新课标五年级上册课内阅读题第一课窃读记
五年级上册语文课件-1窃读记｜人教新课标(含答案)
能力提升
五、精彩回顾。 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮（diàn diǎn） —— 起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没 关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，
我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找
一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
D. 商店或服务行业指人前来购买东西或要求服务。
1. 顾此失彼。 ______ A .
D 2. 像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。 ______ .
3. 老师给我们讲了刘备三顾茅庐的故事。 ______ B .
4. 我环顾四周，只见这里山清水秀。______ C
.
基础巩固
光：A. 光彩；B. 完了；C. 只，单；D. 露着； E. 明亮；F. 景物。
这是 ______ 动作 动作描写；“我很快乐，也很惧怕——这种 心理 描写，这句话也是全文的 窃读的滋味！”是 _______
中心 句，集中概括了窃读的__________ 百般感受 。 ________ຫໍສະໝຸດ 能力提升六、课外链接。
尚格小学是一所偏远的山村小学，学生们的课间
活动是拎着锄头、剪刀上山割菌草，因为他们有一个令
举一反三
2. 请补充完整下列有关读书的名言。
（1） 黑 发 不 知 勤 学 早 ，白首方悔读书迟。
——颜真卿 （2） 书 山 有 路 勤 为 径 ，学海无涯苦作舟。 ——韩愈
举一反三
八、课堂随笔。
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”我们在
学习生活中遇到过很多这样的事。请根据你的读书经历，
写一个你与书发生的小故事。 略 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
五年级语文上册第一课窃读记同步解析
五年级语文上册第一课窃读记同步解析（五班级语文）上册第一课《窃读记》非常形象生动地表现了"我'的心情变化，使人如历其境。
在此整理了五班级语文上册第一课《窃读记》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五班级语文上册第一课《窃读记》课文解析一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那"窃书不算偷'的话来。
孔已己"窃'的是书，而本文"窃'的则是读，情趣上大相径庭。
品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。
这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。
课文以"窃读'为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了"窃读'的独特感受与复杂滋味，表现了"我'对读书的热爱和对知识的渴望。
善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如，"啊!它在这里，原来不在昨天的地方了'，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜;"就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧'，利用"下雨天，留客天'这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡谵。
在"窃读'这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了"我'的心情变化，使人如历其境。
此外，还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。
如，"我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。
'这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了"我'。
人教版(新课程标准)2018-2019学年五年级上册语文第一组第1课《窃读记》同步练习
人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第一组第1课《窃读记》同步练习一、基础运用(共9题；共94分)1．（16分）看拼音，写词语。
qièdúchǎo cài guōsháo diǎn qǐjiǎojīèjùpàchōng zúwūyán2．（20分）给形近字组词牌敲跨腋柜碑稿垮液距3．（12分）给加下划线的字选择正确读音。
暂时（zàn zhàn）一碗（wǎn wán）真酸（suān shuān）支撑（chēng zhǎng）书柜（guìjǔ）哎哟（yōyōu）4．（6分）读句子，用合适的词语替换句中的画线部分。
①当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得肚子咕噜咕噜的叫了。
②最令人开心的是下雨天，越是雨下得像盆泼的似的我越高兴。
③我十分舍不得地把书放回书架。
5．（10分）查字典填空。
（1）（5分）“皱”用部首查字法，应查部，再查画。
用音序查字法应查音序，再查音节，组词（2）（5分）“浑”用部首查字法，应查部，再查画。
用音序查字法应查音序，再查音节，组词6．（6分）找出句中的错别字并改正①我可以安心了。
但我又担扰那本书会不会卖光。
②我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿枝撑着。
③这时，我总会想起国文老师鼓历我们的话。
7．（16分）给下面的字加部首再组词。
曼————乘————林————垂————8．（5分）理解句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”的含义。
9．（3分）按要求写出读书名言：（1）（1分）抓紧时间读书：（2）（1分）读好书：（3）（1分）善读书：二、阅读理解(共2题；共27分)10．（15分）课内阅读，回答问题。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
五年级语文上册课内阅读专项及答案
人教版五年级上册课内阅读专项训练：阅读理解（课内阅读）(一)课内阅读1.阅读《窃读记》回答下列问题。
