活用案例教学法在VB程序设计课程中的探究
案例教学法在VB程序设计教学中的应用研究
案例教学法在VB程序设计教学中的应用研究摘要案例教学法是以案例作为基本的教学材料来组织教学的一种教学方法。
本文以“VB程序设计概述”这一章内容的教学设计为例，就如何在VB程序设计课程中开展案例教学进行了深入的探讨，并提出了具体的课程设计构想。
关键词案例教学VB 教学设计VB程序设计是我校面向非计算机专业理科学生开设的一门计算机必修课程，这是一门实用性强，面向程序开发与应用的基础课程。
通过该课程的学习使学生一方面掌握利用VB进行简单程序设计的基本方法和常用算法,同时也要求学生能结合所学专业开发图形界面下的应用软件。
通过这门课程的学习，主要为学生结合本专业进行软件开发的能力打好基础，另一方面训练学生逻辑思维能力，培养严谨、求实的科学作风，提高学生计算机素质。
1基于案例教学法的课程设计理念案例教学法是根据教学目标的要求，在教师的指导下，以案例为主线，运用多种形式启发学生独立思考，对案例所提供的材料和问题进行分析研究，提出见解，做出判断和决策，以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
①因此，我们在VB程序设计教学中运用案例教学法，是以案例作为教学的基本材料，教师通过呈现案例让学生对要学习的内容有一个直观的认识，再组织学生分析案例、讨论案例来进一步主动剖析学习内容，最后通过案例总结对学习内容进行综合归纳，让学生全面掌握所学。
教师通过课程评价和撰写教学案例来提高案例教学水平。
2课程总体设计运用案例教学法进行课程设计是根据我院人才培养目标、学生实际情况，结合VB程序设计教学大纲要求，按照案例教学理念的研究成果以及学生学习、生活及将来工作需要，设计教学案例及组织案例教学，并且在实验条件允许的情况下，让学生能够亲自动手验证案例解决是否合理。
本课程是学习ViualBaic（简称VB）这种计算机编程语言。
我们在实际的教学过程中以VB开发一些简单实用的小程序为案例展开，将整门课程的学习内容以章节为单位拆分为若干个小的案例。
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究1. 引言1.1 研究背景VB程序设计是计算机专业的基础课程之一，学生通过该课程可以学习到Visual Basic编程语言的基本语法和应用，掌握软件开发的基本原理和方法。
传统的教学模式往往以传授理论知识为主，缺乏实际应用场景的指导，导致学生对所学知识的理解和掌握程度有限。
为了提高VB程序设计课程的教学效果，引入案例教学成为一种备受关注的教学方法。
案例教学是一种全面的教学方法，通过具体的案例来解决问题和学习知识，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生的分析和解决问题的能力。
在VB程序设计课程中，采用案例教学可以帮助学生更好地理解和应用Visual Basic语言，增强他们的编程实践能力和创新思维。
案例教学在VB程序设计课程中的应用研究具有重要的意义和价值。
1.2 研究目的研究目的主要是探究在《VB程序设计》课程中应用案例教学的有效性和可行性，以期提高学生的学习兴趣和学习效果。
具体而言，研究目的包括以下几个方面：通过探讨案例教学在VB程序设计课程中的理论基础，分析案例教学在教学中的作用机制和优势，为后续的实践应用提供理论支持。
通过实践应用案例教学在VB程序设计课程中的具体操作和效果，评估案例教学对学生的学习成绩、学习兴趣和实际能力的影响，验证案例教学在教学实践中的有效性。
通过案例设计和教学策略的研究，探讨如何更好地设计和运用案例教学，在实际教学中取得更好的效果，并为其他类似课程的案例教学提供借鉴和参考。
本研究旨在探讨案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究，旨在为提高教学质量和学习效果提供理论和实践支持，从而推动课程教学的不断改进和完善。
2. 正文2.1 案例教学在VB程序设计课程中的理论基础1. 构建学习社区：案例教学强调学生之间的互动和合作，通过讨论案例、分享解决方案等方式构建学习社区，促进学生之间的协作和交流。
这种学习环境有利于激发学生学习的兴趣，提高学习积极性。
案例教学法在VB教学中的应用
案例教学法在VB教学中的应用【摘要】案例教学法在VB教学中的应用具有重要意义。
本文首先介绍了案例教学法的概念和VB教学的重要性，然后详细分析了案例教学法在VB教学中的具体实施方法和对学生的影响。
通过案例分析和对VB教学效果的提升进行评价，同时也探讨了案例教学法在VB教学中的局限性。
结论部分探讨了案例教学法在VB教学中的实际应用意义，并提出了对未来教学实践的启示。
文章旨在探讨如何充分发挥案例教学法在VB教学中的作用，为教育教学提供新思路和方法。
【关键词】案例教学法、VB教学、引言、案例教学法价值、实施方法、学生影响、案例分析、教学效果提升、局限性、实际应用意义、未来教学实践、结论与展望。
1. 引言1.1 介绍案例教学法案例教学法是一种以具体案例为基础，通过引导学生分析、讨论、解决问题来达到知识与能力培养的教学方法。
案例教学法的主要特点是贴近实际、具体生动、能够激发学生的学习兴趣和潜力。
通过真实案例的引导与分析，学生可以更好地理解和应用知识，培养解决问题的能力和创新思维。
