2011年秋学期第一中学综合实践活动课程教学计划
初中综合实践活动课教学计划
初中综合实践活动课教学计划一、课程概述初中综合实践活动课是一门以培养学生动手实践能力和掌握综合运用知识的能力为目标的课程。
通过开展各种综合实践活动，帮助学生探索问题、解决问题，培养他们的创造力和团队合作意识。
本教学计划旨在为初中综合实践活动课的教学提供一个基础框架。
二、教学目标1.培养学生动手实践的能力。
2.培养学生综合运用知识的能力。
3.培养学生的创造力和团队合作意识。
4.提高学生解决问题的能力。
三、教学内容根据教学目标，本教学计划将以以下三个方面的内容为主线进行教学： 1. 综合实践活动的基本概念和方法。
2. 学科知识在实践中的运用。
3. 创造性思维和团队合作的培养。
四、教学方法1.探究式学习：通过设计问题和实践活动，引导学生主动提问、探索问题、解决问题。
2.合作学习：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.实践活动：通过实际的实践活动，帮助学生将知识应用到实际中，提高他们解决问题的能力。
五、教学过程5.1 活动一：综合实践活动的基本概念和方法1.介绍综合实践活动的定义和特点。
2.引导学生思考什么是综合实践活动？为什么要进行综合实践活动？3.带领学生进行一个小组综合实践活动，例如：设计一个简单的机械玩具。
引导学生讨论和总结他们在活动中的体验和收获。
5.2 活动二：学科知识在实践中的运用1.引导学生思考学科知识和实践活动的关系。
2.分组进行综合实践活动，例如：设计一个简单的水果蛋糕。
每个小组成员负责不同的学科知识，例如：数学计算（比例关系）、化学知识（食材的性质）、艺术设计等。
3.学习小组呈现他们设计的水果蛋糕，分享他们在活动中的学习和体验。
5.3 活动三：创造性思维和团队合作的培养1.介绍创造性思维的概念和特点。
2.分组进行综合实践活动，例如：设计一个城市公园。
每个小组成员负责不同的任务，例如：设计公园的布局、设计公园里的设施等。
3.引导学生思考在活动中的团队合作和创造性思维，分享他们的经验和感受。
综合实践活动课程教学计划
综合实践活动课程教学计划一、课程背景综合实践活动课程是为学生提供一种多元化、全面性的学习体验，旨在帮助学生将所学知识与实际应用相结合，培养学生的综合素质和实践能力。
在这门课程中，学生将会通过参与社会实践、团队合作、项目设计和实施等方式，完成一系列综合实践活动，达到培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力的目的。
二、课程目标1.让学生了解自己所学知识在实际生活中的应用，培养学生解决问题的能力。
2.培养学生的实践能力和创新能力，让学生能够独立思考并解决实际问题。
3.提高学生的团队合作能力和沟通能力，让学生能够在团队中协作完成任务。
4.促进学生的综合素质提高，培养学生的社会责任感和创造力。
三、教学内容1.社会实践活动：让学生选择一个社会问题进行调研，了解并思考解决问题的办法。
2.团队合作项目：学生将分成若干个小组，每个小组负责完成一个团队合作项目，如慈善义卖、社区清洁、公益演出等。
3.实践能力培养：学生将学习实际生活技能，如公共演讲、实地考察等，提高他们的实践能力。
4.创新能力培养：学生将通过项目设计和实施，培养创新思维和能力。
四、教学方法1.案例分析：让学生通过真实案例进行分析，思考问题并寻找解决办法。
2.项目实施：鼓励学生自主设计和实施项目，培养其主动性和创造力。
3.团队合作：学生将被分成团队进行合作项目，培养团队合作能力。
4.实践演练：让学生通过实际演练，提高其实践技能和能力。
五、评价方式1.项目评估：对学生团队合作项目进行评估，包括项目的实施效果和团队合作情况。
2.实践成绩：根据学生在实践活动中的表现和成果，进行实践能力评价。
3.课程考核：通过学生的综合表现，包括参与度、主动性和创新能力等，进行课程考核。
六、教学资源1.社会实践资源：组织学生进行社会实践调研时，需要利用社会资源。
2.实践活动场地：学生需要有一定的场地进行实践活动，如社区、学校、公园等。
3.课程指导书籍：为学生提供案例分析、团队合作、项目设计等指导性书籍。
综合实践活动教学计划
综合实践活动教学计划一、活动背景。
综合实践活动是学生在校园内或社会实践中，通过参与各种实践活动，培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
综合实践活动教学计划的制定，对于学生的全面发展和素质教育具有重要意义。
二、活动目标。
1. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
2. 增强学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 促进学生的身心健康发展，培养学生的动手能力和实际操作能力。
三、活动内容。
1. 主题活动，根据学校的特色和学生的兴趣爱好，确定不同的主题活动，如科技创新、文化艺术、体育健身等。
2. 社会实践，组织学生到社会各个领域进行实践活动，开拓视野，增长知识。
3. 实践课程，开设各种实践课程，如手工制作、实验探究、农艺体验等，培养学生的动手能力和实际操作能力。
4. 实践比赛，组织各类实践比赛，如科技发明比赛、艺术创作比赛等，激发学生的创新潜能。
四、活动安排。
1. 制定活动计划，根据学校的教学计划和学生的学习进度，制定综合实践活动的具体安排和时间节点。
2. 组织实施，学校教师和社会资源共同参与，组织学生进行各项实践活动。
3. 活动评估，定期对学生的实践活动进行评估，总结经验，完善活动方案。
五、活动保障。
1. 资金保障，学校要为综合实践活动提供必要的经费支持，确保活动的顺利开展。
