《10以内单数、双数》大班教案
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。
详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。
教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。
学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。
（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。
（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。
（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。
大班数学10以内的单双数教案5篇
大班数学10以内的单双数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学《10以内单双数》教案
幼儿园大班数学《10以内单双数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括：10以内单双数的概念，辨识单双数，进行简单的单双数运算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内单双数的概念，能辨识单双数，并进行简单的单双数运算。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学规律的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内单双数的辨识，单双数运算。
2. 教学重点：掌握单双数的概念，能熟练辨识10以内的单双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单双数标识卡片、教学PPT。
2. 学具：幼儿用数字卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请幼儿数一数自己的手指，观察有几个单数和双数。
（2）教师提问：“你们知道什么是单数和双数吗？”引导幼儿回答。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解单数和双数的概念。
（2）教师示范如何辨识10以内的单双数，并让幼儿跟随操作。
（3）进行单双数游戏，巩固幼儿对单双数的辨识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并辨识单双数。
（2）教师讲解解题思路，示范如何解答。
（3）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿完成教材上的练习题。
（2）教师针对幼儿的完成情况进行讲解，纠正错误。
（2）布置作业，进行课后拓展。
六、板书设计1. 板书10以内单双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）单双数辨识方法（4）单双数运算示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在练习本上写出10以内的单数和双数。
（2）请幼儿完成教材上的练习题。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10（2）根据教材答案进行批改。
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学目标：1.通过手指计数、指数加法实践等方式，让幼儿能够准确地说出10以内的数词。
2.了解和区分单数和双数的概念，能够正确判断10以内的数字是单数还是双数。
3.培养幼儿的注意力和观察能力，提高观察能力。
二、教学准备：1.教具：10个计数木块、数字卡片1-10。
2.图片和拼图，展示单数和双数的概念，如一个花、两朵花。
3.准备两张纸，分别写上“单数”和“双数”。
三、教学过程：1.热身活动：（1）与幼儿打招呼，询问今天的天气，温度如何，引导幼儿使用温度计进行测量。
（2）播放数字歌曲《数过10来》，让幼儿一起动手比划数数。
（3）快速复习1-10的数字，看谁能快速说出来。
2.引入新知：（1）教师展示张贴着数字卡片1-10的纸片，依次拿出1-10个计数木块，让幼儿观察并一起数数木块的数量。
（2）引导幼儿注意观察，提问：“1个木块是单数还是双数？”幼儿回答。
然后教师拿两个木块，再继续提问：“2个木块是单数还是双数？”幼儿回答。
（3）教师展示图片和拼图，让幼儿看到一朵花和两朵花，并让幼儿判断是单数还是双数。
3.数数游戏：（1）教师随机出示一些数字卡片，幼儿根据卡片上的数字，用手指进行计数，并判断是单数还是双数。
（2）游戏中，教师可以设置一些挑战問題，比如出示5个或者8个数量的图案，幼儿需要跳过计数，快速判断是否为单数或双数。
4.巩固练习：（1）教师将幼儿分为两组，每组依次发放数字卡片，幼儿们根据卡片上的数字，自愿选择站在正确的位置。
（2）每轮比赛过后，通过观察站队的情况，再次巩固单数和双数的概念，发现并纠正错误。
4.反思：本次教学，我采用了丰富多彩的活动形式，充分调动了幼儿积极参与的兴趣。
在教学过程中，幼儿通过手指计数以及观察图片等形式，概念深入记忆，并能准确判断数词。
可能需要改进的是在引入新知环节中，可以使用更多的图片和实物展示，让幼儿更清晰地理解单数和双数的概念。
