最新语文S版三年级语文下册16 零点五分教案2
最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt课件(公开课优质教学课件)
板书设计： 4、把铁路修到拉萨地去
困难一 建设者 困难二
无私奉献 乐观向上 科学创新
口语交际•习作一
教学目标：
1. 通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
把自己的设想及策划有条理地写出来。
教学时间：三课时
第一课时 口语交际
教学过程
一、营造氛围，激发兴趣
1. 播放歌曲《大中华》 。 2. 听了这首歌你有什么感受？
联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起
友谊的长桥吗？
出示联系地址：北京市宣武区回民小学六年级黎明（ 《小艺术家》 ） 重庆市垫江县第四中学初一（3）班王加佳（ 《创新作文》 初中版） 重庆市九龙坡区铁马小学五（2）班刘易（我的好友的女 儿） 深圳市南头小学四二班何晔（深圳南山实验学校校园网 页） 云南大理白族自治州师范学校附小六一班（电视栏目报 道） 3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大 家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手 拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。
克服困难：
①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ ②想象“废寝忘食” “ 夜以继日”的工作情景。
六、拓展教学资源，丰富形象
1.
拓展资源：青藏铁路工程足以让世界震惊。老师从网上获得了一些资 料
（大屏幕出示，老师讲述《建设者的“苦” “ 笑” “ 酷” 》 ） 师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路 修到拉萨去”？你从中感受到什么？
16 零点五分
板块：教学设计—课件
搔 伶 俐
骄傲自大
1.为了0.5分去找老师论理，老师不觉得你骄傲自大才
语文版三年级下册语文语文版三下语文第四单元16《零点五分》 教学设计
子勇正要上前，吴老师却站在教室门口先向他招手。
“子勇，我想了一下，还是你造的句子好……”吴老师从刚收上来的测验试卷中抽出了子勇的那一张，用红笔划去了她写的句子。
4.读课文第13—16自பைடு நூலகம்段
（1）哪些句写出了子勇敢于吐露内心真实想法？
子勇觉得心上的石头落了地：“我自己也喜欢原来的句子，因为……”子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。
口齿伶俐:谈吐麻利，应付自如。形容口才好。
艳丽：鲜明美丽。
骄傲自大：盛气凌人，过分抬高自己。
伶俐：聪明；灵活。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
朗读要求：
（1）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（2）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
（3）带着问题读课文：①根据内容给课文划分段落。②根据课文内容说说妈妈鼓励子勇去找老师，有几点理由？
搔伶俐
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）多音字
说shuō（说着）
shuì（游说）
（4）识字方法
加一加：人+令=伶人+利=俐
字理识字：搔
用指甲轻抓的意思。如：搔头，搔到痒处。
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
子勇鼓足勇气老师主动纠正
子勇有些后悔，但他是有勇气的
布置作业
回顾一下自己有没有这样的事情发生过？说一说，你是如何对待这种事情的，和同学们一起分享。
课堂小结
通过课文的学习，我们懂得了有想法就要大胆地表达出来的的道理。
最新语文S版三年级语文下册16 零点五分教案f
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：16 零点五分板块：教学设计—教案设计思路：《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用 1 个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课 3 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。
重难点分析：教学重难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：1 课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：6 心中那盏灯板块：教学设计—教案设计思路：本篇课文是对学生进行爱和亲情教育的好教材，字里行间流露出父爱如山，父爱如海的浓浓亲情。
根据教材特点，本课教学设计以学生自主阅读和心灵情感交汇为主要教学形式，重视学生的阅读感悟和体验，使学生在解读和赏析词句中流露真情，共鸣情感，引导学生在读、思、说中理解内容，增强语感，内化语言，发展思维，从而丰盈学生的语文心智。
教学目标：1.学习本课生字词，能联系上下文理解词义。
2.引导学生理解课文内容，理清层次，概括段意。
抓住重点语句，在多层次的感悟中唤起对父亲的爱，感受亲情的温暖，并有感情地朗读。
3.引导学生学习抓住人物行动、语言、神态等写人的方法。
4.编写亲情小诗，在丰盈学生语言心智的同时，升华情感，丰盈“爱” 之心智。
重难点分析：教学重点：引导学生通过朗读、感悟写父亲的语言、动作、表情的句子，体会父亲对儿子的深爱之情。
