浅析幼儿美术教育的价值取向与实施策略
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究幼儿美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，它在幼儿成长过程中扮演着不可或缺的角色。
美术教育不仅仅是教会幼儿画画或制作手工艺品，更重要的是培养幼儿的想象力、创造力、审美情趣和艺术修养。
本文将就幼儿美术教育的价值取向及开展策略进行一定的研究。
一、幼儿美术教育的价值取向1.培养想象力和创造力幼儿美术教育能够激发幼儿的想象力和创造力，通过观察、模仿和创作，幼儿可以将自己的想法和感受表现出来，培养他们的艺术创造能力。
在美术创作的过程中，幼儿可以自由发挥，尝试各种创意和表现形式，提升他们的创造力和创造力。
2. 提升审美情趣和修养通过美术教育，幼儿可以接触到各种艺术作品，并学习欣赏和评价艺术作品，提升他们的审美情趣和艺术修养。
在欣赏和评价艺术作品的过程中，幼儿可以感受到美的力量，培养他们对美的向往和热爱。
3. 促进感知与表达能力的发展美术教育可以促进幼儿的感知与表达能力的发展。
通过绘画、手工等活动，幼儿可以加强对颜色、形状、结构等的感知能力，并将自己的感受和体验通过绘画作品进行表达，提升他们的表达能力。
4. 塑造积极的人生态度在美术教育中，幼儿可以通过展示自己的作品、参加比赛等方式感受到成功的喜悦和失败的挫折，培养他们的积极的人生态度。
通过艺术创作，幼儿可以学会面对困难、坚持不懈，培养他们的毅力和耐心。
二、幼儿美术教育的开展策略1. 创设丰富的美术教育环境幼儿美术教育要创设一个丰富、多样的美术教育环境。
学校需要建立专门的美术活动室，配备各种美术教具，如纸张、颜料、画笔、剪刀等，为幼儿提供充分的绘画和手工艺品制作的材料和空间。
可以在教室、走廊、操场等不同场所设置美术作品展示区，让幼儿的作品得到展示和欣赏，提升幼儿的自信心和成就感。
2. 引导幼儿多样化的艺术体验在美术教育中，要引导幼儿进行多样化的艺术体验，包括观赏艺术作品、学习艺术知识、参与美术创作等活动。
可以组织班级观赏美术展、美术博物馆等，让幼儿亲身感受艺术之美；同时在日常教学中，教师还可以讲解艺术作品背后的故事，引导幼儿用心欣赏艺术作品。
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究一、幼儿美术教育的价值取向幼儿美术教育是培养幼儿审美能力和创造力的重要途径，具有重要的教育价值。
幼儿美术教育不仅可以让幼儿通过绘画、手工等形式进行创作，培养他们的艺术兴趣和审美能力，还可以促进幼儿的身心发展，培养他们的细致观察力、表达能力和想象力，同时也可以促进幼儿的情感交流和社交能力的培养。
幼儿美术教育的价值取向主要包括审美教育、创造力培养、身心发展和社交能力培养四个方面。
1. 审美教育幼儿美术教育可以帮助幼儿培养艺术鉴赏能力和审美情趣，让幼儿在美的世界中感受美的力量，激发他们对美的热爱和追求。
通过观察、模仿、创作，幼儿可以逐渐形成对美的认知，培养自己的审美能力，提高对美的敏感度，使审美成为幼儿的一种习惯和情感体验。
2. 创造力培养幼儿美术教育可以激发幼儿的创造力，让他们通过绘画、手工等形式进行创作，发掘自己的艺术天赋，培养自己的创造性思维和表现能力。
通过创作，幼儿可以表达自己的情感、展示自己的想象力，培养他们的创造潜能，提高他们的解决问题和创新能力。
3. 身心发展幼儿美术教育可以促进幼儿的身体和心理健康发展，让他们在形式多样的美术活动中获得快乐和满足感，激发他们的学习兴趣和动力，使他们在美的环境中体验成长，促进身心健康和个性发展。
4. 社交能力培养幼儿美术教育可以促进幼儿的情感交流和社交能力的培养，让他们在合作、交流的过程中学会倾听、关心、尊重和合作，培养他们的社交能力和团队精神，提高他们的人际交往能力和情感表达能力。
针对幼儿美术教育的价值取向，我们可以提出以下几点开展策略：1.注重情感体验在幼儿美术教育中，要注重给幼儿提供艺术感受和情感体验的机会，让他们从感性经验中认识美和感受美，激发他们对美的热爱和追求，培养他们的艺术情感和审美情趣。
2.引导观察和表现在幼儿美术教育中，要引导幼儿通过观察、模仿和表现，让他们在美术活动中逐步形成对美的认知和欣赏，培养他们的艺术表现能力和创造性思维，提高他们的观察力和表达能力。
幼儿美术教育的价值取向与实施策略核心分析
幼儿美术教育的价值取向与实施策略核心分析内容摘要 美术教育使幼儿具备初步的审美意识，增强幼儿的鉴赏和审美能力。
正确的美术价值观对幼儿有着积极的指导作用。
因此，在进行幼儿美术教育时，必须注意正确的价值观指导。
同时，正确的价值取向不能和实施战略密切分开，所以在幼儿的美术教育中，也要注意将正确的价值取向和具体的实施战略结合起来，达到高效的教育效果，促进幼儿的全面发展。
关键词 美术教育;幼儿教育;价值取向1 幼儿美术教学价值取向分析1.1 对幼儿的情感教育情感教育是当前幼儿美术教育中最为关键的一大部分，对幼儿进行情感类教育的目的是为了更好的培养幼儿对学习美术的热情与兴趣，可以使幼儿带着积极性与好奇心进行美术的学习。
幼儿时期孩子的情感比较丰富，表达方式也比较直接，对情感认知始于萌芽阶段，孩子对比较喜欢的事物会投入相对多的情感，并且在这个过程中能够积极的对待。
因此，在实施幼儿教育时，要准确的抓住幼儿的特点，对幼儿进行有效的教学引导。