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思一、教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿能够理解什么是单数，什么是双数；2.能够利用各种教具和实际物品，感知、分析和体验单数和双数之间的差异；3.能够自主找出规律，判断和归纳10以内的单数和双数；4.能够在生活实践中灵活运用10以内的单数和双数进行计量和计数。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿通过感知实际物品和教具，理解单数和双数之间的区别和联系，并能够自主进行判断和归纳；2.教学难点：让幼儿养成自主发现、自主思考和自主学习的能力。
三、教学准备1.单数和双数教具；2.物品：小球、水杯、小石子、穗子等；3.幻灯片展示素材；4.纸板和笔。
四、教学流程与方法1.导入环节：通过幻灯片展示一些10以内的物品，引导幼儿获得数的概念和对数的数量进行感知。
引导幼儿仔细观察，让幼儿感受单数和双数之间的差异。
2.活动1：利用单数和双数教具，理解单数和双数的区别和联系。
教具可以为小球和球筐，幼儿手上各拿一只球，分别扔进教具里。
通过幼儿自己的实际体验，理解单数和双数之间的关系，培养幼儿的数学直观认识。
3.活动2：用物品感知和分析单数和双数。
教师在黑板上画出一个圆圈，将物品放在圆心处，让幼儿尽量放置奇数个或偶数个，引导幼儿认识和理解，细微体会单数和双数，培养幼儿的操作能力和思维能力。
4.活动3：通过观察数列找规律，分析单数和双数的差异。
以2、4、6、8、10的数列为例子，让幼儿找规律，判断哪些是单数，哪些是双数。
引导幼儿推理和归纳，培养幼儿的思维能力和独立思考能力。
5.活动4：在生活场景中灵活应用单数和双数。
在课堂上模拟售货场景，引导幼儿运用单数和双数进行计量和计数，培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
五、教学反思1.教学成果：通过本节课的学习，幼儿能够理解了什么是单数和双数，能够通过实际操作和分析差异感知单数和双数之间的区别和联系，能够运用各种方法自主找出规律，判断和归纳10以内的单数和双数，能够在生活实践中灵活应用单数和双数进行计量和计数。
数学教案10以内的单双数大班数学教案
数学教案10以内的单双数大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《数的概念与运算》第二节《单双数的认识》。
详细内容包括：理解单数和双数的概念；掌握10以内单数和双数的区别与联系；运用单双数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握单数和双数的概念，能够正确区分10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的求知欲。
三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及区别。
难点：如何引导学生运用单数和双数进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、磁性白板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察教室里的物品，引出单数和双数的概念。
1.1 教师展示一些物品，如书本、铅笔、尺子等，让学生说说它们的数量是单数还是双数。
2. 新课讲解2.1 教师通过磁性白板，讲解单数和双数的概念，以及它们的区别和联系。
2.2 教师举例说明10以内的单数和双数，并让学生在练习本上记录。
3. 例题讲解3.1 教师出示例题，引导学生观察、分析并解决问题。
3.2 学生在教师引导下，独立完成例题。
4. 随堂练习4.1 教师布置随堂练习，让学生独立完成。
4.2 教师点评学生作业，指出错误并进行分析。
5.2 教师布置拓展练习，提高学生的思维能力。
六、板书设计1. 单数和双数的认识2. 内容：2.1 单数：1, 3, 5, 7, 92.2 双数：2, 4, 6, 8, 102.3 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：1.1 请列出10以内的单数和双数。
1.2 请举例说明单数和双数在实际生活中的应用。
2. 答案：2.1 10以内的单数：1, 3, 5, 7, 9；双数：2, 4, 6, 8, 10。
2.2 举例：教室里的桌子有5张（单数），椅子有6把（双数）。
10以内的单双数大班数学教案
10以内的单双数大班数学教案《10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：了解单数和双数的含义，学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。
下面是小编给大家整理的10以内的单双数大班数学教案5篇，希望大家能有所收获!10以内的单双数大班数学教案1活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱圈一圈，你能买几样东西2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱买了几样东西还有钱多吗2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边4、教师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。
