电视编导讲义

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《电视编导资料》PPT课件_OK

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度与方式就能改变电视信号的时间轴及像素的顺序,因此改变了画面的尺寸、形状和位置 等,实现了画面的放大、缩小、翻转、卷曲、翻页以及产生三维空间运动的效果 画面编辑准备阶段的核心:是形成编辑提纲
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向被摄体靠近,实现整体到局部的转移,形成视觉前移的效果 推镜头的作用及表现功能: 1、具有明确的主体目标,为了突出主体和细节,同时在一个镜头中介绍整体与
局部、客观环境与主体之间的关系 2、由于景别不断发生变化,被摄主体由小变大,环境由大变小,使主体与所处
环境有无可置疑的真实性和可信性 3、画面框架处于运动之中直接形成了画面外部的运动节奏 4、面向或背离镜头可以加强或减弱运动主体的运动速度感
在充分占有原始创作材料的前提下,明确所要表现的主题、用怎样的画面来 表现、构思出一系列的镜头,并将这些创作元素纳入-个统一的整体 画面感
文字稿本要力图用文字描绘出具体可见的画面,从中寻求到二度创作的依托点 重点表现: 场景、主体物
7
镜头感 更多地强调连续的画面和运动的表现 重点体现: 可拍性 画面描述要充分考虑可以用摄像机镜头表现 典型化 提炼出表达主题的关键内容以最具代表性的文字描述来体现 景别意识 出自表达对象特征和遵循艺术规律的双重需要,在意念中取景
摄对象的细腻程度 景别分为远景、全景、中景、近景和特写,五种景别反映事物的范围依
序缩小,而事物表现的细腻程度逐渐增强,在影视作品中分别承担着不同的 表现功能.
景别变化的最大意义在于它可以满足观众就不同视距,不同视角全面地 观看被摄主体的心理要求. 2.长镜头的叙事结构特征: 1、具有传达信息的完整性 2、具有相对可信的真实性 3、表现事态进展的连续性 是一种偏重摄影的叙事方式,通过镜头运动进行不间断的连续拍摄,避免 了分切镜头时造成的时空中断,保证了时间与空间的连续和统一,在连续变 化的空间结构中,用多种元素造型的手段来完成叙事任务

《广播电视编导介绍》课件

《广播电视编导介绍》课件

现场调度
能够合理安排拍摄进度, 协调各个部门的工作,确 保拍摄顺利进行。
剪辑与后期处理
剪辑技巧
掌握视频剪辑的基本原理和技巧 ,能够运用剪辑软件对视频进行
剪辑、拼接、转场等处理。
特效制作
能够运用特效软件制作各种视觉效 果,提升节目观赏性。
音频处理
掌握音频处理的基本技巧,能够对 音频进行降噪、混响等处理,提高 节目音质。
拓展市场
通过跨媒体融合,广播电视编导可以 拓展节目的受众范围,提高节目的知 名度和影响力。
05
案例分析与实践经验分享
成功案例介绍
01
02
03
04
案例一
某卫视的综艺节目编导经验分 享
案例二
某广播电台的新闻节目策划与 实施
案例三
某网络平台的短视频创作与推 广
案例四
某电视台的纪录片制作与发行
经验教训总结
定义与职责
职责 确定节目主题和内容
制定节目策划和制作方案
定义与职责
指导节目录制和后期制作
负责节目的审查和播出安排
广播电视编导的重要性
内容质量
行业影响
编导是节目的灵魂,他们决定了节目 的方向和风格,优秀的编导能够创作 出有深度、有内涵、有创意的节目, 吸引观众的关注和喜爱。
优秀的广播电视编导能够引领行业的 发展潮流,推动广播电视产业的创新 和进步。
创意设计与表现
发挥想象力,创作出新颖、有吸引力的广告创意 ,并通过视觉、语言等多种形式表现出来。
广告执行与监控
负责广告的拍摄、制作和投放,确保广告效果达 到预期目标。
电影与电视剧的摄制
剧本审读与改编
对电影或电视剧的剧本进行审读,提来自修改意见或进行改编。分镜头脚本创作

