学校心理健康筛查跟踪管理制度

学校心理健康筛查跟踪管理制度
为了更好地帮助学生度过心理难关，预防心理问题的发生，以及有效干预，学校制定了心理健康筛查跟踪管理制度。

1.心理健康筛查对象包括以下学生：
1）心理健康普测和心理健康摸底排查工作中确定的重点
关注学生；
2）患有严重身体疾病，治疗周期长，但仍在校坚持研究
的学生；
3）因家庭经济困难、研究困难或就业困难而出现心理、
行为异常的学生；
4）因各种原因受处分、经常旷课或经常联系不上的学生；
5）迷恋上网或养成其他不良惯的学生；
6）遭遇突发事件，如家庭发生重大变故、个人或家人发
生不幸，或身边同学遭遇突发事件的学生；
7）人际关系失调或个人感情受挫后出现心理、行为异常
的学生；
8）适应不良，如研究适应、生活适应、自我适应、交往
适应等问题，导致心理、行为异常的学生；
9）患有各种程度心理障碍或心理疾病，仍在校坚持研究
的学生；
10）既往有伤人、自伤、轻生未遂史或家族中有轻生者的学生；
11）性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生；
12）因其他各种问题，如家庭不和睦、价值观冲突、性困扰、对社会不良现象存在困惑等等，出现心理、行为异常的学生。

2.心理健康筛查流程包括以下步骤：
1）每学年定期对学生进行心理健康筛查排查两次，时间
分别为每学年的3月和9月。

将获得的学生信息及时进行整理分析并建立心理健康档案，由专人保管；
2）通过设立心理咨询室、心理访谈室、心理问题信箱等，及时了解学生心理，并采用一些心理治疗的简易方法对症下药；
3）各级部门通过班主任、心理健康教师深入了解学生情况，通过问卷调查、家访等形式排查和筛选存有潜在心理危机的学生；
4）由班主任将本班排查和干预情况做好明确记录并上报学校。

学校汇总后统一制定心理健康辅导工作计划，开展对心理问题学生的辅导工作，并注意保密原则；
5）学校和教师对涉及学生隐私的信息要严加保密，不得把学生家长或学生声明的保密信息告知任何人，由此产生的意外和侵权，相关责任人要承担责任。

3.对于排查发现的有心理问题的学生，学校要及时介入，做好心理疏导，进行心理健康跟踪。

2)为了管理有心理问题的学生，班主任和任课教师应该重点关注和特别关照这些学生，并详细了解他们的情况。

根据教育内容，妥善安排他们的研究强度和进度，以确保不会因为学生固有的健康问题而导致伤害。

如果出现突发状况，必须及时处理。

3)家校联合，共同做好学生疏导工作。

如果确有必要，应请家长在校陪护。

如果学生确实无法适应学校生活，应在与家长沟通协调的基础上，办理病假或休学手续，离校治疗。

如果经过治疗后家长申请返校，必须提供医院的证明，并与学生家长签订安全协议。