10以内的单双数大班数学教案2设计意图：科学活动《认识10以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班孩子来说是新知识。
幼儿大班单数和双数的教案6篇
幼儿大班单数和双数的教案6篇幼儿大班单数和双数的教案篇1活动目标：1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单双数的实际意义。
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
3、进展幼儿对数的区分力量和快速反响力量。
活动预备：1、每人一个小碗，内有操作材料：黑白围棋子若干，记录纸每人两张，记号笔每人一支。
2、ppt，笔记本，小黑板两块，笑脸和哭脸图标各一个，写着单数和双数的图标各一个，写数字用的便签纸，车牌号，小桥，单号和双号牌各一个。
活动过程：一、引出：请小朋友做小科学家，一起来探究一下数字的隐秘。
看谁能通过自己的探究，发觉其中的隐秘。
二、幼儿操作1、介绍操作材料：林教师为每位小朋友预备了一份操作材料。
里面有黑白两色的围棋子，请你分别给它们排好队数一数各有几颗，然后在两张白纸上分别登记它们的数量。
接下去，还有一样任务，就是请你们分别给它们找好朋友，两个两个放在一起配配对，假如最终发觉有一个单独找不到朋友的，请在数字下面画上一个哭脸，假如最终都能找到朋友，配成对儿的，我们给它画上一个笑脸。
然后请你分别把你的哭脸和笑脸记录卡贴到前面的黑板上。
2、儿操作，教师巡回指导。
三、集中，区分10以内的单双数。
1、分别看笑脸和哭脸，笑脸这儿是哪些数字？哭脸这儿又是哪些数字？幼儿边说，教师边记录数字。
小结：笑脸这边的数字是两个两个配对，到最终都能配成对的，我们叫它双数；而哭脸这边的数字是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的，我们把这个数字叫做单数。
2、ppt展现，集体区分10以内的单双数。
3、变脸嬉戏，进一步发觉数字排列中单双数间隔的隐秘。
你发觉了什么？4、在身体上查找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
四、区分10以上的单双数。
1、女孩子的人数是单数还是双数，并想方法验证。
用配对的方法，两两抱一抱。
（女孩11名，为单数）假如加上林教师呢？有几位？是单数还是双数？你是怎么知道的？2、集体说出更多的单双数，发觉区分单双数的隐秘：看最终一个数字，假如是单数，那整个数字就是单数，假如是双数，那整个数字就是双数。
大班数学10以内的单双数教案8篇
大班数学10以内的单双数教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班数学10以内的单双数教案8篇通过编写教案可以帮助教师更好地评估学生的学习成果，教案的编写需要教师具备良好的教学设计能力，下面是本店铺为您分享的大班数学10以内的单双数教案8篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》一、教学目标1.能够区分单数和双数2.熟记1-10内的单数和双数3.能够用图形和数量表示单数和双数二、教学重点1.区分单数和双数2.记忆1-10内的单数和双数三、教学难点1.用图形和数量表示单数和双数四、教学准备1.单数和双数的卡片（每个数字都要有单数和双数的对应卡片）2.数量图形卡片（圆形和方形，每个数量都要有圆形和方形的对应卡片）五、教学过程1. 导入（10分钟）老师在课前准备好10个数字的卡片（1-10），每个数字卡片上必须有单数和双数的对应卡片。
老师可以将数字卡片展示给孩子，鼓励他们说出数字所对应的单数或双数。
2. 学习单数和双数（10分钟）老师通过展示数字卡片，向孩子讲解什么是单数，什么是双数，如何判断一个数是单数还是双数。
老师可以让孩子互相对比，让他们找出一组单数和一组双数。
3. 记忆1-10内的单数和双数（20分钟）老师将数字卡片打乱，让孩子尽可能快地找出1-10内所有的单数和双数。
这个活动可以训练孩子的反应能力和记忆能力。
4. 用图形和数量表示单数和双数（30分钟）老师将数量图形卡片展示给孩子，要求孩子在正确的图形上放上正确的数字卡片。
例如，如果孩子拿到了“3”的数字卡片，那么他需要将这张卡片放在三个圆形或三个方形的组合上面，来表示“3”是一个单数还是双数。
5. 总结与延伸（10分钟）老师可以结合之前的讲解，让孩子说出自己的记忆方法。
同时，老师还可以在此基础上开展一些延伸活动，如教孩子一些简单的加减运算。
六、教学反思在这节课中，孩子对单数和双数的概念逐渐清晰，同时还通过学习数量图形的方式，学会了如何用不同方式来表示单数和双数。
老师在这个过程中需要适时地发现孩子的学习困难，帮助他们克服困难，并欣赏孩子的进步和成长。
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思大班教案《10以内的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习区分10以内的单数和双数，初步理解单数与双数的含义，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班《10以内的单双数》含反思教案吧。
活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
４.出示课件，引导幼儿发现规律。
