初中语文《黄河颂》PPT公开课课件初中语文1

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• 组诗，指由表现同一主题和采用相关题材的若干首诗所 组成的一组诗篇。每首诗相对完整和独立，但是每首诗和其 他诗之间又有内在的感情联系，每首诗和组诗内的其他诗都 成排比列式，格式相同或相近。
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• 本诗通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和 不屈的意志，表现了中华儿女坚定的决心和顽强奋斗、一往 无前的勇气。
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• 4．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是 • A．黄河/以它英雄的气魄 • B．你是/中华民族/的摇篮 • C．像你一样的/伟大/坚强 • D．它/表现出/我们民族的精神
(B )
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• 5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是
(D )
• A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/ 伸出千万条铁的臂膀。
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• (3)歌词开头两句有什么作用？
• 借自然环境描写，烘托了抗战形势的紧迫和中华儿女抗 日热情的高涨。
• (4)这首歌词篇幅短小，但结构紧凑，前有伏笔，后有照 应。“万山丛中”照应的是“___河__西_山__冈__万__丈_高____”，“青纱 帐里”照应的是“__河_东__河__北__高_粱__熟__了_____”。
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• 4．文中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？
• “啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄 河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长” 分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了 中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣， 逐步深入，营造出一种回环往复的韵律美。
与整首诗的气势不符。 提示：雏形，未定型前的形式。具体而微，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的
【学生活动四】复述课文 (1)审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 设计当堂检测，以卷面检测为主。
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( A)
• A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映解放战争主
题的现代诗。
• B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖 国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
• C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
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拓展阅读
• 6．阅读下面的歌词，回答问题。
• 保卫黄河
•
风在吼，马在叫，
•
黄河在咆哮，
•
黄河在咆哮。
•
河西山冈万丈高，
•
河东河北高粱熟了。
•
万山丛中，抗日英雄真不少！
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•
青纱帐里，游击健儿逞英豪！
• C．通过实地考察后，专家们完善和提出了治理黄河的方 师：有这么多，真好，可以给我们的作文增添不少美景了。
【教学分析】
三、教学目案标 。(将“完善”和“提出”交换位置)
• D．我无时无刻都听见祖国母亲在召唤我回去。(将“无 时无刻”改为“每时每刻”)
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5 黄河颂
以练助学 名师点睛
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• (1)掌握本课重要的字音、字形、相关文学常识，提高运 用词语、修改病句等基础知识的能力。 • (2)通过给诗句划分节奏，更好地诵读诗歌，理解诗歌的 内涵和主题。 • (3)掌握诗歌中运用的修辞手法，感受诗歌的语言美，品 味其富有表现力的语言。
阔辽远的意境。“看”字没有这样的表达效果，且偏口语化， 2、小白兔经历了人生的一次磨炼后，终于明白了人生的道理，不再接受那个“慷慨的决定”。你的生活中也一定有和小白兔相同或相似的人生经历，你能向同学们说说你曾为得到什
么而患得患失? 这样的人生经历对你一生有何影响吗？ ④本文通过对百草园及三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求及天真、幼稚、欢乐的心理。
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• 3．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
• 运用比喻的修辞手法，把黄河流域中众多支流比喻成 “千万条铁的臂膀”，写出了黄河磅礴的气势和宽广的流域 面积，形象地展现了黄河像母亲一样，伸开臂膀将中华儿女 拥在怀中的景象。
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分析教材，准备PPT课件；学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语。 ①作者选取了哪几个片段，真实而生动地再现私塾教育？其中流露出作者怎样的思想感情：
河蓄势。不能改。因为“望”表示向远处看，营造出一种开 5．设问：七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？
1、师：啊，太好了！你们对课文的理解非常好。现在，方老师想给你们出道题：请你们用上课文中的词语，用最简洁的语言，把这个美丽的故事复述一下。
• (2)诗歌从_黄_河__的__自__然_特__点___、_地_理__特__征__及 在_历__史__上__对_中__华__民__族_的__贡__献_____三方面赞美了黄河的气魄。
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拓展提升
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课内阅读
• 1．下列对《黄河颂》内容分析错误的一项是
• (4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的pínɡ
屏障
zhànɡ(
)。
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2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是
(B )
A．我站在山巅，看着黄河九．曲．连．环．，蜿蜒东去，内心澎湃不已。
B．他生得格外高大，气．魄．健壮，看上去很是慑人。
C．母亲用甘甜的乳汁哺．育．我们，我们用鲜花和掌声回报母亲。
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• (4)感受诗歌的特点，品味诗歌中的意象，感悟诗句回环 往复的韵律美，提高诗歌鉴赏能力。
• (5)通过诗歌的描述，感受黄河的英雄气魄，培养崇高的 爱国主义精神。
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• 1938年，抗日烽火燃遍了中华大地，光未然随军行进至 黄河岸边。面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受 到了中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志。1939年春， 光未然在延安创作了组诗《黄河大合唱》，以黄河为背景， 热情讴歌了中华儿女不屈不挠的斗争精神和保卫祖国的必胜 信念。《黄河颂》是其中第二首。