2. 师资保障，培训和选拔一批优秀的教师，组建专业的实践教学团队，保障活动的教学质量。
3. 设施保障，学校要为综合实践活动提供必要的场地和设施支持，确保活动的安全进行。
六、活动效果。
1. 学生综合素质的提高，通过综合实践活动，学生的实践能力、创新能力和团队协作能力得到有效锻炼和提高。
2. 学校教育教学水平的提升，综合实践活动能够丰富学校教育教学内容，提高学校的教育教学水平。
3. 社会影响力的扩大，学校的综合实践活动成果展示和交流，能够扩大学校的社会影响力，提升学校的社会形象。
综合实践活动教学计划的制定和实施，对于学生的全面发展和素质教育具有重要意义。
综合实践活动教学计划
综合实践活动教学计划一、活动背景。
综合实践活动是学生在校园内外进行的一种综合性实践活动，旨在培养学生的综合素质和实践能力，促进学生的全面发展。
在当前教育改革的大背景下，综合实践活动已成为学校教育的重要组成部分。
二、活动目标。
1.培养学生的实践能力和创新意识；2.提高学生的团队协作能力和沟通能力；3.促进学生的自主学习和问题解决能力；4.拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感和使命感。
三、活动内容。
1.主题选择。
根据学生的兴趣爱好和实际情况，确定适合的主题，如科技创新、环境保护、社会实践等。
2.活动组织。
学校老师和社会资源共同参与，建立活动组织领导小组，确定活动的具体方案和实施步骤。
3.活动实施。
根据活动主题，学生分成小组，展开调研、实践和成果展示等环节，进行全方位的实践活动。
四、活动评价。
1.学生自评。
学生对自己在活动中的表现进行自我评价，总结经验和不足，为今后的活动提供参考。
2.老师评价。
老师对学生的表现进行评价，鼓励学生优点，指导学生改进不足，促进学生全面发展。
3.社会评价。
社会对学生的实践活动进行评价，肯定学生的成果，鼓励学生继续努力，为学生提供更多的机会和资源。
五、活动总结。
通过综合实践活动，学生不仅能够在实践中学到知识，更能够培养实践能力和创新意识，提高团队协作能力和沟通能力，促进自主学习和问题解决能力的提升。
同时，学生还能够拓宽视野，增强社会责任感和使命感，为未来的发展打下坚实的基础。
六、活动展望。
综合实践活动是学校教育的重要组成部分，今后学校将进一步加强对综合实践活动的组织和指导，为学生提供更多更好的实践机会，促进学生全面发展，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
同时，学校也将加强与社会资源的合作，为学生的综合实践活动提供更多的支持和帮助，共同推动学校教育的改革和发展。
七、结语。
综合实践活动教学计划的实施，将有力促进学生的全面发展，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生的自主学习和问题解决能力，拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感和使命感。
综合实践活动课程教学计划
综合实践活动课程教学计划
一、教学目标：
1. 培养学生的动手实践能力和综合素质。
2. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容：
本课程主要包括以下几个方面：
1. 实践技能培训。
包括木工、电工、焊工等基本实践技能的培训，通过实践操作提高学生的动手实践技能。
2. 综合实践活动。
组织学生进行一些实际问题的解决活动，如社区环境整治、公益活动等，培养学生解决问题的能力和综合素质。
3. 项目设计与管理。
组织学生分组进行项目设计与管理，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 创新实践活动。
鼓励学生进行创新实践活动，如科技制作、发明创造等，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法：
采用项目驱动教学法，以学生为主体，通过学生自主学习、合作学习和项目实践等方式，提高学生的学习兴趣和实践能力。
四、教学过程安排：
1. 第一阶段：实践技能培训（4周）
a. 学生分为小组，学习基本实践技能的理论知识。
b. 学生进行实践操作，完成相关实践技能的训练。
c. 学生进行小组报告，分享实践心得和经验。
五、教学评价：
1. 阶段性评价。
对每个阶段的学习情况进行评价，包括学生的参与程度、实践能力和实践成果等。
2. 项目评价。
对每个小组的项目进行评价，包括项目的创新性、实施情况和成果等。
3. 个人评价。
对每个学生的个人表现进行评价，包括学习态度、团队协作能力和创新思维等。
中学综合实践活动课程教学计划
中学综合实践活动课程教学计划1. 课程概述本课程旨在通过综合实践活动的方式，促进学生全面发展。
通过各种实践活动，学生将有机会探索和应用所学知识，培养自主研究、动手能力和合作精神。
本课程涵盖了各个学科领域，为学生提供了丰富的学术和实践经验。
2. 教学目标本课程的教学目标包括：- 培养学生的实践动手能力，提高解决问题的能力；- 促进学生在团队合作中学会相互协作、沟通和领导；- 拓宽学生的视野，培养学生的创新思维和创造力；- 加强学生对各学科知识的理解和应用。
3. 教学内容本课程的教学内容将包括以下几个方面：3.1 综合实践活动课程介绍- 介绍本课程的教学目标和重要性；- 说明课程中所使用的教学方法和评估方式。
3.2 学科相关的实践活动- 在各学科领域中选择一些与实践活动相关的主题；- 设计相应的实践活动，并与相应学科的教学内容进行融合。
3.3 社会实践活动- 安排学生参与社区服务、志愿者活动等社会实践活动；- 引导学生从实践中对社会问题进行观察和思考。