（1）概括全文内容，并说说对标题中“窃读”的理解。
（2）请赏析第13段画线句“我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了”。
（3（4）结合上下文，分析第⑤段在文中的作用。
（5）本文多处写了“我”对读书的痴狂，试找出一处做简要分析。
2.阅读《走遍天下书为侣》第五自然段，回答问题。
(1)作者在文中连用了（）句，强调了自己观点的正确性。
A.设问B.疑问C.反问(2)给下面的句子加标点。
你已经见过朋友一百次了可第一百零一次再见面时你还会说真想不到你懂这个你每天都回家可不管过了多少年你还会说我怎么没注意过灯光照着那个角落光线怎么那么美(3)“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”这句话是比喻句，请说说你对这句话的理解。
(4)选文中最后两句话说明了什么？。
(5)作者把书比作家，比作朋友，充分表达了作者的爱书之情，其实这样的比喻还很多，请你写出一个这样的句子。
(二)课内阅读“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管___________，不管___________，从来都是________，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（1）把空缺的部分补充完整。
（2）用波浪线在文中画出写梅花的特点品格的句子。
（3）“秉性”的本意是什么？在文中的含义是什么？。
（4）为什么外祖父说梅花是中国最有名的花？。
（5）从上面这段话中，我们知道外祖父送墨梅图给作者的目的是：。
（6）作者以为题目，表现了海外游子。
（7）片段中谈到具有梅花品格的人十分可贵，请写出2个以上这样的人。
最新五年级上册语文课内阅读整理(课文内容复习)
一.窃读记1．《窃读记》中的”记”的意思是：①把听到的话或发生的事写下来②把印象保持在脑子里③记号④记载事物的书或文章“窃读”的滋味是。
2. 《窃读记》的作者是台湾著名女作家（），代表作是（）。
课文的中心句是：我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！3.根据课文内容填空。
（1）我跨进店门，暗喜（）。
我（）脚尖，从大人的腋下（）过去。
哟，头发弄乱了，没关系，我总算（）到里边来了。
（2）急忙打开书，一页，两页，我像（），贪婪地读着。
我很（），也很（）——这种（）的滋味。
（3）这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：”记住，你们是（），也是（）！”我喜欢到顾客多的书店，（）那样不会被人注意。
近来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
（3）不改变意思，将加点的字换成另外一个。
①有时我会贴．在一个大人的身边。
靠②那时我便有充足的理由在书店待．下去。
停（4）这两个段落分别描绘了两个场景，请用自己的话加以概括。
①藏身于众多顾客中读书；②借雨天读书。
（5）其实，我的内心却高兴地喊着：”大写，再大些！”从这句话中我体会到了作者对读书的热爱和对知识的渴求。
（6）”吃饭长大”指的是：身体的物质需求；“读书长大”指的是：精神的成长；我对这句话的理解是：粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
二.小苗与大树的对话本文文体是（）。
”小苗”指（），”大树”指（），他认为21世纪的青年要（）、（）、（），所以不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
三.走遍天下书为侣1.《走遍天下书为侣》的作者是（）国作家（）。
课文中作者把一本书比作（）、（）和（）。
2.仿写。
一本你喜爱的书就是（），也是（）。
3.作者把书比作家和朋友，有什么好处？以常见的事物为喻，生动地写出了一本书可以常读常新，百读不厌，表达了作者对书浓郁的情感。
4.作者的读书方法是：思考内容—品味欣赏—寻找新知—总结收获—产生共鸣四.我的”长生果”1.《我的”长生果”》作者是（），”长生果”是指（），意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，这是个（）的用法。
新课标人教版小学五年级语文上册第1单元课时同步练习-1窃读记(1)附答案
新课标人教版小学五年级语文上册第1单元课时同步练习-1窃读记（1）附答案第 1 课时一、带着问题来读书。
1．“窃”字在字典中有三种解释：①偷；②偷偷地；③谦指自己(意见)。
文题“窃读记”中的“窃”应选择第________种解释。
“________”是本文的线索。
2．本文的作者为了读书想了很多“窃读”的办法：读一本书要到________书店；选择____________的书店；贴在__________________；最开心的是________天。
二、读拼音写词语，田字格里巧布局。
wūyán guìtái zhòu méi三、给加点字选择正确读音，画“√”。
踮．脚(diàn diǎn)充．足(chōng cōng)支撑．(cēng chēng)炒．菜(chǎo cǎo)四、课文读仔细，恰当填动词。
我()店门，暗喜没人注意。
我()脚尖，从大人的腋下()。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算()里边来了。
五、快来比比组词语。
锅()柜()酸()蜗() 矩() 醋()六、近、反义词供你选，用“____”标出。
光顾(光临照顾)适宜(恰恰适合)隐藏(露头暴露) 暂时(长久小时)七、读句子细分辨，指出加点词语的感情色彩。
A．褒义B．贬义C．中性1．我急忙打开书，贪婪．．地读着。
()2．这些人贪婪．．成性，只知道压榨农民工的血汗钱。
()3．他是个聪明．．的孩子。
()4．他就爱耍小聪明．．。
()八、填上关联词语读一读，再仿写一句话。
1．放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可()饭店，()紧邻它的一家书店。
_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _2．进来看书的人()很多，()像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
新课标人教版五年级语文上册(1 4单元)课内阅读及答案(精品)
最新人教版五年级语文上册课内阅读及答案（1—4单元）一、阅读《窃读记》选段，回答问题。
我（跨）进店门，暗喜没有人注意。