电视编导培训课件

电视编导培训课件
准,然后安排播出时间表。
节目后期编辑
素材整理
将拍摄的素材进行分类、筛选和整理,为后 期编辑提供基础素材。
特效处理
根据需要,为节目添加转场效果、字幕、音 效等特效,提升节目的观赏性。 Nhomakorabea剪辑与拼接
将选定的素材按照剧本和导演的要求进行剪 辑和拼接,形成完整的节目内容。
音效与配乐
为节目添加合适的音效和配乐,增强节目的 氛围和感染力。
经验分享与总结
经验分享
邀请有经验的电视编导分享自己的创 作经验和心得体会,让学员了解行业 内的最新动态和趋势。
总结提升
对整个培训课程内容进行总结和梳理 ,强化学员对电视编导工作的认识和 理解,提高学员的综合素养和职业能 力。
THANKS
感谢观看
艺术创作的实践
通过欣赏优秀的影视作品,提高对艺 术的鉴赏能力和审美水平。
通过参与艺术创作,亲身体验艺术的 魅力,培养个人的艺术审美。
艺术史与理论的学习
了解艺术的发展历程和基本理论,有 助于深化对艺术的理解和认识。
创意与审美的结合
创意与审美的相互影响
创意需要审美来提升作品的艺术价值,审美也需要创意来丰富和 拓展。
职责
制定节目方案、指导节目制作、 协调团队成员、确保节目质量等 。
电视编导的素质要求
创意能力
能够提出新颖、独特的 节目创意和构思。
组织协调能力
能够有效地组织团队成 员和资源,协调各方面
工作。
沟通能力
能够清晰地表达自己的 想法和意图,与团队成 员和其他相关人员进行
有效的沟通。
责任心
对节目质量和观众负责 ,追求高水平的节目效
果。
电视编导的发展趋势
个性化与差异化

《电视节目编导》课件

《电视节目编导》课件
《电视节目编导》ppt课件
目录
• 电视节目编导概述 • 电视节目策划与创意 • 电视节目制作技术 • 电视节目编导实践 • 电视节目编导的发展趋势与展望
01 电视节目编导概述
定义与角色
定义
电视节目编导是负责策划、组织和指 导电视节目制作的专业人员。
角色
在电视节目制作过程中,编导负责制 定节目方案、构思节目主题、筛选节 目内容、指导拍摄和编辑等工作,是 整个制作团队的核心。
03
04
创意来源
从日常生活、社会热点、文化 现象等多方面寻找创意灵感。
创意构思
将创意进行整理、提炼,形成 具体的创意构思,包括节目形
式、内容、表现手法等。
创意挖掘
通过头脑风暴、集体讨论等方 式,深入挖掘创意潜力,拓展
创意的广度和深度。
创意筛选
根据实际需求和可行性,对创 意进行筛选和取舍,选择最适
合的创意进行实施。
声音编辑与混音
学习声音编辑与混音技巧,对录制 的声音进行后期处理,以满足节目 要求。
后期制作技术
非线性编辑
输出与发布
掌握非线性编辑软件的使用方法,如 Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等。
了解节目输出与发布流程,如文件格 式转换、编码压缩等,确保节目能在 不同平台流畅播放。
节目方案的撰写与完善
撰写方案
方案审查
根据策划流程和创意构思,撰写详细的节 目方案,包括节目名称、主题、形式、内 容、环节设置等。
对撰写的方案进行审查,检查方案的完整 性和可行性,确保方案符合预期目标。
方案修改与完善
方案定稿
根据审查结果,对方案进行修改和完善, 提高方案的可行性和竞争力。

电视编导一PPT课件

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• “编辑”:指新闻出版机构的组织、审读、 编选、加工整理稿件(作品或资料)等工 作。
.
4
第二节 电视编导的职业特征 及素质要求
一、电视编导的职业特征
• 1、职业敏感性 • 2、知识面的广博性 • 3、电视业务的综合性 • 4、宏观与微观
.
5
二、电视编导的素质
• 1、政治、思想、品质素质 • 2、电视业务素质 • 3、美学修养和艺术鉴赏力 • 4、组织和社交能力
Hale Waihona Puke .6第三节 电视编导的地位与作用
一、电视编导的地位
• 1、组织者 • 2、创作者 • 3、领导者 • 4、制片人
.
7
二、电视编导的作用
• 1、总合成工作 • 2、 “把关人” 角色
(1)事实关 (2)文字关 (3)形式关
.
8
第四节 电视编导的具体任务
一、创作前期的任务
1、选题 2、构思、确定拍摄方案 3、拍摄前的准备
第一章 电视编导概论
.
1
第一节 编导的含义
一、电视节目编导的产生
二、电视节目编导与电影导演的区别
1、从艺术创作的角度讲 2、工作情景角度讲
.
2
3、从组织形式上讲 4、从工作状况上讲 5、时间要求 6、制作经费
.
3
三、电视节目编导与电视节目编辑的概 念与区别
• 电视节目编导既是指电视节目最主要、最 核心的创作工作,又用以指做这项工作的 人。
.
9
二、拍摄采访中的任务 三、编辑制作后期的任务
.
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电视编导一PPT课件

