苏教版语文六年级下册第三单元教案
苏教版语文六年级下册第三单元教案
8 三打白骨精难点：抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。
指名读，齐读。
3. 正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
1. 同学们，你们一定读过很多书吧，你最喜欢哪本书？的情景吗？1.审题。
2.读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字形。
3.从这段话中找出难写的字，如“选、领、掌、能、帮、获”，讨论一下怎么写才好看。
4.描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。
5. 反馈。
三、诵读与积累1.审题。
2.凭借工具书，读准字音，了解大意。
3.交流，利用《西游记》的有关情节，充分发挥想象，说一说词语的大体意思。
4.整体吟诵，熟记成语。
5.用学习过的12个词语填空。
6.孙悟空本领高强，会使筋斗云、（）、（）；拥有七十二变，（）、（）；一双（）可以（）。
他曾经（），赢得了“（）”的美誉，后来保唐僧去（），（）。
7.小结。
第二课时口语交际1.课前，老师请大家阅读《三国演义》，或重温看过的三国故事的电影、电视，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备，说说三国英雄，做好准备了吗？2.课堂交流，漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。
要注意听，哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够生动？3. 评一评，谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？4.读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话，边读边分析、揣人物说话的语气、表情和动作。
5.讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作，分角色表演。
6.指名上台分角色表演、评议。
7.小结：《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物，今天我们走进了“三国”，漫话心目中的三国英雄。
希望大家回去后再认真研读《三国演义》，更加了解心目中的“三国”英雄。
【知识学习】六年级语文下册第三单元表格式教案(苏教版)
六年级语文下册第三单元表格式教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第三单元批注与二次备课教学目标：、学会生字新词，能联系实践和语言环境理解运用“自由自在”、“恍然大悟”等词语。
2、能正确、流畅、有感情地朗读，会创造性地复述课文；能选择自己喜欢的学习方式参与学习，表达对课文的理解。
理解《如梦令》《渔歌子》的内容以及作者表达的情感，想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
3、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
比较二次怒打白骨精的不同之处。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
感受少年冒死巧谏吴王的勇气和才智，懂得劝说别人应讲究方式方法；明白不能只看眼前利益而忽视身后的隐患的道理。
教学重点和难点：复述课文，理解“螳螂捕蝉”的深刻含义。
4、有感情地朗读、背诵诗歌，学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。
教学重点：、理解“螳螂捕蝉”这个故事的深刻含义。
比较二次怒打白骨精所用语句的不同。
有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。
2、有感情地朗读、背诵诗歌。
理解《如梦令》的内容以及作者表达的情感，学习词的内容，想象词中描写的情景。
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学难点：、激励学生主动参与到开放的语文课堂教学中来，尝试运用所获得的知识去解决实际问题，在实践中深化对知识的理解，促使学生热爱学习，学会学习，主动发展。
2、学会选择合适读物的方法。
教具准备：、、资料、挂图、生字卡2、学生准备：搜集了解春秋战国的一些历史。
了解歌德的生平简介。
课时安排：4课时8、三打白骨精批注与二次备课教学目标：、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
2、比较二次怒打白骨精的不同之处。
3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神教学重点、难点：比较二次怒打白骨精所用语句的不同。
