部编版小学语文二年级下第三单元教案

二年级下册第三单元概况
教材简析
本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。

《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统节日，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。

四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。

通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。

本单元还安排了“口语交际”和“语文园地三”，口语交际的内容是“长大以后做什么”，“语文园地三”的内容是“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目。

学情分析
二年级学生对事物有了一定的感知力，他们活泼好动，心地善良，同时他们对于事物的好坏善恶有了初步的理解，尤其是在此时期最容易让他们受到情感的熏陶。

目标导向1.认识71个字，会写36个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。

3.通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文情感。

4.引导学生用自己的语言表达自己的意思。

学习重难点1.认识71个字，会写36个字。

2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。

3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。

4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。

教法与学
法
本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。

教具准备多媒体课件
语文快乐课堂教学案
学科语文课题1神州谣
主备人朱庆婷执教者课时 1
授课
日期
预习指导学生：按要求完成课文预习。

教师：制作生字卡和多媒体课件。

学习目标知识与技能
1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”
“中”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。

过程和方法培养学生运用方法来认识生字。

情感态度
与价值观
感受祖国的地大物博，增强民族自豪感。

学习重难点重点
1.学会本课生字。

2.能正确。

流利、有感情地朗读课文。

难点会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。

课型新授识字课
学习准备教具准备PPT课件
学具准备生字卡片
教学过程
教学环节教学内容设计意图
谈话导入情智驱动师：同学们，有谁知道我们祖国的全称是什么? (中华人民共和国)(出示课件)没错,这就是我们的神州，我们的中华。

（边听《大中国》边观看图片）
初步感知读准字音初读感知,识记生字。

1.范读课文。

(出示课件)
2.借助拼音自由朗读,不认识的字多读几遍。

3.考考自己，用铅笔把拼音盖住读读,读到不认识的字再看看拼音。

4.PPT出示词语检查：开火车分句朗读。

5.PPT出示：游戏：识字开花。

6.出示我会写的生字，自学：想一想用什么方法记住字形。

7.互相交流。

8.师针对难字进行指导。

合作探究情智共生1.出示我会写的生字，小组合作学：想一想用什么方法记住字形。

2.互相交流。

3.师针对难字进行指导。

（1）字形演变识汉字。

（2）加一加，减一减。

（3）换一换。

指导书写。

1. (出示课件)出示要求会写的字，学生认读。

2.学生仔细观察,谈发现。

仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。

仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

重点指导：“州”是独体字，第一笔点向左斜，其他两点向右斜；“齐、奋”是上下结构，上要盖下。

3.教师范写，学生观察、描红、临写。

学生练习时。

教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。

个别作业展评。

课堂总结情智提升
通过这节课的学习，我们认识了许多的生字，并掌握了他们的书写，同时我们还懂得了更多的识字方法，你们真是越来越厉害了哦。

板书设计
1神州谣
yǒnɡɡé lù fán rónɡ xiá
繁涌峡陆隔荣
作业布置
1.书写本课的一类生字（三音、三字、两词）
2.选择两个自己喜欢的词语造句。

学科语文课题1神州谣
主备人朱庆婷执教者课时 2
授课
日期
预习指导学生：1.试着背诵《神州谣》。

2.复习上节课的生字词。

教师：多媒体课件制作。

学习目标知识与技能
1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”
“中”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。