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二、拍摄采访中的任务 三、编辑制作后期的任务
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第三节 电视编导的地位与作用
一、电视编导的地位
• 1、组织者 • 2、创作者 • 3、领导者 • 4、制片人
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二、电视编导的作用
• 1、总合成工作 • 2、 “把关人” 角色
(1)事实关 (2)文字关 (3)形式关
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第四节 电视编导的具体任务
一、创作前期的任务
1、选题 2、构思、确定拍摄方案 3、拍摄前的准备
• “编辑”:指新闻出版机构的组织、审读、 编选、加工整理稿件(作品或资料)等工 作。
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第二节 电视编导的职业特征 及素质要求
一、电视编导的职业特征
• 1、职业敏感性 • 2、知识面的广博性 • 3、电视业务的综合性 • 4、宏观与微观
.
5
二、电视编导的素质
• 1、政治、思想、品质素质 • 2、电视业务素质 • 3、美学修养和艺术鉴赏力 • 4、组织和社交能力
第一章 电视编导概论
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1
第一节 编导的含义
一、电视节目编导的产生
二、电视节目编导与电影导演的区别
1、从艺术创作的角度讲 2、工作情景角度讲
.
2
3、从组织形式上讲 4、从工作状况上讲 5、时间要求 6、制作经费
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3
三、电视节目编导与电视节目编辑的概 念与区别
• 电视节目编导既是指电视节目最主要、最 核心的创作工作,又用以指做这项工作的 人。

广播电视编导 第一讲1

广播电视编导 第一讲1

总结:1、笔试(影视作品或电视节目或摄影作品分析、编讲故事、文艺常识)2、面试(自我介绍、专业知识问答或对一些时事政治的看法、即兴编讲故事)影视作品分析:电影作品分析电视节目分析摄影作品分析影视作品分析要求:1,影片分析考察的是学生的写作能力,基本要求是文字通顺,无错别字,并具有较高的写作技巧。

2,是考察考生对于影片某些特殊的处理手法的理解,如张艺谋影片《我的父亲母亲》中的黑白、彩色两种色调的运用;再如《秋菊打官司》中纪实手法的运用等。

3,考察考生对于一部影片的主题的把握能力,要求考生能够理解影片的深层含义和社会性。

如《离开雷锋的日子》所讨论的主题是:在自由竞争、个人利益备受关注的社会转型时期,雷锋所代表的自我牺牲精神、集体主义却并未过时。

影片分析的写作方法与格式要写一篇影片分析,首先就要确定写作的角度。

一部影片可分析的方面和角度很多,有的考生一会说说影片的主题思想,一会又分析剧作结构,一会又分析视听语言方面的特色,觉得方方面面都想说一说,但又说得不深入,一篇优秀的影片分析永远不是面面俱到的,永远都是抓住其中一两个突出的方面深入地论述。

1,对影片作社会学分析,即作品如何反映时代的某个社会问题,作品所包含的社会内容与社会生活之间的关系,作品是如何展开这一社会主题的。

如《秋菊打官司》是一部现实主义风格的作品,影片给观众展示了一幅中国普通农村的真实生活画卷,通过一个生活在农村的卑微的小人物执著的要用法律武器为自己讨个说法的故事,揭开了一个关于法律观念的主题:每个人都有用法律保护尊严的权力,中国的法制观念彻底普及还需要很长的路。

2,影片作叙事分析,也就是影片剧作技巧的分析,分析一部影片如何建立一种叙事关系,也就是如何讲故事,影片的创作者如何通过情节的铺排、细节的设置、人物形象地塑造来一步一步推动故事向前发展的。

3,从技术的层面对影片的导演手法、视听语言的技巧进行分析,分析作品如何建立时空关系、影片叙事的镜头体系、导演如何进行场面调度等。

第一讲电视编导ppt课件

第一讲电视编导ppt课件
画面编辑 特技动画制作 图文字幕叠加 声音合成
课程结构
电视基础知识 电视节目策划 电视节目编导 电视摄像与编辑
参考书目
《电视现场制作与编辑》,(美)罗纳德、J.康姆潘西 著 《当代广播电视概论》,陆晔、赵民 主编 《电视现场制作》,刘日宇、杨士颖 编 《电视节目制作技术》,孟群编 著 《电视制作原理与节目编辑》,张晓锋 著
二、电视发展历程
(一)世界电视发展历程 1936年,BBC创立了世界上第一家电视台,同 年11月2日播出节目,标志着电视的诞生。 1954年,美国全国广播公司播送彩色电视信号。 1956年,美国安培公司研制成功第一台录像机。 60年代,电视信号通过同步卫星传播。
(二)我国电视发展历程 1958年5月1日,北京电视台试播黑白电视 节目,同年9月2日,正式播出。 1975年5月1日,北京电视台第一次在我国 播出彩色电视节目。 1978年5月1日,北京电视台正式更名为中 央电视台。
运动是最容易引起视觉强烈注意的现象。 电影和电视都视运动为生命。 内部运动: 剪辑运动,声音运动 外部运动: 景别运动,技巧运动
四、电视传播特性
即时传播的现场性 身临其境
抗震救灾的报道,奥运会、国庆60周年直播
TNTNNN
互动传播的参与性 现场的互动参与
《鲁豫有约》
场外的互动参与
课程目标
系统全面掌握电视节目创作的工作流程 根据节目类型的不同,选择合理的制作手段,以创造性 的思维策划、构思、制作电视节目。 认识电视语言特点及其对节目编辑的影响 掌握视听语言对提高节目质量、实现有效传播 的重要 作用
节目制作过程
稿本编写
综合策划 前期拍摄 后期制作
北京广播学院出版社