1.2 对幼儿创造力的教育幼儿的心智不够健全，心理发展不成熟，幼儿的智力与天赋也处于有待开发的阶段，但是幼儿的创造能力与模仿思维能力十分的发达，因此要对孩子进行美术教育，培养孩子的思维与学习能力，同时对孩子的创造力与天赋进行开发。
增强孩子的创造力与思维能力对孩子今后的发展有着重要意义，肯定幼儿的创造能力对孩子今后发散性思维能力有一定帮助。
幼儿时期孩子的平衡控制能力与协调能力较差，因此，在幼儿阶段开展美术教育可以帮助孩子增加动手操作的能力。
幼儿在接触美术教学时，需要通过对眼睛、大脑、双手以及其他的感官进行协调与调动。
利用眼睛观察，通过大脑进行思考，用双手进行操作。
幼儿可以通过感官器官表达情感与审美，因此，美术教育可以更好地提高孩子的动手操作能力。
2 幼儿美术教育的实施策略艺术来源于生活，因此，美术教育应当结合社会与生活对孩子开展美术教学，幼儿美术教育的生活化已经得到了相关领域的认可，要不断的进行应用与推广。
探析幼儿美术教育的价值取向与实施策略
2020.12美术教育可以使幼儿养成初步的审美意识，增强幼儿的欣赏与审美能力。
正确的美术价值取向对幼儿具有积极正面的引导作用，所以，在进行幼儿美术教育的时候，一定要注意正确的价值取向引导。
同时，正确的价值取向与其实施策略也密不可分，为此在幼儿美术教育时，还要注意将正确价值取向与具体实施策略相结合，达到高效的教学效果，促进幼儿全面发展。
一、幼儿美术教育中正确的价值取向（一）情感价值取向很多研究显示，情感是幼儿发展的核心内容，对幼儿的生活、心理发展都有着极其重要的作用。
因此，在进行幼儿美术教育的时候，一定要注意幼儿情感价值取向的引导，引导幼儿热爱和向往美术，产生对美术学习的兴趣。
因为幼儿时期的孩子，正处于一个感性的发展阶段，对世界的认识都是带有感性去看待的，一旦喜爱上某个事物，便会花费很多的精力去研究和关注。
教师在进行幼儿美术教育的时候就要抓住幼儿时期孩子的身心发展特点，吸引孩子对美术产生极其浓烈的兴趣。
（二）创造价值取向爱因斯坦曾经说过：“创造力比知识重要，因为知识毕竟是有限的，但是创造力却包含了世界的所有，促进了科学的发展，是所有知识的源泉。
”因此，对幼儿创造力的培养是非常必要的。
幼儿阶段的孩子创造是十分丰富的，对美术的表现形式也会多种多样。
所以，教师在进行幼儿美术教育时，一定要肯定幼儿的创造力，同时对幼儿的创造力进行积极的引导和挖掘，这对幼儿今后的全面发展都是非常有利的，不仅可以培养幼儿美术方面的创造力，增强美术的表现形式，而且还可以提升幼儿在学习和生活方面的创造力。
（三）操作价值取向操作价值取向属于美术教育中的一类重要的内在价值取向。
操作动手能力对于幼儿来说是一项重要的发展指标，也是一项必备的生活技能。
对幼儿动手操作能力的培养是幼儿教育中的重要内容，有着极其深远的意义。
特别是在幼儿美术教育中，幼儿需要用眼睛观察，用脑袋思考，最后用手进行描绘，对幼儿身体的协调能力要求很高。
因此，注重幼儿操作动手能力的培养，可以促进幼儿的美术表达的形式发展，使幼儿敢于用身体的各个器官动作进行美术的思考和勾勒，将美术变为一场意识性的活动，同时也促进了幼儿身体协调能力的发展。
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究幼儿美术教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，其价值不仅仅体现在一定程度上的审美教育和艺术欣赏上，更重要的是对幼儿的全面发展有着深刻的影响。
本文将探讨幼儿美术教育的价值取向及开展策略，旨在为幼儿美术教育的实践提供一定的指导和参考。
一、价值取向1.审美教育幼儿美术教育的第一个价值在于审美教育。
在幼儿园阶段，幼儿正处于感性认识时期，对美的感受及认识也在不断地发展。
而美术教育能够通过各种手工、绘画等形式，培养幼儿的审美能力和修养，让他们在不断观察和模仿中逐渐形成审美概念，提高了幼儿欣赏和鉴别美的能力。
2.认知能力幼儿美术教育的价值还表现在对幼儿认知能力的培养上。
幼儿的认知能力在很大程度上建立在形象思维的基础上，美术教育可以通过培养幼儿的形象思维，辅以各种创意活动，让幼儿在活动中感性认识，从而激发他们的想象力，培养出一定的动手能力和表达能力，全面提高他们的认知水平。
3.个性发展幼儿美术教育的还可以促进幼儿个性的发展。
艺术无疑是一个体现人类情感的领域，人们在艺术的表达中，经常将自己的情感和经历借助于各种形式进行表达，这也就成为了自我情感表达的一种形式。
在美术教育中，教师们会引导幼儿通过各种形式来表达自己的情感和经历，帮助幼儿建立自信，培养自我认同感，进而更好地发展个性。
二、开展策略1. 合理设置教材● 要有针对性地为幼儿设置教材，能够满足不同年龄段幼儿的学习需求。
● 教材内容体现本土特色，能够提高幼儿对本土文化的认知和理解，促进民族文化的传承。
2. 开展多样化活动● 针对不同年龄段的幼儿，选用不同形式的活动方式。
比如幼儿园大班的幼儿可以进行模仿性创作，小班的幼儿则可以通过简单的涂色活动来裂开他们的创造力。
● 要开展多种类型的美术活动，包括手工制作、绘画、拼贴等，让幼儿从不同方面感受艺术，丰富他们的经验和感受。
3. 充分利用环境● 利用各种环境元素，如墙壁、玻璃、地面等，创造创意的美术环境，激发了幼儿的美术兴趣和想象力。
幼儿美术教育的价值取向与实施策略
幼儿美术教育的价值取向与实施策略一、本文概述幼儿美术教育作为儿童早期教育的重要组成部分，不仅有助于培养幼儿的审美能力和创造力，还能在潜移默化中塑造他们的个性品质。