教学难点：反复揣摩描写人物的细节，在品味中丰满人物形象，朗读中感受父爱，提升情感。
1课前准备：多媒体课件。
教学课时：3 课时教学过程：34刻，你最想对亲人说些什么？请你拿起笔尽情地抒发自己的情感吧！（二）练习。
（（（单元检测一一、看拼音，写词语。
( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )二、给加下划线的字选择正确的读音。
最新语文S版三年级语文下册16 零点五分教案v
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：16 零点五分板块：教学设计—教案设计思路：《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用 1 个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课 3 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。
重难点分析：教学重难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：1 课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：23 雪域高原看赛牛板块：教学设计—教案设计思路：新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
”学生实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而读和写是积累语文知识的有效的重要途径之一。
本课重在引导孩子们按由主到次、由易到难的顺序阅读课文，并结合内容提出不同的阅读要求。
在品读课文时，着重引导孩子们理解难懂的重点句、重点段，让学生在读出“兴”，读出“情”，读出“味”，读出“美”的基础上，体会赛牦牛的紧张有趣，以及藏族人民的豪放和欢乐，使学生的情感与文本人物、作者产生共鸣，受到熏陶。
教学目标：1.会认、会写生字，理解“别开生面、助威”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读，体会藏族人民赛牦牛时的欢乐、豁达心情。
3.学习课文按顺序抓“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。
重难点分析：教学重点：朗读课文，了解课文内容，抓住重点词句，体会藏族人民赛牦牛时的欢乐心情。
教学难点：抓住写牦牛与主人亲近的词句，体会人和牦牛之间的真挚情感；学习课文按顺序抓住“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。
课前准备：1.生字词卡。
2.多媒体课件。
教学课时：2 课时教学过程：语文三年级下册-教学设计-教案-23 雪域高原看赛牛（（（单元检测一一、看拼音，写词语。
最新语文S版三年级语文下册16 零点五分教案b
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：16 零点五分板块：教学设计—教案设计思路：《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用 1 个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课 3 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。
重难点分析：教学重难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：1 课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：2 瀑布板块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
4.会认“叠、比、喻、伟、屏”5 个字，会写“叠、滩、般”等 8 个字，以及由生字组成的新词。
重难点分析：教学重点：1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。
2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点：引导学生体会作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到的和听到的用形象的语言表达出来。
课前准备：多媒体课件教学课时：2 课时教学过程：语文三年级下册-教学设计-教案-2 瀑布（（（单元检测一一、看拼音，写词语。
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尊重学生独特的感受，鼓 励学生发表不同的见解。
喜爱之情。 第二课时 一、导入 在假期中，有的同学去旅游， 开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学
在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富
多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无 穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这 里互相交流一下， 看看我们哪一组表现最出色。 二、出示教学目标，学习转述 引出本课的教学内容。
换意见。 ）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说” 的意思的词语。 （二）读词语，找规律。 1．词 语： （ 展示课件第四屏） 落落 大方 窃窃私语 源源不断 翩翩起舞 滔滔不绝 栩栩如生 让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？ 3.学生交流自己的发现。 （从结构上看，都是四个字的词语， 前两个 字重叠。 ）