第一章电视编导概论

第一章电视编导概论

第一章电视编导概论第一篇:第一章电视编导概论第一章电视编导概论一、教学目的:通过本章的学习,让学生了解电视编导是一项怎样的工作、同时又是应该具有怎样素质的人,清楚电视编导与电影导演、电视编辑的区别。

二、教学要求:通过讲授使学生认识电视编导的工作特性及职业特征,明确电视编导的素质要求及其作用、具体任务。

三、教学时数:4学时。

四、教学内容:第一节编导的含义第二节电视编导的职业特征及素质要求第三节电视编导的地位与作用第四节电视编导的具体任务五、教学步骤:1、导入新课:由提问学生“你认为制作一期电视节目谁是最重要的创作者”入手,提出电视编导工作及工作者,从而导入新课。

2、展开教授:中国电视的编导,是电视事业发展中起着重要作用的因素之一。

改革开放以来中国电视事业大发展的时代,电视编导的队伍急剧扩大, 中国电视编导有多少人?至今没有任何一个统计数字。

中国电视所取得的成就,电视编导功不可没。

虽然电视与电影一样,属于集体的艺术创造活动,但编导作为主创人员,在电视节目的制作中发挥着在艺术上指导,在质量上把关的重大作用。

第一节编导的含义电视编导是电视特有的一项工作和一个职业。

它一般是就电视专题节目、纪录片等纪实类电视作品而言的。

一、电视节目编导的产生在我国,就像最初没有电视专题片一样,电视编导也不是一开始就有的。

电视编导可以说是随着电视专题片的产生而产生的。

随着电视事业的迅速发展,专题类节目逐渐与新闻类节目分野,具有了自己的独特而固定的形态。

电视编导在这些变化中,名称越来越固定,分工越来越清晰,职责越来越明确,地位也越来越重要。

二、电视节目编导与电影导演的区别导演:戏剧、电影等艺术创造工作中的一种职务。

职责是根据剧本进行艺术构思,拟订艺术处理方案和导演计划,组织和指导排练或拍摄,经过演员和有关人员的创作实践,把剧本的内容体现为具体的舞台、银幕形象,达到预定的演出目的。

电视节目编导则是指电视纪实作品的最主要的创作核心工作。

电视节目编导与制作培训讲义

电视节目编导与制作培训讲义

四、筹划实例
〔四〕怎么说
确定了选题,进行了资料的搜集和整合之后,明确了“说 什么〞之后,紧接着面对是“怎么说〞的问题,这是筹划过 程中的核心局部,责任人是筹划组。
这一阶段的会议一般邀请对于本期节目选题涉及的领域较 为熟悉的几位筹划人。但要注意筹划人的合理搭配。
筹划方案的撰写
❖ 9、静夜四无邻,荒居旧业贫。。23.6.1323.6.13Tuesday, June 13, 2023
电视筹划的影响因子 ❖意识形态宣传要 求 ❖资质 ❖资金 ❖制片人 ❖主创人员 ❖社会资源 ❖工程的难易程度
三、筹划程序与内容
〔五 〕电视节目筹划的流程
头脑风暴、市场调研 创意筹划 针对创意的调研 对创意的修改完善 写作与修改解说词 投付拍摄
三、筹划程序与内容
〔六〕电视节目筹划的观念
导向为先:与宣传纪律不相悖 受众为上:研究受众的特点 创新为本:研究筹划的规律 效果为准:收视率与影响力
一、电视节目筹划概述
〔五〕电视节目筹划的类型
按照电视节目样式来分:

谈话类电视节目筹划

电视直播节目筹划

电视演播室节目筹划

电视游戏节目筹划

电视益智节目筹划
一、电视节目筹划概述
〔六〕电视节目筹划的原则
1.导向所则。电视节目的筹划既要考虑到以正确的舆论 引导观众,又要考虑观众的需求,把握两头,上下通气 ,巧妙结合,才是节目筹划的出发点。比方中央台的《 今日说法》栏目,其宗旨是重在普法、监督执法、促进 立法。其中案例精彩,争论也精彩。专家评说、群众参 与,从内容到形式,观众都很乐于接受,于无声处巧普 法。
一、电视节目筹划概述
〔六〕电视节目筹划的原则

