高一物理新教材的理念与特点
(完整版)高一物理必修一说课标说教材
说课标说教材演讲稿遵化市闫屯中学周海东各位老师：大家好，我今天要研说的是人教版高中物理必修一中的力和运动专题。
力学和运动学之间有着密切的联系，我们把它归纳为动力学，动力学分三大观点：牛顿定律、能量和动量。
本专题内容，我将从说课标，说教材，说建议，三方面进行阐述.说课标包含课程目标和内容目标。
说教材包括编写特点，编写体例，内容结构与整合，说建议包括教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用。
一、说课标：1、课程目标知识与技能：学习物理学的基础知识，了解物理学的发展历程，关注物理学与其他学科的联系。
过程与方法：经历科学探究过程，认识科学探究的意义。
了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
情感态度与价值观：能保持对科学的好奇心与求知欲，乐于探索自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
2、内容标准A力理学部分要重点掌握：单位制、牛顿运动定律、摩擦力、弹力、力的合成和分解其中，除了单位制外，其余均体现了物理实验的重要性。
B运动学部分：通过史实，认识实验对物理学的推动作用；理解质点物理模型；通过实验探究运动规律，以及公式、图像等数学工具的运用。
二、说教材：1、编写特点：人教版高中物理必修一在编写时（1）更注重了科学探究的质量。
包括探究过程、理论与实践、探究机会。
例如：在探究自由落体是匀变速运动，伽利略斜面小球实验等内容,注重了探究过程.在探究弹性势能表达式和研究曲线运动速度方向时注重了理论与实践，新教材在编排上比老教材增加了更多的探究机会。
2、编写体例：教材第一章运动的描述从时间、空间两个角度进行编排，体现了力和运动时空观的立体结构。
第四章牛顿运动定律把力和运动同时渗透到学习历程中，并且知识设置循序渐进。
3、内容结构：高中物理必修一按照第一章运动描述；第二章匀变速直线运动的研究；第三章相互作用；第四章；牛顿运动定律。
4、立体整合：（1）学情分析：力和运动在初中物理教材中已经打下一定基础。
高一物理必修1第一章教材分析
高一物理必修1教材分析新教材的特点●强调科学探究在课程中的作用科学探究是一类教学活动，科学探究也是一种精神。
在一定程度上可以说，人们对未知事物的探求精神是与生俱来的。
科学教育应该保护并发扬青少年的探究精神。
因此，这套教材从整体上是以探究的思路展开的。
例如，全书开始就提出这样的问题：实际物体的运动是复杂的，如果物体都是一个个只有质量、没有大小的“点”，问题就简单了。
那么，什么情况下可以把物体看做这样的“点”呢……从教学活动的角度讲，高中物理中的科学探究不全是实验探究。
通过自己的探索，变未知为已知，这样的教学活动就是科学探究。
在这种思想指导下，教材安排了几个典型的、没有实验活动的科学探究，例如第五章第五节“探究弹性势能的表达式”、第六章第六节“探究向心加速度大小的表达式”等。
有些实验，探究性很强，这一点在实验的标题中都明确地标示出来了。
例如：第二章第一节“实验：探究小车速度随时间变化的规律”、第三章第四节的实验“探究求合力的方法”等。
探究性的实验与验证性实验的根本区别在于前者的结论是未知的，这样就增加了实验的难度。
老师应该在适当环节给出提示，帮助学生沿正确的方向前进，但又不直接给出结论，以保持学习的探究性，例如第三章第四节实验“探究求合力的方法”等。
对于不涉及实验的探究活动，教材也用提示的方法，既使学生能够不太困难地走下去，又保持了教学内容的探究性，例如第五章第五节“探究弹性势能的表达式”等。
●重视实验的教学新教材加强了实验的教学，体现之一是它把实验与其他教学内容紧密地结合在一起，而不再规定所谓的“必做”实验。
例如第一章中第4节“用打点计时器测速度”，把原来一个研究如何使用打点计时器的实验变成如何使用打点计时器研究未知运动的探索性实验。
还有一点与过去的《教学大纲》不同：《课程标准》没有对实验的具体做法、使用的器材等做出硬性的规定。
这样就可以使师生因地制宜地进行实验教学，便于提出不同的实验方法，有利于实验设计的教学，使师生更注重实验中的科学思想，而不是背诵实验的器材、步骤等条文。
高一物理课程纲要(人教版新教材必修1)
2023年高一物理教学计划一、教学要求本学期继续使用人民教育出版社出版的《高一物理》教科书，根据教育部最新颁布的《高中物理教学大纲》和《全日制普通高中课程计划》的精神，对教科书的内容、教学要求以及课后的习题等都进行了调整和修改，注意加强了理论与实际的联系，有助于高一学生的学习。
根据新的《高中物理教学大纲》的精神，在使用该教材进行教学时应注意以下几个方面：1.认真学习新的《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，树立对每一个学生负责的思想，根据各校、各班的具体情况，制定恰当的教学计划和和教学目标要求，满腔热情地使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好高中物理教学的基本前提。
2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。
要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。
特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。
充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。
要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。
3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。
学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。
首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。
其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。
第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。