有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，教学时间:两课时第一课时课时目标：、学习本课的生字、新词2、在流利朗读的前提下了解课文的大概内容3、正确、流利的朗读课文教学过程：课前谈话：课前播放《西游记》主题曲，学生跟着一起唱。
苏教版小学六年级语文下册《习作三》教案
苏教版小学六年级语文下册《习作三》教案一、教学目标1.通过对课文的回顾，学会从生活中选取素材，进行观察和思考。
2.能围绕主题进行习作，做到内容具体，感情真实。
3.学会修改习作，提高写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会从生活中选取素材，进行观察和思考，做到内容具体，感情真实。
2.教学难点：如何将观察和思考融入习作中，使文章更具吸引力。
三、教学准备1.课文《习作三》2.习作素材3.习作评价表四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们学过很多课文，每一篇课文都来源于生活。
今天我们要学习的是《习作三》，这个习作要求我们从生活中选取素材，进行观察和思考。
那么，我们先来回顾一下课文内容，看看作者是如何从生活中选取素材，进行观察和思考的。
2.回顾课文师：请同学们翻开课文，我们一起回顾一下《习作三》的内容。
请大家说说，作者在课文中选取了哪些素材？生1：作者选取了妈妈照顾生病的爸爸这个素材。
生2：作者还选取了同学们帮助小明过生日这个素材。
师：很好，同学们都能找到课文中的素材。
那么，作者是如何观察和思考这些素材的呢？生3：作者在妈妈照顾爸爸的过程中，观察到了妈妈的辛劳和关爱。
生4：作者在同学们帮助小明过生日的过程中，感受到了友谊的力量。
3.分析习作要求师：现在我们知道了作者是如何从生活中选取素材，进行观察和思考的。
那么，我们来看看习作要求，看看它对我们有哪些要求。
生5：习作要求我们从生活中选取素材，进行观察和思考。
生6：还要做到内容具体，感情真实。
生7：还要学会修改习作。
师：很好，同学们都能找到习作要求。
那么，我们就要按照这些要求来进行习作。
4.习作指导师：在进行习作之前，我要给大家一些建议。
我们要学会从生活中选取素材。
生活中的素材无处不在，我们要善于发现和挖掘。
我们要学会观察和思考。
观察是写作的基础，我们要用心去观察生活中的细节；思考是写作的灵魂，我们要思考素材背后的意义。
我们要做到内容具体，感情真实。
师：下面，我们就来具体分析一下如何进行习作。
苏教语文六年级下第三单元备课
单元备课
第三单元：走进国学
单元教学目标：
1、体会孙悟空坚定不移、机智、勇敢的斗争精神。
2、初步了解“词”这种文体的特点，学会欣赏词的思想和境界。
3、凭借本单元体悟寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看
看眼前利益而轻忽身后隐患的道理。
4、能过本单元的学习，学会欣赏作品，形成自己独特的体会。
单元教材分析：
本单元的四篇课文都是具有深刻寓意、饱含哲理的好文章。
《三打白骨精》是《西游记》中的各篇。
《词两首》意在让学生对词有一个初步的熟悉，开拓学生的眼界。
《螳螂捕蝉》让学生明白不能只看重眼前利益而轻忽身后祸害的道理。
教学重点难点：
重点：目标1-3
难点：目标3-4
学情分析：
学生已经具有了必然的知识和能力。
教法学法：
教法：教学法启发式教学
学法：自主、合作、探讨、
单元课时分析：
《词两首》1课时
《三打白骨精》1课时
《螳螂捕蝉》1课时
《念书要有选择》1课时
作文1课时练习3 1课时单元温习1课时测试1课时
第三单元备课卡。
苏教版小学六年级下语文第三单元教学计划教案
苏教版小学六年级下语文第三单元教学计划教案
苏教版小学六年级下册语文第三单元教学计划表格
单元教学计划第三单元内容总课时教学内容简析教学内容：教学时数8三打白骨精（3）9词两首（2）10螳螂捕蝉（3）11读书要有选择（1）我读书我快乐（1）习作3（2）练习3（3）教学目标1、掌握本单元的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵。
4、了解词这种体裁，背诵这两首词。
5、口语交际：漫话三国英雄。
教学重点1、了解我国的古典文学作品。
2、背诵指定的课文。
习作训练：题目：写读后感训练重点：要读好原文，只有对原文精读，有感受，才能写出自己的独特的感受。
习作要求：读《读书要有选择》一文，联系自己的实际，谈谈读书的体会。
教学难点1、了解我国的古典文学作品。
2、背诵指定的课文。
习作训练：题目：写读后感训练重点：要读好原文，只有对原文精读，有感受，才能写出自己的独特的感受。
习作要求：读《读书要有选择》一文，联系自己的实际，谈谈读书的体会。
课时分配序号内容课时表格,单元教学,计划,语文。
苏教版语文六年级下册第三单元复习教案 备课 教学设计第三单元第一课时复习备课
第三单元复习（一）教学目标：1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。
2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延神。
3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学重点：掌握字、词的音、形、意，积累相关知识。
