油菜花小学综合实践活动

油菜花
综合实践活动方案
垫江县沙坪小学一、活动主题的提出：
每到3月，沙坪镇油菜花大观园花海茫茫，溪流纵横，村落棋布，山丘横卧，桃李点缀，群蜂飞舞，大地一派流金溢彩，真有天下花香袭人的美韵，花海里蜂蝶相戏，花香醉人，春风吹来，金浪翻滚，波连云涌。

有葡萄溪、万蜂浣、醉花榭、溪竹雅舍、黄金海岸等几处特色景点。

给沙坪、仍至垫江增添了美丽。

到处游客成群在油菜花大观园里欣赏、评论。

看到游客对油菜花这么感兴趣，本学期综合实践活动的主题，我们就选择了“油菜花”，有以下几点优势：
1.油菜花是生活中常见的十字花科植物，普受人们喜爱，学生对于油菜花有一定的了解，搜集有关油菜花资料也简便容易。

2.本学期正处秋季（2、3月份），是油菜花栽培、生长、开花的好季节，有利于研究油菜花的栽培管理和欣赏价值。

3.油菜具有一定的应用价值、经济价值，还是绿色观光的资源。

油菜一身都宝，都在默默无闻的为人们创造价值，具有无私奉献的品质，同时通过了解、研究油菜花，让学生学习油菜花的品质，做像油菜花一样具有高尚品质的人。

二、活动目标：
1.通过采访、查资料、调查等实践操作等方式，让学生了解油菜花的形态特征、栽培管理、应用价值、经济价值、绿色观光资源、药用价值等，并栽培出油菜花，写好观察日记。

2.油菜花具有无私奉献的品质，给历代文人骚客、劳苦大众带来喜怒哀乐的情感寄怀，学生通过学习关于油菜花的诗词、诗歌，感受油菜花无私奉献的品质，学习油菜花的品格，做一个高尚的人。

3.通过这次活动，了解并运用一些实践调查方法，获得亲身参与实践的积极体验。

三、活动准备：（每学期从四至六年级选择一个班）
1.全班同学按照自己兴趣、爱好自由组合分成六个小组，自主分工合作搜集有关油菜花的资料。

2.准备照相机拍摄各种油菜花相片。

3.联系有关农民以及渝黄一号专家，学习如何栽培管理油菜花。

4.对学生上网搜集资料技术进行培训。

5.学生画油菜花图；写有关油菜花的毛笔字；制作油菜花小报。

6.收集油菜花图片及介绍油菜花的相关书籍。

7.做《油菜花》课件。

四、活动过程：
1.组织活动(三～五周)
(1)激发兴趣，学生按自己的选择分组合作。

(2)分成六组，分别对油菜花的形态特征、油菜花图片、栽培管理、应用价值（药用价值、经济价值）、绿色观光资源、油花诗词欣赏等进行搜集资料。

附班级及每组人员名单：三（3）班全体学生（共67人）
第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组
周沁舒等徐颖等黄皓等征孟旋等张梦蝶等徐琦等
（每组约11人）
2.社区活动(六～十三周)
(1)讲座：油菜的播种。

辅导老师：园艺协会的养油菜专家。

(2)指导油菜花的栽培管理，学生写观察日记。

辅导老师：家长、有关老师。

(3)组织学生看油菜花大观园，拍摄照片。

(4)向医院、药房调查油菜花的药用价值。

3.劳技实践(六～十三周)
学生亲自栽培管理油菜花，了解其生态习性。

4.资料及信息采集：
(1)相关书籍：
(2)相关网站：
(3)相关报刊杂志。

5.研究性学习
（1）学生从自己感兴趣的方面入手。

栽培管理油菜花时，学生发现问题，及进联系专家加以指导。

(2)学生搜集油菜花图片，制作油菜花小报，写与油菜花有关的毛笔字。

(3)电脑“能手”从网下载一些油菜花图片。

(4)学习有关油菜花的诗词、诗歌，体会油菜花的品质，熏陶情感。

(5)查资料研究油菜花的应用、药用，制作应用药用价值表。

6.成果汇报(第十四周)
（一）老师陈述：
本学期我们的综合实践活动课主要研究了“油菜花”，我们不仅有了知识上的储备，而且各人根据自己的兴趣，分成六组，从六个方面研究了分别对油菜花的形态特征、油菜花图片、栽培管理、应用价值（药用价值、经济价值）、绿色观光资源、油花诗词欣赏。