《电视节目的编导》课件

《电视节目的编导》课件

电视节目编导的工作流程
1
1. 规划阶段
确定节目的主题、内容和形式,进
2. 制作阶段
2
行节目策划和创意设计。
准备节目的拍摄和制作工作,包括
选角、筹备和拍摄。
3
3. 后期制作
进行节目的剪辑、音频处理和特效
4. 上映与宣传
4
设计。
进行节目的发布和宣传工作,让观 众决方案
进行节目的策划工作,包括选题、主题和 节目构思的确定。
导演工作
指导演员和工作人员执行节目,控制节目 的表演和节奏。
电视节目编导的职责
节目规划
制定节目的执行计划,包括 时间、场地、设备和人员的 安排。
制作管理
负责节目制作过程中的协调 和管理,确保所有环节顺利 进行。
主持指导
指导主持人的表演和口才, 确保他们能够准确地传达节 目的信息。
挑战
紧张的时间压力, 需要在有限的时间 内完成节目制作。
解决方案
合理安排时间,制 定详细的工作计划, 提前预留时间进行 紧急处理。
挑战
与团队成员之间的 沟通和协作。
解决方案
建立良好的团队合 作氛围,定期开会 和沟通,解决问题 和处理冲突。
电视节目编导的案例分析
脱口秀节目
通过独特的形式和幽默的表 演,吸引观众的关注,并传 达信息。
后期制作
参与节目的后期制作工作, 包括剪辑、音频处理和特效 设计。
电视节目编导的技能要求
1 创意能力
2 沟通技巧
有丰富的想象力和创作能力,能够提出 独特的节目创意。
与演员、工作人员和其他团队成员有效 地沟通和协作。
3 时间管理
4 问题解决
能够合理安排时间,高效地完成节目制 作工作。

《电视教材编导》课件

《电视教材编导》课件

电视教材编导的重要性
提高教学质量
电视教材编导能够将抽象的知识 形象化、具体化,帮助学生更好 地理解和掌握知识,提高教学质
量。
促进教育公平
电视教材的传播不受地域和时间的 限制,能够覆盖更广泛的学生群体 ,促进教育公平。
丰富教学资源
电视教材编导可以制作出各种类型 的教学资源,丰富教学内容和形式 ,提高学生的学习兴趣和积极性。
生动有趣。
音效与配乐
添加合适的音效和配乐 ,增强电视教材的表现
力。
审核与修改
对完成的电视教材进行 审核和修改,确保内容
准确、表现力强。
03
电视教材编导的技能要求
创意与策划能力
创意构思
具备创新思维和想象力,能够提 出独特、有吸引力的电视教材创 意和策划方案。
策划能力
能够根据教学需求和市场状况, 制定有效的电视教材策划方案, 包括主题、内容、形式等方面。
电视教材编导的历史与发展
历史回顾
电视教材编导起源于20世纪50年代的美国,随着电视媒体的 普及和发展,逐渐成为一种重要的教学手段。在中国,电视 教材编导起步较晚,但发展迅速,逐渐成为现代教育的重要 组成部分。
发展趋势
随着数字化、网络化技术的不断发展,电视教材编导正朝着 多元化、交互化、个性化和智能化的方向发展。未来,电视 教材编导将更加注重用户体验和学习效果,不断推动教育教 学的改革和创新。
总结词
专业性强、注重实践、针对性明确
详细描述
职业技能培训类电视教材编导应根据不同的职业需求,针对性地设计教材内容,注重实践操作和技能 培训。教材应涵盖该职业所需的专业知识,通过实际操作演示和案例分析,帮助学习者掌握职业技能 ,提高就业竞争力。
案例三:历史文化类电视教材编导实践

电视编导讲义整理

电视编导讲义整理

电视编导讲义整理1-、请谈谈你对电视编辑工作性质的认识。

在电视行业里,编辑一词通常有双重含义,既指代一个创作环节,又是一项工种名称。

作为工种而言,编辑通常被称为编导,是创作的主要参与者和领导者,负责整个节目的构思、采访、后期剪辑、合成等一系列的工作,在节目创作中有着举足轻重的地位。

编导必须承担后期剪辑结构的任务,同时,他又必须参与前期的策划,在采编合一的情况下,他还须参加现场拍摄工作,既是记者又是编辑。

电视编辑是一项富有创造性的工作。

电视编辑工作性质实质上由两方面因素决定:一是技巧层面的剪辑因素,它需要制作者掌握电视语言的表现方式和表达技巧;二是内容层面的创作因素,它要求制作者能驾驭节目表现的广度与深度,这是以创作者多方面的素质和长期实践为基础的。

对于电视编辑性质的认识还应该上升到观念层面上。

电视编辑思维应该贯穿于整个节目的创作过程中,它不仅仅体现在后期工作中,在前期的策划、采访尤其是拍摄中,都应有画面意识和编辑意识。

2、请简略描述电视编辑的后期工作流程,并且了解熟悉素材的重要性。

整个后期编辑工作大致可分为准备、剪辑、合成这三个阶段。

具体如下:1、准备阶段:修改脚本-熟悉素材-选择素材-确定风格基调-撰写编辑提纲;2、剪辑阶段:选择素材-剪辑(粗编、精编)-检查声音画面3、合成阶段:配解说、加字幕、配音乐音效-合成为播出版熟悉原始的图像和声音素材,这是很重要的,它至少有以下作用:1、通过熟悉素材,想象可能的编辑效果,在脑海里建立起初步的形象系统;2、原始素材常常能激发创作灵感,有利于调整构思,保证素材的最有效利用;3、可以发现现有素材不足,以便尽快补拍或寻找相关声像素材;4、对素材进行整理分类,做详尽的场记单,场记单包括素材带编号、每个镜头的内容、长度、质量效果,以便编辑时查找。

