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2011-2012-2心理健康教育工作计划
心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为培养学生综合素质，使学生身心全面协调发展，机械系2012年心理健康教育工作继续坚持全面落实科学发展观，以人才培养为中心，根据院心理健康中心总体安排以及我系学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，特制定机械系本学期工作计划如下：
一、积极构建和谐环境，重视心理健康知识宣传
心理健康教育环境的构建对于心理健康教育效果起着事半功倍的效果，因此本学期将利用系部橱窗、开物报、活动海报、发放宣传册、网站平台等形式，将心理健康知识宣传到每一位学生中去，让学生充分感受到系部对心理健康教育的重视程度，让大家可以多渠道的了解和学习心理健康基本常识，从而提高自身心理健康水平。

二、采取多样化的教育方式，扩大知识的普及面
以往心理健康教育采取的方式较单一，学生对于枯燥知识的学习提不起兴趣，本学期计划采取多样化的教育方式，尽可能的普及全系在校学生的心理健康知识，系部将采取成长性的团体心理辅导活动、开设心理健康知识讲座、举办心理沙龙等形式，通过以点带面的形式进行普及。

首先系部心理老师对各班心理委员及心理协会的同学开展多主题的成长性团体心理辅导，将团体心理辅导的技巧传授给各班主要学生干部，让他们到班级进行有针对性的辅导，主要包括学习能力提升和人际交往提升等主题；其次心理讲座计划针对大学生活各阶段、各层次、特殊群体学生的心理特点，以讲座的形式针对性地实施心理健康教育指导，比如为贫困生减压，帮助有社交恐惧的学生走出心灵阴影；心理沙龙的形式也是采取以点带面的形式，从心理老师到心理委员到各班级同学，进行良好的交流和重点问题的讨论。

通过以上这些多样化的教育方式，让全体同学能够多方位的掌握心理健康知识，当自己遇到问题的时候，可以进行有效的自我疏导。

三、分层次开展心理访谈，畅通访谈的渠道
心理访谈工作以面向全体、兼顾个体、解决困扰、注重发展为原则，分层次、分阶段、多途径推进。

本学期心理访谈工作将设立三级访谈机制，即系部心理老师—班主任—班级心
理委员，通过班级心理委员去发现同学存在的问题，班主任找相关学生进行交流，异常学生及时上报给系部进行访谈。

在心理访谈形式上，可以采取多种形式，比如QQ等网络形式，学生不用担心和还怕自己的心理健康问题会暴露在大家面前，能真实的表述自己的问题，弥补传统心理访谈的不足。

心理访谈的对象不仅仅针对部分异常心理的学生，更重要的是面向心理健康的全体学生，目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生自尊、乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

通过这种畅通的访谈渠道，也可以从微观上防患于未然。

四、丰富心理健康活动，引导学生心理自助
系部将依托心理协会学生社团，通过定期举办生动活泼、丰富多彩的心理健康自主活动，如每年的大学生心理健康月举办的“5.25”心理知识宣传周、优秀心理健康征文、趣味心理游戏对抗赛、心理漫画展、心理剧表演、经典心理影片赏析等形式多样的学生活动来强化学生的自觉参与意识，使心理健康知识、心理健康意识深入学生心中，营造校园健康活泼向上的心理气氛。

以上是本学期初步制定的心理健康教育工作思路，由点到面的将我系心理健康教育工作进行铺开，希望能在大家的帮助下进一步提升该项工作的成效。

附：计划一览表
机械工程技术系
二零一二年二月
2019-2020-1学期课堂教学巡视通报（二）
为更好地实行学校精细化教学管理，切实了解学校教风学风情况，进一步规范课堂教学行为，促进教学质量稳步提升，2019年10月14日-25日，教务处管理人员联合学生信息员对教学周第八周至第九周的上课情况进行了抽查，其中教务处侧重于课前情况的反馈，学生信息员侧重于课堂情况的反馈。

教师方面，总体情况良好，教师们能够提前到达教室做好课前准备；学生方面，个别学院学生存在迟到缺勤情况。

现将抽查情况通报如下：
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2.学生信息员课堂抽查信息表
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