三年级下册美术《13. 农家乐》 湘美版
三年级下册美术教案-第十三课 农家乐 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第十三课农家乐︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解农家乐的基本概念，感受农家乐的独特魅力。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
二、教学内容1. 农家乐的场景描绘2. 农家乐中的人物、动物和植物的表现3. 色彩的运用和搭配三、教学重点与难点1. 教学重点：如何描绘农家乐的场景，表现人物、动物和植物。
2. 教学难点：色彩的运用和搭配，使画面更具美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解农家乐的基本概念、绘画技巧等。
2. 示范法：演示绘画过程，展示绘画作品。
3. 情景教学法：创设农家乐的场景，让学生身临其境。
4. 分组合作法：学生分组讨论、交流，共同完成绘画作品。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一幅农家乐的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有哪些有趣的事物？1.2 学生回答后，教师总结：这就是我们今天要学习的主题——农家乐。
2. 讲解农家乐的基本概念2.1 教师简要介绍农家乐的定义、特点等。
2.2 学生听讲，了解农家乐的基本知识。
3. 学习绘画技巧3.1 教师讲解如何描绘农家乐的场景，表现人物、动物和植物。
3.2 教师示范绘画过程，展示绘画作品。
3.3 学生跟随教师学习绘画技巧。
4. 创设情景，分组合作4.1 教师创设一个农家乐的场景，让学生身临其境。
4.2 学生分组讨论、交流，共同完成绘画作品。
5. 评价与展示5.1 学生展示自己的绘画作品，互相评价。
5.2 教师总结评价，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
六、作业布置1. 根据本节课所学，画一幅农家乐的画。
2. 观察身边的农家乐，了解其特点，为下一节课做好准备。
七、板书设计1. 农家乐的基本概念2. 绘画技巧3. 色彩的运用和搭配八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
小学美术课件 13.《农家乐》 湘美版 (16张PPT)ppt课件
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手中的犁，脚下的泥，还有远处美丽的乡村景色……
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金黄的稻田，呼呼作响的打稻机，还有辛勤的劳作……
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红彤彤的辣椒，雾气弥漫的清晨，屋顶忙碌的奶奶……
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义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第13课
仁沙镇中心小学校：刘小涛
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农民画的特点：
• 题材：反映农村生活。 • 构图：构图饱满、主次分明。 • 造型：装饰性强、动态夸张。 • 色彩：色彩丰富、对比强烈。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
农民画赏析
晒柿饼
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碾场
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耕 返回
打豆荚
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图中有什么？
人
景
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画什么？
人
景
怎么画？
人 景
对比分析：这两幅作品在主题表现上有什么不同吗？
人物为主
景物为主
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学习活动
画出农忙时节或播种的情景，注 意劳动场景和人物动态的表现。
作业要求： •主题突出 •动态自然 •色彩丰富
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谢谢
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同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计5
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计5一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的内容。
本课以农村生活为题材，让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画技巧，表现出农家生活的乐趣。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感。
二. 学情分析三年级的学生对绘画有较高的兴趣，想象力丰富，善于观察。
但部分学生对农村生活了解不多，对农家乐的认识有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、体验农家生活，激发学生的创作灵感。
三. 教学目标1.让学生了解农家乐的主题，感受农村生活的乐趣。
2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高绘画技巧。
3.培养学生关注社会、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握绘画技巧，表现出农家生活的乐趣。
2.难点：如何将农家生活与绘画技巧相结合，创作出富有情趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察农家生活，激发创作灵感。
2.示范法：教师示范绘画技巧，学生跟随实践。
3.讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相借鉴。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：农家乐相关图片、视频资料，绘画工具，作品示例。