过程和方法培养学生运用方法来认识生字。

情感态度
与价值观
感受祖国的地大物博，增强民族自豪感。

学习重难点重点
1.学会本课生字。

2.能正确。

流利、有感情地朗读课文。

难点会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。

课型新授识字课
学习准备
教具准备PPT课件
学具准备勾画笔
教学过程
教学环节教学内容设计意图
预习旧知情智驱动一、复习导入
1.利用生字卡复习认读字词。

2.把生字按结构分类。

初读感知情智共生二、播放课文视频朗读
1.边听边看，边思考：文章一共有几小节？
2.自由读一读课文，看看你有什么发现。

合作探究情智测评三、品读感悟,增进情感。

1. (出示课件)我神州，称中华。

山川美,可人画。

指名朗读,齐读。

想一想：这句话是什么意思？
2.(出示课件)相机出示文字:黄河奔，长江涌。

长城长,
珠峰耸。

这里写到了中国的哪些壮丽景观？这些景观各有什么特点？
3.体会“奔”“涌”“长”“耸”
再次体会整句话：具体描绘了神州大地之美。

师：我们的祖国地大物博，山川秀美，谁来读一读这两句韵文，注意读出自豪感。

4.(出示课件)相机出示文字:台湾岛,隔海峡。

与大陆,
是家。

台湾岛尽管和我们隔着海峡,但永远和我们是一家指名朗读韵文。

5.我们的中华民族共有56个民族,56个民族是一家。

相机出示文字:各民族,情谊浓。

齐奋发,共繁荣。

齐读韵文。

6.(出示课件)相机出示文字：各民族，情意浓，
齐奋发，共繁荣。

体会：“繁荣”
体会：整个句子。

7.同桌用自己喜欢的方式读课文,熟读成诵。

8.背诵全文。

自悟自得情智提升师：今天，我们一起学习了识字1《神州谣》明白了，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！
板书设计
1神州谣
山川美黄河长江
长城珠峰
台湾大陆是一家
各民族共繁荣
作业布置
回家后和父母一起读课文感受神州大地之美。

一课一得
语文快乐课堂教学案
学科语文课题2传统节日
主备人朱庆婷执教者课时 1
授课
日期
预习指导学生：1.搜集我国各个传统节日的习俗和故事。

（师生）教师：2.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）
学习目标知识与技能
1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解中华民族传统文化中的“传统节日”，激发学生对
中华民族传统文化的热爱。

过程和方法
培养学生在学习过程中的合作与探究，了解中华民族传统
文化中的“传统节日”。

情感态度
与价值观
激发学生对中华民族传统文化的热爱。

学习重重点识字、写字，正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

难点
难点了解中华民族传统文化中的“传统节日”,激发学生对中华民族传统文化的热爱。

课型新授识字课
学习准备
教具准备PPT课件
学具准备生字本
教学过程
教学环节教学内容设计意图
激趣导入情智驱动一、激趣导入
出示古诗：想一想描写的是什么节日？
师:像这样的传统节日还有很多，今天我们就一起学习新的课文《传统节日》吧。

（板书课题）
齐读课题：思考什么是传统？传统节日又有哪些？
初读感知情智共生二、初读感知,识记生字。

1.借助拼音自由朗读,不认识的字多读几遍。

2.考考自己,用铅笔把拼音盖住读读，读到不认识的字
再看看拼音。

3出示生字认读。

4.点亮灯笼（去掉拼音认读生字）
5.出示我会写的生字，自学：想一想用什么方法记住
字形。

6.互相交流。

7.师针对难字进行指导。

合作探究情智测评三、合作探究
1.出示我会写的生字，小组合作学：想一想用什么方
法记住字形。

2.互相交流。

3.师针对难字进行指导。

指导书写。

(出示课件)出示要求会写的字，学生认读。

4.学生仔细观察,谈发现。

仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。

仔细观察生字在田字格中的位置，说出
怎样才能写好这些字。

重点指导：“团”是全包围结构的字，“口”的左右两边竖画平行，“才”先
外后内。

“闹是半包围结构的字”“门”的点在左
上格，“市”的点、竖均在竖中线上。

的竖钩压竖中线。

5.教师范写，学生观察、描红、临写。

学生练习时教
师巡视，个别指导，纠正写字姿势。

个别作业展评。

课堂总结情智提升师：通过这节课的学习，我们认识了许多的生字，并掌握了他们的书写，同时我们还懂得了更多的识字方法，你们真是越来越厉害了哦。

板书设计
作业布置
一类生字完成书写。

学科语文课题2传统节日
主备人朱庆婷执教者课时 2
授课
日期
预习指导学生：复习上节课的生字词。

教师：多媒体课件。

学习目标知识与技能
1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解中华民族传统文化中的“传统节日”，激发学生对
中华民族传统文化的热爱。

