口语交际：走进他们的童年岁月-部编版语文五年级下册
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《梅花魂》——作者小时候生活在东南亚，外祖父教她读诗词， 她还弄脏了外祖父的墨梅图，最后与外祖父道别回到了祖国。
阅读教材，明确要求
自主阅读课本第13页的内容，说说此次 口语交际的要求。
可以了解谁的童年，确定提问对象。
针对不同的对象，列出问题清单。
认真、耐心倾听，边听边作简要记录。 不明白的地方可以适当追问。 整理交流记录，和同学分享。
选择交际对象，列出问题清单
请大家阅读以下两个问题清单，说说你的发现。
问题清单一 ·还记得小时候学过的哪几篇课文？ ·做过的最勇敢的事是什么？ ·课后最喜欢玩什么游戏？
……
问题清单二 ·小时候玩过哪些玩具？ ·最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ ·这个玩具是怎么玩的？
……
从不同方面提问。
围绕一个话题提问。
口语交际： 走进他们的童年岁月
第1课时
第2课时
第1课时
回顾课文，导入话题
这一单元的课文都与童年生活有关系，通过学习，
我们了解了许多人的童年生活。谁来说说？
《古诗三首》——古代儿童的童年生活（学种瓜、玩冰、吹笛）。
《祖父的园子》——萧红小时候在祖父的园子里过得自由快乐。
《月是故乡明》——季羡林小时候在家乡的大苇坑边数星星、 点篝火、捉知了。
活动：将父母的童年岁月与我们的童年生活 进行对比，说说你的感受和体会。
相较于父母童年时的__游__戏__，我们童年的_游__戏__ 要更加_丰__富__多__样__，__有__许__多__新__颖__有__趣__的__游_戏__和__娱__乐__设___ _施_供__我__们__体__验__，__这__是__父__母__小__时__候__所__没__有__的___，所以我 们应该_好__好__珍__惜__现__在__的__生__活__，__尽__情__享__受_快__乐__美__好__的___ _童__年___。
满院疯跑，那只小鸭子便一直跟着我，嘎嘎嘎地直叫，看那样
子好像在吃醋一样，很可爱。
我：后来呢？那只小鸭子怎么样了？
爸爸：后来小鸭子长成了大鸭子，还孵出了许多宝宝，然后我
离开老家去外地求学，这只鸭子便渐渐从我的生活中消失了。
不过，我一直记得喂它吃饭，和它一起散步的那段快乐时光。
梳理内容，练习表达
活动一：分享你了解到的情况和你的感受，完成下面的表格。
提问对象——身边的大人 问题清单——从不同方面或围绕一个话题提问 倾听、追问——整理记录 交流分享
第2课时
整理记录，总结不足
看看下面两位同学在倾听、追问后整理出的 交流记录。
交流记录一
提问对象：爸爸
提问时间：2023年3月5日
交流内容：
一、学习：
1.小时候最喜欢哪一门学科？
答：数学。
2.喜欢看什么类型的书？
选自“课中导学单”活动一
活动二：借助下面的评价单来评价别人的发言。
按照一定的顺序讲
评
价 标
能说清楚自己的感受
准
能吸引听众
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
综合得星：__________颗星
选自“课中导学单”活动二
同学们的分享都很棒，如果还有想分享 的同学可以课后继续交流，大家还可以根据 听众的评价，评选出“最佳发言人”。
我的采访 对象
我提的 问题
我了解到 的情况
我的感受
妈妈
1.你做过最勇敢的事是什么？ 2.最喜欢玩什么游戏？ 妈妈小时候胆子特别大，雷雨的晚上和表姨两个人在家，她一点 儿都不害怕。有一次救了被高年级学生欺负的表姨。喜欢玩男孩 子爱玩的游戏，如踢球、“打仗”之类的。 妈妈的童年生活与我想象的完全不一样，我以为妈妈小时候是个 文静、内向的女孩子，没想到是个“假小子”。
答：武侠小说。
3.考过最差的成绩是多少？
答：语文，考过65分。
二、娱乐：
1.小时候最喜欢玩的玩具是什么？ 答：爷爷做的木头枪。