本文旨在探讨幼儿美术教育的价值取向及其在实施过程中的策略。
我们将首先分析幼儿美术教育的核心价值和目标，然后探讨如何通过有效的教学策略和方法来实现这些目标。
在这个过程中，我们将关注幼儿美术教育的多元性、创新性和实践性，以期为幼儿美术教育提供有益的参考和启示。
具体而言，本文将首先阐述幼儿美术教育的价值取向，包括培养幼儿的审美能力、创造力、个性品质等方面的目标。
接着，我们将分析当前幼儿美术教育实践中存在的问题和挑战，以及影响教育效果的因素。
在此基础上，我们将提出一系列实施策略，包括优化教学内容、改进教学方法、加强师资培训、完善评价体系等方面的建议。
这些策略旨在帮助教育者更好地开展幼儿美术教育，促进幼儿全面发展。
通过本文的探讨，我们期望能够引起广大幼儿教育工作者和家长对幼儿美术教育的重视，共同为幼儿的成长和发展创造良好的教育环境。
我们也希望本文能够为幼儿美术教育的理论研究和实践工作提供有益的参考和借鉴。
二、幼儿美术教育的价值取向幼儿美术教育在儿童的全面发展中扮演着至关重要的角色。
其价值取向不仅体现在培养幼儿的审美能力和创造力，更在于通过美术教育促进幼儿个性、情感、认知和社会性的全面发展。
幼儿美术教育重视培养幼儿的审美能力。
通过引导幼儿欣赏美、发现美、创造美，美术教育能够提升幼儿对美的敏感度，帮助他们建立正确的审美观念，形成健康的审美趣味。
美术教育在激发幼儿创造力方面具有独特优势。
在美术活动中，幼儿可以自由地表达自己的想象和感受，这种自由表达的过程本身就是创造力的体现。
同时，美术教育提供的多样化材料和工具，也为幼儿提供了广阔的创造空间。
幼儿美术教育还关注幼儿个性、情感和社会性的发展。
美术教育为幼儿提供了一个情感表达的平台，通过绘画、手工等美术活动，幼儿可以宣泄情绪、表达自我，从而有助于形成健全的人格。
幼儿美术教育的价值取向与实施策略核心研究
幼儿美术教育的价值取向与实施策略核心研究一、研究背景幼儿美术教育是幼儿教育中非常重要的一部分，在幼儿教育中拥有着独特的价值。
随着社会的发展，对幼儿美术教育的重视将越来越高。
幼儿美术教育作为一种教学活动，应当在实施过程中遵循一定的价值取向和实施策略。
本研究旨在通过探讨幼儿美术教育中的价值取向与实施策略，以促进幼儿美术教育在实践中更加有效地实施，更好地发挥其潜力。
二、价值取向1. 增强幼儿审美能力，丰富幼儿精神生活美术教育是培养幼儿审美能力的重要途径，通过富有美感的绘画作品，可以帮助幼儿对美的感触、感受，增强幼儿的审美能力与美学情趣。
同时，美术教育还可以帮助幼儿培养情感，引导幼儿感受生活，丰富幼儿的精神生活。
例如，幼儿园老师在教育活动中鼓励幼儿画自己最喜欢的花，激发幼儿的表现欲望，以此增强幼儿的审美能力，增添幼儿的生活趣味。
2. 建立健全的道德观、社会观念美术教育不仅能够培养幼儿的审美能力，还能够帮助幼儿形成良好的价值观，建立健全的道德观、社会观念，通过不同的绘画主题引导幼儿了解社会，明确对善恶、美丑的认识。
例如，幼儿园老师可以定期组织幼儿画“和谐的家庭”和“和谐社会”等主题绘画，引导幼儿了解社会、学习关注社会，具备健全的道德观。
3. 提高幼儿的文化素养美术教育可以帮助幼儿了解不同的文化，丰富幼儿的文化素养。
随着人们文化素质需求的提高，幼儿美术教育一定程度上也具备了培养幼儿的文化素养的作用。
例如，幼儿园老师可以通过指导幼儿画中国古典文化的武侠人物头像或官服头像等，让幼儿们体会中国文化魅力，提高文化素养。
三、实施策略1. 幼儿美术教育注重情感寄托，让幼儿情感接受美;2. 幼儿美术教育要适度竞争，促进幼儿的成长；3. 幼儿美术教育要重“磨练”，让幼儿在不断的尝试与成功的过程中提高自身的能力；4. 幼儿美术教育要注意及时反馈，让幼儿感受工作的积极性与成功性。
四、案例分析幼儿教育中注重情感投射，其中情感也是很重要的一点。
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究1.引言幼儿时期是孩子艺术品味和审美情趣形成的关键时期。
幼儿美术教育不仅是培养孩子美术技能的重要途径，更是培养孩子审美情趣和个性发展的重要途径。
幼儿美术教育的价值取向和开展策略是当前教育工作者和家长关注的焦点。
本文将对幼儿美术教育的价值取向以及开展策略进行研究和分析，以期为相关教育工作者和家长提供参考和借鉴。
2.幼儿美术教育的价值取向2.1 培养审美情趣美术教育是培养幼儿审美情趣的重要途径。
通过美术教育，幼儿能够接触到各种各样的艺术作品，了解不同的艺术风格和表现手法，从而培养出对美的独特感受和鉴赏能力。
在这样的过程中，幼儿不仅可以提高审美情趣，还能够培养对美的热爱和追求，从而为未来的艺术修养奠定基础。
2.2 增强创造力美术教育是提高幼儿创造力的有效途径。
在美术教育中，幼儿可以通过观察、想象、表达和实践，逐渐形成自己独特的创造思维和表现能力。
通过美术创作，幼儿可以锻炼自己的观察力、想象力和表达能力，促进大脑的全面发展，培养独立思考和创造力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
2.3 塑造个性特质美术教育是塑造幼儿个性特质的有效途径。
幼儿美术教育强调的是个性发展和创造性表现，不同于单一的学习能力和记忆能力。
在美术教育中，幼儿能够自由表达自己的情感和想法，促使他们更加自信、独立和坚韧，形成独特的个性和自我认知，为未来的人格发展奠定基础。