•
端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，
•
保卫家乡！保卫黄河！
•
保卫华北！保卫全中国！
• (1)这首歌词选自《__黄__河__大_合__唱____》。
• (2)比较《黄河颂》与《保卫黄河》，说说这两首歌词有 什么内在联系。
• 两首歌词都是以物喻人的抗日歌曲。《黄河颂》表现了 黄河的雄伟形象，表达了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的 意志。《保卫黄河》歌颂了中华儿女拿起武器保卫祖国的英 雄气概。
1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
这里的绿化覆盖率大约为30%左右。(删去“大约”或“左 有的说，自己学习成绩提高不快，心里很着急；
如果说人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说人生是一副画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符。我们学习 本文，不仅从鲁迅烂漫的回忆中感受了童真的美好，还可以学到作者高妙的写景叙事的技巧。
右”) ③作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写美丽的珠穆朗玛峰的景色如：“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕散。 “夜更深沉，山
上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上 可称为一张一弛，给人美的享受。
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• 5．作者为什么称黄河是“摇篮”，是“屏障”？
• 把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世世代代 的中华儿女，它是中华民族的发祥地之一；把黄河比作“屏 障”，是因为黄河天险在地理位置上可以作为军事屏障，黄 河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防，是中华 民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作 用。
• D．诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中 华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
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• 2．“望黄河滚滚”中的“望”字有何作用？能否把“望”
改为“看”？为什么？
2①、哪正句音话正总字•领。了这部分引的内容出？ 对黄河形象的描写，极具画面感，其领起的内容一 直到“把中原大地/劈成南北两面”，同时为下文的“颂”黄 师 刚才这位同学的复述你们认为最大的优点是什么?
• 7．阅读下面的文章，回答问题。
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• 壶口的黄河
• 肖铁
• ①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水 显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文 人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中 国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也 只有到了这儿，才成了真正的黄河！
课堂小结：同学们，在现实生活中处处可见，有些人遇事总是斤斤计较，贪图占有，所以总是生活在焦虑和痛苦之中；而有的人则比较超脱，心胸开阔，他们才真正享受到生活的 乐趣，希望可爱的你们在生活中能做后者，天天都开心，如阳光般灿烂。所以，想送你们几句金玉良言（出示图片12）
• B．“七岛八河”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观， 生 要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度。
• ②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山 壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口 到了。
• ③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗 来。
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• ④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下 一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下， 一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋 了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着 的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾 身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄 色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白， 什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩 断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。
• B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连 环……
• C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！
• D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
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• 6．填空。
• (1)《黄河颂》选自组诗《__黄__河_大__合__唱____》，作者 __光_未__然____，由音乐家_冼_星__海_____谱曲。作品由八个乐章组成， 它以丰富的__艺__术__形__象___、壮阔的历__史__场__景_____和__磅__礴___的气 势，表现出中华儿女的英雄气概。
D．江水奔涌，席卷而来，又浩．浩．荡．荡．而去。
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• 3．下列对病句的修改不正确的一项是
(A )
• A．音乐舞蹈史诗《黄河颂》，采用芭蕾舞、诗词朗诵、
钢琴曲和交响乐等多种形式，艺术地再现了艰苦卓绝，热情
①雪哪地句 里话捕总鸟讴领—了—这乐歌部事分的了内容中？ 华民族同仇敌忾、共赴国难的精神。(删去“多种形 式”) (2) 由(1)可以看出，这篇散文的“散”的材料，是通过一个什么线索贯患起来的?（参见教材分析～文章思路）
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• (5)歌词结尾四句能否调换位置，变成“全中国、华北、 黄河、家乡”？为什么？
• 不能。因为一般的民众总是在保卫自己家乡的战斗中一 步步地成长为真正的战士，进而去保卫更大的领土；从另一 方面说，也体现出“星星之火，可以燎原”的发展态势。
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基础巩固
• 1．根据拼音写出相应的字词。
• (1)我站在高山之diān( 巅 )，/望黄河滚滚，/奔向东南。
• (2)我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬zī zhǎnɡ ( 滋长 )! • (3)(黄河)把中原大地/pī( 劈 )成南北两面。