教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。
预习导航：1．熟读课文，读准字音，认清字形，理解词语意思。
教学过程：一、激趣导入：1．同学们，老师给大家带来了四幅图片（书本插图，这些图片让你想起了本册书上的那些课文呢？2．今天这堂课我们就来复习第三单元。
二、自主复习：1.默写词语不胜欢喜径直（近义词）斋饭火眼金睛蛤蟆恍然大悟（写一个意思相近的词）祸患隐伏咒语脊梁乘虚而入毫不介意螳螂捕蝉侍奉固执禀报不堪设想勘测湛蓝莲藕因人而异日新月异家喻户晓2.同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
好，开始。
三、梳理整合：（一）字1、读一读，记一记本单元生字、二类字的音。
2、多音字（蒙、兴、处、弹、爪、传）（1）出示下列词语，想一想分别怎么读？*蒙蒙亮蒙头转向欺上蒙下启蒙蒙蒙细雨蒙受蒙古包蒙古*兴办兴奋兴隆助兴兴冲冲雅兴*相处处理设身处地住处长处处长*弹丸弹药弹壳弹簧弹射弹压*张牙舞爪爪牙前爪爪子*自传《廉颇蔺相如列传》《水浒传》传播传说传递（2）小组交流（3）全班交流，总结出每个读音所表示的大体意思。
（4）读一读，想一想.（二）词语1、描写孙悟空形象的四字词。
（1）背一背，想一想每个词的意思（2）读要求，填词语。
*孙悟空本领通天:（）（）（）（）*孙悟空（）后，获得了“（）”的美誉。
*取经路上，悟空与师弟们（），最终（）。
（3）本学期本册书向大家推荐的书就是明代吴承恩的《西游记》，《三打白骨精》是其中的一个精彩故事，除此之外，还有那些故事也吸引了你，为什么？*小组交流指名练说。
六年级语文下册第三单元第十一课读书要有选择教案1苏教版2
11、读书要有选择学习目标：1、知识与能力目标：正确朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
3、情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
学习过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待”在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。
在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。
2、指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。
3、了解：感知课文的主要内容。
4、品读：开展阅读思考。
你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。
可以是关键词，重点词等等。
也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。
6、小结：三、再读课文质疑，培养“阅读批判”能力1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。
2、交流：（预设）A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。
如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物；C、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。
苏教版小学六年级语文下册全册教案
苏教版小学六年级语文下册全册教案在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是给大家带来的苏教版小学六年级语文下册全册教案，希望大家能够喜欢!苏教版小学六年级语文下册全册教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语。
3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。
教学重难点：凭借具体的语言文字，感受天游峰”高”和“险”的特点，并感知文中运用的描写方法。
教学准备：1.搜集与本课有关的视频或图片。
2.制作多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天我们将学习15课《天游峰的扫路人》，看了课题你想知道些什么?天游峰的扫路人又是怎样的一个人呢?就让我们随着作者一起去认识他吧!二、初读课文，自主疏通1、学生自由朗读课文，出示自读提示(1)读准字音，划出本课生字，遇到长句子或难句子多读几遍;(2)如遇到不能理解的字词，可联系上下文或查阅工具书来帮助理解;2、学生自学课文，教师了解学生自学情况。
3、小组交流展示学生自学成果。
(ppt出示交流内容)4、全班交流展示学生自学成果。
(1)疑难词语、句子，全班交流解决。
(2)出示本课生字词，指名读，强调重点字词。
(指导书写：褪)(3)分节朗读课文，教师相机纠正字音与停顿。
三、默读课文，1、出示自学提示(1)默读课文，找出文中描写天游峰的句子，并试着有感情地朗读。