3、选择电视镜头的要求是什么?镜头选择如何选择镜头是剪辑时首先面临的问题。

一般大致从以下几个方面综合考虑:(1)技术质量:即镜头影像是否清晰、曝光是否准确、运动镜头速度是否均匀。

广播电视编导编讲故事讲义

广播电视编导编讲故事讲义

第一节故事与情节讲故事这项考试的首要问题是扣住命题讲故事,注意是强调扣住命题。

如果不扣题,考生讲的故事再精彩,考试成绩也不会理想。

扣住命题说起来简单,大家都写了那么多年作文,扣题这件事还不会?可实际情况是,每年在讲故事考试中,总有大量同学不能扣住命题。

为什么呢?因为讲故事要求的扣题与平时大家理解的扣题不一样,讲故事要求的扣题不光是让命题所提供的物件、场景简单地出现在你讲的故事中,还需要让其成为故事中心情节的一部分。

只有做到这一点,才算扣住了命题.为了让大家更清楚扣住命题的要求,在此需要先讲明白两个概念:何谓故事?何谓情节?我们看一个例子,一个命题为“夜场电影”的故事:一次我跟比我小一岁的弟弟去看夜场电影,看到午夜的时候,电影放映间内已经没有多少人了,就在这时候:从外面进来了四个青年汉子。

他们走到我旁边,我就闻到一股酒气。

他们中的一个瘦子使劲推了我的脑袋一下,我吓了一大跳,只听他说:“你们俩刚才在外面骂我们哥们儿了吧?”我一头雾水:“啊?没有啊!认错人了吧,大哥们。

”此时我弟弟也很奇怪,我只听见他说:“没有啊!我们早就进来了!”由于夜场电影院里面都是那种躺的长沙发,当我向弟弟弟看去时,发现他们中有两个人挤到了我们之间,挡住了我的视线,我也没在意,只是急于分辩,说明我们并不是他们要找的人。

只听一个胖子吼道:“你们少装!就是你们,走!走!跟我出去!"我很害怕,他来拉我,我抵抗着他的力量,不肯起来。

这时那个瘦子忽然转变了语气,劝那个胖子说:“算了!我看真不是他们,走吧。

”还跟我说:“兄弟不好意思啊!认错了!”之后瘦子就带着他们要走。

忽然我听见弟弟喊了一句:“我手机呢?”我问他:“你放哪了?”“我就放扶手上了!”弟弟说着就站起来追上那四个人说:“我手机还我!"那四个人说谁拿你手机了,推开我弟弟就往出口走,我弟弟跑到门口堵住门喊:“把手机还我!”我看见胖子冲上去给了我弟弟肚子一拳,弟弟疼得弯下腰,于是我也冲上踹了胖子一脚,大喊:“把手机还来!”此时我忽然觉得脖子一凉,就看见那瘦子把一把弹簧刀架在我脖子上,恶狠狠地说:“再喊我弄死你!”我吓得不敢动,那胖子照着我肚子就踹了一脚,我也蹲了下去。

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第一章电视编导概述第一节、电视编导的含义一、电视编导的含义A、电视编导是电视节目的创作者B、电视编导工作是贯穿节目创作始终的工作C、电视编导工作是综合性较强的工作二、电视节目编导与电影导演的异同1、概念不同:A、导演:戏剧、电影等艺术创造工作中的一种职务。

职责:是根据剧本进行艺术构思,拟订艺术处理方案和导演计划,组织和指导排练或拍摄,经过演员和有关人员的创作实践,把剧本的内容体现为具体的舞台、银幕形象,达到预定的演出目的。

B、电视节目编导:则是指电视纪实作品的最主要的创作核心工作。

具体是指从现实生活中选取有价值的题材进行策划、采访、制定拍摄提纲、组织拍摄、编辑制作,最后对作品进行把关检查的系统性创作活动。

也指从事这项工作的人。

2、艺术创作的角度:电影导演:是把剧本的内容电影化、视听化——属于再创作;电视编导:创作则具有双重性——既是作品的原创,又是对所选内容(题材)的表达再创作,即将其电视化。

这决定了电视编导的创作活动必须是贯穿了作品创作前后期的全过程的。

3、工作情景角度讲电影导演:强调艺术创造,充分体现艺术个性;电视编导:要为社会现实、为政治形势等时事服务,有些为“遵命”之作,少有艺术个性。

4、工作状况①工作范围:电影导演:单纯只负责解决艺术创作范畴内的问题电视编导:多兼任制片等多项工作需与社会打交道②可控程度:电影导演:可控性强工作紧张程度相对不高电视编导:可控性弱※表现内容:多变、不确定、未知、丰富的现实生活※拍摄对象:不善上镜的普通人③对客观条件的依赖程度电影导演:依赖性不强人为控制客观环境电视编导:依赖性很强干扰因素不确定不可控5、时间要求:电影:周期较长对完成时间有一定的宽容度从容电视:周期较短时间要求严格紧张6、制作经费:电影导演:有一定的经费保障一般无须考虑资金问题电视编导:经费有定额经常十分紧张有时还要设法筹集资金三、电视节目编导与电视编辑的异同电视编导:电视节目最主要最核心的工作,也指做编导这项工作的人电视编辑:后期工作,也指做编辑这项工作的人《辞海》“编辑”:指新闻出版机构的组织、审读、编选、加工整理稿件(作品或资料)等工作。