3.开展幼儿美术教育的策略3.1 创设艺术氛围幼儿园应该创设艺术氛围，鼓励和引导幼儿参与美术创作。
可以在教室和走廊的墙壁上张贴幼儿的美术作品，或举办美术展览和艺术节，让幼儿可以在这样的环境中感受到美术的魅力和学习的乐趣，从而激发他们对美术创作的兴趣和热情。
3.2 采用多元化的创作方式在美术教育中，应该采用多元化的创作方式。
幼儿美术教育不仅仅是纸上画画，还可以通过造型、拼贴、立体等多种形式和材料来进行创造性的表达。
这样不仅可以提高幼儿的创造性思维和表现能力，还可以促进幼儿的全面发展。
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究1. 引言1.1 背景介绍幼儿美术教育是幼儿教育中的重要组成部分，通过培养幼儿的审美能力、创造力和想象力，促进幼儿全面发展。
随着社会的进步和家长对幼儿教育的重视，幼儿美术教育也开始受到更多人的关注。
在当前教育环境下，幼儿美术教育仍然存在一些问题和挑战，如教学内容缺乏系统性和连贯性、教师专业水平不高等。
开展关于幼儿美术教育的研究，探讨其价值取向及开展策略，对提升我国幼儿美术教育的质量具有积极的意义。
本研究旨在深入探讨幼儿美术教育的重要性、目标、策略、与幼儿发展的关系以及实施方式，为幼儿美术教育的发展提供理论支持和实践指导。
通过分析幼儿美术教育的现状和存在的问题，总结经验，提出改进措施，从而促进幼儿美术教育的健康发展，为培养具有创新精神和艺术修养的优秀幼儿做出贡献。
1.2 研究目的研究目的即是通过对幼儿美术教育的价值取向及开展策略进行深入分析和探讨，以便更好地指导实践，提高幼儿美术教育的质量和效果。
具体来说，我们将探讨幼儿美术教育在幼儿综合素质发展中的重要性，明确其教育目标和策略，探讨美术教育与幼儿发展之间的关系，总结幼儿美术教育的实施方式，以期为幼儿美术教育提供更科学、有效的指导，促进幼儿的全面发展。
通过本研究，我们希望能够为幼儿美术教育的进一步发展提供有益的思路和建议，推动我国幼儿美术教育事业持续健康发展。
2. 正文2.1 幼儿美术教育的重要性幼儿美术教育的重要性体现在多个方面。
幼儿美术教育可以促进儿童的审美情感和审美能力的培养。
通过美术教育，幼儿可以学会欣赏艺术作品，提升自己的审美情感，同时也能够培养对美的认知和表达能力。
幼儿美术教育有助于促进幼儿的全面发展。
通过参与美术活动，幼儿可以培养自己的创造力、想象力、观察力和表达能力，进而促进智力、情感、社会和身体等各方面的发展。
幼儿美术教育还可以培养幼儿的自信心和团队合作精神。
在美术活动中，幼儿需要展示自己的作品并与他人分享，这能够增强幼儿的自信心和自我表达能力，同时也能够培养他们的合作意识和团队精神。
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究幼儿美术教育是培养幼儿审美意识和艺术创造力的重要途径，具有多方面的价值取向。
幼儿美术教育可以促进幼儿审美情趣的培养和养成。
通过丰富多样的绘画、造型、手工等活动，幼儿能够感受到美的魅力，培养对美的感知能力和欣赏能力，提高审美情趣。
幼儿美术教育可以促进幼儿的综合素养发展。
美术教育是一种综合性的学科，不仅要求幼儿具备艺术绘画的技能，还涉及到观察、思考、表达等多个方面的能力。
通过参与美术活动，幼儿可以培养专注力、观察力、想象力等综合素养，全面提升幼儿的综合能力。
幼儿美术教育可以促进幼儿的情绪表达和个性发展。
艺术是一种表达情感和思想的方式，通过美术活动，幼儿可以表达内心世界，释放情感，培养情感的表达能力和情商。
美术活动也可以激发幼儿的创造力和想象力，培养个性特点和独立思考能力。
幼儿美术教育可以促进幼儿与家庭、社会的互动与交流。
家庭是幼儿最初的学习环境，通过与家庭成员一同参与美术活动，可以增强亲子关系，加深亲子情感。
幼儿美术教育也可以为社会各界提供一个交流的平台，通过美术作品的展览和表演，促进幼儿与社会的互动。
要实施好幼儿美术教育，可以采取以下策略。
创设良好的教学环境。
幼儿美术教室应该布置温馨、明亮，并配备专业的美术工具和材料，创设一个能够激发幼儿学习兴趣的环境。
注重幼儿的主动参与和体验。
幼儿美术教育应以幼儿为中心，注重培养幼儿的动手能力和创造能力。
教师应该引导幼儿主动参与各种美术活动，提供充足的时间和空间给幼儿进行艺术创作，让幼儿在实践中体验美术的乐趣。
注重游戏和情感的融合。
幼儿美术教育应该结合游戏，使幼儿在游戏中获得艺术教育的培养情感表达能力。
教师可以设计一些富有情感和创造力的游戏，让幼儿通过游戏表达自己的情感和想法。
注重家庭和社会的支持。
家庭是幼儿美术教育的重要支持力量，家长应积极关注幼儿的美术教育，提供必要的支持和鼓励。
社会也可以提供一些展示和交流的平台，例如美术展览和比赛，激励幼儿参与社会活动。
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究随着社会的发展和人们教育观念的更新，幼儿美术教育也逐渐成为重要的课程内容之一。
幼儿美术教育不仅可以培养孩子们的审美意识和创造力，还能促进他们的身心发展和社会交往能力。
我们有必要研究幼儿美术教育的价值取向和开展策略，以更好地推动幼儿美术教育的发展。
1. 培养审美意识。
幼儿美术教育可以通过让孩子们接触各种美的表现形式，如绘画、雕塑、手工制作等，引发他们的兴趣，提升他们对美的感知能力，提高审美鉴赏能力，培养他们的审美意识。
2. 增进创造力。
