心理模拟练习

《中小学心理健康教育》模拟试题（第1套）

一、名词解释（每个3分，共15分）

1.心理健康教育是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质。

2.心理咨询是指通过良好人际关系，受过专业训练的咨询员协助当事人认识自己、接受自己以致克服成长的障碍，达到自强自立的过程。

3.团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。

4.智商是个体智力水平的数量化指标，用以衡量智力水平的高低。

5.心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格，增进心理健康水平为目的的教育活动。这种课程主要是以班级活动的形式而展开，有时又称为心理健康教育活动。它面向全体学生，属于发展性的教育。

二、选择题（每个1分，共15分）

1．按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（）。

A．早期经验

2．“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于（）。

A．双趋冲突

3．定性观察是指（）。B、非结构性观察

4．不予批评、暂缓评价、鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（）。

C、脑力激荡法

5．（）年，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。

A．1999

6．下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（）。B、以教师讲授为主

7．咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（）。

A、情感反映

8．ADD是指（）。A、注意缺陷障碍

9．下面哪种疾病不属于神经症？（） D．强迫型人格障碍

10．在理性——情绪疗法中，用A-B-C理论解释人的行为，其中B是指（）。

B、个人对事实或行为的看法和信念

11．在团体辅导中，一旦团体进入正轨，在其规定的进行期间内，团体成员不能增加新的成员，这是（）。A、封闭式团体

12．团体辅导时，团体大小以（）为宜。 B、6-8人

13．和同质团体相比，异质团体的优点在于（）。D、更接近现实团体

14．关于信度和效度的关系，下面说法正确的是（）。

D、效度高的测验，信度一定高

15．中国比纳智力量表的适用范围是（）。A、2-18岁

三、填空题（每空1分，共16分）

1．心理健康教育的专门途径包括心理素质教育、_心理咨询与辅导和_心理治疗。

2．心理健康教育课程的设计一般用_主题——单元____设计。

3．在团体辅导中，由特点相似的个体组成的团体称为_同质团体。

4．在团体辅导中，_定向____阶段的重点是建立安全感和信任感。

5．__效度___是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。

6．从性质来看，心理健康教育包括_发展性教育、_和_补救性教育两项基本任务。7．1989年世界卫生组织指出，健康的定义包括：躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

8．_学习困难是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。

9．咨询过程中，咨询员指出当事人矛盾不一致的地方，称为___对质/ 面质。

10．压力应付模式可以分为情绪定向应付和___问题定向应付____ 。

11．卡瓦纳曾把会谈中的沉默分为三种：创造性的沉默、_自发性沉默、和_冲突性的沉默_。12． _常模_是指对测验分数进行分析和解释的参考标准。

13．人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动称为__生活事件。

四、简答题（每个6分，共30分）

（一）简述团体辅导的功能。

答：1、在互动中增进对自己和他人的了解：

2、经验与感受的分享：在团体中，每个成员的问题被泛化与减弱了，这种经验的分担，具有治疗性功能。

3、多元的价值观与信息的冲击：团体成员有不同的背景、经验和观点，能相互启发。

4、反馈的功效：团体辅导能提供给成员丰富的接受反馈的机会。

5、现实生活的实验室：团体辅导提供成员在一个与真实生活类似的情境中，接受多元的刺激，来学习面对、处理自己的困难与问题。

6、经济效益：团体辅导节省时间和人力。

（二）简述同感反应技巧。

答：1、放下自己的参照标准，进入当事人的内心世界，设身处地从当事人的角度来看事物和感受事物；2、投入地倾听当事人的叙述，注意和观察他的语言和非语言信息，增进同感的准确性；3、跳出当事人的内心世界，把你从当事人那里知觉和体会到的东西做一番清理和理解，分清哪些是事实内容，哪些是情感内容，它们之间有何联系；4、以语言或非语言方式把你体察所得到的东西准确无误地传达给当事人；5、留意当事人的反馈，以调整自己下一步的行为。

（三）根据教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》，心理健康教育的内容包括哪些？

答：1、普及心理健康基本知识，树立心理健康意识

2、了解简单的心理调节方法

3、认识心理异常现象

4、初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

（四）简述教师心理健康的标准。

答：1、良好的教育认知水平

2、悦纳教师职业

3、稳定而积极的教育心境

4、健全的教育意志

5、良好的教育人际关系

6、教育环境的适应与改造

（五）简述中小学心理健康教育的意义。

答：1、中小学心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。

2、注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。

3、注重中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的需要

4、注重中小学心理健康教育，是当前社会变动时期的需要

五、论述题（每个12分，共24分）

1、试述心理健康教育课程的教学方法。

答：（一）认知法

这种方法主要依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到教学目标。

1、阅读和听故事

2、录音录像：让学生看富有教育意义的录音录像。