（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.认识10以内的单数、双数，并能正确定位单数、双数；2.能够在活动中体验单数、双数之间的差异；3.能够在小组活动中协作解决问题。
二、教学内容1.认识10以内的单数、双数；2.单数、双数的质数、合数间的区别；3.在活动中体验单数、双数之间的差异。
三、教学准备教具准备1.数字牌 1 到 10，每个数字有 2 张；2.带有单数、双数标记的牌子；3.红色圆点、蓝色方块、黄色橡皮擦各数 10 枚；4.清晰的课堂画面；5.活动场地。
学生准备1.认真听讲的心态；2.能够与同伴协作完成活动的态度；3.笔、纸。
四、教学步骤1. 导入环节1.老师放出一些数字牌，让学生看一眼后，收回。
2.问学生发现了什么规律，如：发现有些数字出现了两次，有些数字只出现了一次。
2. 提出问题1.然后，老师向学生提出一个问题：“你们看到的数字牌中，哪些是单数，哪些是双数？”。
2.学生通过将数字排成一排，发现每个数字牌后面都带有圆点或方块。
3.老师向学生解释圆点表示单数，方块表示双数。
4.利用数字牌引出单数、双数之间的差异，同时解释质数、合数的区别。
3. 活动体验1.老师让学生通过活动体验单数、双数之间的差异。
2.学生分小组，每组一份有单数、双数标记的牌子，然后根据标记选取红点或蓝块。
3.学生携带标记后，按单数、双数的标准进行归组，比较归组前后的数量区别。
4.老师引导学生回忆当时归组的思路，协作解决问题。
4. 整合评估1.老师在黑板上书写几个数，随即让学生在课桌上填写结果。
2.学生上交答案，老师检查并向学生再次强调单数、双数的规律。
五、教学反思本节课通过数字牌引出单数、双数的认识，进一步引领学生感受单数、双数的区别。
通过一个有趣的活动，让学生在小组协作的情境下，体验单数、双数之间的数量差异，并培养了协同合作的精神。
最后的整合评估形式使学生进一步巩固了单数、双数的认知和应用，提高数学素养。
《单数和双数》大班数学教案(通用10篇)
《单数和双数》大班数学教案〔通用10篇〕《单数和双数》大班数学教案〔通用10篇〕《单数和双数》大班数学教案篇1活动目的：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的才能和团结协作的才能。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、数卡1-10〔大的两份，小的两份〕；单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！〔蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飞舞的动作。
〕2、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！〔幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上〕二、介绍“单数”和“双数”的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，如今请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。
一桶花蜜我们可以用数字“1”来表示。
〔老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进展，可2-3个小朋友一起送。
中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比方送5桶和8桶时。
〕3、师：如今我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？〔老师从1-10依次用手指通过花蜜桶〕4、老师把可以通过的数字往下移。
概念介绍：--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。
〔同时出示字卡“单数”〕提问：单数有哪些？--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。
〔同时出示字卡“双数”〕提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 〔老师边指幼儿边念〕6、如今考考你们，3是单数还是双数？〔5、8、10〕6、老师再次进展小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
十以内的单双数大班数学教案6篇
十以内的单双数大班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》一、教学目标：1. 能正确辨认10以内的数字，区分单数和双数。
2. 能用具体的物品进行分组，理解单数和双数的概念。
3. 能运用简单的数学思维解决10以内的单双数问题。
4. 能准确书写10以内的数字，并组织语言描述单数和双数的特点。
二、教学重点：1. 辨认10以内的数字。
2. 区分单数和双数。
3. 运用数学思维解决问题。
三、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）：通过展示10个小动物图片，让学生观察图片中每个小动物的数量，并由学生观察猜测是单数还是双数。
2. 新知呈现（10分钟）：向学生介绍10以内的数字，并说明单数和双数的概念。
使用教具（如小动物卡片）进行示范，让学生辨认。
然后用黑板上的数字和单数、双数的标志进行操练。
