2017年苏教版一年级数学上册5.2认识几和第几练习题及答案
人教版-数学-一年级上册-《几和第几》习题及答案
《几和第几》习题及答案
一、基础训练
1．请按瓶中蝌蚪的数目由多到少编上序号。
2．看一看，填空。
3．看图填数
从左边数起，排第（），再从右边数起，排在第（）
4．先用5根火柴棒摆出数字“3”，再移动其中一根，看能变成数字几？
二、能力提高
1．按顺序从1连到10 ，看是什么图形？
2．先用6根火柴棒摆出数字“0”，再移动其中一根，看能变成数字几？
参考答案
一、基础训练
1．分析：仔细数一数每个瓶中蝌蚪的数目，从左到右，个数依次为3 1 4 6 2 5，所以按照多少的顺序编号为：4 6 3 1 5 2
2．2，4
3．9，10
4．移动一根，3可以变成2或5 。
二、能力提高
1．按顺序连，1连2，2连3，3连4 … … 9连10，可以得到一个五角星。
2．移动一根火柴棒，0可以变成6或9。
小学数学一年级上册《几和第几》教案 (1)
苏教版小学数学一年级上册第二课时几和第几教学内容：几和第几，教材第14-15页例题及“想想做做”教学目的：1、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。
能区别几个和第几个。
2、培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。
教学重点：理解几个和第几个的不同含义。
教学难点：能区分几个和第几个。
教学过程：一、联系生活、导入新课：小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友？（5个）从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？今天，我们就来学习新知识—几和第几。
板书：几和第几二、创设情境、学习新课：1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。
2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？3、排第2是谁？第5是谁？4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为什么？三、自主探索、应用新知；1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？2、请5个小朋友站在前面。
前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？3、游戏:寻找宝物人将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找人将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找人将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找4、游戏（买东西）将各种要买的东西排成一行，选一选你要买什么东西。
四、巧妙练习、巩固新知1、想想做做：1—5题。
2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。
五、课堂小结本节课你知道了什么？几和第几的意思是不是相同？要求学生互相说一说，再交流。
六、作业：完成本课时课堂练习。
七、板书设计：几和第几1、2、3、4、5。
最新苏教版一年级上册数学全册课时练习(含答案)
1 数一数1、数一数，再照样子在 □里面画“○”。
2、把同样多的用线连起来。
3、数一数，连一连。
4、先数一数每种水果各有多少个，在最多的水果旁边画“√”，最少的水果旁边画“○”。
（）（）（）答案：1、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○2、略3、略（）（√）（○）4、2 比一比1、哪个动物重？在它下面画√。
3、在长的后面的括号里打“√”。
3、长的画“√”，短的画“○”。
2、高的画“√”，矮的画“○”。
4、比比下面动物的高矮，最高的画“√”，最矮的画“○”。
答案：1、提示：猫重2、提示：老虎高，小狗矮3、提示：铅笔长，小刀短；曲线长，线段短；大床长，小床短4、提示：小鹿最高，小兔最矮。
3 分一分1、把文具圈起来。
2、把下面的物品分在两个盘子里，应该怎样分？用线连一连。
3、圈出与其它三件不同类的物品。
答案：1.提示：分别圈铅笔、三角尺、橡皮、卷笔刀。
2.提示：第一、三、五、七幅图连第一个盘子，其他的连第二个盘子。
3.提示：第一幅图圈第一个图；第二幅图圈第四个图；第三幅图圈第二个图。