在案例教学法中，教师扮演着引导者和促进者的角色，通过案例的设计和引导，引发学生的思考，促进学生的合作与交流。
学生在讨论和分析案例的过程中，不仅能够加深对知识的理解和记忆，还能培养自主学习和团队合作的能力。
案例教学法适用于各种学科的教学中，尤其在VB教学中具有重要意义。
因为VB编程需要结合实际问题进行分析与解决，案例教学法能够帮助学生更好地理解VB语言的功能与运用，提升学生的编程能力与实际应用能力。
通过案例教学法，学生可以在实际问题中学习VB编程，加深对知识的理解与掌握，提高解决问题的能力和创新意识。
案例教学法在VB教学中具有重要的价值与意义。
1.2 介绍VB教学的重要性VB教学的重要性体现在提高学生就业竞争力、培养学生综合能力和促进学生团队合作能力等方面。
在教学实践中，教师应该充分利用VB教学的优势，结合案例教学法等教学方法，全面提升学生的专业素养和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
案例教学法在《VB程序设计》课程中的应用探索
学 的知识 能够充 分 的理解 和掌握 。 而 案例 教学法 是老
（ １ ） 围绕 大 纲设 计 教学 案例 。案例教 学 法只 是 ・
师和 学生 在一 起 ， 共 同对 案例 进行 讨 论和 分析 。这就 种 方 法 ，任 何 一 种 教 学法 的运 用 都不 能 偏 离 教 学大 教学 大纲规 定 了教学 目标 、 教学 的 内容等 。 大纲 中 要求 教师 在课 前一 定 要有 针对 性 的选 择 案例 ， 对 所讲 纲 。
１ ９世 纪 ７ ０年 代 由美 国哈 佛 大学 法 学 院 院长提 出的 ，
程 度上全 部依靠 学生 的 自觉性 。而案例 教学法迫 使 学 ２ ． 案例 教学 法 的特 点 ：
（ １ ） 教 学 以案 例 为 中心 ， 以学生 的兴 趣为 出发 点 ， 案 例 的选择 都 贴近 生活 ， 增 强学 生 自主 学 习的兴趣 和 迫 切 解 决 问题 的热 情 。充分 调 动 了学 生 学 习 的积 极
友好， 简 单易 学 。所 以在 高职 院校 通 常 以它作 为程 序 醒 的认识 ， 从而 来设 计和 组织 教学 内容 。 设计 的入 门语 言，学好 Ｖ Ｂ不 但可 以为 其他语 言 的学
（ ２ ） 教师角 色 的转变 。教师 不单 单 的要 把书本 上 ，
习打好 基础 ， 也可 以ｊ ｌ ￣ ， ｑ通 过 等级 考试 。结合 高职 学 教材 上讲 的 内容传授 给学 生 。而且要 引领 案例教 学 的 生 自身 的 特 点 ， 学 习 兴 趣不 足 ， 缺 乏主 动 性和 积 极 性 全 过程 。
（ ３ ） 在 解 决 问题 的过 程 中 ， 学 生必 然 经 过 独立 的
律， 能够 充 分 调 动 学生 的学 习积 极 性 ， 激 发 学 生 的 学 思考 ， 为 解 决 问题 而 收集 资 料 ， 获取 更 多 的书 本之 外
在VB程序设计课中实施案例教学法的探索与实践
题 ． 用 传 统 的 ” 识 点 讲 解 ＋ 机 动 手 练 习 ” 方式 往往 无 法 达 而 是 把 多个 知识 点有 机 的结 合 起 来 去 解 决 一 个 实 际 的 例 子 课 采 知 上 的 到 令 人 满 意 的 课 堂 效 果 案 例 教 学 法 是 在 当 前 的 教 学 改革 背景 堂 上 的 时 问 是 有 限 的 ， 老师 可 以 梳 理 主 线 ． 决 关 键 问题 ， 要 解 但 下 提 出 的 一 种 新 型课 堂 教学 方 式 ． 它 可 以 克服 学 生 逻 辑 思 维 能 真 正做 好 某 个 实 例 ．显 然 还有 许 多 可 以 完善 的空 间供 学 生 自由 力 不 强 、 程 能 力 差 、 合能 力 差 等 缺 点 ， 一 种 实用 、 效 的教 发挥 ， 这 个过 程 中 ， 生 的 自学 能 力 就 会 逐 步 得 到 提 高 。 编 综 是 有 在 学
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究一、引言随着信息技术的不断发展和普及，计算机编程已经成为大部分高校学生必修的一门课程。
作为程序设计的重要内容之一，Visual Basic (VB)程序设计在计算机科学与技术专业的学生中具有重要的地位。
在VB程序设计课程中，案例教学是一种有效的教学方法，通过案例分析与实践操作相结合，可以更好地培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
本文旨在探讨案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究，并提出了一些具体的案例教学设计方案，以期对VB程序设计教学的有效实施提供一些参考。
二、案例教学在VB程序设计课程中的意义1. 培养学生的实际应用能力2. 提高学生的问题解决能力在案例教学中，学生需要通过分析和解决实际情境中的问题，从而培养其问题解决能力。
在VB程序设计课程中，通过结合具体的案例讲解和实践操作，可以帮助学生更好地理解和掌握程序设计的问题解决方法，提高其问题解决能力。
3. 激发学生的学习兴趣案例教学可以帮助学生更直观地了解程序设计的具体应用场景和实际价值，从而激发其学习兴趣。
在VB程序设计课程中，通过案例教学可以向学生展示程序设计在实际生活中的广泛应用，激发其对程序设计的学习兴趣。