我（踮）起脚尖，从大人的腋下（挤）过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小儿女。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装起皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心却高兴地喊着：“大些！再大些！”1、选择合适的动词填入文中括号内，并说说你的理解。
走踮跑钻挤跨跃绕这一系列的动作描写，既写出了书店人头攒动的情境，又表现出作者对读书的渴望。
2、在文段中找出下面词语的近义词。
适合（适宜）充分（充足）3、联系上下文，谈谈你从画线的句子中体会到了什么？（2分）答：我从句子中体会到作者非常渴望读书，但是又无钱购买，只好“窃读”，快乐的是能感受书带来的知识，惧怕的是被老板发现赶出门外。
4、文段中说“我害怕被书店老板发现”。
请发挥想象，说说如果这时“我”真的被书店老板发现，该怎么办？（2分）。
二、《走遍天下书为侣》选段，回答下面的问题。
（12分）你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
（首先）我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
新课标五年级上册课内阅读题第一课窃读记
阅读下面的片断后完成练习。
我跨．进店门，暗喜没人注意。
我踮．（diàn diǎn）起脚尖，从大人的腋下钻．过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪(lán nán)地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛(fúfó)我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待(dāi dài)下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说这雨害得我回不去了其实我的心里却高兴地喊着大些再大些1、上面的片断选自《》，作者是。
课文以为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，生动细腻地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。
2、划去括号内错误的读音。
3、给文中没有标点的部分注上标点。
4、从片断中找出下列词语的反义词或近义词。
贪心—（）缺乏—（）害怕—（）暴露—（）5、片断中加点的字是作者细致入微的描写，从中我们可以体会到。
6、片断中带横线的句子通过对和的对比描写，趣味盎然地写出了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了。
7、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”这句话将比作，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
这样就生动形象地写出了。
8、用波浪线画出最能表达课文中心的一个句子。
人教新课标五年级上册《第1课_窃读记》小学语文-有答案-同步练习卷(6)
人教新课标五年级上册《第1课窃读记》同步练习卷（6）一、按要求写句子．1. 我寻找。
（扩句）________2. 成渠的水沉思地流过鲜花盛开的草地。
（缩句）________3. 读书很惬意。
（改为反问句）________4. 书很神奇。
（改为感叹句）________5. 这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。
（改为“被”字句）________6. 在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。
（变换语序）________二、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。
（1）在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。
________（2）这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书________。
A、感到辛苦B、如饥似渴C、很是无奈（3）从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。
________（4）“我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”这句话运用了________的修辞手法。
“贪婪”是指________。
作者把________比作________，写出了“我”强烈的________，对读书的________。
（5）“它在这里”中的“它”指的是________。
（6）文中的破折号的作用是________。
三、认真阅读《窃读记》第7﹣10自然段，完成以下练习。
（1）照样子，写词语。
（写3个）依依不舍________舒舒服服________（2）给下列带点字选择正确的读音。
支撑（chēn chēnɡ）________暂时（zàn zhàn）________智慧（zì zhì）________（3）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”对这句话的正确理解是________。
A、一个人要读书、吃饭才能长身体。
B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。
一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。
C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。
四、阅读我之所以喜欢到顾客多的书店，是因为那样不会被人注意。
五年级语文上册课内阅读案及答案122
五年级语文上册课内阅答案【文段一】窃读记我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！1、“它在这里”中的“它”指的是昨天读过的那本书。
2、“我像一匹狼，贪婪地读着。
”这句话把“我”比作饿狼，这个比喻形象地说明了我强烈的求知欲和对读书的渴望。
3、文中的破折号的作用是解释说明。
4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
【文段二】小苗与大树的对话苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。
才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。
（1）这才．是21世纪的青年。
（ B）（2）选的都是高才．生。