3.4 创新实践活动- 鼓励学生提出创新项目，并组织实施；- 提供资源支持，帮助学生将创新项目付诸实践。
4. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于：- 项目研究：通过实践项目来促进学生的主动研究；- 合作研究：组织学生进行小组合作，培养合作精神和团队意识；- 实地考察：安排学生参观考察，加深对实践活动的理解。
5. 评估方式本课程将采用多种评估方式，包括但不限于：- 项目成果评估：评估学生在实践项目中的表现和成果；- 报告和展示评估：评估学生对实践活动的总结和展示能力；- 口头评估：通过讨论和问答等方式对学生进行评估。
6. 时间安排本课程将根据学期安排，具体的时间安排将根据实践活动的性质和需要进行调整。
7. 教学资源本课程所需的教学资源包括但不限于：- 图书和参考资料：提供与实践活动相关的图书和参考资料；- 实验室和设备：为学生提供进行实验和实践活动所需的实验室和设备；- 社区资源：协助学生获取社区资源，支持社会实践活动的进行。
综合实践活动教学计划 (2)
综合实践活动教学计划 (2)
教学目标：通过综合实践活动，帮助学生提高实际操作能力，培养解决问题的能力，
促进学科知识与实际应用的结合。
教学内容：选择适合学生年级和能力的综合实践活动，如小型实验、手工制作、实地
考察等。
教学步骤：
1. 热身活动：老师可以设计一些与实践活动相关的问题或小游戏，激发学生的兴趣和
思考能力，为实践活动做好准备。
2. 实践活动介绍：老师介绍本节课的实践活动主题、目的和流程，并向学生展示实践
活动所需的材料和工具。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论并提出关于实践活动的问题和思考。
鼓励学生互相交流和分享观点，加深对实践活动的理解。
4. 实践活动实施：根据实践活动的内容和流程，让学生按照小组分工开始实施实践活动。
老师可以适时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成活动。
5. 总结和反思：实践活动结束后，老师带领学生共同总结和反思实践活动的结果和过程。
鼓励学生分享自己的收获和心得体会，并引导他们思考如何将实践活动中的经验
和知识运用到生活中。
6. 展示和评价：给学生一定时间准备实践活动的成果展示，可以是口头汇报、展示板、图片等形式。
同时，可以设立一些评价标准，对学生的展示进行评价和讨论，鼓励学
生相互学习和提高。
7. 结束活动：对实践活动进行总结和评价，展望下一节课的实践活动内容，鼓励学生继续参与实践活动并提出自己的想法和建议。
综合实践教学计划2011-2012第一学期
综合实践教学计划2011至2012第一学期综合实践活动教学计划一、学情分析综合实践活动课程是一门研究性、实践性、操作性于一体的课程。
担任这门学科的教师，都应具有丰富的教学经验。
教学中，既参与利用他人的教学资源，又充分结合本地、本校实际选择课题，尤其是是学生自己提出的，充分调动了学生学习的积极性，从选题到活动，学生要能自主参与，动手动脑，这样创新精神和实践能力得到了培养，才能保证这门课程的教学效果。
二、教材分析综合实践是一门新兴的课程，它强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出学生学习感情、学习能力的形成，以及兴趣培养，重视活动内容与课题的有效结合，注重培养学生自主学习的意识和能力。
我校基于关注孩子的成长，在本学期就制订了些主题活动。
三、教学目标培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力，进一步了解社会生活和社会环境，增长活动所需的知识，增强适应社会生活的能力。
养成劳动观念，形成一般劳动技能。
四、教学措施：1、提高认识开学初，学习相关理论文章，通过学习，进一步明确这门课程教学的重要性，进而加深认识为什么要开设这门课程，，为什么要把它作为必修课。
2、精心选题综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，因此选题范围十分宽广。
教学计划中，我们要围绕“探索自然、亲近社会、发展自我”这三大主题精心选题，使选题的过程，成为师生探索、发现。
研究的过程。
3、开展活动综合实践活动带来了一场学习方式的革命，使学生能够经历以往不曾领略的丰富多彩的学习活动。
教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，组织开展活动，要充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。
五、渗透相关法律知识从《中华人民共和国道路交通安全法》相关法律知识渗透，从而使学生从小就明白交通安全的重要性。
综合实践教案第一单元居家生活安全活动目的：让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
综合实践活动教学计划书(3篇)
第1篇一、计划背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本教学计划旨在通过综合实践活动课程，让学生在活动中学习，在学习中成长，全面提升学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解综合实践活动课程的基本理念和方法。
- 掌握基本的实践技能，如调查、实验、制作等。
- 理解所学知识在实际生活中的应用。
2. 能力目标：- 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生的团队协作和沟通能力。
- 增强学生的创新意识和实践能力。