幼儿美术教育注重培养孩子们的想象力和创造力。
通过提供自由创作的机会，引导孩子们发挥想象力，表达他们的思想和情感，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
3. 促进身心发展。
幼儿美术教育可以通过动手操作和观察感知活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和操作技能，促进他们的感知与认知能力的发展，培养他们的观察力和想象力，提高他们的注意力和记忆力。
4. 提高社交交往能力。
幼儿美术教育可以通过集体活动和合作创作，培养幼儿的合作意识和团队精神，促进他们与同伴间的交流与合作，培养他们的社会交往能力和人际关系处理能力。
1. 创建良好的美术教育环境。
学校和幼儿园应提供良好的美术教育环境，如美术室、展示区等，为幼儿创造良好的学习和展示条件。
让家长和社会各界了解幼儿美术教育的重要性，支持和参与幼儿美术教育的开展。
2. 引导幼儿参与多样化的美术活动。
通过设计丰富多样的美术活动，如绘画、剪纸、手工制作等，引导幼儿参与到美术学习中来。
要根据幼儿的兴趣和实际水平，设置不同难度和题材的美术活动，满足幼儿的个体化需求。
3. 注重幼儿美术教育的过程性。
在幼儿美术教育中，注重培养幼儿的创造力和想象力，而不仅仅追求作品的成品质量。
要鼓励幼儿勇于表达自己的思想和情感，不拘泥于一时的成功或失败，培养他们的美术兴趣和自信心。
幼儿美术教育的价值取向主要包括培养审美意识、增进创造力、促进身心发展和提高社交交往能力。
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究幼儿美术教育是培养幼儿审美情感、创造能力和艺术表现力的重要途径之一。
它不仅能够启发幼儿的想象力和创意思维，提高幼儿艺术表达能力，还可以促进幼儿对美的认知和欣赏能力的培养。
幼儿美术教育的价值取向非常重要，并且需要制定合理的开展策略。
幼儿美术教育的价值取向应注重培养幼儿的审美情感。
通过引导幼儿欣赏艺术作品和身临其境地体验艺术创作过程，可以增强幼儿对美的感知和欣赏能力，使幼儿能够从艺术中获得情感的愉悦和充实。
适当引导幼儿对艺术作品给予自己的感受和意见，可以促进幼儿情感表达和思维发展。
幼儿美术教育的价值取向应注重培养幼儿的创造能力。
通过创造性的艺术活动，如自由绘画、雕塑等，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
在创造性活动中，教师应该鼓励幼儿尝试新的思维方式和艺术表现形式，让幼儿充分展示自己的个性和创造力。
幼儿美术教育的价值取向应注重培养幼儿的艺术表现力。
通过富有趣味性和挑战性的艺术活动，可以提高幼儿的艺术表达能力，并培养幼儿的自信心和自我认同感。
在艺术创作活动中，教师应该倾听幼儿的声音、关注幼儿的需求，并给予积极的评价和鼓励，帮助幼儿形成积极的艺术表现态度。
1. 创设艺术创作环境：为幼儿创造良好的艺术创作环境，提供丰富的美术工具和材料，并且鼓励幼儿在自由自主的环境中发挥想象力和创造力。
2. 引导幼儿欣赏艺术作品：通过带幼儿参观美术馆、展览等艺术活动，引导幼儿观察、感受和欣赏艺术作品，并与幼儿进行交流和讨论，增强幼儿对艺术的认知和理解。
3. 组织艺术创作活动：组织幼儿参与各种艺术创作活动，如绘画、手工制作、雕塑等，提供多样化的材料和技能指导，培养幼儿的艺术表达能力和创造力。
4. 关注个体差异：尊重每个幼儿的个体差异，鼓励幼儿表达自己的独特想法和情感，给予积极的评价和支持，营造良好的学习氛围。
5. 融入幼儿日常活动：将美术教育融入幼儿的日常活动，如绘画作为语言表达、游戏中的艺术创作等，提高幼儿对艺术的积极参与度和体验度。
幼儿美术教育的价值取向与实施策略
观点辑录、观察到的问题行为，根据问题行为分析可能引起问题的原因，针对问题，教师采取相应的教育措施及心理 辅导，并记录教育辅导效果。
另一方面，我们要在日常生活及游戏教学活动中有意识的辅导幼儿，有意安 排一些情景进行教育辅导，比如，为了克服幼儿胆怯、退缩的心理，可以让该幼儿担任礼仪小天使或当老师的小助手，提出一些简单的问题请他回答等方式，帮 助、引导该幼儿逐步克服了胆小、自卑的心理。
（李丽娟，江西省南昌市新建区第五幼儿园）幼儿美术教育的价值取向与实施策略幼儿喜欢在纸上进行美术创作，他们通过图画的方式表达自己天马行动的想法。
幼儿美术教育对开 发儿童潜力，发展儿童的观察能力、思维能力、创造能力和实际动手能力都有着重要的作用，是实施学科育人最好的方式之一。
笔者结合自己多年的从业经验, 从以下三个方面来阐述幼儿美术教育的育人价值。
幼儿美术教育的价值定位。
在中国，较早给“美 育”下定义的是我国近代教育家蔡元培先生。
他提出了 “美育代宗教”的观点，蔡元培先生认为“美育是 培养健全人格的基本途径”。
幼儿美术教育作为幼儿园教育中不可或缺的一部分，不仅仅只是教会幼儿画画，还能够培养幼儿“认真” “专注”等良好品质，具 有多方面的教育价值。
第一，幼儿美术教育培养了幼 儿的综合能力，促进幼儿在德、智、体、美、劳，等 方面全面发展。
第二，提升幼儿审美能力，教师通过系统化的幼儿美术课程，提高幼儿对美的感知水平与欣赏能力，例如让幼儿对艺术作品或趣味图形进行赏 析，带领幼儿参展感受艺术气息，亦或是在大自然氛围中让幼儿即兴创作。
