《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇

《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共
3篇
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版
七年级下册)1
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计
闻一多，是中国现代文学史中的一位伟大诗人和教育家。

他生
前为教育事业奔波了一生，以“积极主义、进化主义、人文主义”为课程理念，受到了世人的赞誉。

下面，我们将通过闻一
多先生的言行片段来回顾他的教育思想和课程实践，以此启示
我们。

一、“强调学习方法，注重引导学生”
闻一多先生认为，学习方法比知识本身更加重要。

他常常引导
学生：“要注重寻找适合自己的方法，只有找到适合自己的方
法才能学其所长，悟其所精。

”同时，他在教学中注重引导学
生自主思考，多问问题，多互相探讨，激发学生的学习兴趣和
好奇心。

据闻一多先生的学生回忆，他在课堂上经常给学生出一些纯属
个人体验的问题，例如：你吃过肉夹馍吗？你认为它比煎饼好
吃吗？学生们面对这些问题自然而然地开始思考，彼此讨论，
最终形成自己的思考观点。

这种引导学生思考的方法，可以培养学生的思维能力，增强学生的自信心，让学生从被动接受变成主动思考。

二、“将教育融入生活，追求人文情怀”
闻一多先生强调兴趣是最好的老师，他认为学生课堂上的兴趣可以延伸到日常生活中，实现教育与生活的有机融合。

例如，他在教学上用自然语言，寓教于乐，使学生在自然的情境、愉悦的氛围中学习文学知识。

闻一多先生还非常注重人文情怀的培养，他在课堂上进行人文修养的培养，强调人文关怀与思想启迪。

由此可见，心灵与知识同样重要，通过培养学生成为真正的人，使他们热爱生活，关注他人，以人文情怀影响更多的人。

三、“培养学生的道德品质，弘扬爱国精神”
闻一多先生是一位具有强烈爱国精神的教育家。

他认为，爱国不是口号，而是通过对中华传统文化的学习和弘扬，促进爱国精神的形成和提升。

他通过教学，表扬儒雅风范，弘扬中华民族文化，灌输学生中华民族优秀传统文化、现代变革精神。

他培养学生的道德品质，注重品格的培养，强调经常性的道德思考。

他常常告诫学生，“做一个有责任感、有担当、有爱心的人”，并讲述了自己的故事，这种榜样力量可以在学生心中树立起美好的人生理想和方向。

总之，闻一多先生为后人树立了良好的榜样。

作为一名教育家，
他不仅宣扬学习方法、引导学生，加强对学生人文情怀和道德品质的培养，而且强调爱国精神和文化传承。

他的教学风格引领了他的学生我们发现了教育事业中很多有价值的内容，这是有益的。

我们应该向闻一多先生学习，将他的精神融入到我们的教育实践当中
闻一多先生作为一名杰出的教育家，对中国教育事业做出了巨大的贡献。

他注重培养学生的学术技能和人文情怀，弘扬爱国精神和传承中华文化。

他的教育理念和风格让我们看到了教育事业中的很多有价值的内容。

我们应该向闻一多先生学习，将他的教育精神融入到我们的教育实践当中，为培养新时代的优秀人才做出更多的贡献。

同时，我们也应该通过向闻一多先生学习，坚定自己的爱国信念，传承中华文化，弘扬于国为民的优秀精神，为实现中华民族伟大复兴添砖加瓦
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版
七年级下册)2
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)
闻一多，民主主义思想家、中国现代文学的奠基人之一、教育家。