过程和方法
培养学生在学习过程中的合作与探究，了解中华民族传统
文化中的“传统节日”。

情感态度
与价值观
激发学生对中华民族传统文化的热爱。

学习重难点重点识字、写字，正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

难点
了解中华民族传统文化中的“传统节日”,激发学生对中
华民族传统文化的热爱。

课型新授识字课
学习准备教具准备PPT课件
学具准备勾画笔
教学过程
教学环节教学内容设计意图
情境引入情智驱动一、复习字词
1.复习字词。

2.把生字按结构分类。

左右结构：
左中右结构：
上下结构：
半包围：
全包围：
独体字：
品读感知情智共生二、初读课文
听课文录音：边听边思考：文中总共讲了几种传统节日？分别是哪些传统节日？
小组合作：
1.不同的节日各有哪些活动形式？
2.你知道这些节日的日期吗？
（根据孩子的回答相机出示相关语段，指导分析。

）3.根据学习我们应该理解“传统”意思了（出示PPT
讲解）
拓展延伸
读一读下列古诗，说一说它们分别与哪些传统节日有关。

课堂总结情智提升三、总结全文，升华主题
中国的传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。

传统节日的形成过程,是一个民族或
国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。

请同学们
课后搜集一此关于传统节日的资料，做个小报吧!
板书设计
2传统节日
节日名称风俗习惯
春节贴窗花放鞭炮
元宵节看花灯
清明扫墓
端午赛龙舟吃粽子艾香
七月七乞巧
中秋吃月饼
重阳敬老赏菊登高
作业布置
一类字按结构分类后进行书写。

一课一得
语文快乐课堂教学案
学科语文课题3“贝”的故事
主备人朱庆婷执教者课时 1
授课
日期
预习指导学生：1.搜集有关贝的汉字；搜索贝类图片、贝类饰品。

教师：2.制作生字卡和多媒体课件。

学习目标知识与技能
1.会认16个生字；会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写“钱币”等
词语。

4.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。

5.了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

过程和方法了解汉字的意思与偏旁的特点。

情感态度
与价值观
了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

学习重难点重点
了解贝字的起源和字形字义特点，理解用“贝”作偏旁的
字大多与钱财有关。

难点
了解贝字的起源和字形字义特点，理解用“贝”作偏旁的
字大多与钱财有关。

课型新授识字课
学习准备
教具准备PPT课件
学具准备生字本
教学过程
教学环节教学内容设计意图
激趣导入情智驱动一、激趣导入
同学们，你去过海边吗？你在那里看到了什么？生：大海、沙滩、贝壳等等
师：是的，大海可镇美啊，有那么多美丽的生物和景
物，今天我们一起来读读“贝”的故事吧! (板书课题，并齐读课题两次。

)
初读感知情智共生二、初读感知,识记生字。

1.范读课文。

(出示课件)
2.借助拼音自由朗读,不认识的字多读几遍。

3.考考自己，用铅笔把拼音盖住读读,读到不认识的字
再看看拼音。

4.PPT出示我会认的词语检查：开火车分句朗读。

5.PPT出示：游戏：捡贝壳识字。

6.出示我会写的生字，观察结构分类。

7.自学：想一想用什么方法记住字形。

8.互相交流。

合作探究情智驱动二、合作探究
1.出示我会写的生字，小组合作学：想一想用什么方法记住字形。

2.互相交流。

3.师针对难字进行指导。

（1）字形演变识汉字。

（2）加一加，减一减。

（3）换一换。

4.(出示课件)出示要求会写的字，学生认读。

5.学生仔细观察,谈发现。

仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。

仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

重点指导：“骨”冖”较宽；“月”撇变
竖，里横偏上，间距均匀。

“财”左右宽窄相当，左短右长。

“贝”末两笔撇尖低，点高。

6.教师范写，学生观察、描红、临写。

学生练习时。

教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。

个别作业展评。

课堂总结情智提升通过这节课的学习，我们认识了许多的生字，并掌握了他们的书写，同时我们还懂得了更多的识字方法，你们真是越来越厉害了哦。

板书设计
3“贝”的故事
贝壳甲骨钱币与财关
作业布置
1.向家长汇报朗读课文。

2.请家长用字卡考考孩子的认读。

学科语文课题3“贝”的故事
主备人朱庆婷执教者课时 2
授课
日期
预习指导学生：复习上节课的生字词。

教师：多媒体课件。

学习
目标知识与技能
1.会认16个生字；会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写“钱币”等
词语。