4 认位置1、填一填。
（1）（）排在最前面，（）排在最后面。
（2）的前面是（），后面是（）。
（3）的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。
2、在正确答案下面画“√”。
的（左、右）面是。
的（前、后）面是。
在的（上、下）面。
在（）的右面。
3、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。
4、（1）从左数香蕉排第（ ） ，它的左边是（ ）。
（2）梨的左边有（ ）种水果，葡萄在它的（ ）边。
（3）上面共有（ ）种水果，从左数第一个是（ ）。
答案：1、（1）小狗，刺猬（2）小狗，小猫（3）2只，3只。
2、提示：分别选左、前、上、西瓜。
3、4、（1）3，苹果。
（2）3，右面。
（3）5，桃。
5.1认识1-5各数1、数一数，在里画●。
2、数一数，圈一圈。
2 3 4 3 4 5 1 2 3 2 4 53、数一数，写一写。
一年级上册数学教案-5.2认识几和第几苏教版
课时教学设计首页（试用）授课时间:年月日第课课几认识几和第几新授题型课时课学生在观察、交流的过程中，初步理解“几”和“第几”时的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运教用。
学建立初步的数感，并初步学会用具体的数描述现实生活目标（三维）教学重点中的简单现象，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
能积极参加数学活动，感受数学与生活的关系。
在活动中发展合作交流的意识，养成良好的语言表达能力。
重点：能说出几和第几。
难点：理解“几”和“第几”的含义。
与难点教学方教学方法：探索法。
法教学手段：多媒体课件、挂图、水彩笔等。
与手段使用教为了帮助学生更好的理解，课始增加实际的排队情境，材学生从实际情境中体会“几”和“第几”表示的实际意义。
的再由教材提供的情境巩固自己已经掌握的知识。
构想第页（总页）课时教学流程（试用）补充课堂变化及处理教师行为学生行为（活动）主要环节的效果一、创设情境，引入新课师：小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗？那就开上咱们的小列车去吧。
（开火车，多媒体显示列车开到了动物园）问：这是什么地方？生：动物园。
二、动手实践，理解含义过渡：你们瞧，一大早动物园门口就有人来排队买票了呢！１.请学生看图，说一说你看到了什么？生 1：一共有５个师：你能给我们数数人在排队。
吗？（师板书： 5）师：这里的第 1 个人是生 2：老爷爷排在指谁？（师板书：第 1 个）第１个。
师：这里的第 3 个人是指谁？（师板书：第 3 个）生 3：小女孩排在问：小弟弟前面有几个第３个。
人？后面有几个人？（师板书：1 个、3 个）生：小弟弟前面有２.理解几和第几：才我的几人与第几人，如： 5 人和第 5 人，2 人和第 2 人意思一？就是我今天学的“几和第几”（板：几和第几）3.一。
（1）如果是你排在老的前面，你会怎么做呢？（2）同学看自己用“几”和“第几” 一句。
三、巩固1.想想做做第 11 个人，后面有 3 个人。
一年级数学上册几和第几练习题(1)
• 一共有（ ）个人在排队买票， 排在第 （ ）， 排在第（ ）。
• （1）上面一共有（ ）种玩具。 • （2）在从左数第4种玩具上画朵花，在从 右数第4玩具上面画一面旗。 • （3）把右边的3个玩具圈起来。
1.一共有( )只昆虫。 2.从右边数，青蛙是第( )个，第3个是( )。 3.从左边数，蜗牛是第( )个，第1个是( )。 4.把左边4个小昆虫圈起来。 5.青蛙的左边有( )只昆虫。 6.蜜蜂的左边有( )只昆虫。
• • • •
(1)一共有( )只动物。 (2)从左数 排第( )。 排第( )。 (3) 从左数排第( )，从右数第( )。 (4)把右边的三只动物圈起来
• （1）一共有（ ）只小动物， • （2） 排第4 ， 排第（
）Hale Waihona Puke 后• （3） 前面有（ ）只小动物， 面有（ ）只小动物。 • （4）把右边3只小动物圈起来。
苏教版一年级第5单元《认识几和第几》优秀课件
课堂总结： 今天这节课你学会了什么知识？ 认识几和第几
几个 表示物体的总数是多少。
第几
表示一个物体所在的位置。
按要求画一画。
1.画
，从左边数， 排在第5。2画，从右边数， 排在第4。
5个 几个 表示物体的总数是多少。
第5
第几
表示一个物体所在的位置。
1.从左边起涂色。 涂4个 涂第4个
2.
住在第 5层。
有 5只猴。 是第 只4。 是第 2只。
3.