2.学生准备：绘画工具，笔记本，记录观察和创作心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频资料，引导学生了解农家乐的主题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示农家生活图片，引导学生观察、分析，感受农家生活的乐趣。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，学生跟随实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享创作心得，互相借鉴。
教师点评，总结优点，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，创作富有情趣的农家乐作品。
教师巡回指导，鼓励学生创新。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调绘画技巧在作品中的应用。
7.家庭作业（5分钟）完成一幅农家乐作品，要求富有情趣，体现农村生活的乐趣。
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计6
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计6一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的内容。
本课以农家乐为主题，让学生通过观察和描绘农家场景，体验农家生活的乐趣，培养学生的审美能力和表现能力。
教材中提供了多个农家场景的图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析三年级的学生对农家生活有一定的了解，他们可能在生活中见过农家的场景，但可能没有仔细观察和思考过农家生活的乐趣。
学生对于绘画有一定的基础，但可能对于如何表现农家生活的特色和氛围还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘农家场景，体验农家生活的乐趣。
2.培养学生的审美能力和表现能力。
3.引导学生关注农家生活的特色和氛围，提高学生对农家生活的理解和尊重。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘农家场景，体验农家生活的乐趣。
2.难点：如何引导学生关注农家生活的特色和氛围，以及如何表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察农家场景的图片，引导学生发现农家生活的特色和氛围。
2.示范法：教师通过示范，展示如何描绘农家场景，引导学生模仿和创作。
3.讨论法：学生之间相互交流和讨论，分享自己的创作思路和经验。
六. 教学准备1.教师准备农家场景的图片，供学生参考和创作。
2.教师准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
3.教师准备展示用的白板或黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对农家生活有什么了解？你们觉得农家生活有趣吗？然后展示一些农家场景的图片，让学生观察和描述。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的主题《农家乐》，并解释课题的含义。
然后展示一些农家场景的图片，供学生参考和创作。
3.操练（10分钟）教师示范如何描绘农家场景，包括房屋、田野、牲畜等元素。
在示范过程中，教师讲解绘画的技巧和方法，如线条的流畅、色彩的搭配等。
4.巩固（5分钟）学生按照教师的示范和讲解，开始自己动手绘画农家场景。
三年级下美术教案农家乐_湘美版-经典教学教辅文档
13 《农家乐》教学目标：1、经过欣赏，了解农民画的内容，方式和表现方法，进一步激发先生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发先生的兴味。
2、能有绘画表现家乡的新面貌和参加劳动的情景。
3、培养热爱家乡。
热爱劳动，热爱生活的优秀品德。
教学重，难点：1、先生在农民画题材、内容、外型、构图、颜色上的特点能否有所认识了解。
2、能将劳动情景和热爱家乡的情感经过画笔描绘下去。
教学预备：课件、画笔、图片、音乐、视频教学过程：一、创设情景1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些甚么？欣赏完以后你们有甚么感觉？2、先生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~3、教师：那农民在甚么时分会很开心、热闹呢？4、先生：过年，丰收的时分。
导入课题：农家乐（出示课件）5、教师：我们在座得同学们有无去过农场或者做过些甚么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？6、先生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、7、教师请先生描述农活场景，（可请同学表演劳作是的动作）留意：对环境，颜色、动态、道具的描述。
二、欣赏感受。
1、教师：刚刚同学们都描述了些本人的所见所闻的农村场景。
其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活经过画笔表现出来，我们如今就来欣赏下他们的作品吧！2、出示课件。
范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》3、欣赏时，教师引导先生从颜色，构图，外型、等方面评价4、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些甚么共同点?板书（出示课件）题材：反映农村生活构图：构图饱满、外型：装璜性强、夸张颜色：颜色丰富、光彩夺目三、交流讨论1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。
如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下去？2、教师：先同桌间讨论下，你想画甚么，然后请代表回答。
3、先生表述。
（构图颜色）四、创作1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛劳的劳动场景表现出来！做次农民小画家！2、播放课件（范例欣赏。
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计4