(2)思考：你对天游峰的扫路人有着怎样的印象?2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生交流。
(1)选择你最喜欢的描写天游峰景色的句子，有感情地朗读出来。
(出示天游峰景色图片，介绍天游峰相关资料。
)(2)如果让你用一个字来形容天游峰，你会用哪一个字?(交流，板书。
)(3)请用一句话说说你对天游峰扫路人的印象。
出示句式：这是一位的老人。
四、小结。
在又高又险的天游峰面前，许多游客望而却步，半途而返，可是这位老人却每天扫一个来回，还说“不累”。
苏教版小学六年级语文下册第三单元教案
师：为什么这三次打的动作不一样？
生：第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。第二次老妇人矮，所以就当头一棒第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。
师：那么孙悟空在这三打的态度上你发现什么变化没有？
生：一打急打、二打怒打、三打智打
师：这就叫反复叙事，可以使情节更加生动曲折，更能使故事引人入胜。在我国古典白话小说里，跟“三“有关的故事有很多，大体也是如此。）
3、介绍四大古典名著及其共同特点：
人物刻画：个性独特，形象鲜明，成功塑造了每一个人物。
四、小练笔
在第三次斗争中，唐僧什么表现？请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。
2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，这个故事应该说大家已经是耳熟能详了。（请同学介绍故事）这是大家在电视上看的，那书本的描写跟电视又有什么区别呢？接下来大家看课文吧！
二、初读课文。
1．对课题质疑并带问题轻声自由读课文。要求：读准生字字音，并划出生字组成的新词。
2、读后检查自学生字情况。（加入整体认读音节、平舌音、翘舌音训练及形近字组词）
可以有两种分法：第一种全文分三段，首为一段，三次怒打为一段。
第二种分法：首为一段，三次怒打独立成段分成三段（1、2-4、5-6、7），共分四段。
3、全班交流
四、精读第一段。
过渡：既然课文的第二——七自然段写了孙悟空三打白骨精的过程，那么为什么还要写第一自然段呢？第一自然段又写了什么呢？
1、指名读第一自然段。
课时重点难点：有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的个性特点；
苏教版六年级语文下册教案第三单元练习3
课题：练习三总课时：3课时本课时：第1、2课时主备人：马君倩授课人：陈梅宝授课时间：教学目标：知识：通过对有关“笑”的不同神态、不同情感的词的辨析训练，让学生学会正确地区别和应用，增强学生在生活中学习语文的兴趣。
技能：诵读与积累十二个和《西游记》中的孙悟空有关的成语，增强学生阅读兴趣。
能力：培养学生的语言积累能力。
情意：能联系背景知识了解诗人的心理和情感。
教学重难点：诵读与积累十二个和《西游记》中的孙悟空有关的成语对策：指导学生读悟结合。
课前准备：投影片教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。
（1）谈话导入：同学们，“四大名著”之一的《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，其实有很多精彩之处。
今天就让大家读一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节。
（重点是阅读兴趣的导入）（2）学生读这个片段。
（3）学生找出描写各人不同神态的笑的语句。
（4）学生再认真读有关“笑”的语句，想象一下当时的情景（重点想象各种神态）2、教学第二部分。
（1）教师鼓励学生说出有关“笑”的词语，并说出这些词的相同点和不同点，使他们了解到有各种各样的“笑”。
（2）学生读题，区别七个词语感情色彩、意义内涵的不同。
（3）要求学生认真读四个句子，看看各句应该填什么样的“笑”最合适。
（联系上下文仔细体会该选什么样的词）3、教学第三部分。
（1）学生读题，明确应该怎样填。
（2）学生思考：可以填什么样的词语？（教师应鼓励学生尽量多想几个）（3）教师指名学生说出自己所填的词语。
（4）学生选择最合适的词填入括号中。
修改处：师小结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在笑时多观察多用心，把笑写得生动形象。
二、教学第三题（诵读与积累）1、诵读词语。
（1）出示词语：齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平全班交流，教师范读，指导读准字音。
（2）同座的同学讨论每个成语的大概意思。
（3）让学生知道每个成语都是有关《西游记》中孙悟空的。
威海市一小六年级语文下册 第三单元 10 螳螂捕蝉教案(含反思) 苏教版六年级语文下册
教学目标：
1.学会本课的生字新词，能联系实践和语言环境理解运用“乘虚而入”“不堪设想”“恍然大悟”“自由自在”“毫不介意”等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能创造性地复述课文.