上山的动物有几只？谁第一，
谁第二？下山的动物呢？
4. 4号车前面有几 辆车？分别是哪 几辆？后面呢？
你还能说出什么?
第1名是冠军，获金牌；第2名是亚军，获银牌； 第3名是季军，获铜牌。
第1 第2 说一说排队买票的有哪些人？一共有 （ 5 ）个人买票？
谁先买到票？为什么？ 排在第2。
排在……
第1 第2 第3 第4 第5 5人排队买票， 排在 第5 。 另外两个小男孩分别排第几？ 5人和第5，两个5表示的意思一样吗？ 同桌两个人说一说。
试一试
把左边的5个 圈起来，从左边数第5个 涂红色。
➢苏教版小学数学一年级上册
认识几和第几
小故事：
一位沿街乞讨饥肠辘辘的乞丐。 在第一家烧饼铺他讨得一个烧饼，狼吞虎咽两口下 肚，没吃饱。 又在第二家烧饼铺他讨得一个烧饼，吃完后肚子还 没饱。 最后在第三家烧饼铺他讨得一个烧饼，吃完后觉得 这下才真的饱了。 他摸着肚子自言自语：“早知道吃第3个能饱，先吃 第3个烧饼多好啊？”
小学一年级数学几和第几练习题
几和第几练习题班级：姓名：一、填一填。
１、上图中一共有（）人，从左数，小女孩排第（），警察排第（）。
２、一共有（）个台阶，从右数，老鼠排第（），灰太狼排第（）；从左数，喜洋洋排第（），青蛙排第（）。
３、（１）、共有（）种水果，从左往右数，西红柿排第（），西瓜排第（），菠箩排第（）；从右往左数，梨排第（），草莓排第（）。
（２）、请把左边2个水果圈起来，请在左边第2个水果的上面画一个圆圈。
４、一共有（）个人在排队，排第（），排第（），排在第（）。
二、请动手涂一涂，圈一圈。
1、（１）、从右数，把４个涂上颜色。
（２）、把右边第4个圈起来。
2、（1）、把左边的5只小鸟圈起来。
（2）、从左边数，给第5只小鸟涂上颜色。
（3）、从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩（）只小鸟。
三、想一想，你能行吗？１、○○○○○（1）、请把左边的3个○圈起来，把从左数的第3个○涂上颜色。
（2）、第3个○有（）个。
2、☆◇○□△（l）从左边数，○排在第（）个．（2）从右边数，△排在第（）个．（3）□左边有（）个图形．（4）○右边有（）个图形．（5）把右边3个图形圈起来。
（6）☆和△相隔（）个图形．3、一共有（）个鱼缸，从左边数，第四个鱼缸有（）条鱼，有7条鱼的是第（）个鱼缸。
从右边数，第二个鱼缸有（）条鱼，有5条鱼的是（）个鱼缸。
第（）个鱼缸和第（）个鱼缸里的鱼合起来一共是9条鱼。
４、一共有（）个小动物开车，开在第一的是（）号，第1号排第（）名。
第1号的后面还有（）辆车，分别排第（）和第（）。
苏教版一年级上册数学认识几和第几课件
售票处
从前往后数，小叶
排在第 5 位。
老师 小华 小明
小康
小叶
说一说，小叶排在队伍中的第几个位置呢？
售票处
排队的一共 5 人 小叶排在第 5 位。
老师 小华 小明
小康
小叶
想一想，这两个5表示的意思一样吗？
两个5的意思不一样，一个表示排队人的数量，一个表示排列的顺序。
售票处
从后往前数，小叶
排在第 1位。
这节课你们都 学会了什么？
4号车前面有3辆车，分别是2号车，5号车，1号车。 4号车后面有1辆车，是3号车。
“几”和“第几”
1）“几”表示物品的数量，可以有一个或多个；而 “第几”表示物品所在的位置或次序，只表示其中 的一个物品。
2）我们在确定物品的排列顺序时，要先确定数数的 方向，然后再从1开始数，数于几，它的顺序就是 “第几”。
老师 小华 小明
小康
小叶
第5 第4 第3 第2 第1
如果换个方向数，小叶排在队伍中的第几个位置呢？