同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
高中物理新教材与老教材的区别
高中物理新教材与老教材的区别
高中物理材和老教材之间存在一些明显的区别。
下面将介绍其中的几点。
格式和设计
材在格式和设计上与老教材有所区别。
材采用了更现代化和清晰的排版风格，并使用了更多的图表和插图来帮助学生更好地理解物理概念。
同时，材还增加了更多的实例和案例分析，以帮助学生将物理知识应用到实际问题中。
内容和知识点
材在内容和知识点上进行了一些更新和调整。
根据最新的物理研究和教育理念，材引入了一些新的知识点和概念，同时对一些过时或不准确的内容进行了修正。
材还更加注重培养学生的科学思维和解决问题的能力，通过一些实践性的任务和活动来加深学生对物理知识的理解和运用。
交互性和多媒体支持
教学方法和策略
材在教学方法和策略上与老教材也存在一些不同。
材更加注重学生的主动参与和合作研究，通过小组讨论、实验和项目等方式激发学生的研究兴趣。
同时，材还提供了一些不同的评估方式，如开放性问题和实践性任务，用以评价学生的综合能力和应用能力。
总的来说，高中物理新教材与老教材在格式、内容、交互性和教学方法上存在明显的区别。
新教材更加注重实践性学习和培养学生的综合能力，有助于提高学生的学习效果和兴趣。
高中物理教育叙事范文(实用3篇)
高中物理教育叙事范文第1篇本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修1的教材，这本书主要的教学内容是研究运动、力以及力与运动间的关系，共四大章(运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用、牛顿运动定律)。
必修1这本书突出了新课程的四个特点：注重基础性、体现现代性、反映选择性、强调可操作性。
1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。
必修1是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。
而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。
高中物理教育叙事范文第2篇高中物理教育叙事熠熠生辉——追寻科学巨擘的坚韧科学信仰精神我发现物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。
着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣与习惯的培养。
在高中物理教学中适当穿插一些和教学内容有关的小故事，不仅可以提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，而且还可以使物理课变得生动流畅，助推教师十分轻松地达成教学目标。
在讲授人教版新课标选修3-2《电磁感应现象》这一节时，适时渗透物理学家的奋斗成长史实，狠抓难得的教育契机，并穿插讲解有关法拉第的小故事：法拉第1791年9月22日生于萨里郡纽因顿的一个铁匠家庭。
13岁就在一家书店当送报和装订书籍的学徒。
他有强烈的求知欲，挤出一切休息时间贪婪地力图把他装订的一切书籍内容都从头读一遍。
读后还临摹插图，工工整整地作读书笔记;用一些简单器皿照着书进行实验，仔细观察和分析实验结果，把自己的阁楼变成了小实验室。
在这家书店整整呆了八年，他废寝忘食，如饥似渴地学习。
法拉第主要从事电学、磁学、磁光学、电化学方面的研究，并在这些领域取得了一系列重大发现。
高中物理教学心得体会_高中物理新课程教学的心得体会（精选3篇）
高中物理教学心得体会_高中物理新课程教学的心得体会（精选3篇）高中物理教学_高中物理新课程教学的心得体会篇1中学物理教学改革的重点是课堂教学方法改革，这是实现中学物理教学目标和任务，全面提高教学质量的重要途径。
我们认为要对高中物理的课堂教学方法实施改革，可以从以下几方面考虑：实验是物理学的基础，也是物理学科的特点，物理教学离不开实验，因此，物理课堂教学改革首先要加强实验教学。
1、创造条件，让学生更多地动手实验，提高学生观察实验能力。
凡是实验性较强的教材，教师要采用让学生动手做实验的教学方法，同时还要设法把一些演示实验改为学生实验，并增加课外小实验，对于学生分组实验，不仅要做，而且还要认真做好。
总之，教学中要突出学生的实验活动，使学生在实验中动眼看、动手做、动嘴讲、动脑想，从而掌握物理知识和技巧，提高实验能力。
2、实验教学还要着重教给学生观察的方法，用科学的观察方法去启发、引导、示范，努力提高学生的实验观察能力。
同时还要加强实验观察方法的培养，要通过对学生进行实验思想、实验方法等科学方法教育(如放大法、对比法、代替法、转换法、比较法、平衡法和模型法等)帮助学生深刻理解实验、培养实验能力，开拓创造性思维。
物理课堂教学方法的选择，要受到教材内容的制约，教材内容决定课堂教学方法的选择，也决定着教师与学生的具体双边活动的方式和方法。
首先，必须突出教学方法的优化选择，我们选择教法应从教材内容实际出发，在众多教学方法中进行比较，最后得出经过优化选择的教学方法。
一堂成功的物理课，通常是几种教学方法的有机组合，而不是几种教法的随意凑合，一定是经过教师的精心设计、灵活地、科学地、创造性地进行优化选择、认真实施的结果。
第二，还要改革教师在课堂的讲解方式。
教师在课堂上讲解，必须具有强烈的针对性、启发性和综合性，在课堂讲解，可随内容的不同采取相应的不同方式：如对教材内容从知识结构、逻辑关系推理论证方法等作完整、全面的讲解;对实验性较强的物理概念和规律，在做好实验的基础上作启发式的讲解;对重点、难点、关键内容或学生容易发生差错的问题，作点拨式讲解;在学生独立阅读、独立思考或进行练习之前，作提示性讲解;根据学生在预习、自学或复习中所提疑点，作释疑性讲解。
高中物理选修1新版教材与旧版教材的区别
高中物理选修1新版教材与旧版教材的区
别
首先，我们将比较高中物理选修1的新版教材和旧版教材之间的区别。
新版教材的出现通常是为了更材内容，与时俱进，并更好地满足教育目标和学生需求。
以下是新版教材和旧版教材之间的主要区别：
1. 内容更新
新版教材通常会对教材的内容进行更新。
随着科学知识的不断进步和发展，一些新的领域和理论可能会出现在新版教材中。