我们已经进入了汇报阶段。

老师这儿有几个美丽的油菜花称号：油菜花国王、油菜王后、油菜王子、油菜公主、油菜首相、油菜臣民，你们想不想做油菜花王国里的首领?(贴在黑板上)下面我们就以比赛的方式按顺序进行汇报，看哪组同学能戴上王冠，大家有信心吗?请各小组汇报。

（二）小组汇报
l.第一组：汇报“油菜花的形态特征”。

(1)组长宣读研究报告。

（我们第一小组通过查资料、请教家长、采访专家，亲自观察，知道了油菜花的品种、颜色、名称。

下面就请听我们小组成员的汇报。

）
(2)油菜花的类型品种。

(自我介绍式)
(3)油菜花的颜色、著名品种及分类。

主持人甲：第一小组，你们真不简单，让我们知道了油菜花的品种、颜色，类型，第二小组，你们带给大家什么知识呀?
2.第二组：汇报有关油菜花图片。

(1)组长陈述研究报告。

（我们第二小组研究了油菜花的图片，我们有的成员制作了油菜花报，有的拍了照片，有的画了油菜花，还有的从网上下载了美丽的图片，大家来仔细欣赏吧！）
(2)小报介绍。

（几个成员分别介绍）
(3)介绍照片、画及图片。

(4)介绍网上下载的图片，欣赏花姿。

主持人乙：看了这么多油菜花美图，真让我们大开眼界，大饱眼福，第二小组，你们真棒!第三小组，你们告诉大家什么呢?
3.第三组：汇报“油菜花的栽培管理”。

(1)组长陈述研究汇报。

（我们这一小组主要研究了油菜花的栽培管理，下面就请听我们精彩的汇报吧！）
(2)展示实物，汇报相关知识。

(对问式)
(3)接受相关栽培管理的采访。

主持人甲：第三小组，你们汇报别具一格，真了不起，第四小组，你们可不能落后哟!
4.第四组：汇报油菜花的栽培管理。

(1)组长宣读研究报告。

（我们这一小组栽培了油菜花，瞧，前面这些油菜花就是亲自栽培的成果，你也想栽出美丽的油菜花吗？仔细听我们的汇报吧！）
(2)展示成果：读栽这盆油菜花的观察日记。

(出示相关文字)
(3)展示实物：出示自制的油菜花“栽培法”表及“养油菜口诀”。

(4)展示成果：详细介绍油菜花栽培增管理的步骤。

(合作式，出示相关文字)
(5)展示油菜花，读观察作文。

主持人乙：第四小组的汇报，教会了我们大家栽培油菜花，你们的本领真大!第五小组，你们给大家带来什么惊喜?
5.第五组：汇报有关油菜花的用途
(1)组长陈述研究成果。

（我们第五小组研究了油菜花的用途，油菜花的作用真大呀！有兴趣吗？请听！）
(2)介绍食用。

(分别从酒、茶、食、粥方面介绍)
(3)药用(四人合作式，出示药用价值表)。

(4)独演配茶。

(5)追溯油菜花最早的作用。

(6)读作文“野油菜花的作用”。

’
主持人甲：的确，油菜花的作用真大呀!我们可不能小看油菜花哟!第六小组，你们有什么精彩的汇报?
6.第六组：汇报有关油菜花的诗词诗歌及内蕴品质
(1)组长陈述研究报告。