交流，子勇找回了“零点五分”。
第一部分（1—9自然段）：妈妈鼓励子
勇去找老师讨论被扣掉的0.5分。
第二部分（10—16自然段）：子勇鼓起
勇气找吴老师讨论0.5分的想法。
第三部分（17自然段）：与吴老师交流 后，子勇的心理描写。
第一，把自己的真实想法告诉老师，或 许能了解老师的想法； 第二，去找老师，是考验一下自己的勇 气。
子勇刚刚鼓起勇气要去找老师“论理”， 吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看
法，并给他加上了0.5分。
子勇一身轻松地走回座位，心里还有些后悔， 要是能在吴老师开口前就主动讲这件事，那就更好 了。但他是有勇气的，他拿定主意时喊出的话，不 是还把邻座吓了一跳吗？ 犹豫不决 如释重负
当我们跟老师的意见不统一的时候我 们该怎样做？ 要求：写清楚自己的想法，可以通过 查阅书籍或上网搜索的途径丰富充实自己
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教学过程
一：导入揭题 1. 出示实物彩纸桃心， 为 学生们带来一份礼物 2. 用“心”字组词 3. 板书课题（学生书 空） 4、齐读课题
生：桃心 学生组的词： 两字的词，四字的词 一心一意 开心 三 纠正学生错误的组词， 好词 心二意 爱心 板书并积累 心想事成 细心
二：初读课文 1.自由读 1.同桌互读 2.快速浏览标出小节 3. 分小节分组齐读 4. 认读生字 ①大声抢读 ②开火车认读
教学环节 一 导入课题 1 贴图（太阳） 师：谁来说说你眼中的 太 阳。
学情预设 生：我眼中的太阳是红 红 的。 生：我眼中的太阳是金 灿 灿的。 生：我眼中的太阳是温 暖 的。
应对策略 颜色真美（板书红红的）
4. 投影婴儿的小手，仿说
提 高。 5. 教师小节：用心去拥抱
当学生都说植物类的句 子，教师举一个例子， 打 开学生的思路，如：
18
太阳的香气
教学目标： 1通过朗读，品味感受 ABB 形词的好处，并积累这类的词 语 2通过老师的朗读指导让学生在朗读中体会轻声的读法，长 句子的断句以及有感情的读文 3通过归类观察认识文中的是十一个生字 4了解课文内容那个，培养学生热爱生活，积极感受生活的 情感 教学课时：2 课时 教学用具： 贴图，生字卡片 教学过程：
3 板书设计 上看看吗？
心情，指导学生有感 情地朗读。
尊重学生的发言，鼓 励他的合理想象
师个别小组指导学生 说完整的一个故事情 节
想象一 下， 你会看到什 么，
充满幻想的童年 4做些什么？ 作业设计 把你想到五彩桥上所做的事情。
16
五彩桥
奇妙 神奇
17 心里的世界
教学目标：
教学重点环节
学情预设
应对策略
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6.有兴趣的同学可以课后练习写对联。 三、展示台
1.学生课前准备相关展示。 2.小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。 3.全班交流。小组推荐组员上台展示。 4.评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。
83
教学后记：
14 再见了，亲人 一、学习目标
1.学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。能正确读写下列词语：封锁、 暂时、打糕、
在中朝人民的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于 1953 年 7 月 27 日，被 迫在朝
鲜停战协议上签字。中国人民志愿军遵照党中央的指示，分期分批撤 出朝鲜回国。 1958 年是最后一批。） 2、审题，提问题。（这话是谁说的？——“再见了，亲人”这句话既可 理解为志愿 军对朝鲜大娘、小金花、大嫂说的话，又可理解为朝鲜人民为志 愿军送行时说的话。 在什么地方说的？怎么说的？为什么志愿军和朝鲜人民 要互称亲人呢?课文是从哪几
要读好祈使句、疑问句、感叹句、反问句。例如：“大娘，停 住你送别的脚步
吧!”(祈使句，恳求大娘不要再送。)要读出恳求的语气，读 时句尾声调要下降。 “能支持得住吗?”(疑问)读时句尾语调要上升，要带上关 切的感情。读感叹句时， 句尾语调先上升后下降，“这真是雪中送炭呀!”读反 问句时应注意重音，“你说， 这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘记?” 应把“怎么能”读得重一些， 表达出更加肯定的意思。 ⑷在熟读的基础上背诵。 6、质疑。
2 学时。
第一课时
教学目标： 1、整体感知课文，理清文章的脉络。 2、学习课文，感悟志愿军战士依依难舍之情。 教学重点： 1、学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。 2、整体感知课文，理清文章的脉络。 教学过程： 1、介绍抗美援朝战争（1950 年 6 月 25 日，美帝国主义唆使南朝鲜李承 晚集团进攻朝鲜民主主义共和国，9 月 15 日又纠集 15 个国家的雇佣军，打着 联合 国的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的一再警告，把战火引向中 国的边境，轰 炸中国的安东(今丹东)等地。中国人民响应毛泽东同志发出的“抗 美援朝、保家卫国” 的号召，组织中国人民志愿军，由彭德怀出任志愿军总 司令。于 10 月 25 日开赴朝 鲜前线和朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略军。
最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt课件(公开课优质教学课件)
1.