3.体会寓言借助故事说明道理的表达方式,明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理,懂得劝说别人应讲究方式方法。
4.借助语言文字，体会少年劝谏之巧妙与智慧。
教学重点:理解寓言的深刻含义,有感情地读好吴王和少年的对话，能复述课文。
教学难点：让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学时间：2课时
教学过程:
一、开门见山，导入新课
1.同学们，今天我们来学习《螳螂捕蝉》这篇课文，请跟着老师一起书写课题.（板书课题）
2.交流：打着鸟转来转去弹弓乘虚而入
A.吴王是位暴君相机出示句子:可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我,我就处死他!”（1）“固执"是什么意思？找近义词法理解，可以理解为-—顽固（2）你能否讲讲吴王怎么样才叫固执？（3）学学这位暴君的样子，表演朗读，然后全班一起来学一学.
B.大臣为国家着想相机出示句子：大臣们认为,攻打楚国，虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
“还有哪些词语也含有突然明白的意思呢？”让孩子们明白同样的意思可以用不同的词语来表达；“这两句话里面的‘死’意思一样吗？”又体会到同样的字词在不同的语言环境中意义又有所改变,对其理解不能断章取义。既指导了学生有感情地朗读,又达到了积累习作素材的目的.本课最大的遗憾就是拓展延伸的环节设置过于草率。“从中我们能看出少年是个什么样的人？从哪里看出来？”这个问题限制住了学生思考的角度，前一个问题他们已悟出了少年的机智，因此很多学生被我引进了误区，紧紧抓住“机智”不放,在课文中到处搜罗。如果将问题改为“你觉得少年还有哪些品质值得我们学习呢？”更有利于孩子们发散思维。纵观全课，虽然环节的设计较为紧凑，但在实际的操作中还有很多需要细化改进之处。这也是本课的遗憾之笔，为今后的设计提供了宝贵的经验。
苏教版六年级下册语文各单元学案----第三单元学案
六年级语文第十二册学案第三单元一．词语积累yao guai zhai fan ha ma zhou yu man pian zi yan zi yu妖怪斋饭蛤蟆咒语瞒骗自言自语san fan liang ci tang lang zhu hou bing bao cheng xu er ru三番两次螳螂诸侯禀报乘虚而入bu kan she xiang bu you fen shuo hao bu jie yi huang ran da wu不堪设想不由分说毫不介意恍然大悟chu si tang lang bu chan，huang que zai hou处死螳螂捕蝉，黄雀在后二．诵读与积累齐天大圣大闹天宫从情节上说，因为孙悟空大闹天宫，才获得“齐天大圣”这一美誉。
不避艰险西天取经赞美孙悟空西天取经路上不避风险，不辞辛劳。
腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通描写孙悟空通天本领。
明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平只有除恶务尽，才能天下太平。
明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。
秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻微小的事物。
除恶务尽：消除坏人坏事或邪恶势力必须彻底。
三．课文简析《三打白骨精》1．中心本文节选自明代吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。
课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。
2．分段第一部分1 交代了故事发生的时间、地点和部分人物。
第二部分2－7 讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。
3．赏析：体会带点的词对表现人物形象的好处。
①唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺．过罐子就要动口。
（“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。
）②山坡上闪．出一个年满八旬的老妇人。
（“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。
）③唐僧一见，惊得从马上摔．下来。
小学六年级语文教案 三打白骨精9篇
小学六年级语文教案三打白骨精9篇三打白骨精 1一、设计思路：《三打白骨精》是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文。