是定稿付印前的重要环节。

也指从事编辑工作的人员。

电视编辑:消息类——节目的设置、编排,对主题与素材的选择,以及文稿、旁白(文字稿、报道词、解说词)的组选、编写,图像、画面的剪辑、组合,音乐的选取和编辑等一般概念——节目播出前的最后一道工序,即电视节目后期制作,把原始的素材镜头编辑成电视节目所必需的全部工作过程。

——某一工作环节电视编导:原创非加工、完善;所涉及的工作环节更多,工作量和工作范围等都远比编辑要大。

——整体四、电视节目编导与记者的区别1、在工作中的重合点:电视编导有时身兼多职在传统观念中编导都是幕后人物,所以在出镜是会以记者或者主持人的身份出现。

2、工作性质看其不同点记者——是新闻采访者,要真实客观编导——鲜明的主观意识第二节电视编导的任务与作用一、电视编导的具体任务1、创作前期的任务:A、选题确立:⑴选题类型:a、主题先行:宣传任务社会变化、热点时局观众需要:节日、纪念日某一策划行动要求b、题材先行:新闻类(新闻事件、新闻人物);观众来信、举报、传闻⑵基本标准:时代要求观众兴趣本电视机构的经济技术条件栏目定位、对象性和栏目基调B、先期采访:前期采访,辩明真伪C、构思确定拍摄方案:题目题材主题,表现方式基本结构D、拍摄前的准备a、筹建电视摄制组,进行合理而明确的分工b、向参与拍摄各岗位的人员作编导阐述。

对拍摄对象及地点、场地、环境等进行联系、了解、勘察d、拍摄设备、器材的准备:电池、充电器、磁带、灯具、色镜、话筒等等2、拍摄采访中的任务A、选择、确定所拍摄的具体内容;B、对外联系、交涉采访拍摄事宜;C、对内统筹安排拍摄进程、采访事宜;D、在拍摄现场进行场面调度、安排或指挥拍摄、指导现场采访;E、在拍摄过程中发现新线索,并据此及时修改、完善或更改取材内容、创作方向、主题甚至是题材;面对意外情况,要当即决断,把握拍摄时机;F、有时编导身兼摄像、主持人或采访记者,这时要注意兼顾全局。

3、编辑制作后期的任务A、对文字稿的审查、定夺;B、向剪辑人员阐明自己的创作构思和要求;C、指导电视片的剪辑工作,把握作品画面和声音的表情达意、节奏、风格;D、特技、字幕等技术手段的使用;E、全面、仔细地从内容和形式上对作品把关、检查。

第三节电视编导的职业特征及素质要求一、电视编导的职业特征1、脑力劳动的创造性2、视听手段使用的综合性3、传媒与艺术的复合性二、电视编导的素质要求(一)、思想素质1、社会责任感2、政策水平3、大局意识:A、局部与全局的问题B、形式意识与时机意识4、职业敏感:A、专业定向注意习惯B、比较丰富的生活经验C、丰富的文化知识修养(二)、文化素质:1、知识水平2、文化修养3、艺术感悟力、鉴赏力(三)、专业素质:1、业务素质2、品德修养:A、电视编导的人格修养B、职业道德(四)、人文素质(五)、职业素质:1、人际交流、沟通能力和组织协调能力2、心理、生理承受能力3、经营能力(六)、编导意识:1、受众意识2、创新意识3、策划意识:A、传播内容的选择B、价值的正确判断C、传播效果的预测D、传播方式的设计E、策划结果的体现4、随机意识第二章影视编导艺术构思“一剧之本”在影视创作中具有很强的重要性,是整个片子拍摄的基础。

剧本中最重要的根本问题,就是解决影片的内容和思想。

第一节选择故事一、什么是好故事剧本的基本构架是讲一个故事,而决定剧本好坏的关键就是有没有一个好的故事。

构成好故事的第一要素是人物命运。

受到观众同情和关心的人物命运是——好人物的生活中出现了问题二、编织情节情节是由能够具体显现人物与人物之间、人物与环境之间关系和矛盾的具体事件所构成的。

构成情节的基本要素:人物、事件、背景。

三、提炼生活编剧要根据表达思想感情的需要,将人物、事件、情节、环境按着生活的逻辑和艺术审美的要求加以组织和安排——结构、布局。

第二节电影的叙事一、电影的叙述(对故事的叙述)v 故事- 是按照现实的逻辑展开的,是按照行动的过程自然展开的;v 叙述- 是按照艺术的逻辑展开的,是按照需要的方式自由展开的。