这为学生提供了更准确、最新的物理知识。
2. 教学方法
新版教材可能会采用不同的教学方法和策略，以更好地促进学生的研究。
这可能包括更多的实验、案例研究和互动式研究活动，以帮助学生更深入地理解物理原理。
3. 教学资源
新版教材可能会提供更多的教学资源，例如电子版教材、配套的教学视频、在线题等。
这些资源可以帮助学生巩固研究内容，提高研究效果。
4. 技术支持
新版教材可能还提供技术支持，例如在线研究平台、研究指导等。
这使学生能够更好地利用技术工具进行研究，并获得更多的辅导和指导。
5. 教学目标
新版教材可能会有更新的教学目标。
这些目标可能更加贴合现代社会和职业需求，帮助学生培养更全面的物理素养和解决问题的能力。
综上所述，高中物理选修1的新版教材与旧版教材之间存在一些区别。
新版教材通过内容更新、教学方法改进、教学资源增加、技术支持提供以及教学目标更新等方面，力求使学生得到更好的物理教育。
高一物理《牛顿第三定律》教材全面分析
《牛顿第三定律》教材分析1．教材的地位及作用《牛顿第三定律》是人教版新课标高中物理必修一第四章第5节的内容。
从课程整体来说，牛顿运动定律是动力学的基础。
而前面学习的牛顿第一定律、牛顿第二定律仅研究单个物体或系统的运动，为全面认识物体的运动规律，必须研究物体之间的相互作用，即进行本节内容的学习。
2．教学目标依据课程标准，在吃透教材的基础上我制定了以下的教学目标：知识与技能（1）理解作用力与反作用力（2）掌握牛顿第三定律并应用它解决实际问题（3）区分“一对平衡力”和“一对相互作用力”过程与方法（1）通过操作实验，培养独立思考问题的能力（2）通过对现象的解释，培养分析、总结、归纳的能力情感、态度与价值观（1）通过操作实验，体会物理学的特点和研究方法，树立踏实、认真的科学研究态度（2）通过创设情境，激发热爱物理学的情感3．教学重、难点根据本节课的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，我确立了以下的教学重难点：重点：掌握牛顿第三定律的本质含义，并能应用它解决实际问题；难点：理解作用力和反作用力的特点，明确“一对相互作用力”和“一对平衡力”的异同。
一、学情分析1.知识方面：学生在初中已形成“力是物体间的相互作用”的概念，但印象并不深刻。
尽管对作用力和反作用力有着丰富的生活经验，但对规律的理解很片面，这就迫切需要深入理解定律来弥补已有的缺陷。
2.能力方面：高一年级的学生有一定的辨别能力，好奇、积极且初步掌握一定的实验探究方法。
对常见的一些物理现象、知识，如果简单重复，则学生对此不太关注感兴趣，因此应多设计各种实验及探究活动以激发其兴趣二、教法与学法从新课程的理念出发，为充分发挥教师主导，学生主体的作用，不仅要使学生知其然还要知其所以然。
我采用以下教学方法：教法：直观演示法、活动探究法、讨论法、讲授法。
通过直观演示，创设问题情境，激发学生兴趣，触动学生思维。
再以问题为中心，让学生自主实验探究，经历物理规律形成的全过程。
2023年物理学新教材概述
2023年物理学新教材概述
引言
本文档将对2023年物理学材进行概述，介绍教材的主要内容和特点。
教材内容
- 2023年物理学材将包含多个重要主题，涵盖了经典力学、电磁学、热力学、光学和量子力学等领域。
- 教材将以简明易懂的方式解释物理学中的基本概念和原理，帮助学生建立牢固的物理学基础。
- 各章节将提供充分的实例和案例分析，以帮助学生将理论知识应用到实际问题中。
教材特点
- 2023年物理学材注重培养学生的实践能力和问题解决能力，鼓励学生进行实验和观察，培养他们的科学思维。
- 教材采用了现代化的教学方法和工具，包括多媒体资源、互动实验和在线平台等，以提高学生的效果和兴趣。
- 物理学材还注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组
讨论和项目实践等活动，帮助学生培养综合素质。
结论
2023年物理学材将以简单易懂的方式呈现物理学的基本概念和原理，通过丰富的实例和案例分析帮助学生理解和应用知识。
同时，教材注重培养学生的实践能力、问题解决能力和团队合作能力，促
进他们的全面发展。
对高一物理的心得体会7篇
对高一物理的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理新课程简介
？
鼓励创造 ！
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国际教育最新进展的共同点
● 关注： 个性发展、创造力、 批判性思维、交流与合作能力 ● 教学方式： 共同基础＋选择机会 构建多样化的课程 学生享有尽可能多的选择性
新世纪人才培养国际化的需求
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3.高中物理课程设计目标方案2页
·精选终身学习必备的基础内容…… ·适应社会需求多样化
选修I学分
选修II学分
国家为满足 学校根据当 学生的兴趣、 地社会、经 爱好和未来 济、科技、 发展的需要， 在共同必修 文化以及自 的基础上， 身条件开设， 各科课程标 供学生选择。 准设置若干 选修模块， 供学生选择。
12
每学年教学时间40周，分上下两学期，每学期分两 段安排课程，每段10周。
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国际视野重视双基的中国教育要发展
• 西方教育的优点：尊重学生、教学的民主性 鼓励学生质疑书本和教师，不用一把尺子衡量学生 • 西方教育的长处：重问题、重思考、重认识、重观 念和见解的形成 • 全球化时代的中国教育： 在本土经验与国际经验交融中，参与全球教育体系 互动中，形成和确立具有中国特色的教育体系 正视个人的发展与价值，带来整个社会的发展
例：了解高清晰度电视与普通电视的主要区别。
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●选修3（课标42页）
初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想以 及在物理学发展史上的意义。 了解电磁波的产生。通过电磁波体会电磁场 的物质性。 了解电磁波的发射、传播和接收。 通过实例认识电磁波谱，知道光是电磁波。
了解电磁波的应用和在科技、经济、社会发 展中的作用。