第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。
编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。
《三打白骨精》这篇课文课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。
二、教学目标：1、通过自读发现，理清课文内容，并能按照课文提示简要地复述课文。
2、通过研究人物的语言、动作，心理、自主探究人物的特点。
3、在民主、宽松的课堂氛围中产生阅读兴趣，探索阅读方法。
4、懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破诡计，跟他们斗争到底。
三、教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
四、教学难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
五、教学准备：教师：多媒体课件。
学生：自主阅读《西游记》的青少年版，搜集有关《西游记》及孙悟空的相关故事。
六、教学过程：（一）、回顾文本，畅所欲言1、孙悟空的故事广为流传，你知道哪些有关的故事？2、过渡：同学们，上堂课我们初步读了课文，了解故事的内容，现在，同学们又有什么疑问或有什么感受？3、说说你对文中的人物有哪些认识？（设计意图：课前布置学生搜集有关孙悟空的相关故事，鼓励学生表达其故事内容，这样既能培养学生的动手收集能力，也能培养学生的口语表达能力，同时也让学生在一次走进名著当中去，真可谓“一箭三雕”。
）（二）、深入文本，潜心探究师叙：话说唐僧师徒四人为去西天取经，历经磨难。
一日他们来到一座大山脚下，但见此山悬崖峭壁，地势险恶，山林之中不时腾起一团团妖雾。
孙悟空不禁倒吸一口凉气：“啊呀，不好！”欲知后事如何，请看书本分解。
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苏教版语文六年级下册
第三单元复习课教案
教学思路：
从字、词、句、段、篇入手，对苏教版语文六年级下册第三单元的知识进行一个系统的梳理，使学生在自由复习的基础上，通过再交流学习，准确、熟练地掌握本单元的知识，之后利用闯关游戏的方式，充分调动学生的积极性，让复习课变得活泼、生动，高效。
从而，利用最短的时间夯实基础，培养能力。
教学目标：
1、掌握生字词。
螳螂蛤蟆隐瞒咒语等
2.凭借语言文字进一步体会文中人物的特点。
3.对与课文有关的课外知识进行归类，培养学生爱读书的好习惯。
4、了解词这种体裁的特点，会按课文内容填空，理解作者想要表达的情感。
教学准备：
教师准备：多媒体课件，检测题。
学生准备：复习第三单元有关内容
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入：
1、出示名言，谈话导入：
同学们，请看大屏幕，老师为大家带来了两则孔子的名言，读一读，从中你读懂了什么？
学生畅所欲言
师小结，导入复习课
2、检查复习准备：
（1）昨天老师已布置大家回去作了复习，请同学看大屏幕进行本单元课题回顾（大屏幕出示）
（2）看了课题，你都联想到哪些内容？或者你认为可以从哪些知识点入手复习。
（交流复习情况）
（3）指名说
（4）用上面学到的方法自由复习三分钟，随后进行闯关游戏。
二|、知识的回顾与巩固：
1、激情引领同学进入闯关游戏。
2、出示“闯关须知”。
3、出示第一关牛刀小试生字词
（1）读一读，找出难写易错的字，做到心中有数。
（2）写一写，要求书写规范准确。
（3）同位互批。
（4）出示大屏幕重点强调：螳螂、蛤蟆
小结：越是简单的生字词越要引起注意。
4、出示第二关火眼金睛辨真伪
（1）口头读一读，选一选。
（2）划一划，在检测试卷上。
（3）交流
（4）小结：对于文中出现的拿不准的字音或二类字也要掌握。
可通过查字典或请教他人解决。
5、第三关补充词语
（1）口头说
（2）同位交流。
（3）体会词语的含义放入具体的句子中体会。
小结：体会词语的含义放入具体的句子中联系上下文或结合具体语境体会
第一关小结：回顾第一关闯关收获
6、第二关乘胜追击
（1）体会文中的句子，你对人物有了哪些不同认识？
（2）你喜欢哪个人物就读哪个句子。
（3）交流感受
（4）出示。
（5）填空。
小结：
7、课外知识延伸
（1）出示
（2）口头做。
（3）动笔连一连。
（4）交流。
（5）小结
“唐诗宋词“是中国古代灿烂文化的象征，走进两首词。
8、出示：按课文内容填空。
（1）口头做。
（2）写一写。
（3）校对答案。
小结本关收获。
9、第三关
出示：（—、）
（1）读一读，背一背。
（2）词语积累
（二）照样子写成语。
螳螂捕蝉，黄雀在后。
（1）说一说。
（2）写在纸上。
（三）写出表示笑的词语。
说练写。
三、畅谈收获
本节，你有何收获？
四、作业设置
用本课学到的方法复习第二单元。