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计4一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的教学内容。
本课以农家生活为题材，通过描绘农民劳作、丰收的场景，让学生了解农家生活的乐趣，培养他们热爱劳动、珍惜粮食的思想感情。
教材内容丰富，包含了大量的图片和文字描述，便于学生直观地了解农家生活的方方面面。
二. 学情分析三年级的学生对农家生活有一定的了解，他们曾参加过一些农事活动，如植树、拔草等，对农家生活充满好奇。
但部分学生对农家生活的认识较为片面，需要通过本课的学习，拓宽他们的视野，让他们更深入地了解农家生活。
此外，学生们的绘画能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农家生活的场景和特点，学会描绘农民劳作、丰收的场景，提高绘画能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的思想感情。
3.情感态度与价值观：培养学生对农家生活的兴趣，增强对农民劳动的尊重，培养节约粮食的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：描绘农家生活场景，表现农民劳作、丰收的喜悦。
2.难点：学会观察和表现农家生活的细节，培养绘画能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农家乐的情境，让学生身临其境，感受农家生活的乐趣。
2.引导发现法：引导学生观察、讨论农家生活的特点，发现绘画的技巧。
3.实践操作法：让学生动手绘画，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备：搜集有关农家生活的图片、视频等资料，准备绘画工具和材料。
2.学生准备：带好自己的绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示农家生活的图片和视频，引导学生关注农家生活的场景和特点，激发学生对农家生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍农家生活的各个方面，如农耕、丰收、农家乐等，让学生了解农家生活的乐趣。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察农家生活的图片，分析绘画的技巧，然后让学生动手绘画农民劳作、丰收的场景。
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计8
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计8一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的内容。
本课主要让学生了解和掌握版画的基本技法，通过欣赏和分析不同的农家乐场景，激发学生的创作热情。
教材中提供了多个农家乐的场景图片，以及一些版画的制作方法，如木刻、铜版画等。
学生可以通过模仿和创作，表现出自己心中的农家乐。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的美术基础，对版画有一定的了解。
他们善于观察生活，喜欢用画笔表达自己的情感。
然而，对于不同的版画技法，学生可能还不够熟悉，需要在课堂上进行讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握版画的基本技法。
2.培养学生观察生活、表现生活的能力。
3.激发学生的创作热情，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握版画的基本技法。
2.难点：如何创作出富有特色的农家乐作品。
五. 教学方法1.讲解法：讲解版画的基本技法和注意事项。
2.示范法：演示版画的制作过程。
3.引导法：引导学生观察、分析和创作。
4.互动法：学生之间相互评价、交流心得。
六. 教学准备1.准备版画制作的材料和工具，如木板、颜料、刻刀等。
2.收集一些农家乐的图片素材，用于欣赏和参考。
3.准备投影仪，用于展示教材和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些农家乐的图片，让学生初步感受农家乐的氛围。
同时，提问学生对农家乐的理解和印象，引导学生关注农家乐的特点。
2.呈现（10分钟）讲解版画的基本技法，如木刻、铜版画等，并演示制作过程。
让学生了解版画的制作方法和步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行版画创作，教师巡回指导。
在这个环节，学生可以尝试不同的版画技法，表现出自己心中的农家乐。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，互相欣赏和评价，教师进行总结性评价。
引导学生关注作品的创意和表现手法。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己的创作心得和感受，让其他学生从中得到启发。
同时，鼓励学生将作品带回家，与家人分享，增进亲子关系。
三年级下册美术《13. 农家乐》 湘美版
造型： 色彩：
作业要求
画出农忙时节丰收或播种的 情景，注意劳动场景和人物动态 的表现。
归园田居·其三
(魏晋)陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
谢谢再见!
湘教版三年级美术下册第13课
农家乐
正在劳动的人民，我们把这类画称之为“农民画
《收获季节》刘春英（农民画）
《收麻》毕文贵（农民画）
“线条”与“动态”
人物的动作，也就是动态，可以使画面更生动有趣。
考考你的概括力：
抓住人物个部分外形轮 廓线（基本姿势）
站
侧面、弯腰
蹲
示范
农民画的特点：
湘美版美术三年级下册《13.农家乐》说课稿5
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》说课稿5一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的内容。
本课以农村生活为题材，旨在让学生通过绘画和手工制作的形式，表达自己对农家生活的理解和感受。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解农家的生活环境和活动，以及农村的自然景观和文化特色。
通过本课的学习，学生可以提高自己的观察能力、表现能力和创造力，培养对农村生活的热爱和尊重。
二. 学情分析三年级的学生对农村生活有一定的了解，他们可能曾经参观过农村或者有农村的亲戚朋友。