3. 多媒体学习（15分钟）：播放数学绘本《10以内的单数和双数》的视频，帮助学生理解单数和双数的概念，并观察图示中的物品是否是单数还是双数。
4. 拓展活动（15分钟）：以学生喜欢的玩具为例，让学生自由组织一到十个玩具，观察起来，判断是单数还是双数，并用黑板上的数字和单数、双数的标志进行操练。
5. 分组活动（15分钟）：将学生分成小组，给每组发放一定数量的小球，要求学生自由组织小球，判断是单数还是双数，并回答老师的问题，比如：组织了5个小球，是单数还是双数？如果再加上1个小球，是单数还是双数？如果再加上1个小球呢？通过这个活动，巩固学生对单数和双数的理解。
6. 教学小结（5分钟）：复习学习内容，让学生动手书写10以内的数字，并组织语言描述单数和双数的特点。
四、教学资源：1. 小动物图片卡片。
2. 数学绘本《10以内的单数和双数》的视频。
3. 小球。
五、教学评价：1. 观察学生是否能正确辨认10以内的数字，区分单数和双数。
2. 观察学生是否能用具体的物品进行分组，理解单数和双数的概念。
3. 观察学生是否能运用简单的数学思维解决10以内的单双数问题。
大班数学《10以内单数与双数》教案
大班数学《10以内单数与双数》教案一、教学目标1.能够区分1-10之间的数是单数还是双数；2.能够将单数和双数分别排列出来；3.能够通过游戏的方式巩固学习成果。
二、教学内容1.介绍什么是单数和双数；2.学习1-10之间的单数和双数；3.练习将单数和双数分别排列出来；4.通过游戏的方式巩固学习成果。
三、教学过程1. 导入活动1.班级集体唱儿歌《数数歌》；2.老师向学生提出问题：“你们知道什么是单数和双数吗？”，引导学生回答。
2. 讲解单数和双数1.向学生介绍什么是单数和双数；2.通过举例子的方式帮助学生理解单数和双数，比如：一个苹果是单数，两个苹果是双数；一个手是单数，两个手是双数。
3. 学习1-10之间的单数和双数1.向学生出示1-10之间的数字卡片，并让他们分辨是单数还是双数；2.通过口算的方式让学生记住1-10之间的单数和双数。
4. 分类练习1.让学生将1-10之间的单数和双数分别排列出来；2.引导学生运用创造性思维，将单数和双数排列出新的形状，如：将1-10之间的单数或双数排列成田字形。
5. 游戏巩固1.老师设计游戏《单双数接龙》：以“1”为开头，轮流说出后一个数字的单双性质，比如：“1，双数；2，单数；3，单数；4，双数……”；2.老师设计游戏《快乐购物》：老师宣布要去超市购物，让学生到班级里的小超市里购物。
要求学生购买的商品数量必须是单数或双数，不符合规则的不能购买。
四、教学要点1.清晰准确地区分单数和双数；2.掌握1-10之间的数字的单数和双数属性。
五、教学反思通过这次教学，学生在老师的帮助下，更好地区分1-10之间的单数和双数，并在游戏中巩固了学习成果。
对于巩固学生的基础数学观念，建立正确的数学概念，起到了积极的推动作用。
在未来的数学学习中，可以进一步将知识点与日常生活联系起来，使学生更好地掌握数学知识。
幼儿园大班数学《10以内单数与双数》教案
幼儿园大班数学《10以内单数与双数》教案一、教学目标1.了解单数与双数概念，正确区分单数与双数。
2.掌握10以内的单数与双数。
3.提高数的敏感度，培养观察能力。
4.善于发现并解决问题，勇于表达和交流。
二、教学内容1.概念：单数指的是不能被2整除的数字，双数是能被2整除的数字。
2.10以内单数与双数的认识，区分单双数。
三、教学重点难点1. 10以内单数与双数的认识。
2. 区分单双数。
四、教学准备1. 单数、双数的卡片。
2. 小球、小车等物品。
五、教学过程1. 游戏热身老师示范，小班幼儿围成一个圆圈，向中间投掷球，往你右边转一圈后再接着传给下一位幼儿。
老师说：每传一次，大家就轮流说出一个单数或双数，看谁说的快，说错的幼儿就要跳起来，再继续接球。
2. 相关教学，灵活运用方法(1) 老师拿出会拆的数字卡片，向幼儿展示卡片，学生跟着老师数。
(2) 老师挑选几个数，问学生这个是单数还是双数？老师给出答案是否正确。
(3) 幼儿用玩具小球（或小车）来演示单数和双数。
老师举小球提示说，1个球是单数，2个球是双数；3个球是单数，4个球是双数。
(4) 老师出示数字卡片，学生判断这个数字是单数还是双数。
若为单数敲打一次，双数敲两次。
(5) 运用小组讨论和游戏的形式，发掘出更多10以内单数与双数及其相关的问题。
3. 游戏加深印象老师将卡片上的单数双数分别放在两组最左边的位置上，幼儿将相应的数字卡片放到正确的位置上，小组先全部完成任务的获胜。
六、教学总结1. 学生清楚单数和双数的概念及1-10个数字中单数和双数的规律。
2. 能够在生活中发现和应用单数和双数的知识。
3. 提高了幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
4. 加深幼儿对数字的理解、态度转变和自信心的培养。
五、教学反思1. 教学过程中，能让学生自己动手实践和思考，更有利于学生的深刻理解和记忆。
在以后的教学活动中，教师应更多的引导学生主动思考，激发他们的学习热情和兴趣，让学生更好地参与教学活动。
大班数学活动《10以内单数、双数》教案
大班数学活动《10以内单数、双数》教案一、活动简介本次活动旨在帮助大班幼儿认识10以内的单数和双数，并能够通过实际操作进行理解和巩固。
二、活动准备•板书单数和双数的概念•制作10以内的单数和双数卡片•准备10以内的数字卡片三、活动步骤1. 引入单数和双数的概念为了让幼儿更好地理解单数和双数的概念，我们可以先在黑板上写出数字1-10，并用不同颜色滑板策略框出数字。