3. 情感目标：- 激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
- 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
三、教学内容1. 主题活动：- 科技活动：机器人制作、编程学习、3D打印等。
- 社会实践活动：社区服务、环境保护、社会调查等。
- 文化艺术活动：书法、绘画、音乐、舞蹈等。
- 体育活动：球类运动、武术、游泳等。
2. 实践活动：- 研究性学习：选题、调查、分析、报告等。
- 劳动与技术教育：手工制作、烹饪、园艺等。
- 信息技术教育：计算机操作、网络应用等。
四、教学过程1. 准备阶段：- 教师根据学生的兴趣和实际情况，选择合适的主题活动和实践活动。
- 学生根据自己的兴趣和特长，选择参与的活动项目。
- 教师组织学生进行活动前的培训，包括安全知识、技能培训等。
2. 实施阶段：- 教师指导学生进行实践活动，确保活动的顺利进行。
- 学生在活动中发挥自己的创意和智慧，完成各项任务。
- 教师定期组织学生进行交流，分享活动经验和成果。
3. 总结阶段：- 学生对活动进行总结，撰写活动报告。
- 教师对学生的活动进行评价，肯定学生的优点，指出不足。
- 组织学生进行成果展示，分享活动收获。
五、教学评价1. 学生自评：- 学生对自己的活动表现进行自我评价，包括参与度、完成情况、收获等。
综合实践活动课程教学计划
综合实践活动课程教学计划
1. 教学目标
1) 培养学生综合素质，提升实践能力；
2) 培养学生合作精神，加强交流沟通；
3) 帮助学生强化实践经验，提高实践应用水平；
4) 培养学生的社会责任感和团队协作精神。
2. 教学内容
综合实践活动教学课程，可包括以下方面：
1) 组织实践活动，如调查研究、社会实践、体验活动等；
2) 进行实践分析和反思，开展团队讨论和交流；
3) 培养学生参与社会义务活动的意识；
4) 强化学生的社会责任感和团队协作精神。
6. 教学资源
本课程的教学资源主要包括以下方面：
1) 实践活动场地和设备；
2) 教师的实践经验和教学方法；
3) 合适的课程案例和教学材料；
4) 学生团队的协作和交流平台等。
7. 教学保障
为了保证本课程的教学质量，需要加强教学保障工作。
具体如下：
1) 安排专业的教师授课，并进行教学指导和管理；
2) 提供实践活动的基础设施和保障；
3) 提供课程评价和学习反馈制度，促进教学质量的提高；
4) 加强与社会单位和组织的联系，拓宽学生实践活动的渠道和资源。
8. 教学效果分析
本课程的教学效果分析主要通过以下方面进行：
1) 学生的课程反馈和学习问卷调查；
2) 学生的实际表现和实践成果；
3) 学生的口头述评和书面评价等。
9. 教学改进
根据教学效果分析，对本课程进行必要的改进，并根据学生反馈，针对问题创新课程内容和教学方法，不断提高教学质量和实际效果。
综合实践活动课程教学计划
综合实践活动课程教学计划一、教学目标本课程旨在培养学生的实践能力和创新意识，提升学生的综合素质和实际操作能力，为学生未来就业和社会发展做好准备。
具体目标如下：1.培养学生独立思考、实践操作、自我评价的能力。
2.提高学生的工作技能，如组织协调、沟通表达、时间管理、团队合作等。
3.促进学生对课堂知识的实际应用，增强学生对理论知识的理解和掌握。
二、教学内容2.教学主题：校内实践活动设计与实施（1）了解实践活动的基本概念和目标，认识实践在学生成长中的重要性。
（2）组织学生进行市场调查、需求分析，设计校内实践活动方案。
（3）通过分组合作，制定详细的活动计划，包括人员、时间、场地、预算等方面。
（4）实施校内实践活动，负责活动现场的策划、组织、执行等工作。
（5）评估活动效果，制定调整措施，进行经验总结和反思。
三、教学方法1.授课方式：讲授、探究、实践操作2.教学手段：案例分析、组织实践、模拟演练、课堂讨论、小组合作等3.教学评估方式：个人作业、小组汇报、实践考核、课堂积极性等四、课程安排阶段 I：理论教学第一周：课程介绍、实践活动的概念和目标第二周：市场调查、需求分析和方案设计阶段 II：实践操作第三周：团队组建、计划制定和场地预订第四周：活动准备和执行阶段 III：效果评估第五周：效果评估和调整措施第六周：经验总结和反思五、教学资源1.尽可能利用校内和校外的实验室、场馆、设备等资源。
2.组织外出实践活动，拓宽学生的视野和经验。
3.邀请相关领域内的专家进行讲座和指导。
六、教学反思通过本课程的设计与实施，学生能够在实际操作中培养实践能力和创新意识，促进学生对课堂知识的实际应用，提高学生的综合素质和实际操作能力。
同时，通过学生参与实践活动的过程，可以培养学生团队合作、沟通表达、自我评价等能力，为学生未来的就业和社会发展做好准备。
综合实践活动课教学计划
综合实践活动课教学计划课程概述本课程以综合实践活动为主，旨在让学生了解和掌握丰富多彩的实践技能，提高学生的实践能力和实践动手能力。
本课程可以让学生在实践活动中不断探索和发现，并逐渐形成自己的创新意识和创新能力。
教学目标本课程的主要目标是：1.培养学生的实践能力和实践动手能力。
2.提高学生的综合素质，包括工作能力、协作能力和创新能力。
3.让学生能够独立思考、勇于探索，培养创新精神。
教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.实践活动：学生将参与各种实践活动，包括手工制作、礼仪培训、创意设计等，掌握不同实践技能。
2.团队合作：学生将分组进行各种实践活动，锻炼协作和沟通能力。
3.创意发掘：学生将在实践活动中逐渐发掘自己的创意能力，培养创新精神。
教学方法本课程将采用以下几种教学方法：1.实践教学法：本课程以实践活动为主，以学生自主探索和发现为核心，让学生在实践中学习和成长。