他们对农家生活充满好奇和兴趣，希望通过本课的学习，能够更加深入地了解农村的生活环境和活动。
学生的绘画和手工制作能力各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，描绘出农家生活的场景和活动，并用手工制作的形式表现出来。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和实践，提高自己的绘画和手工制作能力，培养自己的创造力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，增强对农家生活的理解和尊重，培养对农村文化的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点重点：学生能够通过观察和思考，描绘出农家生活的场景和活动，并用手工制作的形式表现出来。
难点：学生能够准确地观察和描绘农家的细节，创造出富有创意的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、讨论法和实践法相结合的教学方法。
在教学过程中，我将通过讲解和示范，引导学生观察和思考农家生活的场景和活动。
同时，学生通过讨论和实践，发挥自己的创造力和想象力，完成绘画和手工制作任务。
六. 说教学过程1.导入：通过展示农家生活的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.讲解与示范：讲解农家生活的场景和活动，示范绘画和手工制作的方法和技巧。
3.学生实践：学生根据观察和思考，进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计1
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计1一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的内容。
本课以农家生活为主题，通过描绘农家的日常生活场景，让学生了解和感受农家生活的乐趣，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个农家场景的图片，供学生参考和描绘。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和观察能力，他们对于自己熟悉的生活场景有较强的表现欲望。
但部分学生对于描绘复杂场景和细节可能存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和感受农家生活的乐趣。
2.培养学生观察能力和表现能力，激发学生对美术的兴趣。
3.培养学生团结协作的精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和描绘，表现出农家生活的乐趣。
2.难点：学生能合理安排画面，准确描绘出农家场景的细节。
五. 教学方法采用情境教学法、示范教学法、分组合作教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表现能力。
六. 教学准备1.教师准备农家场景的图片、绘画工具和材料。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示农家场景的图片，引导学生观察和描述，引出本课的主题《农家乐》。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的农家乐绘画作品，让学生欣赏和评价，分析作品中的亮点和技巧。
3.操练（10分钟）教师进行示范，边讲解边绘画，展示如何描绘农家场景。
学生在教师的指导下，开始绘画自己的农家乐作品。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，互相观摩和交流，共同提高绘画技巧。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，尝试创作出具有自己特色的农家乐作品。
学生自由发挥，创作有趣的作品。
6.小结（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家评价和欣赏。
教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学内容。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅农家乐作品，要求画面有趣、富有生活气息。
湘美版美术三年级下册《13.农家乐》说课稿2
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》说课稿2一. 教材分析《农家乐》这一课题选自湘美版美术三年级下册第13课。
本节课主要是让学生了解和掌握版画的基本技法，通过欣赏和分析不同的版画作品，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握版画创作的方法。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础，对版画有一定的认识。
但他们在版画创作方面可能还存在一些问题，如对版画技法的掌握、画面构图的安排等。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生掌握版画的基本技法，并指导他们如何进行画面构图。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握版画的基本技法，提高学生的审美能力和创造力。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力，激发学生对美术的热爱。
3.通过本节课的学习，学生能运用版画技法创作出富有农家乐特点的作品。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握版画的基本技法，如拓印、雕刻等。
2.教学难点：如何引导学生进行画面构图，使作品富有创意和农家乐的特点。
五.说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究版画技法。
2.运用欣赏分析法，让学生通过观察和分析不同版本的农家乐作品，提高审美能力。
3.采用实践操作法，让学生动手实践，掌握版画创作方法。
4.利用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同版本的农家乐作品，引导学生思考农家乐的特点，激发学生的创作灵感。
2.讲解：讲解版画的基本技法，如拓印、雕刻等，并示范制作过程。
3.实践：学生动手实践，创作属于自己的农家乐作品。
