六年级语文期中考试质量分析

六年级语⽂期中考试质量分析
2017年苏教版六年级语⽂期中考试质量分析
六年级期中考试已经结束了，我们整个试卷很多同学都做了，考试的结果也基本出来了，感觉还可以。

下⾯是⼩编整理的关于六年级语⽂期中考试质量分析，欢迎⼤家参考!
【1】六年级语⽂期中考试质量分析
⼀、基本情况：
本次期中考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分。

命题以《语⽂课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖⼩学六年级上册前四单元的主要知识点是⼀份切合⼩学⽣实际语⽂试卷。

具体体现在以下⼏⽅⾯：
1、展现题型的多元⽽多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了拼⾳、查字典、词语活⽤。

根据课⽂内容判断及填空，积累运⽤，整理句⼦。

阅读与写作九⼤板块，题型多样⽽富有开创性，⼒求对学⽣的素质进⾏全⾯的评价。

2、突出语⽂的实践与开放。

基础知识题的灵活运⽤，看拼⾳与词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作⽂题的贴近⽣活实际，都拓展了学⽣展⽰⾃我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。

3、注重课外的积累和运⽤。

积累在语⽂学习中占有重要的地位。

语⽂学习的过程，从⼀定意义上说，就是语⾔⽂字的过程从⼀定意义上说，就是语⾔⽂字的积累过程。

有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。

本次试题紧扣⽂本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。

总体说来，本份试题涉及⾯⼴，题型多样，难易适中，适合中、差⽣的检测。

试题命题符合学⽣实际，体现了《语⽂课程标准》的精神。

⼆、整体成绩统计与分析
这次参加考试⼈数27⼈，平均分50.1，及格⼈数11⼈，及格率40.7%，优秀⼈数2⼈，优秀率7.8，没有达到本次考试的预期⽬标。

三、做题分析
1、掌握较好的是基本知识题，但⼤多数学⽣不懂汉语拼⾳，没法⼀定完成。

2、字词⽅⾯，有不少学⽣写错别字，书写潦草。

词语辨别不清，如第四题，⽤“清”字组成不同词语填空。

3、句⼦训练差，没能完成改写句⼦。

4、阅读能⼒差，⼤多数学⽣在阅读的环节上⼀分未得。

5、习作是本班学⽣的⼀块⼼病，由于平时学⽣阅读量少，积累少，到该⽤时不知从何写起。

四、发现问题
1、词语句⼦积累不够。

2、重视积累，就等于给予学⽣⼀把学好语⽂的⾦钥匙。

语⽂教学效率就会迅速提⾼。

学⽣平时缺乏⼤量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到⼀些较灵活的题，就感到束⼿⽆策。

3、书写不规范。

五、今后努⼒⽅向
1、注重点：基本知识的训练。

2、增加学⽣的.阅读量，加强阅读与想知道训练。

3、加强学⽣良好习惯的培养。

如注重审题，书写等。

总之在今后的教育中，我将尽⼼尽职地教育学⽣，⼒争把学⽣培育成⼀个有知识，有理想的中华少年。

【2】六年级语⽂期中考试质量分析
⼀、卷⾯分析
考卷考察⽐较全⾯，字、词、句、阅读、写作等多个知识点有机结合，题型灵活多样。

主观、客观试题分布合理，难易⽐例适度，同时也注意到了学⽣的个体差异，适合各类学⽣作答。

试题不仅能考察学⽣的基础知识掌握情况，更注重了对学⽣思维能⼒的考察，全⾯反映学⽣对语⽂知识掌握情况。

从学⽣答卷反馈来看，95%的学⽣书写认真，态度端正，80%的学⽣基础知识掌握较为牢固，客观性试题答得令⼈满意，这充分说明了⼤部分学⽣对平时所学知识巩固得⽐较扎实，但对⽐较灵活的主观性试题答的较差，⽽30%的学⽣没能按要求完成答卷。

个别学⽣的阅读能⼒差，特别是课外阅读题，正确率为70%。

这充分说明了个别学⽣没有养成认真阅读短⽂的良好习惯，不能深⼊的、静下⼼来读原⽂，审题不清，分析、理解、概括能⼒差，对短⽂提出的问题回答不够灵活⽣动。

作⽂题，能完全衡量学⽣的语⽂⽔平，以学⽣的实际⽣活来命题(题⽬：⼀份的作业)。

96%的学⽣按要求作答，语⾔流畅，层次清楚，能点明中⼼。

各题得分情况：
题⽬应得分平均得分得分
率
最⾼分最低分
⼀（10）550990%103
0 , 2 4
0 ) ; B
O R D
E R - B
O T T
O M : b
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⼆（6）3305. 4 p t ; W I D T H : 7 5 . 9 5 p t ; B A C K G R O U N D - C O L O R : t r a n s p a r e n t ; B O R D E R - L E F T -C O L O R : r
g b ( 2
4 0 , 2 4 0 , 2 4 0 ) " w i d t
h = " 1
0 1 " > p a l i g n = " c e n t e r " c l a s s = " M s o N o r m a l " s t y l e = " L I S T - S T Y L E -T Y P E : n o n e ; P A D D I N G -B O T T O M : 0 p x ; T E X T - A L I G N : c e n t e r ; P A D D I N G - T O P : 0 p x ; P A D D I N G - L
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