第三，开阔幼儿视野，塑造健全人格，教师利用多媒体教学方式，展现多元美学色 彩，开阔幼儿视野，同时，教师还可以在美术教育活 动中对幼儿进行社会化教育，塑造幼儿健全人格。
幼儿美术教育的主要举措。
笔者认为，促进幼儿 美术教育的落实，应对教师提出以下四点要求。
第一,根据幼儿园美术课程标准与幼儿学习情况，合理设计 美术课程，并根据不同年龄段幼儿的发展特点给予多 样化的课程设计。
幼儿美术教育的价值取向是什么
仔猪诱食的重要性和方法作者：李淑红来源：《现代畜牧科技》2018年第08期摘要：随着仔猪的生长发育，对营养物质的需求量不断的增加，从母乳中获得的营养不再满足仔猪的营养需要，此时需要及时的给仔猪喂料，但是如果仔猪开食不当，会引发仔猪腹泻的发生，导致仔猪的死亡率升高，因此仔猪饲养需要掌握正常的诱食方法。
关键词：仔猪；诱食；营养需要；诱食料；时间；方法中图分类号：S828.4文献标识码：B文章编号：2095-9737（2018）08-0041-011 仔猪诱食的重要性母猪在产后泌乳量是逐渐增加的，到了21天左右泌乳量最多，达到了泌乳高峰期，在泌乳高峰期后，母猪的泌乳量则开始逐渐的下降。
但是仔猪随着日龄的增加，生长发育的速度变快，对营养物质的需求量也越来越多，单纯的从母猪中获得的营养物质将无法满足仔猪快速生长发育的营养需要，如果仔猪摄入的营养物质不足，则会造成仔猪生长发育受阻，抗病能力下降，死亡率升高，因此需要给仔猪提供额外的营养补充，这就需要提前做好仔猪的诱食工作，使仔猪尽早的采食饲料，使仔猪获得充足的营养物质，从而确保仔猪的生长发育。
另一方面提早诱食还可以促进仔猪消化系统的发育和消化机能的完善，并且提早诱食可以刺激仔猪的胃底腺分泌胃酸.可以阻碍病菌的生长，防止发生仔猪痢，另外，胃酸还可以增加消化酶的活性，提高仔猪对饲料的消化能力，可为断奶打下良好的基础。
因此即使母猪的泌乳性能良好，也不可推迟诱食的时间。
如果诱食过迟会造成严重的后果，会导致仔猪有哺乳期吃不饱而乱啃圈舍内的东西，采食到不卫生的东西引起哺乳仔猪出现红白痢，还会造成仔猪的生长发育受阻，体质强壮的仔猪会抢夺弱小仔猪的乳头，导致同窝仔猪的整齐度下降，使体质较弱的仔猪形成僵猪，还会造成断奶困难，断奶后发病率升高。
2 仔猪诱食原则选择优良的诱食料。
仔猪喜欢适口性良好的饲料，因此诱食要首先具有诱食性，选择具有香甜酸味的饲料，并且要求营养要适合仔猪的消化系统，仔猪闻到后喜欢吃，并且越吃越喜欢。
幼儿美术教育价值取向及实施策略
幼儿美术教育价值取向及实施策略美术教育作为当前幼儿教育的重要内容之一，在当前幼儿园教学实践中产生了广泛的影响，逐渐形成了一定的特色。
在当前的教育环境下，只有不断推进美术教育活动的开展，才能提升美术教师的素质和改进固有的教育理念。
以下是店铺整理的幼儿美术教育价值取向及实施策略，希望能够帮到大家。
重塑幼儿美术教育的价值取向根据我国《幼儿园教育指导纲要》的相关要求可知，幼儿教育一方面需要关注儿童的绘画技巧，另一方面需要关注幼儿各种积极的情绪体验。
因此，教师必须明确幼儿美术教育的价值取向，彰显教育的人本性与可持续性。
在幼儿教育过程中，教师可通过提升幼儿各种认知技能，创造性地培养幼儿的各种能力，最大限度地激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿在美术活动中获得积极的情绪体验。
开展幼儿美术教育的有效策略1.选择生活化的幼儿美术教育内容在幼儿教学过程中，首先，教师应精心选择教学内容，不断提高教育水平，同时可以通过日常的生活题材开阔幼儿的视野，激发其想象力与创造力。
因此，教师需要深入分析当前的各种题材，不断增强自身的判断能力。
其次，教师应不断提升题材的感染力，最大限度地增强作品的表现力。
最后，教师应根据当前题材的差异性筛选内容，拓展表达空间。
2.设计和组织丰富的美术教学活动教师可以根据幼儿的年龄特征与实际发展水平，设计一系列可以操作的教学方法。
在教学过程中，教师可以运用启发探索法、修改图像法、意境想象法、主题联想法、色彩欣赏法等方法开展美术教学活动。
同时，教师可以充分发挥游戏在美术教学中的重要作用，让幼儿在自由的环境中开展各种活动，提升美术教学的乐趣。
3.在儿童日常活动中渗透美术教育在当前美术教学过程中，教师通过开展形式多样的活动，可不断实现美术的应用价值。
美术教学活动可以通过现有的教育方式实现各种领域的教育，尤其是在当前的幼儿教学过程中，通过组织各种教学活动，可最大限度地实现美术教育的价值。
在教学活动中，教师可以美术教育为切入点，不断增强幼儿的美术感受能力，并将其融入各个教育领域。
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究幼儿美术教育是指通过各种形式的教学活动，对幼儿进行美术教育，培养和发展幼儿的艺术兴趣、欣赏能力和创造能力的过程。
幼儿美术教育的价值取向主要体现在以下几个方面：1.培养审美能力：通过参与美术教育活动，幼儿能够通过观察和感知艺术作品的美感，培养其审美能力。
艺术作品中的颜色、线条、形状等元素都能激发幼儿主动思考和观察的能力，提高其敏感性和观察力。
2.促进情感发展：幼儿美术教育可以激发幼儿的情感表达能力，让他们通过绘画、手工制作等方式表达内心的情感和想法。
通过这种方式，幼儿可以更好地认识和理解自己的情感，并通过艺术作品表达出来，促进情感的发展和成熟。
3.培养创造力：幼儿美术教育注重培养幼儿的创造能力，通过创造性的绘画和手工制作活动，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿在进行艺术创作过程中，需要自己进行思考和决策，培养了其独立思考和解决问题的能力。