（ A ）2、写出下面词语的近义词。
喜欢——（喜爱）培养——（栽培）3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有中西贯通、古今贯通、文理贯通三贯通的人才。
[拓展运用]1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？背两百首古诗，五十篇古文。
这里既有季老自身成长的经验，又有对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
小学五年级上册语文第一课窃读记练习题及答案
【导语】《窃读记》现代作家林海⾳⼥⼠创作的⼀篇散⽂。
此⽂以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏⾝于众多顾客，借⾬天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
真真切切地表现了作者对读书的热爱和对⽂学知识的渴望。
作者综合运⽤了细致⼊微的动作、⾃语式的独⽩等描写⽅式和⽐喻的修辞⼿法，使⽂章富有动⼈的魅⼒。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考。
课时作业 ⼀、选词填空 1、终于有⼀天，求知的（*想法念头）（逼迫催）使我再度地停下来。
2、我合上最后⼀页--（吞吐咽）了⼀⼝唾沫，好像所有的（知识道理智慧）都被我吞⾷下去了。
⼆、根据意思写出相应的词语 1、在⼴⼤群众的注视之下。
（众⽬睽睽） 2、全部精神集中在⼀点，形容注意⼒⾼度集中。
（全神贯注） 3、形容装腔作势，活像真有那么回事似的。
（煞有介事） 4、形容专⼼致志地⼲某⼀件事，连吃饭、睡觉都顾不上。
（废寝忘⾷） 三、⽂意理解 1课⽂中有很多写“我”如饥似渴地读书的句⼦，说说⾃⼰的体会。
（1）⼀页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。
“饥饿的瘦狼”“贪婪”，贬义词褒⽤，说明“我”对读书的渴望程度。
（2）我跨进店门，暗喜没⼈注意。
我踮起脚尖，从⼤⼈的腋下挤过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到⾥边来了。
这段话描写了“我”轻⼿轻脚、⼩⼼翼翼的样⼦，表现了“我”特别想读书的急切⼼情。
（3）我合上最后⼀页--咽了⼀⼝唾沫，好像所有的智慧都被我吞⾷下去了。
⽤“咽了⼀⼝唾沫”这样⼀个动作，写出了“我”饱读之后的满⾜感、充实感。
2、作者到底慢慢积累了哪些⾏之有效的“窃读”技巧。
（1）假装问价钱来窃读；（2）到⼏家书店读完⼀本书；（3）装作其他顾客的家属；（4）以⾬天为借⼝留在书店⾥；（5）⽤花⽣⽶充饥；（6）藏在书店⼀⾓避免别⼈的注意。
3、联系课⽂和⽣活实际，说说对“你们是吃饭长⼤的。
也是读书长⼤的”这句话的理解。
“吃饭长⼤”指⾝体需要⾷物来供养；“读书长⼤”指头脑需要知识来充实；“在爱⾥长⼤”指⼈的成长离不开爱的浇灌。
五年级上册第一组1窃读记
1、积累关于读书的名言。
2、根据自己的生活感受， 结合本课所学，写一则心 理描写的片段。 3、识记本课的词语。
启示：
在揭示人物内心活动，展示人物思想境 界的过程中，人物的心理描写不应笼笼统 统去写，而是要根据人物的处境，借助内 心的独白，进行细腻的描绘。
在进行人物的心理描写时，可以通过恰 当的动作与神态的描写，来表现或暗示人 物的心情，使人物的心理波澜传达的更为 细腻。
自主学习 1、潜心默读课文，用曲线画出 气窃读情境中动作描写和心理描 写的语句。 2圈出表现作者窃读滋味的词语。 3把你感受到窃读滋味，以词语 的形式批注到相关的语句旁。
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 摆书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书，
所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢பைடு நூலகம்踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
合作交流：
你还从那些的语句中体会到 作者窃读时的复杂的滋味，融入 自己的感受在小组内赛读。
1、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚 尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
忽然，一个最激动人心的章节令我手舞足蹈，但床头柜撞在墙上 发出“砰”一声响，让我只觉得血都快凝固了，连忙把书折起一角， 藏在枕头下，关上灯，躺在床上，佯装熟睡．不好！妈妈开门了，我 只觉得以往闭上眼睛这个简单的动作现在似乎有些困难，我只好假装 不经意间翻个身，面朝墙壁背对着妈妈，糟！书露出不起眼的一角， 不过仔细看也能觉察出来，怎么办？动起来让枕头遮住书？妈妈立刻 知道我没睡着，不动还可以睹一把，不动！这些念头在我脑里闪过不 过两秒，我打定主意后，仍一动不动，幸好妈妈没多看，立刻就回去 了．
人教版五年级语文上册第一单元课内阅读(含答案)
五年级上册课内阅读练习题（参考答案）一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。
1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。
跨、踮、挤2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（B）。
A、感到辛苦B、如饥似渴C、很是无奈3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！4、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”这句话运用了（比喻）的修辞手法。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
作者把满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习。
1、照样子，写词语。
依依不舍孜孜不倦、振振有词、彬彬有礼舒舒服服整整齐齐、干干净净、随随便便2、给下列带点字选择正确的读音。
支撑（chēn chēng）暂时（zàn zhàn）智慧（zì zhì）3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”对这句话的正确理解是（B）。
A、一个人要读书、吃饭才能长身体。
B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。