2.问题导向教学法：本课程将根据学生的实践活动中出现的问题，引导学生进行分析和探讨，提高学生的自主思考和解决问题的能力。
3.互动教学法：本课程将在实践活动中组织各种团队竞赛和互动交流活动，增强学生的协作能力和沟通能力。
评估方式本课程将采用以下几种评估方式：1.实践表现评估：根据学生在实践活动中的表现，包括实践技能掌握程度、创意发掘能力、协作能力和沟通能力来评估学生的实践表现。
2.作业评估：根据学生在课堂上的笔记、报告和作业等表现来评估学生的学习成果。
3.总结报告评估：学生需要在本课程结束后提交总结报告，评估学生的综合素质和课程学习成果。
教学计划课程名称上课时间教学内容实践活动1 第1周手工制作实践活动2 第2周礼仪培训实践活动3 第3周创意设计团队合作1 第4周小组竞赛团队合作2 第5周项目合作创意发掘1 第6周模拟创业课程名称上课时间教学内容创意发掘2 第7周课程总结总结本课程以综合实践活动为主，主要教授学生各种实践技能和创新能力，旨在培养学生的实践能力和实践动手能力。
课程教学计划：综合实践活动
课程教学计划：综合实践活动1. 课程概述综合实践活动课程旨在通过实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
本课程将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中学习、思考和成长。
本课程适用于各年级，可根据学生年龄和学科特点进行调整。
2. 教学目标1. 提高学生的实践操作能力，培养动手能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的创新思维，激发创造力和创新意识。
3. 增强学生的团队协作能力，培养集体荣誉感和责任感。
4. 提高学生对知识的综合运用能力，培养跨学科素养。
5. 增强学生的环保意识，培养可持续发展观念。
3. 教学内容1. 实践活动设计：根据学生年龄和学科特点，设计富有挑战性和趣味性的实践活动。
2. 实践操作指导：为学生提供详细的实践操作步骤，确保安全、高效地完成任务。
4. 反思与评价：引导学生对实践活动进行总结和反思，提高自我认知和评价能力。
5. 团队协作与沟通：组织学生进行小组合作，培养团队精神和沟通能力。
4. 教学方法1. 任务驱动法：以实践活动任务为载体，引导学生主动探究、解决问题。
2. 案例分析法：通过分析典型实例，帮助学生理解实践活动的意义和方法。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和知识共享。
4. 经验分享法：邀请有经验的教师或学生分享实践活动的经验和心得。
5. 实地考察法：组织学生进行实地考察，增强对实践活动的感知和认识。
5. 教学评价1. 过程评价：关注学生在实践活动过程中的表现，包括动手能力、创新思维、团队协作等方面。
2. 成果评价：对学生的实践成果进行评价，包括活动报告、作品展示等。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，提高自我认知和反思能力。
4. 同伴评价：组织学生进行同伴评价，促进相互学习和进步。
6. 教学资源1. 教材：选用符合课程要求的实践活动教材，提供丰富的实践案例和操作指导。
2. 设施设备：为学生提供必要的实践活动设施和设备，确保实践活动顺利进行。
综合实践活动教学工作计划
综合实践活动教学工作计划
一、指导思想
综合实践活动课程是国家课程计划中的必修课程，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，实践和创新的能力以及良好的情感、态度和价值观。
本学期，我校综合实践活动课程将以《综合实践活动课程指导纲要》为指导，结合学校实际情况，以“学生为主体、教师为主导”的教育原则，通过活动，使学生了解社区资源，进行爱国主义教育，提高社会实践和调查能力。
二、教学内容与实施重点
主题选择：本学期，根据学生年龄特点和学校特色，设计了以下主题供学生选择：
《认识我们的校园》
《校园垃圾分类》
《植物种植与观察》
实施重点：
做好活动前的准备工作：包括人员分工、活动目标明确、时间安排合理等；
注重活动的安全性，确保学生在活动过程中的人身安全；
注重活动的实效性，确保活动能达到预期效果；
做好活动后的总结工作，包括资料的整理和保存。
活动安排：
第1-2周：《认识我们的校园》；
第3-4周：《校园垃圾分类》；
第5-6周：《植物种植与观察》。
活动评价：结合学生的参与度、合作精神、活动成果等方面进行评价，以激励学生积极参与和提高学生的综合能力。
三、教学措施
加强教师培训，提高教师的理论水平和实践能力；加强与家长、社区的联系与合作，共同推进综合实践活动课程的实施；完善课程评价体系，确保课程实施的质量。
四、工作总结与展望
在学期末进行工作总结，分析本学期教学的优点和不足之处，为今后的教学工作提供借鉴和改进方向。
同时，根据实际情况的变化和学生的需求，不断调整和完善教学计划和内容，提高教学质量和效果。
2011年秋学期第一中学综合实践活动课程教学
2011年秋学期第一中学综合实践活动课程教学计划一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻文件的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。
以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。
二、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合研究性学习课程开展研究性学习。