4.促进综合素质发展：幼儿美术教育能够全面培养幼儿的认知、语言、动手能力等综合素质的发展。
通过参与各种绘画、手工制作等活动，幼儿可以发展自己的创造力、想象力、动手能力等，提高自己的综合素质。
1.创设艺术环境：学校和家庭可以营造艺术氛围，提供丰富的艺术作品和艺术材料，让幼儿接触到各种艺术作品和艺术经典，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。
2.提供多样化的教学活动：幼儿美术教育应提供多样化的教学活动，包括绘画、手工制作、塑造等，让幼儿在不同的艺术活动中体验和探索，培养其对不同艺术形式的兴趣和理解能力。
3.注重游戏化的教学方式：幼儿美术教育可以通过游戏化的教学方式，让幼儿在游戏中学习艺术。
设置角色扮演游戏、美术创作游戏、艺术拼图游戏等，让幼儿在玩耍中学会欣赏、创作和表达。
5.注重与其他学科的融合：幼儿美术教育可以与其他学科进行融合，例如与语言、数学、科学等学科进行联动。
通过绘制图画、进行手工制作等活动，让幼儿在美术教育中学习和应用其他学科的知识。
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究幼儿美术教育是指通过艺术活动来培养幼儿审美情操、艺术素质和创造能力的教育活动。
本文将探讨幼儿美术教育的价值取向及开展策略，并提出相应的研究结果。
幼儿美术教育的价值取向有以下几个方面。
幼儿美术教育有助于培养幼儿的艺术素养和审美能力。
通过绘画、剪纸、手工制作等艺术活动，让幼儿在观察、想象、表现的过程中培养艺术审美和表现能力，培养幼儿的艺术修养，丰富幼儿的审美情趣。
幼儿美术教育可以培养幼儿的创造力。
在美术活动中，幼儿可以自由发挥想象力和创造力，自主选择主题、材料和表现方式，培养幼儿的创造思维和能力，激发幼儿的创意潜能。
幼儿美术教育可以促进幼儿的综合发展。
美术活动可以激发幼儿的感知、观察、记忆、思维、动手等多方面的能力，培养幼儿的动手能力、想象能力、思维能力等综合素质。
幼儿美术教育可以培养幼儿的情感与品德。
美术活动可以通过表达情感、体验生活、传递信息等方式，培养幼儿的情感体验能力、情商和品德修养，培养幼儿的良好情感态度和行为习惯。
针对幼儿美术教育的开展策略，研究表明以下几个方面是重要的：需要提供丰富而有趣的美术材料和工具。
幼儿在美术活动中需要丰富多样的材料和工具供他们选择和使用，如不同颜色的纸、颜料、颜色笔等，这样可以激发他们的创造性和动手能力。
需要创造一个积极、轻松的教育环境。
教师应该为幼儿提供一个积极、轻松的学习环境，在活动中给予幼儿充分的关注和鼓励，让他们感到安全和愉快。
需要根据幼儿的年龄和发展水平进行分层次教学。
教师应根据幼儿的年龄和发展水平，有针对性地设计美术活动和教学内容，给予幼儿适宜的指导和支持，同时尊重幼儿的个体差异，注重个性发展。
需要注重幼儿的创造过程和体验。
在幼儿美术教育中，重要的是关注幼儿的创造过程和体验，而不仅仅是对作品的评价。
教师应该鼓励幼儿表达自己的思想和情感，关注他们的创造过程和探索过程，给予适当的引导和帮助。
幼儿美术教育具有重要的价值取向，包括培养幼儿的艺术素养、创造力、综合发展和情感与品德。
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究
幼儿美术教育的价值取向及开展策略研究幼儿美术教育的价值取向是培养幼儿艺术兴趣和创造力，促进幼儿综合素质的发展。
通过美术教育，幼儿可以感知和表达自己的情感，提高观察和想象力，培养审美情趣和艺术修养，形成积极的艺术态度和价值观。
幼儿美术教育的开展策略可通过以下几个方面进行研究。
为幼儿提供良好的环境和条件。
幼儿美术教育需要提供一个宽松自由的空间，让幼儿可以自由地参与美术活动，发展他们的创造力和想象力。
还应提供丰富的美术材料和工具，让幼儿能够根据自己的兴趣选择相应的材料进行艺术表达。
注重培养幼儿的观察力和感知能力。
通过鼓励幼儿观察周围的事物和景象，培养他们对颜色、形状、质地等美术要素的敏感性。
可以通过展示和欣赏艺术作品，观察和讨论艺术作品的特点和细节，提高幼儿的美术审美能力。
通过绘画和手工制作等活动培养幼儿的创造力和想象力。
可以给幼儿提供一些启发性的题材和情境，引导他们进行艺术创作。
鼓励幼儿大胆尝试，勇于表达自己的想法和感受。
通过绘画、剪纸、粘贴等手工制作活动，培养幼儿的动手能力和艺术表达能力。
注重幼儿美术活动的情感体验和自我认同。
幼儿美术教育应该关注幼儿的情感需求和表达，引导他们通过艺术创作来表达自己的情感和思想。
鼓励幼儿展示自己的作品，并给予积极的评价和肯定，增强他们的自信心和自我认同。
在开展幼儿美术教育的过程中，教师应该充分尊重幼儿的个体差异和创造力，提供个性化的教学支持和指导。
要注重与家长的沟通和合作，让家长了解幼儿在美术教育中的学习情况，共同促进幼儿的艺术发展。
还可以通过组织展览、举办比赛等形式，让幼儿的作品得到展示和分享，激发幼儿的学习兴趣和动力。
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浅析幼儿美术教 育的价值 取 向与实施策略
刘 静
（ 成都 大 学 幼儿师范学院 ， ９） １ １成都 ６ １ ０ １ ０ ６ ）