1. 案例选取在《VB程序设计》课程中，可以选取一些具有实际应用价值和具体操作场景的案例，如学生成绩管理系统、图书管理系统、酒店管理系统等。
这些案例具有一定的复杂性和实际性，可以帮助学生更好地理解和应用VB程序设计知识。
2. 案例分析在案例教学中，教师可以通过具体案例的分析讲解，向学生展示案例的需求和功能设计，以及实现该功能所需的程序设计知识和技巧。
通过案例分析，学生可以更清晰地了解程序设计在具体应用中的作用和实际操作。
3. 实践操作在案例教学中，实践操作是至关重要的环节。
学生需要通过实际操作来理解和掌握案例中所涉及的程序设计知识和技能。
通过实践操作，学生可以将所学知识应用到具体的案例场景中，提高其实际操作能力。
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究案例教学是一种以实际案例为基础的教学方法，通过引导学生分析和解决真实的问题案例，培养学生的实践能力和问题解决能力。
在《VB程序设计》课程中，案例教学应用广泛，可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
一、案例教学的优势1. 提高学生的动手能力：案例教学以实际案例为基础，学生需要通过编程实现解决问题的功能。
通过实际动手操作，学生可以更好地理解相关知识，提升编程的实践能力。
2. 培养学生的问题解决能力：案例教学中的问题通常是真实的，学生需要通过分析和解决问题，培养他们的问题解决能力。
这对于学生以后的工作和学习都非常有帮助。
3. 激发学生的学习兴趣：通过案例教学，学生可以看到学习成果的实际应用，这会激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
《VB程序设计》是一门重要的计算机编程课程，主要教授Visual Basic编程语言的基本知识和应用。
案例教学在这门课程中应用广泛，可以通过以下几个方面来研究：1. 实际案例的选择：在案例教学中，选择合适的实际案例非常重要。
可以选择与学生专业相关的案例，这样可以让学生更好地理解和应用所学的知识。
还可以选择一些具有挑战性的案例，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 案例分析和解决：在教学中，可以通过具体案例来引导学生进行分析和解决问题。
可以先讲解相关知识，然后给出案例，让学生自己分析和解决。
在实际操作中，学生可以通过编程实现解决问题的功能，培养他们的实践能力和问题解决能力。
3. 综合案例设计：在课程中，可以设计一些综合性的案例，要求学生综合运用所学的知识来解决问题。
这样可以提高学生的综合能力和创新思维能力。
4. 实践项目的开展：除了教学中的案例，还可以组织学生开展实践项目。
可以让学生自己选择一个实际问题进行分析和解决，通过实践中的探索和实践，培养学生的实践能力和创新意识。
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究1. 引言1.1 案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究案例教学是一种基于实际案例的教学方法，通过具体的案例分析和解决问题，来帮助学生理解和掌握知识。
在《VB程序设计》课程中，案例教学的应用研究起着重要的作用。
通过案例教学，学生不仅可以学习到理论知识，更可以通过实际案例的演练来提高编程能力。
本文旨在探讨案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究，为教师和学生提供有效的教学方法和学习途径。
案例教学的概念与特点案例教学是一种以实际案例为基础的教学方法，通过真实的案例来传达知识和技能。
案例教学的特点包括：具体、实用、灵活性强、能够激发学生学习的兴趣和动力。
案例教学对学生学习效果的影响通过案例教学，学生可以更好地理解和应用所学的知识，提高学习效果。
案例教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力，提高学生的学习动力。
案例教学的优势和局限性案例教学的优势在于能够真实地反映问题的复杂性和多样性，同时能够激发学生的学习兴趣。
案例教学也存在局限性，如案例数量有限、案例设计不够全面等问题。
2. 正文2.1 案例教学的概念与特点案例教学是一种基于真实或虚构的案例，通过对案例的讨论、分析和解决问题来促进学生学习的教学方法。
案例教学具有以下特点：1. 案例教学注重实践性。
通过学生在实际案例中的操作和解决问题的过程，能够帮助学生将理论知识应用到实际中，提高学生的实践能力。
2. 案例教学具有开放性和灵活性。
在案例教学中，学生可以通过不同角度的思考和讨论，解决同一个案例可能存在的不同问题，这有利于培养学生的创新能力和批判性思维。
3. 案例教学能够激发学生的学习兴趣。
由于案例教学的具体性和实践性，学生更容易产生学习兴趣，主动参与讨论和学习过程。
4. 案例教学有利于培养学生的团队意识和合作能力。
在案例分析过程中，学生需要相互交流、合作解决问题，培养了学生的团队协作能力。
案例教学是一种注重实践、开放、激发兴趣、培养团队合作能力的教学方法，对学生的学习有着积极的促进作用。
案例教学法在VB程序设计教学中的实践与探究
Ｃ ａ ｓ ｅ Ｉ ｓ＞ ＝ ２ ０ ０
Ｔｅ ｘ ｔ ２ ． Ｔｅ ｘ ｔ＝ ｘ ｛ ０． ９
