【2021二轮复习】古代诗歌鉴赏 题点3技巧语言题

3.使用鉴赏术语 鉴赏诗歌,一定要注意恰当地使用术语。如: (1)手法类术语:直抒胸臆、借景抒情、托物言志、烘托、以动衬静、虚实结合、 欲扬先抑、卒章显志、托物起兴等。 (2)情感类术语:离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、清冷孤寂、悲愤惆怅、凄苦 烦闷、伤感不平、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、怀古伤今、物是 人非等。 (3)效果类术语:异曲同工、画龙点睛、真挚感人、动人心魄、催人泪下、耐人 寻味、言尽旨远、意味隽永、意在言外、孤高脱俗等。
参考答案： 比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”,用“争先”“鏖战” 把“诗豪”“风”和“雪”拟人化,“诗和雪缴缠”,用“缴缠”将“诗”拟物,把抽象 的“诗”具象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪 争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,描写了作者的诗情与风雪难分难解的关 系,渲染了气氛。
2021年高考语文二轮复习
专题7 古代诗歌鉴赏
题点3 技巧语言题
题型概述
技巧语言题
高考对于古诗词表达上的考查体现在两个方面:一是在语言上,炼字、炼 句是考查学生鉴赏古诗词，语言风格也是常考点，从历年的高考试题看, 对诗歌语言的鉴赏包括:赏析诗眼、炼字(品味关键词)、炼句(赏析关键句) 和赏析语言风格，其中“字词句”型的微观语言比较题主要通过“炼字题” 在单首诗歌内对字、词、句进行比较。二是技巧上,即修辞手法、表现手 法、表达方式的运用,对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手 法、表现手法、表达方式或结构技巧,分析其本身的艺术效果,评价其对表 现诗人的思想感情所起到的作用。
即学即练
技巧题
（2019·全国Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
投长沙裴侍郎 杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
典题研习
2020天津卷
阅读下面这首诗，按要求作答。（9分） 纪村事 [唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。 [注]饷田：到田间送饭
16．“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
【点睛】 炼字题如何解答？ 答题步骤： （1）解释该字在句中的含义； （2）展开联想把该字放入原句中描述景象； （3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。
炼句
题型标志
题干指定明确的语句或某一 联,要求品味其妙处或比较优 劣。
设问方式
(2019·全国Ⅰ卷)诗的尾联有什么 含意?从中可以看出诗人对这幅画 有什么样的评价? (2018·全国Ⅰ卷)诗的最后两句有 何含意?请简要分析。
炼字炼句“四步走”
第一步,解释含义 (直接鉴赏某字的题目,明确观点省略)解释该字(词)的准确含义，把该字放入原句中解 释该字词在诗歌中的具体含义和对表达诗歌主旨的作用。 第二步,点明手法 点明该字词所运用的表现手法。比如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗 等角度分析景物之间的关系；如果该字运用了修辞手法,要指明这种手法并简要分析， 如比拟、比喻、夸张、借代等。 第三步,描绘景象 展开想象和联想,将其放入整体中,再现诗歌所描绘的情景,并结合具体字句进行分析。 第四步,说明作用 点出该字词在表情达意上有什么作用,产生了怎样的表达效果。点出该字词烘托了怎 样的意境,或表达了怎样的感情,产生了什么样的效果,结构上有怎样的作用等。
三、关注表达效果。辨明了诗歌中所用的表现手法,就要结合具体的语言环境,分析这 些手法的表达效果,揭示诗歌表达的情感。
典题研习
表达方式
(2017·江苏卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。
【注】迮:狭窄。
秋兴 陆游 白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮【注】,病入中年日月遒。 百战铁衣空许国,五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。
简要赏析尾联的表达效果。(5分)
【思考角度】 ①明确技巧:诗的尾联写景,手法应是借景抒情,寓情于景。 ②阐释运用:“明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。”诗人想象自己将来在桐江上烟雨垂 钓的景象,借此来表达自己隐逸的愿望。 ③指明效果:尾联既照应题目“秋兴”,也暗含无奈和苦闷之情。
参考答案：以“丹枫”照应“秋”;寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达 了自己隐逸的愿望,也暗含无奈和苦闷之情。
思路依据
修辞手法
ห้องสมุดไป่ตู้
一、(若题干中已明确所赏析的技巧,此步可省略)准确掌握常见的修辞手法的种类和特 点,了解其表达效果。
二、准确捕捉诗中的修辞手法。善于从只言片语中发现并准确判定运用了何种修辞手 法，结合诗句具体阐释。
三、主要从对形象、意境、结构和情感等方面的作用分析。结合诗歌的具体内容和这 种修辞手法的表达效果作答。
语言和表达技巧是全国卷考查的热点,分值高,答题难度大,是二轮复习 的重点。
【知识图解】
解题方略
准确把握诗歌语言、技巧题的鉴赏思路
1.明确设题角度 此类题目设题角度灵活多样,有的就整首诗命题,有的仅就某个句子、某个字词 命题;有的考查理解,有的考查分析,还有的考查鉴赏;对于表达效果,有的说是作 用,有的说是好处,还有的说是目的,不一而足。要善于分析这些说法,明确命题 意图。 2.掌握一般思路 无论是语言还是技巧的赏析,一般要先明确使用了什么技巧,再明确具体是在什 么地方使用的,最后指明有怎样的效果。理解是基础,手法分析是关键,指明效果 和情感是归宿。
即学即练
炼句题
（2018•全国III卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。 精卫词 王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。
一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说 明你的理由。
语言风格
题型标志
设问方式
(2019·全国Ⅲ卷)与《酬乐天扬州初逢席上
见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不 题干中有“特色”“风 同?