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言
故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2. 通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：
1. 使学生正确地理解《滥竽充数》 《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。 2. 学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。 3. 认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、
宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔
作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
教学过程：
教学过程 第一课时 一、揭示课题，激趣导入 引导学生回忆寓言故事， （一）板书课题“寓言两则” ， 读题。 （二）我们曾经学过不少寓言故事。回忆一 为学生以积极的态度进入文本 下：都有哪些？（守株待兔、拔苗助长、刻舟求 奠定了基础。 设计说明
子勇刚刚鼓起勇气要去找老师“论理”， 吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看
法，并给他加上了0.5分。
子勇一身轻松地走回座位，心里还有些后悔， 要是能在吴老师开口前就主动讲这件事，那就更好 了。但他是有勇气的，他拿定主意时喊出的话，不 是还把邻座吓了一跳吗？ 犹豫不决 如释重负
当我们跟老师的意见不统一的时候我 们该怎样做？ 要求：写清楚自己的想法，可以通过 查阅书籍或上网搜索的途径丰富充实自己
的观点。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：23 寓言两则 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的
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的观点。
语文（S）四年级下册-教学设计-课件-3 钓鱼
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你， 你…… 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……] 当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会
想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父
亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话 语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。 ①“道德抉择”是什么意思？引导学生举例 说明。 ②齐读最后一句话，说说这句话的作用。 三、回归整体，再次感悟作者的情感
16 零点五分
板块：教学设计—课件
搔 伶 俐
骄傲自大
1.为了0.5分去找老师论理，老师不觉得你骄傲自大才
怪呢。
骄傲自大：指盛气凌人，过分抬高自己。 2.子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。” 搔：用手指甲轻刮。 3.子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。 伶俐：聪明、灵活。
妈妈鼓励子勇去找吴老师交流关 于“零点五分”的想法，经过与老师的
3. 带着美好的憧憬，齐读第一小节。
到 引领学生入情入境读 书，通过朗读感受大海的美 丽，爷爷芦笛声的美妙。
（二）学习第二次笛声。 过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海， 有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活
1.
中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶
葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷
2. 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解环境描写对人物心理的衬托作用， 联系课文内容理解“海边的孩子， 不 3. 凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康 成长的重要作用。
沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛
课时安排：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛
最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt课件(公开课优质教学课件)
堂”呢？ 2. 学生根据课文和查找的课外资料或其他 知识加以介绍分析。
3.
小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存
此环节的目的，一是继续 培养学生搜集信息、处理信息 的能力；二是使课文内容得以 拓展，充分体现“用教材教” 的新课程理念。
空间：食物和水分；当地居民爱鸟、护鸟，同时 鸟儿的粪便也成了榕树的有机养料，使这棵树长 得愈加繁茂。 四、全文总结 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为 了鸟的天堂。 作为人类也要保护动物， 保护环境， 实现人和自然和谐共处。
的观点。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、画面引入、谈话激趣 你们见过榕树吗？（展示课件第三屏）这棵 个绿色的家园，多像一座绿色的天堂。今天，我 们就和巴金爷爷一起走近这天堂般的大榕树。 板书课题。 二、据题质疑，展示资料 1.齐读课题。
2.
出鸟的多和欢快，读出众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热 闹景象。指名读、评读、小组比赛读。
3.
让我们一起去感受这热闹的景象吧。 （展 小结：这一段主要写了鸟的活动——不同 以不同形式的读来代替
示课件第七屏）
4.