Ｅｎ ｄ Ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ Ｅ ｎ ｄ Ｓ ｕ ｂ
Ｅ ｎ ｄ Ｓ ｕ ｂ
使用Ｉ ｆ ｅ ｌ ｓ ｅ ｉ ｆ ￣ ４ 断之后 ， 如果结果是否 ， 会跳到ｅ ｌ ｓ ｅ 的位置， 然后再判断． 而Ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ Ｃ ａ ｓ ｅ 会一个个判断 ， 直到遇到真才会跳到指定那个位置 ， 算法 ［ ＇ ＿ Ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ Ｃ ａ ｓ ｅ 明显 比Ｉ ｆ ｅ ｌ ｓ ｅ ｉ ｆ ￣， 而且代码更易理解． 通过这一连串的问题解决 ， 不仅激发学生探究欲望 ， 调动 了学生学习的积极性和主动性 ， 而且第三 个问题是最具有挑战性的， 对提高学生的分析能力具有很大的帮助 ， 进而能切实有效地提高了课堂教学 质量 ．
・
３ ３ ４ ・
Ｔ ｅ ｘ ｔ ２ ． Ｔｅ ｘ ｔ＝ Ｘ ０ ． ９
宁德师范学院学报（ 自然科 学版）
Ｃａ ｓ ｅ Ｉ ｓ＞ ＝ ４ ０ ０ Ｔｅ ｘ ｔ ２ ． Ｔｅ ｘ ｔ ＝ Ｘ ￥ ０． ７ Ｃａ ｓ ｅ Ｉ ｓ＞ ＝ ３ ０ ０ Ｔｅ ｘ ｔ ２． Ｔｅ ｘ ｔ＝ Ｘ ｛ ０． ８
１创设 问题 案例情境
激发 学生探究欲望
新课程改革的一个重要特点是学生学习方式 的变革 ， 要求学生 由原来的“ 接受式学习” 转变为“ 探究 式学习” ． 这就要求教师在吃透教材和 了解学生的学习基础上 ， 根据教学 内容的重点与难点 ， 同时将一些 适应时代发展 的新思路 、 新知识 、 新的问题 和 自身所具有的科学精神和智慧结晶进行精心整合［ １ ］ ， 从而设
在窗体上添加两个文本框和一个命令按钮 ， 要求在Ｔ ｅ ｘ ｔ １ 、 Ｔ ｅ ｘ ｔ ２ ……中输入购物商品的总金额单击命 令按 钮 ， 输 出优 惠后 的价 格 ． （ １ ）用 条件 Ｉ ｆ 语句实 现 （ ２ ）用 Ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ Ｃ ａ ｓ ｅ 语 句 实现
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究VB程序设计是计算机专业的一门非常重要的课程，也是企业中常用的编程语言之一。
在这门课程中，案例教学是一种非常有效的教学方法。
案例教学能够将真实的问题和情境引入到课堂上，让学生通过实践和解决问题来提高自己的编程能力和思维水平。
本文将探讨案例教学在VB程序设计课程中的应用，以及它所带来的优势。
案例教学在VB程序设计课程中的应用非常广泛，它将知识点和实际应用结合起来，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握编程语言。
案例教学中的案例可以是企业中真实的需求或是老师自己设计的问题。
学生们需要通过VB语言，实现所给定或所设计的需求，在实践中掌握VB程序设计的相关知识。
在案例教学中，学生在解决问题的过程中可以逐步掌握编程方法和技能，并能够了解编程中的各种工具和技巧，让学生从理论知识到实践能力的转化更加流畅。
案例教学在VB 程序设计中的应用，让学生能够更深入地了解编程，并在实践中锻炼自己的编程能力。
此外，案例教学还能够让学生更好地理解编程知识点之间的关系，以及如何将这些知识点应用于实际情境中。
1. 培养学生的实践能力2. 提高学生的课程质量通过案例教学，学生能够更好地理解编程语言的基础知识，能够更全面地了解VB语言。
学生在实践中学习，也能够深入了解所学知识的内涵，从而有效提高学生的课程质量。
案例教学能够让学生在解决问题的过程中，充分发挥自身的思维能力和创造能力，从而使学生充分掌握所学知识。
3. 增强学生的学习动力在VB程序设计每个学期的教学过程中，老师通常会用不同的案例进行讲解和实践。
这种不同的案例，能够激发学生的兴趣和动力，从而更深入地了解VB语言。
学生通过不断的实践、尝试和改进，会产生一种愉悦的感受，从而产生更高的学习动力。
三、结论。
运用案例教学 提高教学实效——案例教学法在初中VB程序设计教学中的实践与思考
习兴趣 ，激 发学生的学习积极性 ，大大提 高教学实效 。
的情况 ，教师上课时常常有拉牛上树般 的吃力感 。 教学难度大 ， 效果不甚理想 ！
在传 统 的 Ｖ Ｂ程 序 设 计 教 学 过 程 中 ， 很 多时 候 是 在 用 类 似 讲 说 明 书 的 方 式给 学 生 授 课 ，教 师 只 是 简 单 地 告 诉 学 生有 哪
学法 的主要特点是理论与实践相 结合 ，
况在初 中信 息技 术教 学中十分突 出，应
引起 广 大 信 息 技 术 教 学工 作者 的高 度 重
难懂的问题 ，找到一中比较实用有效 的 教学方式，改善教学效果，一直是广大
信 息 技 术 教 师很 感 兴趣 的课 题 。
视 。如 何培养 中学生 学习 Ｖ Ｂ的激情和
提 高 程 序 设 计 的 能 力 ，提 高教 学实 效 ， 成为Ｖ Ｂ教 学 的 主 旨 ，对 该 问题 的 探 讨
而 晦涩难懂 的概念 ；其次是 介绍 Ｖ Ｂ程
这个案例 ，教师要明确此案例能够激发
学 生 的好 奇 心 和 求 知欲 ，希 望 让 学 生 学 到 什 么 知 识 点 ， 能够 让 学 生 解 决 怎 样 的 问题 ，是 否 会 在 曰常 生活 中应 用 起 来 。 因此 ，案 例 的选 取 就 显得 至 关 重 要 ，要