例：举例说明电磁波的应用对人类生活产生的正面 和负面影响
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●选修2（课标25页）
了解电磁波及其发射、传播和接收原理。知道光的 电磁本性和电磁波谱。举例说明电磁波在社会生活中 的应用。
2022年南京高一教材解读
2022年南京高一教材解读一、关于教学计划的说明：本学期继续使用人教社版《物理》第一册，共三章，分别为第五章《曲线运动》、第六章《万有引力定律》和第七章《机械能》，每周3.5课时。
二、教学目标：本学期完成以下教学目标。
1. 科学知识目标：以元显恭甩运动和匀速圆周运动为基准，研究物体搞曲线运动的条件和规律；万有引力定律的辨认出及其在天体运动中的应用领域；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。
2. 方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。
3. 能力目标：培育学生分析问题的能力；培育学生从能量的观点和动量的观点去处置的能力。
三、教材分析：第五章《曲线运动》可以分成三个单元：第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点．第二单元第二节、第三节，讲诉研究曲线运动的基本方法──运动的制备和水解，用这个方法具体内容研究元显恭甩运动的特点和规律，这就是本章的一个重点内容．第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律．分析匀速圆周运动的实例以及Vergt现象．第六章《万有引力定律》章可分为三个单元：第一单元第一节，自学开普勒关于行星运动叙述的有关科学知识．第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识．第三单元第四节至第六节，自学万有引力定律在天体运动中的有关科学知识．第七章《机械能》可分为四个单元：第一单元第一节和第二节，讲诉功和功率。
第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。
第三单元第六、七节，讲诉机械能守恒定律及其应用领域。
第四单元第八节，讲述伯努利方程，为选学内容。
四、教学进度表：时间课题内容器材作业第一周一、曲线运动二、运动的制备和水解第二周三、元显恭甩物体的运动习题课四、匀速圆周运动第三周五、向心力 contribution加速度六、匀速圆周运动的实例分析七、Vergt现象及其应用领域第四周习题课习题课一、行星的运动第五周二、万有引力定律三、引力常量的测定习题课第六周四、万有引力定律在天文学上的应用领域五、人造卫星宇宙速度六、行星、恒星、星系和宇宙第七周习题课习题课习题课第八周一、功二、功率三、功和能够第九周习题课四、动能动能定理五、重力势能第十周习题课习题课习题课第十一周六、机械能守恒定律七、机械能守恒定律的应用一、指导思想新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中《物理课程标准》(实验)，认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。
新课改高一理科知识点
新课改高一理科知识点
新课改高一理科知识点的变化如下所述：
1. 新课改高一物理知识点
在新课改高一物理课程中，强调思维方法的培养，引导学生进行探究式学习。
知识点包括力学、热学、光学等内容。
在力学方面，学生将学习物体平衡、运动力学和动量守恒定律等概念。
在热学方面，学生将学习热力学基本定律、热传导和热辐射等内容。
在光学方面，学生将学习光的传播规律、光的反射和折射等概念。
2. 新课改高一化学知识点
新课改高一化学课程注重培养学生的实验能力和科学思维，鼓励学生进行实践探究。
主要的知识点包括物质的结构与性质、化学反应原理和化学能量变化等。
物质的结构与性质方面，学生将学习原子结构、元素周期表以及物质的性质和变化规律。
化学反应原理方面，学生将学习化学方程式、化学平衡和酸碱中和等概念。
化学能量变化方面，学生将学习物质的能量转化和化学反应的能量变化规律。
3. 新课改高一生物知识点
新课改高一生物课程注重培养学生的科学观念和实践能力，引导学生进行探究研究。
主要的知识点包括细胞与遗传、生命的多样性和适应、生物圈的稳定和物质循环等。
细胞与遗传方面，学生将学习细胞的结构与功能、遗传基因和基因组等概念。
生命的多样性和适应方面，学生将学习物种的多样性、进化和生物适应性等内容。
生物圈的稳定和物质循环方面，学生将学习生态系统的结构和环境保护等知识。
新课改高一理科知识点的变化提供了更具挑战性和探索性的学习机会，培养了学生的科学思维和实验能力。
通过探究式学习，学生将更加深入地理解物理、化学和生物的基本知识，为将来相关领域的学习和科学研究打下坚实的基础。
怎样理解物理新课程的“新”？
怎样理解物理新课程的“新”？以下是关于怎样理解物理新课程的“新”？，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
怎样理解新课程的“新”？一、结构新——采用“模块课程”，在结构上重视基础，体现课程的选择性，增大了学生学习的自主性1．高中物理新课程的结构新课程的设置是以“领域——科目——模块”的结构呈现，物理课程将高中内容分为必修和选修三个系列共12个模块，每个模块占2个学分，其中物理1和物理2为共同必修模块，其余为选修模块。
每个模块都是一个相对独立的课程单元，对准特定的教学目标，内容相对完整，评价要求明确。
模块与模块之间有一定的衔接关系，可以方便地进行组合。
课程内容上的相对独立性、综合性和开放性，课程结构上的多层次，使模块课程表现出综合、开放、灵活的特点，可以涵盖更为广泛的主题，打破学科的界限壁垒，可灵活地进行组合，可以为学习者提供更多的选择。
采用了“模块课程”结构，使得新课程变得更加灵活、开放，更富有弹性，拓展了课程内容覆盖的范围，拉大了不同系列和课程间在深度和难度上的差距，可以更好地适应不同学生·的智能特点和兴趣爱好，是过去长期采用的学科课程所无法比拟的，保证新课程所追求的基础性、时代性、多样性和选择性等目标的实现。
2．高中物理新课程结构具有的特点⑴课程设置模块化高中物理新课程由12个模块组成，每个模块都有一个特定的主题（一级主题）和相应的目标，每个模块又由相关的二至三个二级主题构成，体现出模块既具有综合性又具有独立性的特点。