结合信息技术课开展如何收集资料的研究。
各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。
2、与学校各项德育活动想结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。
而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。
因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。
三、具体活动安排九月份：1、制定综合实践活动计划2、组织学生收看《开学第一课》3、组织学生学习安全知识手册及学生手册十月份：1、开展禁毒教育讲座2、重阳节，学生进华城社区帮助孤寡老人社会实践活动十二月份：1、“法制宣传日”系列活动三月份：科普教育活动四月份：扫烈士陵园参观华罗庚纪念馆、博物馆五月份高二年级社会实践活动及参观新四军纪念馆高三年级社会实践活动（孔雀园）2011年秋学期尧塘中学综合实践教研工作计划一、指导思想本学期我校继续落实“以教师为主体，以学校为基地，以问题为动力，以课题为载体，以服务为宗旨，以质量为中心”的教研工作思路，积极营造浓烈的教研氛围，提升学科教研的品质和学科教学的质量，围绕基础教育课程改革这个中心工作，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，, 以促进师生发展为根本，引导学科教师努力实践新课程，用新的教育教学理念指导具体的教学行为，并落实在综合实践课堂教学改革之中。
综合实践活动课程教学计划
综合实践活动课程教学计划一、课程背景综合实践活动课程是一门注重学生主体性、实践性的课程，通过场景化的实践活动，培养学生的动手能力、团队合作能力和实际问题解决能力。
本教学计划主要针对中学生，旨在通过综合实践活动的设置，促进学生的综合素质发展。
二、教学目标1. 培养学生的动手能力和实践操作能力；2. 强化学生的团队合作意识，培养学生的团队合作能力；3. 提高学生的实际问题解决能力，培养学生的创新思维；4. 培养学生的综合素质，包括心理素质、社会交往能力等方面的素养。
三、课程内容1. 实践技能培训：包括基本的手工制作技能、实验操作技能等；2. 实践活动设计：设计各种类型的实践活动，包括手工制作、实验操作、团队建设等；3. 实际问题解决：针对实际问题进行讨论和解决，培养学生的创新思维和问题解决能力；4. 心理素质培养：进行心理素质、社交能力等方面的培训和辅导。
五、教学过程1. 实践技能培训阶段：介绍手工制作技能和实验操作技能，并进行实践操作；2. 实践活动设计阶段：设计一些具体的实践活动，让学生动手实践，并进行团队合作；3. 实践活动实施阶段：组织学生进行实践活动，并指导学生进行心理素质培养和实际问题解决；4. 实践活动总结阶段：对实践活动的成果进行总结和评价，并对学生的综合素质进行评估。
六、教学评价1. 学生表现评价：通过学生的实践活动成果、团队合作情况、解决问题能力等方面进行评价；2. 教学效果评价：通过对学生的综合素质进行评估，反馈教学效果，并对课程进行调整和改进；3. 教学方法评价：评价教学过程中所采用的教学方法的有效性和合理性。
七、课程资源1. 实践工具：提供包括手工制作材料、实验设备等在内的实践工具；2. 实践场地：提供适合进行各类实践活动的场地；3. 专业指导：提供包括手工制作技能指导、实验操作指导等专业指导。
综合实践活动课教学计划
综合实践活动课教学计划一、课程名称综合实践活动课二、课程目标1. 帮助学生掌握一定的实践技能，培养实践能力；2. 帮助学生了解不同实践项目的特点，增强学生对实践项目的兴趣；3. 培养学生的团队合作精神和互助精神，增强学生的社交能力和表达能力；4. 培养学生的创新意识和实践创新能力，激发学生的创造潜能。
三、教学内容1. 探究实践活动的定义与分类；2. 介绍不同实践项目的特点及重要性；3. 开展实践活动项目，如团队拓展、模拟演练、社区服务等；4. 组织学生小组合作完成实践创新项目，如策划一次文化活动、改善生活环境等。
四、教学方法1. 实践探究法：引导学生多方面了解实践活动的相关知识，提高学生的学习兴趣和实践能力；2. 小组合作法：组织学生分成小组进行团队合作，促进彼此之间的互助和交流；3. 情境教学法：通过模拟真实场景，让学生身临其境，感受实践活动的重要性和紧迫性；4. 问题探究法：通过问题的引导，引导学生进行探究，激发学生的创新与解决问题的能力。
五、教学时间安排共15次课程，每次课程为90分钟，共计22.5个小时。
六、教学过程安排第一课时：熟悉课程内容与目标1. 了解课程内容，介绍授课方式；2. 了解课程目标，让学生明确掌握能力。
第二至第三课时：实践活动的定义及分类1. 介绍实践活动的概念和特点；2. 讲解不同实践活动的类型；3. 课堂小组活动探究实践活动的定义及分类。
第四至第六课时：实践活动项目1. 介绍不同实践项目的特点及重要性；2. 模拟绳索桥、救援训练、旗袍展示等实践活动；3. 组织学生进行类似的实践活动项目，并进行反思与总结。
第七至第九课时：实践创新项目1. 介绍实践创新项目的意义和方法；2. 组织学生小组合作完成实践创新项目，如策划一次文化活动、改善生活环境等；3. 学生呈现和展示实践创新项目。
第十至第十二课时：社区服务1. 介绍社区服务的概念和意义；2. 到社区参与志愿服务活动，为社区带来实际的帮助。
综合实践活动教学计划
综合实践活动教学计划一、教学目标1.培养学生综合实践能力，让学生在实践中学会学习和探索。
2.增强学生的团队协作精神和沟通能力。
3.加强学生的实践应用能力，提高学生的实际操作能力。
4.培养学生的创新意识和创造力，鼓励学生追求卓越。
二、教学内容1.学校附近的生态环境调查和保护活动。