2.课余时间都会干什么？
答：和小伙伴一起玩游戏。
3.最喜欢的卡通人物是什么？
答：葫芦娃。
三、生活：
1.小时候最喜欢吃什么零食？
答：“猫耳朵”、冰袋、辣条。
2.做过最勇敢的事情是什么？
2.做过最勇敢的事情是什么？
选自“课中导学单”活动二
交流提问，记录内容
结合教材和生活经验，你觉得在交流过程中 要注意什么？
交流时，要注意： 1.使用礼貌用语。 2.不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 3.不要随意打断别人。 4.交流时边听边记录（一问一答；记关键词）。
板书设计 口语交际：走进他们的童年岁月
活动一：根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。
第一步：思考自己提问的角度（从不同方面或围绕一个话题）。
第二步：列出问题清单。
交际对象 爸爸
问题清单
1.小时候喜欢看什么类型的书？ 2.做过的最勇敢的事情是什么？ 3.最喜欢哪一门学科？？ 4.最喜欢的玩具是什么？ ……
第三步：小组交流，根据组员的建议，修改、完善自己的问题清单。
答：晚上一个人在家也不害怕。
优点：有关键词， 缺点：缺少追问。 记录简洁。
交流记录二
我：爸爸，您小时候养过宠物吗？优点：记录完整，有追问。
爸爸：养过小鸭子。
缺点：问题少，缺少关键词。
我：您和小鸭子之间发生过什么有趣的事情吗？
爸爸：发生过。当时奶奶还养了许多小鸭子，但是我觉得我肯
定能认出自己养的那只。有一次我却认错了，抱着别的小鸭子
选自“课中导学单”活动一
活动二：在活动一问题清单的基础上，
பைடு நூலகம்
将你想要了解的问题进行归纳、优化。
交际对象 爸爸
1.小时候最喜欢哪一门学科？
学习 2.喜欢看什么类型的书？
3.考过最差的成绩是多少？
问题清单
娱乐 生活
1.小时候最喜欢的玩具是什么？ 2.课余时间都会干什么？ 3.最喜欢的卡通人物是什么？ 1.小时候最喜欢吃什么零食？
选自“课后拓学单”活动
板书设计 口语交际：走进他们的童年岁月
倾听、追问——整理记录 交流分享——有条理地表达
阅读教材，明确要求
自主阅读课本第13页的内容，说说此次 口语交际的要求。
可以了解谁的童年，确定提问对象。
针对不同的对象，列出问题清单。
认真、耐心倾听，边听边作简要记录。 不明白的地方可以适当追问。 整理交流记录，和同学分享。
选择交际对象，列出问题清单
请大家阅读以下两个问题清单，说说你的发现。
问题清单一 ·还记得小时候学过的哪几篇课文？ ·做过的最勇敢的事是什么？ ·课后最喜欢玩什么游戏？
……
问题清单二 ·小时候玩过哪些玩具？ ·最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ ·这个玩具是怎么玩的？
……
从不同方面提问。
围绕一个话题提问。
口语交际： 走进他们的童年岁月
第1课时
第2课时
第1课时
回顾课文，导入话题
这一单元的课文都与童年生活有关系，通过学习，
我们了解了许多人的童年生活。谁来说说？
《古诗三首》——古代儿童的童年生活（学种瓜、玩冰、吹笛）。
《祖父的园子》——萧红小时候在祖父的园子里过得自由快乐。
《月是故乡明》——季羡林小时候在家乡的大苇坑边数星星、 点篝火、捉知了。
活动：将父母的童年岁月与我们的童年生活 进行对比，说说你的感受和体会。
相较于父母童年时的__游__戏__，我们童年的_游__戏__ 要更加_丰__富__多__样__，__有__许__多__新__颖__有__趣__的__游_戏__和__娱__乐__设___ _施_供__我__们__体__验__，__这__是__父__母__小__时__候__所__没__有__的___，所以我 们应该_好__好__珍__惜__现__在__的__生__活__，__尽__情__享__受_快__乐__美__好__的___ _童__年___。
满院疯跑，那只小鸭子便一直跟着我，嘎嘎嘎地直叫，看那样