一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。
C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。
三、认真阅读《走遍天下书为侣》第5自然段，完成以下练习。
1、我会写出下列词语的反义词。
熟悉（陌生）喜爱（厌恶）2、我会按要求改写句子。
（1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？改为陈述句：你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。
（2）书是朋友。
扩句：丰富多彩的书是我最真挚的朋友。
3、在这个文段中作者把喜爱的书比作一个朋友和家。
4、作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么？答：作者把喜爱的书比作“家”的理由是：读自己喜爱的书，就是回到自己温暖而亲切的家。
四、认真阅读《走遍天下书为侣》第7、8自然段，完成以下练习。
1、出下列词语的近义词。
欣赏（赞赏）忽略（忽视）思考（思索）2、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。
五年级上册语文一课一练1窃读记人教新课标
1.读拼音，写词语。
ｊīèｊùｐàｗūｙáｎｃｈōｎｇｚúｄｉǎｎｑǐｊｉǎｏｑｉèｄúｚｈīｃｈēｎｇｓｈūｇｕìｃｈǎｏｃàｉｚｈòｕｗéｎｃｈáｗǎｎ2.查字典填空。
“窃”，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（），再查（）画。
“窃”在字典中有三种解释：①偷；②偷偷地；③谦指自己（意见）。
在“窃读记”中选第（）种解释，在“行窃”中选第（）种解释，在“窃以为不何”中选第（）种解释。
3.比一比，再组词。
窃（）撑（）偏（）窃（）掌（）编（）距（）矩（）4.照例子，写词语。
例：舒舒服服（AABB式）________ ________ ________ _______例：急匆匆（ABB式）________ ________ ________ _______5．写出下列词语的近义词。
鼓励——（）惧怕——（）贪婪——（）隐藏——（）6.选词填空。
隐藏隐蔽隐瞒（1）我们不应该帮犯错的同学（）事情的真相。
（2）这个地方比较（），不易被人发现。
（3）他把东西（）在一个不易被人发现的地方。
继续陆续（4）同学们（）来到操场上，等待文艺晚会的开始。
（5）累了，我就稍微休息一下，然后（）读书。
7.课内阅读。
我跨．进店门，暗喜没人注意。
我踮．起脚尖，从大人的腋下挤过去。
①把短发弄乱了，没有关系，我总算挤．到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却的东到那本书。
从头来，再找一遍。
②啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
③急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（1）阅读文段中标有①②③的句子，完成填空。
①句可以改写成“被”字句：____________②句朗读时应读出________的语气。
③句写出了“我”强烈的_______________（2）第一自然段中加点的字都是描写人物____________的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？____________________________________8.课外阅读。
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阅读下面的片断后完成练习。
我跨．进店门，暗喜没人注意。
我踮．（diàn diǎn）起脚尖，从大人的腋下钻．过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪(lán nán)地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛(fúfó)我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待(dāi dài)下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说这雨害得我回不去了其实我的心里却高兴地喊着大些
再大些
1、上面的片断选自《》，作者是。
课文以为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，生动细腻地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。
2、划去括号内错误的读音。
3、给文中没有标点的部分注上标点。
4、从片断中找出下列词语的反义词或近义词。
贪心—（）缺乏—（）害怕—（）暴露—（）
5、片断中加点的字是作者细致入微的描写，从中我们可以体会到。
6、片断中带横线的句子通过对和的对比描写，趣味盎然地写出了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了。
7、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”这句话将
比作，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
这样就生动形象地写出了。
8、用波浪线画出最能表达课文中心的一个句子。
谈谈你对这个句子的理解。
阅读下面的片断后完成练习。
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
1、上面的片断选自《》，作者是。
课文以为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，生动细腻地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。
2、联系上下文，解释下面的词语，并从中选择一个词语造句。
饥肠辘辘：
白日梦：
依依不舍：
3、作者的白日梦是。
这说明窃读有快乐、有惧怕，还有。
4、“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架”这句话里，作者明智“”这样一个动作，写出了此时“我”尽管是腿酸脚麻眼倦肚饿，却在两个多钟头的饱读之后有一种。
这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
5、结合自己的实际，谈谈你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。
“吃饭长大”指的是，“读书长大”则是。