（自古以来，文人雅士对油菜花就很赞赏，很多名人写下了令人赞口不绝，千古传诵的诗句，让我们一起来欣赏吧！）
(2)朗读“油菜花的精神”(三人合作)。

．
(3) 诗词诗歌配乐朗诵。

(4)读油菜花的象征意义及其品质(出示油菜花品质的毛笔字)。

主持人乙：通过这次活动，你们了解很多有关油菜花的知识，我还有几个疑问，你们能解答吗?
7.接受主持人的提问。

(竞答式，主持人及时给予表扬)
问题：(1)油菜花为什么千姿百态?
(2)为什么油菜花由许多小花组成?
(3)油菜花有什么特点?
(4)油菜花的形态特征是什么?
（三）小结延伸
l.师述：同学们汇报得真棒!我们来评一评，哪组能成为油菜花国王，并说说理由(生评议)。

通过这次活动你们有什么感想吗?大家来谈谈!(生答)
2.主持人甲：同学们说得很好，我们有请校长对我们的这次活动提提建议。

(校长总结，表扬，提出要求)
3.老师陈述：感谢校长，大家说得真好!正如大家所说，知识是无边的海洋，我们所知道的油菜花知识还很少，我们应该多读书，积极参加实践活动，做生活的有心人，用科学知识武装自己。

最后，老师送大家一句话“不媚时，不附势”，这是油菜花的独立品质，希望大家也做一位像油菜花一样具有高尚品质的人!
五、总结评价
这次综合实践活动课，我们让每一个学生都参与，重视学生的亲身体验，以学生的兴趣和内在需求为主体，以主动探索为特征，力求书本知识与实践活动
相结合，体现综合性、实践性、活动性、开放性、自主性的原则，允许学生有个性、有差异，采用多种方式鼓励评比，使学生的潜力充分发挥出来了。

（一）收集资料准备阶段
分组后，各组进行收集资料。

有的学生利用课后时间阅读资料，摘抄有关油菜花的文章资料；有的参加实践，采访专家，请教家长，进行栽培管理的操作记录(观察习性)；有的学生动手，如制作小报、制作一些表(节令表、药用价值表、栽培法表等)，制作各种油菜花头饰，画一些油菜花的画，(水墨画、儿童画)，学生写颂油菜的毛笔字；有的学生拍照；有的动脑筋编小品、相声。

有的对资料（如用途）这方面深入研究，分门分类。

这个阶段，各小组集体活动较多，采用以老师评议(奖五角星)、小组竞赛、小组互评的方式为主，特殊情况再特评。

如制作油菜花报、油菜花资料表，采用举手投票式，评出级别：一级、二级、三级。

诗文朗诵，采用全班评议式，选出最佳诵读者。

竞答题赛，主持人评议， (奖小旗)。

展示栽培成果，小组派代表评议，采用“看成果、读日记”，评出一等、二等、三等……采集资料方法多种，评比方式也令人兴奋，这个阶段，学生搞得热火朝天。

（二）汇报阶段
这一阶段主要是将搜集的图片、拍的照片、制作的小报、实物油菜花展示给大家看，通过表演、朗诵、竞答等方式进行汇报．这一过程主要以各小组竞赛的方式进行，另外辅助于老师的口头表扬及主持人的赞扬。

这一过程使学生表现能力得到伸展，又使各小组的同学得到一次学习，知识得到了质的飞跃。

（三）收获阶段
1.调动了全体学生的积极性。

平时看起来默默无闻的学生，电脑精，动手能力强，制作小报，绘画让人刮目相看。

通过展示，增强他们的自信心；平时活跃的学生，正好给了他们一个表现的机会，因而兴致很高。

2.教学相长：通过活动，学生学到了很多知识，也懂得了很多解决问题的方法，受到了很大的启发和教育。

老师在组织和参与时也学到了不少知识。

3.学生潜力很大。

这次活动体现了每个学生的个性和能力，在整个实践过程中，展现了他们个体的价值。

马克思认为“人类的特性恰恰就是自由自觉的活动”。

我们的综合实践活动“秋油菜”正体现了这个思想，充分发挥了学生的潜力，符合综合实践活动的综合的、实践的、功能化的特点，使学生走进了生活世界。

丰富多彩的学习体验和学生个性化的创造性表现，使我们收获颇多。

我们的综合实践活动课“秋油菜”取得了很好的成果，我觉得做好以下几个方面比较重要：
一、选择学生身边的感兴趣的事物进行研究。

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，以实践为主要环节，以综合为主要特征，以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