著有《边城》、《城南旧事》、《浅谈民主》等著作，被誉为“白话文女王”。

闻一多先生的思想观点、生活态度以及教育理念都对后人产生了深远影响。

在本篇文章中，我们将围绕闻一多先生的言行片段，介绍他的优秀教学设计和教育思想。

一、语文教学设计
1.用事实说话
闻一多先生不喜欢空洞抽象的教学语言，而是习惯用生动有趣的事实来讲述知识点。

例如，他在讲述《花儿与少年》这篇课文时，就拿自己当年与学妹在樱花树下的经历作为开端，引导学生对樱花的美进行感性认识，随后再根据教材内容进行理性剖析。

2.追求真理
闻一多先生在教学中强调追寻真理，他认为教师要抓住文本的“真”，让学生认知到真理的存在。

例如，他在读到《边城》时，就鼓励学生开展艰苦卓绝的品读，挖掘小说中的情感、时间、空间等意象，来解释小说的真正意义。

3.开启想象
闻一多先生在教学中不拘泥于课本，注重挖掘学生对于世界的认知与想象。

例如，在教授《城南旧事》时，他会请学生闭上眼睛，让他们通过想象来感觉身临其境。

然后，再引导学生用自己的语言表达，相互交流，从而建立自己的思考框架，开启想象的广度和深度。

二、教育思想
1.注重体验
闻一多先生认为，开放、离散、个性化的教育方向，需要把思维和行为的整合加以重视和培养。

他主张通过个人的体验，让学生深入理解生活的意义和知识的内涵。

例如，在进行《浅谈民主》课程时，他就设计了一个小组讨论环节，让学生通过自己的体验来理解民主的本质，从而加深对课程内容的理解。

2.肯定自我
闻一多先生认为，一个人的成长，需要不断的接受新事物和新观念。

但是，新事物并不都是正确的，有错或不足的地方。

他主张，学生要有肯定自我的自信，才能给自己带来委婉的自我调整和成长。

例如，在自习课中，他鼓励学生利用时间自主学习，将注意力集中在自身理解和思考上，并对自己的学习状态和效果进行自我评价和调整。

3.学习思考
闻一多先生强调学习需要通过思考来完成，所以学习不是单方面向外的接受，而是需要“双向思考”，即将个人的认识和思考理念与外界经验联系起来，生成新的思考内容。

例如，在讲解文学表达技法时，他会指导学生将外界眼界与笔下文字紧密关联，学习思考并运用。

综上，闻一多先生作为一位优秀教育家和文学家，主张用实事求是的方式让学生掌握核心知识。

他的教育思想更强调学生的
自我认知和自我调节，培养学生独立思考和聪明才智，盼望学生们能有一个更加明亮和自由的未来
综上所述，闻一多先生的教育思想体现了对学生自我认知和独立思考能力的重视，他的课堂教学注重实践，以提高学生的综合素养和思维能力为目的。

他的教育理念对今天的教育仍有着积极的借鉴意义，让学生通过体验和思考来探索问题，充分发挥自身潜力和特长，实现全面、有内涵的教育目标。

闻一多先生的教育思想不仅帮助了当时的学生，也为现代教育提供了有力的启示
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版
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《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计
闻一多先生是一位著名的教育家、民主活动家和诗人，被誉为“中国近代文化史上具有极高地位的代表人物之一”。

他的一生，充满了诸多教育与文化方面的成就，同时也留下了不少感人至深的言行片段，这些言行片段不仅让人们更深刻地认识到了他的卓越才情，也能让人们从中汲取到许多宝贵的教育经验和人生智慧。

作为一名优秀的教育家，闻一多先生注重培养学生的思维能力和自主学习能力。

在他的教学中，除了传授知识，更重要的是帮助学生学会如何思考、如何学习，并通过思辨和实践来巩固和应用所学知识。

因此，在教学设计方面，他一般会选取一些启发性的课题，让学生通过讨论、实验、调查等方式参与其中，从而激发学生的学习兴趣和创造力。

一次，他带领学生进行了一次“向挑战者学习”的活动。

他请一些擅长英语的同学自愿到讲台上讲一段英文短文，其他同学则要在其中挑出语法错误，同时还要以一种良好的方式给出修正建议。

通过这种方式，不仅能够提高学生的英语听、说、读、写能力，还能帮助他们发现语言之间的逻辑规律，激发他们的思维灵活性和组织能力。

除此之外，闻一多先生还非常注重学生的实践锻炼，他曾经提出“实践让人才能站起来”这一著名论断。

他认为，只有通过富有实践价值的活动，才能真正的锤炼出学生的实际操作能力、观察能力和问题解决能力。

在他的教学中，常常会给学生一些与生活相关的课题，如制作简单的电动小车、布置小型花坛、设计简易水路系统等，让学生在解决实际问题中感受学习的乐趣和成就感。

同时，在这个过程中，他会引导学生不断思考和总结，不断探索更好的解决方法，从而推动学生不断升级和突破自我。

除了注重学生的实践培养，闻一多先生在教育中还极为强调道德修养的重要性。

他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的正确价值观和社会责任感。

因此，在教学中，他常常通过讲故事、演讲、论述等方式，让学生了解生命的意义，明白善良、勇敢、公正等精神和行为准则的作用，为培养学生的全面发展和健康成长奠定坚实的道德基础。

总的来说，闻一多先生在教育中的精神和实践，具有很强的启发性和示范作用。

他教育的目标不仅仅是学生的知识水平提高，
更重要的是培养学生的综合素质，塑造学生的品格和气质。

因此，以他为榜样，我们可以更好地探究教育教学的实质，同时也更好地激发学生的潜能，指引学生走向更加美好的未来
闻一多先生是一位非常有影响力的教育家，他注重学生的实践培养和道德修养。

他认为，真正的教育不是单纯地传授知识，而是要在实践中让学生掌握了解决问题的能力和方法，并在道德上树立正确的价值观。

他的教育理念和实践对于当代教育工作者和学生都有很大的启示作用。

我们应该在教育中注重学生的实践操作和道德教育，促进学生全面发展和健康成长。