4.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。

5.了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

过程和方法了解汉字的意思与偏旁的特点。

情感态度
与价值观
了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

学习重难点重点
了解贝字的起源和字形字义特点，理解用“贝”作偏旁的
字大多与钱财有关。

难点
了解贝字的起源和字形字义特点，理解用“贝”作偏旁的
字大多与钱财有关。

课型新授识字课
学习准备
教具准备PPT课件
学具准备勾画笔
教学过程
教学环
节
教学内容设计意图
情境引入情智驱动一、复习导入
1.复习认读字词。

（不同方式认读）
小老师教读
全班认读
去掉拼音开火车认读2.把生字按结构分类。

左右结构：
上下结构：
独体字：
品读感知情智共生二、整体感知
认真听朗读，思考：课文讲了关于“贝”的哪些故事？重点品读：
学习第一自然段。

师：美丽的贝壳有什么作用呢？（过渡）
了解“贝的起源”。

PPT出示：小知识：甲骨文。

默读第2自然段，这一段介绍了什么内容？
（1）你知道“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思吗？
结合本文的提示猜一猜。

（2）说一说：你还知道哪些和钱财有关的“贝”字旁的字吗？
（3）尝试用“因为……所以……”改写句子。

课堂总结情智提升三、拓展延伸
结合课文的介绍，读一读并想一想下列这些字与什么有关。

并动手查查它们的意思。

今天我们一起学习了“贝”的故事，我们知道了作为形声字，它的形旁表示这个汉字的意义，在今后的学习中，我们就可以凭借形声字的形旁，来猜这个汉字表示的意思。

板书设计
3“贝”的故事
贝珍贵漂亮
随身携带不易损坏
作偏旁与钱财有关
作业布置
1.会通顺流利朗读课文。

2.了解“贝”的故事。

一课一得
语文快乐课堂教学案
学科语文课题4中国美食
主备人朱庆婷执教者课时 1
授课
日期
预习指导学生：搜集自己知道或吃过的美食及大致做法。

教师：制作生字卡和多媒体课件。

学习目标知识与技能
1.会认16个生字；会写9个字。

2.学会归纳总结汉字的构字规律，并能说出常见的菜名。

过程和方法归纳总结汉字的构字规律，以及感受中国的美食文化。

情感态度与
价值观
感受中国的美食文化
学习重难点重点
学习本课生字新词，归纳总结汉字的构字规律，以及感受
中国的美食文化，了解中国美食。

难点
学习本课生字新词，归纳总结汉字的构字规律，以及感受
中国的美食文化，了解中国美食。

课型新授识字课
学习准备
教具准备PPT课件
学具准备生字本
教学过程
教学环节教学内容设计意图
激趣导入情智驱动一、激趣导入
（出示美食图片）
师：同学们，谁来说说自己喜欢的美食?你知道哪些中国美食？ (学生回答)大家说了这么多美食,真是
让人眼界大开，今天我们一起来认识更多的美食,而且是具有我们中国特色的美食一中国美食(板
书课题，并齐读课题)。

初读感知情智共生二、看图识字
1.(出示课件)同学们，看看老师给你们带来了什么好
吃的。

2.刚才你们说的美食中就藏着我们今天要学习的生字
宝宝,请同学们自己小声地读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙。

