曲麻莱县XX小学六年级语文下册第三单元9犟龟教案设计鄂教版

9、犟龟

教学目的

1、培养学生的想象力和创新意识.通过有感情地朗读课文,在读中感悟，激发想象，培养学生坚持不懈的精神.

2、了解童话的特点。通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格的特点。

3、努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。

教学重难点

1、通过课题讨论，加深对主题的认识。培养学生为实现理想坚持不懈的精神。

2、联系实际,深入理解“犟"的不同含义。

教学时间

1课时.

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、师:同学们，告诉你们一个好消息,我刚收到一张请柬,说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢?(学生讨论办法）师:哇!同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的,还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔·恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。（板书：犟龟）

2、请大家自由朗读课文，勾画出体现犟龟犟的地方.

二、学生自学。

三、汇报交流.

１、学生自由汇报。

２、感受犟龟的“犟”。

预设句一：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的.”

（1)学生自由汇报。

(2）引导:联系上文，为什么说这里小乌龟很犟？(蜘蛛比它灵巧，而且腿还多一倍,连它都觉得路很长，可是小乌龟仍然要执意前往,说明它犟。)

（3）指导个性朗读.

（4）过渡：还从哪里看出小乌龟的犟？

预设句二：“只要一步一步坚持走,就一定会到的。”

（1）学生汇报.

（2）抓住重点词：只要……就……，一步一步坚持走

(3）联系上文,还能看出小乌龟哪里犟?（联系上文可以知道,蜗牛告诉小乌龟它的方向走反了，而且路途又那么遥远,小乌龟走得又很慢，因此可以说是难上加难。但是小乌龟还是坚持下去了。）

（4)指导朗读。

3、师：还从哪里知道小乌龟很犟？（壁虎通知小乌龟婚礼取消了,后来乌鸦也告诉小乌龟说狮王不幸去世了，都没有能阻挡小乌龟的脚步。它仍然执著向前.)

4、小乌龟这样犟，有些近乎是不合理的犟，最终获得了什么结果呢？

指名回答。点读13——17自然段。

三、课后讨论。

1、同学们，读完课文后，你对犟龟一味坚持的行为有什么看法？

2、学生自主讨论。

3、教师点评。

四、延伸性讨论

师：从同学们的评选中不难看出,大家还是比较喜欢乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，那么,我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？

生：（自由发言）

师评:从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声,那就是——做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻,这也就是课文所要告诉我们的道理。

五、布置作业

将刚才讨论的内容加以整理、补充,写成200字左右的文章，用正楷字抄写在作文本上。

散步

1教学目标

教学目的:

1、培养尊老爱幼的思想感情。

2、培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力.

2学情分析

3重点难点

重点难点:

1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文.

2、难点:理解文章内容和作者的情意.

教学时间:1～2课时

4教学过程

4。1第一学时

4.1.1教学活动

【活动】散步

预习：

试朗读课文.

导人：

《散步》这篇散文,通过祖孙三代人散步的过程,表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情,请同学们朗读时要用心领会.

三、新授：

1、正确、流利、有感情地朗读课文《散步》.

2、分六个层次指导朗读。

（1)缘由（第1～3自然段）:

①提问:“我们”为什么要去散步?

讨论并归纳:为了母亲.“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去田野散步。

②提问：怎么朗读第l~3自然段？

讨论并归纳:应读得轻柔一些,用陈述语气。读出“我"对母亲的孝心.

③提问:试读出第2自然段的重音和停顿,使朗读有节奏感，抑扬顿挫。

讨论并归纳：

母亲/本不愿出来的。她/老了,身体/不好,去远一点，就觉得内又累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲/信服地/点点头，便去/拿外套。她/现在很听/我的话,就像/我小时候则又听/她的话一样。

（2）过渡(第4自然段)：

①提问:这段写什么来过渡？

讨论并归纳：描写初春的田野来过渡。

②提问：怎样描写?

讨论并归纳：描写初春田野的特征——新绿,嫩芽,冬水--春天的气息,生命在召唤。用拟人手法，写出新绿的形态和色彩,写出冬水的声音和形象。

③提问:怎样会使人想起一样东西——生命？

讨论并归纳：写出初春的田野生机盎然。

④提问:应该怎样朗读这一段？

讨论并归纳:应读得有诗情画意,读出初春田野的勃勃生机.

（3)入题（第5段）：

①提问:课文写一家三代人怎么散步的？儿子怎么说的?表现儿子什么性格？

讨论并归纳:小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。"表现儿子的天真可爱，聪明智慧.

②提问:应该怎样朗读这一段？

讨论并归纳:前一句用平缓的陈述语气，儿子的话应读得天真、高昂，如有新发现。