格”之类的词语,要求 (2018·北京卷)清人陈廷焯《白雨斋词话》
分析鉴赏。
评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中,却
有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理
解,结合具体词句作简要阐释。
解题步骤
技巧类题目“三步走”
第一步，点明技巧 明确指出诗中使用了：①表达方式:叙事、议论、描写(细节、动静、虚实、正侧、白描、场景)、 抒情(直抒胸臆、间接抒情)。②修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和 反问等。③表现手法:渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、用典、托物言志、 借古讽今以及情景关系(触景生情、以情驭景、情景交融)。④结构技巧:开篇、结尾、照应、铺垫、 抑扬等。 第二步，阐释运用 结合诗句具体阐释诗中是如何使用这种表达技巧的。 第三步，分析效果 多角度对它的作用进行分析，阐明此种表达技巧有何表达效果，传达出诗人怎样的思想感情。 要尽量回答全面。
插田歌（节选） 刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）
参考答案：《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几 句特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。 《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通 俗浅显，清新流畅。
炼字
题型标志
题目要求赏析诗句中的某字 或指明某字在诗中具有特殊 作用 ,要求 赏析其 妙处。
设问方式
（2020·天津 卷） “数声 牛上笛 ”有 人觉 得“一声 ”更佳 ，你同 意吗？ 请 结合诗句说明理由。
(2017·山东卷)“江回两崖斗,日隐群 峰攒”中的 “斗”“攒”两字 ,生动 传神 ,所 写景物特征鲜明,请作简要分析。
参考答案： （1）“数声”好。“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优 美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。 （2） “一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给 人安宁祥和静美的感受。
即学即练
（2019·全国Ⅲ卷）阅读下面这首唐诗，完成各题。
【解析】题干为：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。此类题属于开 放性试题，肯否均可。但作答时理由一定要充分。思维角度有：解释字词意思，扩展到句中翻译大体内容， 结合诗人的情感分析表达效果，有修辞或者结构特色的话也要点明。 首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子。 其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果。
《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句 以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着， 色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全 诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身 份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。
参考答案 观点一：同意。这两句诗是精卫坚忍不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自 己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。 观点二：不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事 业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。
思路依据
表现手法
一、注意题目问题指向。表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的 表现手法,等同表达技巧;狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、想象等。
二、恰当运用鉴赏术语。鉴赏术语包括各种表现手法、表达技巧的名称,还包括其表达 效果和作用的一些固定说法,鉴赏时说规范的“内行话”,就会事半功倍。
解题思路：“作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑”错，只是用设问引出话题。两种观 点都可以，要从诗中找到依据。比如“同意”，诗中的“我”解释为精卫，“子”可解 释为子孙后代。如“不同意”，“我”解释为作者，“子”解释为精卫。 【点评】此题考查把握诗歌中词句含义和作用的能力。作用：1）从内容看，是点明主 旨或表达作者的主要感受； 2）从结构看，在诗歌的不同位置上句子起的作用是不同的： 在开头有总领全文、引出下文为下文埋设伏笔、作铺垫、奠定全诗的感情基调等作用； 在中间：有承接上文、引出下文、承上启下（过渡）、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用； 在结尾：有总结全诗、照应开头、卒章点题、意味深长等作用。3）从表达效果看：起 升华中心，渲染气氛、烘托心情等作用。 4）从写作手法上：常有开篇点题、为后文设 伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后 扬等作用。
典题研习
(2016·山东卷)阅读下面的元曲,完成后面的问题。
水仙子·舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。 推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)
【思考角度】 ①技巧:比拟、排比。 ②阐释:用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化;“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗 和雪缴缠”构成排比句。 ③效果:生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情,渲染了气氛。
解题思路：《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联 “亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无 限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，无限悲 痛怅惘之情不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木 争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的 感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中 见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。