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． １ ９ ． ０ ０ ４
VB程序设计教学中实施案例教学法初探
（ ）保存文件 。 ４ 文件 一一 ＞保存 Ｆ ｒ ， ｏ ｍｌ 例如保存为Ｄ盘 ｆ 目录下 “ｘ ．ｒ ｅ １ｆｍ” 文件 一一 ＞保存工程 ，例如保存 为Ｄ盘ｆ目录下 “ 案例 １ｖ ｐ ．ｂ ” 注意 ：既要保存窗体 ， 也要保存工程。 （ ）运 行文 件 。 行 一一 ５ 运 ＞启 动
【． ２ 设计 步骤 】 （ ） 立 初始 界 面 。 １建
答 ：设 置 Ｃ ｍｍａ ｄ ｏ ｎ １的 Ｃ ｐｉｎ 性 为 “ 现 ” ａ ｔｏ 属 出
（） ３ 怎样修改程序 ， 使得单击按钮Ｃ ｍｍａ ｄ 后 ， ｏ ｎ ｌ 文本框 Ｔ ｘ １ ｅ ｔ 中显
示 的 内容 怎样 变 成 “ 学 期 ， 的 开始 ”？ 新 新
Ｖ Ｂ程序设 计教学 中实施 案例教学法初探
欧 阳桂 秀 武汉 职 业技 术 学院 湖北 武汉 ４ ０ ７ ３０４
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【 摘
要 】本 文通 过 具 体 示 例 说 明 了案 例教 学 法 在 ＶＢ 教 学 中的 应 用 。 案 例教 学 法很 好 地 调 动 了学生 学 习 的主 动 性 、积 极 性 ，提 高 了
【． ３ 应用 扩 展 】
（） １ 怎样使界面更好看？
答 使用 控 件 的布 局 。 三个 命 令 按 钮 ， 式一一＞统一 尺 寸 一 格 一＞两 者都 相 同 ， 式 一一 格 ＞水 平 间距 一一 ＞相 同 间距 。 （）按 钮 Ｃ ｍｍａ ｄ１ 标题 “ 示 ”怎 样 变成 “ ２ ｏ ｎ 的 显 出现 ”？
学 生 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 ，提 高 了 学 生 的 编 程 能 力 。
【 关键 词 】 程序 设 计 案例教 学 教 学 方 法 Ｖ Ｂ
谈谈案例教学法在《VB 程序设计》中的应用
谈谈案例教学法在《VB程序设计》课程教学中的应用广东省电子信息技工学校罗瑞红摘要：在中技学校中如何提高《VB程序设计》这门课程的教学效果，并找出一种与学生认知规律相适应及能够激发学生学习兴趣教学模式，是摆在每一位从事该课程教学的教师面前的一项重要课题。
本文主要针对在讲授《VB程序设计》课程过程中如何通过案例教学法进行了有效的思考和探索。
关键词：程序设计面向对象案例教学法一、引言《VB程序设计》是为我校广告设计专业开设的一门重要专业基础课程。
《VB 程序设计》课程作为一种面向对象的可视化编程工具，其具有简单易学、灵活方便和易于扩充的特点，被公认为是编程效率最高的一种编程方法。
对于中技学生来说，程序设计的思维方式和概念都是全新而陌生的，接受起来非常困难，而VB 语言是一门枯燥乏味的编程课程，同学们面对的都是一些符号、语句、函数和过程等，容易因其乏味难懂而厌学，因此笔者在教学过程中采用了“以情景案例为主线、教师为主导、学生为主体”的案例教学方法，取得良好的教学效果。
二、在《VB程序设计》教学过程中采用案例教学法的必要性1、一直以来《VB程序设计》传统教学方法传统VB教学方法多以教师讲授为主，学生大多数时候，处于被动的听讲的地位，特别是VB的基础理论课程讲授过程尤为明显，而中技学生理解能力和接受能力相对较弱，即使教师很认真、卖力地讲解，效果仍差强人意；再次，VB 教师的专业培训交流机会过少，直接导致教师教学和学科前沿脱节，无法及时将最新的VB知识信息传递给学生；最后，VB教学与中技教学之间的关系始终没有完善协调，学科和专业培养没有完成挂钩，虽然说是为后续专业课《Flash动画制作》的脚本编写学习打下良好的基础，但同学们学习的目标及兴趣不是很大。
基于中技VB课程教学方法面临的实际情况，为了激发学生对学习本课程的自觉性和主动性，笔者在程序设计教学中从学生的兴趣入手，利用学生对事物的好奇心，选择一些有趣的、有实际意义的典型案例，以达到激发学生的学习兴趣的目的。
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究【摘要】本文主要研究案例教学在《VB程序设计》课程中的应用。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在分析了案例教学的理论基础、具体应用、优势和挑战、实施策略以及效果评价。
结论部分提出了案例教学在该课程中的应用建议，并探讨了未来研究方向。
总结强调了案例教学在该课程中的重要性和潜力，为教学实践提供了有益的借鉴和启示。
通过本文的研究，可以进一步推动案例教学在《VB程序设计》课程中的有效应用，提升学生的学习效果和能力，促进教学质量的提升。
【关键词】案例教学、《VB程序设计》课程、理论基础、具体应用、优势、挑战、实施策略、效果评价、建议、未来研究方向、结论总结1. 引言1.1 研究背景案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究旨在探讨如何通过案例教学方法提高学生在Visual Basic程序设计领域的学习效果。
在当今信息化时代，计算机技术的发展日新月异，对于大多数专业人士来说，掌握编程技能已经成为一种必备能力。
