。 • D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加 庆典，敬请谅解。