大小、 不同颜色、 不同动态的鸟， 构成了一幅 “百 讲，在读中理解文章内容，感
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
子勇刚刚鼓起勇气要去找老师“论理”， 吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看
法，并给他加上了0.5分。
子勇一身轻松地走回座位，心里还有些后悔， 要是能在吴老师开口前就主动讲这件事，那就更好 了。但他是有勇气的，他拿定主意时喊出的话，不 是还把邻座吓了一跳吗？ 犹豫不决 如释重负
当我们跟老师的意见不统一的时候我 们该怎样做？ 要求：写清楚自己的想法，可以通过 查阅书籍或上网搜索的途径丰富充实自己
新语文S版3下 1 教案16零点五分
16.零点五分一、导入新课1.谈话导入：你在考试中有没有遇到过老师少给加分的情况，你是怎么做的呢？2.学生交流。
3.出示课题，教师板书：16.零点五分4.引导质疑：零点五分是在什么情况下出现的？为什么会有亮点五分的误差？学生应该怎样对待这样的情况呢？二、初读课文，整体感知。
1.听教师朗读课文，边听边标出自然段序。
2.自读课文，想想课文写了什么内容。
3.将意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分写了什么内容。
第一部分（第1—4自然段）：子勇的试卷老师少给了零点五分。
第二部分（第5—10自然段）：在妈妈的鼓励下，子勇终于鼓起勇气想去和老师说自己的想法。
第三部分（第11—16自然段）：老师主动找子勇纠正了自己的判分标准。
第四部分（第17自然段））：子勇为事情得到解决感到轻松。
4.指导学习生字。
三、精读课文，探究释疑。
第一部分：1.学生齐读课文。
2.合作探究：妈妈为什么说“我喜欢你原来的句子。
”？“我也是！”读了这个句子你有何感受？3.学生汇报交流。
4.老师相机指导。
抓住“更能显出……的意外惊喜。
”，揣摩子勇当时的心理。
第二部分。
1.指名学生分段朗读。
2.引导探究子勇和妈妈对话时的心理。
A 、找出描写妈妈的句子，分析心理。
B 、找出描写子勇的句子，分析心理。
C 、找出对老师描写的句子，分析心理。
画出描写子勇心理的部分，读一读。
第三部分：1、全班齐读。
2、合作交流：子勇到底算不算有勇气？遇到类似的事情你会怎样做呢？三、指导有感情地朗读课文。
1.再听老师朗读。
2.学生自由练读。
3.指名学生朗读。
四、拓展延伸，反省教育：回顾一下自己平时是如何对待这种事情的。
课程标准指出：学生是学习和发展的主题，语文课要关注语文学习的特点，萌发学生的求知欲，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成，本节课教师引导学生在走上自读、自悟、群读、群悟、练有所得、读有自知的学习道路，教师在课堂上尽可能提供学生读书的机会，营造氛围，创设情境，激发和培养学生的自主学习的意识和习惯，教师收一份主导权，学生就多一份主体权。
最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt课件(公开课优质教学课件)A
展示祖国各处风光名胜照片和图片。 二、 生字
播放祖国风光、名胜片段，说说看到了什么？引出生字。 三、 自主探究，学习生字 （一） （二） 看拼音读准字音，重点“神、州、川” 识记生字：
字音（去掉拼音读；隐去熟字读生字） 字形 例：猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（鸟） 熟字与生字比较：夹——峡 伸——神 写——与 眠——民
示台 （一） 讨论露一手的内容和方式。（如：分组展示还是 全班展 示） （二） 分组展示 （三） 比赛展示：露一手
教学反思
第三单元教学目标
a)认识 55 个生字，会写 44 个字。 b)通过本单元的学习，了解祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文 化和 民族精神，培养学生爱祖国，爱首都，爱中华民族的情感。 c)培养学生对三字经这种语言的兴趣，收集资料的兴趣和探究意 识。。 d)通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
的观点。
（二） 实话实说：如果班里改选干部，你会选自己吗？
小组交流，然后上台交流。 （三） 出主意：如果有几个同学都提出选自己，应该怎 么办？ 引导学生对教师指定、谦让、商议、竞选投票 等形式进行评议， 看看哪一种形式好，培养学生的竞 争意识和民主意识。 （四） 展示自己：竞选“演说”
结合选举班干部，让学生说说竞选理由，并进行评议。 二、 展
子勇刚刚鼓起勇气要去找老师“论理”， 吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看
法，并给他加上了0.5分。
子勇一身轻松地走回座位，心里还有些后悔， 要是能在吴老师开口前就主动讲这件事，那就更好 了。但他是有勇气的，他拿定主意时喊出的话，不 是还把邻座吓了一跳吗？ 犹豫不决 如释重负
当我们跟老师的意见不统一的时候我 们该怎样做？ 要求：写清楚自己的想法，可以通过 查阅书籍或上网搜索的途径丰富充实自己
最新语文S版三年级语文下册16 零点五分教案d
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：16 零点五分板块：教学设计—教案设计思路：《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用1个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课3个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。
重难点分析：教学重难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：1课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：4 山雀板块：教学设计—教案设计思路：课文中小小的山雀聪明、机智、团结、互助、友爱。
而文中的“我”更是通过耐心的观察，加上丰富的想象力，让小山雀变成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。
这是一篇很有趣味的文章。
本课教学设计运用自主、合作、探究性的学习方式让学生从中学会与人为善、与人合作；以学生为主体，教师为主导,以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—框（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步法完成自学课文，充分调动每一位学生预习的自觉性，扫清学习课文生字的障碍；激励学生自主学习，在多种形式的读文中理解，读中感悟，培养学生的学习能力、想象能力以及写作能力。