然后，我们可以提问幼儿：“你能发现哪些数字是红色的？哪些数字是蓝色的？”通过引入这一问题，我们可以引导幼儿逐渐认识什么是奇数，什么是偶数。
最后，我们将单数和双数的定义板书在黑板上：“单数是指不能被2整除的数，双数是指能被2整除的数。
”2. 用卡片分类练习接下来，我们可以准备一些卡片，上面写有10以内的数字。
幼儿需要将数字卡片分成两组，其中一组是单数，另一组是双数。
在分组的时候，我们可以要求幼儿通过数数和数值位置的判断来确定每张卡片的分组方式。
3. 按顺序排列单数和双数将10以内的单数和双数卡片放在一起，然后向幼儿展示数值连续排列的数字卡片，要求他们将数字卡片按照单数和双数的规律依次排列。
这一活动能够帮助幼儿进一步理解单数和双数的规律，并能够通过实际操作训练他们的数值排序能力。
4. 掌握加减法的奇偶性通过对单数和双数的认识，幼儿能够进一步掌握加减法的奇偶性规律。
在这一环节中，我们可以准备一些小卡片，上面写有10以内的数字。
然后，我们可以带领幼儿通过将数字按照单数和双数分组，判断数字之间的加减关系。
比如，我们可以问“2+3=？”，然后引导幼儿根据3是单数，2是偶数，再根据单偶数相加的规律，判断该算式的结果。
5. 自主活动在所有的活动环节结束后，我们可以让幼儿自己进行一些单数和双数的练习，比如用数字卡片组成简单的加减法算式，并让他们自己判断答案的大小和规律。
四、总结通过这一活动，幼儿们能够更好地认识10以内的单数和双数，并能够通过实际操作进行理解和巩固。
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《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。
“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。
(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。
单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。
2、收拾用具，结束本次活动。
《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
2、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
说重难点：活动的重点为激发幼儿对单双数的兴趣。
难点是理解并区分十以内的单双数。
活动准备：3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊的动物卡片和火车票若干。
二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。
正如杜威所说的：游戏就象是一个"糖衣"，让幼儿在"糖衣"的诱惑下，把本来难以下咽的"苦药"吞咽下去。
让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。
真正体现幼儿在活动的主体地位。
而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。
使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。
这样教也正契合了《纲要》中关于"教师应成为学习的支持者、合作者、引导者"的理念。
此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法根据『纲要』精神：数学教育要"引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题"。
大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增强、游戏水平也有很大提高。
所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。
丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了"以幼儿发展为本"的理念，也促成了"合作探究式"师生互动的形成。
四、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：一、创设情境，感知"单"和"双"森林里要开动物PARTY，老师和小朋友去参加，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是"单"的？出，处！哪些是"双"的？（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫"单"，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫"双"。
）二、参加动物PARTY1、小动物圆舞曲故事情境：今天来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。
教师：发现了什么？幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。
教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：小兔子（3只）、小猫（5只）教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：小狗（4只）、小山羊（6只）教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。