3.出示词语：大家自由读一读。

4.巩固生字：游戏《抢收蔬菜》
5.小组合作：学习生字
6.汇报、展示。

探究合作情智共生1.出示我会写的生字，小组合作学：想一想用什么方
法记住字形。

2.互相交流。

3.师针对难字进行指导。

加一加认识新字。

指导书写。

4. (出示课件)出示要求会写的字，学生认读。

5.学生仔细观察,谈发现。

仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。

仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

重点指导：“烧”字“火”捺变点；“兀”
横要短，竖弯钩要伸展。

“肉”横折钩横短折长，
收笔比左竖要低。

6.教师范写，学生观察、描红、临写。

学生练习时。

教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。

个别作业
展评。

自悟自得情智提升师：通过这节课的学习，我们认识了许多的生字，并掌握了他们的书写，同时我们还懂得了更多的识字方法，你们真是越来越厉害了哦。

板书设计
4中国美食
烧烤茄鸭肉鸡蛋炒饭
作业布置
课后认真书写本课生字，过关本课词语。

学科语文课题4中国美食
主备人朱庆婷执教者课时 2
授课
日期
预习指导生：复习上节课的生字词。

师：多媒体课件制作。

学习目标知识与技能
1.会认16个生字；会写9个字。

2.学会归纳总结汉字的构字规律，并能说出常见的菜名。

过程和方法归纳总结汉字的构字规律，以及感受中国的美食文化。

情感态度
与价值观
感受中国的美食文化
学习重难点重点
学习本课生字新词，归纳总结汉字的构字规律，以及感受
中国的美食文化，了解中国美食。

难点
学习本课生字新词，归纳总结汉字的构字规律，以及感受
中国的美食文化，了解中国美食。

课型新授识字课
学习准备教具准备PPT课件学具准备勾画笔
教学过程
教学环节教学内容设计意图
情境引入情智驱动一、复习导入
1.复习认读字词。

（不同方式认读）
(1)小老师教读。

(2)全班认读。

(3)去掉拼音开火车认读。

把生字按偏旁分类，(出示课件)读一读,记一记。

品读感知情智同生二、整体感知
听课文录音思考：课文介绍的美食分别是用什么方法烹饪的？
重点品读：
1.读词语，说说下面这些食材可以怎么做。

2.读词语，说说你还有哪些发现。

3.结合你的生活经历，说说你的发现？
拓展延伸：
认一认不同做法的美食吧。

课堂总结
情智提升
二、课堂总结
1.中国美食多得数不清，还有很多我们没有尝过的食
呢，同学们现在努力学习将来走遍我们祖国的山山水水。

板书设计
4、中国美食
菠菜豆腐茄子烤鸭水煮鱼羊肉鸡肉
作业布置
和父母分享美食可以尝试着做一道美食哦！
一课一得
语文快乐课堂教学案
学科语文课题口语交际
授课主备人朱庆婷执教者课时 1
日期
预习指导学生：收集不同职业的名称。

教师：制作课件。

学习目标知识与技能
1.乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。

2.说说自己长大以后想做什么，然后问问同学们的愿望是
什么。

3.学会清楚地表达想法，简单说明理由。

过程和方法
说说自己长大以后想做什么，然后问问同学们的愿望是什
么。

情感态度
与价值观
乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法
学习重难点重点学会清楚地表达想法，简单说明理由。

难点学会清楚地表达想法，简单说明理由。

课型新授口语交际
学习准备
教具准备PPT课件
学具准备生字本
教学过程
教学环
节
教学内容设计意图
激趣导入情智驱动师：同学们，在平时的学习生活中，我们会遇到很多的职业（用多媒体课件出示职业的图片）。

去医院
会遇到医生和护士，在学校会遇到老师，天空中
有飞行员和空姐，还有很多很多其他职业的人员。

出示图片观察图片，说说他们的职业。

学生回答。

师：今天，我们一起来谈谈自己的愿望，说说自己长大以后想做什么，将自己的想法清楚地说出来，
然后互相交流一下，对感兴趣的内容多问一问。

初读感知情智共生1.师：在我们的生活中会遇到很多的职业，比如“医
生、护士、警察、老师、消防员、厨师”等，选择一个自己喜欢的职业，勇敢地说出来。

大家先在小组内进行交流。

2.学生分小组交流。

3.学生上台表演。

4.教师适时点拨、评价：
（1）表述自己的愿望时，要清楚地说出自己的愿望是什么以及想做这个职业的原因。

（2）听别人说的时候，要细心、安静，对自己感兴趣的地方可以多问问。

合作探究情智驱动1.（教师用多媒体课件出示教材上的职业）请大家看
图，我们长大以后可能会做什么呢？（学生交流）师：现在就请大家选择其中一种职业，根据我们提出的方式以及需要注意的地方，和同学一起说一说，详细说一说这些职业的服装、工作流程、使用的
工具等。

学生自由准备，在交流完以后，互相评价，教师巡视指导。

2.师生对演。

教师选择其中一种职业与学生进行对话
交流。

（教师随机引导学生进入表演）
（在表演中，学生扮演一种职业，教师扮演该职业的相对者，教师指导学生清楚表述。

学生评价）3.学生合作表演，自由选择任意一种职业进行表演。

教师引导学生评价。