教学目标：1．理解课文内容，体会小小的山雀聪明、机智、团结、互助、友爱的品质，激发热爱动物、热爱大自然的情感。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词语“耐心、纹丝不动、老实”等词语的意思。
3．会认“锯、迹、烂”等9个生字。
4．学习作者的观察方法来观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜它们在想什么，会说什么。
重难点分析：教学重点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。
教学难点：学习作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜它们在想什么，会说什么。
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语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：16 零点五分
板块：教学设计—教案
设计思路：
《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用1个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课3个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。
重难点分析：
教学重难点：
引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
1课时
教学过程：
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：百花园五
板块：教学设计—教案
设计思路：
这个单元的百花园依然分为四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作），注重了知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握知识的规律，引导学生注重积累，从而提高语文素养。
教学目标：
1.通过观察分析汉字的形态及书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，养成良好的书写习惯。
2.识记描写爱国精神的成语，培养学生的爱国热情。
3.了解扩句的定义，学会将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式更加完整、具体。
4.读背《塞下曲》，了解作者情况、相关的文化背景和诗文大意。
5.借助工具书、图书馆和互联网查找革命传统故事，能复述故事要点，精彩部分能说得具体详细。
6.懂得写信的实用意义和一般知识，掌握书信格式。
重难点分析：
教学重点：
1．古诗文积累。
2．讲述革命故事。
3. 写作。
教学难点：
写作。
课前准备：
多媒体课件。
教学课时：
2课时
教学过程：
单元检测一
一、看拼音，写词语。
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二、给加下划线的字选择正确的读音。
（在正确读音下画线） 成为（） 叶脉（
） 种子（） 没有（）
折磨（） 答应（
）
三、把下面的字写正确，写端正。
四、先组字，再组词语。
（ ） （ ） （ ） （ ） 氵 扌
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 口 日
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 亻 忄
（ ） （ ） （ ） （ ）
五、在横线上填上合适的词语。
1. 春天_______到了雨的鼓声，_______来了。
2. 好像叠叠的浪_______上岸滩，又像阵阵的风_______过松林。
3. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先_______。
4. 蒌蒿满地芦芽_______，正是河豚欲_______时。
5. 应怜屐齿_______苍苔，小_______柴扉久不开。
6. 这两只山雀_______在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。
六、用加下划线的词语写句子。
1. 整片树林仿佛成了一座音乐厅。
成了：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. 它在森林里演奏，在大地上播种。
……在……在……___________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. 我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。
耐心：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________
七、在括号里填上合适的词语。
（）的乳汁（）的浪（）的风
（）的屏（）青山（）的清泉
八、读下面的诗，再按要求做题。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
1．这首诗写的景物有_______________________________________________；表达了作者___________________________________________________的感情。
2．把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。
_____________________________________________________________________
3．选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
九、习作。
本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱××山”“迎春花”等，写一段通顺连贯的话。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
参考答案
一、品尝水沟播种
比喻岸滩果汁
苍苔可怜一般
二、成为（）叶脉（）种子（）
没有（）折磨（）答应（）
五、1.听；醒
2.涌；吹
3.知
4.短；上
5.印；扣
6.落
七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦
八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。
2.惜、流、照、爱、露、立
3.略。