而《VB程序设计》课程作为计算机专业的必修课之一，涉及到Visual Basic语言的基本语法、面向对象编程等方面的知识。
传统的教学方法往往过于枯燥和抽象，学生难以将所学知识应用于实际问题的解决中。
在这样的背景下，案例教学应运而生。
案例教学是一种以真实或虚拟情境为基础，让学生通过模拟实际问题来学习知识和解决问题的教学方法。
通过案例教学，学生可以更加深入地理解知识，将所学内容与实际应用相结合，提高学习的实效性和趣味性。
本研究将探讨案例教学在《VB程序设计》课程中的具体应用效果，旨在为提升学生的学习体验和提高教学质量提供参考和借鉴。
1.2 研究目的案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究的目的主要包括以下几个方面：通过深入研究案例教学在《VB程序设计》课程中的具体应用，探讨其在教学实践中的效果和作用，为教师提供有效的教学策略和方法，提高教学质量和效果。
通过比较分析案例教学与传统教学方法的差异，找出案例教学的优势和挑战，为教学改革和创新提供理论支持和实践经验。
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究摘要：随着信息技术的不断发展，计算机编程已成为当今社会中不可或缺的一部分。
《VB程序设计》课程作为计算机专业中的重要一环，对于学生的编程能力和逻辑思维能力有着重要的培养作用。
本文通过对案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究，探讨了案例教学对学生编程能力和实际应用能力的提升作用，以及案例教学在激发学生学习兴趣、提高学习主动性等方面的作用。
关键词：案例教学、《VB程序设计》、编程能力、实际应用能力、学习兴趣二、案例教学在《VB程序设计》课程中的应用1.案例教学激发学生学习兴趣案例教学是一种注重以实际案例为教学材料的教学方法，通过引入生动、具体的案例，来激发学生的学习兴趣。
在《VB程序设计》课程中，通过引入一些实际的问题和案例，可以让学生更好地理解编程知识，并且能够将所学的知识应用到实际生活中。
可以给学生提供一些实际的软件开发案例，让学生在实际的项目中去进行编程实践，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地去学习。
3.案例教学提高学生的实际应用能力《VB程序设计》课程不仅对学生的编程能力有着要求，还对学生的实际应用能力有要求。
而案例教学可以很好地帮助学生提高实际应用能力。
通过引入一些实际的项目案例，让学生在实际项目中进行编程练习，可以更好地锻炼学生的实际应用能力。
学生可以通过实际项目去学习如何将所学的知识应用到实际生活中，这样可以更好地提高他们的实际应用能力。
三、案例教学在《VB程序设计》课程中的实际应用在实际的《VB程序设计》课程中，可以通过一些具体的案例来应用案例教学。
下面以一个简单的案例来说明案例教学在《VB程序设计》课程中的实际应用。
假设在《VB程序设计》课程中，老师给学生布置了一个任务：设计一个学生信息管理系统。
学生要根据要求设计一个能够实现学生信息管理的软件，并能够对学生的信息进行增删改查等操作。
在这个任务中，可以引入一些实际的案例，让学生在实际的项目中去进行编程练习。
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究案例教学是一种以实际案例为基础，引导学生在教师的指导下，通过观察、分析和解决问题的方法进行学习的教学方法。
在《VB程序设计》课程中，案例教学是一种非常重要的教学方法。
1.引导学生实践VB程序设计是一门实践性很强的课程，只有通过实践才能真正掌握相关知识。
而案例教学正是能够让学生通过实践进行学习的教学方法。
教师可以通过提供真实的案例，让学生在模拟实际场景的情况下进行编程，从而提高学生的实践能力。
2.提高学生的解决问题能力在VB程序设计中，学生经常会遇到各种各样的问题，这些问题有时候可能很难解决。
而案例教学可以帮助学生提高解决问题的能力。
通过分析案例，学生可以了解解决问题的方法，让自己更快地解决问题。
3.促进学生之间的互动案例教学还可以促进学生之间的互动。
在解决问题的过程中，学生可能需要互相讨论，分享自己的思路和解决方法。
这样不仅能增加学生之间的交流，还能让学生之间相互促进，加快学习的速度。
二、案例教学的注意事项1.案例的选择在选择案例时，教师需要考虑到学生的程度和基础。
如果案例太难，学生可能会被吓倒。
而如果案例太简单，学生则可能会觉得无聊。
教师需要根据学生的情况选择相应的案例。
2.案例的设计在设计案例时，教师需要考虑到案例的真实性和可行性。
如果案例过于牵强，学生可能会对案例的真实性产生怀疑。
同时，案例的可行性也需要得到考虑。
如果案例完全没有实际意义，学生会觉得学习毫无意义。
3.案例的讲解三、结论综上所述，案例教学在《VB程序设计》课程中具有非常重要的作用。
教师需要根据学生的情况选择合适的案例，并通过讲解让学生理解案例的实际意义和隐藏的问题。
只有这样，学生才能真正掌握相关知识，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究
案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究一、绪论随着信息技术的快速发展，计算机编程正逐渐成为一门热门课程。