⑵强调共同基础学习新课程规定全体高一学生共同修习模块物理1和物理2课程，共同必修模块的内容设计充分体现物理课程的基础知识、基本技能、基本方法、基本科学态度和科学精神，为学生后续课程的选择和学习做准备。
⑶选择选修模块灵活高中物理新课程有10个选修模块，分别组成三个侧重点不同的系列：侧重物理学与社会科学和人文科学融合的系列一，侧重从技术应用角度展示物理学的系列二和较系统地介绍物理学内容，强调物理学的研究思想和方法的系列三。
2020年-2019年高中人教版新教材介绍--及新旧教材对比
2019年5月9日，新教材正式发布!新版教材根据《普通高中课程标准(2017年版)》编写的人教版高中教材，包括数学(A、B两个版本)、英语、物理、化学、生物学、地理、体育与健康、美术、日语、俄语、信息技术等学科。
同期投入使用的还有国家统编三科教材即思想政治、语文、历史。
根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性，为保障普通高中学校正常教学秩序，按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则，自2019年秋季学期起，全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。
——高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
国家统编教材三科语文新版教材语文必修共两本，分为上下册，如下图:高中语文统编教材：古代诗文占比近半，袁隆平、屠呦呦等事迹入选。
新版语文教材中，共选入古诗文67篇，占课文总数(136篇/首)的49.3%。
《短歌行》、《归园田居》、《声声慢·寻寻觅觅》、《静女》均被选用。
高中语文新教材共5册28个单元，册数较以往版本有精简普通高中《语文》全套教材共5册，其中必修教材分上、下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。
据悉，高中语文教材较以往其他版本相比，总册数上有所精简。
教材设计了28个学习单元。
其中包括22个以课文为核心的单元，以及2个整本书阅读单元和4个活动类单元。
其中，必修教材每册8个单元，选择性必修教材每册4个单元。
另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”板块。
高一物理的学习特点
高一物理的学习特点步入高一，很多学生在物理学习上表现的很不适应。
在初中时物理还是强项，到了高一，物理却怎么也学不明白了。
下面给大家分享一些关于高一物理的学习特点，希望对大家有所帮助。
高一物理的学习特点1.教学内容增加高中物理要学的内容在量上远远比初中多，这使得单位时间内要求学生消化的内容就越多。
初中阶段那种相对慢节奏的学习，是无法适应高中阶段学习的，并且目前90%以上的学校，都选择在高二年级把所有内容学完，高三只做复习，使得学生的任务进一步增加。
2.知识更加系统化初中物理内容较为零散，电学和力学是不相干的。
但高中不同，力学是基础，电学和磁场都要用到力学内容。
初中往往刚学完一个知识点，就立马扎入另一个新内容。
而高中你学了这块，下块儿内容还会用到这里的知识。
比如，直线运动是受力分析的基础，而牛顿运动定律是将直线运动与受力分析结合了起来。
高一物理的学习，就像是盖楼一样，越盖越高，每一层都是上面一层的技术。
3.知识更抽象初中物理主要以形象、通俗的语言对日常生活中的物理现象进行表达，比如，密度，质量，压强、浮力、杠杆、滑轮等，这些你都能在日常生活总看到，摸到，很容易理解。
而学生一进入高一，就接触到非常抽象概念，比如加速度(速度是改变的)，打点计时器(原理)，摩擦力还分为两类，力的封闭三角形法则等等。
4.思维能力要求强在初中阶段，受力情况最多就两种，电路状态最多也就三种情况，但高中三个研究对象、三种运动或受力情况太普遍了，题目变化范围扩大，一道题中可能要用到好多知识点，列好多方程，才能求解出来。
这对思维能力提出了更高的要求高一物理最高效的两个学习方法第一，“定时作业”的物理学习方法。
长期的物理教学经验让我发现很多学生有这样的经历：打算一个晚上做30道物理题，却发现不知道什么原因，却只做了10道。
大部分情况是遇见难题开始走神，遇见太简单的题觉得没意义。
这样就非常没有效率，进而影响到考试做题也没有效率。
这种“定时作业”物理学习方法是，在做任何作业之前，先给自己定个时间，题目必须在这个时间内完成。
物理高一新教材知识点归纳
物理高一新教材知识点归纳随着时代的发展和科技的进步，物理作为一门科学学科，对我们生活和工作的方方面面都有着深远的影响。
而物理也是中学阶段的一门必修课程，在高一阶段，我们进一步深入学习物理的基础理论和实验知识。
下面，我将对高一新教材物理内容进行归纳总结。
一、运动学知识点运动学是学习物体运动规律的基础知识。
其中包括位移、速度、加速度等概念的介绍和计算方法的学习。
运动的描述可以通过物体的位移、速度和加速度来进行，通过对这些量的计算和分析，我们可以深入了解物体在运动过程中的变化规律。
二、力学知识点力学是物理学的重要分支，主要研究物体受力和运动规律之间的关系。
在高一阶段，我们学习了牛顿定律、重力、摩擦力等概念和相关的计算方法。
此外，力学还包括动量、功和能量等重要概念的引入和计算方法的学习。
三、光学知识点光学是研究光的传播和光与物质相互作用规律的学科。
在高一阶段，我们学习了光的反射、折射和光的波动性质等基本概念。
同时，我们还学习了光的成像规律和光学仪器的原理，例如反射镜、透镜等。
通过对光学知识的学习，我们能够了解光的行为和利用光的现象进行实际应用。
四、电学知识点电学是研究电荷、电流、电场和电磁现象等规律性问题的学科。
在高一阶段，我们学习了电荷和电流的基本概念，了解了电路中的串联和并联等基本电路的组合方式。
同时，我们还学习了欧姆定律和功率定律等重要电学公式，并能应用于实际电路的计算和分析。
五、热学知识点热学是研究热量与物质之间相互作用规律的学科。
在高一阶段，我们学习了热量的传递方式，包括传导、对流和辐射。
同时，我们还学习了温度和热量的关系，以及热量的计量单位。
此外，我们还学习了理想气体状态方程和热力学定律，能够对气体的性质和变化进行分析和计算。