叙述关心的是“它调用了哪些元素与功能,设计了什么样的布局结构,采用了哪些策略和手法,企图和可能达到何种叙事目的。

”——李显杰《电影叙事学:理论和实例》二、叙述规则1、戏剧性模式a、标准的4段,基本呈现为:起(发生)--承(发展)--转(高潮)--合(结局)结构形态.结构意义起(发生)承(发展)转(高潮)合(结局)情节故事开始故事开始/准备高潮故事顶点故事完成功能主要人物出场叙事冲突展开叙事悬念设置塑造人物形象推进叙事冲突形成叙事线条充分展示人物形象冲突达到最大强度叙事线条纠结人物形象完成/冲突解决/叙事悬念终结效果建构期待积累期待满足期待解除期待结义——恩怨——恩怨——程蝶衣拔剑自刎b. 三幕结构:开端、冲突、解决三大段落——经典好莱坞叙述结构:出现危机-转折点——再次出现危机-遭受挫折——严重危机-高潮-结局高潮1、铺叙25%(发生)2、冲突50%(发展)3、解决25%(高潮/结局)行动逐渐升级◎◎(◎情节点)①、铺叙(开端):某一情景的出现,必须具备四个要素:发生了什么事情;主人公出场;在主人公周围活动的人物,包括反派人物和正面人物,并显示出他们与主人公的关系;主人公的欲望和渴望达到的目的。

②、冲突(对抗部分):主人公在实现这一目标中出现的各种障碍、各种阻力和冲突。

必须具备的要素: 险境和困境克服障碍冲出险境的具体过程③、解决(结局):整个故事的结果,对主题的完整和升华。

必须具备两个要素:主人公的目的是否达到,成功还是失败对其他人物的交待。

2、延宕性过程:电影的叙事是在过程中展开,过程体现着电影的魅力。

在过程中,一方面推迟满足的时间,一方面不断的增加观众的期待强度,同时也增强观众最终的期待满足强度。

观众始终处于兴奋中跟随电影的叙事进程不断运动。

例:《埃及王子》3、缝合性结构v 故事的情节经历一个所谓的周期:平衡--失去平衡--非平衡--恢复平衡--平衡非平衡平衡失去平衡恢复平衡v 电影的情节主体偏向于“失去平衡”的过程——感伤主义故事v 情节主体偏向于“恢复平衡”过程——英雄主义的故事。

如:《狮子王》缝而不合——续集不仅仅是一种艺术策略,主要是一种市场保险的经营策略。

例:《哈利波特》在电影故事中故意留下美中不足,或者故意不叙述最终的结果,或者埋下平衡将再受破坏的伏笔。

例如:《神奇四侠》4、因果性链条电影中的故事并不是事件的堆砌,而是事件的联系。

故事中事件与事件之间的因果序列关系至关重要。

因果性链条:行动引发反应,原因带来结果,而结果又成为新的原因。

5、封闭性时间v 电影的银幕时间既影片叙述所经历的时间,也既是电影的放映时间。

v 故事情节发展时间v 心理时间既观众观影时对时间的感受。

三、叙述结构叙述结构:电影作为一种叙事形态,在一个时间的延续过程中叙述故事的方式或者说展开故事的方式或者呈现情节的方式被称为叙事结构。

同样的故事和情节可以有不同的叙事结构,而不同的叙事结构则体现了对故事情节的不同的阐释和理解,从而也会带来不同的意义和效果。

1、从时间上来结构影片:从故事处理事件的不同方式形成的时态结构:v a、顺序结构v b、倒叙结构v c、插叙结构v d、混叙结构v e、循环结构2、从空间处理方式将电影结构:通过对故事中多条情节线索的相互关系的处理将电影结构:v a、单层结构v b、平行结构v c、套层结构v d、板块结构v e、放射结构a、单线结构:在剧情的发展中只有一条占主导地位的线索。

例:《白雪公主》、《冰河世纪》v 故事结构包含一个主要线索,顺序展开。

v 在这种结构中虽然也可能有其他的空间事件的穿插,但是这些事件都不是主要事件,只是作为主要线索的补充。

b、平行结构:影片结构中有两条或两条以上的线索,这几条线索或相辅相成或相反相成,平行推进,相互呼应,彼此衬托,交替发展。

剧情特点:剧情有分有合,错落有致,可以展开较为丰富的矛盾冲突。

v 一般会分开叙述两个空间的故事,但最后会让两个故事走在一起。

v 这种空间结构往往打破生活中人不能超越自己的生存空间的限制,能够创造一种空间并列、参照、比较、烘托的特殊生命体验。

C、套层结构:在一个故事空间中包含了另外一个故事空间,也即是所谓的戏中戏结构。

这种结构往往是在生活空间中的故事与故事空间的故事相互之间有一种或者烘托或者对比的关系。

作品由于套层性,对于故事的结构、节奏、转换的要求都非常高,一旦使用成功会显示出较高的艺术价值。

d、板块结构:在电影中,出现几个相互独立的故事空间。

这些空间之间的事件几乎很少联系。

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