Unit3Atthezoo(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)

三年级下册
Unit 3 At the zoo
单元解读
一、单元内容体现的新课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。

本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知
识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。

二、单元信息
本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。

单元主题为At the zoo（在动物园）。

本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。

同时呈现了本单元描述动物整体特征
的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。

学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。

B部分共四页，分三课时。

第一课时呈现情景对话和练习。

Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。

在此过程中呈现三会词汇：long, short, big, small，两会单词children, tail，以及描述动物具体特征的句式：It has a short tail. It has small eyes and big ears. Make a monster是游戏活动。

学生两人一组，利用身体部位卡片来拼图。

一人说特征，一人找图卡，拼出对方描述的怪物。

以此来操练重点句式：It has... 第二课时以孩子们描述鸵鸟的特征来呈现三会词汇：short, long, big, small, 以及重点句式：It has a small head. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。

第三课时是阅读练习课，通过读一读、练一练、听一听判断正误、看一看、连一连的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C 部分合为一个课时。

C部分的故事中，Zoom和Zip比赛看谁认识的动物多。

在比赛的过程中以简笔画的形式呈现了八种动物，这八种动物两两分组，各有相似。

故事中只是呈现了动物的名称，在教学中可以引导学生描述它
们的特征来区分这些动物。

本单元以描述动物为线索来学习形容词，可以适当渗透保护动物的意识和知识。

同时，引导学生将这些形容词迁移运用在其他物品或人物上，与之前学习的家庭成员类的知识相结合，拓宽他们的表达，提高他们的语言运用能力。

四、单元教学目标
1.语言能力：①词汇方面：能够听、说、读、写单词：学生能够听、说、认读单词：tall, short, fat, thin, big, small, long；能够听懂、会说单词：giraffe, so, children, tail
①句型方面：能够听懂、会说句型It’s (so) tall/short/... It has...
能够认读句型It’s (so) tall/short/... It has...
2.文化意识：具有热爱动物、保护动物的意识；不乱逗玩动物或乱投喂动物等；了解有关动物保护的知识。

3.思维品质：学生能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂他人的描述。

4.学习能力：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s (so)... It has...描述动物并听懂别人的描述；能够正确说出元音字母i 在单词中的短音发音/ɪ/, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

五、单元重难点
1. 教学重点
(1) 能够听、说、认读单词：tall, short, fat, thin, big, small, long
(2) 能够听懂、会说、认读句型It’s (so) tall/short/... It has...
(3) 知道元音字母i在单词中的短音发音/ /。

2. 教学难点
(1) 能够在真实或模拟的情景中运用句型It’s (so) tall/short/... It
has...来询问或回答、猜测物品的位置。

(2) 能够正确说出元音字母i在单词中的短音发音/ɪ/, 并能够根据
其发音规律拼读学过的语音例词。

六、学情分析
三年级学生对动物有着浓厚的兴趣，在上册的学习中也学过形容词，并且对It is句型不陌生。

他们生性好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，让他们在课堂学习中玩一玩、说一说、做一做、唱一唱中学习英语，教师多以表扬为主，注重学生学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大声唱，让他们强烈的求知欲和表现欲得以展示。

在教学中设计多层次的游戏和学习环节及任务，让学生在玩中学，在学中玩。

七、教学策略:
1.教学内容贴近学生生活实际，教学环节和活动的设计要符合小学生的兴趣需求。

2.以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各课时的教学。

学生通过用中学、学中用，“习得”与“学得结合，学生模仿，教师指导，使学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯，逐步培养起初步的语感。

3.采用多种教学方法，如情景法、视听法、结构法、功能法、全
身反应法等，创设情景，促进相互交流，开展互动式、合作式学习。

当孩子们扮演角色，成功地做成一件事时，他们会喜形于色，兴趣倍增、信心加强，受到很大激励。

4.练习和活动的形式符合儿童生理和心理发展的特征。

手、脑、
口、耳、眼、肢、体并用，动态、静态结合，基本功操练与自由练习结合，注意发展多元智能。

5.注意利用多种媒体，提供配套的教学资源，为学生提供良好的语言环境，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用，优化教学过程。

6.注意学生自学能力和学习策略的培养。

八、教学准备:
1.教师准备:多媒体教学视频，音频，课本，教学PPT
2.学生准备:
①预习3单元单词，跟读单词；
①预习课文，观看课文视频，跟读课文;
①试着翻译文本中的句子；尝试完成文本相关练习题；
①跟着视频学习朗读文本对话和文章。