我们看到学生常常围着校园里的油菜花欣赏、评论，又逢季节相宜，时值秋季，油菜花种植普遍，学校、公园、家庭常见，学生又非常喜欢，因此，我们就选择了“秋油菜”为主题。

学生趣味盎然，搜集材料、动手实践、动脑想象……将所学的知识真实地应用到生活中，培养了学生参与实践的能力和综合分析解决问题的能力。

这对每个学生来说都会受益终身。

二、要面向全体、发展个体、结合思品教育。

在综合实践活动中，我们根据每个学生的兴趣爱好、个性特长，让他们自由选择、分组、研究。

学生根据自己的兴趣爱好分成六组，从油菜花的品种、图片、生态习性、栽培管理、用途、美文欣赏等方面着手研究。

我们充分利用校内外各种资源，学生凭自己的兴趣和关心点，确定内容。

有的上网查资料、下载图片；有的动手做头饰、制小报；有的书写绘画；有的亲自栽培……创设宽松和谐的环境，在保证所有学生受到教育和锻炼时，又使部分特殊学生由此“登堂入室”，充分发挥他们的个性。

我们发现，平时看起来默默无闻的学生，电脑精，动手能力强，绘画、制作令人刮目相看。

在活动中，这部分学生信心大增，非常积极。

平时活跃的学生，正好给了他们一个展示才华的机会，他们想象富有创意，参与兴致更高。

每次指导或评价时，我们总与思品教育相联系，如个人要服从集体、同甘共苦、不畏困难、团结合作等，激发学生良好的道德情感。

在研究油菜花的同时，让学生学习油菜花傲骨坚贞、情操淡雅的品质，做一个高尚的人。

三、开发教育资源，使学校、家庭、社区三大教育相结合。

在综合实践活动过程中，跨学科教师互相配合，并获得校外人员的共同协作，十分重要。

我们在这次综合实践活动中，电脑、美术、劳技这些学科的老师共同协助班主任，对学生上网、制作绘画、栽培管理进行培训、指导。

在学生家长中，很大一部分人都有一技之长，如栽培油菜花，书写绘画等。

我们充分利用家庭中潜在的教育资源，通过“请进来”的方式，使一些隐性的教育力量充分发挥其作用，让学生懂得更多。

另外，我们还利用社区教育力量，如聘请园艺养油菜专家开讲“油菜花的插播”讲座；联系有关医院，向他们调查油菜花的药用价值。

总之，综合实践活动使多层面的人员形成整体共同指导局面，开发了教育人才的资源，让学生真正走进了生活世界。

四、采用多种评价方式，激趣。

在综合实践活动中，我们根据学生取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多种评价。

在搜集资料准备阶段，各小组集体活动较多，我们采用以老师评议(奖五角星)、小组竞赛、小组互评的方式为主。

特殊情况我们还进行特评。

如制作油菜花小报、油菜花资料表，采用举手投票式，评出级别：一级、二级、三级。

诗文朗诵，全班评议，选出最佳诵读者。

竞答题，主持人评议， (奖小旗)。

展示栽培成果，小组派代表评议，用“看成果、读日记”，评出一等、二等、三等……多种评比方式令学生兴奋，体验到了成功的快乐!汇报阶段主要以各小组竞赛的方式进行，另外辅助于老师扣头表扬及主持人赞扬。