2.组织学生参加实践类竞赛，如机械设计大赛、电子设计大赛等。
3.引导学生进行社会实践活动，如参观企业、社区服务等。
4.组织学生参加艺术实践活动，如舞蹈、音乐、绘画等。
三、教学过程1.生态环境调查和保护活动-分组组织学生进行校园周边的生态环境调查，了解环境问题及其原因。
-学生通过实地考察，了解并记录校园周边的环境问题，并提出改进建议。
-组织学生参与环境保护活动，如植树、垃圾分类等。
-通过活动总结，引导学生思考环境保护的重要性和个人责任。
2.实践类竞赛-组织学生报名参加机械设计大赛、电子设计大赛等相关竞赛。
-学生根据比赛要求进行课外实践和训练，提高实践应用能力。
-指导学生进行团队协作，分工合作，完成比赛项目。
-学生参加比赛并进行总结反思，评估学习成果和改进方案。
3.社会实践活动-组织学生参观当地的企业，了解相关产业和企业运作。
-学生进行实地考察和访谈，掌握相关行业的发展现状和问题。
-学生分组完成相关调研项目，提出改进建议。
-学生参与社区服务活动，提高社会责任感和公民意识。
4.艺术实践活动-组织学生参加舞蹈、音乐、绘画等艺术实践活动。
-学生选择自己感兴趣的艺术形式进行学习和创作。
-学生进行集体排练和表演，展示个人才艺和团队协作成果。
-学生进行作品评价和反思，提高创作能力和艺术鉴赏能力。
四、教学评价1.参与度评价：通过观察学生的参与程度、表现和表态，进行综合评价。
2.成果评价：针对每一次实践活动，评价学生的组织实施能力和成果质量。
3.自我评价：学生通过自我反思和总结，对自己的实践能力和创新能力进行评价。
4.综合评价：教师根据学生参与度、成果质量和自我评价等方面的综合评价，给出综合评价意见和建议。
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2011年秋学期第一中学综合实践活动课程教学计划一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻文件的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。
以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。
二、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合研究性学习课程开展研究性学习。
结合信息技术课开展如何收集资料的研究。
各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。
2、与学校各项德育活动想结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。
而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。
因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。
三、具体活动安排九月份：1、制定综合实践活动计划2、组织学生收看《开学第一课》3、组织学生学习安全知识手册及学生手册十月份：1、开展禁毒教育讲座2、重阳节，学生进华城社区帮助孤寡老人社会实践活动十二月份：1、“法制宣传日”系列活动三月份：科普教育活动四月份：扫烈士陵园参观华罗庚纪念馆、博物馆五月份高二年级社会实践活动及参观新四军纪念馆高三年级社会实践活动（孔雀园）2011年秋学期尧塘中学综合实践教研工作计划一、指导思想本学期我校继续落实“以教师为主体，以学校为基地，以问题为动力，以课题为载体，以服务为宗旨，以质量为中心”的教研工作思路，积极营造浓烈的教研氛围，提升学科教研的品质和学科教学的质量，围绕基础教育课程改革这个中心工作，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，, 以促进师生发展为根本，引导学科教师努力实践新课程，用新的教育教学理念指导具体的教学行为，并落实在综合实践课堂教学改革之中。
二、研训目标在省市教研室领导和指导下，依靠市综合科教研大组成员、新课程教研大组成员的共同努力，切实推进科学（综合实践活动）课程改革，把中学七，八，九三个年级综合实践课程的教学研究作为本学科教研与培训工作的重点。
抓好科学课新课程学科培训、骨干教师培训和青年教师的培养。
深入校内课堂调查，研究新课程实施过程中产生的问题和新课程学科评价，并做好指导、服务工作。
继续探索教研与培训相结合、教研与科研相结合、教研与培训主题化、专题化和规范化之路。
三、主要工作1、抓好课堂教学，强化能力培养。
在综合科教研工作中，继续加强课堂教学素质化研究，切实改变重教轻学、重知轻能、重结果轻过程、重书本轻实践的倾向，体现教学的开放性、自主性、实践性。
特别要进一步增强学生自主参与意识，在学科中继续开展自主探究性学习方式的研究，劳动课、综合实践活动课强化动手实践活动，使课堂教学培养提高学生应用知识和解决实际问题的能力得到落实。
2、举办学生作品成果展示。
为培养中学生的创新精神和实践能力，培养他们的科学志趣，引导中学生积极投身实践探究的活动之中，从一个侧面展示我校综合实践教育的丰硕成果。
3、抓好队伍建设，注意培植典型。
培养一批思想素质好、业务能力强的教师群体，是深化教学改革的关键。
为此，将继续做好结合教研培养教师的工作，组织开展《花木劳技》、《走近低碳生活》以及相关研究性学习课教学研讨活动，发现好苗子跟踪培养，为他们出经验、出成果创设良好的环境，发挥他们的骨干带头作用。
四、方法、措施（1）正确处理自主与合作、接受与探究、预设与生成、批评与表扬、自由与纪律、人文性与工具性、三维目标等关系，在平衡中寻求突破创新。
（2）纵深发展、不断反思走向完善。