《VB程序设计》作为计算机编程领域中的一门重要课程，涉及到了大量的编程知识和技巧。
单纯的理论学习常常难以激发学生的学习兴趣和提高他们的编程实践能力。
在《VB程序设计》课程中引入案例教学成为了一个备受关注的教学方法。
案例教学以生动的案例为学习载体，能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的综合能力和解决问题的能力。
本文将结合案例，分析和总结案例教学在《VB程序设计》课程中的应用研究，以期帮助教师和学生更好地理解和掌握这一教学方法。
1.案例教学概述（1）引入案例教学内容：在《VB程序设计》课程中，教师可以选取一些与学生实际生活或专业领域相关的编程案例，如学生信息管理系统、人事薪酬管理系统等，作为案例教学的内容。
通过这些案例，学生能够更加直观地感受到编程知识和技巧的应用场景，从而加深对编程知识的理解和掌握。
（2）案例教学的教学方法：在《VB程序设计》课程中，教师可以利用案例教学方法，引导学生通过分析案例、讨论案例、实践案例等方式来学习编程知识和技巧。
通过实际案例的引入，学生不仅能够更好地理解课程内容，而且还能够培养自己的解决问题的能力和创新能力。
1.激发学生的学习兴趣案例教学能够让学生在学习过程中更加直观地感受到知识的应用场景，从而激发他们的学习兴趣。
在《VB程序设计》课程中，引入与学生实际生活或专业领域相关的案例，学生能够更加积极地投入到学习当中，从而提高学习效果和学习动力。
2.提高学生的实际动手能力3.培养学生的综合素质和解决问题的能力1.选取与学生实际生活或专业领域相关的案例2.引导学生通过分析、讨论和实践来学习案例3.利用案例教学的评价方法对学生进行评价在《VB程序设计》课程中，教师应利用案例教学的评价方法，对学生的学习成果进行评价。
通过对学生在案例分析、讨论和实践中的表现进行评价，教师能够更好地了解学生的学习情况，帮助他们完善自己的知识体系和技能水平。
案例教学法在VB程序设计教学中的应用研究——以第一章“VB程序设计概述”为例
案例教学法在VB程序设计教学中的应用研究——以第一章
“VB程序设计概述”为例
石敏力
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2012(000)014
【摘要】案例教学法是以案例作为基本的教学材料来组织教学的一种教学方法。
本文以＂VB程序设计概述＂这一章内容的教学设计为例,就如何在VB程序设计课程中开展案例教学进行了深入的探讨,并提出了具体的课程设计构想。
【总页数】2页(P53-54)
【作者】石敏力
【作者单位】遵义师范学院计算机科学系,贵州·遵义563002
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.案例教学法在初中VB程序设计教学中的实践与思考 [J], 梁晓平;
2.案例教学法在VB程序设计课程教学中的应用 [J], 罗瑞红;刘炳松
3.案例教学法在VB程序设计选择结构教学中的应用 [J], 廉侃超;李霞
4.生态案例教学法在VB程序设计教学中的应用 [J], 金玲
5.基于计算思维的案例教学法在VB程序设计课程中的应用研究 [J], 张月琴
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2012年第10期
吉林省教育学院学报
No.10，2012
第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE
Vol .28（总310期）
Total No .310
收稿日期：2012—07—13
作者简介：梁旭玲（1978—），女，浙江台州人。
台州学院数信学院，讲师，研究方向：程序分析和设计。
活用案例教学法在VB 程序设计课程中的探究
梁旭玲
（台州学院数信学院，浙江台州318000）
摘要：Visual Basic 程序设计是一门实践性和应用性较强的编程课程，同时知识点较多，如何找到一种合理有效的教学方法使初学者在短期内能够学好学精至关重要。
本文结合VB 的特点，从直观、实用的案例入手，力求活用案例教学，激发学生学习兴趣，以促进VB 程序设计的教学效果。
关键词：案例教学；VB 程序设计；举例分析中图分类号：TP312
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2012）10—0035—02
一、引言
VB 作为面向对象的可视化编程软件，编程语言简单易懂，事件驱动机制方便操作，非常适合各大
院校非计算机专业的学生进行编程入门学习，主要是培养学生的逻辑分析能力和实际动手编程能力。
作为学生首次接触的计算机编程语言，如何调动学生的学习积极性，让编程零概念的学生对计算机编程产生兴趣，并且学的精学的好，合理的安排授课进度以及授课方式非常关键。
一、案例教学法的活用实施
在案例教学法中，如何用活案例，使有效的案例产生最佳效果，案例的选取是重点，除了要包含授课的知识点外，还要有趣味性、实用性，还要留给学生拓展的思维空间。
让学生真正体会到VB 的可视化和实用性。
（一）章节案例分析举例
开篇第一节课主要是介绍VB6．0的开发环境、界面设计以及常用控件。
此处第一个案例选择了一个相对比较简洁明了的欢迎动画案例，此案例界面
由一个滚动字幕“同学们，欢迎你们”和两个命令按钮组成。