综上所述，高一物理新教材的内容涵盖了运动学、力学、光学、电学和热学等多个方面的知识点。
通过学习这些知识，我们不仅可以理解自然界的现象和规律，还能够应用于实际问题的解决和科学研究的开展中。
高中物理新课改教材与旧教材的比较（精华版）
高中物理新课改教材与旧教材的比较作者：王祝敖( 高中物理河北衡水物理一班)评论数/ 浏览数： 2 / 117 发表日期：2021-07-22 10:31:30从20XX年9 月河北省一般高中高一同学全面使用根据新课程标准编写的新教材；作为老师最需要适应新课程，重新学习，懂得新课程的理念，教学方法，重新备课，制作课件；由于新课改要求一般高中的课程由必修和选修两部分构成，实行学分制，并且国家训练部批准全国各地60 套普通高中试验教材编写立项，因此，这次课程改革与以往有着很大的差异性；为了能较好把握这次课改的理念，下面就经全国中学校教材审定委员会20XX年初审通过的即将投入使用的物理人教版新教材与之对应的20XX 年版的旧教材内容加以比较；1 教材学问结构编排的比较在学问结构编排上，与03 年版旧教材就存在较大差异：在详细的每节内容编排上，两本教材各具特点；表 1 列出两本教材在新教材必修 1 中的对应内容的详细编排说明；从表中的结构上看，旧教材先讲“力”，再讲“直线运动”，然后讲描述力与运动关系的“牛顿运动定律”，同学在学习过程中，会感觉是从“力”跳动到好像毫无关系的“直线运动”中去，这种割裂的排列次序忽略了同学的认知规律，不利于同学形成良好的认知结构；而新教材就从与中学学问连接紧密的“运动”讲起，引入争论问题的科学方法，逐步过渡到难度稍大的“匀变速运动”，之后才讲解“力”，最终争论“运动和力的关系”，整体上有先分后总的感觉，结构比较科学，并且探究性强，突出了对同学争论问题的科学方法的培育；从新教材的详细学问结构编排看，人教版具有从一般到特别，从整体到局部的特点；比如: 先讲匀变速直线运动，后讲其中的自由落体运动，先讲基本作用力，后讲弹力，摩擦力等各种性质力，先依次讲解牛顿的三大运动定律后，再详细分析受力与运动情形的关系；这种编排有利于同学从整体上把握事物特点，并在对详细问题的分析中加以应用；在力的部分，是由探究弹力，争论摩擦力等再过渡到争论各种受力的方法上，在牛顿运动定律的部分，是由伽利略的抱负试验动身，去寻求力和运动的关系，获得科学规律；这种支配就是从生活角度动身，从详细的形象思新教材03 年版旧教材章节章节力质点，参考系和坐标系重力时间和位移弹力运动的描述力速度摩擦力试验测速度力的合成加速度力的分解机械运动试验探究速度随时间变化的规律位移和时间匀变速线运动能研究直线运动加速度速度与时间运动规律位移与时间规律的应用自由落体运动自由落体运动伽利略对自由落体运动的争论牛顿第肯定律重力与基本相互作用运动状态转变弹力牛顿其次定律摩擦力牛顿第三定律牛顿运动定律相互作用力的合成力学单位制牛顿运动定律的应用超重和失重力的分解惯性系学问定律适用范畴牛顿第肯定律共点力的平稳探究加速度与力，质量的关系共点力的平稳条件应用牛顿其次定律牛顿运动定律物体的平稳力学单位制有固定转轴的物体的平稳牛顿第三定律受力与运动情形关系分析力矩平稳条件的应用共点力的平稳条件，超重与失重维到抽象的特点概括和规律应用，从易到难，降低了以往的教学中一个规律的实例变成同学学习的难点的可能性，有利于同学调适认知；新教材在学问结构编排上都力求防止对学问连贯性的割裂，在次序上表达了不同的认知特点；2 教材出现形式的比较新教材不仅在学问结构编排上与旧教材有很大差异，而且在出现形式上也更新奇活泼，富有剧烈的吸引力；第一，在版式设计上，两本教材都留有批注空间，突出重点；所不同的是，人教版新教材的暖色调就给人比较亲切的感觉，各种淡彩的印刷，就给入耳目一新的清爽感，更显活泼；老师使用教材时，可以适当考虑颜色对学生心理的影响，并指导同学利用好教材；再者，在插图设计上，新旧教材也各不相同；插图是教材的有机组成部分，好的插图能突破时空的局限，把古今中外，宏观与微观，过去与现在的物理现象，物理过程，物理学问和科技成果生动形象地层现在同学面前；旧教材中照片较少，多是绘制插图，虽然可以把抽象内容直观化，但缺乏真实性，同学学习时简单产生纸上谈兵的感觉；而两本新教材的照片都比较多，有很强的真实感，特别对同学，更增加一份亲切的吸引力；而漫画的加入，就是人教版新教材的一大特色，好玩的漫画人物，场景和对话，能充分吸引同学的留意力，激发学习的爱好，增加奇怪心和动手实践的欲望；因此，在新教材的使用中，老师假如能结合所选用的新教材插图的不同特色，联系现实生活中的种种物理现象，来激发同学学习的主动性，信任可以取得较好的成效；3 教材功能的比较随着训练理念的不断进展和课程改革的不断深化，教材也在不断的更新；教材的内容支配和出现形式的转变，都是为教材能更好地发挥其功能服务的；现代物理教材所追求的最高目标是在传授物理学问，培育同学智能的同时，帮忙同学树立正确的科学观，将同学培育成具有科学态度，科学精神的对社会高度负责的高素养的人才；03 年版的旧教材已经开头融合STS 的内容，开头留意科技与社会的结合，新教材就更好地融合了相关内容；比如：人教版开设的“科学闲逛”栏目，就是结合教材学问点，来介绍最新的科技进展，仍有“桥梁的争论”课题的提出，让同学利用所学的力学学问对身边的各种桥梁进行分析和争论；开设“实践和拓展”栏目，让学生从课堂走入生产生活，去丰富和实践自己所学的学问；另外，仍在课后配套练习的编制上做了较大的改动，增加了大量实际问题，让同学去摸索和争论；并且，为了更好地培育符合现代社会进展需要的高素养的人才，新教材都增加学科专业英语的基础内容，对物理的专业术语都有英语对比便利老师实行双语教学；值得一提的是，在现代教学理论的指导下，教学目的也由传统的“授之以鱼”而逐步转为授之以渔”，新教材在讲解学问点时都具备明显的探究性，都期望让同学不是仅仅停留在书本学问的学习，仍能从中锤炼自己的才能，形成现代人才应当具有的科学精神和科学素养；相比较而言，人教版新教材的说理性更强，各种争论和试验的仪器要求不高，利于普遍推广；新教材中学问点的学习多从观看摸索，试验探究开头，在争论沟通，实践拓展和网络资料查询指引中终止，结合较为先进的仪器和手段，进行各种现象及科学学问的争论，这种编排更有利于对同学争论问题的方法的培养；。
物理教材的新变化
开学之初，终于盼来了修订之后的高一年级第二学期物理“二期课改”新教材。
和修订之前的新教材相比，有了很多变化。
1．章节大幅压缩原来的六章内容，在修订之后压缩成了三章。