随着课改向纵深发展，我们需要的不仅仅是热情，而且更加需要的是冷静，是理性思考。
我们见诸报端的或亲自看到的新课程理念在课堂教学中被“形式化”，走入误区：合作学习成了“散乱的活跃”、“表扬”的泛化和滥用、三维目标的割裂与残缺等。
走入误区或形式化的最直接的原因是教师还没有真正理解和接纳新课程的理念，不断反思自己的教学行为，同伴互助，专业引领，走向完善。
（3）校本教研。
新课程实施最终要靠教师，靠教师提高专业素养、改善教学行为。
要立足学校开展培训和研究，将综合实践与地方特色紧密相连，并将综合实践与学科教学结合起来，形成鲜明的个性。
（4）综合实践活动作为必修课被列入中学课程，我校精心组织和切实上好该门课程。
综合本校关于综合实践活动课程和校本课程的开发实验，结合本校实际情况，组织骨干力量，加大研究试验力度，抓好典型，攻关突破，取得经验，整体推进，早出成果。
需要强调的是，综合实践活动课程是国家的必修课程，必须开设，成功实施。
其基本课程理念为：A坚持学生的自主选择和主动探究；B推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识和情感体验，谋求和谐发展；C强调走向社会，走进生活，开拓学生的学习空间；C注重学生亲历实践，强调学习方式变革。
其实施的基本模式为：确定主题—问题导入—活动计划—活动实施—总结评价—拓展提升。
（5）课堂教学，构建特色教学模式。
课堂教学是课改试验的主战场，新课程的实施最终要落实到课堂上。
我们要在新课程先进理念的指导下，根据教学建模理论，抓好课堂教学来提高教学效率和质量，培养学生的综合能力，加强课堂教学方式方法管理，严格控制讲授时间。
教师把课堂时间还给学生，把学生的主动权还给学生，使课堂真正成为教师指导下的学生自主学习、自主探究和合作学习的场所。
废止满堂灌、满堂讲和形式主义的对话，反对全面讲、讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性。
从严把握课堂学、讲、练的时间结构。
（6）科研先导，充分发挥学科有经验老师的学科带头作用，加强课堂研讨，必须牢固树立教育科研是教育“第一生产力”的观念，结合本地区的具体情况，以科研课题为载体，带动我校对教研工作的高水平，带动骨干教师培养的高质量。
（7）引导教师从实践中的问题切入教学反思。
为了促进教师的自我反思，我们提出疑难问题征集制度，要求每双周上报我校具有研究价值或深感困惑问题，或提出一个有见解的问题，随后，组织教师一起讨论解决。
这样围绕真实问题的反思，可增强教师的问题意识和创新意识，加深教师对新理念、新教材、新教法的理解与运用，使教师专业水平得到提高。
五、计划安排。
2011年秋学期第二中学综合实践教研工作计划◆指导思想坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。
使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。
◆工作思路（一）加强学习，提升新的课程理念综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，同时，随着本学科渗透的年级不断增加，以及学科教师队伍的增加和调整，刚刚涉及本学科的教师更要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。
本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》，《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课程设计与实施》、《综合实践活动指导与示例》等，用正确的理论指导学科教学实践。
（二）加强课程研讨，整合资源优势研究的议题主要是探讨综合实践活动的教学评价，探讨以小组为单位的主题研究，探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，互相学习，共同促进，共同发展，共同提高教学质量，共同提高各校师生研究和实施本学科的能力。
（三）关注师生需求、促进师生发展鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。
市教研室将组织优秀论文、优秀活动案例的评比。
教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。
（四）完善课程管理、抓好课程实施要求有关教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。
切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。
严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。
要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。
◆主要工作1．迎接市教研室综合实践活动开展情况调研，搜集整理一年来我校综实活动材料、获奖材料，迎接调研工作，真实展现我校综实开展情况。
2．修订校本教材，对我校校本教材《我们的节日——传统节日篇》进行二稿修订。
3．有序开展综合实践活动2011年秋学期茅麓中学综合实践活动课程教学计划一、指导思想综合实践活动课程是一种经验性的课题，强调以学生的经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题的形式进行探究实践活动，核心价值是培养学生的实践能力和创新精神，它还是一种实践性课程，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。