一起来数一数，标出来
把从左边数的两只猫咪用红线条标出来；把从左边数的第2只猫咪用绿线条出来。
想一想，圈一圈 圈出右边的2个小猫咪。 圈出右边的第2个小猫咪。 圈出左边的第5个小猫咪。
售票处
老师 小华 小叶
小康
小明
买票要遵守规则 前后排成一队， 我们一起来看一 看，有几个小人 在排队！
快来数一数，一共有几个人在排队？小华排在队伍中的第几个位 置呢？
售票处
小组讨论：小华排在第 几？你是怎么数的？
老师 小华 小叶
小康
小明
第1 第2 第3 第4 第5
填一填：
有（ 5 ）人排队。 小华排第（ 2 ）。 他前面有( 1 )人。 后面有（ 4 ）人。
最新苏教版小学数学一年级上册课时练习试题及答案(全册)
答案： 1、略 2、4 4 2 2 3、（1）8 个，2 个，3 个，2 个，1 个
（2）5，4。 （3）1，6．
6.2 有趣的拼搭
数一数，填一填。
1、
（ ）个 个
（ ）个
（ ）个
（）
2、
（ ）个 答案：
（ ）个
（ ）个
1、5 个，4 个，4 个，7 个 2、5 个，6 个，8 个
7.1 2-5 的分与合 1、数一数，填一填。
排第（ ），
2、从左数，第四张图上有( )朵花，有 3 朵花的是第( )张图。
3、从右边起涂色。 涂3个
涂第 3 个
4、
（1） 从左往右数，在第三个下面画“√”。
（2） 从右往左数，圈出后面四个。
（3） 从右往左数，第五个是什么（
）。
（4） 从左往右数，把第八个涂上色。
答案： 1、5、3、5、4、1。
7569 80 77 48
答案：
1、9 6 8 7
2、○○○○ □□□□ △△△△ ☆☆☆☆
3、9 更接近(5，10)。
2 更接近(1，5)。
5 前面一个数是(4，6)。
7 后面一个数是(6，8)
4、8、7、7、6。
5、＞，＜，＞，＝，＜。
5.6 认识 10
1、 数一数，写一写。
2、接着画，每个
里都画满 10 个。
1 数一数
1、数一数，再照样子在 □里面画“○”。
2、把同样多的用线连起来。
3、数一数，连一连。 4、先数一数每种水果各有多少个，在最多的水果旁边画“√”，最少的水果旁边 画“○”。
（）
（）
（）
答案： 1、○○○○○○○ ○○○○○○○○
苏教版小学一年级上数学随笔《认识几和第几》教后反思教案
苏教版小学一年级上数学随笔《认识几和第几》教后反思教案《认识几和第几》教学反思在出示了主题图之后，首先对学生进行尊敬老人教育，让他们在日常生活中也要懂得尊敬老人。
之后问有几人在排队？戴帽子的小男生排在第几？没戴帽子的男生排在第几？这些问题都难不倒学生，他们都能一下子说出答案。
但当我问：这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？学生们似乎不太清楚这个问题到底如何回答，我又问：这里的第二是2个人吗？第五是5个人吗？这样的问题学生就会回答了，由此引出：第2和第5指的是一个人！之后让学生看图再说说。
“想想做做”第一题，从左边起，涂4个和涂第4个，先让学生明白每道题是涂几个，再让他们涂色。
但课上忘了反馈学生的作业，应该展示几个学生的作业，让学生通过比较发现自己的不足。
做完后还要问：如果从右边涂起呢？让学生说一说，指一指。
“想想做做”第二题，左边一幅图是问小女孩住在第几层？很多学生回答第三层，他们都是数阳台的层数，一数发现小女孩住在第三个阳台上，所以就说是第三层。
我就联系生活实际问他们：我们现在的教室是第几层啊？（一年级在一楼）他们会说：第一层。
接着再让他们看书上的图问：现在小女孩住在第几层？我们要怎么数楼的层数呢？这时就有学生明白了数层数应该看门！右边这幅图，答案是有两种，根据从不同的方向数，结果不一样，另外要教会学生完整地说话。