具体的变化为：原来的“匀速圆周运动”、“机械振动”、“机械波”三章，合并成为“周期运动”一章；原来的“机械能”一章更名为“功和能”，增加了“功能变化的关系”一节内容；原来的“内能和气体性质”、“能量守恒定律”合并为“气体的性质”一章。
2．知识内容要求降低章节的大幅压缩，必然带来知识内容的要求降低。
举例来说：原来的“匀速圆周运动”一章的知识内容，是由四部分内容组成的，包括圆周运动快慢的描述、角速度和线速度的关系、向心力和向心加速度、天体运动和万有引力等。
在修改之后的教材中，缩减成了两部分内容，主要是原来教材的前两部分，也涉及到一点第三部分的内容。
原来的“机械振动”一章，由简谐运动、振动的描述、共振现象三部分内容组成，现在被缩减为一节课的内容。
3．原有教学内容的逻辑顺序发生变化在原来的教材中，首先介绍运动学和静力学，有了这样两部分知识基础之后，再学习牛顿运动定律（动力学）部分就水到渠成了。
以基本的动力学规律为基础，让学生接着学习曲线运动，可以进一步加深对力和运动的关系的认识。
从能的角度对力和运动的关系问题的再次研究，开阔了学生分析和解决问题的思路。
在此基础上，研究机械振动和机械波的问题时，同学们就可以从运动的角度、受力分析的角度、牛顿运动定律的角度以及功和能的角度分别切入，全面把握这种独特运动的特点。
现在先将振动与波的相关知识讲了之后再去研究功和能，在某些地方分析起来就会感到困惑。
比如说振动过程的能量转化问题，比如说波的特点（传递能量、传递振动形式）的分析等，如何调整原有的教学习惯，重新设计教学思路，让学生更好地理解振动和波的相关知识，是老师们需要考虑的。
4．教师要学会“用教材教”新教材所做的这些变化，从整体上来看，是为了切实减轻学生过重的课业负担，培养学生对物理学习的兴趣，确保《物理课程标准》中基础学力在教学中的落实。
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高一物理新教材的理念与特点一、新教材理念1、以学生发展为本的观念。
从传统的精英教育向关注学生整体的发展，即以“学生发展为本”，培养学生具有社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力，以及良好的信息素养等素质。
2、贴近学生的生活，贴近时代，一改以前教材强调知识体系统的完整性，．．．．纯学科性，．．．．．向联系学生生活，加强与社会的联系，加强了趣味性和实用性转变。
3、有利于学生学习方式的转变。
过去的教材以结构严谨、逻辑性强而见长，但多叙述，多死记硬背，机械训练，难度过大。
以至于“谈物理而色变”大有人在。
而新教材转向学生亲身体验感受，主动参与、合作探究，让学生在不知不觉中进入了学物理的轨道，同时也让学生有充分思考的余地，从而由被动式接受为主动式地获取。
二、特点1、一条主线：情景——探究（体验）——应用通过创情景，引导学生进入所学内容；再通过亲身体验或科学探究掌握概念规律；然后要求学生将所学的知识与实际生活、社会应用联系起来，达到学以致用的目的。
2、实验多：演示实验和学生实验：学生实验是验证的实验少，探究性实验多，但同时也没有许多台阶，教师可适当搭些绞手架让学生往上爬，以便学生更容易地从探究中品味探索的乐趣和成功的喜悦，增强他们的自信心。
3、特色栏目多“观察和思考”包括对课堂内演示实验、实物模型、影象图片的观察、分析和思考。
“实验与探究”学生动手动脑作实验，亲历科学探究的过程。
“讨论与交流”就是课堂内学生之间及师生之间的互动性教学活动。
本栏目内容形式样且具有不同层次。
“实验与拓展”包括学生课外动手实验、调查和搜集、分析资料等实践活动。
“活页资料”有关知识的拓展和延伸，帮助有兴趣的同学扩展知识面。
“我们的网站”以动态和静态相结合的文字或图象形式呈现，内容包括丰富的多媒体参考资料及练习题。
三、我的感受新教材新鲜活跃的行文、趣味十足的图片、真实逼真的照片，这一切都富含了物理知识。
教师在更新教育理念之余，如何在有限的课堂时间里引导学生进入学习物理的殿堂？如何在课上能真正做到师生互动？如何真正的实现让学生自主探究？就高一物理就教材而言，不光是课内学生要动起来，如何让他们在课外也能自觉地动起来，这一些都有待于进一步地思考，也值得我们一起商榷。
第一章运动的描述一．课程标准的要求1.通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。
2.初步经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度3.能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。
二．全章概述本章编写思路：根据课程标准的要求，本教材首先着重从学生生活中已有的基础出发，从学生容易理解的内容入手让学生接触高中物理内容，本章安排的是运动的描述。
考虑到学生的认知规律特点，此教材从三个方面进行编写：一是认识运动；二是描述运动的物理量；三是用物理量来描述物体的运动。
在认识运动一部分，教材尽量以学生现有的概念出发，通过生活中的实例力图让学生自主将生活中的概念上升到物理中的概念，让物理贴近生活，使学生产生学习物理的兴趣。
如：参考系、质点的概念，概念的得出不是直接给出，而是通过具体的生活情景或讨论与交流的形式，让学生感觉到运动必须要求的量，进而上升到物理概念。
描述运动的物理量这一部分，教材采用了同样的方法。
如：时间与时刻、路程与位移、速度等，从学生初中已有的相应知识结构出发进一步通过生活中的例子让学生明白这些概念所包含的意义，达到概念的升华，而不是用教条说理的方式让学生明白概念的内涵。
而加速度对学生来说既是一个新的概念也是生活中已有的概念，教材同样通过实例让学生产生对这个概念的需求，再直接给出明确的定义。
有了概念如何描述物体的运动是本章的第三个部分。
描述物体运动的方式有很多，如公式法，但由于公式涉及的内容较复杂，教材在下一章另行处理，本章只要求学生利用图像的方法进行描述。
本部分内容教材力图通过数学与物理相结合的方法进行，让学生将数学知识迁移到物理学习中来，进而降低学生学习的难度。
本章教材的特点：1.教材内容的顺序上符合学生的认知规律。
从认识运动开始到如何描述运动，贴近学生的实际。
2.教材内容贴近生活。
本章教材选取的内容与生活中的情景密切相关，注重学生从生活中的情景出发自主学习升华。