字幕滚动的方式由两个按钮来决定是自动
的还是手动的。
当单击手动按钮时，字幕向左侧移动一点点，单击一次移动一点；当单击自动按钮时，字幕在定时器控制下自动地从右向左移动，当标签
移动到窗体外时，
再从窗体的右边进入。
此案例核心代码如下：
Private Sub Command1_Click （）
，
手动
Timer1．Enabled =False Call LaMove End Sub
Private Sub Command2_Click （）
，自动
Timer1．Enabled =True End Sub
Private Sub Timer1_Timer （）
Call LaMove End Sub Sub LaMove （）
Label1．Move Label1．Left －100，Label1．Top If Label1．Left ＜－Label1．Width Then Label1．Left =Form1．Width End Sub
作为展现在学生面前的第一个案例，在此案例的演示过程中可以引出可视化的开发环境介绍以及
界面的控件设计、
VB 事件驱动的编程方式和程序的运行方式等各个知识点。
除此案例外，还可以介
绍一些简单又易见效果的一句话代码案例，比如：Private Sub Command1_Click （）
Label1．Caption =“显示文字”
5
3
End Sub
Private Sub Command2_Click（）
Label1．Caption=“”
End Sub
两个按钮的单击事件里有只有一句代码，单击两按钮可以在窗体上显示或隐藏一段文字，对于初学者来说通俗易懂。
同时引出VB编程过程中最常用的两个基本控件command命令按钮和label 标签。
随着后面章节里介绍的知识点越来越多，引入的案例也慢慢加深，并能够紧贴每章的知识点。
在介绍程序结构时，程序的基本结构包含顺序结构、选择结构和循环结构。
选择案例采用先易后难，循序渐进的方式。
可以先分别以三个单结构的案例来介绍顺序、选择和循环结构。
再以一个包含三种基本结构的案例来综合分析问题，比如：Private Sub Command1_Click（）
For i=1To10
T=Val（InputBox（“请输入上网小时数：”））
If T＜10Then
s=50
ElseIf T＞=10And T＜60Then
s=50+2*（T－10）
ElseIf s＞=60Then
s=200
End If
Print“第”；i；“个用户的上网费用为：”；s；“元”Next i
Print
End Sub
此案例是要求统计出10个用户的上网费用，上网计算方式是如果上网时间小于10小时则收取费用50元，如果大于10小时小于60小时，超出10个小时部分每小时收取2元，如果大于等于60小时则一次性收取200元费用。
在引导学生分析此案例时，可以向学生提问：一、如何体现不同时长的上网费用；二、如何逐个列出10个用户的费用。
这两个问题，前一个可以引出选择结构这一知识点，同时介绍if语句和select语句两种多分支选择语句的使用。
第二个问题可以引出循环结构的知识点。
循环语句有for循环、while 循环和do－loop循环，可以要求学生将这三种循环语句分别应用到此例当中，了解它们的相通点和不同点。
从案例中提出问题，让学生带着问题阅读案例，再讨论问题解决的方法，可以提高学生分析问题和解决问题的能力。
之后的章节中也延续这种与实际与理论知识相结合的案例的方式，这里只介绍适合的案例，代码部分省略了。
1．数组
案例：从高到低输出某班60学生的成绩，并统计最高分、最低分和平均分。
此例包含了数组的基本概念和操作，还可以加强冒泡排序和选择排序两大排序操作。
2．常用控件
案例：自制计算器、调色板和剪切板等。
此章节活用案例比较多，而且都比较具有实际性，可以将这些案例归纳汇总。
这些案例中包含了标签、按钮、列表框、滚动条、定时器、控件数组等常用控件中的基本操作。
（二）章节案例与综合案例的结合
章节案例对每章的知识点有针对性的讲解，但对前后知识的贯穿缺乏统筹性。
因此除经典的章节案例外，应该有一个较大型有比较实用的综合案例贯穿于整个教学过程。
比如反弹球游戏、点餐器设计、画板设计等一些实用性非常强等。
三、总结
从教学实验过程中可以发现，每学完一个案例，学生就有一种成就感。
在教师的引导下，学生通过阅读案例、借鉴案例、拓展案例来掌握编程和算法的方法和技巧，更加容易吸收新的知识点，大大提高了学生的动手能力和独立获取知识的能力。
在案例教学过程中可以充分地考虑到学生的实际情况，结合教材中的知识点，通过不断尝试、探索、总结，使VB 课程的教学效果越来越好。
［参考文献］
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［2］张俊荣．VB程序设计课程案例教学探究［J］．北京广播电视大学学报，2010（6）．
［3］王秋雨．VB程序设计教学的探索［J］．电脑知识与技术，2010（7）．
［4］包清太．项目教学法在《VB程序设计》教学中的应用［J］．太原城市职业技术学院学报，2008（5）．
［5］薛永三，柴方艳，邵丹，张岐．“工程项目驱动”教学法在VB 程序设计教学中的应用［J］．牡丹江师范学院学报（自然科学版），2008（4）．
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