教师巡回指导，解答学生创作中遇到的问题。
4.交流：学生展示自己的作品，进行小组内交流，分享创作心得。
5.总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用版画技法进行创作。
七. 说板书设计板书设计主要包括版画技法、农家乐特点等内容，以图文结合的方式呈现，帮助学生巩固所学知识。
湘美版美术三年级下册第13课《农家乐》(教案)
在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有少数学生注意力不集中，容易受到外界因素干扰。针对这一情况，在教学过程中，我将采取多种教学手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
3.实践操作：我让学生亲自动手进行绘画实践，而不仅仅是在课堂上理论讲解。通过实际操作，学生更好地理解和掌握了农家乐场景的描绘技巧。
存在主要问题：
1.学生参与度不均：在小组合作中，我发现有些学生参与度较高，而另一些学生则相对被动。如何提高所有学生的参与度是一个需要解决的问题。
2.绘画技能差异：学生的绘画技能存在一定的差距，一些学生在造型和色彩搭配方面较为薄弱。如何针对不同学生的特点进行有针对性的教学，是一个需要考虑的问题。
-互动讨论环节：学生展示自己的作品，相互评价、交流，分享绘画心得。
-小组合作环节：学生分组合作完成一幅农家乐画作，培养团队协作能力。
3.教学媒体和资源使用：
为支持教学活动，提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
- PPT：展示农家乐的相关图片、案例以及绘画技巧，方便学生理解和掌握知识。
-视频：播放农家生活的片段，让学生更加直观地感受农家乐的魅力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解农家乐的基本概念。农家乐是指在农村地区以农家为主题的休闲娱乐活动。它体现了农村的自然风光、民俗文化和农业生产等元素，是乡村旅游的一种形式。
2.案例分析：接下来，我们来看一些关于农家乐的图片和实例。这些案例展示了农家乐在实际中的应用，以及它如何帮助人们体验农村生活和农业文化。
湘美版美术三年级下册《13.农家乐》说课稿1
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》说课稿1一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的内容。
本课以农村生活为题材，通过描绘农民劳作、丰收的场景，让学生了解和感受农村生活的乐趣，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和文字描述，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对色彩、线条、形状等有了基本的认识。
但农村生活对他们来说较为陌生，需要通过教师的引导和图片、视频等资料的帮助来了解和感受农村生活的氛围。
此外，学生们的创造力和想象力需要被激发和培养。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受农村生活的乐趣，培养学生的审美能力和创新能力。
2.让学生通过绘画表现农民劳作、丰收的场景，提高学生的绘画技能。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过绘画表现农民劳作、丰收的场景。
2.难点：如何引导学生抓住农村生活的特点，发挥自己的想象力和创造力进行绘画创作。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察教材中的图片，了解农村生活的场景和氛围。
2.讲解法：教师讲解农村生活的特点，引导学生感受农村生活的乐趣。
3.示范法：教师示范绘画方法，让学生掌握表现农村生活的绘画技巧。
4.创作法：学生根据自己的理解和想象，进行绘画创作。
5.评价法：学生互相评价、欣赏，提高审美能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：教师展示农村生活的图片，引导学生观察和描述，激发学生对农村生活的兴趣。
2.讲解：教师讲解农村生活的特点，让学生了解和感受农村生活的乐趣。
3.示范：教师示范绘画方法，讲解如何表现农民劳作、丰收的场景。
4.创作：学生根据自己对农村生活的理解和想象，进行绘画创作。
5.评价：学生互相评价、欣赏，提高审美能力和创新能力。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调农村生活的乐趣和绘画表现技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：农村生活乐趣农民劳作丰收绘画表现技巧八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计2
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》教学设计2一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册第13课的内容。
本课主要让学生了解田园风光和农家生活，培养学生的观察能力和表现能力。
教材通过图片和文字介绍了田园景物和农家的生活场景，以及绘画技巧。
学生可以通过观察和体验农家生活，运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出富有生活气息的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对线条、色彩有一定的认识。
他们好奇心强，喜欢观察生活中的事物，并通过绘画表达自己的感受。
但部分学生对农家生活的了解不够深入，需要在教学中引导学生观察、体验农家生活，提高他们的表现能力。
三. 教学目标1.让学生了解田园风光和农家生活，提高观察能力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出富有生活气息的美术作品。
3.培养学生热爱生活、关注农村的情感。
四. 教学重难点1.重点：观察田园风光，体验农家生活，培养表现能力。
2.难点：如何运用线条、色彩、构图等手法，生动表现农家生活。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察田园风光，体验农家生活。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生模仿。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享绘画心得。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.图片素材：收集田园风光和农家生活的图片。