这一过程的交流，使学生的知识又有了升华。

在整个过程中，我们还让学生进行“自我反思性评价”，使其认识自己的不足，取长补短，能力、知识、情操得到了质的飞跃，参与热情达到高潮。

这次活动体现了实验的原则，即整体性、实践性、开放性、自主性，真正做到了让学生走进生活世界。

Δ在整个活动过程中部分学生的习作、日记：
油菜花（许寅杰）
深秋季节，百花都凋谢了，只有油菜花傲立在秋风之中，正迎着秋风盛开着。

家中有一盆绣球花，深得我的喜爱。

细细观察，只见在绣球花茎的周围，均匀地长着碧绿色的叶子，边缘还有点“锯齿”形，像娃娃的“手掌”，又像鸭子的“脚掌”。

在茎的顶端长着淡黄的花朵，远远望去，像个大绣球，难怪大家称他为“黄绣球”。

绣球花的花瓣不计其数，像一个个小勺子微微向着花心翘，花瓣一个个紧挨在一起，像亲密无间的姐妹在说悄悄话呢！真令人眼花缭乱。

勺子般的花瓣紧紧地挨在一起，把花蕊也给包了起来。

啊，油菜花真美呀，我爱油菜花！
看油菜花（徐琦）
今天老师说要带领大家去拱极台公园观看油菜花，大家别提多高兴了！中午吃晚饭，我带着爸爸的照相机早早的来到教室。

走进教室一看，原来大家跟我一样，都抑制不住心中的激动，盼着早点能看到美丽的油菜花呢！
终于等到了下午，我们排着队伍浩浩荡荡地来到了公园。

刚到公园门口，就有阵阵香味扑鼻而来。

我们踮起脚尖，往前探望。

近了，
颜色真多呀！粉红的，淡黄的，雪白的，橘红的……有的是含苞的花骨朵，有的像刚张开的笑脸，真是又美丽又可爱，看得我眼花缭乱。

“咔嚓咔嚓”，同学的拍照声让我一下子回过神来，赶紧拍下美丽的油菜花呀。

我按下快门，迫不及待地拍下了让人目不暇接的油菜花。

油菜花知多少（王登辉）
今天我们小组的成员回家搜集资料，我也忙得不亦乐乎。

在爸爸一本发黄的旧书上，我找到了油菜花的相关资料，我如获至宝，赶紧翻看。

油菜花在我国已经有三千多年的栽培历史，茎和叶子都是绿色的，茎直立和半蔓性表面多短绒毛，分枝多，叶子是扇形，油菜花的花瓣像是一条条弯弯的萝卜丝组成，花的颜色艳丽无比。

