三年级下册数学教案-2.2.2 连乘｜冀教版

第五课时连乘

◆教学内容

教材22～23页连乘

◆教学提示

1、掌握解决问题的关键，在交流合作中自主探究解决问题的方法。

由于本节主要学习解决乘法两步计算的实际问题，在解决过程中注意强调，如果一个问题需要多个步骤才能解决，一定仔细分析数量关系，想好先解答什么，再解答什么。学生们已经接触过四则混合运算顺序，书写格式、步骤无需多用时间，

2、注意引导学生交流不同的解决方法。

在教学“试一试”时，可以让学生找到要求解决的问题、收集解决问题所需要的信息数据，自己确定解决问题的步骤，进而列式算出结果。在学生完成后，组织交流。说一说解决问题的过程，第一步解决了什么问题……让学生在交流中熟悉解决两步计算问题的过程和不同的方法。

◆教学目标

知识与技能：能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的简单问题。

过程与方法：在解决问题的过程中，经历自主探索三个数连乘运算方法的过程。情感态度与价值观：积极主动的参与数学活动，获得分析问题、解决问题的初步经验，增强学好数学的信心。

◆重难点

重点：认识连乘算式，并能正确地进行计算。

难点：理解同一个问题思考角度不同，解题方法也不同。

◆教学准备

教具准备：多媒体课件投影

学具准备：多媒体课件投影

◆教学过程

一、新课导入

课件出示农村变化图，使学生了解农村这些年来的经济发展变化，引出西王庄电话增长情况，课件出示情境图和例题。

设计意图：观看农村变化图片，吸引学生注意力，激发学生的爱国情感，让学生在轻松愉快的气氛中开始新课学习。

二、探究新知

1、学生读题。交流了解到的数学信息和要解决的问题。

2、出示“议一议”问题，小组交流讨论得出结果后，自己尝试分步计算。

3、全班交流计算过程和结果。

投影展示算式和结果，重点引导学生说出每一步所解决了什么问题。

①先求2005年固定电话有多少部。②再求2010年固定电话有多少部。

24×6=144（部） 144×2=288（部）

1、教师说明：像这样的问题我们可以列出一个连乘算式解答，板书连乘算式完

成脱式计算：

24×6×2

=144×2

=288（部）

答：西王庄2010年有固定电话288部。

2、出示“试一试”，学生读题，（提示学生看清兔博士的要求）了解题中的数学

信息后，自主计算，交流方法。

3、投影展示不同方法，全班交流。重点让学生说出每一步求的是什么。

方法一：方法二：

先求一共有几个单元。先求1栋有多少户。

再求一共住多少户。再求一共住多少户。

5×8×12 12×5×8

=40×12 =60×8

=480（户） =480（户）

设计意图：结合具体事例，让学生自己提取数学信息，通过合作探究解决

问题，让学生经历由自己独立思考，在与他人交流的过程，既能展现学生的原始思维，调动学生思维的积极性，又能使学生听取别人的意见，完善自己的认识，这样，主体意识和合作意识都得到了培养。在“试一试”中，学生尝试应用连乘计算，使学生对用连乘解决问题有了更深的理解。

三、巩固练习

教材23页练一练1、2、3题。

第1题，学生按要求自己做，全班交流。

第2题先让学生读题，说一说了解到的信息和要解决的问题，再自己解答。交流时关注学生不同的连乘算式。

第3题，学生自己读题解答。交流时重点说一说是怎样想得，怎样计算的。

四、达标反馈

1、脱式计算

11×7×12 （530-458）×13

26×（24+18） 100+75×60

2、水果店运进30箱苹果，每箱25千克，每千克卖4元钱。一共可以卖多少钱？（1）算式30×25×4是先求（），再求( ).

（2）算式 25×4×30是先求( ),再求（）。

3、一个游泳池，长25米，爸爸已经游3个来回，算一算，他现在游了多少米？

4、一人平均每月产生32千克垃圾。小明一家有3口人，一年产生多少千克垃圾？

五、课堂小结

通过今天的学习你有什么收获？还有什么感到疑惑的地方？什么样的解题方法感到熟练？

设计意图：回顾总结，体验价值。

六、布置作业

教材23页4、5题。

◆板书设计

连乘

◆教学反思

通过观看农村变化图片，了解我国这几年经济快速的发展，理解例题中的具体情境，激发兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中开始新课学习。结合具体事例，让学生自己提取数学信息，通过合作探究解决问题，体验探索三个数连乘运算方法的过程。在自主探究合作交流中，既展现学生的原始思维，调动学生思维的积极性，又能使学生听取别人的意见，完善自己的认识，这样，主体意识和合作意识都得到了培养。在“试一试”中，学生尝试应用连乘计算，使学生对用连乘解决问题有了更深的理解。

◆教学资料包

资料链接

华罗庚

童年时代，他最想骑马。他将一个小木凳拴上绳子，牵着当马骑，边骑边喊“马嘟嘟，马嘟嘟。”现在这个小凳子还陈列在金坛的“华罗庚纪念馆”里呢。稍大以后，他就把家中小杂货店的柜台当马骑，跳上跳下，并且还不时学着大人骑马的样子，感觉十分得意。

华罗庚特别爱动脑，对于一些别人看来司空见惯的事，往往也表现出浓厚的兴趣，提出一些似乎希奇的问题。有一次，他同别人一块去城郊玩耍，见一座荒坟旁有石人石马，就问比他大的同伴：“这些石人石马有多重？”同伴回答说：“这怎么能知道呢。”华罗庚却不甘心，沉思片刻，说：“以后总会有方法知道的。”

在当年的金坛，华罗庚最喜欢去的地方，还是灯节、船会、庙会等场所，凡是这些热闹的地方都少不了他的身影。城东有座青龙山，山上有个庙。每逢庙会，庙中的“菩萨：”便头插羽毛，打扮得花花绿绿，骑着高头大马进城来。一路上，人们见到“菩萨”就磕头行礼，祈求幸福。华罗庚伸直脖子，望着双手合十的“菩萨”，心里暗自琢磨：“‘菩萨’果真万能吗？”当庙会散了，人们也陆续回家，华罗庚却跟着“菩萨”去了青龙山，想探个究竟，看一看“菩萨”的真面目。

来到庙里，“菩萨”卸了装，华罗庚一看“菩萨”是人扮的，就立刻往家跑。回到家，他便兴高采烈地对妈妈说：“妈，你往后不要给‘菩萨’磕头了，‘菩萨’是骗人的1父亲马上训斥道：“唉呀，罪过，小孩子懂什么？”他却认真反驳道：“我到青龙山的庙里去了，‘菩萨’原来是假的，是人装扮的。

华罗庚的数学作业，经常有涂改的痕迹，很不整洁，老师开始时非常不满意。后来经过仔细辨别，老师发现华罗庚是在不断改进和简化自己的解题方法。

华罗庚在中学读书时，曾对传统的珠算方法进行了认真思考。他经过分析认为：珠算的加减法难以再简化，但乘法还可以简化。乘法传统打法是“留头法”或“留尾法”，即先将乘法打上算盘，再用被乘数去乘；每用乘数的一位数乘被