现在我们一起来玩一个 "抱双，躲单"的游戏，好吗？三、巩固单双数――游戏"抱双，躲单"游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。
四、结束小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，如果上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小朋友们一起去旅行了，大家准备好火车进站了，小朋友们请上车火车马上开啦！（三）幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。
（四）幼儿在游戏"抱双，躲单中巩固单、双数。
结束环节：老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，本次数学活动以游戏形式开始，在游戏中收尾。
整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了单、双数。
丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢学习。
活动反思：如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。
世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。
《10以内单数、双数》大班教案「篇三」设计意图：大班幼儿对于数字充满好奇，单双数认识对于大班幼儿还是比较实用的，通过活动能够引导幼儿区分单双数。
纲要中指出：“既要贴近幼儿的`实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，我设计了大班教学活动“认识单数与双数”，引导幼儿在说一说，做一做，玩一玩中区分单双数。
活动目标:1.理解单数双数的概念,并能区分10以内的单双数。
2.在活动中感知单数双数。
3.产生浓厚的学习兴趣,能积极主动地进行探索活动。
乐意与同伴合作开展游戏活动。
活动准备：自制ppt、蔬菜卡、纯音乐《千与千寻钢琴曲》、《幼儿芭蕾舞》活动过程：一、直接导入。
今天我们来认识单数与双数。
小朋友，你知道什么是单数，什么是双数吗？二、播放ppt通过图片区分单数与双数。
1、出示大头儿子图片，说单数双数概念。
（1）一个物体是单。
例如：人身上的头、嘴巴。
（2）两个物体是双。
例如：一双手、一双脚、一双眼睛。
2、联系生活巩固单数双数概念。
（1）一个勺子：单。
（2）两根筷子：双。
3、如何区分单数和双数。
（1）将白色棋子两个两个数，还剩下一个的是单。
（2）将黑棋子两个两个数，刚好数完的是双。
（3）例如：7个五角星两个两个数，最后还剩下一个不成对，和它对应的数字7是单数。
6个小桃心两个两个数成双成对，和它对应的数字6是双数。
小结：用这种方法就可以知道1—10数字里，1、3、5、7、9是单数；2、4、6、8、10是双数。
三、联系生活中的实际，出示不同数量的物体，区分单数与双数。
1、出示一只手图片，小狗图片，兔子图片。
提问：5个手指头，小狗的4条腿，兔子的2只耳朵哪个是单数？哪个是双数?小结：5个手指头，5是单数；小狗有4条腿，4是双数；兔子有2只耳朵，2是双数。
四、实际应用“单层双层电梯”，巩固单数与双数。
动物在楼顶的宴会结束了，动物之家的电梯分单层和双层。
请小朋友让动物顺利到家。
（1）首先，我们一起看看小动物们都住在几楼。
（2）接下来按楼层从小到大的顺序给小动物们排队，让它们一个一个进电梯。
请小朋友帮助小动物排队进电梯吧！小结：单层电梯进入的是住在1楼、3楼、5楼、7楼、9楼的小动物；双层电梯进入的是住在2楼、4楼、6楼、8楼、10楼的小动物。
五、分蔬菜。
请小朋友把数量是单数的蔬菜连在红色篮子，是双数的连在绿色篮子。
六、游戏《老狼老狼几点了》检测幼儿掌握情况。
游戏规则：老师扮演老狼，小朋友问老狼老狼几点了，当老师说的数字是单数时幼儿迅速蹲下，当老师说的数字是双数时幼儿两个两个抱在一起，没有抱在一起的会被老狼吃掉哦。
活动结束：小朋友，一个物体是单，两个物体是双。
你们可以在生活中找一找，你们会发现生活中有许多成双成对的东西等着你们去发现。
《10以内单数、双数》大班教案「篇四」活动目标：1.初步理解单数双数的含义，区别10以内的单数和双数。
2.寻找生活中的单数和双数。
3.提高观察能力，培养认真探究的精神。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：1.知识经验准备：认识10以内的数。
2.物质材料准备：教师：ppt. 幼儿：写有1~10的数字操作板人手一份，练习纸若干，彩色笔等。
活动过程：一、游戏导入 1.让幼儿说说有几动物？用数子几来表示？（6、7）今天我们班来了许多小客人，有谁呢？可以用数字几来表示？这几只小动物想请王老师帮它们两只两只找朋友，都能找到吗？【评析】：引导幼儿玩“帮小动物找朋友”的游戏，初步感知单、双数，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游戏化，充分调动了幼儿学习的积极性。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
1.现在老师还请了许多小动物和有1~10数字的板，请小朋友按板上的数字帮它们两个两个找朋友，都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。