子好像在吃醋一样，很可爱。
我：后来呢？那只小鸭子怎么样了？
爸爸：后来小鸭子长成了大鸭子，还孵出了许多宝宝，然后我
离开老家去外地求学，这只鸭子便渐渐从我的生活中消失了。
不过，我一直记得喂它吃饭，和它一起散步的那段快乐时光。
梳理内容，练习表达
活动一：分享你了解到的情况和你的感受，完成下面的表格。
提问对象——身边的大人 问题清单——从不同方面或围绕一个话题提问 倾听、追问——整理记录 交流分享
第2课时
整理记录，总结不足
看看下面两位同学在倾听、追问后整理出的 交流记录。
交流记录一
提问对象：爸爸
提问时间：2023年3月5日
交流内容：
一、学习：
1.小时候最喜欢哪一门学科？
答：数学。
2.喜欢看什么类型的书？
选自“课中导学单”活动一
活动二：借助下面的评价单来评价别人的发言。
按照一定的顺序讲
评
价 标
能说清楚自己的感受
准
能吸引听众
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
综合得星：__________颗星
选自“课中导学单”活动二
同学们的分享都很棒，如果还有想分享 的同学可以课后继续交流，大家还可以根据 听众的评价，评选出“最佳发言人”。
我的采访 对象
我提的 问题
我了解到 的情况
我的感受
妈妈
1.你做过最勇敢的事是什么？ 2.最喜欢玩什么游戏？ 妈妈小时候胆子特别大，雷雨的晚上和表姨两个人在家，她一点 儿都不害怕。有一次救了被高年级学生欺负的表姨。喜欢玩男孩 子爱玩的游戏，如踢球、“打仗”之类的。 妈妈的童年生活与我想象的完全不一样，我以为妈妈小时候是个 文静、内向的女孩子，没想到是个“假小子”。
答：武侠小说。
3.考过最差的成绩是多少？
答：语文，考过65分。
二、娱乐：
1.小时候最喜欢玩的玩具是什么？ 答：爷爷做的木头枪。
2.课余时间都会干什么？
答：和小伙伴一起玩游戏。
3.最喜欢的卡通人物是什么？
答：葫芦娃。
三、生活：
1.小时候最喜欢吃什么零食？
答：“猫耳朵”、冰袋、辣条。
2.做过最勇敢的事情是什么？
2.做过最勇敢的事情是什么？
选自“课中导学单”活动二
交流提问，记录内容
结合教材和生活经验，你觉得在交流过程中 要注意什么？
交流时，要注意： 1.使用礼貌用语。 2.不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 3.不要随意打断别人。 4.交流时边听边记录（一问一答；记关键词）。
板书设计 口语交际：走进他们的童年岁月
活动一：根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。
第一步：思考自己提问的角度（从不同方面或围绕一个话题）。
第二步：列出问题清单。
交际对象 爸爸
问题清单
1.小时候喜欢看什么类型的书？ 2.做过的最勇敢的事情是什么？ 3.最喜欢哪一门学科？？ 4.最喜欢的玩具是什么？ ……
第三步：小组交流，根据组员的建议，修改、完善自己的问题清单。
答：晚上一个人在家也不害怕。
优点：有关键词， 缺点：缺少追问。 记录简洁。
交流记录二
我：爸爸，您小时候养过宠物吗？优点：记录完整，有追问。
爸爸：养过小鸭子。
缺点：问题少，缺少关键词。
我：您和小鸭子之间发生过什么有趣的事情吗？
爸爸：发生过。当时奶奶还养了许多小鸭子，但是我觉得我肯
定能认出自己养的那只。有一次我却认错了，抱着别的小鸭子
选自“课中导学单”活动一
活动二：在活动一问题清单的基础上，
பைடு நூலகம்
将你想要了解的问题进行归纳、优化。
交际对象 爸爸
1.小时候最喜欢哪一门学科？
学习 2.喜欢看什么类型的书？
3.考过最差的成绩是多少？
问题清单
娱乐 生活
1.小时候最喜欢的玩具是什么？ 2.课余时间都会干什么？ 3.最喜欢的卡通人物是什么？ 1.小时候最喜欢吃什么零食？
选自“课后拓学单”活动
板书设计 口语交际：走进他们的童年岁月
倾听、追问——整理记录 交流分享——有条理地表达