2.绘画材料：水彩、彩笔、素描纸等。
3.教学视频：关于农家生活的视频。
4.参考资料：有关田园风光和农家生活的书籍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示田园风光和农家生活的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放关于农家生活的视频，让学生更加直观地了解农家生活。
同时，教师讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享绘画心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生根据讨论成果，开始绘画。
教师继续巡回指导，帮助学生解决问题。
湘美版美术三年级下册《13.农家乐》说课稿7
湘美版美术三年级下册《13. 农家乐》说课稿7一. 教材分析《农家乐》是湘美版美术三年级下册的第13课，通过本课的学习，旨在让学生了解和感受农家生活的乐趣，培养学生对绘画的兴趣和热爱。
教材以农家乐为题材，内容丰富，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。
教材中提供了多个农家乐的场景图片，供学生欣赏和参考，同时也为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察生活，想象力丰富，勇于表达自己的感受。
但同时，学生的绘画技能和审美能力还有待提高，因此在教学过程中，需要教师细心引导，让学生在绘画实践中不断进步。
三. 说教学目标1.让学生了解农家乐的内容和特点，培养学生对农家生活的热爱。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画技能和审美能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好品质，增强学生的团队意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画农家乐的基本技巧，如构图、线条、颜色搭配等。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，将农家乐的场景和气氛表现出来，以及创新的表现手法。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏教学法，让学生通过观察、分析、讨论，了解农家乐的特点和绘画技巧。
2.采用实践教学法，让学生动手绘画，提高学生的绘画技能。
3.采用评价教学法，让学生互相评价、自我评价，培养学生的审美能力和自我认知能力。
4.利用多媒体手段，展示优秀的农家乐绘画作品，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些农家乐的图片，引导学生观察和讨论，了解农家乐的内容和特点。
2.讲解：教师讲解绘画农家乐的基本技巧，如构图、线条、颜色搭配等。
3.实践：学生动手绘画，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，总结优点和不足。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画农家乐的要点。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：农家乐1.构图：平衡、稳定2.线条：流畅、有力3.颜色：搭配、和谐八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
三年级美术下册教案-13. 农家乐2-湘美版
湘美版小学美术三年级下册第13课《农家乐》——教学设计【教学思路】在《农家乐》的教学中，笔者发现三年级的学生对农村田间的劳作并不熟悉，教学内容脱离了学生原有的生活经历，习作呈现不理想，教学未能突破难点。
如何能立足学情，让学生有感而发地参与教学并进行创作表现呢？《课标》（2011版）指出：为激发学生学习的兴趣，美术教学应结合学生原有的生活经验，积极开发地方美术课程资源。
因此，我因地制宜，充分挖掘泉州沿海的地域特点，以独具特色的蟳埔渔村这一资源展开教学。
针对渔民劳作时的动态这一教学难点，我制作了活动的小纸人帮助学生观察、分析，并设计了模仿、拼摆，探究、赏析等环节让学生在活动中体验渔民劳作时的场景，以期在整个学习过程既培养学生热爱家乡、热爱生活的优良品德，又提高学生图像识读、美术表现的素养。
【学情分析】三年级的学生好奇心重、表现欲强，对于美术有着浓厚的兴趣。
他们虽然已经掌握一定的绘画技巧，但是对于人物动态的表现还不擅长。
因此需要教师引导观察，演示技法，树立其学习的自信心，鼓励其大胆落笔。
【教学目标】1.初步了解渔民劳作时的动态特征，用色彩作画的方式表现人物的动态。
2.通过观察、模仿渔民劳作的动态，以合作的方式参与教学，并独立完成习作创作。
3.体会渔村劳动者的艰辛和快乐，发现劳动美，珍惜来之不易的生活，培养学生热爱家乡，热爱生活的优良品德。
【教学重难点】教学重点:用色彩作画的方法表现渔村劳动者，初步感受鲟埔渔村的风土人情。
教学难点: 渔村人物劳作时的动态表现。
【教学准备】教具：课件、纸偶、微课、宣纸、水粉笔、小水桶、调色盘学具：水粉笔、小水桶、报纸、调色盘、固体胶【教学过程】一、组织教学，谈话导入1.组织教学，师生问好。
2.观看视频，情境导入。
小结：泉州是海上丝绸之路的起点，这里有着许多渔村。
今天就让我们走进鲟埔，去体验渔民劳动的生活乐趣。
（板书课题）【设计意图】以轻松的谈话方式，拉近师生间的距离，使学生在不知不觉中参与本次的学习。
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• 主题突出 • 动态自然 • 色彩丰富
我是农民小画家
法国现实顶忙碌的奶奶……
农民画赏析
请欣赏农民画作品，并从题材、构图、造型、色彩四个方面说说农民画的特点。
农民画的特点：
• 题材：反映农村生活。 • 构图：构图饱满、主次分明。 • 造型：装饰性强、动态夸张。 • 色彩：色彩丰富、对比强烈。
儿童画欣赏
学习活动
画出农忙时节或播种的情景，注意劳动 场景和人物动态的表现。
义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第13课
“ 线 条 ” 与 “ 动 态 ”
人物的动作，也就是动态，可以使画面更生动有趣。
人物动态结构
猜猜看: 请你根据图片内容猜一猜劳动内容
手中的犁，脚下的泥，还有远处美丽的乡村景色……
金黄的稻田，呼呼作响的打稻机，还有辛勤的劳作……
雀跃的鱼儿，腾起的水波，欢乐的渔民……