这三道题目都不难，第三题，当问他们怎么看出第几名时，本以为都会说从下面的数字看出来的，但发现有的学生说是从他们带的奖牌看出来的，呵呵，学生们观察真仔细，我还没注意到呢。
第四和第五题都不难，一问学生都会回答，而且答得都不错。
但再让他们说一说时他们就不会了，只能简单地模仿书上的句子说，没有什么创新。
上完课后做“练习与测试”，今天我只是读题，没有一题一题带着些，批改后发现学生的错误率很高，都不知道该写哪，写什么？但也有全做对的，学生上课的注意力还是没有集中，在讲练习的时候不认真听讲，就导致题目不会写，写错！。
几和第几(教案)苏教版一年级上册数学
几和第几（教案）教学目标1.学生能够正确理解“几”和“第几”这两个数词的含义。
2.学生能够准确应用“几”和“第几”这两个数词。
3.学生能够通过对比实物和图片，辨别出“几”的大小和“第几”的位置关系。
4.学生能够通过集体活动和个人练习，提高对“几”的理解和“第几”应用能力。
教学重难点教学重点：让学生掌握“几”和“第几”这两个数词的含义和应用。
教学难点：通过实物和图片，让学生理解“几”的大小和“第几”和实物或图片的位置关系。
教学准备教具：小球、小汽车、小木棒、拼图等。
教辅：《苏教版》一年级上册数学教材。
教学过程Step 1 导入1.1 引入课题通过展示实物和图片，让学生了解“几”和“第几”这两个数词的常见应用范围。
1.2 热身活动让学生拍手数数，数到几，然后数到第几，并与同桌交换结果，加深对“几”和“第几”的理解。
Step 2 呈现2.1 实物呈现教师通过拿小球、小汽车、小木棒等实物，向学生展示“几”的真实数值，然后让学生说出这些实物的数量。
2.2 图片呈现教师通过投影或展示图片的方式，向学生展示不同数量的物品组成的图形，让学生说出这些图形中“几”的数值。
Step 3 交流3.1 集体讨论教师通过提问的方式，让学生对比实物和图片，发现其中的“几”和“第几”关系，并探究实物或图片中“第几”的位置关系。
3.2 小组合作教师将学生分成小组，让学生自行选择实物或图片，用“几”和“第几”描述这些实物或图片，然后交给其他小组，让其他小组根据描述找出对应的实物或图片。
Step 4 练习4.1 个人练习教师将图片呈现给学生，让学生描述其中的“几”和“第几”。
4.2 小组竞赛教师将一组物品放在教室里，让学生按照“几”和“第几”的要求，逐个找出这些物品，比较谁的速度和准确率更高。
Step 5 总结5.1 结束活动教师通过总结今天的活动，引导学生对“几”和“第几”的概念和应用进行回顾和总结。
5.2 布置作业教师适量布置有关“几”和“第几”的作业，巩固学生对所学知识的理解和应用能力。
苏教版一年级数学上册《认识几和第几》课件
戴帽子的小男孩排在第2个。
几表示事物的多少，第几表示事物排列的顺序。
第5
排在第 2 第3个人是？
从左数
第几3 第几6
从右数
★★★ 在体育课上，6个女同学站成一列，从前往后数，小
红排在第4个，如果从后往前数，她又是第几个？
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
排在第 5 前3个人是？
几个 是指总数
第几个
是指这1个物体所处的位置， 数量上是只有1个。
从左数， 一共 人， 排第 。
两个5表示的意思一样吗？
5
5
42
共有（ 5）种水果。从左往右数， 苹果是第（ 3）个，梨子是第（ 2）个， 菠萝是第（ 1）个，西瓜是第（ 5）个，
草莓是第（ 4）个。
灵
魂
总
要
我们，还在路上……