油菜花的作用很大，古人有饮油菜花酒令人长寿之说，对明目清心，降血压，健康有益。

今天收获还真大！
油菜花节令表（以农历计算）（陆文文）
今天我们小组长分配任务要我去找关于油菜花的生长时间。

一到家，扔下书包，我一头扎进了爸爸的书房，翻阅起爸爸的“宝贝”们。

功夫不负有心人，终于在一本叫《油菜花的栽培》这本书中找到了。

我的高兴无法言表，从未有过的成功感油然而生，我立即摘抄下来，明天带给老师看！
关于油菜花的古诗还真多（沈义兵）
今天我们组长布置我们回家找找关于油菜花的古诗。

拿出我的《唐诗宋词》，仔细的寻找着。

观看目录我就找到了好几首，真是太让人高兴了！
题油菜花唐.黄巢油菜花唐.黄巢
飒飒西风满院栽，待到秋来九月八，
蕊寒香冷蝶难来。

我花开后百花杀。

他年我若为青帝，冲天香阵透长安，
报与桃花一处开。

满城尽带黄金甲。

画油菜宋.郑思肖油菜花唐.元稹
花开不并百花丛，秋丛绕舍似陶家，
独立疏离趣味穷。

遍绕篱边日渐行。

宁可枝头抱香死，不是花中偏爱油菜，
何曾吹堕北风中。

此花开尽更无花。

野油菜花（严妍）
外婆带给我一盆野油菜花。

不过你别看它不起眼，作用还可真大呢！一次，我不小心摔了一跤，脚上擦破皮淌出了血，我直叫痛。

妈妈摘下几朵野油菜花，挤出汁，敷在伤口上，顿时，我觉得清凉清凉的，没过几天，伤口就好了。

听妈妈说，解放前，穷人买不起药，
就用晒干的野油菜花煎水洗伤口，还真管用。

除此之外，野油菜花还可以清热去火，治感冒。

原来野油菜花有这么多的用途啊！
Δ来自学生的话：
张德虹：“真不知道小小的油菜花之中还拥有这么多有趣的知识！”手捧一盆淡紫色油菜花的张德虹同学笑着说。

旁边的卡片不仅写着她的名字、班级，还贴着顽皮的卡通图标。

这个腼腆的小姑娘对我说：“李老师，当初学语文课文——老舍的《养花》没太上心，这次自己养油菜花才知道什么叫“有笑有泪，有花有实”啊。

在活动中，我们不仅扩大了视野，丰富了学识，还在实践的过程中学会了养花护花，提高了自己的动手能力。

”
刘佳勉：“这次活动真有意思，老师不仅带我们去公园观赏了油菜花，还作了采访，真让人兴奋！其实我们大家都很喜欢走出校园去活动，记得每次春游我们都非常激动。

综合实践活动不仅能出去玩还能学到知识，真好！”
刘正：“最值得高兴的就是，妈妈夸我是个种花小能手了！她还表扬我，说我的动手能力强多了，依赖父母的小毛病已经悄悄跟我说再见了。

这还真让我得意了很久呢！”
陈童：“妈妈说我已经长大了。

以前秋冬，只要天气冷点，我喜欢赖床，隔三岔五就是迟到，老师也拿我没有办法，家长更是头疼。

自从搞了综合实践活动以后，我知道了油菜花在深秋开放，她一点也不怕冷，我深受启发。

我也要学习油菜花，不怕寒冷。

从那以后，我变的跟油菜花一样了，不怕冷，不赖床了，老师还多次表扬我呢！真要感谢油菜花啊，帮我改正了一个缺点！”
Δ来自家长的话：
刘方的家长：记得以前，孩子他妈也喜欢从花卉市场买几盆花儿回来养着。

可是，由于我们俩工作都忙，还要接送孩子，买的花儿往往过不了十天半月便枯死了。

自从学校开展了“秋油菜”综合实践活动以来，孩子就将自己的零花钱节省下来，自己不知从哪里买了几盆雏油菜，小心翼翼地放在阳台上。

后来，每天都能看到小家伙在那儿饲弄着花草，浇水啊，松土啊……几个月过后，家里的几盆秋油菜不但没有枯黄，还居然都开了花。

综合实践活动课程的开设真好，孩子能干多了，不再是以前那个“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝了。

许一凡的家长：这次活动给孩子带来的影响是巨大的！我的孩子通过查资料等途径，知道了油菜花的很多作用，如药用价值、食用价值。

很多东西连我们家长都不一定知道，而他却记得井井有条。

最近发现他变化很大，像变了个人似的，主动去查料，主动翻书找，还主动请教家长呢。

这是他以前从来没有过的表现，我们看在眼里喜在心上！希望学校以后多搞这样的活动！
Δ来自教师们的话：
（对班上的任课老师们来说，“秋油菜”综合实践活动的开展也给他们带来了新的“挑战”）
张老师（信息技术教师）：以前上课只教信息技术知识就行了，但这次在学生们的要求下，不仅要指导学生查资料、制作幻灯片，还要配音乐，了解相关的文学知识。

邹老师（劳动技术教师）：“现在看我们的知识储备，其实根本满足不了小学生的各种需求，要指导学生，我们老师需要提高的东西太多了。

比如说具体如何栽培油菜花，不去研究实践，光靠嘴上说是远远不够的，也是不切实际的。

”
李老师（活动方案实施者）：平时看起来在班上默默无闻的学生，在这次活动中表现却很积极，绽放了他们身上的闪光点。

比如刘强同学，他平时不爱学习文化知识，甚至厌学，但在综合实践活动中，却像换了个人。

他动手能力强，查找资料比谁都卖力，电脑也比较精，别人不一定能够找到的资料，他几下就找到了。

我想，像综合实践活动这样的课程也许会在他幼小的心灵里深藏一辈子。