在生活的实际思考中让学生体会到物理知识源于实际，让学生有意识地从身边的生活中观察物理现，得出物理概念。
3.教材注重学生自主实验，实验条件以现行高中实验配备为主线索。
本章及本册的学生实验尽量以现行高中实验室的配备为主，如本章学生实验以打点计时器为主要探究实验器材。
同时注重实验的基本原理，首次使用打点计时器的实验不安排为探究匀变速规律，而是将器材的功能记录物体运动的轨迹结合，让学生在器材的使用中真正了解实验的基本原理。
4.教材内容尽量降低学生学习的难度。
如矢量在教材中采用旁批的形式出现，同时全书中也按照学生的实际将矢量分为大小和方向分别进行讨论，更有利于学生的学习；在图像问题上，教材不单纯从物理的角度进行分析，而是将学生数学知识中的图像迁移到物理图像中，从而将物理图像与数学方法有机地结合在一起，降低学生对物理图像认识的难度。
5.教材重视体现学习的层次性。
除课标中的内容外，教材中还安排了：“实践与拓展”、“我们的网站”、“资料活页”等栏目，力求让不同的学生均能得到全面的发展。
本章的重点与难点：重点：加速度的概念建立和理解，用图像描述物体的运动。
难点：加速度。
三各节教材说明与教学建议第一节认识运动一、教学目标1.知识与技能（1）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
（2）认识质点模型的意义和根本特征，能根据具体情况将物体简化为质点。
2.过程与方法（1）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
（2）体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握理想化模型的方法。
3.情感、态度与价值观（1）通过参考系和质点概念的学习，体会物理规律与生活的联系。
（2）通过本节的学习，要初步激发学生学习高中物理课程的兴趣。
二、教材说明与建议本章本节是高中学生学习物理的起始章节，激发学生的学习兴趣是教师在教学中应该注意的主要问题，教学内容看起来似乎显浅，但其中所蕴涵着许多学生在初中学习时很多少接触过和方法，教师在教学中要创设丰富多彩的情景，要使学生在愉悦的心境中开始高中阶段的物理学习。
教师的教学手段要多样化，教学气氛要热烈，在教学中建立融洽、和谐、平等的师生关系，使学生感受到物理的魅力。
第二节时间位移一、.教学目标1.知识与技能（1）知道时间和时刻的区别和联系。
（2）理解位移的概念，了解路程与位移的区别。
（3）知道标量和矢量，能初步识别标量和矢量。
2.过程与方法在位移的学习中，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法。
3.情感、态度与价值观（1）通过时间位移的学习，要让学生体会生活与物理的关系，同时要让学生学会用科学的思维看待事实（如电台报时时所用的语言——刚才最后一响是北京时间（应为时刻）等）。
（2）在学习过程中要让学生体会既要尊重科学，同时也尊重社会现实的观点。
二、教材说明与建议教材一开始就指出，世界万物都在时间和空间中存在和运动，并具体到运动场上田径赛中的时间、时刻、路程和位置变化的讨论与交流，明确了本节课程的主题。
教师应围绕教材中提出的几个问题，逐一在学生中展开讨论，在充分交流的基础上，让学生自己总结归纳出物理学中所要求的正确概念关系。
视学生基础和当时的课堂状况具体情况，教师可以采用由学生总结、教师归纳的方式，讲解本节教材，积极体现新课程“教师为主导，学生为主体”的改革理念。
第三节记录物体的运动信息一、.教学目标1.知识与技能：了解打点计时器的计时原理，掌握如何在纸带中获取时间和位移信息。
2.过程与方法：在记录物体的时间与位移实验时，要培养学生实验能力和操作动手能力。
3.情感、态度与价值观；认识实验对物理学研究的作用。
二、教材说明与建议在老师适当的引导下，让学生自主探究。
第三节物体运动的速度一、教学目标1.知识与技能（1）理解物体运动的速度。
（2）理解平均速度的意义，会用定义式计算物体运动的平均速度。
（3）理解瞬时速度的意义，理解从平均速度求瞬时速度的思想方法。
2.过程与方法（1）通过在坐标图上讨论物体的运动，领略分析研究自然规律时的作用。
（2）在讨论平均速度与瞬时速度的关系的过程中，初步领会数学与物理相结合的方法。
3.情感、态度与价值观通过图示法的初步应用和极限思想方法的体验，休会数学在研究物理问题中的重要性。
二、教材说明与建议教材明确指出了路程定义的速度的缺陷，教师要及时明确提出本节课的学习任务——怎样准确描述物体运动的位置变化快慢，以激发学生的求知欲望。
第四节速度变化的快慢加速度一、教学目标1.知识与技能（1）理解加速度的意义，知道加速度与速度的区别和联系。
（2）理解匀变速直线运动的含义。
（3）了解选取方向在变速直线运动的意义。
2.过程与方法经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。
3.情感、态度与价值观领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义。
二、教材说明与建议对物体运动速度的变化的认识是加速度学习的关键。
建议教师在充分利用教材所提供的几个具体例子的基础上，挖掘学生身边学生更为熟悉的现象来说明“生活中有许多物体运动速度在变化”。
围绕教材中的问题进行讨论与交流后，为了帮助学生更深刻认识物体运动的速度变化的快慢，教师可以下列的数据为例，请学生亲自动手进行计算，体会加速度的意义。
第五节用图像描述直线运动一、教学目标1.知识与技能（1）根据两维数据记录表建立物理平面坐标图。
理解物理图像与数学图像之间的关系。
（2）能用图像描述匀速直线运动的位移——时间、速度——时间关系和匀变速直线运动的速度——时间关系。
（3）知道速度——时间图像中“面积”的含义，能从速度——时间图像求出物体运动的位移。
2.过程与方法在学习物理图像的过程中理解数学在物理知识中的应用。
3.情感、态度与价值观体会用不同的方法描述物理现象的乐趣。
二、教材说明与建议在本节教学中，建议教师补充一些更为典型的、学生非常熟悉的、不一定是物理方面的图像，突出图像的直观性。
例如电视节目中常见的心电图，电视经济频道的股市走势图，电脑软件中的柱状图、饼状图等能直观表示数据的图像，使学生对图像的作用有更多、更深入的了解，为本节建立物理图像通过图像分析、寻找物体运动的规律打下基础，同时让学生产生强烈地用图像描述直线运动的学习动机。