摘 要： 幼儿的启 蒙教育对于其今后对事物的认知和理 解有 着重要的影响 。许 多家长会在孩子处 于幼儿时期时 ， 对其进行
取 向是 本 篇 文 章 的讨 论 要 点 。 关键 词 ： 幼儿教育 ； 关术 教 育 ； 价值取向 ； 实施 策 略 中 图分类号 ： Ｇ ６ １ ３ ． ６ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ６ — ０ ２ ４ ８ — ０ １
对幼儿进行美术教育的 目的 ，就是令 幼儿能够发挥 自身的 想象力 ， 开发天性 ， 能够树立成 熟的认知观 ， 并 且对于事物 的认 知能够有独 到的见解 。因此 ， 在对幼儿进行美术教育时 ， 教学内 容要偏向生 活化 ，令幼儿通过美术绘画的方式能够对 日常生活 中的事物有 一个 成熟 的认知 。 因此 ， 幼儿教师在对学生进行课程
幼儿能够 以积极的态度来进行美术课程 的学习 。这不仅会使幼 儿对事物 的认知更加成熟 ， 也使幼儿能够发 挥丰富的想象力 ， 激
发 自身 的潜能 。
识进行讲解 ， 例如利用 意境想象法及主题联想法 ， 使幼儿充分发
挥 自身的想 象力 ， 对美术 知识进行更好 的理解 。除此之外 ， 幼儿
教师还 可以根据每名幼儿不同的学习能力 ，来制定不 同的学习
计划， 使 幼 儿 能 够有 效 地 提 高 在 美 术 知 识 方 面 的 理解 。
二、 树立正确的幼儿美术教育的价值取向
幼 儿 的心 理 变 化 与 成年 人 的心 理 变 化 有 着 很 大 的不 同 。幼 儿 对 于 未 知 的事 物 有着 强烈 的好 奇 心 。 因此 ， 在 对幼 儿进 行 教 育
找 ，只有这样才能够使幼儿对于生活中的事物有一个 良好 的认 知和理解。 （ 二） 使 幼儿美术教 育的教学 内容更加 丰富 幼儿教 师在对幼儿进行美术知识的教授时 ，不能只教授基 础的美 术知识 。长久 的单一教学模式只会令幼儿对于美术知识
的社会竞争 ， 而许多幼儿 园也 以这个 为噱头 ， 来增加幼儿 园的招
全 方位 的培养。 其 中， 美术教 育是其 中的培养重点。 许 多幼儿 园都将美术教 育视为幼儿 园教 育 中的重要部分。为 了使 幼儿
能在 学习美术的过程 中可以体会到绘 画的乐趣 ，许 多幼儿 园的教育＿ Ｔ － 作者都会着重培养幼儿的 美术教育的价值取 向， 使 幼 儿的 美术教育不存在功利化的现象， 为幼儿营造一个 良好的 美术教育环境。如何做 到积极引导幼儿的 美术教 育的价值
生人数 ， 这种做 法违背 了幼儿美术 教育 的初衷 ， 并且使幼儿美术
教育蒙上 了功利性的色彩。
在这种情况下 ， 幼儿很难受到 良好 的启 蒙教育 ， 这对 于幼儿 在以后 的事物认知中 ， 也会产生不小的影响。因此 ， 各幼儿 园应 该树立正确 的教育价值观 ， 完善幼儿的美术教育 的价值取 向 ， 使
一
、
对 幼 儿 进 行 美 术教 育 的重 要 性
（ 一） 使 幼 儿 美 术教 育 的 内容 偏 向 生 活化
在大多数的幼儿园中 ， 幼儿的平均年龄 一般都为三至六岁。 在这个时期 ， 许 多幼儿都还处于懵懂阶段 ， 对于事物 的认知还不 够成熟 。除此之外 ， 这个时期的幼儿的好奇 心十分 丰富 ， 这也是 对 幼儿进行教育培养的最佳时期 。许多家长选择在这个 时期对 幼儿进行美术教育方面的培养。美术教育不仅 能够使幼儿 的好
解基础 的绘画知识 ， 例如素描 、 色彩 、 油 画、 抽象派等较为复杂 的 样 才能最大 限度 的激发儿童的天性 ，使幼 儿形 成独 有的事物认
时， 要使用有趣 的教学方式引导幼儿对事物 的认知和理解。 这也 就说 明了， 幼儿教师在对幼儿进行美术教育 时 ， 不能够利用成年 人 的思维 ， 对幼儿进行美术知识的讲解 ， 那样只会令幼儿对于美
术 知 识 的学 习 产 生 排斥 感 。
四、 结语 通过本篇文章的介绍 ，可以得 知当下的幼儿美术教育的现
的学习失去兴趣 。 幼儿教师需要改变传统 的美术教育模式 ， 在传
统的教学模式基础上 ， 增 加更 多的教学 内容 ， 使美术课堂的教学 氛围更加活跃 。例如 ， 教 师可 以定期在班里组织活动 ， 还可 以令
幼儿之间进行绘 画竞赛 ，获得第 一名的孩子可以获得相应的奖
励等等。 除此之外 ， 幼儿教师还可以利用 多种教学方式对美术知
奇 心得到最大限度的满足 ， 还能够使幼 儿发挥最大的想象力 ， 启 发幼儿 自身的天分及天性。 由此可以得知 ， 对幼儿进行美术教育
的培养是十分有必要的。 然 而， 许 多家长令幼儿进行美术教 育 ， 主要原 因是为 了以后
的教授时 ，教授 的中心 内容应该在 日常生活 中的范围 内进行寻
状， 以及美术教育对 于幼儿对事物认知培养 的重要性 。 在对幼儿 进 行美术教育时 ， 不仅要注重授课 方式 ， 还要注重课堂 氛围 ， 使 幼儿能够在愉悦 的氛 围下进行美术 知识的学习。只有在这样的 条件下 ， 才能够树立正确 的幼儿的美术教育 的价值取 向。 只有这
知观 ， 从 而 培养 幼 儿 的 自主能 动 性 。 参考文献 ：
【 １ ］ 张 亚静． 幼儿美术 教育的价值 取向与实施 策略『 Ｊ Ｊ ． 学前 教育研 究，
２ ０ １ １ （ ｏ ２ ） ．
因此 ， 在对幼儿进行美术教育 时 ， 不能总是一味 的对幼儿讲
知 识 点 ，这 只 会 令 幼儿 对 于 美 术 知 识 的 学 习 更 加 迷 茫 。 由此 可